芝加哥大学宿舍图片
Ⅰ 美国芝加哥大学基本概况
芝加哥大学成立于1890年，是美国最著名纳伏明的私立大学之一，目前在QS大学排名位列美国第五。芝加哥大学的基本概况是怎样的呢?下面和来看看吧。
一、关于芝加哥大学
洞告One of the world’s great intellectual destinations, the University of Chicago empowers scholars and students to ask tough questions, cross disciplinary boundaries, and challenge conventional thinking to enrich human life around the globe.
Since 1890, the University of Chicago’s singular focus on inquiry has made it a model for modern institutions of higher ecation and research.
Motto: Crescat scientia; vita excolatur (Let knowledge grow from more to more; and so be human life enriched.)
Founded: 1890
Founder: John D. Rockefeller
President: Robert J. Zimmer
Students: 5,971 undergraate students. 9,394 graate, professional, and other students
Faculty: 2,350 full-time faculty
Alumni: 169,000 alumni worldwide
Academics: 56 majors and 40 minors in the undergraate College. 5 divisions and 6 professional schools for graate study.
Research: 89 Nobel Prize winners, including 5 current faculty
芝加哥大学是世界上最了不起的知识目的地之一，学者和学生们在这里可以探索艰难的问题，穿越学科的边界，挑战传统的思想，丰富人类生活。
自从1890年建校以来，芝加哥大学在知识探索方面的非凡努力已经使它成为现代高等教育和研究的一个典范。
校训：益智厚生。
创办时间：1890年。
创始人：约翰·戴维森·洛克菲勒。
现任校长：Robert J. Zimmer。
学生人数：本科生1971。研究生、职业学位学生和其他类型学生9394。
全职教员：2350。
世界各地的校友：169,000 。
学术：本科共有56个专业和40个副修科目。研究生阶段有5个部门和6个职业研究生院。
研究：诺贝尔奖得主89位，包括5位在职教员。
二、芝加哥大学历史沿革
On July 9, 1890, the University’s founders defined what they believed would build an enring legacy: a commitment to rigorous academics for people of all backgrounds, including “opportunities for all departments of higher ecation to persons of both sexes on equal terms.”厅芦
An initial pledge of $600,000 (more than $25 million in today’s currency) from John D. Rockefeller, along with contributions from the American Baptist Ecation Society and land from Marshall Field, helped to found the University of Chicago.
William Rainey Harper, the University’s first president, envisioned a university that was “‘bran splinter new,’ yet as solid as the ancient hills”—a modern research university that would combine an English-style undergraate college and a German-style graate research institute. The University’s first buildings were modeled after the English Gothic architectural style used at Oxford, complete with towers, spires, cloisters, and grotesques. The campus landscape was shaped by legendary landscape architect Frederick Law Olmsted’s designs for the 1893 World’s Columbian Exposition, which was just a short walk from where the University held its first classes.
Harper recruited the highest quality faculty possible, including several college presidents, who were drawn to the University of Chicago by the idea of a community of great scholars. In his address marking the University’s 1902 decennial, Harper reminded his audience of the University’s most important tradition: “Complete freedom of speech on all subjects,” he declared, “has from the beginning been regarded as fundamental in the University of Chicago. This principle can neither now nor at any future time be called in question.”
By 1910, the University had developed a variety of traditions, including a coat of arms bearing a phoenix emerging from the flames and a Latin motto, Crescat scientia; vita excolatur (“Let knowledge grow from more to more; and so be human life enriched”). In 1894, maroon had become the University’s official color and “the Maroons” its nickname.
In 1907, the University of Chicago’s first Nobel laureate, Albert A. Michelson—the first of many Nobel laureates from the University, as well as the first American to win a Nobel Prize in any of the sciences—was recognized for his breakthrough advancements in measuring the speed of light. Since then, University faculty, scholars, students, and alumni have been recognized with the highest international honors in their fields.
1890年7月9日，芝加哥大学的创始者们对建立一座永久的遗产(大学)进行了鉴定，承诺致力于为所有背景的人们提供严谨的学术教育，包括为男女学生提供平等的进入所有高等教育部门学习的机会。
约翰·戴维森·洛克菲勒最初承诺的60万美元(约合今天的2500万美元以上)加上来自美国浸信教育协会的资助和马歇尔·菲尔德提供的土地，让芝加哥大学得以诞生。
威廉·瑞尼·哈珀，芝加哥大学的创始人兼首任校长对大学进行了设想，即建立一所综合英式本科学院和德国式研究生研究机构的现代的研究型大学。芝加哥大学的第一批建筑模仿了剑桥的英式哥特式建筑，带塔顶、塔尖和回廊，风格奇异。校园风景则由传奇园林建筑师弗雷德里克· 劳·奥姆斯特德设计。由他设计了1893年的世界哥伦布博览会。该博览会的选址距离芝加哥大学首次开课的地方非常近。
哈珀聘用了当时一些最优秀的教师，包括好几位大学校长。吸引他们前来的是芝加哥大学建立精英学者社区的理念。在1902年建校十周年的演讲上，·哈珀让听众记住了芝加哥大学最重要的传统。哈珀说道：“在各个学科上的完全的言论自由从一开始就被视为芝加哥大学的基本原则。这个原则无论是在今天还是在未来的任何时候都不容置疑。”
到1910年，芝加哥大学已经发展出了各种传统，其中包括刻有凤凰浴火重生的盾形纹章和拉丁格言“益智厚生”。1894年，栗色成了芝加哥大学的官方颜色，“栗色”(孤岛)也是其昵称。
1907年，芝加哥大学诞生了首位诺贝尔奖获得者阿尔伯特·迈克尔逊(也是首位在科学领域获得诺贝尔奖的美国人)。阿尔伯特·迈克尔逊因其在光速测量方面的突破性成就获奖。从那以后，芝加哥大学的教员、学者、学生和校友均在各自领域获得了最高国际荣誉。
三、芝加哥大学教研情况
About faculty
The University of Chicago teaches not what to think, but how. In an atmosphere of free and open inquiry, students and professors debate, collaborate, and investigate, challenging assumptions—and one another—with field-advancing insights backed by rigorous study. This unique UChicago ecation transforms indivials, preparing and empowering them to make a positive impact on the world.
