每年多少大学生研究生自杀

⑴ 研究生自杀率

1. 青年的定义

对青年进行定义实质是要确定在哪个年龄段才算是青年人，各个有关青年工作的组织对于这个年龄段的划分还存在较大的争议。综合看国内外的定义，14或者15岁是青年的起点，这个争议不大，而终点有24岁、35岁、44岁、45岁等说法，考虑到这里主要研究的是中国青年人的自杀状况，参考近期学界对青年定义并且结合统计数据的年龄组划分，我们将 青年的范围限定在15-34岁之间。

2. 我国自杀率的整体状况: 随年龄逐步升高

图1 我国分城乡自杀率整体状况（2015年）

2015年我国分城乡自杀率整体状况（图1）显示，我国的自杀率大体呈现为随着年龄增长而逐渐增高的趋势，这和涂尔干在《自杀论》中的发现相符。青年年龄段15-34岁的自杀率也仅仅高于5-14岁人口，低于其他年龄段人口。从自杀率的整个年龄分布来看， 中国青年人的自杀率是平滑向上，并未出现凸起的高峰。时常见诸报端的青年人自杀可能并不是普遍现象。而世界上的另外一些国家，比如图2中的澳大利亚，就呈现出截然不同的年龄别自杀率曲线。这些国家往往在中青年阶段有着最高的自杀率。

图2 澳大利亚自杀率（2010年）

从全年龄段看自杀率状况只能反映自杀率绝对值的状况，青年人自杀率低是因为青年阶段也是整个生命历程中死亡率较低的阶段，更深入的研究青年人自杀状况还需要看自杀是不是青年人死亡的主要原因。通过对统计数据的整理发现，2015年四个年龄组城市青年（15-19、20-24、25-29、30-34）自杀分别是排名为6、3、3、4位的死因；2015年四个年龄组农村青年自杀分别是排名为3、3、2、4位的死因。 总体来看，自杀是15-34岁年龄段排名前列的死因，这反映了自杀是青年人死亡的重要原因，而相对来说，老年人自杀排名反而偏后。所以从这个意义上来讲，青年人自杀问题仍然不可忽视。

3. 青年人自杀的城乡差异：农村显著高于城市

图3 中国青年人自杀率的城乡差异（2015）

城乡二元结构体制是我国的特色，在统计报表中无论是死亡率还是自杀率都对城市和农村分别进行统计。 青年人的各个年龄段均是农村的自杀率高于城市，15-19、20-24、25-29、30-34这四个年龄组自杀率的城乡差分别为1.51、1.11、1.34、1.93，但是各年龄组的差异均大大低于总人口城乡自杀率差异（3.32），这反映了虽然青年人自杀率存在城乡差异，但相对于总人口自杀率的差异，青年人自杀率城乡差距并不大。事实上根据图1也可以看出，老年人自杀率的城乡差异对总人口的城乡差异贡献最大，青年人的城乡差异远远小于老年人，青年人相对于老年人自杀率的城乡差距比较小的原因有两方面：一方面青年人死亡率和自杀率本身就比较低，所以差异不明显；另一方面是因为青年人或者在上学或者农村青年流动到城市工作，本身生活环境相似，所以城乡差异不大。

4. 青年人自杀的性别差异：男性高于女性

图4 中国青年人自杀的性别差异（2015）

自杀的性别差异一直是学术界关注的焦点，在15-19、20-24、25-29、30-34这四个年龄组男性的自杀率都高于女性，基本上可以断定在2015年中国男性自杀率是高于女性。

5. 青年人自杀的年龄差异：25-34岁是高危年龄段

2015年我国青年人自杀率的年龄差异显著， 25-34岁年龄段相对于15-24年龄段是一个陡升的趋势，所以是25-34岁年龄段是青年人自杀高危年龄段，这可能是由于青年人在这个年龄段，开始走出校园走向工作岗位，并尝试独立生活而又缺乏生活经验，同时又要面临成家立业的巨大压力所导致的。

