北京大学附属实验中学招聘

A. 北大附属实验学校真的好吗

北大附属实验学校是一个比较好的学校，它比较全面，能培养孩子的各种方面的兴趣和爱好。

B. 东营北大实验学校和艺馨实验学校怎么样啊

东营北大附属实验学校是东营第一所国际化的中小学，他的师资力量很强大，是从全国范围内招聘的教师，老中青结合，主要生源是东营市的，硬件方面，他的校园目前是全东营市最好的中小学，而且建筑方面很有特点，听说光设计费就花了几百万，教师待遇再网上看到的是高于东营市公办中小学的教师待遇，保险什么的也都有！只是学费高的不是一般家庭能承受的住的。。。。艺馨。。。没听说过。。是不是一个课外假期学特长的地方啊？

C. 北大附中初中如何招生

北大附中小复升初派位招制生对象：
具备在海淀区升学资格的应届小学毕业生
派位招生计划：
100人
派位招生区域
海淀全区域
北大子弟报名资格：
具有在海淀区升学资格的2015年小学毕业的北京大学事业编制教职工二代子女。海淀区初中入学条件如下，需满足下列条件之一：
1.具有海淀区学籍;
2.学籍不在海淀区，但全家户籍在海淀区或实际居住地在海淀区的本市户籍小学毕业生，且已完成跨区手续;
3.非本市户籍的适龄少年，因父母或其他法定监护人在我区工作或居住， 需要在我区接受初中教育的，其父母或其他法定监护人需提供“五证”等相关材料，并通过居住地所在地街道办事处或者镇人民政府审核。
报名程序：
1.报名验证时间：5月18日至20日，9：00—16：00
2.验证地点：北京大学附属实验中学
3.备验资料：
①学生卡（有照片的证件卡）;
②户口本原件;
③独生子女证或出生证;
④教工工作证。
注：符合条件的二代请于6月13日19：00前将《2015年海淀区初中入学收生卡》交到清华大学附属实验学校升学指导中心，方能录取。

D. 北京大学附属实验中学好吗

北大附中的教师爱岗敬业，教书育人，用自身的人格魅力和学术魅力培养和影响着一代又一代的学生。现有在岗教师117人，其中高级教师77人，特级教师11人，大学正高职教师1人。数学特级教师周沛耕是北京市首届“十大杰出教师”，数学特级教师张思明是北京市第二届“十大杰出青年”。数学、语文、物理、计算机、英语等学科共有北京市级中青年骨干教师6人，各学科海淀区“学科带头人”20人。大多数教师毕业于北京大学等综合性大学及重点师范大学。

北大附中现有高中教学班33个，初中教学班12个（北达资源中学除外）。北京大学与附中合办的“大学——中学衔接试验班”，每年招收一个班，经考核凡符合北京大学保送条件的直升北京大学。80年代以来，每年高考均取得好成绩，80%以上统招生考入全国重点大学，其中近一半考入北大、清华等著名大学。学生参加各类学科竞赛成绩突出，千余人获北京市一、二、三等奖。在国际中学生学科奥林匹克竞赛中，北大附中学生获奖牌14块，其中金牌9块。在一、二、三届北京市“雷达杯”科学英才少年大奖赛中，附中学生连续获得第一名。10人获北京市中学生最高荣誉奖金帆奖，16人获银帆奖。独具特色的育人环境使附中的学生形成了富于理想，个性活泼，视野开阔，善于合作，敢于创新的特点，在大学和大学后的学习工作中具有美好的发展前景。

E. 三明北大附属实验中学怎么样

三明北大附属实验中学还是挺不错的，是一所寄宿制封闭式学校，在当地挺有名气的。

一、学校环境

学校位于海西三明生态工贸园区，交通便利。校园布局合理，绿化环境优美，校内绿树掩映，绿草如茵，是求学的理想之地。

二、学校设施

学校按省一级达标学校的标准，拟建设教学楼、行政楼、图书科技楼、实验楼、艺体馆、室内游泳池、标本室、学生公寓、食堂等，配套建设学校室外活动场所（400米塑胶跑道、篮球排球场等）、道路、给排水、电气、绿化及消防等相关附属设施工程。

三、师资力量

执教老师一部分由三明市教育局从全市各县（市、区）统一调配部分骨干教师到学校支教交流，支教教师的编制、评聘及工资在原单位不变，奖金及课时补贴由任教学校负责发放。还有一部分面向全国高薪招聘骨干名师及各师范大学应届优秀毕业生到校执教。

