模块化大学物理答案

A. 如何学好物理求方法，答得好的高分...

八类物理学习方法

一、观察的几种方法
1、顺序观察法：按一定的顺序进行观察。
2、特征观察法：根据现象的特征进行观察。
3、对比观察法：对前后几次实验现象或实验数据的观察进行比较。
4、全面观察法：对现象进行全面的观察，了解观察对象的全貌。
二、过程的分析方法
1、化解过程层次：一般说来，复杂的物理过程都是由若干个简单的“子过程”构成的。因此，分析物理过程的最基本方法，就是把复杂的问题层次化，把它化解为多个相互关联的“子过程”来研究。
2、探明中间状态：有时阶段的划分并非易事，还必需探明决定物理现象从量变到质变的中间状态（或过程）正确分析物理过程的关键环节。
3、理顺制约关系：有些综合题所述物理现象的发生、发展和变化过程，是诸多因素互相依存，互相制约的“综合效应”。要正确分析，就要全方位、多角度的进行观察和分析，从内在联系上把握规律、理顺关系，寻求解决方法。
4、区分变化条件：物理现象都是在一定条件下发生发展的。条件变化了，物理过程也会随之而发生变化。在分析问题时，要特别注意区分由于条件变化而引起的物理过程的变化，避免把形同质异的问题混为一谈。
三、因果分析法
1、分清因果地位：物理学中有许多物理量是通过比值来定义的。如R=U/R、E=F/q等。在这种定义方法中，物理量之间并非都互为比例关系的。但学生在运用物理公式处理物理习题和问题时，常常不理解公式中物理量本身意义，分不清哪些量之间有因果联系，哪些量之间没有因果联系。 2、注意因果对应：任何结果由一定的原因引起，一定的原因产生一定的结果。因果常是一一对应的，不能混淆。
3、循因导果，执果索因：在物理习题的训练中，从不同的方向用不同的思维方式去进行因果分析，有利于发展多向性思维。
四、原型启发法
原型启发就是通过与假设的事物具有相似性的东西，来启发人们解决新问题的途径。能够起到启发作用的事物叫做原型。原型可来源于生活、生产和实验。如鱼的体型是创造船体的原型。原型启发能否实现取决于头脑中是否存在原型，原型又与头脑中的表象储备有关，增加原型主要有以下三种途径：1、注意观察生活中的各种现象，并争取用学到的知识予以初步解释；2、通过课外书、电视、科教电影的观看来得到；3、要重视实验。
五、概括法
概括是一种由个别到一般的认识方法。它的基本特点是从同类的个别对象中发现它们的共同性，由特定的、较小范围的认识扩展到更普遍性的，较大范围的认识。从心理学的角度来说，概括有两种不同的形式：一种是高级形式的、科学的概括，这种概括的结果得到的往往是概念，这种概括称为概念概括；另一种是初级形式的、经验的概括，又叫相似特征的概括。
相似特征概括是根据事物的外部特征对不同事物进行比较，舍弃它们不相同的特征，而对它们共同的特征加以概括，这是知觉表象阶段的概括，结果往往是感性的，是初级的。要转化为高级形式的概括，必须要在经验概括的基础上，对各种事物和现象作深入的分析、综合，从中抽象出事物和现象的本质属性，舍弃非本质的属性。
六、归纳法
归纳方法是经典物理研究及其理论建构中的一种重要方法。它要解决的主要任务是：第一由因导果或执果索因，理解事物和现象的因果联系，为认识物理规律作辅垫。第二透过现象抓本质，将一定的物理事实（现象、过程）归入某个范畴，并找到支配的规律性。完成这一归纳任务的方法是：在观察和实验的基础上，通过审慎地考察各种事例，并运用比较、分析、综合、抽象、概括以及探究因果关系等一系列逻辑方法，推出一般性猜想或假说，然后再运用演绎对其进行修正和补充，直至最后得到物理学的普遍性结论。比较法返回
比较的方法，是物理学研究中一种常用的思维方法，也是我们经常运用的一种最基本的方法。这种方法的实质，就是辩析物理现象、概念、规律的同中之异，异中之同，以把握其本质属性。
七、类比法
类比是由一种物理现象，想象到另一种物理现象，并对两种物理现象进行比较，由已知物理现象的规律去推出另一种物理现象的规律，或解决另一种物理现象中的问题的思维方法，类比不但可以在物理知识系统内部进行，还可以将许多物理知识与其他知识如数学知识、化学知识、哲学知识、生活常识等进行类比，常能起到点化疑难、开拓思路的作用。
八、假设推理法
假设推理法是一种科学的思维方法，这就要求我们针对研究对象，根据物理过程，灵活运用规律，大胆假设，突破思维方法上的局限性，使问题化繁为简，化难为易。主要有下面几方面内容：
1、物理过程假设
2、物理线路假设
3、推理过程假设
4、临界状态假设
5、矢量方向假设。