SCHOOL OF BUSINESS
As part of the University of Chicago, we share this world-renowned university’s core values, which shape our distinctive intellectual culture. At Chicago Booth, we constantly question, test ideas, and seek proof. This extraordinarily effective approach to business leads to new ideas and innovative solutions. In fact, seven of our faculty members have won Nobel Prizes for these ideas.
Divinity School
The University of Chicago Divinity School is a tough-minded, sprawling, rigorous and dynamic conversation about what religion is and why understanding it is so vitally important. At the Divinity School, we believe serious inquiry into the subject of religion requires a university context where all ideas are subject to uncompromising standards of argument and evidence.
Located in the heart of campus, the Div School is the graate professional school for the academic study of religion at the University of Chicago. The dominant ethos of the school – toward the cultivation of new knowledge through research – imbues both the PhD and masters programs (MA, MDiv, AMRS), which are taught by the same faculty. The Divinity School and University represent an unparalleled depth of expertise in all five major world religions (Islam, Judaism, Buddhism, Christianity and Hinism), throughout their historical periods, and other religious movements, past and present.
Our faculty and students engage in advanced research in pursuit of new knowledge about the human phenomenon of religion, as viewed from the broadest possible range of perspectives. We train students for all kinds of roles which require thinking and speaking about religion – in general and specific religious communities, in traditions, texts, rituals, and other realities – in a manner that is deeply informed, rigorously critical, and honestly engaged.
About research
With a commitment to free and open inquiry, our scholars take an interdisciplinary approach to research that spans arts to engineering, medicine to ecation. Their work transforms the way we understand the world, advancing fields of study, and often creating new ones. Generating new knowledge for the benefit of present and future generations, UChicago research has had an impact around the globe, leading to such breakthroughs as discovering the link between cancer and genetics, establishing revolutionary theories of economics, and developing tools to proce reliably excellent urban schooling.
1.教学方面
芝加哥大学教授的不是思考什么，而是如何思考。在自由和开放的探寻的氛围中，学生和老师一起讨论、同事、调查，质疑某些假定。他们学风严谨，有学科领域的前沿见解做支撑。这种芝加哥大学独有的教育可以极大地改变一个人，为他们做好准备并强化，进而对世界产生积极的影响。
商学院
作为芝加哥大学的一部分，我们分享着这所世界著名大学的核心价值，正是这些价值塑造了我们独特的智力文化。在芝加哥大学布斯商学院，我们持续提出疑问，检验思想，寻找证据。这样的方法极为有效，并引发了新的思想和创新性的解决办法。事实上，在这些思想的影响下，我们有七位教员获得了诺贝尔奖。
神学院
芝加哥大学神学院是一个实际的、庞大的、严谨而富有活力的交流场所。在这里，我们思考什么是宗教，为什么对宗教的了解如此重要。在神学院，我们相信严肃的宗教主题探讨需要在大学语境中进行。在这样的语境中，所有的思想又要经过论证和证据这种不容妥协的标准检验。
神学院位于芝加哥校园中心地带，属于宗教研究领域的研究生职位学院。学院的主导思想是研究培养新知识。这种思想渗透在神学院的博士课程和硕士课程中。神学院和芝加哥大学代表了世界五大宗教(伊斯兰教、犹太教、佛教、基督教和印度教)领域最顶尖的专业知识。在五大宗教的历史时期、其他宗教运动、过去和现在，我们都有最顶尖的知识。
2.研究方面
芝加哥大学的学者们致力于自由而开放的探索，他们从事艺术、工程、医学和教育等领域的跨学科研究。他们的工作改变了我们对世界的理解，推动了研究领域的发展，并且很多时候又创建了新的领域。芝加哥大学的研究为当代和未来人类福利创造新的知识，在全球都有影响。芝加哥大学的研究引发了各种突破，比如发现了癌症和基因之间的联系、建立了经济学领域的革命性理论、开发出了可靠优秀的城市学校教育所需的工具。
四、校园设施
Located in the historic Hyde Park neighborhood, just 15 minutes south of the center of Chicago, the University of Chicago is uniquely positioned to contribute to, and to draw from, the strength and diversity of this world-class metropolis as well as the world at large.
UChicago’s campus
We invite you to stroll among the tall, old trees in the botanic garden that is our 217-acre campus. Look up to see the playful grotesques and gargoyles that grace our buildings; step inside to walk along the paths of Nobel laureates, dedicated teachers, researchers, and tomorrow’s leaders.
