神的罪人还能上大学吗修改病句
⑴ 病句修改及病因
修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。怎样才能更方便查找到病因呢?下面是我整理的病句修改及病因，欢迎欣赏
病句修改及病因1
一、前后矛盾
小船迎着微风在汹涌(平静)的水面上行驶。
这个星期天的上午，太阳整整一天没有露脸。(的上午删去)
二、用词不当
在同学们的帮助下，我改进(改正)了错误，学习成绩也提高了。
同学们的眼睛(目光)都集中在黑板上。
三、缺少成分
听说要进行作文竞赛，(大家)纷纷报名参加。
我们从小就要养成爱清洁、讲卫生(的习惯)。
四、重复
在国歌声中，五星红旗慢慢徐徐升起。(慢慢徐徐去掉一组)
我把作业本上不正确的错别字都改正了。(已有了错别字，把不正确的删去)
五、语序不当
班级会上，同学们讨论并听取了班长的发言。(听取与讨论对换)
河水倒映在云朵里，显得更白了。(云朵与河水互换)
六、关联词不当
只要(只有)多读多写，才能学好语文。
尽管(虽然)天气不好，我们总是按时到校。
七、概念不清
全体学生都(差不多)到了，只有三个同学没来。
儿童商店玩具真多，有小汽车、布娃娃、《娃娃画报》等。(《娃娃画报》不是玩具应当删去)
②分为8种：
1、成分残缺(一般缓腔是主语扰世衫
2、赘余重复
3、语序不当
4、搭配不当 (习惯的搭配我们很明显能感觉得到)
5、表意不明(有时偷换概念 转折话题 读起来糊涂)
6、不合逻辑 前后矛盾
7、用词不当(一些成语误用 滥用字面意思)
8、褒贬不明
病句修改及病因2
41 ( )A、在嵇康生活的时代，以他那样的出身和与世不可调和的性格，其不免于祸是不可能的了。
B、那位军官用绳子含着眼泪捆紧了妻子的双手，用了整整一天时间，把她从雪地里拖上了山。
C、几个讨债的股民来到了商场经理部，经理赵林东派副经理和他的助手接待了他们。
D、该协会打算把一尊高10米左右的黄帝巨型铜像，在今年重阳节前夕敬立于黄帝陵。
42 ( )A、2月18日，最后一批滞留巴拿马的古巴难民被遣返美军在古巴的关塔那摩返陵基地。
B、长期以来，社会上总是以升学率作为评价学校以及教师的硬性指标，尽管中央一直反对这样做。
C、球赛马上就要开始了，观众们争先恐后地鱼贯入场。
D、唐代贾岛“僧推月下门”中对“推”“敲”的故事，宋代王安石“春风又绿江南岸”中对“绿”字的锤炼，我们都很熟悉。
43 ( )A、我的思路被窗外小贩的叫卖声不时的打断。
B、随着世界各国交往逐年增多，各国输出劳工、侨民的人数也随之增加，从而使全球侨汇金额猛增。
C、那个老外在去机场途中才发现遗失在饭店房间里的三个钻石戒指。
D、我们兄弟手足情深，怎能丢下残疾的哥哥和弟弟去观看精彩的演出呢?
44 ( )A、他们两人“"二诊”成绩悬殊如此之大，大家都感到难以理解。
B、本届人大代表提案截止到大会闭幕当天下午六时以前。
C、校长请来了著名的天文学家，让他来指教同学们学习中碰到的疑难问题。
D、传真通讯能按原样通过有线或无线通讯线路，把文字、图表迅速准确地传到远方。
45 ()A、在原始文化遗址水洞沟，人们发现了略加磨制的鸵鸟蛋穿孔饰件和骨片制成的骨锥，这是磨制技术的萌芽，在人类生产发展史上具有重要意义。
B、王艳毕业后去了深圳，按她的话说她现在只想挣很多钱来证明自己的价值。
C、随着世界各国交往逐年增多，各国输出劳工、侨民的人数也随之增加，从而使全球侨汇金额猛增。
D、封龙山又叫飞龙山，位于石家庄市区22公里处，早在战国时期就已见诸史册，汉唐以来一直是河北名山。
46 ( )A、完善国债市场，主要是在国债的发行规模、期限、方式、利率、无纸化程度等方面进行改革，实现全国国债市场联网。
B、在创作《李清照》时，作者细腻的渲染和抒发了李清照在燕尔新婚、惨遭离乱、忧国伤时几个不同环境中的思想感情。
C、造成环境污染的重要原因，是由于资源、能源的流失和浪费。
D、这种将企业各方的权利义务用合同、章程等方式加以明确，对于职工行使民主权利无疑是一种基本保障。
47 ( )A、一些作家笔下的文化散文一直努力以现代人的眼光重新打量曾被形形色色的政治弄得迷离恍惚的历史。
B、人民文学出版社出版的小说《漂泊》，作者是一位蛰居海外20多年的毛里求斯籍华裔作者之手。
C、反革命分子的阴谋活动是应当加以揭露，而且能够把他揭露的。
D、制止和规范权力消费行为已经成为反腐败斗争中迫在眉睫的课题。
48( )A、优秀共产党员、著名爱国将领吉鸿昌的女儿吉瑞芝给我们作了一个生动的报告。
B、父亲已经走了，但那番语重心长的话语时时在我心头回响。
C、雷阵雨过后，乌云渐渐消散，空气清新湿润，夕阳斜照，西边天空出现弯弯的彩虹，把人间装点得如同仙镜一般。
D、使用300电话不需要专用的电话机，如果能牢记自己的卡号和密码，您可以不必随身携带300卡，因此它比磁卡更加方便。
49 ( )A、理工科大学先学基础课，再学专业基础课，然后学专业课，这样循序渐进的学习，可以获得较为系统的基础理论知识。
B、草原上姑娘们的衣裳像洁白的云霞一般，亮丽动人。
C、理工学院的研究人员正在开发用于探测引起事物中毒的微生物的生物传感器。
D、我们并不否认《药》这篇小说没有透露出希望，而是说这希望很渺茫。
50 ( )A、知识经济学，主要研究知识与经济发展的关系，探索如何依靠知识的进步实现经济发展、财富增加的规律。
B、这个结尾，含蓄自然，使读者感到蓦然而来，悠然而逝，而又余音缭绕。
C、自卫还击战英模报告团到沪的喜讯，把大家的思绪重新带到了炽热沸腾的边防哨所，回忆起他们在那里慰问演出时的情景。
D、本届"挑战杯"竞赛从参赛高校数及参赛作品都有了明显的提高。
51 ( )A、东方歌舞团所到之处，无不受到群众的热烈欢迎。
B、英法帝国主义联军烧毁并洗劫了举世闻名的圆明园。
C、管教人员对犯罪青少年进行苦口婆心的教育，使自己加深了对问题的认识，提高了觉悟。
D、人非圣贤，就是圣贤，也难免犯错误。
52 ( )A、在乡镇企业面临复关的紧迫挑战面前，钱江摩托车厂已经成功的打出了一张接轨的主动牌。
B、“何不游戏人生，管它岁岁年年”竟堂而皇之地反复吟唱;调侃人生、戏弄人生，竟成了一些走红的通俗小说的时尚。
C电视剧《编辑部的故事》是一部受欢迎的电视剧，虽然是表现了他们当中的一些小事，却耐人寻味。
D、起初他只是为犯罪分子提供窝点，到后来则亲自上阵，打着推销保温材料的名义拐骗妇女。
53 ( )A、三年过去了，当记者再次驱车来到这里时，一座气势恢弘的石油化工新城已经矗立在人们面前。
B、这只是他治愈的患者之一，在他那挂满锦旗和摆放上万封来信的诊室里，治好的病例可信手拈来。
C、多年的刻苦钻研，精湛的医术和突出的成就，李云阶得到了国内外医学界的关注。
D、肆意编造一些“趣闻”来迎合部分读者的需要，出版社赚了钱，可是那些书能起到什么样的社会效果呢?