状元谈物理学习

一、物理的学习是模块化的，共分四个模块：
1．对概念的理解，不能单纯地去背诵。面对一个新的物理量，重要的是要了解它在实际解题中作用。
2．概念的应用：理解概念之后，对它的应用就没有什么大的问题了。解题是，要抓住，每道题中的每一句话都是在给你条件，只要将条件与物理量相对应，然后代到相应的公式中，就可以解出答案了。
3．衍生
4．综合：物理的各个章节中，除了光学相对独立之外，其它都是联系很紧密的，必须注意将他们之间前呼后应起来。
二、如何做习题：
做习题特别是理科习题时，必须把握量与质的关系。主要抓做题的质量。“我”在高中期间从未买过习题，主要是做完书上以及老师给出的题后，总结出每道题的解题思路。解题的过程分为：
1． 分析物理进程：把过程抽象为物理量
2． 利用数学将题解出来
三、学习习惯：
1）上课应该认真听讲，至于学习方法，应该是让学习方法适应自己，而不是让自己去适应别人用起来好的方法。
2）做题的时候要多思考，多提问题。“我”做题的速度一向很慢的，但是每次做完题后，都看看是怎样得出的，看看对以后有什么可借鉴的，达到举一反三的效果，而不是做完后就置之脑后。这样，“我”考试的时候就快了，不象别人，到了考试的时候又去忙着推导。
3）要即错即问，多与老师、同学讨论问题，不要害羞。
4）复习要一遍一遍地反复复习。
5）对于参考书，成绩不是太好的同学，买的时候要找那些有解析、总结归纳比较好的书，而非是那种单纯给出答案的书。

