兰州大学附属第二医院导师

Ⅰ 吴老师有什么事迹

夏晓腊（温州商报记者）

在我三年多的记者生涯中，从来没有一次采访象这次这样难以忘记，也从来没有一个人像吴若琳老师这样打动人心。近半个多月的采访，留在我心中的是无限的感动，好几次泪水禁不住滑出眼眶。而那些被泪水浸湿的回忆，不曾模糊反而愈加鲜明。
2006年4月3日傍晚，天气有点阴沉，报社的热线电话响起，一位热心老伯来电称，自己的孙子晚上饭都不吃，硬是要去看一位老师，说那老师在学生的心中地位很高。记者的敏感驱使我动身前往医院一探究竟。
我赶到附二医时，已经是晚上7点，在病房里，见到了昏迷不醒的吴老师。她的鼻子上插着氧气管，这几天来，她就是靠氧气与鼻子进食来维持生命。医生说，吴老师患的是感染性疾病，目前病情非常严重，还未脱离危险。“已经五天了，她不能说话，不能睁开眼看看我们。”吴老师的丈夫洪海东心疼地说。
经过了解，这位老师就是温州十二中的英语老师兼政教处副主任——吴若琳。生了病的她还坚持拄着拐杖、坐着轮椅为学生上了三天的课，再也挺不住了，终于倒下了。
看着病床上昏迷不醒的妻子，洪海东对我说“当初爱上她，就是因为她有事业心，她就是这样，心中惦记的永远是学生，她平时在家不太爱说话，一拉家常，就说到学生，说到一些优秀教师是怎么上课的。”
在洪海东的心中，妻子是位工作狂。每说一句话，我发现海东的声音都在哽咽，但我能感受到她对妻子的工作是理解的。
就在我向海东了解吴老师病情时，60多名现就读于温州中学与温州二高的学生，请了假，自发赶来了。顿时，附二医急诊室神经内科重症室4号病房及外面的走廊，被学生们挤得满满的。他们都是吴老师任教过的学生。
“老师，我们看你来了！老师，你能醒醒吗！老师，你听到下午我们在广播里给你的祝福了吗？”病床边，学生们轻轻地呼唤，这是来自全体学生发自内心的祝福。
可是，吴老师她没能睁开眼看一下这么多来看她的学生，没能回答学生们送给她的祝福。一个原本活跃在课堂上的吴老师，此时此刻在病床上却是那么地无力与无助。
面对此情此景，同学们的心都酸了，他们无法抑制眼中的泪水。我看到，每位同学的眼睛都是湿润的，我听到，病房内发出阵阵抽泣，好久好久没停止，他们的泪水是那么纯真，那么真诚。
看着他们哭了，我也好想哭出来。我拿出纸巾递给旁边的同学，她一边擦着眼泪，一连三遍对我说，“听到吴老师的消息，心真像塌下来一样”。
我问学生，在你们的心中，吴老师是怎么样的人。学生郑扬扬对我说“初三毕业那年，要考体育，吴老师每天早上6点多就来学校和我们一起晨跑，晚上还要到寝室问我们的生活学习情况，直到我们熄灯时间，她才回家，她对我们的关心和爱在我心中是永远无法抹灭的。”
学生吴振宇说“没有吴老师，我根本没有现在的成绩，吴老师是我的贴心良师，我生病了，老师总不会忘记问寒问暖，比我父母还关心我。”
随着我的提问，他们的哭声越加浓烈，泪水滑过他们的脸庞，也浸湿我的眼眸。我不敢继续问下去，我对他们说：“你们快回去休息吧，明天还要上学。有了你们的祝福，吴老师一定会好起来的。”“是的，我们祝福老师，您一定要好起来。”“有了吴老师病愈的好消息，我一定会通知你们的，你们现在唯一能做的就是安心学习”。他们一一同我互换了联系方式。
最后，学生们给吴老师留下了一份特别的礼物。这份礼物很简单，就只有一张纸，上面写满全体学生的名字。“不管怎么样，我们都在你身边。”“Come to life, We need you（好起来，我们需要你）”，写完这些字后，同学们才依依不舍地离开。
我正准备回报社，在医院楼梯口，碰到了来看望吴老师的同事陈方方，她这样评价吴老师：“她这个人和每位学生都很投缘，对待学生就像对待自己的孩子一样，正是因为每天不间断的接触和母子般的交往，很多学生后来都成了吴老师的忘年交。吴老师的爱岗敬业，在学校是出了名的，她严于律己，只要是她接手做的事，她总要做得最好。”
