新大学阅读与写作2答案

Ⅰ 新阅读与作文答案

1、老师像妈妈。
2、美丽、纯洁。
3、a处表现杨老师羞恼（难堪、生气）的心理；b处表现杨老师对恩师怀念、感激（崇敬）的情感。
4、①老师的眼泪；②老师的教诲（老师的话深深地印在我的脑海里）或：老师那慈母一样的爱。
5、爱。
6、这是一道开放性的题目，学生从“自信”、“乐观”、“宽容”、“豁达”等某一方面谈自己的理解和体会均可。

下面是最后一道题，我自己的答案，可能不太好，初中学生的答题方式，可以做个参考吧，见谅了哦：
如文中的“我”一样，我曾经也遇到过被老师委屈的事情，但是每次我都会给老师解释清楚，不管老师是否理解我，老师都是为了我们好，我们都应该像文中的“我”一样宽容的对待老师的误解。

哎哟喂费了我好大精神诶，不采纳就对不起我啊

Ⅱ 求全新版大学英语第二版快速阅读2的答案

1D
2B
3C
4F
5E
6G
7E
8H
9B
10E

Ⅲ 阅读与写作(2)形成性考核册的全部答案（中央广播电视大学的）急快点！

Ⅳ 新大学日语阅读与写作第一册课后答案！！！

1、

(4)新大学阅读与写作2答案扩展阅读

日语主谓关系：

在整个日语体系当中，按单词的意义，形态或职能加回以分类，大体上被答划分为十二品词类型，即名词、数词、代名词、动词、形容词、形容动词、连体词、副词、接续词、感叹词、助动词和助词。

日语中有大量省略人称主语的句子，对于不以日语作为母语的中国学习者而言，理解省略了人称主语的句子往往是很困难的，今天我们就来讲讲主语省略的问题。

Ⅳ 新阅读与作文9年级答案

书籍描述 新阅读与作文(9年级)
内容简介
《新阅读与作文(9年级)》内容简介：如果你是学生，你一定有过做了N次阅读训练题却没有任何收获的烦恼；如果你是老师，你一定有过布置了N篇课外阅读训练却无法批改的感受……你经受着语文阅读训练太多无效劳动的痛苦，你饱受着语文阅读教学盲目训练的折磨。你也许听说过“全国教育看江苏，江苏教育看南通”的说法。走进本丛书，我们将为你揭示南通语文阅读“高效训练”的秘密，为你解决语文无效劳动的烦恼。
编辑推荐
《新阅读与作文(9年级)》推荐：最新时文美文，最精读写题型，最优模拟文题，最快训练效果。高效阅读与轻松习作的范本。
作者简介
杨玉栋，中学高级教师，中学语文专职教研员，市青年科学技术带头人。发表各类教育教学文间200余篇，主编作文、阅读类丛书十多套，深受欢迎。
目录
第1周 江山多娇(本周 考点：揣摩关键词句的表达作用)
阅读练习·001
夏天·001
炊烟是村庄的根·003
梦里雪乡·005
绿·007
白水涤·009
周末练笔·011

第2周 演讲口才(本周 考点：整体感知拟写文章标题)
阅读练习·013
施瓦辛格在清华大学的演讲·013
李嘉诚在汕头大学开学典礼暨颁奖礼上的讲话·015
奥格·曼狄诺的演讲词·017
俞敏洪在北大开学典礼上的演讲019
费俊龙“神六”归来的演讲词·021
周末练笔·023

第3周 人生百昧(本周 考点：分析情节结构)
阅读练习·025
好奇心·025
最后的抄袭·027
爱的磨难·029
车祸·031
会上楼的牛仔裤·033
周末练笔·035

第4周 奇思妙论(本周 考点：阐述启发感受)
阅读练习·037
没有谁能阻止你出人头地·037
跳蚤加速了明朝灭亡·039
手机制造让人幼稚的感情·041
手机汉字输入法被国外垄断让人担忧·043
读无用之书·045
周末练笔·047

第5周 人物风采(本周 考点：分析人物形象)
阅读练习·049
他们·049
拯救·051
竞聘考试·053
石板路上踏过的青春·055
水浮莲·057
周末练笔·059

第6周 善待他人(本周 考点：概括文章要点)
阅读练习·061
理性之爱·061
感恩的庄稼·063
亲情只有一辈子·065
只是打个电话·067
世间博爱，震撼人心·069
周末练笔·071