高考状元谈物理学习与复习
尹鹏(北京大学生命科学学院生物化学及分子生物学系学生，河北省高考理科状元)
走过一年高三，对物理的学习和复习有不少体会，在这里想谈两点：一是如何读书，一是如何做题，希望能对高三的同学们有所帮助。
物理是一门理论性很强的学科，有众多的概念和规律。在高三复习中，课本应是我们的立足点。读书，一定要读透，不要只是走马观花、浮光掠影地翻一遍；也不要对知识死记硬背，生吞活剥。注意对知识的深入理解和领会：明确各个概念、公式和定律的内涵及外延；对一组相互关连的概念，分清主次，比较其相同点和不同点；对一组定律、公式，搞清其相互联系和前因后果……一方面要深入把握各个知识点、知识块；同时还应站在高处；把握整个物理知识体系，从整体上和相互联系上来掌握知识。整个物理体系，就像一座宏伟的大厦，内部有和谐、完美的结构，每个知识点都有各自的位置，它们背后有相互联系。归纳和总结的工作，对于理清知识脉络，在头脑中建立一个完整而和谐的知识体系是必不可少的，建议高三的同学能有一个总结本，用于知识的归纳和整理，相信这对大家的学习不无裨益。
一方面要立足课本，打好基础；另一方面还要注意进一步的提高，为了锻炼自己的物理思维，也为了提高应试能力，适量的习题是不可缺的。做题，要把握住两个字：一个“精”，一是“思”。“精”，主要对题目的选择而言，现在出版的物理习题、复习书数不胜数，这样多的书，必然是良莠混杂，高下不齐的。如果选了一本不好的习题书，埋头做下去，如同在一块贫瘠的土地上辛勤耕作，汗水洒了许多，收获却甚为廖廖，选择习题时，最好是请教一下老师或往届的学生，参考他们的意见，再根据自己的情况，做出适宜的选择。做题要注意“思”，“思”是贯穿解题的全过程的，在这里特别要谈一下很重要而又常被忽略的“题后思”，每道题都对应着一个或几个知识点，一种或几种解题方法，解完题后要想一想，如果这些知识点或解题方法自己掌握不好，那么在这个题上做一个记号，同时把这个知识点或方法总结到自己的笔记本上，如果这道题自己没能解出来，看过答案之后，自己最好再独立地解一遍，以便更深入的领会和掌握这种方法。选题要“精”，做题要“思”，若能把握住这两点，常能收到事半功倍的效果。
相信大家如果既能立足课本，打牢基础，又能巧妙做题，稳步提高，那么你们付出的努力必会得到相应的回报。
蔡明(北京大学物理系学生)：
我从中学就对物理很感兴趣，高考以物理成绩满分考入北大物理系，下面就向大家介绍一下我对物理的学习方法和体会。其中的不足和错误之处在所难免，恳请广大老师和同学们批评指正。
要取得优异的学习成绩，关键在于有一个行之有效的学习方法。我认为，一个好的学习方法包括四个主要环节：预习、听课、复习、做题。下面分别介绍一下这几个环节。
首先要认识到预习的重要性。通过预习，可以抓住本节的难点，从而在上课听讲时“有的放矢”，主动地获取知识， 而且通过预习，可以培养自己的自学、理解能力和独立思考问题的能力，这也正是学习物理的目的之一。学物理不仅在于学习物理知识本身，更重要的是掌握物理的这一套分析问题、解决问题的能力。
预习并不是简单地看看书就完了，而是应当认真阅读课本，反复琢磨每一句话，仔细推敲各个物理定律，直到弄懂为止。实在不懂的，应当做好标记，这正是你上课听讲的重点。因此通过有目的地预习，可以变被动为主动，为牢固掌握知识打下良好的基础。听课是学习的最关键环节。
听课时，一是要注意教师强调的重点，这往往是各类考试的主要目标；其次要注意预习时标记的不懂之处。当教师讲到该处时，一定要仔细听，积极思考，一般来说是会明白的。如果实在还不懂，则不要思考过多而耽误听课，可以等课后再向教师请教。好记性不如烂笔头。上课除了认真听讲外，还要记好笔记。因为笔记往往是教师在多年的教学实践中总结下来的重点和难点的条理化、具体化，凝聚着教师的心血。此外，记好笔记，也便于复习时抓住重点。