6. 中国青年自杀状况的城乡差距变动情况：差距缩小

表1 中国自杀率城乡变动情况（2003年和2015年比较）

中国青年人的自杀率存在着城乡差距，那么近十多年来，这个差距是变大还是变小了？整体来看， 从2003-2015年，中国青年人自杀率的城乡差距呈现缩小的趋势。近些年中国正加速城镇化进程，越来越多农村青年人卷入这一进程，他们或者来到城市打工或者在工厂工作，农村青年和城市青年生活氛围越来越接近，这可能是导致近十多年来中国青年人自杀率的城乡差距呈现缩小的趋势的主要原因。

7. 分城乡年龄别差距变动情况：有升有降

表2 中国青年自杀率分城乡分年龄组变动情况（2003年和2015年比较）

表2是中国青年自杀率分城乡分年龄组变动情况，比较突出的情况是在15-19年龄组，2015年农村的自杀率竟然比2003年农村的自杀率高0.95，这是值得警惕的，也有待后面的数据观察。从各年龄组比较来看， 30-34岁年龄组下降最快，在农村甚至下降11.14个十万分点；从城乡对比来看，各个年龄组农村下降的幅度大于城市，这反映了在青年阶段农村自杀率的下降对中国自杀率的下降贡献大于城市，这样在一定程度上佐证了景军等（2010）提出的 中国自杀率的下降主要是由农村自杀率的下降造成的观点。

8. 分年龄别男女性自杀率变动情况

从2003到2015年中国青年人分城乡分年龄分性别自杀变动情况可以看出，15-19岁组城市和农村都在2011年男性超过女性，其他年龄组的拐点分别是：20-24岁城市青年是在2008年，20-24岁农村青年是在2009年，25-29岁城市青年是在2011年，25-29岁农村青年是在2011年，30-34岁城市和农村都是2011年。如果要对总体的分性别自杀率变动趋势做一个总结的话，自杀率从年轻女性更高逐渐转向年轻男性更高，并且男性超过女性的时间在2010年左右。

图5 中国30-34岁组青年人分城乡分性别自杀变动情况（2003-2015）

9. 青年人自杀率的国际比较：中国长期处于较低水平

整体来看， 中国的自杀率在国际社会处于较低水平，女性自杀率相较于男性还有下降空间。而我们的东亚邻居日本和韩国的自杀率居高不下。

表5 分性别分年龄自杀率的国际比较（2010年）

诚然，要讲清楚中国青年的自杀问题也没那么容易。首先是数据质量问题，潜在的数据问题是导致自杀研究众说纷纭的主要问题。但在建立起一个准确的且覆盖面更为广泛的死亡原因登记系统前，统计局的数据是唯一的选择。更全面准确的数据统计能帮助我们更好理解自杀现象，也有利于做好干预工作，避免更多的遗憾产生。

注：文章来源为《南方人口》2018年第4期，原标题为《中国青年人的自杀现状和变动趋势（2003-2015）》

⑵ 一年有 多少 大学生 跳楼

2003年12月6日，中国人民大学一男生留下遗书，赤裸跳楼身亡。
2004年4月16日，北京师范大学一名研究生跳楼自杀。
2004年5月18日，中国政法大学男生半夜跳楼自杀。
2004年7月1日，北京中医药大学医学管理系一研二女生坠楼身亡。
2004年7月15日，北京大学医学部一名大二女生从宿舍楼九层跳楼身亡。
2004年8月30日，北京师范大学地理楼前一女研究生坠楼身亡。
2004年9月15日，北京理工大学经管学院一新生在教学楼跳楼自杀。
2004年9月22日，北京大学女博士从13楼坠下身亡。
2004年11月7日，北京林业大学18岁女大学生先割腕后跳楼自杀身亡。
2004年11月11日，北京师范大学一毕业生不堪就业压力自杀。
2004年12月19日，中国矿业大学 一名21岁的女子在科技楼坠楼身亡。
2005年2月12日中午12时20分左右，20岁的小彭喊着一句“死亡也是很快乐的事”，纵身跳
下中国农业大学西校区的科研楼。
2005年2月18日中国传媒大学一女研究生在家中跳楼身亡。
2005年4月22日下午4时，北大理科2号楼，一名北大中文系本科女生从9楼坠亡。
2005年5月3日，紫竹院南路某小区内一名哈尔滨商业大学的女学生从五楼跳下，当场死亡
。
2005年5月7日晚9时10分左右，北大理科2号楼，该校02级数学系一名博士生从9楼跳楼身亡
。
2005年5月13日，北大医学部大三学生张金金在成都双流机场跳天桥自杀。
2005年6月4日上午，北京师范大学一名韩国留学生自该校公寓楼7层跳下身亡。
2005年6月4日下午，中国青年政治学院社会学系一名大二女生从学生公寓4层跳楼身亡。

