北京师范大学研究生开题报告

『壹』 北京师范大学研究生院在哪

北京师范大学研究生院地址：北京市新街口外大街19号

『贰』 为什么考北京师范大学的研究生这么困难

说真的你别看上这个学校的概率只有14.9%,但是真的一点都不难,如果你本科是名内校的话更容易上了容。考这个学校的学生很多都不是名校的。
我也是从外地大学考上北师的，所以我也有很切身的体会！
如果你还有什么问题
我们可以联系，我也很乐意帮你呀

『叁』 北京师范大学研究生院

1、研一的在大运村住，价钱贵，大约1800吧，住宿一般，很小，四人有洗手间，各项费用高，用暖气而是用天花板上的电暖壁，效果不太好而且电费很贵。
2、吃饭的话，在楼下地底的食堂，又贵又难吃...所以经常在大运村外面的馆子吃，学校上课多的话就在学校食堂吃。买个自行车上课是很好的主意，骑车去学校就15分钟，坐车的话要死等，宁肯骑车。
3、上课在学校，要自习就在学校自己吧，研究生自习的人毕竟少撒。

给你个报纸报道的消息，你看看哈。

关于 大运村

许多宿舍经常舍不得使用耗电巨大的电热膜空调，这种空调每小时得用两度电。学生们非常精密地算计着每次使用空调的时间和长短，要保证每次都能达到最好的取暖效果而又不致耗电过度。“还好去年是暖冬”，王蓝她们一个屋只用了800度电。但她的室友们最近感到关节疼，没准也是为省钱给冻出来的。刘星的宿舍为了节约水电，他们协商好，大家每周
洗两次澡，而且同时轮流着洗，“一次性烧热两大桶水要用二三十度电，大家都洗的话，成本是最低的”。刘星说

新家

“大运村”坐落在北京西北部的知春路上，北京航空航天大学的南面。从正面望去，由浅色的高大建筑组成的大运村规模恢弘，显得现代和气派，十多幢高层建筑围绕着内部的中心绿地形成一个圆环状建筑群。举办大运会时用的旗杆没有撤去，一排排空荡荡的旗杆高高挺立着。除了上下课时间，大量的年轻人像潮水一样急匆匆地出去或回来之外，这里表面很少能看到学生生活的痕迹。从表面上看，它跟任何一个新兴的居民小区没什么区别。

北京科技大学的硕士研究生王蓝(化名)告诉记者:“刚到大运村时，我特兴奋。这里的环境多好啊，三个人一间房，有自己的工作台、独立的卫生间，随时可以享用的热水澡。当我第一次可以像在家里一样独自洗澡时，觉得特别感动。”和很多人一样，王蓝的本科四年都是在学校里度过的。六个人一个房间，上下铺，拥挤，吵闹，洗澡不方便，电脑没处放……而大运村改变了这一切。虽然这一切是以金钱为代价换来的。

“大运村”是目前北京最大的学生社区，它由北京一家综合性房产开发商天鸿房地产集团投资兴建，曾因设施的豪华和管理的完善在当时名声显赫。但当它成为普通的大学生公寓后，这些设施成了学生们诟病的缺点。

去年10月，北航的3370名2001届新生成为大运村学生公寓的首批入住者。其后，北京科技大学、地质大学，甚至离这里距离不近的北方交大、北京理工大学、中国人民大学、北京师范大学等11所大学的学生也陆续入住，形成了一个名副其实的大学生之家。大运村是北京规模较大的完全实行社会化管理的学生社区之一。

住在这里的学生们，在来大运村之后，相应地进入到另一种生活状态，这和他们过去的经验很不相同。

“我感觉从来没有离学校这么远过。”北京理工大学的博士研究生刘星说，他现在去学校要坐班车。北理工的班车上中下午和晚上各有一班，去学校或回来，都必须掐好点儿，这种生活规律似乎更像上班而不是上学。

李斌(化名)是北航大一的新生。她去年10月首批入住大运村，已经算这里的“老村民”了。李斌平时骑车去学校上课，从大运村到学校骑车只需五六分钟。因为学校人多，教室和图书馆都很挤，她多半选择回宿舍学习。大运村有一个食堂，饭菜比学校贵一点，但很方便。她虽是北航学生，但校园只是她上课的地方。大学生活中别的事，都在大运村这个社区里完成。“我们都管这儿叫‘村儿’，在学校里会问‘你回村吗？’或者‘我呆村里呢。’”李斌说。她和同学们除了上课，多半时间是在“村”里呆着，看书，用电脑，或上上网。