听完课后，大脑中的知识点就像一个个漂亮的珍珠散落在地，必须通过“复习”这根线，把它们连成一串美丽的项链。复习时应当对照笔记上的重点，预习时的难点来仔细咀嚼课本，重要的物理概念、物理定律应牢记在心。复习时就不能像预习时那样只局限于本节，因为物理学中有许多规律是相似的，许多概念、定律都有着内在的联系，例如物体在重力场和电场中的运动，万有引力定律和库仑定律的平方反比性，波动和振动的联系与区别等等。这就要求我们在复习中要注意前后联系与沟通，从而更好地掌握它们的性质。
复习完后，并不是大功告成，你现在只是知道了物理定律，但它在具体情况下如何运用，运用时有何技巧，还有任何一个物理定律都有它的适用范围。超过这个范围，该定律可能就不成立了，就要用更精确的理论来代替它。这些你可能并不知道或不熟悉，这就得通过做题来巩固所学知识，运用物理定律解决实际问题，在做题中积累经验，熟才能生巧。我并不主张搞题海战术，而是应当少而精，多做几种不同类型的题。每次做题前要先认真审题，分清题型，从而找到适合于某类题型的通法，做到举一反三，触类旁通。
除了课本之外，还应当看一些课外参考书，它们对加深对物理定律的理解熟练运用是大有裨益的。在参考书的选择上，不应当选择那些习题集、习题选、题库之类，因为它们只有一个简单的答案，既没有思路分析，又没有定律运用，做对了答案也是食而不知其物，做错了更是不知道为什么。因此，要选择学习辅导，解题指导一类的书，它们往往有详细的解题思路分析和具体的解题步聚。因为同一道物理题，由于思考问题出发点不同，采用的物理定律不同，运用的数学手段不同，往往会导致解题过程繁简程度大相径庭，当你做完题后再看参考书的解法时，往往会发现一种更巧妙的思路、更灵活运用的物理定律、更有效的数学手段、更新颖的解题方法。这样每做一道题就会有很大收获。而且久而久之，总是接触新颖变通、灵活的思路，会使你思维开阔、脑筋更灵活。此外，最好把做题时遇到有关定律应用的类型及技巧和注意事项都补充到笔记上的相应章节，这样会使你在以后的复习中把它们都系统地纳入你的知识网中。
总之，预习是做一个准备，听课是获取知识点，复习则是将知识点联成线，做题是进一步把线复连成网，从而使知识融汇贯通。只有把握好学习的四个环节，才能在学习中得心应手，取得优异的成绩。
马经国(北京大学技术物理系学生)
我们学任何一门课程，既要靠老师“扶着走”，也要主动学会“自己走”。特别对于物理，自学更不可少。我们通常所说的预习，在一定程度上也就是自学。也许有人认为自己不具备自学能力，这不要紧，只要你有了对学习的兴趣，自学自然就有了动力，也就有了良好的开端。
一个人对某一学科的学习兴趣是后天养成的。实际上，我们可以由自学来培养自己的学习兴趣。自学，可以自己精读课本，也可以广泛涉猎课外书籍，扩充知识面。这样，自学既给我们带来了知识，又带来了兴趣。兴趣可以进一步促进学习，学习又为自学提供了基础，自学与学习可以互为补充，共同前进。
自学除了平时挤一点时间外，寒暑假是自学的好时机。一般来说，对比较集中的时间，要注意支配，充分利用；而零散的时间，主要用于搭配日常课程。自学的方法很多。总的来说，首先得要有一个自学计划，这是自学起步的关键。制定计划要讲究科学性：早期要着重于打好基础。注重自学课本；中期重于阅读一定数量的课外书籍，提高自己的能力素质；后期注意教材与参考书的结合，全面发展。一旦制定时间表后，不宜轻易更改，一定要实践一段时间，才能作出改动决策。面对繁重的学习任务，自学计划要有可行性，不要好高骛远，妄想一蹴而就。任何事物都有一个量变到质变的过程，特别注意循序渐进。要有“登山则情满于山，观海则情溢于海”的精神。
面对众多的刊物，一定选几本内容精彩的加以精读，如《中学生数理化》等，力争吃透它，达到触类旁通，举一反三。像那些有关物理学史的书，也可以浏览一下，对于培养兴趣还是有益的。
