上海师范大学教育学原理研究生培养方案

1. 上海师范大学教育学原理专业怎么样

老牌学校的教育学原理都不差的。想在上海的话，华东师范大学更好，上海师范大学也行。

2. 上海师范大学教育学考研情况怎么样

学校是非常不错的啦 毕竟是属于魔都 学硕也是统考311 你确定考学硕还是专硕哈

如果确定考教育学专业的话
首先需要确定好是考学硕还是专硕 一般选择的标准如下：
如果自己是想着研究生毕业之后就去一线中小学当各科（语文、数学、外语等）一线的老师的话，而且自己还有汉语言文学 数学或者外语的本科背景的话 选择专硕是最好的了
如果想着通过学习教育学以后继续深造（比如去高校当老师、辅导员甚至读博士的话建议选择学硕）。
如果不确定是区高校还是去一线当老师，而且自己也没有学科背景，那就建议你选择学硕，她的就业范围更广，再考一个对应的教师资格证退一步去当老师也是没问题的！
学硕311和专硕专业课一333教育学综合推荐参考书如下：
311的参考书
《教育学》，王道俊、郭文安，人民教育出版社2009年；
《教育学基础》，全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社 2008；
《中国教育史》，孙培青，华东师范大学出版社2009；
《外国教育史教程》，吴式颖，人民教育出版社2012；
《当代教育心理学》，陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社2007；
《教育研究方法导论》，裴娣娜，安徽教育出版社 1995；
全国333
教育学原理
十二校连编《教育学基础》
中国教育史
孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版
外国教育史
张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社2008年
教育心理学
陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社2005年