新同学关系

在大运村，同学之间的关系在悄悄改变。在宿舍住的时候，大家只是同住关系，彼此之间很少牵涉到利益。但在大运村，由于大家共用公用设施，而这些公用设施本身又产生出大家分摊的水电费。用互联网的插口要考虑到时间问题，有些寝室只申请了每月80元(可用40个小时)的互联网使用费，你用的时间多了，别人就用得少了，但人家还得一样付钱。在这些问题上，室友是否能达成共识，形成契约关系，利益分配是否合理，每个人在执行的时候是否有足够的自觉——而不只是平时，大家是否谈话投机更能决定一个宿舍室友间的关系。

很多大一新生在面对这些问题时都感到很棘手。对这些长期在父母庇护下生活的独生子女来说，要在一间4个人合住的房间里和人共享公用物品，要保护自己的利益、不侵犯别人的利益真的很难。王蓝告诉记者，她的小师弟们曾因为另外一个人长时间地洗澡而发生矛盾，结果，另外三个男孩趁那人洗澡时候，把电热水器电源关了——那是在冬天发生的事。据她说，在大运村，男孩子之间因为经济纠纷打架的事听到过好几回了。

住在大运村里的学生，一学年的住宿费是1800元，这个价钱，还是开发商一再让价、政府和学校层层补贴而来的。每个月还要交水电费。在冬天，学生们每月基本上都要用50元的电费，平时水费也要花费20元左右。

省钱，成为共同的利益所在。许多宿舍经常舍不得使用耗电巨大的电热膜空调，这种空调每个小时得用两度电。学生们在冬天非常精密地算计着每次使用空调的时间和长短，要保证每次都能达到最好的取暖效果而又不致耗电过度。“还好去年是暖冬”，王蓝她们一个屋只用了800度电。但她的室友们最近感到关节疼，没准也是为省钱给冻出来的。

刘星的宿舍为了节约水电，协商好，大家每周洗两次澡，而且同时轮流洗，“一次性烧热两大桶水要用二三十度电，大家都洗的话，成本是最低的。”刘星说。

北航的一位老师说:“现在的孩子太顺了，个性强，不知道节约，自理能力差，现在就让他们接受这样的锻炼也好。”

安全和孤独的生活

“我都觉得我不是北科大的学生了！”王蓝对记者说，“这里很安静，环境好，但很闭塞，没有大学的氛围。”她认为，大学生要的不是良好的生活条件，而是大学的气氛、信息的畅通、同学之间的交流与互相影响，可是这里没有。“学生们在水房里洗衣唱歌，在吃饭时候交流，在澡堂里互相搓背，随便进出别的宿舍——同学感情就是这么培养起来的。可现在，进别人的门还得这样——”王蓝做了个敲门的手势。

在王蓝或者刘星的眼里，大学是由学生、老师和大学的文化氛围共同组合成的一个综合体，它的文化不仅指在课堂上传授的知识，还包括学校的各种文化活动和传播这些信息的媒介:讲座、电影、音乐会、社团、志愿者活动、海报、通知、宣传画等等。

北京航空航天大学学生工作处一位不愿透露姓名的工作人员告诉记者，他们也感到了这个问题，并试图在大运村创造点文化氛围，像做一些宣传栏、信息栏，贴点海报什么的，但物业管理部门“不理解，对学校工作配合不积极，为任何一点细节问题，学校都要跟物业大量协调关系，非常难”。目前他们要求每个班级的辅导员都必须住到大运村去，以加强和学生的联系，帮助解决学生工作和生活上的问题。

上海社科院青少年研究所所长杨雄曾考察过港澳地区或国外的学校。据他介绍，在不少国家，学生自己的社团或志愿者组织非常发达，这些社团在学生社区搞大量活动以丰富学生生活;大量的互助组织的存在，也让学生的互帮互助行动很普遍;使不住在校内的学生仍能感受到浓烈的校园文化气氛。

在大运村，还没有出现像样的学生社团或组织。虽然很多同学都在期望中等待，“可没人牵头，也没有活动场所”。这个在想象中“会多么美好”的组织并没有在这个11所高校学生组成的大集体里出现。记者同时发现，这么大个大运村，在网上也并没有自己的社区。