自学笔记在自学过程中也特别重要，最好物理科的笔记集中在一起，制成卡片，便于查阅、记诵。尤其对那些疑难点应有锲而不舍的精神，仰之弥高，钻之弥坚。记得一位物理学家说过：“遇到疑难既不要止步不前，也不要弃之不管，而应记录下来争取一条条解决。前边发现的问题，也许到后面就迎刃而解了，当大部分问题被你解决了之后，带给你的将是无穷的喜悦和信心。”对自学中发现不懂的东西要持乐观态度，学习上从没有平坦的大道，必要时可以向别人求助，脚踏实地地去解决每一个遇到的难题。
人生有涯，学海无边。只有自学才使我们真正懂得了学习的含义。自学与学习没有绝对的分界线，它们是事物联系的两个方面。因此，我们在注重搞好学习的同时，也应看到自学的能动作用。
吕志鹏(北京大学技术物理系学生)：
有人曾说，优秀的物理学家同时也是数学家。这种说法有一定的道理，物理中有许多知识是需要严谨的数学来推理验证的。如果读者具备了一定的数学功底，学起物理来一定很容易。
物理的学习依靠记忆和理解，记忆是理解的基础，完全否定记忆是毫无理由的，也是学物理的弊端，当记忆牢固之后，必须要求理解，当对一个问题理解深刻后，今后遇到这类问题就会立即反应过来，不至于茫茫不知所措。
学好物理关键之一是画好示意图。文字总是比较抽象的，当解题者将对文字的理解转化为图表并体现出在整个物理环境中物体之间的关系，这样就等于解决了问题的一半。有人将受力图称为题眼实不为过，也无怪乎在高考之中受力图也有分的。画受力图的同时不能孤立图与的关系，要仔细分析全题，不能以偏概全，要深刻理解整体与个体的关系。
关键之二是做一定数量的习题。有人不提倡题海战术，我也不提倡，但做一定数量的习题对学好物理大有好处。多做习题不是重复上十几遍地做几道题，而是从题的本身发掘它的内涵，充分理解题所描述的物理环境是和什么定理、定律有关，应用什么样的方法来解决。解决物理问题的最好的方法是运用能量的观点(包括动量观点)，因为自然界中几乎全部的物理现象都与能量或动量有关，用能量或动量的观点来解决物理习题会比其它方法简捷一些。但具体问题要具体分析，不能一味地追求能量或动量，能有什么方法解题就用什么方法，这样可能会省很多时间的。
关键之三要注重物理与数学的结合点。这一结合点往往是不等式、二次函数等。将这两个工具巧妙地用于解物理题上，可将一些毫无头绪的题目解得简单明了。
最后，学好物理要善于猜想。爱因斯坦曾说过：“想像力比知识更重要，知识是有限的，想像力是无限的，是社会进步的源泉。”其实，说得明确一些，猜想就是“蒙”，但不是瞎“蒙”，而是根据一些信息(能从题中得到，或由逻辑分析得出)来判断，这种方法主要是用于选择题的解答上。
胡湛智(北京大学技术物理系学生)
很多同学头疼物理，这多半是因为给了自己“物理难学”的心理暗示所致。说句实在话，物理在高中阶段不能说有多难，甚至可以说有点呆板记忆的味道。总结起来说也是几个板块：一是力学板块，二是电磁学板块，三是气体板块，四是光学、声学、原子理论初步等板块。前两个板块尤其重要，考题大多数出自这两块，第三板块常出现在把关题中也要充分重视，而第四板块的题常较容易，可以拣不少分，不应忽视。解物理题比较重要的是程序问题，做题时即使不明确写出程序，也应遵循“分析、列示、计算”的步骤，切莫乱了方寸。这么做的好处是使解题变得容易明白。复习物理的要点首要的是充分重视课本知识，除了跟上老师的步调外，自己一定要多钻研课本，课本上的思考题是复习的纲，再找一些考点解析，认真搞清每个概念、每个要求，并相应做一定数量的习题；其次也要特别重视画图的作用，画图有直观、简捷、明了等特点，常常是解题的好工具。物理图的直观性更强，更重要的是有些关系式必须通过图象来得到。
另外，老师讲解的综合性例题非常重要，要作详细的笔记并加以揣摩，因为这些题除了经过老师挑选具有一定的代表性外，常常是综合运用并考查了许多知识点，能起到一题覆盖一片的作用。平时可不断地做一些这类综合性强的题目，作为对自己一个阶段以来复习成果的检验。同数学一样，物理复习做题也要以基础题为主，难题适量。