54 ( )A、少一些强调“部门权力”，多一些部门相协作。
B、能够深入基层直接解决的问题，就不要在上面召开会议。
C、鉴于《金瓶梅词话》自身的缺陷，问世不久便被禁，只有少数批评家去研究，至今仍是不宜公开发行的书。
D、“北京人”头盖骨化石，如果不是在“二战”中神秘失踪，它的科研价值一定会在诸多学科中得到充分体现。
55 ( )A、他作诗不存祈誉之心，生活中有了感触就诉诸笔墨，并且从不矫饰，一切如实说来，率真而又自然。
B、不知是曾几何时，报纸书刊杂志上出现了越来越多的缅怀往事的文章，慨叹现代生活中人与人之间关系的冷漠。
C、市委采取有力措施，纠正了群众揭发的某些单位违反财会制度的错误作法。
D、课文突出的艺术特色是细腻的心理描写来表现人物的思想性格在激烈的矛盾冲突中得到展现。
答案
1、 D(A“不可能”改为“肯定”。 B“用绳子”放在“眼泪”后 。C“他的助手”有歧义。)
2、 A(B 改“以”为“把”。C“鱼贯”是“一个接一个”，与“争先恐后”矛盾。D去掉前一个“对”。)
3、 B(A“不时”放在“被”之前 。C不合常理 。D有歧义。)
4、 D(A“悬殊”与“大”重复 。B去掉“以前”。C“指教”不当。)
5、 B(A“饰件”“骨锥”是“萌芽”主宾不搭配。C “输出侨民”动宾不搭配。D“位于”改为“距”，去掉“处”。)
6、 A(B“细腻的渲染”修饰不当，作者也不可能抒发李清照的感情 。C去掉“由于” 。D “明确”后加“的做法”。)
7、 A(B去掉“作者之手”。C 前后半句主语不统一 。D此处用“规范”不当。)
8、 D(A“优秀共产党员”修饰对象有歧义。B“音容笑貌”“回响”不能搭配 。C “夕阳斜照”时西天看不见彩虹。)
9、 C(A后面所得与前面所学不符 。B“洁白的云霞”修饰不当。D否定过多，说反话。)
10、 A(B“蓦然而来，悠然而逝”表意不清 。C“回忆”缺主语。D“作品”“提高”搭配不当。)
11、 D(A主语“所到之处”不当 。B“洗劫”放到“烧毁”之前 。C改“自己”为“他们”。)
12、 B(A将“在……面前”改为“当……的时候”。C“他们当中”改为“编辑们”。D“名义”改为“招牌”。)
53、 A(B 治好的病例不可能在诊室里“信手拈来”。C“李云阶”前“使”。D“起到效果”动宾搭配不当。)
14、 D(A“一些”放“强调”后。 B 去掉“的”。C前句改为“自身有缺陷”，“只有少数批评家去研究”移到句后。)
15、 A(B“书刊杂志”重复。C“错误做法”的定语有歧义。D 句式杂糅，改为“……是用细腻的心理描写来表现人物的思想性格，让其在激的……”。)
⑵ 跪求病句修改的题目
一、在原句上修改病句
1、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。
2、骄傲自满是学习上的阻碍。
3、这些是唐朝出土的文物。
4、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。
5、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。
6、我估计他这道题一定做错了。
7、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
8、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。
9、冬天，拍老寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。
10、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。
11、《草原》的作者是老舍写的。
12、坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。
13、这种不爱惜劳动成果，任意浪费橡孙，是可耻的。
14、我们要增强克服困难的信心和方法。
15、报晓的公鸡是起床的信号。
16、我们要认真纠正自己的缺点和错误。
17、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。
18、《小学生语文学习》和《中国少年报》是我最喜欢读的报纸。
19、少先队员要热爱祖国和公共财物。
20、任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。tu
21．听了报告，受到了教育。
22．早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。
23．我忍不住不禁笑了出来。
24．我经常看到小明有时在早锻炼。
25．少先队员要发挥革命传统。
26．因为老舍爱养花，而且养了许多花。
27．小兴安岭的夏天是个美丽的地方。
28．我昨天看了电影“闪闪的红星”。
29．他喊他出去玩。
30．妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。
二、教教你。
修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。
改病句时要对症下药，不要随意添加原句以外的其它内容和文字。
常见的病句种类有：(l)词序颠倒；(2)前后矛盾；(3)成分残缺；(4)指代不明；(5)标点错误；(6)关联词用错；(7)重复啰嗦；(8)搭配不当；(9)归类有误；(10)不符合事实。请按顺序写出第一题中10句的病句类型。(写序号)tu
三、考考你。(在原句上修改病句)
1．每个小学生都应该上课专心听讲的好习馈。
2．我国人口是世界上最多的国家。
3．“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。
4．我们要不断改进学习方法，增加学习效率。
5．言行不一致的人，是一种极坏的作风。
6．乌云和大雨士起从天空中倾泻下来。
7．墨绿的麦苗舒展着嫩叶。
8．近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。
9．经过普法教育，群众普遍的觉悟提高了。
10．他的一双手几乎完全冻僵了。
11．黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。
12．我们在学习上应当有不怕困苦的精神。
四、判断下面各句是否完整，完整的打“√”，不完整的打“×”。
1．螳螂捕蝉。……………………………………………………（）
2．卖火柴的小女孩。……………………………………………（）
3．为人民服务。…………………………………………………（）
4．手术台就是阵地。……………………………………………（）
5．参观北京天安门。……………………………………………（）
6．群鸟学艺。……………………………………………………（）
7．我爱故乡的杨梅。……………………………………………（）
8．共同创造了袭如升伟大的马克思主义。……………………………（）
9．万里江山变成了粉妆玉砌的世界。…………………………（）
10．这就是我们中华人民共和国的总理。………………………（）
11．每逢佳节倍思亲。……………………………………………（）
12．这样气魄雄伟的工程。………………………………………（）
13．为了挣得一块面包，不得不贱价出卖自己的劳动力。……（）
14．那鸟的“天堂”的确是鸟的天堂啊！………………………（）
15．激光是最快的。………………………………………………（）tu
五、判断下面各句的说法是否正确，正确的打“√”，不正确的打“×”
1．周瑜和诸葛亮一块辩论军事。………………………………（）
2．一轮红日慢慢地落下山去。…………………………………（）
3．我们要存心观察周围的事物。………………………………（）
4．有几个省市没有用过兴安岭的木材呢！……………………（）
5．晌午的太阳光火辣辣地照射着一棵树林。…………………（）
6．我们必须一边读一边想的习惯。……………………………（）
7．商人的一头骆驼走失了。……………………………………（）
8．我们要维持学校的荣誉。……………………………………（）
9．海上日出的景象是伟大的奇观。……………………………（）
10．我们抬也要把你抬出草地。…………………………………（）
11．清新的一股海风吹进屋子。…………………………………（）
六、仔细读下列每组句子，在正确的后面打“√”。
1．A大兴安岭长满了珍贵的树林。……………………………（）
B大兴安岭长满了珍贵的松树。……………………………（）
C大兴安岭长满了珍贵的木材。……………………………（）
2．A通过这次活动，使我们受到很大教育。…………………（）
B这次活动，使我们受到很大教育。………………………（）
C由于这次活动，使我们受到很大教育。…………………（）
3．A学习能不能取得好成绩，全靠平时努力。………………（）
B学习能不能取得好成绩，平时要努力。…………………（）
C学习能不能取得好成绩，就看平时是否努力。…………（）
4．A菜地里种了很多菜，有青菜、蕃茄、蔬菜等。…………（）
B菜地里种了青菜、蕃茄、大白菜等许多蔬菜。…………（）
C菜地里有蔬菜、青菜、蕃茄、大白菜。…………………（）
5．A因为《闪闪的红星》有教育意义，所以我们喜欢看。…（）
B即使《闪闪的红星》有教育意义，我们也去看。………（）
C虽然《闪闪的红星》有教育意义，因此我们都去看。…（）
6．A雨水被我的衣服淋湿了。……………………………（）
B雨水把我的衣服淋湿了。……………………………（）
C雨水淋湿了我的衣服。……………………………（）
D我的衣服把雨水淋湿了。……………………………（）
7．A经过治疗，爷爷的病进步了。……………………………（）
B经过治疗，爷爷的病被医生消灭了。……………………（）
C经过治疗，爷爷的病比以前减轻了。……………………（）
D经过治疗，爷爷的病全好了。……………………………（）
8．A我们要继承革命前辈的革命品质。………………………（）
B我们要发扬革命前辈的革命事业。………………………（）
C我们要发扬革命前辈的革命精神。………………………（）
D我们要继承和发扬革命前辈的革命传统。………………（）tu
七、改正下面句子中用得不恰当的词语。