办学特色：

“现代书院，人文关怀”的规划理念，“一轴”“一中心”的规划结构，多层次的绿色景观空间，人本设计的交流场所，为新世纪的学子创造环境优美的园林式校园。

学校高中设有高起点高中创新班（即学费优惠，名师教学，课程应对高考改革创新，提前进入高考训练，北大指导自主招生或保送）。

以上内容参考：网络——三明北大附属实验学校

F. 天津市宝坻区北大附属实验学校严吗

天津市宝坻区北大附属实验学校严。

北大附属实验学校成立于2001年，是集学前、小学、初中、高中为一体的寄宿制学校。学校秉承北京大学“爱国、进步、民主、科学”的光荣传统，以“回归教育本质，快乐学习，健康成长，为学生终身幸福奠基；构建多元模式，经典启蒙，生本课堂，给孩子美好未来领航。”为办学理念。

学校基础设施齐全，教学设备先进，校园环境整洁，学习氛围浓厚。学生可共享学校图书馆、膳食中心、400米标准塑胶运动场、校园网络系统、学生公寓（内设空调、电话、供应24小时热水）等教学设备与生活设施。

办学理念

回归教育本质，快乐学习，健康成长，为学生终身幸福奠基；构建多元模式，经典启蒙，生本课堂，给孩子美好未来领航。

发现学生的个体价值；发掘学生的个性潜力；发展学生的综合能力；充分尊重学生在学习发展过程中的主体地位；充分发挥教师在教育教学过程中的主导作用；教育学生“学会做人、学会学习、学会生活、学会创造”。

以上内容参考：

网络-北大附属实验学校

G. 深圳南山的北京大学附属中学怎么样啊教学质量如何

诞生于2000年9月的北京师范大学南山附属中学，是北京师范大学与深圳南山区政府合作兴办的一年现代化的公立实验中学。 学校坐落在深圳市南山区美丽的蔚蓝海岸社区内，占地46000平方米，建筑面积38000平方米。校园的整体建筑是编难舰船式，体现了 现代建筑设计通透、明朗、开放的风格，各类场馆设施、功能厅室、教学设备堪称全国一流，为孩子们营造了一个优美、舒适、健康的学习环境。

学校按照“国有联办，委托管理，自主办学”的崭新办学环境，充分依托北师大雄厚的教育资源和先进的教育技术，在“实施个性化 素质教育”这一办学理念指导下，对于当代我国基础教育的改革与发展进行了全方位的、独有的探求。

现任校长杜中臣先生有丰富的教育教学经验和管理经验，在北京师范大学哲学和社会学院，他曾连续担任了13届班主任，并历任级主任和系副主任。由于身兼多职，杜中臣校长自深圳北京师范大学南山附属学校筹建之初，就一直是筹划者、组织参与者、建设和管理者，因此，这所学校从建校初期到今天，其成长和发展的各个环节他都十分了解。而对于这所学校的今天和未来的发展，杜中臣校长更是早已有了自己长远的打算。目前学校已从全国22个省市招聘教师128人，其中，特级教师3人，国家级骨干教师6人，高级职称教师30人，硕士13人，教师学历达标率为100%。 尽管学校创办还不到两年，但已显示出强劲的发展势头。在教育教学教研中，取得了可喜的成绩。全校教师有80余人次在区以上各级 各类比赛中崭露头角。

随着学校办学声誉日隆，学校领导和教师清醒地意识到学校的建设和发展任重而道远，因此必须着力加强教育改革的力度，加快教育发展的步伐，为在短时间内把学校建设成为一所立足深圳、辐射东南一代校励精图治，再展宏图。

还可以的

H. 北京最好初中排名前十

北京市重点初中排名
序号 学校名称
1 中国人民大学附属中学
2 北京四中
3 北京师范大学附属实验中学
4 北京八中
5 北京师大二附中
6 北京大学附属中学
7 北京市十一学校
8 北京市第二中学
9 北京一零一中
10 清华大学附属中学

I. 北京国­际学校里中加学校好不好怎么样呢

办学宗旨

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学校以为我国社会主义现代化建设事业培养复合型人才为根本宗旨，坚决贯彻“教育面向现代化、面向世界、面向未来”的战略方针，塑造具有世界性、国际化、能力强、适应廿一世纪人才素质结构总体要求的一代新人。

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北京中加学校建校12年庆典

北京市模范校长全国高级中学委员会理事长、北京市模范校长、原北京师范大学附属实验中学校长书记王本中校长出任北京中加学校校长，并任学校法人代表。由加拿大纽宾士域省教育部选派资深教育专家出任副校长，共同参与制定课程和管理。本校的各种设备、教学条件、管理等均符合中国政府和加拿大政府的高质量指标。学校实行理事会领导下的校长负责制。