第7周 生命有爱(本周 考点：整体感知主旨)
阅读练习·073
不需注释的生命·073
树林里的上帝·075
父亲的盲眼在看你·077
无心之善·079
莫让爱心捐助变味·081
周末练笔·083

第8周 修身养性(本周 考点：美词美句赏析)
阅读练习·085
相思飞舞·085
花之笔记·087
转身·089
与植物相处·091
修养·093
周末练笔·095

第9周 有爱相随(本周 考点：探究写作手法)
阅读练习·097
爱，没有名字·097
在德克士门前跳舞的男人·099
抓小偷·101
伞·103
3号床的那个男人·105
周末练笔·107

第10周 成长滋味(本周 考点：开放性试题)
阅读练习·109
眼前一盏灯·109
12只灯泡·111
我要守在爸爸身边·113
最幸福的一晚·115
跟我讲讲外面的世界吧·117
周末练笔·119

第11周 热点寻旅(本周 考点：语言表达训练)
阅读练习·121
千里之外·121
三聚氰胺的真面目·123
现实版“终结者”·125
关注“限塑令”提醒了我们什么·127
冷光打造“水立方”·129
周末练笔·131

第12周 奥运追踪(本周 考点：辨析议论要素)
阅读练习·133
拼搏锻造中国举重“梦之队”·133
拼搏精神永不“退役”·135
让我们“再看一眼”·137
伟大的精神力量-139
为生命的另一种境界感动·141
周末练笔·143

第13周 飞天揽月(本周 考点：理解词句含义作用)
阅读练习·145
“飞天”舱外航天服：穿在身上的小型飞船
翟志刚神奇的一步·147
“神七”飞天主题阅读·149
“运十”的悲剧·151
大飞机有大意义·153
周末练笔·155

第14周 生存空间(本周 考点：说明方法辨析)
阅读练习·157
浮游微粒对人类的危害程度日益严重·157
充满魅力的太阳能热电站·159
什么是厄尔尼诺现象?·161
给海洋“施肥”能阻止全球变暖吗?·165
周末练笔·167
阅读练习参考答案·169
序言
如果你是学生，你一定有过做了N次阅读训练题却没有任何收获的烦恼；如果你是老师，你一定有过布置了N篇课外阅读训练却无法批改的感受……你经受着语文阅读训练太多无效劳动的痛苦，你饱受着语文阅读教学盲目训练的折磨。你也许听说过“全国教育看江苏，江苏教育看南通”的说法。走进本丛书，我们将为你揭示南通语文阅读“高效训练”的秘密，为你解决语文无效劳动的烦恼。
1.精选时文美文时很多人的意识中将课外阅读训练的选文与平时阅读的文章分开了，读时不注意思考，训练时不注重阅读。其实，一篇好的课外阅读训练的选文就是晨读课上供人欣赏的关文，本丛书中每一篇选文都是近两年各地报刊最新发表的文章，每一篇文章都是文采斐然，每一篇选文都能打动人心，具有良好的教育性、艺术性、知识性，与其他教辅用书中的选文绝无雷同。每天阅读一篇时文美文，让你唇齿留香，回味无穷。
2.突出能力重点，本丛书每周一个重点，每天一篇美文，每日一次训练。每篇“能力提高”栏目题后括号内均明确标注出能力训练目标，或考查“整体理解作品的主旨”的能力，或训练“概括文章要点”的本领。或“探究写作方法”，或“理解词句含义作用”……一练一得，聚沙成塔，让你对训练的目的不再茫然无知。
文摘
①“厄尔尼诺”现象是指南美赤道附近（约北纬4度至南纬4度，西经150度至90度之间）幅度数千千米的海水带的异常增温现象。
②原来，太平洋洋面并不是完全水平的。在南半球的太平洋上，由于强劲的东南信风向西北横扫，将海水也由东南向西推动，结果是位于澳大利亚附近的洋面要比南美地区的洋面高出约50厘米。与此同时，南美沿岸大洋下部的冷水不停上翻，给这里的鱼类和水鸟等海洋生物输送大量养料。
③令人不解的是，每隔数年，这种正常的良性环流便被打破。一向强劲的东南信风渐渐变弱甚至可能倒转为西风，而东太平洋沿岸的冷水上翻也会势头减弱或完全消失，于是太平洋上层的海水温度便迅速上升，并且向东回流。这股上升的厄尔尼诺洋流导致东太平洋海面比正常海平面升高二三十厘米，温度则升高2-5摄氏度。这种异常升温转而又给大气加热，引起难以预测的气候反常。例如，厄尔尼诺曾使南部非洲、印尼和澳大利亚遭受过空前未有的旱灾，同时带给秘鲁、厄瓜多尔和美国加州的则是暴雨、洪水和泥石流。曾经有厄尔尼诺效应造成了1500余人丧生和80亿美元的物质损失。关于厄尔尼诺现象的成因，迄今科学家们尚未找到准确的答案。有人认为，可能是太平洋底火山爆发或地壳断裂喷涌出来的熔y6n的加热作用造成洋流变暖，进而导致信风转弱和逆转。另有人则推断，也许是因为地球自转的年际速度不均造成的。他们说，每当地球自转的年际速度由加速变为减速之后，便会发生厄尔尼诺现象。令人忧虑的是，厄尔尼诺现象的出现越来越pfnf6n。原来认为5年、7年乃至10年来临一次，后来又以3至7年为周期出现，进入20世纪90年代以来似乎每两三年就降临一次。
尽管厄尔尼诺的成因尚未查清，但人类并未在它面前听天由命、无所作为。1986年国外科学家成功地提前一年预报了厄尔尼诺现象，并积极探索温室效应与厄尔尼诺现象之间的联系。可以预言，人类终将能解开这一肆人类的大自然之谜，并找出办法，避免它的危害。
答案不会给你，题目自己做！！！！！！！！！！