1．长城像条巨龙，在崇山峻岭之间弯曲盘旋。
2．我们庆祝李明评上了“三好生”。
3．我把养花当作生活中的一种情趣。
4．他热情地和我握了握手。
5．阿辽沙安定地说，书是神父的。
6．抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。
八、改正下列句子中词语搭配不当的地方。
1．他那和善的眼睛里射出慈爱的光亮。
2．我们漫步在郊外的航道上。
3．从那块琥珀，我们可以推算发生在很久以前的故事的详细情形。
4．我在区运动会上，为学校争得了名誉。
5．喝了一杯茶，爸爸消除了全身的疲倦。
6．两山之间流动着弯曲的小路。
7．漫山遍野响起了激动人心的口令。
九、下面的句子不完整，请加以补正。
1．我们必须讲卫生的习惯。
2．赢了齐威王。
3．老师讲了孔繁森救助藏族孤儿。
4．战斗英雄邱少云的事迹鼓舞我们。
5．战场上短暂的安静。
6．清明节前的晚上。
十、改正下面句子中词序排列不当的地方。
1．语文对我特别感兴趣。
2．我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。
3．校门两旁的迎风招展红旗。
4．我们讨论了并且听了老红军的报告。
5．阳光照在透过玻璃的桌子上。
6．这个深深有趣的想法印在我心里。
7．老师表扬了好人好事李小明助人为乐。
十一、改正下列句子中词义重复的地方。
1．山村里，满山遍野到处都是果树。
2．我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。
3．我有一条很红的鲜红的红领巾。
4．中秋节的晚上，我望着天空中的月亮，天空中的星星。
5．春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。
⑶ 因为我犯了法成了罪人还能上大学修改病句
因为桥碧圆我犯了法成了罪人还能上慧察大学?修改病句为：
1、我犯了法成了罪人，还能上大学吗敏塌？
2、因为我犯了法成了罪人，所以不能上大学了。
⑷ 修改病句 70例
01、不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。
02、已经把连长交给我的任务顺利实行了。
03、经过教育，“FxG”的受害者擦亮了眼睛，增高了认识。
04、同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。
05、上课时，小华的眼睛不转眼地注视着老师。
06、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。
07、虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。
08、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。
09、今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！
10、广场上挤满了许许多多数不清的人群。
11、经过治疗，小明的病已经恢复了健康。
12、改革开放以来，在中国发生了很大的变化。
13、听了老师的一番话，很受教育。
14、颐和园所有的景点，我大部分都游览过。
15、在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。
16、他聚精会神地坐在那里，专心地听老师讲课。
17、作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过来。
18、在劳动中，我们的物罩双手弄脏了泥土。
19、听到这个消息，我小声地议论起来。
20、这次到会的只有七十二人左右。
21、他的一双手几乎完全冻僵了。
22、校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。
23、儿童商店里的玩具真多，有积木，布娃娃、电动小火车、足球等。
24、星期日，同学们带了面包、鸡蛋、苹果、香蕉、炊具和食品去野炊。
25、她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。
26、我今天上午看了一天的书。
27、这种不爱惜粮食，任意浪费的是可耻的。
28、现在市场上商品的数量大大提高了。
29、同学们都说，昨天的活动是愉快的一天。
答案
1.把"不管"改成尽管
2."实行"改完成
3 ."让"受害者怎么样
4."防止"跟"不要"冲突,去掉一个
5."不转眼"就是"注视",去掉一个.
6."和"改成"等"
7."虽然...但是"改成"即使...也"
8."和"改成"戴着"
9."繁星满天"改成"月朗星稀",科学常识。
10."许许多多"和"数不清"去一个
11."的病"和"健康"去一个
12."在"去掉
13."很受教育"前加个人称,如:同学们
14."所有"跟"大部分"冲突,任去一个
15."稀稀疏疏"和"星星点点"去一个
16."聚精会神地"和"专心地"去一个
17.去"不正确的"
18."我们的双手"和"泥土"换顺序
19."我"跟谁"议论"?把"我"改成"我们"
20."72"那么精确了还"左右"啊?去"左右"
21."几乎"和"完全"留一个
22."树木"改"植物"
23."足球"不是儿童玩具,去掉.
24."和食品"去掉
25."和"改成"穿着"
26"上午"去了
27."浪费的"后面加"现象"
28."数量"改"质量"
29."的活动"跟"的一天"去掉一个
1、这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。修改：去掉“愉快、欢乐”
2、老师忽然渐渐放慢了进度。修改：去掉“渐渐”或“忽然”
3、经过这次外出调查，对大家的启发很大。修改：去掉“经过”
4、哥白尼敢于批判和有勇气怀疑不符合实际，却历来被认为不可侵犯的权威学说。修改：将“敢于批判”和“有勇气怀疑”：
5、为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。
修改：去掉“避免”或“不再”
6、他那亲切的话语+，慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。
修改：“话语”后加“响在我耳边”：
7、增加质量是语文教学改革的当务之急。
修改：“增加”改为“提高”
8、这场球赛的输赢，不仅关系到球队的名声，而是关系到学校的荣誉。
修改：“而是”改为“而且”
9、看了这次展览，使我有很多感想。修改：去掉“使”
10、只有社会主义，就能救中国。修改：“就”改为“才”
11、事情发生后，班主任就同班委研究，决定对这个问题进行一次教育。
修改：“这个问题”改为“同学们”
第二部分
1、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。
2、骄傲自满是学习上的阻碍。
3、这些是唐朝出土的文物。
4、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。
5、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。
6、我估计他这道题一定做错了。
7、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的敏蚂尺好消息。
8、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。
9、冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。
10、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。
11、《草原》的作者是老桥高舍写的。
12、坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。
13、这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。
14、我们要增强克服困难的信心和方法。
15、报晓的公鸡是起床的信号。
16、我们要认真纠正自己的缺点和错误。
17、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。
18、《小学生语文学习》和《中国少年报》是我最喜欢读的报纸。
19、少先队员要热爱祖国和公共财物。
20、任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。tu
21．听了报告，受到了教育。
22．早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。
23．我忍不住不禁笑了出来。
24．我经常看到小明有时在早锻炼。
25．少先队员要发挥革命传统。
26．因为老舍爱养花，而且养了许多花。
27．小兴安岭的夏天是个美丽的地方。
28．我昨天看了电影“闪闪的红星”。
答案：
1、解放军叔叔击落了五架敌机。
2、骄傲自满是学习的阻碍。
3、这些是唐朝的文物。
4、这部电视剧，给我留下了深刻的印象。
5、公园新设了两个游乐项目。
6、我估计他这道题做错了。
7、他跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
8、这段报告，使我们懂得了许多道理。
9、冬天，寒风拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。
10、即使你是天才，也同样离不开老师的培养教育。
11、《草原》的作者是老舍。
12、坚持写日记，写作能力就会迅速提高。
13、这种不爱惜劳动成果、任意浪费的行为，是可耻的。
14、我们要增强克服困难的信心。
15、公鸡报晓是起床的信号。
16、我们要认真改正自己的缺点和错误。
17、多读好书，可以丰富我们的知识。
18、我最喜欢读的报纸是《小学生语文学习》和《中国少年报》。
19、少先队员要热爱祖国和爱护公共财物。
20、任何困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。