学生人数

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北京中加学校分为普通高中（高一至高三），分为AP班、实验班、普通班。学校设有30个高中教学班1000余人；高中后教学班8个班280余人，中外教职员工为300余人。

学校历史

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1994年

随同加拿大总理克雷蒂安访问中国时，彭建华就把中加合作办学的想法向中国政府提了出来，得到时任国务院总理李鹏的支持。

1995年

随着中国教育部对外合作办学暂行规定的出台，中加学校的筹备工作正式拉开帷幕。

然而，在当时的环境下，中外合作办学的理念还有些过于超前。当彭建华在将他的“结合中西方的办学理念，创造出一种新的高中模式”讲给人听时，没几个人能够接受他的理念，人们更看重中国的高考。彭建华没有放弃，继续为实现他的理念而不懈努力着。他相信，中国经济改革的成功迟早会提出教育体制的改革要求。

就在彭建华筹办学校举步唯艰的关节，一次在首都机场巧遇北京师范大学附属中学的朋友，正是这次偶遇，奠定了彭建华和北京师范大学附属中学合作的基础。

1997年3月

在中加两国政府的推动下，北京师范大学附属实验中学与加拿大纽宾士域省教育部和加拿大加皇国际投资集团经过反复协商、多方筹备，北京中加学校落户通州，正式宣告成立。

1997年9月

北京中加学校第一批学生入学了，共招收国内外学生230名。从此，彭建华从此开始了他快乐教育、中西结合的办学故事。他开始把时间、精力、才智全部投入到教育中。“对我而言，教育意味着责任，也意味着艰辛。”他说，“我喜欢与青年人一起，更高兴能看到他们成功。”

1997年11月

当时的中国国家主席江泽民在加拿大出席APEC会议期间，彭建华先生有幸成为拜会江主席的唯一一名加拿大华人。彭先生与江主席谈到中国教育体系国际化的重要性。江主席表示了对中加两国在教育领域合作的关注，鼓励彭建华把北京中加学校办成中外合作办学的典范。

学校校训

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中加学校的校训是“明德笃志”，语出《大学》：“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。”彭建华说：“明德是指准确的人生观、价值观、政治主张及思想体系的显示，并达到至善。笃志则是指用淳厚专一、全力以赴的态度去追求崇高的志向。”说这些话的时候，彭建华显得真诚而专注。他是在解释中加学校的校训，又似乎是在解释自己为何近十年以来为中国教育水平的提高而不懈努力，无形中袒露了自己的心迹。

师资力量

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中加学校的教师由中国教师和外籍教师两部分组成。中方任课教师由北京师范大学附属实验中学选派与从全国招聘的优秀教师组成，其中包括特级教师、教研组长、学科带头人、高级教师等多名有影响的知名教师，整体水平不低于重点学校。外籍副校长和外籍教师由加拿大纽宾士域省教育部选派。外籍副校长负责学生的加拿大学籍管理、加拿大课程的管理和学生毕业证书的签发。学校实行理事会领导下的校长负责制。理事长由联合国教科文组织（UNESCO）亚太区名誉理事彭建华博士担任。

办学优势

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加拿大学分制管理

北京中加学校实施引进加拿大学分制管理，加拿大课程全部由加籍持有教师证的老师任教。学校采取科学的管理和学分制的的教学方式，采用适合21世纪人才的教育M.E.T.A.（Media知识广+Ecation学科专+Technology科技强+Arts素质高）的综合方法。

双学历证书

毕业考核合格后可同时获得两国颁发的学历证书。取得双学历证书的学生，可在中国报考大学，同时也取得在北美及英语国家攻读大学的学历资格。

学校设施配备齐全

校内建有藏书丰富与宽频光纤网络化的图书馆，宽频光纤网络化的各教学大楼，实验楼，计算机国际信息网络中心大楼等，电脑语音教室等，学校全校从教学区至生活区各处已全面使用宽频光纤网进行教学与生活并已达到国际最先进的水平。

办学规模

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北京中加学校为适应北京普及高中阶段教育和发展职业教育事业的需要，融普通高中与高水平职业教育为一校，两种各自独立的教育体系在同一学校内相辅相成、相互渗透，为教师和学生展示自己的教学和学习才能提供了广阔的空间。北京中加学校将成为基础教育领域改革的实验基地、中外合作办学的窗口、社区文化教育中心、高水平素质教育的育人沃土。