3. 上海师范大学教育学院的科研机构

一、初等教育系简介：
初等教育系成立于2002年。前身是上海师范高等专科学校，上海师范大学初等教育学院。现有教师27人，其中教授2名，副教授9名，有硕士生导师5名。下设教育、中文、数学、英语、科学六个教研室，小学教育研究所、小学教师教育研究中心、小学语文教学研究中心3家科研机构，还设有具有专业特色的“小学教育临床实验室” 和符合理科方向专业实验教学需要的“综合理科实验室”，以及适应专业教学与研究需要的“中小学和教师教育教材中心”，发展了上海市中心城区相对办学优秀的二十四所小学作为师范生见、实习基地学校。1999年经国家教育部批准在全国率先开办小学教育本科专业，现设有文科、理科两个培养方向。
二、专业建设
本系设有小学教育专业。该专业为1999年经教育部批准的在全国率先开办的小学教育本科专业。主要培养热爱小学教育事业、具有宽广、扎实的科学文化知识，系统的教育理论知识和基本技能，能适应上海国际化大都市基础教育改革和发展需要新型小学师资。在专业建设方面，我们构建了大学通识教育、学科综合教育、小学教师职业教育相结合的培养模式和具有不同功能的课程平台，形成了小学教师教育实践课程群和见习、实习、研习三阶段的教育实践方案，组织编写了供本科生使用的专业课程教材近20本。在探索小学教师培养模式和专业课程教材建设方面处于全国领先地位，并为上海市培养了一批高学历、高素质的小学教师。2007年本系小学教育专业经教育部批准成为国家高等学校特色专业建设点。
主要课程：初等教育心理学、初等教育学、初等教育课程与教学论、教育科学研究方法、比较初等教育、小学班队管理、现代教育技术、教师口语、汉语通论、写作、文学概论、儿童文学、大学数学、概率统计、人类与社会、人类与自然、小学语文课程与教学、小学数学课程与教学等。
本专业毕业生具有良好的综合素质和能力，能够适应小学教育教学、管理和研究工作，也能够在其他部门从事相关工作，近两年的毕业生就业率达98%以上。
三、学科建设
2002年以来，系教师承担国家级课题3项，教育部课题1项，上海市哲学社会科学课题3项。上海市教育委员会人文社科课题3项。自2002年以来，本系教师共发表论文160多篇，独立和参与编写著作50部。
四、教师名单：
系主任： 吴忠豪 副主任： 沈嘉祺
惠 中、杨庆余、俞耀明、程 明、钟文芳、张晓春、马长征、洪婉屏、钱 虹、王 融、董 玲、王青松、夏明烨、徐 梅、袁 红、叶 勤、陈 慧、俞喆之、杨 振、邢长征、余平燕、张卫华、丁 炜、姜 辉、朱子锐 一、管理学系简介
管理学系（原教育管理系）成立于1983年，现有教师17名，其中教授5名，副教授6名，具有博士学位4名。下设教育管理、管理学、高等教育、信息管理4个教研室。有公共事业管理本科专业1个，教育经济与管理和高等教育学2个硕士点。现任系主任为高耀明教授。
二、专业建设
公共事业管理本科专业是1998年国家教育部颁发的高校专业目录首次确定的。该专业在沿袭以往“教育管理”专业的基础上，扩大了专业的覆盖范围，由原先主要面向基础教育，拓宽为既面向包括基础教育、高等教育、职业教育和成人教育在内的整个国民教育系统，也包括正在迅速发展的社区教育、企业培训以及社会力量办学等机构与组织对管理人员的需求。就业去向主要是各级各类学校及其他教育机构中从事教务、学生、人事、总务、行政管理的职员以及相应的教学科研人员；也还有社会公共服务领域中的社区、社会团体及其业务职能部门中的职业培训、行政事务、劳动人事、公共关系等部门的职员以及相应的教学科研人员。进入21世纪以来，毕业生一次就业率基本保持在90%以上。
三、教师名单
主 任：高耀明 副主任：朱 炜
杨德广、张民选、吴 钢 顾荣炎、阮来民、项亚光、沈逸、戴胜利、陈 勇、翟静丽、李莉 一、教育系简介
教育系成立于2000年。现有教师17人，其中教授7人，副教授9人，具有博士学位10人。下设教育学原理、课程与教学论、比较教育、教育史和职业教育教研室。现有教育学本科专业1个，教育学原理、课程与教学论、比较教育学、教育史、职业教育硕士点5个，课程与教学论博士点1个。现任系主任为陈建华教授。
二、专业建设：
本系有教育学本科专业（师范）一个。教育学专业是上海师范大学的特色专业，本专业培养具有系统教育科学理论知识，较强教育科学研究能力以及较强实际教育工作能力，适应现代社会教育发展需要的人才。本专业主要包括两个专业方向：社会教育方向和中小学教育科学研究方向。教育学本科专业负责人为施永达副教授。
本专业主要开设课程：教育原理、教学论、教育心理学、德育原理、中外教育史、教育科研方法、教育社会学、教育哲学、教育管理学、人力资源开发与管理、社会心理学、家庭教育、教育评价等。
本专业毕业生除在基础教育机构从事教学研究和管理工作之外，同样适合进入职业教育、成人教育、社区教育、企业培训机构等从事相关工作。由于教育学系学术力量雄厚，拥有一个博士点和五个硕士点，尤其希望毕业生报考研究生，进一步深造。
本系教师曾获得国家优秀教材二等奖、上海市优秀教学成果一等奖和学校教学成果奖多项。
三、学科发展