Student Care Center
The Student Care Center, part of the University of Chicago Medical Center, is available by appointment for any student who wants to meet with a health professional. Physicians, nurses, a dietitian, and specialists in sports medicine, travel health, reproctive health, physical therapy, movement and ergonomics, and health ecation are available. The mandatory health and wellness fee covers all Student Care Center visits. Students who have after-hours emergencies are welcome to call the physician on call.
Residence Halls
Seven unique Residence Halls offer students a variety of living options. Each Hall takes on a unique culture while maintaining a sense of community. Do you want to be near the classroom buildings, the library, or the gym? Would you prefer a single or a double? Do you feel at home tucked away in a neo-Gothic quadrangle or gazing out a wide modern window?Explore UChicago’s Residence Halls.
芝加哥大学坐落在历史悠久的海德公园附近，位于芝加哥南部，距离芝加哥市中心只有十五分钟路程。芝加哥大学独特的地理位置为芝加哥这座世界级大都市增添了优势和多样性，同时，吸引了来自芝加哥和世界各地的学生。
芝加哥大学校园
芝加哥大学校园占地217英亩，类似一个植物园。我们邀请你来这里漫步，这里有高大、古老的树木。你可以抬头看看那些为我们的楼房增添光彩的奇形怪状而逗趣的东西，可以走进里面，走一走诺贝尔奖获得者、专业教师、研究员和未来领导人走过的路。
学生护理中心
学生护理中心是芝加哥大学医疗中心的一部分，任何学生都可以预约，同保健专业人士见面。这里有医生、护士、饮食学家、以及运动医学、旅游健康、生殖健康、物理疗法、运动工效学和卫生教育方面的专家。强制性健康和福利费用涵盖所有学生护理中心访问。在工作时间之后遇到紧急情况的学生也可以打电话找我们的医生。
宿舍楼
芝加哥大学有七栋独特的宿舍楼，为学生提供各种住宿选择。每栋宿舍楼都有独特的文化，同时保留有一种社区感。你是否想要住得离教学楼、图书馆或体育馆近一点呢?想住单人间还是双人间?在比较僻静的新哥特式四方院里你会不会感到自在，或者是否喜欢打开大型的现代化玻璃窗眺望远处呢?那么你可以多了解芝加哥大学的学生宿舍。
五、著名校友
Nobel Laureates
An extraordinary number of Nobel Prizes and the Prize in Economic Sciences have been awarded to University of Chicago faculty members, students, or researchers at some point in their careers. Some of the Nobel winners whose work is closely associated with the University are Milton Friedman (Economic Sciences, 1976), Subrahmanyan Chandrasekhar (Physics, 1983), Saul Bellow (Literature, 1976), Charles Huggins (Physiology or Medicine, 1966), and Willard Libby (Chemistry, 1960). In addition, Alexei Abrikosov of Argonne National Laboratory (which has been operated by the University of Chicago for the U.S. Department of Energy since the laboratory was established in 1946) shared the 2003 Nobel Prize in Physics “for pioneering contributions to the theory of superconctors and superfluids.” The University of Chicago’s first Nobel Laureate was Albert A. Michelson. The first American to win the Nobel Prize in any of the sciences, Michelson was recognized in 1907 for his measurements of the speed of light. Robert A. Millikan (Physics, 1923) did both of his prize-winning experiments on campus in the Ryerson Laboratory.