这是我第一次对吴老师的事迹进行采访，此次采访与我同行的还有一名摄影记者。在回报社的路上，她一直对我说：“晚上的情景真的好感动，学生对老师的那种感情真的很真诚，我的泪水都止不住了。”我说：“是呀，当我记下学生们对老师的那一句句问候与祝福的时候，我也哭了。”
采访次日，首篇《吴老师，你快点醒来》的报道在《温州商报》头版见报。当天，报社的电话和我的手机一直没有停过，有询问吴老师病情的电话，有问候的电话，有祝福的电话；有学生打来的，有家长打来的；有在本地打来的，也有在外地打来的。更有不少省市媒体记者打来向我求证，问我温州真有位这样爱生如子的老师吗？我说：“真的，我在采访中能感受到学生们对吴老师的敬重与爱戴。”
一位在浙江师范大学就读的女生打来电话向我询问吴老师的病情，我告诉她，吴老师暂时还是昏迷不醒，她是靠着氧气与鼻子进食来维持生命，我还没说完这一切，电话那头的她已经哽咽不止。
每个电话，每一种声音，我都能感受到电话那头的他（她）是那么充满沉痛，充满婉惜。
当我向我们报社领导汇报完采访的所见所闻后，他们也被感动了。报社编委会马上召开编前会讨论决定，从吴老师的学生、同事、学生家长、校领导、家属等不同侧面深入采访，挖掘典型事迹。
第二天中午，当我再次来到附二医的病房时，又被眼前的一幕感动了，泪水再次浸湿我的眼睛。我见到了吴老师现任班级初二（4）班同学带着一千只连夜亲手叠成的纸鹤，眼含热泪为吴老师默默祈祷。
我见到家长们自发赶来，默默地为吴老师流泪。就读于温州中学的小余母亲林女士回忆说：“儿子酷爱打篮球，就是静不下心来认真学习，当时英语成绩较差，对英语毫无兴趣，吴老师经常找我儿子谈心，并免费开‘小灶’。儿子中考时英语考了110分，全是吴老师的功劳。”林女士现在总是建议亲朋好友的子女入读吴老师的班级。
当我走进初二（4）班，问全班同学：“你们爱上吴老师的课吗？”全班同学响亮地告诉我：“喜欢，吴老师的英语课很活跃。”“上吴老师的课时间过得很快。”学生张琳对我说“吴老师不仅会教书，吴老师还会育人。她经常告诫我们，第一要学会做人，第二才是做学问。”
次日，我们又发表了《吴老师，捧出心来为学生》的通讯。从这次采访之后，我对吴老师也有了更加全面的了解：我知道，这位个头仅有1米49，94年毕业时在同事眼中还是“不起眼”的黄毛丫头是如何经过自身努力，2004年成为一名市级优秀教师；我知道，她是怎样勉励在温十九中教书的妹妹如何当好老师的；我知道，在家长的心中，他们是多么多么感激吴老师；我知道，在同事的眼中，吴老师是如何认真钻研她的业务的。我更加明白，吴老师是位怎样捧出心来教导她的学生成长的好老师。
吴老师在附二医重症病房的二十几个日日夜夜里，一批又一批的学生、家长、老师、市局领导陆续赶来看望她。
4月4日，市教育局林卫平局长来了，他要求尽最大努力医治吴老师；4月7日，市政府钱成良副市长来了，他说，吴老师是教师队伍的优秀代表；4月10日，市委包哲东副书记来了，他说，吴老师在平凡岗位上做出不平凡的事迹，是我们学习的榜样。
吴老师你听到他们的问候了吗？你所有的亲朋好友都来了，你的家人整日整夜守护着你。我们多么希望你能睁开眼睛看一看，那窗台上大红的康乃馨，满地洁白的马蹄莲，和你一样灿烂的粉玫瑰，还有那振翅欲飞的千纸鹤，这是你的家人、你的领导、你的同事、你的学生还有学生家长给你带来的祝福、祈祷和思念啊！哪怕声音再轻你也回答我们。
吴老师生病期间，更有许多读者致电本报和我，问吴老师的医药费是不是足够，如果不够，他们愿意献出爱心。我们一再强调，吴老师是公费医疗，医药费不成问题。可他们却一再表示，这是他们的一点心意。最后我们还是收到了1700元的捐款，当我把这份热呼呼的“爱心”递给吴老师的家人时，我想吴老师一定也会地下有知感到宽慰。
在吴老师得病住院到离开人世的二十几天里，我们从首篇《吴老师，你快点醒来》报道刊发后一直在关注着吴老师的病情并作后续报导，共发表刊出12篇文章，几乎每篇文章我都是伴着眼泪结束采访并写完每个字。在采访中，我无时无处不感受着学生和老师对吴老师的挂念和敬爱。