2003年，获得课程与教学论博士点，博士点带头人现为谢利民教授，博士生导师有张民选教授、夏惠贤教授、王荣生教授和蔡宝来教授。2005年，在整合全校教育类六个二级学科硕士点优势的基础上，由教育系牵头申报一级硕士点，获国家学位办批准。教育学系拥有一级硕士点下的五个硕士学位授予权专业，它们是：教育学原理、课程与教学论、比较教育学、教育史和职业教育，教育学原理专业带头人为钱扑教授，课程与教学论专业带头人为谢利民教授、夏惠贤教授，比较教育学专业带头人为张民选教授，教育史专业带头人为陈建华教授，职业教育硕士点专业带头人为李进教授。
2001年以来，教育学系教师承担国家级课题1项，部级课题6项，上海市哲学社会科学课题4项。上海市教育科学规划课题7项，上海市教育委员会人文社科课题11项。自2002年以来，本系教师公开发表论文200多篇，其中在英国的“Journal of Moral Ecation”、美国的“Chinese Ecation & Society”、《教育研究》、《课程·教材·教法》、《华东师范大学学报》、《北京大学教育评论》和《比较教育研究》等教育类核心杂志发表论文50多篇，独立和参与编写著作近40部。
2007年10月，比较教育学获得上海市教委第五期重点学科，带头人为张民选教授。
四、教师名单
主 任：陈建华 副主任：施永达
谢利民、夏惠贤、钱 扑、王荣生、蔡宝来、段 鸿、吴维屏、陈焕章、王维臣、
胡国勇、刘次林、刘家春、丁念金、方明生、夏正江、邵兴江、孔令帅 一、艺术与学前教育系简介
艺术与学前教育系成立于2002年。现有教师19人，其中教授1名，副教授2名，具有博士学位3名。下设幼儿心理与教育教研室、音乐教育教研室、美术教研室。现有学前教育本科专业1个，学前教育专业（幼儿发展与教育方向）硕士点1个。
二、专业建设
学前教育专业（师范）旨在培养学生具有扎实的幼儿教育基础知识和专业技能，使毕业学生能将所学幼儿心理、教育的基本理论知识应用到幼儿教育实践密之中。培养学生的主要取向是能从事幼儿园教学与管理工作、社区幼儿教育工作，能在各类学前教育机构以及园外教育服务机构从事相关工作，有良好的专业功底和艺术修养的人才。
主要课程：幼儿心理学、学前教育学、幼儿园课程、幼儿心理研究方法、教育与心理统计，以及音乐基础、美术基础等课程。
三、学科建设
本系现设有学前教育学硕士点。近3年来，本系教师共发表论文50多篇，独立或参与编写著作与教材62多部，主持或参与省部级科研课题5项，上海市教育科学规划课题1项，上海市教育委员会人文社科课题4项。
四、教师简介
主 任：胡知凡 副主任：李 燕
陈小珩、黎松涛、瞿 慧、朱小平、邓 慧、汪 磊、周弘湘、李雪梅、赵 燕、王海澜、梅珍兰、陈敏燕、高 敬、黄立安、方钧君、白学海、何慧华 一、心理学系简介
心理学系成立于1995年。现有应用心理学、卫生与心理保健本科专业2个；应用心理学、发展与教育心理学硕士点2个；发展与教育心理学博士点1个。系下设教育心理学、发展心理学、心理测量、咨询心理、卫生与心理保健5个教研室。教师22人，其中：教授9人、副教授6人、具有博士学位7人。
二、专业建设
应用心理学专业（非师范）旨在培养学生具有扎实的应用心理学基础知识和基本技能，能把理论知识和实践应用紧密结合起来，能在学校从事心理健康教育与心理咨询工作，也能在各级各类企事业单位和中介机构从事人力资源管理、市场营销、人才选拔、就业与择业指导等工作的复合型的心理学工作者。
主要课程：心理学概论、发展心理学、人格心理学、社会心理学、应用心理统计、心理测量与应用、心理学实验、行为分析方法、社会科学研究方法、心理学研究与计算机应用、专业英语等专业必修课。此外，还开设学校心理学、教育心理学、心理咨询概论、临床心理学、心理干预技术、咨询案例分析、人员测评、管理心理学、公共关系、市场调查与预测、市场营销、人力资源管理与开发、人员培训、人员招聘、职业心理指导、经济法规等专业方向课和选修课。
就业本专业毕业生的就业方向除了在教育系统从事学校心理健康教育工作外，大部分毕业生活跃在诸如爱立信、沃尔玛等国际知名大公司及各大市场调研公司的研发部和各类事业机构，从事心理咨询、人才测评、人力资源管理、市场调查与策划、市场营销等方面的工作。
本系专业建设成果显著，自2001年以来，获得国家教学成果二等奖2项，全国优秀教材二等奖1项，上海市优秀教学成果一等奖2项，上海市优秀教材二等奖1项，三等奖2项。
三、学科发展
本系现有发展与教育心理学博士点1个。应用心理学、发展与教育心理学硕士点2个。2001年以来，本系教师共发表论文154篇，其中在《心理学报》、《教育研究》、《心理科学》、《课程·教材·教法》、《心理发展与教育》、《心理学新进展》等核心刊物上发表论文40多篇，出版著作20部。系教师承担国家及国务院各部委项目7项，上海市级课题11项，其他科研课题22项，共获科研经费195.3万。获省部级科研奖励二等奖2项，三等奖2项。
四、心理学系教师名单
主任：李 丹 副主任：刘俊升
卢家楣、顾海根、岑国桢、王 沛、高湘萍、樊 琪、竺培梁、吴念阳、卢盛华、
沈勇强、贺 雯、刘 伟、孙圣涛、崔丽莹、刘世宏、罗燕萍、祁为中、
范为桥、刘俊升、常欣 上海师范大学教育科学研究所上海师范大学高等职业教育研究所
上海师范大学学科教育研究所
现代校长研修中心
教育技术研究中心