诺贝尔奖得主
芝加哥大学的教员、学生或研究员有不少获得了诺贝尔奖，特别是在经济学领域。有些诺贝尔奖得主的工作与芝加哥大学密切相关。这其中就有米尔顿·佛里德曼(1976年诺贝尔经济学奖得主)、苏布拉马尼扬·钱德拉塞卡(1983年诺贝尔物理学奖得主)、查理斯哈金斯(1996年诺贝尔生理学或医学奖得主)和威拉得·利比(1966年诺贝尔化学奖得主)。除此以外， 阿贡国家实验室(1946年之后由芝加哥大学代美国能源部运行)的阿莱克西·阿布里科索夫因其在超导体和超流体理论领域的开创性贡献获得联合获得2003年诺贝尔物理学奖。芝加哥大学的第一位诺贝尔奖得主是阿尔伯特·迈克尔。阿尔伯特·迈克尔也是第一位在任意科学领域获得诺贝尔奖的美国人，因其在光速测量方面的发现获得1907年诺贝尔奖。1923年诺贝尔物理学奖得主罗伯特A.米利根的两个获奖实验都是在芝加哥大学校园的赖尔森实验室完成。
Chemistry
Ada E. Yonath, 2009
Irwin Rose*, 2004
Richard E. Smalley, 1996
Paul Crutzen, 1995
F. Sherwood Rowland*, 1995
Yuan T. Lee, 1986
Henry Taube, 1983
Herbert C. Brown*, 1979
Ilya Prigogine, 1977
William H. Stein, 1972
Gerhard Herzberg, 1971
Robert S. Mulliken*, 1966
Karl Ziegler, 1963
Willard Frank Libby, 1960
Glenn Theodore Seaborg, 1951
Harold Clayton Urey, 1934
诺贝尔化学奖得主
2009：阿达·约纳特。
2004：欧文·罗斯。
1996：理查德E.斯莫利。
1995：保罗·克鲁岑。同年，舍伍德-罗兰。
1986：李远哲。
1983：亨利·陶布。
1979：赫尔波特C.布朗。
1977：伊利亚·普里高津。
1972：威廉H.施泰因。
1971：格哈德·赫茨贝格。
1966：罗伯特S.马利肯。
1963：卡尔·齐格勒。
1960：威拉得·弗兰克·利比。
1951：格伦·西奥多·西博格。
1934： 哈罗德·克莱顿·尤里。
Economic Sciences
Lars Peter Hansen‡, 2013
Eugene F. Fama*‡, 2013
Thomas J. Sargent, 2011
Leonid Hurwicz, 2007
Roger B. Myerson‡, 2007
Edward C. Prescott, 2004
Daniel L. McFadden, 2000
James J. Heckman‡, 2000
Robert A. Mundell, 1999
Myron S. Scholes*, 1997
Robert E. Lucas Jr.*‡, 1995
Robert W. Fogel, 1993
Gary S. Becker*, 1992
Ronald H. Coase, 1991
Harry M. Markowitz*, 1990
Merton H. Miller, 1990
Trygve Haavelmo, 1989
James M. Buchanan Jr.*, 1986
Gerard Debreu, 1983
George J. Stigler*, 1982
Lawrence R. Klein, 1980
Theodore W. Schultz, 1979
Herbert A. Simon*, 1978
Milton Friedman*, 1976
Tjalling C. Koopmans, 1975
Friedrich August von Hayek, 1974
Kenneth J. Arrow, 1972
Paul A. Samuelson*, 1970
诺贝尔经济学奖得主
2013：拉尔斯·彼得·汉森。同年，尤金·法玛。
2011：托马斯·萨金特。
2007：里奥尼德·赫维克兹。同年，罗杰·迈尔森。
2004：爱德华·普雷斯科特。
2000：丹尼尔-L-麦克法登。同年，詹姆斯·赫克曼。
1999：罗伯特A 孟德尔。
1997：迈伦·斯科尔斯。
1995：罗伯特·卢卡斯。
1993：罗伯特·福格尔_。
1992：加里·贝克尔。
1991：罗纳德H.科斯
1990：马克维茨。同年，默顿·米勒。
1989：特里夫·哈维默、
1986：詹姆斯布坎南。