Ⅵ 新发现大学英语阅读与写作2的课文翻译

对不起，真的找不到那些书了，不过你可以去其他网址看看，比如沪江

Ⅶ 求，新视野大学英语（第二版）长篇阅读第二册答案

To fight for the conservation of forest ecosystem, several ecologists including Daniel Janzen convinced Del Oro, an orange juice procer, to donate part of their forestland to a national park.

为了保护森林生态系统，包括丹尼尔·詹岑在内的几位生态学家说服橙汁生产商德尔·奥罗将部分林地捐给国家公园。

In return, Del Oro was allowed to throw large amounts of waste in the form of oran剧peels (on a 3-hectare piece of land within the national park atno cost. Dealing with tons of leftover peels usually involved burning them or paying to have them poured into a landfill, so the proposal was very attractive.

作为回报，Del Oro被允许以oran剧peels的形式（在国家公园内的一块3公顷的土地上）投掷大量垃圾，不收取任何费用。处理成吨的剩余果皮通常需要烧掉或者花钱让人把它们倒进垃圾填埋场，所以这个提议很有吸引力。

But a year later, another juice company challenged the deal in court, arguing that their
competitor was "polluting a national park". They ended up winning， and the deal between Del Oro and the national park fell through.Then in 2013, while discussing possible research avenues with Timothy Treuer, Daniel Janzen mentioned the orange story.

但一年后，另一家果汁公司在法庭上对这笔交易提出质疑，称他们竞争对手正在“污染国家公园”。他们最终赢了，德尔奥罗和国家公园之间的交易失败了通过。然后2013年，在与蒂莫西·特雷尔讨论可能的研究途径时，丹尼尔·詹森提到了橙色的故事。

Feeling interested, Treuer decided to stop by that piece of land that had been covered with fruit waste 15 years earlier. What he found shocked him. “While 1 would walk over exposed rock and dead grass in the nearby fields, I'd have to climb through undergrowth and cut paths through walls of vi藤)|s ih the orange peel site itself." said Timothy Treuer.

特雷尔感到很有兴趣，决定到15年前那片被水果废料覆盖的土地上去。他的发现使他震惊。蒂莫西·特鲁尔说：“当我在附近的田野里走过裸露的岩石和枯草时，我就得爬过矮树丛，在橘子皮遗址的墙壁上开辟小路。”。

Treuer and his team spent months picking up sa样p品is analyzing and comparing them.
They found great differences between the areas covered with orange peels and those that were not. The area with orange waste had richer soil. The effect that the orange peels had on the land is probably not that surprising to people familiar with composting 施肥).