2005年6月21日22时40分左右，北京理工大学机电工程学院三年级学生张乃健从学校中心教
学楼13层的厕所窗户跳楼自杀。
2005年7月25日晚8时，北大33号宿舍楼，一名北大心理学系02级本科男生从5楼宿舍的阳台
跳楼身亡。
2005年8月26日早上5时许，中国地质大学一大三女生从知春路锦秋花园小区23楼坠亡。

2005年9月19日，北京交大机电学院一男研究生，从宿舍楼7层窗口跳楼身亡

⑶ 南京大学一年内竟然有四名研究生轻生，是因为学生压力过大导致的吗

有些学生轻生不仅仅是学习压力过大导致的，现在学生心理不健康的很多，而且抗挫折能力很差，遇到事情的时候，不懂得排解自己，做事情很极端。

⑷ 南京大学一年内竟然有四名研究生轻生，这是怎么回事

我认为他们是因为压力太大而导致，不管是学习上的还是生活上的，压力太大会导致一些人轻生。

⑸ 高校学生自杀率

记得《最强大脑》里有一期节目曾引起热议。

在中国和意大利的国际PK赛中，有一场是意大利小孩安德烈拉托雷和中国小孩李云龙的对战。

两个孩子的任务是记忆51对新郎新娘的随机站队顺序，并用人偶模型把排位展示出来。最后按照规则是意大利那位小孩获胜，镜头忽然切换到了李云龙，只见他突然手捂额头，失声痛哭，哭得眼镜都从鼻梁上掉了下来，嘴里不断念叨着：“我摆错了，可是我记对了呀！”，重复说了有十多遍，难以接受自己失败的现实。

这时，主持人发现那位意大利男孩也在落泪，就关切地问他怎么了。意大利男孩答道：“我看他哭得这么伤心，也觉得很难过。”

孩子突如其来的反应，使很多人陷入了深深的思考，是否在生活中我们太在意输赢了，以至于潜意识地给孩子灌输了“犯错就是失败，失败就是毁灭”的思维，导致许多孩子都有“输不起”的心态。

然而事实却是，在中国以成绩论成败的教育中，孩子们不光是输不起，而是不敢输！

在中国的教育中，学校、家长、老师眼中只有“成绩”。这简单的两个字却牵扯到各方利益：

学校：升学率上升，就能得到更多的教育资源分配，得到教育部门的重视！

家长：孩子成绩好了，会在亲戚邻里面前面子十足。

老师：班上学生成绩好，就可以证明自己的教学能力，就会得到学校重视，升职加薪妥妥的！
于是成绩在各方眼中变的无比重要，为了刺激学生们努力学习，甚至会因为成绩而给学生贴上三六九等的标签！它们根据孩子的成绩差异会分出：优等生、差生，火箭班、差班。而相对的，优等的学生、优等的班级，都会享受好一点儿的待遇。

记得高中时：

学校规定优等班的学生可以夜晚开灯学习，而较差的班级开灯夜读就会被拉出来罚站。

还常常被训斥到：“人家是为了学习，你们是为了玩！”

虽然有一部分的孩子确实是为了玩，但是也有一部分孩子是真的想在夜间的时候学习。然而这些没人会管，他们已经被打上了统一的标签：差生，失败者！

学校不会在意你是否有努力向上的勇气与决心，总会先给你打一个万劫不复的标签。从而不断加深“成绩差等于成败的人生！你是差生就是失败者”的思想观念！而失败者是不配受到家长与学校的尊重，甚至有时会被限制自由，贬损自尊，剥夺快乐！

在此教育下，导致孩子需要承受极大的心理压力，随着压力和痛苦的堆积，抑郁心理就形成了。慢慢的导致孩子不敢失败，畏惧失败，不敢输，也同时输不起！
这种失败对于孩子的打击无疑是巨大的，没有适当的心理疗伤最终导致的，往往是孩子走向极端！