1983：罗拉尔·德布鲁。
1982：乔治.J.斯蒂格勒
1980：劳伦斯·R·克莱因。
1979：西奥多·W.舒尔茨。
1978：赫伯特·西蒙。
1976：米尔顿·佛里德曼。
1975：佳林·库普曼斯。
1974：弗里德里希·哈耶克。
1972：肯尼斯·约瑟夫·阿罗。
1970：保罗•萨缪尔森。
Ⅱ 留学美国芝加哥大学怎么样
美国的综合国力十分强大，不仅在经济、科技等领域做出巨大贡献，还致力于培养全球高质量人才。留学美国芝加哥大学怎么样？我作了整理，希望有所帮助。
美国芝加哥大学基本概况
选择美国芝加哥大学的学生基本上都是那些迫切的想要摆脱高中小集团和肤浅的常青藤联盟威望的学生，这些学生更渴望为学习而学习而不是仅仅为了毕业之后找到一个工作，当然，他们肯定具有后者的能力。美国芝加哥大学的学生是真正的知识者，并且以之为傲。
美国芝加哥大学音乐系学生既要学习音乐学，但也要与其他人一样学习微积分；不论是来自什么专业，一名学生的42门课程中，有15-18门将会是必修的公共基础课程。美国芝加哥大学提倡学季制。一门课通常在11周就结束了，而并非像传统的13或14周结课。学生们书架上摆满的那些书都是自己真实阅读过的，这个校园里充满着激情的讨论和智慧的求慧岁世知欲。虽然学术很严格，但合作却是常规。大四学生们通常被鼓励做终年项目，而帮助学生完成项目的则是那些著名杰出，并赢得过诺贝尔奖、古德海姆奖学金和其他有名奖项的教学人员们。
美国芝加哥大学校园生活
住宿
在美国芝加哥大学，住宿生活与在家的生活几乎一样。学校内嵌居住社区，11所宿舍楼包括了38所公寓，每间公寓大约有70名学生，学生可以在这里一起用餐，交流和娱乐。四年之内，学生都可以选择在校居住。 美国芝加哥大学要求新生的第一学年都要在学校的House System中居住。而转学过来的学生则没有硬性要求。寝室的分配基于学生不同的文化背景和兴趣爱好，让每一位学生都有机会拓宽自己的视野。而在公寓的选择上，每个公寓的学生都会告诉你他们公寓的优势在哪里，从建筑风格，地理位置，到文化和传统。在这些因素中，你需要考虑是独处还是与舍友一起生活，是否需要舍友和你有着接近的生活规律，是喜欢爱干净的室友或是专注于学习和学生工作的室友，这些都可以由你选择。学生也可以选择异性舍友，但是美国芝加哥大学不鼓励新生这么做。 学生注册并交款后，根据时间顺序被排入寝室分配队列，遵循先到先得原则分配寝室。大多数学生会对自己的寝室感到满意。如果希望调整寝室，可以在秋季的寝室调整期向住宿主管报告。
餐饮
美国芝加哥大学提供灵活的餐饮方案，在每间公寓雀或内都有餐厅供学生使用。除此之外，还可以利用Maroon Dollars刷卡加餐或者在校内的零售店买一些小吃等等。餐厅每天都会有不同的菜供学生选择。在餐厅开放的时间内，可以自由地用餐而不受时间限制。美国芝加哥大学餐厅内也有专门的区域让一个小圈子内的人享受相对私密一点的空间。P.S.周六晚上餐厅不提供饭菜，学生们通常利用这个机会组织聚餐或者与亲朋好友共进晚餐。
前肢 校园活动
美国芝加哥大学有超过400个不同的学生组织，为学生们在兴趣爱好方面提供了很好的活动环境和发展空间。音乐社团包括由学生自己组成的管弦乐队、爵士乐队、合唱团和唱诗班等。创建于1932年的DOC Films是美国芝加哥大学的电影社团，也是全美历史最悠久的电影社团。美国芝加哥大学内的The University’s Midway Studios展示了学生制作的雕刻品、绘画作品、摄影作品、版画作品等；美国芝加哥大学的两个剧场每年上演约35场戏剧，学生可以自编、自导、自演。美国芝加哥大学内部还有一个由学生来管理的出版社，学生可在此发表他们的新闻、小说、诗歌、自编笑话等，尽管稿费不高。在大学里，学生们最好的、也是最常用的度过课余时间的方法就是参加学生社团活动，这样不仅有利于个人能力的提高，更增加了不同学院及专业或是不同国籍的学生之间的了解，同时也使得学校与周边的社会生活紧密相连。此外，在希腊式社团生活方面，美国芝加哥大学本科生14个“兄弟会”和7个“姐妹会”以及一个招收男女学生社团“Alpha Phi Omega”。
美国芝加哥大学周边环境
位置
芝加哥是仅次于纽约市和洛杉矶的美国第三大城市，是美国第二大商业中心区，也是全球重要的一个金融中心。美国芝加哥大学位于美国伊利诺州的芝加哥市南部。芝加哥市区面积606.2平方公里，市区人口289万，人口密度4，816人/平方公里。
文化生活
美国芝加哥大学属于美国大学协会。芝加哥是美国主要文化教育中心之一。市区内有95所大专院校，同时也有着众多具有国际顶尖教育水平的大学。耸立在城中心的古老水塔，是芝加哥城1871年大火后幸存的历史文物。另外，芝加哥当地有着千禧公园（Millennium Park），海德公园（Hyde Park）等等世界著名的公共园林。
Ⅲ 美国芝加哥大学住宿
在芝加哥大学，住宿生活与在家的生活几乎一样。学校内嵌居住社区，11所宿舍楼包括了38所公寓，每间公寓大约有70名学生，学生可以在这里一起用餐，交流和娱乐。四年之内，学生都可以选择在校居住。芝加哥大学要求新生的第一学年都要在学校的HouseSystem中居住。而转学过来的学生则没有硬性要求。寝室的分配基于学生不同的文化背景和兴趣爱好，让每一位学生都有机会拓宽自己的视野。而在公寓的选择上，每个公寓的学生都会告诉你他们公寓的优势在哪里，从建筑风格，地理位置，到文化和传统。在这些因素中，你需要考虑是独处还是与舍友一起生活，是否需要舍友和你有着接近的生活规律，是喜欢爱干净的室友或是专注于学习和学生工作的室友，这些都可以由你选择。学生也可以选择异性舍友，但是芝加哥大学不鼓励新生这么做。学生注册并交款后，根据时间顺序被排入寝室分配队列，遵循先到先得原则分配寝室。大多数学生会对自己的寝室感到满意。如果希望迟握拦调整寝室，可以在秋季的寝室调整期向皮孙住宿主码胡管报告。http://mepzx.com/zd/lx