我曾经答应过同学们，有了吴老师病愈的好消息，我一定会一一转达给他们的，可是我没能做到。
吴老师，35岁，一个风华正茂的年龄，就这样走了。正当她踌躇满志要把自己的教育思想付诸教育实践之时，多舛的命运无情地夺去了她的生命。
我依稀记得，4月25日，吴老师遗体告别会的那一天。
基安山殡仪馆外，飘起小雨，恰似人们的眼泪。在殡仪馆最大的5号长安厅里，鲜花簇拥下的吴老师安详地躺着，吴老师就这样永远沉睡了。 长安厅里，“勤俭耕耘捧出园丁追日心，鞠躬尽瘁化作桃李满园春”的挽联悬挂两旁，吴老师静静地躺在鲜花丛中。
在遗体告别会上，市教育局局长林卫平来了，副局长谢树华来了，纪委书记胡长林来了，市直中学的校长来了，学生、家长、同事及亲朋好友都来了，还有许多与吴老师素昧平生的市民也赶来了——原来只能容纳200多人的长安厅，涌进了400多人。在哀乐声中，所有人一起眼含热泪，述说着对吴老师的崇敬——
让我们在哀乐声中一起聆听大家对吴老师的哀悼：吴老师啊，你的人生太短暂了，仅仅拥有三十五个寒暑。春去秋来还有多少事等着你去做啊。二（4）班学生在等你上课，值周班还等你去安排，星级班评比的星还没贴上呐。妹妹的教学尚需你的指点，昔日的学生要跟你聊天。你还有多少的书没有读……,还有多少教育理想要去实现……
温十二中退休老师82岁高龄的叶青老伯感动得用“风范长存”四个字来形容吴老师。在我边上的一位姓周的家长，眼睛湿润了，她一直捂着鼻子对我说，没有吴老师的谆谆教诲，我的孩子不会有今天的成绩。
温州中学高二学生程协南抑制不住自己的感动，在硬纸板上写下一首诗：“一载师生教泽深，今朝闻耗泪淋淋。兢兢业业英才育，苦苦辛辛桃李耘”，表达对老师的敬意。
97届初三（5）班学生李政章说，“吴老师，你去了很远很远的地方，可你永远活在我们的心中，你的谆谆教悔，永远鞭策我更加努力地学习与工作。”
吴老师的丈夫洪海东说：“若琳，你安心地走吧，我会照顾好家庭。”
置身此情此景，又有谁会去吝啬自己的眼泪。在场所有的学生、家长、老师还有媒体记者都默默流泪。我也哭了……
在吴老师生病的这些天来，在温州的街头巷尾，我常常听到相同的词汇：“吴老师”、“优秀的人民教师”、“孩子的良师益友”……在温州BBS、社区论坛上，有无数条贴子短信诉说着大家对这位好老师的崇敬：师者如斯，何以求索？逝者已去，师德永存！吴老师 我们爱你。不管我们身在何处，心中永远充满对您的感恩之情，我们将用这份感恩之心回报社会，回报您的师恩。吴老师绝对是个好老师，这一点她的学生都可以证明。恨不得替她倒下。感动，敬佩。遇到这样的好老师是她的学生们的福气。所谓学为人师，从吴老师身上，学生们不仅可以受到文化知识教育，同时也从思想精神上感受到什么是敬业、什么是奉献，从而受到崇高的人生观教育。吴老师很让人钦佩。她一心扑在教学工作上，爱生如子，她的职业道德、敬业精神当属楷模，是我们学习的好榜样。拄着拐杖上课和我前期看过的跪着上课的报道一样感人。他们用自己的汗水哺育着一代又一代的学子健康成长。我祝愿吴老师能够早日康复出院，重新走上讲台。能有这样一心只想着学生的老师真的是很值得人尊敬。做老师的就应该像吴老师这样。这样的老师实在难得，这几天我都在看有关吴若琳老师的新闻，非常感动，好人一生平安！吴若琳老师的个人事迹感人大家都知道，报纸也报道了。我们应该通过这件事，懂得既要保养好身体，又要用吴若琳老师的精神为大家服务，做到两全其美，鱼与熊掌兼得。
吴老师的典型事迹感动了温州，也感动了浙江。浙江日报、钱江晚报、今日早报、温州日报、温州晚报和温州电视台教育时空零距离浙江电视台等媒体均对吴老师的事迹做了报道。
我听到，几乎所有的人对吴老师都是赞不绝口，推崇备至，为什么吴老师受到学生和家长如此的尊敬呢？吴步旭校长概括说，老师对学生付出多少爱，就会得到多少爱的回报。吴老师，就是最好的印证。
吴老师是位普通的人民教师，但她带给了我们巨大的精神财富。
吴老师永远活在我们心中。