4. 教育学考研：教育学原理专业介绍

教育学考研的小伙伴们，大家都已经开始准备了!现在的你们是不是感觉对考研的很多问题都一知半解甚至完全不了解呢?为此，猎考考研小编为大家整理了“教育学考研：教育学原理专业介绍”相关内容，一起来看看吧。
1、专业简介
教育学原理，原称“教育基本理论”是教育学下设的一个二级学科。研究教育学中的基本理论问题，探求教育的一般原理和规律。它为教育理论的发展和教育改革提供综合性的研究成果。教育学原理是教育学中的基础学科，为其他二级学科提供理论观点和思想方法，为研究各级各类教育提供理论基础。
2、研究方向
(1)教育基本理论方向
教育基本理论主要研究教育理论问题。主要研究教育的发展规律、元教育学、教育与人之间的关系、教育与社会之间的关系、教育目的、教育制度、当代教育热点和问题、教育改革于发展、教育科学研究方法、教育理论的比较研究、教师或弊教育埋卖研究等。
(2)教育哲学方向
教育哲学是多以一定的哲学观点和方法研究教育基本问题的学科，原本科哲学专业的学生再选择这个专业比较好。注重对我国现代教育的一些基本问题的哲学考察研究，着重探讨在社会转型条件下教育的目的、任务、教育与社会的关系、教育与人的发展的关系、中国传统教育的哲学思想，以及对西方教育哲学思想的借鉴和批判。
(3)教育文化学方向
教育文化学是以人类的教育文化作为研究对象，全面、多角度地透视并理解人类的教育活动，重点是在深入诠释教育现象背后的文化意义，比如研究不同国家教育观念里各自体现什么样的文化传统，教育制度中体现一国怎样的教育文化等。
(4)教育改革与发展研究方向
主要侧重于学校教育改革问题研究，区域教育发展战略研究，同时，注重义务教育发展战略研究，学校发展与定位研究，区域教育规划研究等。如关于义务教育管理与资源配置的研究，关于高等学校定位研究，对学校管理与规划的研究。
(5)教育政治学方向
教育政治学是一门研究教育与政治的辩证关系及其运动发展规律的学科，着重探讨教育与政治的区别和联系及二者协调发展的客观规律。现在国内的研究一般包括：教育与政治的基本关系、教育与政治主体及其行为的各弯团逗种关系、教育民主化、教育的国际化与国际政治的关系等。
(6)教育法学方向
教育法学是以教育法、教育法律现象及其发展规律为研究对象的法学和教育学的交叉学科。研究如何用法律规定一切教育中权利与义务问题，主要集中在研究教育法的制定、实施与完善。
(7)教育社会学方向
教育社会学以研究教育的社会性质、社会功能以及教育制度、教育组织、教育发展规律的一门社会学分支学科。主要研究主题：教育与社会结构的关系、教育与社会化过程的关系、学校与社会的关系、学校自身的结构和组织、教育分流研究等。
(8)教育人类学方向
教育人类学是指用人类学的概念、理论、观点和方法，描述、解释教育现象的应用性学科，旨在提示教育与人、教育与社会文化、社会文化与人之间的相互影响和作用。
(9)德育原理方向(含公民教育、道德教育等)
主要研究对公民整体或个人怎样进行有效的政治、思想、道德教育。比如研究如何培养学生在私人生活、国家与社会公共生活、职业生活中的道德意识，揭示当前学校德育中出现的众多问题。
(10)家庭教育方向
专门以父母对子女进行的教育为研究对象，揭示家庭教育中的问题，提供合理的家庭教育方法。
3、推荐院校
华东师范大学、北京师范大学、南京师范大学、西南大学、东北师范大学、华南师范大学、北京大学、西北师范大学、辽宁师范大学、武汉大学、华中师范大学、山东师范大学
4、就业方向
主要从事基础教育、综合文科师资、高等教育人文教育方向的教学与研究、政府机关以及企事业单位的办公、文秘、专业技术与管理等。
(1)中小学校
现在全国中小学校的新课程改革开展得轰轰烈烈，具有较强教育理论素养的人才特别缺乏，而且随着中小学教师待遇的不断提高，再加上教师这个职业本身比较稳定，越来越多教育类专业的硕士毕业生开始进入中小学校，今年还出现了南京某中学几百个硕士竞争两个岗位的现象。
(2)普通高校
这是教育学原理、教育史、高等教育学、比较教育学、教育哲学等理论性比较强的专业的主要的去向，但现在硕士生进高校越来越难，基本上都要求博士学历，所以想考这些方向的研究生想去高校就要做好读博士的准备了。
(3)出版社、报社
出版社、报社尤其是和教育相关的出版社和报社也是教育类专业毕业生的一个主要去处，主要从事教育类图书的策划和编辑工作。
(4)政府单位
还有一些毕业生毕业后参加公务员考试进入了教育行政单位，但要求教育类专业的公务员招考很少，想当公务员的同学可以努力一把，但要做好心理准备，因为竞争的激烈程度会超乎你的想象。
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5. 请问上师大教育学的考研参考书目