伍天宇(北京大学物理系学生)
这一阶段，通常是各种练习、试卷纷至沓来，大量的习题令人眼花缭乱。面对“无边题海”何去何从?通常各人方法各异而效果也相距甚远。如果一味追求速度、题量，经常会陷得很深，成效却很浅，因此做题切不可一味贪多，以免“贪多嚼不烂”。一方面，人的精力有限，题海却无边，以有限对无边显然是不可取的；另一方面也没有那个必要，如果做了许多题，有做错的改过答案就扔到一边，匆匆赶做其它题，给自己造成了极大的心理压力，而且不能保证下次见到类似的题能迎刃而解不重犯错。做好了一些难题，花费九牛二虎之力后又放置一边，用不了多久自然会忘却，那些原来得到的巧解妙答也会失去应有的意义，因此，单纯追求数量，立志阅尽天下题是不可取的。我想，做100道类似的题的效用并不一定强于用100种方法解决同一道题(如果可能的话)；做许多意义不大的题并不强于做几道有价值的题。做题的真正高效率应该是有所筛选，选取有价值有典型意义的题目，反复捉摸，选取不同的角度思考，从中提炼出一些思想方法，举一反三，有所联想，熟练掌握一些重要解题思想。
当然，必须补充的一点是理科的学习务必心到手到，放弃题海战术并不意味着不作适量的练习，因为不做适量的练习就无法提高运算能力和速度，无法锻炼人的思维的快速应变，如果以为光凭看就可以心领神会，取得好成绩，那可真是对理科学习的误会，那样只会有一个结果，就是对一个具体的问题感到似曾相识，甚至心下庆幸见过这道题却算不出准确的答案，缺乏规范的描述，追悔莫及。
既然明确了以上两点，我想把刚上高三时学校向我们推荐的经验之一，即建立错题本，现借花献佛推荐给大家。做法是将自己每次考试或自测中做错的题摘出，记录在一个专门的本子上以备复习之用。我觉得这条经验的确不错，我自己受益匪浅。反复研究自己的错误，可以发现自己知识结构的薄弱之处和思维方法的偏执不周全的地方，警钟长鸣，更能督促人不断进步。因此值得借鉴。但在实施过程中需要坚持不懈。另外，我认为要将全部错题摘录下来实在费不少精力，在紧张的复习中有时很难做到，因此我建议有选择的摘抄，只须选出确实有价值、值得日后再看的精品即可。“精”字非常重要。
楚 军(北京大学技术物理系学生)：
物理同化学一样也是一门实验学科，但同化学相比，它的理论部分所占的比例要大出很多。所以学习物理也要从最基础的概念、理论着手，对物理概念尤其马虎不得，要仔细抠到每个字的含义，一丝一毫的错误都有可能导出完全相反的结果。但物理不同于数学，它毕竟是一门实验学科，对实际情况的想像有时对解题很有帮助。如果脑子中已有了正确的物理场景，那么解起题来就会事半功倍。所以明确的草图有时就成了解题的关键。物理是实验学科的特点决定了它不必每步都要有严密的数学分析，有时直接从物理学的角度反而更容易得出正确的解答。中学物理分为力热光电几大部分，每一部分都有自己的重点和思维方法，但其根本都是不变的，只要掌握了其中的要点，物理题其实很好解决。相比之下，我认为几部分中最重要的就是力学部分。因为在中学物理中，我认为力学是其它几部分的基础，不论解哪部分题，差不多都离不开力学，一些比较难的综合题也都是其它部分和力学的综合题。所以我认为，学好力学是学好中学物理的关键。老师总结的解力学题的步骤“先物体、查受力、分析运动、列方程，检验”，极其精辟，我用它解题几乎都是迎刃而解。我的物理成绩在各科中算是最好的，也是因为当初在学习力学时打下了良好的基础，以致于以后的学习都感到很轻松。实验也是很重要的。做物理实验前应认真预习，实验时要胆大心细，实验后独立完成实验报告。这一过程可以帮助自己更深刻地理解物理概念，以达到事半功倍的效果。物理学既有数学严谨的推导，又有实验学科来自实验的特点，两种思维方式在这里融汇贯通，很能开阔眼界，锻炼人的思维。这也可能是我喜爱物理的最大原因吧!