Ⅱ 兰州大学研究生院第一临床医学院研究生导师都有谁,研究方向是什么

消化内科热门导师：严祥:男,主任医师、教授,博士生导师,兰州大学第一医院院长 。兰州大学生命科学院兼职教授,中国科学院兰州化学物理研究所培养博士研究生导师。一直从事消化内科、老年病的临床、教学及科研工作。侧重于内科肠胃病的诊断与治疗,胃肠动力性疾病的研究。

兰州大学医学院植根于教育部直属的全国重点综 合性大学，国家"985工程"和"211工程"重点建设高校--兰州大学。医学院由7个学院(基础医学院、第一临床医学院、第二临床医学院、口腔医学院、公共卫生学院、药学院、护理学院)，3所直属附属医院以及2所非直属临床教学医院。

心血管内科热门导师：张钲,男,1962年出生,现任兰大第一医院心血管科主任,主任医师，中华医学会心血管学会委员 ，中华心血管病杂志编委,中华医学会心电生理学会中青年委员,中国介入论坛学术委员会委员,中国介入心脏病杂志编委.国外医学一心血管分册编委。1982年毕业于兰州医学院医疗专业,1988-1989在法国里昂心馷医院工作进修,专攻心血管病介入诊断与治疗。

Ⅲ 兰州大学大气科学院硕士生导师有哪些

兰州大学大气科学院硕士生导师
1.田文寿，教授, 博士生导师。1991年毕业于兰州大学大气科学系大气环境和大气物理专业。1994年在兰州大学获大气动力学方向硕士学位。1998获国家留学基金委资助赴英国EDINBURGH 大学做访问学者一年。1999年至2002年在英国LEEDS大学环境学院攻读博士并获得动力气象学方向博士学位。2002年至2004年在LEEDS大学做博士后研究工作。主要从事大气对流、大气气溶胶及大气化学与气侯相互作用方面的研究工作。

2.袁九毅，男，教授，生于1951年4月。1976年毕业于兰州大学气象专业，现任兰州大学大气科学学院党总支书记，兰州大学环境质量评价研究中心主任。现任中国环境学会，环境评价分会常委，甘肃省环境学会副理事长，兰州市环境学会理事。
研究领域:
长期从事气象与环境专业教学和环境影响评价工作，担任过大气探测学，环境学概论，环境影响评价，区域环境影响与规划等课程的讲授。承担过各类不同项目的环境影响评价工作，主持完成了国家环保局区域环评重点试点项目“兰州市西固地区发展环境影响评价”。荣获全国环境保护杰出贡献者称号。

3.尚可政，男，1960年2月生，高级工程师、硕士生导师，在职博士生。1982年7月毕业于北京大学地球物理系气象专业，获学士学位。1982年8月-1994年7月，在中国人民解放军某基地从事国防科学试验的气象保障工作，参加十多项国防科研项目，曾获国防科技进步三等奖两项，国防科科技进步鼓励奖两项。1994年8月转业到兰州大学，担任过天气诊断分析、现代天气预报技术、大气环流、农业气象学和天气分析预报综合实习的教学工作，主要从事干旱气候与气象灾害、环境气象预报和医学气象学的研究。担任过两届本科生班主任和大气系教工党支部书记。参加完成国家自然科学基金面上项目2项、国家自然科学基金重大项目1项，参加“973”项目2项，完成1项，参加完成省（部）级科研项目多项。发表论文30余篇，参编出版著作两部。获兰州市科学进步二等奖一项，甘肃省环境杯科技进步二等奖两项，兰州大学优秀共产党员，学院优秀班主任。