特雷尔和他的团队花了几个月的时间收集萨普的资料，并对他们进行分析和比较。他们发现橘皮覆盖的区域和没有橘皮覆盖的区域有很大的区别。橘渣地区土壤肥沃。橘子皮对土地的影响对熟悉堆肥的人来说可能并不奇怪。

but what is really shocking is that a judge actually thought the waste oforange“mined” a national park and stopped it from going forward. Now that Timothy Treuer's study has received worldwide attention, this type of“ruining” is being seriously considered as a way of bringing forests back to life.

但真正令人震惊的是，一位法官竟然认为奥弗兰的废物“开采”了一个国家公园，并阻止了它的发展。现在，蒂莫西·特雷尔的研究受到了全世界的关注，这种“破坏”正被严肃地认为是使森林恢复生机的一种方式。

1、What did Del Oro usually do with orange peels?

A、Add them to fuel.

B、Throw them into a national park.

C、Bum or bury them.

D、Make them into cakes.

2、What can we know about the deal between Del Oro and the national park?

A、It lasted 15 years.

B、 It was signed by Treuer.

C、It was made in about 1998.

D、It was broken by Del Oro.

3、What was Treuer's finding?

A、Orange peels contain much fibre.

B、Orange peels can make soil richer.

C、Orange peels rot away in a short time.

D、Orange waste ruined the national park.

4、What is the author's attitude toward the judge mentioned in the last paragraph?

A、Disapproving.

B、Positive.

C、Worried.

答案：1——4：CCBA

(7)新大学阅读与写作2答案扩展阅读

这部分主要考察的是现在进行时的知识点：

现在进行时英语的一种时态，表示现在进行的动作或存在的状态。在英语时态中，“时“指动作发生的时间，”态“指动作的样子和状态。现在进行时表示动作发生的时间是“现在”，动作目前的状态是“正在进行中”。

以l结尾的动词，如果动词原形以非重读音节结尾，则末尾的字母l双写与不双写均可。其中不双写的是美式拼写。

部分以-p结尾的动词同样遵循第6条，这类词多由“前缀+名词”构成。如果动词原形以非重读音节结尾，则末尾的字母p双写与不双写均可。其中不双写的是美式拼写。

Ⅷ 黑龙江成本学士学位日语难度

黑龙江省成人高等教育本科毕业生

申请学士学位日语考试大纲

一、总 则

黑龙江省成人本科毕业生申请学士学位日语水平考试，是根据国务院学位委员会关于成人高等教育授予学士学位的有关规定，为全省成人高等教育非日语专业本科生申请学士学位组织的日语水平考试。

考试的目的是检查学位申请者是否达到了成人学士学位应具备的日语水平。同时考查考生所在学校贯彻执行《成人（非日语专业）本科日语教学大纲》的基本情况。考试结果将作为是否准予申请和授予学士学位的重要依据之一，也为改进和提高黑龙江省成人高等教育日语教学质量提供参考依据，同时本考试大纲亦作为成人本科毕业生申请学士学位日语考试命题的依据。

考试由黑龙江省学位委员会办公室委托黑龙江省成人高等教育本科毕业生申请学士学位外语水平考试命题专家组命题，由黑龙江省学位委员会办公室具体负责组织实施。

黑龙江省成人本科毕业生申请学士学位日语水平考试每年举行一次。考试范围定为《成人（非日语专业）本科日语教学大纲》所规定的全部内容。试卷采用客观性选择试题和主观性应用试题相结合的形式。

二、考试的形式、内容与要求

（一）考试形式

本考试采用闭卷笔试的形式，由客观性试题和主观性试题两个部分组成，试卷一为客观性试题，试卷二为主观性试题，两卷满分共为100分。试卷一和试卷二共由六个部分构成，要求在150分钟内完成。命题过程中在不影响对原文理解的情况下，允许出现少量词汇表以外的词汇。考试连续进行，中间不休息。

客观性试题设有“文字”、“完型填空”、“阅读理解①”三个部分，考试时间为90分钟。主观性试题设有“阅读理解②”、“写作①”、写作②”三个部分，考试时间为60分钟。