大运村的很多学生都是短期住在这里，多为大学一年级新生，或者低年级的硕士或博士生，有些是临时调剂住到这儿的。对他们来说，大运村只是一个临时住处，很快他们还会回到学校里去。大运村的管理出奇地严格，要进男女生宿舍非常难。在女生宿舍，哪怕本楼的人，进门也要出示房卡。一些远道而来的父亲们，要经过很烦琐的手续才能看到自己的孩子。而非直系亲属的男性们，多被友好地劝阻在女生宿舍之外。因为如此严格的管理，在大运村也常出现家长跟门卫争吵的场景。

一些学生认为物业公司为了自己管理方便牺牲了学生的自由，“把宿舍搞得跟监狱一样”。但负责大运村的物业公司保卫处的同志说，“我们是为了维护大家的利益，可能给个别人带来不便，这是没办法的事！”

由于远离学校，大运村又没什么娱乐设施，学生们普遍感到很孤单。刘星在大运村已经住了四五个月，他大部分的时间都呆在宿舍里看书，累了会到楼下的绿地里走走。除了偶尔踢踢球和散步之外，他在大运村找不到任何娱乐。“以前还去网吧上上网，现在连网吧也关了。”他苦笑道。-

『肆』 怎么写思想政治教育专业研究生开题报告

• 
  你好啊，你的开题报告选题定了没？开题报告选题老师同意了吗？准备往哪个方向写？
  你的开题报告格式要求下载下来了没有？学校开题报告要求看了没有？因为每个学校开题报告格式要求都是不一样的？
  最后祝你选题顺利通过
  
  提供一个范文模板范例，仅供参考，希望对你能有帮助。
  
  
  毕业论文的开题报告范文
  随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是Internet与校园网的接轨，为中小学教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为中小学教育开辟了广阔的前景。陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上指出：“全国实施中小学'校校通'工程，努力实现基础教育的跨越式发展。”“‘校校通’工程的目标是用5年到10年时间，加强信息基础设施和信息资源建设，使全国90%左右独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上资源，提高中小学的教育教学质量。”“校校通”工程的启动和发展，给中小学教学带来革新的机会，为学科教学信息化奠定了物质基础。如何有效地利用网上的资源，建构基于网络的现代教学模式是一个迫切研究的问题，而开展网络教学模式研究的重要理论基础之一就是网络教学的设计与评价。因此，开展网络教学的设计与评价的探索与实践研究有着十分重要的意义。
  
  一、课题研究背景
  
  （一）国内外的研究现状
  
  1、网络教学的设计理论与方法的研究缺乏系统性
  
  通过对国内外有关的学术刊物（如《电化教育研究》、《中国电化教育》、《Ecational Technology》等）、教育网站和国际国内有关学术会议（GCCCE、ICCE、CBE等）的论文集进行分析，网络教学的设计研究主要是关于建构主义学习环境的设计和协作学习的设计等方面，缺乏系统的研究。可以说，网络教学的设计理论的研究还处于初级阶段，还有很多问题需要去研究和探索。例如，在网络环境下如何利用网络资源进行主动学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具进行协商学习、利用工具进行创造学习的设计以及教师指导性活动的设计等方面，都值得我们去研究。
  
  2、网络教学的评价研究才刚刚起步
  
  随着Internet应用的普及，网络教学已成为一种重要的教学手段和教学场所。然而，与传统教学相比，网络教学的质量保证体系却显得不够完善、健全。如何保证网络教学的质量，建立一个行之有效的网络教学评价模型，已成为网络教学研究的一个重要课题。时至2000年，教育部批准全国31所高校建立网络教育学院，但却没有制定出如何保证网络教育质量的相关政策。美国国家教育政策研究所（The Institute For Higher Ecation Policy）于2000年4月也发表了一份名为"在线教育质量：远程互联网教育成功应用的标准"的报告，然而，这些文章（报告）也仅仅是描述性的定义网络教学的评价指标，而对如何组织评价、如何获取定量数据、评价数据如何促进教学等方面则很少涉及。目前，网络教学的支撑平台中的学习评价模块往往只含有测试部分，而缺乏相应的分析与反馈。
  