B. 如何让交互式上课方式成为常态化教学方式

“无限长直导线在某一点弯成半径为R的圆，当通以电流I时，问圆心O的磁感应强度大小是多少？请大家思考一下，然后在下面给出的5个选项中选出你认为正确的答案。”
随着任课教师赵远教授一声令下，大教室里近百名学生纷纷拿起一个遥控器模样的“小玩意”按了一下。两三秒钟后，黑板上的PPT上出现了一个柱状图，显示的是选择不同选项的学生数量和比例。
“大部分同学选择的答案是C。王一行同学，你选择的是A，请回答下你选择的原因！”赵远随即选择了一名同学进行提问。
在赵远面向英才学院大一学生讲授的《大学物理》课堂上，学生们手中拿的“小玩意”就像电视节目中节目组给观众发的选择器，轻轻一按，就可以选择并提交自己的答案。
带着对这个“小玩意”的好奇，记者采访了赵远。他从公文包里随手拿出了一个“小玩意”递给记者：“其实，这就是一个普通的发射器。学生在上课前把学号输入进去，上课时就可以用它和老师互动了。它背后的东西可能才是你真正感兴趣的……”
原来，这背后的小秘密是《大学物理》课程组在大班授课中推行的“互动教学反馈系统”。赵远说：“《大学物理》的基本教学规模大概是100人，在这样的大班授课，要让教师兼顾到所有学生，让每个学生都能和教师形成互动几乎是一种奢望。我们采用的这个‘互动教学反馈系统’是基于课堂即时反馈的教学辅助设备。学生通过手中的按键器选择教师在课堂上提出的问题，教师可以随时了解学生对课堂内容的掌握程度，系统还可以自动保存每个学生每次回答的记录，从而实现累加式考核和记录出勤的功能。”
2010年，赵远在北京参加一次研讨会时第一次现场体验了哈佛大学物理系主任马祖尔教授展示的“同伴教学法”。这种教学法在大班课堂教学中构建的学生自主学习、合作学习、生生互动、师生互动的创新教学模式深深地吸引了一直致力于探索如何在大班授课中实现师生良好互动问题的赵远。于是，在学校的支持下，2011年，物理系引进了“互动教学反馈系统”，开始在《大学物理》课堂上采用。
“任何教学手段的采用都要服务于教学内容。”赵远介绍说，为了使这套系统更好地服务于课堂教学，他们配合教学内容编写了大量的习题输入系统；为了提高学生参与互动的积极性，他们反复斟酌每个题目的难度和每次使用互动系统的时机……功夫不负有心人，经过几轮的实践检验，这种“互动教学反馈系统”不仅起到了让教师深入了解学生对课堂内容掌握的程度，随时调整教学进度的作用，还极大地提高了学生参与课堂互动的热情，课堂气氛异常活跃。
与全校公共课《大学物理》不同，《材料力学》是面向航天、机电、材料、能源等相关专业学生开设的一门重要的技术基础课。任课教师、航天学院王春香教授介绍说：“《材料力学》是本科生最早接触到的与工程实际联系密切的课程。能否建立起学生对工程实际的感性认识，强化学生的工程素养，是衡量这门课进行教学方法和考试方法改革是否成功的重要标准。”
在改革实践中，王春香在课堂上引入了自己拍摄录制的工程实际结构、机械设备中的零部件等方面的视频资料。直观的画面、生动的展示，使她在课堂上引导学生分析实际工况进行力学分析和计算时更加得心应手，事半功倍。她坦言：“原本我还有点担心改革力度过大会影响评教成绩，没想到，学生非常欢迎这样的改革，对这门课的评教成绩由A变成了A＋。”
不同课程授课的目标不同，吸引学生眼球的策略也各有不同。机电学院宋宝玉教授负责的国家级精品课《机械设计》是一门实践性极强的课程。为此，在教学方法改革中，宋宝玉率领课程组将实验教学的改革作为突破点，构建了课内外相结合、模块化、分层次的实验教学体系。根据课程内容和特点，《机械设计》课程的实验项目被分成了机械组成及创新设计认识模块、机械运动方案创新设计模块、机械性能测试与分析模块、机械CAD模块和机械制作模块5个模块。“模块化”的实验教学方式不仅吸引了学生们的眼球，更激发了他们主动操作、一试身手的兴趣。