21．听了报告，受到了教育。
22．早稻熟透了，田野里像铺上了金黄色地毯。
23．我忍不住笑了出来。
24．我经常看到小明在早锻炼。
25．少先队员要发挥革命传统。
26．因为老舍爱花，所以养了许多花。
27．夏天的小兴安岭是个美丽的地方。
28．我昨天看了电影《闪闪的红星》。
修改病句
（原则：不能改变句子愿意。能改不删。能添不去。）
几种常见的类型：
1、 成分残缺类型的病句：在教室里，都在认真听课。
2、搭配不当类型的病句：我看见了他的心思。
3、用词不当类型的病句：他拖着沉重的脚步迅速地向前走。
4、重复啰嗦类型的病句：他经常回想过去的往事。
5、词序颠倒类型的病句：历史博物馆展出了两千年前的新出土的一大批文物。
6、自相矛盾类型的病句：广场上到处是五颜六色的红旗。
7、指代不清类型的病句：李兵和王刚在课间散步时，他对他说“上课要全神贯注听讲”。
（一）用词不当；
1、沿街摆满了莴笋、韭菜、鸡鸭和农副产品。
和农副产品去掉
2、今天是第一天开学，他穿戴的都是新衣服。
今天是开学第一天
3、老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着我们。
老师用慈祥的目光注视着我们
4、这个问题引起来大家的沉醉。
沉醉改成讨论
5、听了这个故事，我不约而同地笑了。
不约而同改成情不自禁
6、故事读完后，大家热闹地鼓掌。
热闹改成热烈
7、我们的生活水平在不断改善。
改善改成提高
8、我们要注意发挥优点，改正缺点。
发挥优势
9、秋天的九寨沟风景区，是一个美丽的季节。
秋天和九寨沟风景区调换
10、他很早就养成了早起锻炼的好习气。
好习气改成好习惯
（二）意思重复；
1、他经常回想起过去的往事。
往事改成事
2、我不禁忍不住为王民精彩的表演而喝彩。
忍不住去掉
3、小明聚精会神专心致志地听老师讲课。
专心致志去掉
4、父亲保持着他那经常惯有的严峻态度。
经常去掉
5、这个学期，王佳的作文水平大大前进和提高了。
前进和去掉
6、这是一幅十分非常美丽的画。
非常去掉
7、我们要下决心改掉不好的坏习惯。
不好的去掉
8、他这次没考好，难过得流下了伤心的眼泪。
伤心的去掉
9、小组会上，他总是首先第一个发言。
首先去掉
（三）词序颠倒；
1、我们要运用和理解学过的词语。
运用和理解调换
2、我们讨论了并且听了校长的报告。
讨论了和听了交换
3、 自然科学对我很感兴趣。
我对自然科学很感兴趣
4、 朝霞被天空映红了。
天空被朝霞映红了
5、 这是一本我的很有趣味的书。
一本和我的交换
6、 老农抡起锄头，把口袋里的狼用锄头打死了。
老农抡起锄头，把狼用口袋里的锄头打死了
7、 历史博物馆展出了两千多年前的新出土的一大批文物。
新出土的和两千多年前的调换
（四）缺少成分；
1、言行不一是一种极坏的。
作风
2、10月13日，终于戴上了红领巾。
终于前面加个我
3、我们必须自觉的习惯。
必须后面价格养成
4、球上的光明和温暖都是送来的。
地球上的光明和温暖都是太阳送来的
5、看了这部电视剧，留下了深刻的印象。
我加载看了前面
6、读了《我的战友邱少云》这篇课文，禁不住流下了眼泪。
我读了
7、胡总书记关心群众永远留在人民的记忆里。
关心群众的品质
8、晚会上，表演了精彩的节目。
我表演了
9、春天到了，一朵朵鲜花。
一朵朵鲜花盛开了
（五）前后矛盾；
1、大家都讲卫生，健康和疾病就有了保证。
保障
2、我国的艺术珍品很多，莫高窟中精美的壁画就是仅有的一个。
仅有换成其中
3、广场上到处是五颜六色的红旗。
五颜六色的旗帜
4、我的家庭作业全做完了,只剩下两道数学题没有做。
全做完了去掉
5、我上完四年级了，还有一年没有毕业。
没有去掉
6、万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
和南京长江大桥去掉
7、今天中午下了一天的雨。
一天的去掉
8、她的成绩在班上是比较最好的。
比较去掉
9、树上覆盖了一层薄薄的雪，把树枝都压弯了。
薄薄改成厚厚
10、他办事总是犹豫不决，一点也不武断。
武断改成果断
11、 火药是我国古代的四大发明。
四大发明之一
（六）搭配不当（包括关联词）
1、联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。
联欢会上，同学们唱了许多动听的歌，跳了许多美丽的舞蹈
2、同学们都要树立爱护公共财物的良好习惯。
树立改成养成
3、尽管天气不好，我们总是按时到校。
总是改成还是
4、小明不但认真学习，而且成绩很好。
因为所以
5、小刚喜欢踢足球和乒乓球。
和打乒乓球
6、小明因为刻苦学习，就成绩优良
就改成所以
7、这篇文章的内容和形式都很丰富。
这篇文章的内容很丰富，
8、星期天我总是帮妈妈做些家务。
总是去掉
9、即使这部电影拍得好，但也不能获奖。
虽然但是
10、他终于端正了认真学习的好习
的好习惯改成的态度
⑸ 修改病句有哪些常见类型
一共6个类型吧
一、语序不当
1. 成分位置不当 南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西.（江西卷第6题A项） 句中应将“好多种”调至“东西”之前,直接限制“东西”.
2.
分句位置不当 强强联合制作的大戏,让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步,而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步.（北京卷第5题D项）
句中“人们不仅看到了……而且看到了……”是一个递进关系的复句,所以应将“中国戏曲的整体进步”与“中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步”互换,以显
示出由局部到整体的递进层次.
二、搭配不当
1. 主谓搭配不当 自1993年北京大学生电影节诞生以来,已经累计有超过100万人次参与了影片的观摩.（全国卷Ⅰ第3题A项） 句中的主语“100万人次”与谓语“参与观摩”搭配不当,可将后句改为“参与影片观摩的已经累计超过100万人次”.
2. 动（介）首誉宾搭配不当 哺乳期妇女如果仅仅依靠服用补品中的含碘量,就有可能缺碘,若不及时添加含碘食品,则有可能导致婴儿脑神经损伤或智力低下.（浙江卷第5题A项） 句中的动词“服用”与宾语“含碘量”搭配不当,应将“的含碘量”改为“含的碘”.
3. 主宾搭配不当 李明德同志在担任营长、团长期间,多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单位.（全国卷Ⅲ第4题B项） ①句的主语“李明德同志”与宾语“训练先进单位和后勤保障模范单位”搭配不当,可将第一句改为“李明德同志担任营长、团长期间所带的营、团”.
4. 一面与两面搭配不当 能否贯彻科学发展观,对构建和谐社会、促进经济可持续发展无疑具有重大的意义.（全国卷Ⅰ第3题C项） 句子前面述及肯定和否定（“能否”）两个方面,而后面却都只述及肯定（“构建、促进”）一个方面,为使前后照应,可删去前面的“能否”.
三、成分残缺或赘余
1.
成分残缺 （1）主语残缺 在这部作品中,并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示,相反,其中一些情节的负面作用倒是不少.（浙江卷第5题B项）
句中的介词结构“在……中”掩盖了主语“这部作品”,应删去“在……中”. （2）宾语残缺
法律专家的看法是,消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或者宣泄自己的不满.（全国卷Ⅲ第4题D项）
句中的动词“羞辱”后面缺少与之搭配的宾语,应在其后补上“商家”“经营者”等宾语.
2. 成分赘余 如果我所管的“闲”事能给群众带来哪怕一点点的幸福和快乐时,我也很幸福,很快乐.（全国卷Ⅲ第4题C项） 此句是一个假设关系的复句,第一个分句中的“时”破坏了句子结构的完整性,应删去.
四、
结构混乱 七彩瀑布群,位于香格里拉县尼汝村的一个群山深处,一条名为“尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了这一旷世奇观.（北京卷第5题A项）
句子前半部分的陈述对象是“瀑布群”,而后半部分又易辙为“河流和山峰”,可将后半部分改为“这一旷世奇观是由一条名为‘尼汝河’的高原融雪河流和陡峭的
山峰造就的”.
五、表意不明
1. 断句不一 山上的水宝贵,我们把它留给晚上来的人喝.（天津卷第4题C项） 句中的“晚上来”如果断成“晚上/来”,意思就是“夜里来”；如果断成“晚/上来”,意思就是“上山晚”,可将“晚”改成“迟”或“后”.
2. 词语多义 这次外出比赛,我一定说服老师和你一起去,这样你就不会太紧张了,可以发挥得更好.（江苏卷第4题B项） 句中的“和”如果理解为连词,“说服”的对象就是“老师和你”两个人；如果是介词,“说服”的对象就仅是“老师”一个人.
3.
关系多重
他每天骑着摩托车,从城东到城西,从城南到城北,把180多家医院、照相馆、出版社大亮等单位的废弃影液一点一滴地收集起来.（广东卷第4题A项）
句中的“180多家”既可仅限制“医院”,也可限制“医院、照相馆、出版社”,可将“180多家”调滚芹宽到“单位”前.
4. 指代不明 今天老师又在班会上表扬了自己,但是我觉得还需要继续努力.（全国卷Ⅱ第4题B项） 句中的“自己”既可指说话人,也可指“老师”
六、不合逻辑
市
教委要求,各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购,不得统一配备.（全国卷Ⅰ第3题B项）
句中的“生活用品”包含“床上用品”,用“和”连接,就犯了大概念和小概念相并列的逻辑错误. 命题走向
高考关于辨析并修改病句的试题虽然年年都在变化,但其命题思路和基本模式并没有变化.从考查范围看,辨识病句每年都有考题,修改病句时有考及.从试题特点
看,辨识病句题一般在第Ⅰ卷的单选题中出现,修改病句题一般在第Ⅱ卷中出现.从病句来源看,试题中所选的病句,一般是人们在语言交际中经常出现的有代表性
的语病.从试题结构看,每一道题均从不同方面考查病句的辨识与修改能力,同一种语病在同一个题中一般不同时出现两次.