4.张文煜教授,博士，博士生导师。1986年毕业于南京气象学院。现任大气科学学院副院长、院工会主席、中国气象学会大气探测与仪器委员会委员、甘肃省气象学会雷电防护专业委员会副主任委员、中国空气动力学会风工程和工业空气动力学专业委员会委员。主要从事大气探测、大气污染和环境质量评价、大气气溶胶、气象信息处理等方面的研究。主持或参加了973计划：全球典型干旱半干旱地区年代尺度气候变化机理及其影响研究（2012CB956200），国家自然科学基金重点项目“黄土高原半干旱区气溶胶对陆-气间相互作用影响的观测实验研究”，面上项目“沙漠气溶胶垂直分布的激光探测研究”，“省自然科学基金“辐射对干旱半干旱区下垫面生态环境影响的研究”，教育部“春晖计划”，干旱气象科学研究基金“干旱半干旱地区激光雷达反演参数的标定及观测实验研究”，“兰州市西固区域环境影响后评估污染气象研究”，教育部“国家精品课程《大气探测学》建设项目”等项目40多项，发表学术论文80余篇，出版教材著作3部。指导博士研究生和硕士研究生40多名。曾获“甘肃省教学成果一等奖”、“兰州大学教学成果奖”六次、“甘肃省教学名师”、“师德标兵”、“隆基教学名师奖”、“安博奖”、“甘肃省高等学校优秀政治思想工作者”、“高校青年教师成才奖”，主讲课程《大气探测学》是“国家精品课程”、主讲课程《雷达气象学》是“甘肃省高校精品课程”。

兰州大学大气科学院其余硕士生导师
见兰州大学大气科学学院师资队伍介绍，链接附后
http://atmos.lzu.e.cn/lzupage/B20101203093722.html

Ⅳ 兰州大学在哪啊

兰州大学现在有6个校区，分别为兰州大学盘旋路校区、榆中校区、一分部、二分部、医学院校区、西校区。具体地址如下：

1. 兰州大学盘旋路校区：甘肃省兰州市天水南路222号

2. 兰州大学榆中校区：甘肃省兰州市榆中县夏官营镇吴谢营村

3. 兰州大学一分部：甘肃省兰州市城关区嘉峪关西路3号

4. 兰州大学二分部：甘肃兰州城关区定西路28号

5. 兰州大学医学院校区：东岗西路199号兰州大学医学院

6. 兰州大学西校区：甘肃省兰州市七里河区彭家坪北路3号对面

(4)兰州大学附属第二医院导师扩展阅读

兰州大学是中华人民共和国教育部直属的全国重点综合性大学，是国家“985工程”、“211工程”、“双一流”重点建设高校之一。位于甘肃省兰州市。

兰州大学现有在职教职工4,285人，有专任教师1,986人，其中教授等正高职427人、副教授等副高职883人，博士生导师449人，两院院士9人；

千人计划8人，教育部“长江学者”16人，国家杰出青年基金获得者18人，国家百千万人才工程入选者12人，国家级教学名师5人；

国务院学位委员会学科评议组成员8人，青年拔尖人才计划1人，国家级有突出贡献的中青年专家10人，国家优秀青年科学基金获得者7人，教育部新世纪(跨世纪)人才129人。

兰州大学是中华人民共和国首批具有学士、硕士、博士学位授予权，首批建立博士后科研流动站，首批设置文、理科国家基础科学研究与教学人才培养基地，首批入选国家大学生创新性实验计划的高校之一。