2013年北京师范大学教育学考研参考书目，博——仁推荐：
（一）教育学原理:1、全国12所重点师范大学联合编写《教育学基础》
2袁振国主编的《当代教育学》
3王道俊王汉澜《教育学》 人民教育出版社
4．叶澜：《教育概论》，人民教育出版社；
（二）中外教育史:
华东师范大学出版的孙培青编著的《中国教育史》
北京师范大学吴式颖编蓍的《外国教育史教程》
王炳照等编写的《简明中国教育史》北京师范大学出版
王天一等编著的《外国教育史》上下册 北京师范大学出版社
（三）教育心理学:
1.北师大出版社出版的陈奇、刘汝德主编的《当代教育心理学》
2.吴庆麟主编人民教育出版社《教育心理学》
3.冯中良、武新春等编著的《教育心理学》人民教育出版社出版
4.华东师大出版社《教育心理学》
5.．《认知教学心理学》吴庆麟，上海科技出版社
（四）教育科学研究方法:
1.裴娣娜编的《教育研究方法导论》
2.叶澜《教育研究方法论初探》上海教育出版社
3.袁振国《教育研究方法》高等教育出版社
4．郑金洲,陶保平,孔企平：《学校教育研究方法》,教育科学出版社，2003年版
5．杨小微主编：《教育研究的原理与方法》，华东师范大学出版社；

6. 上海师范大学高等教育学考研经验

基本情况介绍

• 本人20年考研，19年毕业于山东某二本经济类专业，毕业后正式准备跨考教育学研究生，虽然毕业后才准备跨考研究生，但是也算是一站上岸吧，正式复习时间6个月左右，以下是录取通知书与研究生证。
  