北京中加学校的普通高中学生具有中加两国学藉，引进加拿大学分制管理，加拿大课程全部由加籍持有教师证的老师任教。学校采取科学的管理和学分制的的教学方式，采用适合21世纪人才的教育M.E.T.A.（Media知识广+Ecation学科专+Technology科技强+Arts素质高）的综合方法。毕业考核合格后可同时获得两国颁发的学历证书。取得双学历证书的学生，可在中国报考大学，同时也取得在北美及英语国家攻读大学的学历资格。加拿大高等专科（BTM、IHM）学段教育学制为两年，第一学年在中国学习；第二学年可申请在加拿大学习。修满全部学分后，可获加拿大高等专科证书。专科教育各学段修完后，既可择业，也可以将已取得的大学学分转入各大学继续修读至取得本科学士学位。加拿大工商管理BBA班及加拿大电脑科学BSC班与资讯网络CIS班第一、第二年可在中国学习，第三、四年在加拿大学习毕业后取得加拿大本科学士学位，并可继续在加拿大攻读硕士学位，这就为他们在国内、国外继续深造，服务社会及终身教育提供了多样化和多向性的选择，为教育充分适应青少年的个性健康发展，促进学生素质全面提高，使学生生动活泼、主动学习开辟了新天地。

超前与创新

经过对教育问题的长期关注和思考，彭建华形成了两个最基本的观念。一个就是教育的基础地位，“现在很多人已经懂得投资了，可是到最后你发现，很多东西都靠不住，只有教育是真的。别人可以拿走你的钱，但拿不走你的知识”。还有一个就是教育的超前性，“教育必须超前，绝不能滞后。”他开始探讨中外合作教育的可能性是在1994年，而国家出台《中外合作办学暂行规定》是在1995年。可见他独到的眼光。

彭建华为学校引进了宽带网，实现了互动式音像教学和远程教育。最终目标是让学生人手一台电脑，如今已经部分地实现了。全部实现之后，电脑房将不复存在。这不单是在中国，即使放到加拿大也是最先进的。投资一个宽带网花费资金超过5000万元人民币，可彭建华得意地说：“在中加学校，看不见的比看得见的更值钱。”

在彭建华眼里，积极引入的加拿大式教育究竟有什么独特之处呢？对中国的教育模式有怎么样的补充呢？

对这个问题，彭建华说，包括加拿大在内的西方教育有三大显著特点：一是创新能力，一是解决问题的能力，一是团队合作能力。而中国国内的应试教育太注重考试成绩，甚至一考定终身，不注重能力的培养。于是，彭建华便构建了“以中国课程为主融加拿大课程为一体的课程体系”，吸收东西方文化精髓，融中西教育制度之精华，促进了中加双方在高中教育和高等教育方面的深层合作。[3]

课程改革的样板

中国的教育行政部门一直在筹划中学课程的改革。中加学校是中国政府批准的第一家中外合作办学的学校，因此教育部希望通过中加学校的实践探索出更适合中国学生的课程体系。从1997年至2003年，北京中加学校花了六年的时间，探索出了一套完整的课程体系。历届毕业生的升学率和奖学金获得率说明中加学校的课程改革是成功的。

中加学校课程改革的目的是培养出不仅适合在中国发展，也能到世界各国施展才能的国际型人才。彭建华认为：中国要强大必须培养、储备国际型人才。因此，他在中家学校实行双语教学，注重学生能力的培养，因材施教、寓教于乐。鼓励学生活学活用，不死记书本内容。如此，则不仅提高了学生的兴趣，也减轻了学生负担，更扩大了学生的知识面。

就拿数学课来说吧，中国的学生知识像“井”那样深，加拿大学生的知识面则像“湖面”那样广。彭建华觉得中国的数学课过于艰深，于是课程改革时就把太高深太枯燥的理论内容删掉了。同时为了和国际接轨，拓展知识面，增加了微积分和概率的教学，这两门课也是加拿大要求学生在中学阶段就开始学习的。这样在完成中学教学的基础上，也为学生将来到国外留学奠定了基础。

课程改革以后，学生负担减轻了，但水平并没有降低，学生不仅完成了国内中学教学大纲的全部内容，而且完成了加拿大以及英语国家规定的教学内容，一举两得。改革很快见到了成效。

J. 北京大学外语实验中学怎么样啊升学率什么样，学校排名什么样

北京大学外语实验中学肯定是非常好的，因为他是北京大学附属的一个中学