⑹ 15个不同类型的病句（急~~~~）
常见的病句类型
（一）常见的病句类型
1 语序不当
（1） 名词修饰语
多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。
另外，带"的"的定语放在不带"的"的定语前。
例如：一位优秀的有20多年教学经验的一位国家队的篮球女教练。
正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。
下面是多项定语次序不当的例子：
① 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。（表数量的"许多"应紧靠中心短语）
② 在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。（表性质的"无穷的"应紧靠中心词）
③ 里面陈列着各式各样过去所使用的东西。（表性质的"各式各样"应紧靠中心词。）
下面是定语误放状语位置的例子：
① 夜深人静，想起今亩首天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。（"一连串"应修饰"事情"）
② 这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。（"广?quot;应修饰"讨论"，"地"改为"的"）
下面是定语和中心语位置颠倒的例子：
我国石油的生产，基本供应国内。（"石油的生产"应为"生产的石油"）
（2） 动词修饰语
多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：
① 先时间后处所；②先介词结构后情态动词、形容词；③表示对象的介词结构一卜团
般紧靠中心语；④不要弄错修饰对象。
看下面的例子：
① 在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。（"上一世纪"应放在"这
片神奇的土地上"前）
② 我们再也不是任意被列强欺侮的国家。（"被列强"应放在"任意"前）
③科学家急于对兰花在最有异域色彩的热带物种标本完全消失之前进行研究。?quot;对兰花"应放"进行"前）
④国有15个洲禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。（"与白人"应修饰"平等"）
⑤大家就工资问题交换了广泛的意见。（"广泛"应修饰"交换"）
⑥开考半个小时后，就有人陆续交卷。（"陆续"应修饰"有"）
（3） 关联词语的位置
一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在迅弊数主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。
下面句子是位置不当的例子：
①他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（"他"应移到"如果"后面）
②要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（"即使"应移到"文字"前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。）
2搭配不当��
搭配不当是常见语病，是高考测试的重点，几乎每年高考都有此类语病题。
（1） 主谓搭配不当
例如：①我国棉花的生产，过去不能自给。（不能自给的是"棉花"而不是"生产"。）②中国人民的解放在民族关系上起了基本的变化。（"中国人民的解放"没有"起变化"，"起变化"的是"民族关系"。正确的表达应是个兼语句，要改"在"为"使"）
③我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。（应该把"是"改做"表现出"。）
（2） 动词和宾语搭配不当
例如：①纪念三八节的到来。（"纪念"的只能是"三八节"而不是"到来"。）
②解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（"养活"的只能是人，不能是"生活"。）
④ 但也存在着几个缺点需要我们努力。（我们所能"努力"的不是"缺点"，而是"改正"。）
（3） 修饰语和中心语搭配不当
例如：这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改为"广泛地交换了意见"。）
*这一类搭配不当常和语序不当有交叉的地方。
（4） 一面与两面搭配不当
例如：①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。（"做好"是一面性的，"是否深入"是两面性的。此外"作风是否深入"也讲不通，应该是"干部是否深入群众"。这句话有两种改法：把第一个分句改成两面性的"生产救灾工作做得好不好，决定于干部是否深入群众。"或将第二分句改成一面性的，不过句子结构要调整为"干部深入群众是做好救灾工作的决定条件"。）
③ 艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。（"白眼"和"青睐"指相反的两面，但底下的"温暖"只适用于一面。）
（5） 否定与肯定搭配不当
例如：①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。
"没有谁不会想象不出"等于说"谁都想象不出"，推测原意就是"谁也想象得出"。
②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望是非常渺茫的。
"不完全否认"等于"部分承认"，基本上还是承认。因此这句话说"我们承认这首诗没有透露出希望"，刚好和作者的本意相反。改法有两种"我们也承认这首诗也透露了一些希望……"或"我们并不否认这首诗也透露了一些希望……"
③会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属徽章，无二者之一不能入场。
"无二者之一即不能入场"从字面意思上推，可有"有二者之一即可入场"的意思。跟原意不符，应该说“二者缺一即不能入?”
3、 成分残缺或赘余
成分残缺
（1）缺主语
例如：①由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（"得到"的主语什么？改为"由于这样好的成绩，他得到了……"）
②十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。（"抱着"的主语显然是蒙后的"我们"但后句的主语是"黑板报"，不是"我们"，应把后句改为"我们也办起了黑板报"。）
（2）缺谓语
例如：①可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。（"到"在这里不能做谓语的主要成分，只能将"薄弱"提上来，可"态度"是不能薄弱的，句子应改为"……的关心和负责薄弱到何种程?”）
②最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。（"一系列的工作"是哪个动词的宾语呢？也许是"建立与加强"的？"建立与加强工作"又讲不通，在"建立"前少个谓语"完成"。）
（4） 缺宾语
例如：①虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。（"抓紧"什么？"时间"一词不能省。）
②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化，集体化。（"走上"要求有一个名词做它的宾语，"机械化"、"集体化"都是动词，句子应是"走上……的道路"）
赘余
（1）堆砌
例如：①要考虑我国政治与文化环境的需要，发展我们的出版业。?quot;环境"应删去。）
②现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。（"掌握"应删去。）
（2）重复
例如：①一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。（第二、第三个"工作"应删去。）
②其实这是过虑的想法。（"虑"就是想，应删去"的想法"。）
（3）可有可无
例如：①不知不觉就走了十里路左右的距离，（应删去"的距离"。）
②父亲逝世离现在已整整九年了。（应删去"离现在"。）
（5） 应删去"的"字
例如：①出人意料的，今年三月，物价的下跌，后来慢慢的稳定了。（加了"的"，句子转为短语，意思也变了，不是物价稳定，而是"下跌"稳定了。）
②由于历代动乱和气候的潮湿，几乎所有当时的绘画遭受毁灭。（"历代"和"动乱"中间也可加"的"而没有加，为句子整齐，"气候"和"潮湿"中间就不必加"的"。）
4 、结构混乱
这是一个很大的类句，这里谈的是不能用"主语""宾语"等来归类的情形。这里最常见的是一句之内两种结构纠缠不清，有以下类型：
（1）举棋不定
作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。
例如：①多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。（应该在"曾今……束缚的……"和"在……束缚下的……"两种格式中选用一个。）
②这慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。（应该在"……的背后还是自信心不够"和"……壮举还是自信心不够的表现"里选用一个。）
（2）藕段丝连
一句话的结构已经完整，却把他的最后一部分用做另一句的开头。
例如：①我们向政府提意见是人民的责任。（把"我们向政府提意见"和"向政府提意见是人民的责"凑在一块儿，应该删去"我们"。）
②你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。（是把"要出版……的努力"和"一本译作……见面的"凑在一块儿，用哪一句都可以。）
（3）中途易辙
一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。
例如：①杜重远以《闲话天皇》这篇文章，认为是冒犯了日本皇帝，置之于狱，就是例子。（应该改作"因为杜重远写了……文章，就认为他是……"。原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢，非常不妥。）