  （二）课题研究的意义
  
  1、促进网络教学的发展，提高网络教学的质量
  
  由于网络教学可以实现信息资源共享，在网上组织最优秀的教材和教法，使学习者在网上可以学到最新的知识，因此是教学改革发展的方向。通过本项目的研究与实践，使网络教学更能为学习者提供一个建构主义的学习环境，充分体现学生的首创精神，学生有更多的机会在不同情境下去运用他们所学的知识，而且学生可以根据自身的行动的反馈来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案，从而提供网络教学的质量。
  
  2、寻找利用计算机技术和网络技术实现学生远程交互自主学习的教学设计的技术解决方案
  
  3、完善和发展教学设计理论
  
  网络环境下的教学与传统教学，不仅是教学环境的不同，在教学内容、教学手段、教学传播形式上都有本质的区别。通过本项目的研究，能够解决网络环境下，教学如何进行教学设计，如何调控教学过程，如何有效实施教学活动以达成教学目标，是对教学设计理论的完善和发展。
  
  二、课题研究内容
  
  （一）研究的主要内容
  
  1、网络教学设计理论体系的研究
  
  包括教学目标的设计、建构性学习环境的设计、学习情境的设计、学习资源的设计、学生自主学习活动的设计、学生协作学习活动的设计、教师指导性活动的设计、学习评价工具的设计等。
  
  2、基于网络环境下的教学策略与教学模式的研究
  
  （1）网络教学策略的研究，如网络环境下的教学内容组织策略、网络环境下的教学情景营造策略、网络环境下的教学对话组织策略、网络环境下的的课堂管理策略等
  
  （2）网络教学模式的研究，如项目化学习模式、探索性学习模式、研究性学习模式等
  
  3、网络教学评价的内容体系、方法、步骤与模型的研究
  
  4、网络教学设计系统软件的开发与应用
  
  5、网络教学评价系统软件的开发与应用
  
  根据上述研究内容，总课题下设如下子课题：
  
  1、网络教学设计与教学评价的理论研究（谢幼如、李克东）
  
  2、网络教学资源的开发（邓文新）
  
  3、网络教学设计与教学评价系统的开发（柯清超）
  
  4、Web课程的教学过程设计及支持系统的研究（陈品德）
  
  5、网络教学设计与教学评价理论的应用研究（余红）
  
  （二）课题的研究目标
  
  本项目的研究目标是：运用现代教学理论与建构主义学习理论，通过教学改革与实验，探索网络教学的设计与评价的理论和方法，开发相配套的网络教学的设计和评价系统软件，探索普通中小学利用网络资源进行网络教学的途径与方法。
  
  （三）预期成果形式
  
  1、论文与专著
  
  发表有关网络教学的设计与评价的一系列学术论文，出版专著《网络教学的设计与评价》。
  
  2、电脑软件
  
  开发《网络教学设计系统软件》和《网络教学评价系统软件》，制作《网络教学设计》专题教学（学习）网站，建立《教学设计》多媒体资源库。
  
  三、研究方法与技术路线
  
  （一）研究方法与步骤
  
  本项目的研究主要采用行动研究、实验研究、评价研究等方法。
  
  对于较大规模的教学设计与教学模式的试验研究，将采用行动研究方法。
  
  对于个别带有创新性的，能提出重要见解的小范围的教学研究，则通过建立科学的假设，采用实验研究的方法。
  
  关于教学模式的评价和有关教学效果的分析，则采用评价研究方法。
  
  研究步骤如下：
  
  2002年5月-2002年8月，收集资料，建立模型
  
  2002年9月-2003年1月，开发软件
  
  2004年2月-2004年8月，教学试验，评价修改
  
  2005年9月-2005年12月，扩大试验，归纳总结
  
  （二）关键技术
  
  1、基于网络的协作化设计思维工具的通讯模型的构建；
  
  2、教学设计系统中师生教学活动的可视化表示与分析；
  
  3、网络教学的教学评价模型的构建；
  
  4、网络教学过程中学习反应信息的自动采集与处理。
  
  四、课题研究价值
  
  （一）创新点
  
  1、建立网络教学设计的理论体系与方法。
  
  2、建立基于网络环境的各类教学评价指标体系。
  
  3、开发出操作性
  
  强、具有实际应用价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。
  
  （二）理论意义
  
  传统的教学设计是应用系统方法分析和研究教学的问题和需求，确立解决他们的方法与步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序。现代教学设计理论已经不拘泥于系统论的理论基础，不强调对教学活动的绝对控制，逐渐放弃呆板的设计模式，开始强调教学设计的关系性、灵活性和实时性，从而更加有利于学生的创新精神和实践能力。本课题的理论成果将完善和发展传统的教学设计理论与方法。
  