兰州大学发源于兰州旧城西外城内萃英门。至今，那里横贯外城的大街门牌仍然是“萃英门”三字。中华人民共和国成立后，校址迁入兰州旧城外东南今盘旋路处。

虽然今天这里是兰州繁华地带，其时市区并未扩张及此。过去兰州大学旧址即今兰州大学第二附属医院。

Ⅳ 兰大医学院专业及录取分数线

临床医学类563
兰州大学医学院医学院由7个学院(基础医学院、第一临床医学院、第二临床医学院、口腔医学院、公共卫生学院、药学院、护理学院)，3所直属隶属医院以及2所非直属临床教学医院构成。兰州大学护理学院成立于2015年，由兰州大学基础医学院护理系和兰州大学护士学校整合组建而成。是兰州大学所属二级学院。护理学院目前招收护理学专业本科生和护理硕士专业学位研讨生。
兰州大学医学院各学院及隶属医院现有教职员工约6300人。其中药学院共有教职员工60人，教员系列人员45人，其中教授8人、副教授17人，中级职称人员20人。具有博士学位28人，占教员总数的62%。博士生导师5人，硕士生导师39人(含兼职)。1人入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”。口腔医院现有教职工及医护人员117人，其中教授、主任医师11名，副教授、副主任医师12人，讲师、主治医师21人，助教、住院医师12人。现有硕士生导师13人，具有博士学位者11人，具有硕士学位者24人，并有7名专家分别从美国、日本、德国、法国、芬兰等国度留学归来。

Ⅵ 兰州大学双一流学科有哪些 附重点专业学科名单

一、兰州大学的双一流学科有哪些

兰州大学的双一流学科有化学、大气科学、生态学、草学，该校是教育部直属的全国重点综合性大学，是国家985工程和211工程重点建设高校之一。

二、兰州大学的简介

学校创建于1909年，其前身是清末新政期间设立的甘肃法政学堂。1928年扩建为兰州中山大学，1945年定名为国立兰州大学。新中国成立后，兰州大学迅速发展壮大，在高等学校院系调整中，被确定为国家十四所综合性大学之一，成为国家高等教育格局中具有重要战略地位的一所大学。改革开放以来，学校紧紧抓住国家实施“科教兴国” “人才强国”战略和“211工程” “985工程”的历史机遇，全面提高办学水平。2002年和2004年，原甘肃省草原生态研究所、兰州医学院先后并入和回归兰州大学，学校迎来了历史上的快速发展时期。2017年，兰州大学成功入选国家“双一流”建设高校名单（A类），化学、大气科学、生态学、草学4个一流学科入选“双一流”学科建设名单，学校发展进入了******。

兰州大学校园面积3545亩，建有2个校区，3所附属医院。学科门类齐全，学科特色鲜明，涵盖了12个学科门类。现有103个本科专业，有本科生19826人，硕士研究生10,452人，博士研究生2,442人。学校现有教学科研人员2303人，在站博士后169人，教授等正高职696人，副教授等副高职935人，临床医学教授125人，副教授393人。研究生导师1,845人，其中博士研究生指导教师616人，硕士研究生指导教师1229人。两院院士17人，“*”领军人才14人，教育部”*奖励计划“特聘教授18人，国家杰出青年基金获得者23人，百千万人才工程国家级人选12人，“创新人才推进计划”中青年科技创新领军人才8人， “*”青年拔尖人才6人，教育部“*奖励计划”青年学者4人，国家优秀青年科学基金获得者23人，教育部新世纪(跨世纪)人才110人，国家自然科学基金委创新研究群体4个，教育部创新团队8个，甘肃省领军人才104人。教育部“高等学校教学名师”4人，文化名家暨“四个一批”人才工程入选者2人，“*”教学名师3人，国家级教学团队5个，甘肃省高等学校教学名师26人。

兰州大学是我国首批具有学士、硕士、博士学位授予权，首批建立博士后科研流动站，首批设置文、理科国家基础科学研究与教学人才培养基地，首批入选国家大学生创新性实验计划的高校之一。也是我国实施基础学科拔尖学生培养实验计划19所高校之一，具有学位授权自主审核的31所高校之一。

有6个国家级人才培养基地，7个国家级实验教学示范中心，2个国家级人才培养模式创新实验区，16个国家级特色专业，8个省部级基础科学研究和教学人才培养基地，11个省级实验教学示范中心，17个省级特色专业。45个硕士学位授权一级学科，24个博士学位授权一级学科，21个硕士专业学位授权类型，1个博士专业学位授权类型，19个博士后科研流动站。学校始终把人才培养作为根本任务，坚持“以学生为中心，以教师为主体”的办学理念，深入推进教育教学改革，不断完善人才培养体系。毕业生素以基础扎实、知识面宽、勤奋实干而深受社会欢迎，自建校以来，已培养了37万多名各类人才，许多人成为著名的专家学者、企业家和优秀的党政管理人才。1999年至今，先后有17位校友当选为两院院士。