（二）考试内容与要求

本考试重点是考查考生的语言应用能力。考生在词汇量，语法知识，阅读理解和日语写作等方面应分别达到以下目标：

1．词汇

掌握3 600个左右常用单词和词组并能将所掌握的日语词汇在语言交际，写作和翻译中准确运用。

2．语法知识

掌握日语的基本语法结构和常用句型，能正确理解运用这些句型结构写成完整的句子。

3．阅读理解

能综合运用日语语言知识和阅读技能，读懂一般性题材的文章。既能抓住篇章大意，又能注意文章细节；既能理解上下文的逻辑关系，又能领会作者的意图和态度。

4．写作

掌握一般文章写作技巧，具有用日语表达思想的基本能力。文字流畅，语意连贯，标点正确，无重大语法错误。
本考试是一种标准化考试。目前由于尚不具备听力考试及口试条件，暂只进行笔试。待条件成熟时，再酌情增加听力内容。

（三）考试题型、分值、时间分布

1．客观试题

客观试题包括三个内容。

（1）文字 （共20题，10分，考试时间10分钟）

文字是考查学生日语基本语音知识的认知能力和书写能力。考核学生是否掌握了单词的读音及书写方法。具体要求及内容如下：

1）1～10题选读音，根据日语汉字选择读音，每题有四个选项，要求考生从中选出一个最佳答案。每道题0.5分，共10题，满分5分。

2）11～20题，选择汉字，根据读音选择日语汉字，每题有四个选项，要求考生从中选出一个正确答案。每道题0.5分，共10题，满分5分。

（2）完型填空（共10题，10分，考试时间为10分钟）

完型填空是通过对文章的理解程度和逻辑推导能力，来考查学生在语言交际过程中对日语词汇、语法、句法及表达方式的综合分析运用能力。具体要求及内容如下：

21～30题，选择填空，题型为一篇长度约500～800字左右的文章，文章后有10道选择题，要求考生根据文章内容、上下文的脉络，从每题的4个选择项中选取一个最佳答案。每道题1分，共10题，满分10分。

（3）阅读理解①（共20题，40分，考试时间为70分钟）

阅读理解①是考查考生通过阅读获取信息的能力、综合运用语言以及判断分析的能力。要求考生掌握所读材料的主旨和大意，了解文章的事实和细节。能理解字面意思，也能根据阅读材料进行一定的判断和推理。能理解个别句子的意思，也能理解上下文的逻辑关系。阅读部分的选材多样，难度适中，涉及生活常识、社会文化、科普知识等内容。阅读项目允许出现少量超出大纲词汇表的词汇，但是对于影响原文理解的词汇用汉语注明。具体要求及内容如下：

1)31～45题，阅读理解①，要求考生阅读难易适度的三篇文章，每篇文章后有5个问题，每个问题后有5个可供选择的答案，考生读完文章以后，根据对文章内容的理解选出一个最佳答案。每道题2分，共15题，满分30分。

2)46～50题，阅读理解①，要求考生阅读一篇难易适度的文章，文章后有5个答案，考生读完文章后，根据对文章内容的理解判断答案是否与文章内容相符。每道题2分，共5题，满分10分。

2．主观试题

主观试题考查考生的综合应用能力，即综合运用能力在书面上的体现。主观试题包括三个内容。

（1）阅读理解②（共5题，10分，考试时间15分钟）

阅读理解②也是考查考生通过阅读获取信息的能力、综合运用语言以及判断分析的能力。具体要求及内容如下：

51～55题，阅读理解②，要求考生在阅读日语短文的同时，根据阅读材料进行一定的判断和推理，在了解文章的事实和细节以后，根据上下文的逻辑关系回答所提出的问题。每道题2分，共5题，满分10分

（2）写作①（共1题，10分，考试时间15分钟）

写作①是考查考生理论知识与实践知识的结合能力，通过日语的书面表达考察日语语言的理解能力和综合运用能力。

要求考生根据所给出的提示，在规定的时间内写出100字左右的小短文，文字通顺，连贯性好，思想表达清楚。命题为考生所熟悉的内容，提示为情景、图表、关键词、关键句、段首语等多种方式。

（3）写作②（共1题，20分，考试时间30分钟）

写作②是考查考生通过日语的书面表达叙述和阐明自己主张的能力。

要求考生根据所给出的题目以及提示，写出一篇200字左右的文章，要求所写文章切合主题、意思连贯、紧扣主题、结构清晰、标点正确、文体一致、用词得当、句型准确。命题为考生所熟悉的内容，有命题作文，也有提示作文。