开学典礼

7. 上海师范大学教育学考研参考书都 有哪些

我是20考研上师大小学教育的学姐，根据之前查的情况，参考书如下：
学硕：311教育学专业基础综合（300分，全国统考）
（1）《教育学基础》，全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社，2014年，第3版，第三版（重点推荐）；
（2）《教育学》，王道俊、郭文安，人民教育出版社，2016年，第7版；
（3）《中国教育史》，孙培青，华东师范大学出版社，2019年，第4版；
（4）《外国教育史教程》，吴式颖，人民教育出版社，2015年，第3版；
（5）《当代教育心理学》，陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社，2019年，第3版；
（6）《教育研究方法导论》，裴娣娜，安徽教育出版社，1995年第1版。
专硕：
333教育学综合：（150分，统一大纲，学校自主命题）
① 《教育学》，王道俊、郭文安主编，人民教育出版社，2016年，第7版
② 《中国教育史》，孙培青主编，华东师范大学出版社，2019年，第4版
③ 《外国教育史教程》吴式颖，人民教育出版社，2015年，第3版
④ 《当代教育心理学》陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社，2019年，第3版
956小学教育学：（150分，学校自主命题）
参考书目
1.黄济，劳凯声，檀传宝.《小学教育学》第二版）[M].人民教育出版社,2007.
2.黄甫全,《小学教育学》（第2版）北京：高等教育出版社,2011年
3.王本陆，《课程与教学论》（第2版）北京：高等教育出版社,2009年
4.关文信.《初等教育课程与教学论》.北京：中国人民大学出版社,2011年第2版。
5.蒋蓉，李金国，《小学课程与教学论》.北京:北京师范大学出版社,2013.
6.教育部教师工作司组编.《小学教师专业标准（试行）》.北京：北京师范大学出版社,2013年第1版。
7.丁炜，陈静逊，《小学教育科学研究方法》，华东师范大学出版社，2014年第二版。 （本学院不提供上述参考书及其它复习资料）
希望对你能有一定的帮助。

8. 上海师范大学教育硕士专业学科教育类必须是在职人员才可以考吗应届毕业生可不可以

都有，专业型的都是教育硕士，比如学科教学和小学教育这样的专业，学制两年，自费。学术型蔽旅的三年，出孝败来是教育学硕士，有教育学原理，课程与教学论等专业，有公费名额。学术的参考书就是全国教育学统考的大纲宏慎凳要求参考书目《教育学原理》、《中国...