兰州大学的科学研究素以基础研究见长，同时广泛开展应用研究。

学校坚持“顶天立地”科研观，主动融入国家战略，主动服务地方经济社会发展，把西部的地域特点变成研究特色和学科的特色，把区域劣势转化为科研优势，推动将西部经济社会发展的重大问题上升为国家战略甚至国际科学问题。学校现有8个国家重点学科，2个国家重点（培育）学科，35个省级重点学科，3个省级重点（培育）学科。有2个国家重点实验室，2个国家地方联合工程实验室，1个国家联合实验室， 5个国家国际科技合作基地，7个高等学校学科创新引智基地，1个省部共建协同创新中心，6个教育部重点实验室，4个教育部工程研究中心，1个农业农村部重点实验室，17个甘肃省重点实验室，2个甘肃省技术创新中心，4个甘肃省临床医学研究中心，4个甘肃省科技创新服务平台，8个甘肃省野外科学观测研究站，12个甘肃省工程研究中心（工程实验室），1个甘肃省行业技术中心，1个甘肃省军民融合协同创新中心，2个甘肃省高校重点实验室，13个甘肃省国际科技合作基地，2个教育部人文社会科学重点研究基地，1个教育部国别和区域研究培育基地，4个教育部国别和区域研究中心（备案），5个甘肃省高等学校人文社会科学重点研究基地，1个甘肃省哲学社会科学重大研究基地，4个甘肃高校新型智库。近年来，围绕生态文明建设、乡村振兴等国家战略和“一带一路”倡议，紧盯“大平台、大项目、大交叉、大成果”，成立了“一带一路”研究中心、祁连山研究院、生态学创新研究院、泛第三极生态环境与气候变化前沿科学中心、乡村振兴战略研究院等一批实体性创新研究机构，承担国家重大项目和服务地方经济社会发展的能力均大幅提高。已先后获得国家、部委和省级科技成果奖700余项，编辑出版各种专著、教材、译著1400余部。2008-2017年发表SCI论文13，010篇，篇均被引排名全国高校第26位。5月,科睿唯安发布的最新ESI数据，兰州大学共有12个学科进入ESI全球前1%，分别是化学、物理学、材料学、地球科学、植物动物学、数学、工程学、生物和生物化学、环境和生态学、临床医学、药物和毒理学以及农业科学,其中化学学科进入ESI全球前1‰；世界排名第492位，国内高校排名第27位。5月，在全球自然指数排名中，兰州大学位居全球高校第91位，国内高校第17位。

兰州大学积极发展对外交流与合作。

先后与世界42个国家和地区的196所高校及科研机构建立了交流合作关系，合作伙伴遍布亚、美、欧、非、大洋洲。牵头成立的“一带一路”高校联盟，成员总数达173个。中外合作办学项目年招生120人。近五年来，接待来校访学交流外宾及港澳台地区客人6300余人次，教工因公出国及赴港澳台参加学术会议、合作研究等各类活动计3,300余人次，派出3700余名在校本科生、研究生出国（境）交流、学习或攻读学位，招收培养2000余名留学生。在乌兹别克斯坦、哈萨克斯坦建有2所孔子学院，格鲁吉亚建有1所孔子学堂。

百十年栉风沐雨，百十年砥砺前行。一代又一代兰大人坚守奋斗，与时代同呼吸、与民族共命运，用行动践行了担当、用实干铸就了辉煌。面向未来，兰州大学将以建成******世界一流大学为目标，发扬“自强不息、独树一帜”的校训精神，不忘初心，牢记使命，以永不懈怠的状态、持之以恒的决心、百折不挠的勇气书写好******兰州大学的“奋进之笔”。

Ⅶ 兰州大学医学院的历史

兰州医学院是一所具有70年历史的省属高等医药院校。其前身是创建于1932年的甘肃学院医学专修科，1942年改为西北医学专科学校，1945年成为西北医学院兰州分院，1946年并入国立兰州大学，1954年独立建院，定名为兰州医学院。