②中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。（"中国人民……马列主义思想之后"就怎么样？作者不接下去说，却用"中国革命"另起一句。应该改为"自从中国人民……之后"。）
（4）反客为主
是指把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。
例如：①因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。（"被游击队反包围"的主语是"匪军"，但"歼灭了无数匪军"的主语只能是游击队，作者却把它一气呵成，不加交待。应该把末一分句该作"歼灭了一大部分"或"不计其数"；这样"歼灭"是接着"被游击队"下来的，就连贯了。）
②反革命分子的阴谋活动是应当加以揭露，而且能够把它揭露的。（就上半句说，谁"加以揭露"，当然是"我们"，但这个词隐而未现，正式主语应当是受揭露的"反革命分子的阴谋活动"。可是下半句的"能够把它揭露的"主语就不可能还?";反革命分子的阴谋活动"，而只能是"我们"。这一句应该在"是应当"前加"我们"。）
（5）结构含混
这样的句子可以有两种看法。
例如：真人真事的创作方法，近几年来曾提倡过，而且产生了许多写真人真事的作品。（句中的"产生"可以算无主句，也可以拿"创作方法"做主语，作者的意思也许是第一种，那么上半句应该改作"近几年来曾倡导过真人真事的创作方法"。）
5 、表意不明
（1）指代不明
例如：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（"这种主张"指代不明）
（2）有歧义
例如：①他请几个营的干部参加座谈会。（"几个"修饰"营"还是"干部"？）
②在休假的这段时间里，我们的体重逐日增加，最高的达五公斤。（很可能使人误会是逐日增加的量最高有五公斤，这当然不是事实，应把"逐日"改为"都有"。）
③现全渠已勘测完毕144华里。（没说全渠有多长，如果全长144华里，那么144华里只是全渠的一部分，那么不能说"完毕"，该说"现全渠已勘测了144华里"。）
④ 介绍菲律宾的一种权威著作。（可以解释为"介绍--菲律宾的一种权威著作"，也可以解释为"介绍菲律宾的--一种权威著作"。如果作者意思是后者，就不如把"一种"提到头上。）
6 不合逻辑
这里的"不合逻辑"指的是句子的意思在事理上讲不过去。例如?quot;学习有态度与方法之分"。这句话形式上跟"生物有动物、植物和微生物之分"是一样的，但"动物、植物和微生物"加起来等于"生物"，而"态度"和"方法"加起来不等于"学习"，所以这句话就是"不合逻辑"。
下面是一些逻辑上的有问题的类型。
（1）自相矛盾
例如：①他是多少个死难者中幸免的一个。（既然"幸免"，自然是没有死，怎么能说是"死难者中的一个"呢？应改为"多少人死难了，他是幸免的一个。"）
②这增强了中国人民与侵略者斗争的无比力量。（既然已经"无比"，如何还能"增强"？应删去"无比"。）
（2）范围不清
例如：①从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，该说"各学科的专家与其他人才"。）
②他们一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深渊。（"一面……一面……"表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为"他们虽然拼命的向上爬，但是终于不免跌落深渊。"）
（3）强加因果
例如：①最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在"思想依然如故"，怎么能说是去了一趟南方的"结果"呢？）
②因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。（为什么来自"北方"思想就旧？且"北方"到底是相对什么而言的？）
（4）主客倒置
例如：①在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。（应该是"我和报纸的接触"。）
②去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。（我们比较一先一后两件事，一般
总是以后者为主体，应是"今年的学习成绩和去年……"。）
7、句式杂糅
（1）两句混杂
两句混杂的特点是，既用这种说法，又用那种说法：如：
⑥在旧社会，他利用开当铺进行残酷地高利贷剥削人民。
⑦这种慷慨悲歌的壮举的背后还是自信心不够的表现。
句⑥把“利用开当铺进行残酷地高利贷剥削”和“利用开当铺残酷地剥削人民”两种说法混杂在一起。
句⑦是“这种慷慨悲歌的壮举的背后是自信心不够”和“这种慷慨悲歌的壮举是自信心不够的表现”两句的杂糅。
（2）前后牵连
前后牵连的特点是，把前一句的后半句用作另一句的开头，硬把前后两句连成一句，如：
⑧当上级交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。
⑨我们要学习白求恩同志毫不利己、专门利人的精神是值得我们学习的。
句⑧把“大家有……感觉”和“(这种)既光荣又愉快……是颇难形容的”糅到一起。可以把“有”改为“的”，也可以把“颇难形容的”移到“有”后，去掉“是”。
句⑨或者保留前半部分，改为“我们要学习白求恩向志毫不利己、专门利人的精神”，或者保留后半部分，改为“白求恩同志毫不利己、专门利人的精神是值得我们学习的”。
下面再列举几种常见的杂糅格式：
本着……为原则 ：本着……原则；以……为原则
以……即可 ：以……为宜；……即可
是为了……为目的的 ：以……为目的的； 是为了……
对于……问题上 ：对于……问题；在……问题上
由于……下 ：由于……；在……下
原因是……造成的 ：原因是……；是由……造成的
经过……下： 经过……；在……下
是出于……决定的 ：是出于……； 是由……决定的
借口……为名 ：借口……；以……为名
是因为……的原因 ：是因为……；……是原因
有……组成 ：有……；由……组成
靠的是……取得的 ：靠的是……；是……取得的
关键在于……是十分重要的 ：关键在于……；……是十分重要的
围绕以……为中心： 围绕……中心；以……为中心
大多以……为主 ：大多是……；以……为主
成分是……配制而成的 ：成分是……；由……配置而成的
是由于……的结果 ：是由于……；是……的结果
8、前面有一正一反而后面仅有正面的句子一向被认为病句，并把病因归为“一面与两面不能搭配”。
实际上，这种句子并非全是病句。例如：
1、对工程施工是否认真负责，关系到工程的质量。(正)
2、公民能否遵纪守法，关系到社会的安定团结。(误)
3、是否解放思想，关系到改革开放的进程。（正）
4、“IT”业能否迅速发展并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批高水平的专业技术人才。（误）
例(1)句的前半句为一正一反，后半句虽没有与之搭配的一正一反的词，但后半句可作正反理解，即“工程质量”有好坏，这样前后就可以搭配起来：认真负责，质量就好；反之，质量就差。例(2)句中的后半部只涉及到正面，且不能作相反的理解，因此为病句，应修改为“关系到社会是否安定团结”。例(3)句中的后半句可作正反理解，因为“进程”有快有慢；解放思想，进程就快；反之，则慢。因此，此句为正确的句子。例(4)句后半句中的“高水平”为正面，不能作相反的理解，为病句。如改正，则需在“在于”之后加上“能否”，并删去“要”这一表示正面的词，使后半句可作正反理解。
这类容易正误相混的句子举不胜举，例如：
5、做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。(误)
6、体育成绩好坏，竟取决于某些裁判的判决。(正)
7、学习成绩的好坏是三好生的重要条件。(误)
例(5)句中的“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。此外，“作风是否深入”也讲不通，应该是“干部是否深入群众”。“例(6)句后半句可作正反理解，因为不公正取决于裁判的好恶：他喜欢的或有贿赂的，成绩就好，反之，成绩就差。因此，这类句子为正句。例(7)句前面是“好坏”关涉两方面，后面只有肯定一面，前后不一致，可在“三好生”前加上“能否成为”。
从上面的例子可看出，要判断这些句子是否正确，关键是看后一句子，如后面只涉及到正面的为病句，而后面可作正反理解的则为正确的句子。那么，怎样判断后半句能作正反理解呢？主要看后半句的动宾搭配或看做为宾语的名词能否正反理解。例如：
8、有没有远大的抱负和顽强的意志，是一个人取得成功的关键。(误)
9、环境好坏将直接影响居民的心情。(正)
10、青年男女不再以财产多寡和门第高低为条件，而以能劳动、有科学文化知识的标准去选择自己的伴侣。
11、艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体味着人间的温暖。(误)
12、有无灵感思维，取决于知识积累的状况。(正)
例(8)前半句关涉两面性，后半句中的“关键”一词，是一面性的，前后不致，为病句。 例(9)句“影响心情”这一动宾要作正反理解，因为心情有好有坏，可由好变坏，也可由坏变好。因此可与前面一正一反词“环境、好坏”相搭配。例(10)句前面是“多寡”“高低”关涉两面,而后面只兼涉肯定一面,前后不一致。可将“能”改为“能否”,“有”改为“有没有”。 例(11)“白眼”和“青睐”批相反的两面，但底下的“温暖”只适用于一面。而例(12)后半句“知识积累的状况”本身就包含多少、深浅等一正一反的内容，无需强加上反面的意思，如此自然可与前面的一正一反的词“有无”相搭配。
总之，“一面与两面不能搭配”的所谓“病句”不全是病句，关键要看后面的字词本身是否包含正反两方面的意思。有，是正确的句子；无，才是病句。
⑺ 修改病句的方法
这是我以前下载的一个判断病句的方法指导类文档，觉得很有用，就发来给你吧，希望对你有用：《考试说明》指出主要考查六种病句类型：
语序不当、 搭配不当、 成分残缺或赘余、 结构混乱、 表意不明、 不合逻辑。
一、看关联词语
语病题大多是复句形式，关联词语应该是最铅汪先关注的。关联词语上易出现的病点主要是搭配不当、位置不当、不合逻辑、滥用词语