三、答题要求、题量与分值

客观试题部分（语音汉字、完型填空、阅读理解①）采用机器阅卷，要求考生从“试卷一”的每题选择项中选出一个最佳答案，答对计分，答错不扣分。主观试题部分（阅读理解②、写作①、写作②）按统一规定的评分标准人工阅卷，要求考生将阅读理解的答案或作文直接写在试卷二上，在试卷二上不许作任何记号。

试卷采用百分制，100分为满分，合格分数为60分，其中主观试题不低于24分。

序号
题号
试题名称
题型介绍
试题数
计分
考试时间

客观试题
1
I
语音汉字
选择读音
10
5
10

选择汉字
10
5

2
II
完型填空
选择词汇与语法
10
10
10

3
III
阅读理解①
选择答案
20
40
70

主
观
试
题
4
IV
阅读理解②
书写答案
5
10
15

5
V
写作 ①
小作文
1
10
15

6
VI
写作 ②
大作文
1
20
30

总 计
57
100
150

注：试题难易比例为较容易试题约40%；中等难度试题约50%；较难试题约10%。

四、参考书目

《新大学日语标准教程》基础篇2 高等教育出版社 陈俊森

《新大学日语标准教程》提高篇1 高等教育出版社 陈俊森

《新大学日语标准教程》提高篇2 高等教育出版社 陈俊森

《新大学日语阅读与写作》1 高等教育出版社 陈俊森

《新大学日语阅读与写作》2 高等教育出版社 陈俊森

Ⅸ 求翻译这篇日语课文 非常急 完全翻译加100悬赏

我最初决定想让妻子看一看生我自己的中国，是什么时候呢。我第一次访问解放后的中国是1984年，因此从那时起算，时光已经过去了八年岁月。92年11月中旬，抵达细雨蔼蔼的跑道上飘舞着法国梧桐黄叶的北京机场时，我的感概格外特别。转过头，那边站着第一次与我同行踏上中国大地的妻子。
要知道那个国家的人心，使用那个国家的语言，和那个国家的人吃一样的东西是最快的。我们在这次访问北京和西安的旅行中，尽可能减少在宾馆和高级餐厅吃饭，而是去了露天店和小餐馆。
比较一下两者，价钱上一个签字就搞定的宾馆当然是高级了，但是味道上，即便没有紧腰身华丽旗袍的女生，坐在粗糙的凳子上吃的露天店，无一例外的都非常好。我们不怕钱币兑换麻烦，频频外出，有意的忽视在宾馆用餐。
在丝绸之路的出发点西安，我们还一头扎进回族的露天店。撕碎比大海碗还硬邦邦的饼，放进碗里，浇上调上浓淡的杂烩汤的早餐。想象上会咸，可恰到好处的胡椒味道，就像带你到遥远的西域长空中一样，沁人心脾。

日本有一句“名品无美味”的说法，基于从宫廷料理到露天小店一路品来，我的感想好像有些不逊，不过我得出一个结论，露天小店里，有高过高级餐厅的美味。
过去，唐朝诗人歌道，“西出阳关无故人”，劝友人再喝一杯离别酒。带着妻子没有翻译踏上旅途时我的心情，也许也像奔向安西的元二一样心里没底。可是，我们在西安，第一次见面的友人笑脸温暖相迎，在有传统历史的饺子馆里喝下干杯酒。而且那次相遇，还发展到在中国开展日语教育。
另一方面，在北京我到中药店去拜访四年前采访过的老人，可那里坐着的是我不认识的人。说我一直期盼想再见到的那个人退休已经到很远的地方去了。我只有把一张写有“年年岁岁花像似，岁岁年年人不同”的纸片交给接待我的女孩，依依不舍的离去。
对见到的没见到的人们各种思念点缀了旅途情怀中，我们留下这悠久大地，踏上归国旅途。如果是旅行社主办的团体旅行，只是看名胜，不会是这么意义深远的旅行吧。无论什么哪个都归功于自由的个人旅行所致。
对于孩提时代目睹了这个国家的人们与日本人之间扭曲关系的我来说，访问中国不是仅仅为满足怀旧之念的旅行，也必须是把不幸的历史与警戒未来相连接的一次机会。妻子通过这次和这个国家的人们体验同样食物的经验，完全成了一个中国粉丝，也是我期望之外的一个收获。正确理解中国的日本人又增加了一个。