  （三）应用价值
  
  1、通过课题的研究与实践，总结并形成基于网络环境下学科教学设计的理论与方法，优化中小学课堂教学结构。
  
  2、通过课题的研究与实践，探索并总结信息化时代如何改革传统的思想和模式，使学生学会利用网络资源进行学习的方法和经验。
  
  3、通过课题的研究与实践，探索普通中小学利用网络资源的途径与方法，形成一批优秀的网络教学课例。
  
  4、通过课题的研究与实践，开发出具有应用推广价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。
  
  五、研究基础
  
  （一）已有相关成果
  
  1、曾于93年、97年两度获得国家级优秀教学成果奖，其中《多媒体组合教学设计的理论与实践》项目的成果在全国的大中小学广泛应用，《多媒体组合教学设计》（李克东、谢幼如编著，科学出版社）多次再版发行。
  
  2、出版的《多媒体教学软件设计》（含教材与光碟）（谢幼如等编著，电子工业出版社，1999年）、《多媒体教学软件设计与制作》（含教材与光碟）（李克东、谢幼如、柯清超编著，中央广播电视大学出版社，2000年）和《信息技术与学科教学整合》（李克东、谢幼如、柯清超等，万方数据电子出版社，2001年）在全国广泛应用。
  
  3、97年《多媒体技术在基础教育改革中的应用实验研究》和《小学语文"四结合"教学改革试验研究》获国家教委全国师范院校面向基础教育改革科学研究优秀成果二等奖。
  
  4、承担国家"九五"重点科技攻关项目《计算机辅助教学软件研制开发与应用》（简称96-750）《小学语文科学小品文》、《小学语文古诗欣赏》、《小学语文扩展阅读》、《初中语文新诗赏析》四个子课题的研制与开发，4个项目6张光盘全部通过教育部组织的专家组鉴定，被评为优秀软件，并由北京师范大学出版社和电子工业出版社出版，在国内及东南亚地区发行。
  
  5、2000年所完成的《学习反应信息分析系统》获广东省高等学校优秀多媒体教学软件一等奖，并出版专著《学习反应信息的处理方法与应用》（谢幼如、李克东著，暨南大学出版社，1999年）。
  
  （二）研究条件
  
  华南师范大学教育技术学科是国家级重点学科，华南师范大学教育信息技术学院是"211工程"重点建设学科单位，我国的教育技术学博士点之一。华南师范大学教育技术研究所拥有从事计算机教育应用研究的人员近30名，其中包括教授2名、副教授5名、讲师8名、博士研究生4名和硕士研究生近15名。他们在长期的研究工作中，对各种多媒体教学软件、网络教学应用软件、学科教学工具、资源库管理应用系统进行了深入的研究与探索，并已取得了实质性的进展和成果。本研究所拥有先进的计算机软件开发实验室两个、国家级的多媒体教学软件制作基地一个，在国内教育技术领域方面处于领先地位。
  
  （三）参考文献
  
  1、《多媒体组合教学设计》，李克东、谢幼如编著，科学出版社，1992年第一版、1994年第二版
  
  2、《多媒体教学软件设计》谢幼如等编著，电子工业出版社，1999年
  
  3、《信息技术与学科教学整合》，李克东、谢幼如主编，万方数据电子出版社，2001年
  
  4、《学习反应信息的处理方法与应用》，谢幼如、李克东著，暨南大学出版社，1999年
  
  5、《Global Ecation On the Net》，高等教育出版社、Springer 出版社，1999年
  
  6、《教学设计原理》，R.M.加涅、L.J.布里格斯、W.W.韦杰著，华东师范大学出版社，1999年
  
  7、《新型教学模式的探索》，谢幼如编著，北京师范大学出版社，1998年
  
  8、全球华人计算机教育应用大会（GCCCE）第一届至第五届论文集，1997年（广州）、1998年（香港）、1999年（澳门）、2000年（新加坡）、2001年（台北）
  