1．无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。
“无论……都……”是表无条件的关联词语，“无论”后只能带由“还是”“或”组成的词语，而不能带并列短语，“干部和群众”应改为“干部还是群众”。
2．美国政府如果对进口钢铁实施紧急限制措施，那么几乎所有国家的钢铁业都会成为打击对象。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
两个分句主语不同时，第一分句的关联词语应放在主语前；主语相同时，第一分句的关联词语应放在主语后。该句两个分句主语不同，“如果”位置不当，应放在“美国政府”前。
3．专家说，亲子鉴定不仅“鉴”出了社会世相，也“鉴”出了血肉亲情。
“不仅……也…”是表递进的关联词语．该句两个分句内容不合逻辑，应先说“血肉亲情”，后说“社会世相”。
4．槐茂酱菜口味独特，深受百姓欢迎，距今已有300多年的历史，所以仍然畅销不衰。
前后分句无因果关系，“所以”多余，这是滥用关联词语。
二、看句子主干
紧缩句子主干是解题的第二步。句子主干上易出现的病点是搭配不当、成分残缺、句式杂糅。
5．用来酿制红酒的葡萄皮中含有的白藜芦醇，能够提高对人体有益的高密度脂蛋白胆固醇的含量。
紧缩后的主干是“白藜芦醇提高含量”，谓语和宾语不搭配，“提高”应改为“增加”。
6．以网络技术为重要支撑的知识经济革命，极大地改变了人们的生产生活方式，加速了社会文明。
紧缩后的主干是“知识经济革命加速社会文明”，缺少宾语，应在“社会文明”后补上“建设”。高考资源网w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
7．这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。
紧缩后的主干是“应征者是师生”，或“应征者以青年师生为主”，这是句式杂糅。
三、看修饰成分
解答语病题的第三步是看修饰成分。修饰成分方面易出现的病点是多层定语或状语的语序不当、搭配不当、重复多余。
8．鉴于她的优异成绩，毕业后，水妹子留校成了该校最年轻的生物系教师。
多层定语的一般次序是：
①表示领属性的或时间、处所的； ②指称或数量词；
③动词或动词性短语； ④形容词或形容词性短语；
⑤名词或名词性短语。
另外．带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。该句定语“最年轻”和“生物系”语序不当，“生物系”应该在前。
多层定语的次序。 （记句子——谁的——多少——怎样的——属性）
例：她是国家队的（a.表领属性的――表“谁的”）一位（b表数量的――表“多少”）有20多年教学经验的（c动词性短语――表“怎样的”）优秀的（d形容词性短语）篮球（e名词）女（f名词）教练。
9．我们顺利地按照老张头画的那张简图找到了住在莫愁新寓的案件目击者。
多层多层状语的一般次序是：
①表目的或原因的(介宾短语)；
②表时间或处所的（名词）；
③表语气(副词)或对象的(介宾短语)；
④表情态或程度的(副词)。
另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心词之前；表示总括的，一般放在“数词+动量词”的后面。该句“顺利地”应移至“简图”后。
多层状语的次序。
（记句子——何时——何地——何范围——何种情态，“怎样”——表对象“同谁”）。
例：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。
10．由于采取了科技兴农的策略，我槐此仔国改变了长期以来粮食生产不能自给的局面。
“生产”和“自给”不搭配，应去掉“生产”。
11．这句话的后面，包含了多么丰富的无声的潜台词。
定语“无声”与中心词“潜台词”重复，应删去“无声的”。
四、看并列短语
句子中并列短语上易出现的病点主要是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明。
12．党的指示进一步坚定了我们走社会主义道路扒敏的信心和勇气。
“坚定”只能和宾语中的“信心”搭配，和“勇气”搭配不当。
13．人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画都被挂在走廊两边的墙壁上。
修饰成分中的“图片”和“宣传画”有交叉关系却并列，不合逻辑。
14．我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。
主语中的“出版物”与“报刊、杂志”是包容关系，并列出现不合逻辑。另外，“报刊”与“杂志”也是包容关系。
五、看数量短语
在数量短语上易出现的病点主要是产生歧义、位置不当、倍数用错、表约数的词语重复。
15．局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。
数量短语和“的”同时出现，常会产生歧义，该句中的“几个”可以修饰“学校”，也可以修饰“领导”。
16．考古科学工作者对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究。
“两干多年前”位置不当，应放在“出土的”之后。
17．和大熊猫一样享有“国宝”之称的丹顶鹤近年来成倍减少，目前仅存千余只。
数量减少不能用倍数。
使用“降低”、“减少”、“缩小”等词语时，不能用倍数，可以用分数或百分数。具体看后面的附录
18．19日1时30分起观测到迸发猛烈的狮子座流星雨，目测最大强度估计超过每小时1万颗以上。
前后不能有重复表示约数的词语，“超过”和“以上”重复，应去掉一个。
句中有“至少”、“最多”、“最高”、“最低”、“近”、“约”、“超过”这一类词语时，要注意它们后面搭配的应是确数，而不能是概数。
今年以来，全厂工人干劲十足，生产热情高涨，产量提高到百分之二十。（应改为“提高了”）
数量词在计量表述时，如果出现“增加了”、“减少了”和“增加到”、“减少到”时应区别清楚：“增加了”、“减少了”后应接净数，“增加到”、“减少到”后接的数量应包括底数。
六、看否定词
在否定词方面易出现的病点主要是多重否定造成表意相反、否定词和反问句连用造成表意相反、否定词和带有否定意义的动词连用造成表意相反、位置不当。
19．其实，只要部分观众适应了字幕版的放映方式，根本就没有必要不因为配音这一环节而造成不必要的资金消耗。
多重否定不当，应去掉其中一重否定，可将“不因为”的“不”字去掉。
20．雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?
反问句、否定词“否认”和“不”同时出现使表意相反，应去掉一层否定，可将“否认”改为“说”。
21．睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
“忌”含有否定意义，再出现否定词，造成否定混乱，应去掉三个“不可”。含有否定意味的一类词常见的有：“防止”、“禁止”、“反对”、“切忌”、“拒绝 ”、“杜绝”、“避免”、“阻挡”等，在病句审查时要特别注意。另外“否则”后面不能接“如果（若）不这样”的句子，不然就犯了重复的毛病。
22．这所学校把学雷锋活动没有放在口头宣传上，而是强调“学雷锋要见行动”，因此效果很好。
“把”字句中的否定词必须用在“把”字前，该句否定词“没有”位置不当。
七、看两面词
两面词指的是句子中出现的诸如“能否”“是否”“成败”“好坏”之类的词语。在两面词上易出现的病点主要是两面对一面或一面对两面的不照应。
23．我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
“能不能”表两面，后面陈述的只表一面，不能照应，该句犯了两面对一面的错误。
24、照片拍得好，诗歌写得有味，是由一个人的思想认识、艺术修养的高低所决定的。
“好”“有味”和“高低”不照应，该句犯了一面对两面的错误。
八、看介词
在介词上易出现的病点主要是缺少主语、主客颠倒、搭配不当、结构混乱、漏用滥用、造成歧义。
25．经过老师耐心的教育，终于使我醒悟过来，我真的错了。
“经过”使主语残缺，应去掉。介词开头的句子，要特别注意是否湮没了主语，造成了主语残缺的毛病。
出现在句首的介词常见的有：“通过”、“经过”、“由于”、“对于”、“为了”等，而且句中常伴有“使”字出现。
26．在北京参加全国人代会的代表们说了：在扶贫助教期间，农民们向我们吐露了心声，农民们的话对我们基层干部很有感触。
该句主客关系颠倒，只能是“人”对“物”，不能是“物”对“人”，应改为“基层干部对农民们的话很有感触”。 有“对”、“对于”出现的介词短语中，常常有主客体颠倒、不合逻辑的毛病。
27．根据法庭对黑哨事件的调查结果和法制办出具的书面材料看，他是在未被采取强制措施时交代了自己的罪行的。
“根据”不能和“看”搭配，应把“根据”改为“从”。当介词成对出现时，容易出现搭配不当的毛病。所以要特别注意由介词和它后面的宾语组成的介宾短语是否完整。
这类介词常见的有：在……上（下）、从……中、从……出发、以……为中心、以……为代价、以……为主、当……时、由……组成等。
这类介词常常与句式杂糅又有着千丝万缕的联系，审查病句时要特别注意。
28．学校自从调整了作息时间后，许多学生由于开始不习惯，上课经常迟到。
该句首句结构混乱，“自从”应移到“学校”前，使首句做状语成分。
29．贫铀对人的危害，主要体现在肝肾的破坏上，并有可能由此导致人的死亡。
漏用介词“对”，应加在“肝肾”前。
30．在对WTO问题的关注上，过去主要集中在行业、企业等方面所面临的压力和挑战上。
首句的“在”“上”多余，应去掉。
九、看代词
使用代词易出现的病点主要是指代不明造成歧义。
31．这支采访的外国球队给我们的青年队员上了很好的一课，恐怕他们终生都不会忘记这次比赛。
“他们”指代不明，可指“外国球队”，也可指“我们的青年队员”。
32，原中国书法协会主席启功先生看过她的作品后，称赞其“深得神韵，独有所长”。
“其”指代不明，可指“她”，也可指“作品”。
十、副词：
一些表时间、地点、范围、程度或心理活动的副词作修饰语时，要特别注意与后面的中心语是否有语意重复毛病。
33.专家们特别指出：推广普通话是我国中小学教育目前的当务之急。
34.“雪莲”牌衬衫无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。
（“目前”与“当务之急”语意重复，应删去“目前”）
（“可以”与“堪称”语意重复，应删去“可以”）