学院占地面积549亩（含两所附属医院，下同），建筑面积40.8万平方米，其中，教学、科研用房8.2万平方米。学生宿舍面积4.6万平方米。固定资产总值为5.5亿多元，其中，各类教学、科研仪器设备总值3.8亿元。学院现设基础医学院、药学院、公共卫生学院、高职学院、继续教育学院、第一临床医学院、第二临床医学院、第三临床医学院、八一学院等9个二级学院，口腔医学系、护理学系、医学工程系3个系，人文、体育、外语3个教学部，医学实验、现代技术教育2个教学中心和图书馆。有2所附属医院（均为国家卫生部审定的三级甲等医院和国家临床药理基地，第一附属医院是全国“百佳医院”）， 5所非行政隶属关系的附属医院（1所待批），35所教学医院，一所附设护士学校和附属小学。设有甘肃省专业技术人员继续教育基地。学院师资力量雄厚。教职工及医护人员（含两所直属附属医院）3135人（院本部在职职工891人）。专任教师878名，其中正高100人，副高355人，讲师207人。国家有突出贡献的专家2人，甘肃省优秀专家10人，享受政府特殊津贴的专家43人，省跨世纪年轻学术带头人59人，兼职博士生导师4人，副博士生导师5人。

学院专业设置齐全。设有临床医学、药学、预防医学、口腔医学、护理学等15个本科专业，临床医学、口腔技师等10个专科(高职)专业,各本科专业均有学士学位授予权，24个二级学科（33个专业）具有硕士学位授予权。与兰州大学联合申报的外科学和中西医结合临床专业博士点，已获国务院学位委员会评审通过。

院现有神经病学等8个研究所和传染病学等8个研究室，中西医结合学、药学2个一级学科、外科学、内科学、劳动卫生与环境卫生学3个二级学科为省级重点学科，中西医结合基础等32个学科为甘肃省医疗卫生重点学科。设有甘肃省中药新药临床前研究（省级）重点实验室。学院教学条件优越，教学设施齐全。新建的16820m2的教学大楼配备了先进的多媒体教学设备，可同时容纳7000人上课。图书馆建筑面积6093m2，各类藏书60余万册，中外文期刊800余种，电子藏数达到700G。建成了中国期刊网兰州医学院镜像站点等8个数据库的镜像站点，建立了电子阅览室和音像阅览室、文献检索局域网和医学数字图书馆，现为西北地区医药卫生藏书中心之一。校园网遍布全院各个区域，网络中心通过宽带网联系国内外。学院现有各级各类学生16196余人，其中硕士研究生432人，普通本专科生6348人，各类成人学生9416人(含自学考试本科及专科学生4300人)。历年毕业生一次性就业率达到了90%以上。2001年毕业的硕士研究生，40%以上考取博士研究生。兰医的毕业生遍布西北各省、东部沿海地区和世界五大洲。学院与国内外著名大学建立了长期稳定的合作关系。与美国洛约拉大学医学院、英国塞尔福特大学、兰州大学、国家药品生物制品鉴定所、卫生部兰州生物制品研究所、甘肃省药品检验所等科研院所进行了多方面的合作。经教育部和甘肃省政府批准并入兰州大学。

Ⅷ 兰大二院丁霞简介

丁霞是兰州大学第二医院小儿呼吸科病区的副主任，熟练掌握儿内科常见病、多发病的诊治，尤其擅长儿童哮喘、慢性咳嗽、儿童反复呼吸道感染、儿童肺炎等呼吸系统疾病及消化不良、厌食等疾病的中西医结合诊治。她是硕士研究生，2006年毕业于广州中医药大学中医儿科专业，2006年-2014年在广州市中西医结合医院从事儿科工作，曾主持广州市花都区科技局科研立项一项，在省级刊物发表论文3篇，2014年调入兰州大学第二医院儿童医院工作至今，对于儿内科常见病、多发病的诊治有一定心得，尤其擅长儿童呼吸系统疾病的中西医结合治疗。

Ⅸ 兰大二院合同制护士可以签几年

兰大二院合同制的护士一般1000都是三年的，有个别医院是签5年的，通常跟你签合同时间长了你就会留在那里的。

Ⅹ 兰州大学医学院 第一还是第二医学院的神经内科好哪个导师好在网上找不到导师信息

学长 考上没？