Ⅳ 芝加哥大学的校园环境
1）校园环境
芝加哥是美国人口第三大城市（仅次于纽约和洛杉矶） ，第二大商业中心区，最大的期货中心，也是全球最重要的金融中心之一 。该市地处北美大陆的中心地带，位于北美五大湖之一密歇根湖畔，为美国重要的铁路、航空枢纽之一。位于该市的各大政府和商业机构为芝大的学生提供了大量的实习和就业机会。
芝加哥大学主校区位于芝加哥市南的海德公园（Hyde Park）地区，东临杰克逊公园，西临华盛顿公园，距芝加哥市中心11公里。为举办1893年芝加哥世界博览会修建的中途公园将校园分成南北两块，其中包括海德公园区内著名的芝加哥科学与工业博物馆，作为1893年芝加哥世博会唯一保留的建筑 。
芝加哥大学校园占地约217英亩，以哥特式建筑群落为主，周围围绕园林。大学的老校园被称为“主四合院”，建筑构思是芝大校董，建筑师亨利·艾夫斯科布绘制的“总体规划”的一部分。主四合院组成6个四合院，每个四合院由毗邻的建筑物所包围。20世纪40年代后，校园的哥特式风格开始让位于现代风格。1955年，埃罗萨里宁签约开发第二个总体规划，从而使校区扩展到中途公园以南。这一时期的代表建筑包括莱尔德贝尔法四合院（法学院综合建筑群），社会服务管理学院建筑群，哈里斯公共政策研究学院建筑群，以及野兽派的雷根斯坦图书馆。 2011年，该芝大完成了一座拥有巨型玻璃穹顶的乔和丽卡曼索托图书馆 。
此外，芝大拥有的美国国家历史遗迹还包括纪念世界上第一座可控核反应堆“芝加哥一号堆”（Chicago Pile-1）而修建的核能雕塑 、美国著名建筑师弗兰克·劳埃德·赖特（Frank Lloyd Wright）的代表作“罗比住宅”（Robie House） 、世界上首次分离出钚元素的乔治·赫伯特·琼斯实验室（George Herbert Jones Lab）405室以及“斯内尔希区柯克本科宿舍”等，还有著名瑞典生物学家、生物分类法创始人卡尔·冯·林奈的全身雕像 。芝大校园中的最高建筑是为纪念学校捐助人约翰·洛克菲勒而于1928落成的“洛克菲勒礼堂”，芝大很多学院都是在该礼堂举行毕业生的学位授予仪式 。美国第44任总统奥巴马一家的住宅也位于芝加哥大学所在的海德公园社区（Hyde Park） 。
2）卫星校园
布斯商学院在芝加哥商业区、伦敦和新加坡分别拥有校园。为拓展北亚洲市场，布斯商学院将亚洲分校迁至香港。香港特区政府已于2013年7月将位于摩星岭的一处土地分配给布斯商学院用于建设校园，并开办EMBA课程 。
坐落在巴黎塞纳河左岸的芝加哥大学巴黎中心主办有很多本科和研究生的教学项目 。而芝加哥大学北京中心位于北京市海淀区，面积达2100平方米，设有会议室、教室、办公室和供交流及小组讨论用的场地。中心从三大方面促进学术研究：商学、经济学和政策；科学、医学和公共卫生；以及文化、社会和艺术 。
3）学生住宿
芝加哥大学的住宿系统包含36座本科生宿舍，分布在10个宿舍建筑群中，位于不同的地方，有着不同的环境和传统。每幢宿舍都有自己的“客厅”或休息室，每幢宿舍均有自己的宿舍管理委员会，并配有一名舍监以及一名宿舍助理。每幢宿舍还可以在校园用餐区指定自己宿舍的“餐桌”，以便宿舍系统中的每位学生始终能找到地方与朋友坐在一起用餐 。宿舍每周举行会议，由宿舍管理委员会召集学生，参加文化活动、募捐活动、舍内体育活动。六个最大的宿舍区还设有宿舍主任。宿舍主任由终生教师担任，他们与家人住在宿舍区，向宿舍区的学生提供知识、文化、社交和休闲等计划。此外，海德公园（Hyde Park）社区内还分布有数十座各式学校公寓楼提供给研究生和访问学者居住 。
Ⅳ 圣约翰学院详细资料大全
圣约翰学院（St. John’s College），是美国的一所自由文理学院（Liberal Arts College），也是美国第三古老的高等教育学府。它拥有两个校区，分别在马里兰州的安那波利斯和新墨西哥州的圣塔菲。
圣约翰学院的前身是建立于1696年的威廉国王学院，当时还是一所预科学校。1784年，学院正式成为获准成为大学本科学院。从1937年开始，学校一直沿用一种独特的教学制度，称作“伟大著作”（Great Books）制度。这个制度规定，学校的教学必须建立在对西方伟大的哲学和文学著作的讨论之上。1964年，圣约翰学院的圣塔菲校区正式成立。
基本介绍
- 校训 ：Facio liberos ex liberis libris libraque
- 中文名 ：圣约翰学院
- 外文名 ：St. John’s College
- 创办时间 ：1696年
- 类别 ：高校
- 现任校长 ：Mark Roosevelt
- 所属地区 ：美国
- 项目名称 ：伟大名著（Great Books）
教学制度