  9、《改善学习--2001中小学信息技术教育国际研讨会论文选编》，吉林教育出版社，2001年
  
  10、《认知过程的评估》，J.P.戴斯、J.A.纳格利尔里、J.R.柯尔比著，华东师范大学出版社，1999年
  
  11、《教育技术学研究方法》，李克东编著，北京师范大学出版社，2002年
  
  六、研究组织机构
  
  本课题的研究人员由教学设计专家、信息技术教育应用专家、网络技术专家、学科教学专家、中小学教师、教育技术研究人员与研究生组成，以大学的教育技术研究所为核心，主要以广东、江苏、浙江、福建等地区的部分中小学以及西部一些网络环境较好的中小学为研究基地，辐射其他地区的中小学，借助信息技术产业的技术力量，实现理论、技术与学科教学的优化整合。
  
  总课题组顾问：南国农教授（我国著名电化教育专家，西北师范大学）
  
  李运林教授（华南师范大学电化教育系原系主任）
  
  周君达教授（中央电化教育馆原副馆长）
  
  苏式冬教授（广东教育学院原副院长）
  
  许汉特级教师（广州市教研室）
  
  总课题组组长：谢幼如教授（华南师范大学教育技术研究所）
  
  李克东教授（华南师范大学教育技术研究所所长、博士生导师）
  
  总课题组成员：柯清超博士生（华南师范大学教育技术研究所）
  
  陈品德副教授、博士生（华南师范大学网络中心）
  
  邓文新讲师（华南师范大学教育技术研究所）
  
  余 红副教授（华南师范大学教育技术研究所）
  
  总课题组秘书：王冬青博士生（华南师范大学教育技术研究所）
  
  高瑞利硕士生（华南师范大学教育技术研究所）
  
  刘铁英硕士生（华南师范大学教育技术研究所）
  
  孔维宏硕士生（华南师范大学教育技术研究所）
  
  徐光涛硕士生（华南师范大学教育技术研究所）
  
  杨淑莲硕士生（华南师范大学教育技术研究所）
  
  尹 睿硕士生（华南师范大学教育技术研究所）

『伍』 请教北京师范大学研究生的问题!

北师大的教育非常难考，不过有志者事竟成。你现在如果是大专的话，可以走同等学历这个路线。不少学校都是收同等学力的。但是具体北师大收不收同等学力，你要去看看他们的招生简章。你听说很多人都是花钱在某某大上研究生\博士的，这个问题并不代表某某人能去上，你就能去，里面的东西很复杂，但是不排除这种可能。建议你先看看他们的招生简章，收不收同等学力，走这条路线比较可靠和现实。

『陆』 考北京师范大学的研究生有哪些条件

条件较为苛刻，如下：

1、中华人民共和国公民。
2、拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。
3、考生的学历必须符合下列条件之一：
(1)、国家承认学历的应届本科毕业生。

(2)、具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。

(3)、在境外获得的学历证书须通过教育部留学服务中心的认证。

(4)、除中央党校成人教育学院本科学历外，其余的党校本科学历不能报考。

(5)、已获硕士学位或博士学位的人员，录取后不享受我校研究生基本奖助学金。

(6)、在读研究生，需提供就读学校同意报考的证明，并在录取前先办理原就读学校的退学手续。

(7) 、获得国家承认的高职高专毕业学历两年或两年以上，以及国家承认学历的本科结业生和成人高校应届本科毕业生，须以同等学力身份报考，同时满足以下三个条件：

①修完大学本科全部必修课程；

②在所报考专业领域的学术期刊上以第一作者发表过两篇以上（含）文章；

③报考专业与所学专业相同或相近。

4、自考生和网络教育学生，须在报名现场确认截止日期前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考；如果已获得专科毕业证书两年或两年以上，满足第3条同等学力人员报考条件的，可以同等学力身份报考。

(6)北京师范大学研究生开题报告扩展阅读：

1、全国硕士研究生统一招生考试（Unified National Graate Entrance Examination），简称“考研”。是指教育主管部门和招生机构为选拔研究生而组织的相关考试的总称，由国家考试主管部门和招生单位组织的初试和复试组成。

2、思想政治理论、外国语、大学数学等公共科目由全国统一命题，专业课主要由各招生单位自行命题（加入全国统考的学校全国统一命题）。硕士研究生招生方式分为全日制和非全日制两种。培养模式分为学术型硕士和专业型硕士研究生两种。

