上大学透批

A. 如何评价有些大学老师上课异常严格

这个职业是一个需要强烈良知和高超素养的职业，是一个需要不断学习探索的职业，也是一个需要不断自我发展的职业。仅仅是母鸡般的情怀还不足以成为一个优秀的大学教师！

认真的大学教师应该具备基本的节操品格，扎实的专业素养和教育教学素养。这也是我认为大学教师认真的三个层次。

第一个层次是忠于自己的职业身份和内心良知。
有多大力使多大力，不忽悠不糊弄，对得起工资，就不错了。
上课是有点的，有课酬的，备课却是没有点的，没有补贴的。花多久备课，怎么样备课靠的就是良知。像我上夜大的课《应用文写作》《大学语文》，既不是专业课，又不是学位课，加上又是夜大（你懂的），怎么上不是上。我计算下每上1小时课我几乎都要付出8小时来备课。每年我都讲授不同的内容，对同一主题的思想有改变，出现了新的素材，或者讲课的当时有了更好更贴近学生的素材我就随之改变。大学教师的很多工作都是这样难以度量的，就是个责任心和良知。

第二个层次是忠于自己的专业并勇于探索。
如果光做母鸡，那也还不够。像地震时让学生先跑是良知，但这种良知是一个人的良知，不教师的特殊品质。教师的专业素养表现在，如果是土木工程，研究一下建筑的抗震系数，如果是哲学，研究一下死亡哲学，如果是心理学，研究一下决策，如果是文学，就不要写《那一刻地动山摇》了。其实大学老师的专业素养更多的表现在本学科内的科研与探索能力上，这是大学老师与技校老师最大的区别！大学老师能够做到在前面等着你，向你挥挥手，等你加油赶上他了，发现她有在前面向你挥手。后来你走上另一条路或者与他比肩而行。
专业的力量在于给学生打开一扇思想、职业发展和个人潜质的窗户。教师所在的专业绝对不是适合所有的人，恰恰相反，只适合少数学生。认真的教师能够以自己的专业实践带动这些学生引领他们发挥潜质走向新的人生。

第三个层次是忠于自己的职业理想并提供教育者专业的服务。
2014年教师节我的一个学生给我发短信，言辞恳恳，令人动容。说我多么大地影响了他的人生，在后来的聊天中，他还讲了我说的哪些话，推荐的哪些书，还有给他提供哪些帮助。但其实，我对这个学生没什么更为深刻的印象，当我认真地讲出这些话时，那个学生很是失望。然后我如此解释：你讲的那些，绝大多数，不是我针对你这个具体的人讲的或做的，我是从阳光负责任的老师的角度，从你们个人发展的角度，从我对教育和知识理解的角度，采取的我认为正确的教育行动。你明白吗？如果说这个行动对你产生了如此大的影响，那我只能说是碰巧。我为能有你这样的学生感到欣慰。同时，为我的教育理念得到回应感到自豪。
这就是一个教师的自我成就感！

做教师久了，有了一些关于教育、关于教学、关于教育（教学）表达、关于人的发展更为深入的思考和看法，并把这些看法落实到自己的教育实践中去，形成自己的教育理想，为受教育者提供更为专业的教育服务。所谓更为专业的教育服务是某种对学生这个人的影响，只有且只有教师能做到！

B. 大学生千万不能做的事情

人把自己置身于忙碌之中，有一种麻木的踏实，但丧失了真实，你的青春不过只有这些日子。

在大学这场自我修行中，如果你做错了一件事，那很有可能一步错步步错，到最后没有挽救的余地，下面这些事大学生千万不能做。