9. 上海师范大学教育学研究生好考吗

考入上海师范大学教育学专业总分：340 专业课：218

首先非常感谢勤思的任老师，从刚开始在勤思报名到后来从勤思买教育学题库，到后来报复试辅导班都是任老师帮我办的，我是跨专业的考生，正所谓万事开头难，当时真的是无从下手，心里也很着急，跟任老师说了情况，她一直鼓励我说其实大家都这样，慢慢来，不要着急。给予了我一直走下去的勇气。另外还要感谢曹老师，她做的复试辅导很到位，到后期快要面试了我觉得不知所措，就给曹老师打电话询问关于复试的信息，她为人很耐心，对我的问题悉心解答。另外勤思的教课老师都很棒，他们的课都可堪称为精华，如尹力老师她把教育学原理的整体框架讲解的清晰而通俗易懂，姜雪老师的方法论讲得也很清晰，而且直接命中考研真题。 考研是一个漫长的过程，在这个历程中需要不断的坚持与努力，一个认真负责的辅导班非常重要，它就像一个好的导航，为你的学习方向指明道路，但是这条路终究怎么走还需要自己脚踏实步的坚持下去。谈起我的考研成功经验其实就是脚踏实地加上正确的方法和大量的练习。下边我就分享一下自己的考验经验。 首先在专业课方面，我先把课本浏览了一遍。然后就是紧跟辅导班的步骤，我初试的时候报的是勤思的教育学网络全程，包括基础班，强化班，冲刺班。在基础班的时候主要就是认真听老师的课，因为我是跨专业所以对教育学的框架一塌糊涂，基础班的好处就是内容不是很多但是足以把基本框架和基本概念，基本知识总结的很清楚，这个阶段就需要对这些框架结构，基本概念，基本知识进行记忆。接下来时强化班，这个阶段是个关键期，可以说成败在于此。强化班的讲义很是全面，要做重点记忆，跟着课程走，我当时把课程用一个礼拜的时间听完的。然后就开始针对性的记忆。同时这时我买了勤思的考研必胜习题库，里边的选择题差不多做了三遍，对于大题不用去做只是简单看看，了解答题思路和方法。强化班讲义大约看了6遍这个样子。在最后冲刺的时候，要重视课程的讲解，因为老师会把重点指出来，我们一定要做重点记忆。冲刺的讲义后边附有六套模拟题，一定要认真看里边的客观题。有的和真题很接近有的就是真题。 关于政治方面的复习，我主要是报的*的政治辅导。用的任汝芬系列丛书。我当时做序列二的选择题的时候第一遍边做边看书。第二遍就是有重点的做选择题。对于主观题我觉得答题的时候只要抓住一个宗旨，中国特色社会主义，紧跟中国共产党就可以了。我在最后冲刺距离考试前3,5天开始狂背，增加自己答题的广度和知识。这样答题的时候有话说。另外政治题一定要答满答全。 最后就是英语学科了我本科就学的英语所以这方面的复习时间并不是很多，我觉得英语的成败在于阅读题，阅读题只要准确定位即可。我当时就是每天做一两篇阅读，看看作文什么的。 总之，考研是一个漫长的过程，贵在坚持。谁能走到最后谁就能笑到最后。我也是这样一步一步的走来的。学习的时候劳逸结合，有正确的方法，把知识掌握熟练，文科性质的东西其实就是要重复性的复习，多做习题，多看一些参考书，因为多本书结合在一起能够互相弥补其中的不足。

10. 我打算考14年上海师范大学311教育专业的研究生，我本科现在是英语专业，请问我需要准备什么书

311教育学研究生参考书目
（1）教育学原理：
★全国十二所重点师范大学联合编写：《教育学基础》，教育科学出版社，2008年。
★王道俊、王汉澜：《教育学》，郑纳人民教育出版社， 1999年版。
★柳海民：《教育原理》，东北师范大学出版社，2006年第三版。
★袁振国：《当代教育学》，教育科学出版社，2004年版。
（2）中外教育史：
★王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社，1994年版.
★孙培青主编：《中国教育史》(修订本)，华东师范大学出版社，2000年版。
★吴式颖著：《外国教育史教程》，人民教育出版社，1999年版。
（3）教育心理学：
★陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社,2007年第2版；
★冯忠良、伍新春等著：《教育心理学》，人民教育出版社，2000年；
★邵瑞珍主编：《教育心理学》（修订本），上海教育出版社，1997年。
（4）教育研究方法
★裴娣娜：《教育研究方法导论》，安徽教育出版社，1999年；
★袁振国：《教育研究方法》，高等教明纤育出版社，2000年。
★杨小微主编：《教育研究的原理与方法》，华东师范大学出版社，2003年。

教育学考研只要是四大方面的内容：教育学原理（最基础的科目，也是最重要的部分，分值100分）；中外教育史（内容繁多，记忆比较难，框架记忆比较好）；教育研究方法（这门课不能死记硬背，需要好好理解）；教育心理学。教育学复习过程中，专题整理是一种不错的方法，既可以提高归纳分析问题的能力，也有助于专业知识的系统化和融会贯通。专题可分为热点专题和基本知识专题，前者要求根据一些重要的原理性知识点，结合当前的社会热点，列举出一系列问题，然后从教材、复习资料及专业杂志中整理出答案，以激丛仿备日后复习使用；而后者是对各科具体内容的梳理和归纳，是对基础知识的系统整合。