象这类短语常见的有：真知灼见的意见、常常屡见不鲜、来自于、国际间、这其中、此个中、令人堪忧、被应邀、过分溺爱、过分苛求、过高奢望、多年夙愿、过分溢美之词、随便苟同、好像如芒在背、特别穷凶极恶、三令五申地强调、非常奇缺、迅速立竿见影、显得相形见绌、您的垂询、不可叵测、俩个、杜绝不要、切忌不 要、避免不要、非法走私活动、基本上根除、坏毛病、目的是为了、原因是因为、不透明的暗箱操作、从来没有过的空前盛况
十一、看助词
常见的助词是“的”“了”，使用助词易出现的病点主要是不合逻辑、漏用，使句意不明。
35．这样做，不仅有助于我国煤炭出口，同时也将对国内正在实施的煤炭走向市场的战略举措起到了极好的推动作用。
“了”表已然语气，和表将然的“将”矛盾，不合逻辑，应去掉“了”字。
36．大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。
“揭发”后漏用“的”字，导致句意不明确。
十二、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当
37．为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。(宾语中心语残缺，应加“的经验”)
38．认识沙尘暴、了解沙尘暴，是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防，减少沙尘暴造成的损失。(“达到”的宾语中心语残缺，“损失”后加“的目的”)
39．现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音 。(搭配不当，“看到”与“乡音”不搭配)
十三、出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语
40．这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。 (搭配不当，“培养”与“失足青年”不搭配)
41．这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。 (偷换主语，“工厂”不可以“被授予省优质产品称号”)
42．我们也学小孩子一样，掐了一把花，直到花和叶全蔫了，才带着抱歉的心情，丢到山涧里，随水漂走了。
(偷换主语，前面主语是“我们”，后面已暗换成“花”，所以应改成“把它们丢到山涧里，随水漂走了”
十四、出现了疑问句、否定词，可能是肯否不当
43．雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？
(疑问句再加双重否定，变成了三重否定，不合逻辑)
44．近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。
(“无时无刻不”相当于“每时每刻都”，此处与“忘”用，与后“积累了大量的资料”矛盾)
十五、出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱
45．《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。
(有“为……所”和“被……所”的结构，没有“受……所”的结构，要将“所”字去掉)
46．到目前为止，人还不能完全控制自然灾害，农业收成的好坏，在很大程度上还是由于自然条件的好坏决定的。(应为“由……决定的”)
十六、出现了文言词语、书面语，可能是语意重复。
47．《语文大辞典》编委会，为了使辞典有较高的质量，在躬耕修典三个春秋的编纂过程中，着重控制了关键程序。(“躬耕修典”即“编纂”，重复)
注：类似的错误用法还有“过早夭折”、“过分溺爱”、“卫冕桂冠”、“令寒舍蓬荜生辉”等。
十七、出现了“的”字的短语，可能是语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当
48．天渐渐地黑了下来，外面又刮了风，街上的行人也渐渐稀少了，修伞的心里非常着急。
(语意不明，“修伞的”可能是“修伞的顾客”也可能是“修伞的师傅”)
49．2003年8月3日晚，在北京天坛举行了第29届奥运会会徽发布仪式，当晚祈年殿的灯火辉煌，更显得雄伟壮丽。(搭配不当，误用“的”字，偷换主语，造成“灯火”与“雄伟壮丽”不搭配，应删去“的”字)
十八、出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语，可能是不合逻辑(表意相反)
50．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。(“防止”与“不再发生”不合情理，应去掉“不”)
51．睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。(“忌”或“不可”去其一)
十九、出现了使、让、令、把、被等词，可能是主语残缺、主客体颠倒、语序不当
52．经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。(主语残缺，使动词的主语是“老主任”，应去掉“经过”，或者去掉“使”，将“才”调至“他”后)
53．今年年初美英两国曾集结了令人威慑的军事力量，使海湾地区一度战云密布。(主客体颠倒，“威慑”本身有“吓唬”别人的意思，再用“令”字造成了主客体颠倒，应改成“震慑”)
54．我们伟大的祖国再也不是一个四分五裂的、任意被人蹂躏和掠夺的国家了。(语序不当，应将“任意”调至“被人”后)。
二十、判断词“是”：
55.当句中出现判断词“是”时，则应考虑主宾搭配是否恰当。如：中等教育是开发人的能力的最好时期。 （“中等教育”后应加“时期”）
56.当句中出现判断词“是”时，这样的句子常常是对某事物进行解说，这种句式可能会出现句式杂糅的毛病。如：止咳去痰片，它里边的主要成份是远志、桔梗、贝母、氯化钠等配制而成的。
57.有判断词“是”的句子，常常有判断不明确的毛病。如：张长福今年22岁，是应届毕业生。
两个句式杂糅在一起，应选其一来表达。
究竟是初中、高中毕业，还是大学毕业？判断不明确。
二十一、谦敬词：
汉语言极为丰富，许多词语都具有一定的倾向性，谦敬词就是其中最容易误用的一种。所以当句中出现谦敬词时，应仔细分析这些谦敬词的含义及使用对象，看是否用错。
常见的敬词有：“令”（“令尊”、“令堂”、“令郎”、“令媛”，称人家的父母子女），“贵”（“贵庚”，称别人的年龄），“高”（“高见”称对方的见 解），“拜”（“拜托”，托人办事），“赐”（“赐教”，请别人给予指教），“惠”（“惠顾”，称对方到自己这里来），“光”（“光临”，称宾客来到） 等。
常见的谦词有“家”（“家父”、“家母”、“家兄”、“舍弟”，对别人称自己的父母兄弟），“拙”（“拙见”，称自己的见解），“寒”（“寒舍”称自己的家），“愚”（“愚见”称自己的意见）等。
使用时应准确掌握这些谦敬词的含义及使用对象。如：
我们家家教很严，令尊常常告诫我们，在社会上清清白白地做人。（“令尊”，敬词，用于称别人的父亲）
校长抛砖引玉的演讲，博得了全场的热烈掌声。
（“抛砖引玉”，谦词，称以自己粗浅的意见引出别人高明的见解，不能用于他人）
二十二、多义词：
1、.当句中出现一些可以作几种意思理解的多义词或多义短语时，要特别注意是否有歧义的毛病。
58.这个粮库的大米保管没问题。（“保管”既可作动词“保存”理解，又可作副词“保证”理解）。
门没有锁。（“锁”既可作动词，又可作名词理解）
象这样的常见例句还有：“这本书是黄色的”。（纸张是黄色的/内容是不健康的）。“房产权一事已告徐××”（“告诉”/“讼告”）。“这个人好说话”（h ao/h ao）。“这份报告我写不好”（“不适合”/“能力有限”），“课桌一边坐着一个孩子”（“只一边有”/“两边都有”），“昨天，我借了你的钢笔，没用，今天给你送来了。”（“没有用它”/“坏了，没用处”）。“那五箱书已送图书馆”（“赠送”/“送到”）。
2 、 这种多义理解在短语中常常是兼类现象引起的歧义。
59.我要炒肉丝。（既可理解为动宾结构，又可以理解为偏正结构）。
60.躺在床上没多久，他就想起来了，（既可理解为动补结构“回想起来了”之义，又可理解为偏正结构“想起床”之义）。
常见的例句还有：“发现了敌人的哨兵”（动宾结构/偏正结构），“咬死了猎人的狗”（动宾结构/偏正结构） 。
二十三、看句式结构是否杂糅
句式杂糅就是两种句式糅合在一起，判断的关键是找句子的主干，可找到两套交叉的主干。当然从语意上分析，这种语病也可粗略地看作语意重复。如：
61.生态环境改善取得了显著的成绩的关键是与政府采取多种措施调动了农民退耕还林的积极性分不开的。
62.为什么火上舞蹈者的脚掌不会烧伤呢？原因之一是因为舞蹈者不停在跳跃。
63.高速磁悬浮列车的悬浮、导向、驱动和制动都靠的是利用电磁力来实现的。
以上病句简析如下：
61.该句包含两个句子：一是“生态环境改善取得了显著的成绩的关键是政府采取多种措施调动了农民退耕还林的积极性”；二是“生态环境改善取得了显著的成 绩与政府采取多种措施调动了农民退耕还林的积极性分不开的”。“关键是……”与“……是与……分不开的”两种句式杂糅在一起。
62.后一句子包含两个句子：（这）是因为舞蹈者不停在跳跃；原因之一是舞蹈者不停在跳跃。“原因之一是……”和“（这）是因为……”两种句式杂糅在一起。
63.包括两个句子：高速磁悬浮列车的悬浮、导向、驱动和制动都靠的是电磁力；高速磁悬浮列车的悬浮、导向、驱动和制动都是利用电磁力来实现的。“……靠的是……”和“……是利用……来实现的”两种句式杂糅在一起。
常见的杂糅格式（括号内为正确形式）：
本着……为原则（本着……原则，以……为原则）
是为了……为目的的（是为了……，……为目的的）
对于……问题上（对于……问题，在……问题上）
由于……下（由于……，在……下）
原因是……造成的（原因是……，是由……造成的）
经过……下（经过……，在……下）
借口……为名（借口是……，以……为名）
因为……的原因（因为……，是……的原因）
靠的是……取得的（靠的是……，是靠……取得的）
大多以……为主（多是……，以……为主）
成分是……配制而成的（成分是……，由……配置而成的）
是由于……的结果（是由于……，是……的结果）
是以……为主 （是…… ，所……为主 ）
⑻ 高考语文病句
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