3、选拔要求因层次、地域、学科、专业的不同而有所区别。考研国家线划定分为A、B类，其中一区实行A类线，二区实行B类线。一区包括：北京、天津、河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、重庆、四川、陕西。二区包括：内蒙古、广西、海南、贵州、云南、西藏、甘肃、青海、宁夏、新疆。

资料来源：全国硕士研究生统一招生考试—网络

『柒』 北京师范大学研究生

北京师范大学是教育部直属重点大学,是一所以教师教育、教育科学和文理基础学科为主要特色的著名学府。学校的前身是1902年创立的京师大学堂师范馆,1908年改称京师优级

『捌』 北京师范大学研究生院的主要业绩

北京师范大学人文社会科学研究优势突出。“十五”以来，共获省部级以上项专目949项，其属中国家级项目187项；获得国家社科基金重大项目11项、教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目16项。教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目获准数量排名全国高校第二。CSSCI收录期刊中论文数近13000篇，位居全国高校前列。在教育部第四届中国高校人文社会科学研究优秀成果奖的26项一等奖中，我校获得3项，居全国高校第2位。根据2007年中国科学评价中心公布的评估结果，北京师范大学人文社会科学研究竞争力位居全国高校第3位。

『玖』 北京师范大学研究生专业有什么

文学院：

语文教学论 ，文学基本理论

文艺美学，中国古代文论

西方文论，普通语言学

汉字学，训诂学

古汉语语法学，音韵学

现代汉语语法、修辞，现代汉语语音、词汇

先秦两汉魏晋南北朝文学文献，元明清文学文献

先秦两汉魏晋南北朝文学，唐宋文学

元明清文学，中国现代文学

中国当代文学

政府管理学院：

政治学理论，国际关系

行政管理，土地资源管理

人力资源管理，政府经济管理

图书馆学，情报学

公共管理，少数民族骨干计划

哲学学院：

马克思主义哲学，中国哲学

外国哲学，逻辑学

伦理学，美学

宗教学，科学技术哲学

思想政治教育，课程与教学论

经济与工商管理学院：

政治经济学，西方经济学

世界经济，人口、资源与环境经济学

金融学，劳动经济学

会计学，企业管理

工商管理

北京师范大学是教育部直属重点大学，是一所以教师教育、教育科学和文理基础学科为主要特色的著名学府。学校的前身是1902年创立的京师大学堂师范馆，1908年改称京师优级师范学堂，独立设校，1912年改名为北京高等师范学校。1923年学校更名为北京师范大学，成为中国历史上第一所师范大学。1931年、1952年北平女子师范大学、辅仁大学先后并入北京师范大学。

百余年来，北京师范大学始终同中华民族争取独立、自由、民主、富强的进步事业同呼吸、共命运，在“五•四”、“一二•九”等爱国运动中发挥了重要作用。以李大钊、鲁迅、梁启超、钱玄同、吴承仕、黎锦熙、陈垣、范文澜、侯外庐、白寿彝、钟敬文、启功、胡先骕、汪堃仁、周廷儒等为代表，一大批名师先贤在这里弘文励教。

经过百余年的发展，学校秉承“爱国进步、诚信质朴、求真创新、为人师表”的优良传统和"学为人师，行为世范"的校训精神，形成了“治学修身，兼济天下”的育人理念。

『拾』 北京师范大学研究生一般是几年的

上三年
法硕两年来
刑事自法律科学研究院是北师大的一大亮点呀
我去年就是考的那里
总分
专业课
政治都够了
就是英语差三分
那个伤心呀
调剂了
也不是太满意
命运对我还是很眷顾的
我又考上了公务员呵呵
现在马上上班了
北师大的研究生
不难考的
我只用心复习了一个多月
我底子并不好
英语基本没有复习所以考的不好
政治报了学校的辅导班冲刺型的还挺管用
关于专业课
没有好的办法
理解加记忆
把整个书角角落落都要注意到哦
答题也是有技巧的
字要工整
要有条理
其次就是多写一点东西
比如一个名词解释：犯罪客体
不要只是写上刑法所保护的而为犯罪行为所侵犯的社会关系。下面要写的还有犯罪客体的特征
犯罪客体的分类等等
一个名词解释也要写上200。300多字
全面
才好
这是我的个人经验
希望能帮到你