巨作（Great Books）教学制度首先是由芝加哥大学的Stringfellow Barr, Scott Buchanan, Robert Hutchins和 Mortimer Adler等人在20世纪三十年代中期发展起来的。这种制度被作为当时激烈变革的本科教学制度的一种备选制度。1937年，圣约翰学院在面对可能的财政和教学溃败时，采纳了这种制度。现今的‘巨作’制度很大程度上受到了上世纪四五十年代时期学校校长雅各布·克莱恩的影响。 MEEM图书馆 这种四年的大学制度强制学生阅读和探讨众多对西方文明产生显著影响的学者的原始著作。内容涉及哲学，神学，数学，自然科学，音乐，诗歌还有文学。这些学者包括亚里士多德，莎士比亚，笛卡尔和爱因斯坦等等。而大一的课程就是从荷马史诗《伊里亚特》开始的。当初这种学习制度的创始人们反感当时大学教育中充斥的 ‘职业利益’导向的教学。跟这些创始者一样，如今圣约翰的学生们（他们更喜欢称自己为‘约翰尼（Johnnies）们’），更愿意单纯地为了追求真理而学习。学校教学中所有的辅导课（Tutorial）如数学，语言和音乐课，以及研讨会（Seminar）和实验课（Laboratory）都是以讨论为核心的。数学辅导课上，将由学生自己演示由各个时期的数学家们总结出的定理。语言辅导课上学生将实践语言翻译（前两年学习古希腊语，后两年学习法语）。辅导课、研讨会和实验课便组成了课程的全部。 不像美国大多大学那样，圣约翰并没有现代课本，没有老师授课，甚至没有考试。虽然传统的A到F的评分方式仍被沿用，但学校并不重视学术等级，而学术等级也只有当学生要求时才会公布。等级评定很大程度上建立在课堂参与和研究论文之上。辅导员，即圣约翰的教授的称呼，在课堂中并不像多数大学一样扮演‘演讲者’ 的作用，而是辅助课堂讨论的进行。但是情况也可能因为课程和教员而有所不同。 申请截至日： Rolling 申请费：无课程设定
课程包括： 1. 四年的文学、哲学和政治学研讨会； 2. 四年的数学 3. 三年实验室课程 4. 四年语言（古希腊语，中期/早期英语，法语） 5. 大学第一年的合唱团以及第二年的音乐学习 东西方古典名作并不是圣约翰唯一的教材。希腊语和法语课仍然运用传统教材作为补充材料进行教学。科学实验和数学课上运用教师编写的手稿作为教材，其中包括原始资料和课后练习。举个例子，数学导师会把1905年艾尔伯特·爱因斯坦的论文和练习题结合，要求学生对论文中的数学过程进行操作。尽管如此，原始资料仍然是重中之重。所有研讨会中的阅读材料均出自东西方古典名著；音乐课则利用曲谱学习作曲家们的主要创作。 课程中唯一的选修课是第三、四年冬天简短的称作‘Perceptorials’的课程。这种课程的内容每年都有变化，一般囊括了‘巨作’体系中没有涉及的话题以及‘巨作’书单中没有纳入的作者作品，如《百年孤独》作者加布里尔·加西亚·马尔克斯以及诗人华莱士·斯蒂文斯。 （食堂一角） 食堂 平时学习中除了偶尔的语言测验、大二结束时必须通过的代数考试以及大三期末的法语考试外，并没有其他书面考试。学生会通过课堂讨论参与以及论文的形式被考核。在研讨会中，每个学期都有口头测试，测试方法是学生与一位或多位教师共同讨论，已证明他全面阅读并理解了这一学期的书单内容。学期中的写作作业包含短论文写作（一般不超过10页）。研讨会要求学生写作长篇论文。圣塔菲校区的学生每学期末必须就研讨会写论文。春季学期的论文会比较长，并且会在成绩单上单独列项评分；安那波利斯校区的学生每学年末必须写一篇长论文（20-30页）。辅导课和研讨会的论文不能是研究论文，而应该着重突出学生自己对于某部著作的分析或者对某种理论的解析。论文中尤其重要的是大二的论文，因为学校将据此评判一个学生是否有资格继续本科后两年的学习。大四期间，学生必须写作一篇大型论文，学生必须就这篇论文与三位教授评审进行答辩。古典学
在圣塔菲校区，有一个被称作M.A.E.C（Master of Arts in Eastern Classics）的学习项目为学生提供东方古典学文学学士学位。这个项目时长三学期，必须在12个月时间修完。这个项目建立的原因是，学校意识到把三个主要的东方学术代表（印度，中国和日本）夹杂在一大群西方学者中并不能满足‘巨作’教学的初衷。于是，在这个东方古典学项目中，学生将被要求阅读印、中、日三个国家完整成套的哲学、宗教和文学著作。因此，学生学习中国文化不仅仅要阅读孔子、老子和庄子，还要附加孟子、荀子、韩非子和墨子，同样的还有司马迁的《史记》以及《左传》，后来的新儒家思想、朱熹，古典小说如《西游记》、《三国演义》，还有李白、杜甫和王维的诗歌。然而这些仅仅是整个书单的三分之一，余下的还包括印度教的主要教义和分支教义，南传佛教、大乘佛教和禅宗佛教的发展，以及《摩呵婆罗多》《沙恭达罗》《源氏物语》《奥之细道》这样的文学名作。同时，学生还要从梵语和汉语文言文中选择一门语言进行学习。 教室托勒密石
圣约翰学院的两个校区各有一座“托勒密石”，也就是天文学家托勒密发明的一种天文观测装置。这个装置是用来观测天体（特指太阳）的高度的。圣约翰的托勒密石是户外的一座长方形的棱柱圆台配合一个可移动的日晷。这件仪器也就是六分仪的前身。大学一二年级学生将在数学课上使用这个装置来计算太阳在黄道上的运动。学校的托勒密石强化了数学和实验科学与现实的联系以及学生动手研究自然的经历。安纳波利斯校区
