第三代女考上大学对联

『壹』 女孩考上大学办酒对联

上联，巾帼不让须眉 蟾宫折桂
下联，女儿敢傲男子 高路腾云
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对联是中国传统文化的瑰宝，
春节时挂的对联叫春联，办喜事的对联叫庆联。
对联是利用汉字特征撰写的一种民族文体，一般不需要押韵（律诗中的对偶句才需要押韵）。

春联源远流长，相传起于五代后蜀主孟昶。他在寝室门板桃符上的题词:"新年纳余庆，嘉节号长春"，谓文"题桃符"(见《蜀梼杌》)，这要算中国最早的对联，也是第一副春联。 此说的根据是清代楹联学家梁章钜《楹联丛话》引《蜀梼杌》，但据《楹联概说》考证，梁章钜在引用时将"以其词工"改为"以其词非工"，《蜀梼杌》原文认为该联是辛寅逊而非孟昶所作。宋代不同史料对此说法不一，还有将作者归为孟昶儿子的。因而这副春联作者到底是谁，仍是个悬案。

骈文与律诗是对联的两大直接源头。对联在自身发展过程中，又吸收了古体诗、散文、词曲等的特点。因而对联所用句式，除了律诗句式、骈文句式外，还有古体诗句式、散文句式、仿词曲句式。不同句式适用格律不同、宽严不同。其中律诗句式平仄要求最严，古体诗句式则除了对句末平仄有要求，其他位置平仄不拘。

对联的要求
对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反/对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联，使用何种形式，都必须具备以下特点：
1. 要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。
2. 要/平/仄相合，音调和谐。传统习惯是「仄起/平/落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用/平/声。
3. 要词性相对，位置相同。一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。
4. 要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
一、字句对等。
一副对联，由上联、下联两部分构成。上下联句数相等，对应语句的字数也相等。
二、词性对品。
上下联句法结构中处于相同位置的词，词类属性相同，或符合传统的对仗种类。
三、结构对应。
上下联词语的构成、词义的配合、词序的排列、虚词的使用，以及修辞的运用，合乎规律或习惯，彼此对应/平/衡。
四、节律对拍。
上下联句的语流节奏一致。节奏的确定，可以按声律节奏“二字而节”，节奏点在语句用字的偶数位次，出现单字占一节；也可以按语意节奏，即与声律节奏有同有异，出现不宜拆分的三字或更长的词语，其节奏点均在最后一字。
五、/平/仄对立。
句中按节奏安排/平/仄交替，上下联对应节奏点上的用字/平/仄相/反。单边两句及其以上的多句联，各句脚依顺序连接，/平/仄规格一般要求形成音步递换，传统称“/平/顶/平/，仄顶仄”。如犯本通则第十条避忌之，或影响句中/平/仄调协，则从宽。上联收于仄声，下联收于/平/声。
六、形对意联。
形式对举，意义关联。上下联所表达的内容统一于主题。

『贰』 女儿考上大学，有什么恭喜的对联

上联：国有栋梁援四化。

下联：家出彩凤遨长天。

横批：前程无限

『叁』 女儿考上大学的喜宴对联

雁塔提名青衫客长安跑马紫禁臣 十年寒窗无人晓一举成名天下知 寒窗苦读得功名明朝做官要为民 得功名不忘恩师教诲见利禄谨防小鬼研究 花小钱也要多动脑上大学莫忘常回家 得功名不忘恩师教诲行正义牢记百姓生活 十二载应=试总算有了结果，后半生求知方才开个好头。横批：学无止境 上联：今朝录取时刻愿同亲朋共喜，下联：他日求学途中不忘师友相帮。横批：知恩报德 风雨百年春耕秋种欲更上层楼，学问万般晨修暮炼愿更进一步。横披是：同心协力 胸怀渊源何惧长江远壮志绝顶哪怕泰山高横批：前途无量
书山高峻顽强自有通天路; 学海遥深勤奋能寻探宝门。 大本领人平素不独特异处; 有学识者终生难有满足时。 入学喜报饱浸学子千滴汗; 开宴鹿鸣荡漾恩师万缕情。 跬步启风雷一筹大展登云志; 雄风惊日月十载自能弄海潮。

『肆』 女儿考取大学庆贺对联

上联：十年寒窗成正果
下联：三载拼搏登高科
横批：金榜提名

『伍』 女儿考上大学的喜宴对联

女儿考入大学，喜宴对联（建议）：
恩师教诲终生受益；
来宾赏光感激不尽。