圣约翰安纳波利斯校区坐落在历史名城安纳波利斯，离马里兰州州府只有一个街区的距离。学校与美国海军学院的毗邻引得许多人将两者分别比作雅典娜和斯巴达。两所学校间火热的竞争可以体现在两校的曲棍球比赛上。比赛在圣约翰校门前的草场上进行，并被著名的《GQ》杂志称做‘美国最纯粹的大学体育竞赛’。圣约翰在最近的26场比赛中获胜21场。 1742 年，马里兰州长托马斯·布莱顿开始修建圣约翰校园中心的麦克道威尔礼堂（McDowell Hall）。这个大礼堂见证了众多学校的重大事件，从拉法耶将军和华盛顿总统举办的舞会，到圣约翰自己独特的华尔兹舞会。华尔兹舞会已渐渐转变成摇摆舞舞会，尽管时不时舞会上也会跳起华尔兹，波尔卡甚至探戈。舞会上会有香槟酒和草莓提供；女性学生也经常身着正式的晚礼服出席。圣塔菲校区
圣约翰学院圣塔菲校区坐落在圣塔菲城东边的索尔山（Mounte Sol）山脚下。学校被辽阔的佩科斯荒原（Pecos Wilderness）和基督圣血山脉（Sangre de Cristo Mountains）所环绕，因此圣塔菲校区为学生提供了一个比安纳波利斯更僻静的环境。在学校校园还可以遥望着圣塔菲的风景一直延伸到西边的洛斯阿拉莫斯（Los Alamos）。 圣塔菲校区具备丰富的资源供学生的户外活动使用。比如皮划艇、激流筏、登山装备以及各种体育设施。学校的宣传影片中还介绍了全部由学生组成的‘搜救小组 ’。这个小组和新墨西哥洲警察署联手以及其他自愿者组织合作，在美国西南部都很有名。小组成员负责平时的无线电接收以及野外救援，以防学生在山中迷路或受伤。在这里，户外运动非常受欢迎，甚至有学生会一边登山一边早读，或者在课与课之间溜到山上消磨时光。排名声望
激励演说家Zig Ziglar在他1997年出版的书中写作了‘圣约翰：一个有用的学校’这个章节。他表示，圣约翰学院坚信古老的‘所有知识都是相通的’的道理，而学校使用的教材都是‘难以置信的高难’。他注意到，圣约翰的本科生毕业后获得人文科学博士学位的人数在全美国排名第五，并惊人的有81%的毕业生进入了教育、工程、法律、医药等领域工作。他总结道：“貌似圣约翰在一些方面很有优势。也许更多大学应该采用他们的教学方法。” （校内咖啡馆） cafe 根据美国高等教育数据中心的统计，从1992年到2001年，圣约翰毕业生最终获得人文科学和英语文学博士学位的人数比例在全国所有大学中位列第一，而在政治学、语言学、外语、区域及道德研究和数学及电脑科学领域也都全部进入前十。 圣约翰学院反对大学排名。从2005年开始，圣约翰学院以停止向调查机构提供数据的方式，拒绝参与任何大学排名调查，尽管美国新闻的排名仍然将其囊括其中。学校校长克里斯托夫·B·内尔森申明“原则上，圣约翰学院反对大学排名”。他写道： 这些年来，圣约翰学院被放在了各种各样的排名之中，从一，二，三类到前25佳。然而奇怪的是：我们本身并没有改变。我们的使命和我们的方法60年来几乎保持不变。所以在面对美国新闻的大学排名的时候，我们宁愿坚持做我们自己，让我们的成绩为我们说话，而不愿跟着外部调查的步调前进。 普林斯顿大学针对全美大学的调查《Princeton Review》把圣约翰的两个校区的学生都列入了‘最快乐的学生’一项，圣塔菲排名第7，安那波利斯第17。在2005年的普林斯顿调查“最好的357间大学”中，圣约翰学院圣塔菲校区获得了如下排名： 1. 教师亲近度：第一2. 最好的课堂讨论：第一 dorm 3. 最好的生活质量：第四 4. 最好的学术经历：第四 5. 最好的师资：第六 6. 最好的寝室：第六 （图为一男生宿舍） 圣约翰学院同样出现在了劳伦·波普（LorenPope）的《改变一生的大学》一书中。 另外，正是由于圣约翰学院特殊而严格的教学，使得该校的博士生产出率在美国名列前茅： 全美本科院校毕业生的博士产出率（1995——2004年）综合排名前20： 1.加州理工学院 2.Harvey Mudd college 3.Swarththmore college 4.Reed college 5.麻省理工学院 6.Carleton college 7.Oberlin college 8.Bryn Mawr college 9.芝加哥大学 10.Grinnell college 11.耶鲁大学 12.普林斯顿大学 13.Haverford college 14.Pomona college 15.赖斯大学 16.Amherst college 17.哈佛大学 18.st.john's college（圣约翰学院） 19.Williams college 20.Cleveland 音乐学院 其中，在人文科学和英语文学两项中，圣约翰学院位列第1，语言学第3，区域人种研究第4，外语和政治学第6，数学第9。学生情况
在2005年入学的学生中，安那波利斯校区有来自35个州的学生；圣塔菲有32个。同时也有一些国际学生。约有65%的学生获得财政资助。学校在校生数目和许多学校相比显得较少：每年入学人数从未超过500人。这一方面是因为学校的面积，另一方面是因为学校力图营造的“人人都认识”的亲密环境。学校目前正在努力推广自己独特的教学制度，并向公众提供更多社区研讨会和讲座。成绩要求
圣约翰学院（两个校区共用一套申请系统）的本科申请更为看重高中成绩单，SAT/ACT分数为可选提交，对申请结果影响不大。国际学生必须提交托福成绩，但是学院并未设立托福成绩的最低要求。圣约翰学院的本科申请采用滚动招生制度，申请结果一般在提交申请之后一个月就会发放。 圣约翰学院的研究生申请要求提交文书、推荐信，但是GRE成绩为可选提交。研究生申请同样采用滚动招生制度。