C. 大学物理矢量的特点有哪些举例说明

1、矢量之间的运算应遵循特殊的规则。矢量加法一般可以使用平行四边形规则。平行四边形规则可以扩展到三角形规则、多边形规则或正交分解法。矢量减法是矢量加法的逆运算。一个向量减去另一个向量，等于加上该向量的负矢量。

例如： A-B=A+(-B)。注：加粗字体含义区别于未加粗字体。

2、物理定律的矢量表示与坐标的选择无关。矢量符号为物理定律的表达提供了一种简单明了的形式，简化了这些定律的推导。因此，矢量是研究物理学的一个有用工具。

例如，物理学中，功、功率等的计算是采用两个矢量的标积。W=F·s，P=F·v。力矩、洛伦兹力等的计算是采用两个矢量的矢积。

(3)模块化大学物理答案扩展阅读：

矢量只能在同一方向上进行比较。不同方向的矢量一般不能比较大小。矢量定律的总结是基于人们对空间广义对称性的理解。

矢量所基于的平移和旋转的对称性（不变性）对目前发现的所有定律都是有效的。使用矢量分析称为数学分析。这种方法对物理研究具有很大的创新性和启发性。矢量必须在空间反演时变号。空间反演时不变号的称作赝矢量。

D. 初中物理应该学什么（500字左右）

好，物理，兴趣是非常重要的，不打开学习和使用，加油，希望你能有所作为的物理
八类物理学习方法

观察到的几种方法
1，顺序观察：观察一个特定的顺序。
如图2所示，特征观察方法：根据观察到的现象的特点。
对比观察：之前和之后的一些实验现象或实验数据进行对比观察。
4，全面观察的现象：全面观察，了解观察对象的全貌。
其次，在分析的过程中
1，要解决的电平的过程中：在一般情况下，是由复杂的物理过程的几个简单的子过程。因此，分析的物理过程的最基本的方法是复杂的分层化解它来研究多个相互关联的子流程。
成熟的中间状态：有时阶段的划分，是不容易的，从量变到质变的中间状态（或过程）正确分析物理过程确定的物理现象的关键环节，必须证明。
3，理顺制约关系：一些综合性的问题的物理现象的发生，发展和变化的过程中，“许多因素的综合影响是相互依存和制约因素。为了正确分析所需的全面，多角度的观察和分析，内在的联系，把握规律，理顺关系，寻求解决方案。
4，区分条件的变化的物理现象是在一定的条件下，发生和发展。条件发生变化，物理过程也会发生变化。在分析问题时，要特别注意区分由于不断变化的条件下引起的变化的物理过程，以避免混淆的形异构体。
三，因果分析
1，分清因果关系状态：有很多物理的比值定义物理量。如R = U / R，E = F / Q。种定义的物理量之间的相互之间的关系是不成正比的。公式的体育锻炼和问题，在使用的物理处理，但学生往往不理解公式，物理量的意义，并不能告诉什么量的因果关系，它们之间有没有必然的因果之间的量的2，注意相应的因果关系：某些原因所造成的任何结果，一些原因产生一定的结果。的原因和影响通常是1 - 酮，并且不应该被混淆。
3，通过由于传导水果，行政水果电缆：锻炼身体的训练，从不同的方向用不同的方式思考的因果分析的是有利于发展多方位的思考。
四，原型启发式
原型启发类似的事情是通过与假设的东西，激发人的方式来解决新的问题。可以玩一个称为原型刺激的东西。原型可以来自生活，生产和实验。如果身体大小的鱼是创建一个原型的船体。原型启发能否实现取决于在头脑中存在的原型，原型和相关的的表象储备头脑的增加原型主要表现在以下三个方面：1，注意观察生活中的各种现象，并努力用学到的知识是初步的解释; 2，课外书籍，电视，观看教育影片; 3，要注意的实验。
一般法律
个人总结了一个大致的了解。其基本特征类似的单个对象，发现他们的共性，扩展到更普及，更深入地了解具体的，较小的范围内理解的范围。从心理学的角度，总结了两种不同的形式：一种是高级形式的科学概括，往往是这个一般概念的结果，这称为概念的概括总结;另一主要形式，丰富的经验，也被称为相似的特征总结。
类似的特点概述根据事物的外部特征，不同的东西，抛弃他们是不一样的功能，可以概括他们的共同特点，这是一个概括的知觉表征阶段，其结果往往是情绪，大三学生。进入广泛的高级形式，必须基于广泛的经验，在各种事物和现象的深入分析，综合，从抽象到本质的事物和现象财产舍弃非本质的属性。
VI感应
归纳法是在经典物理研究及其理论建构的一个重要方法。要解决的主要任务是：的第一导向水果或因果关系的行政水果电缆由于理解事物和现象，了解物理定律和辅助垫。通过抓的性质的物理事实（现象，过程）的现象的第二个被归类为一个类别，并找到一次性规律性。总结了任务来完成：观察和实验的基础上，仔细研究各种情况下，一般使用的比较，分析，综合，抽象，概括，并探讨了一系列的逻辑方法之间的因果关系，开展猜想或假设，然后用演绎的和补充它们的物理结论的普遍性，直到结束。比较法回报
比较是一种常用的思维在物理学的研究中，我们经常使用的基本方法。这种方法的实质是歧视的物理现象，概念，法律的差异性和相似性，是不同的，相同的，以把握其本质属性。
7，比喻
模拟的物理现象，想象到另一台物理现象，两种物理现象进行比较，已知的物理现象释放规律的另一种物理现象的规律，或解决另一种物理现象，问题的思维方式，不仅在类比系统内的物理知识，许多物理知识与其他知识，如数学知识，化学知识，哲学知识，生活常识比喻往往能起到点化困难，开拓进取的想法？的作用。
8，假设推理方法
假设推理方法是科学的思维方式，这就需要我们去研究，物理过程的基础上，在运用法律的灵活性，大胆假设的思维方式，审美问题化繁为简，突破限制。主要有以下几个方面：
如图1所示，物理过程假设
2，物理线路假设
3，推理过程假设
4，临界状态假设
如图5所示，矢量方向的假说。

冠军谈物理学习

物理学习是模块化的，由四个模块组成：
1。对概念的理解，而不是简单地背诵。面对一个新的物理量，在解决实际问题，重要的是要了解其作用。
2。在应用程序的概念：理解这个概念，它的应用就没有大的问题。解决问题，抓住每一个问题，每一个字在你的条件，只要条件对应的物理量，然后代入相应的公式，可以解决这一难题。
3。衍生
4。综合：除了相对独立的各章的物理光学，另一种是非常密切的接触，一定要注意他们的第一次通话应该是。
二，如何做练习：
做练习，特别是在科学的练习，一定要把握好数量与质量的关系。抓质量的问题。 “我”在高中期间从来不买演习总结每一个问题，在你读完这本书后，和老师的问题，解题思路。解决问题的过程分为：
1。分析物理过程：过程抽象为物理量
2。利用数学问题解决方案
三，学习习惯：
1）班应仔细倾听，学习方法，学习方法，以适应自己，而不是让自己去适应别人用好。
2）主题去思考，多提问题。 “我做题的速度一直很慢，但每个称号后，怎么看画后有什么学习，从实现复制的效果，但尚未完成之后忘记。这样一来，”我“考试时间很快，不像别人，考试去了繁忙的推导。
3），若我们受制于人，那错，问，多与老师，同学讨论问题，不要害羞。
4）审查被重复了一遍又一遍，检讨。
5）仅供参考，结果不是很好的学生，买的时候得到解决，总结本好书，而不是一种简单的答案书。

高考物理的研究和审查
殷鹏（生物化学与分子生物学系，生命科学学院的学生，北京大学，河北省，高考状元）
通过一年的第三年的学习和复习物理的经验，要在这里谈论两件事情：第一，如何阅读，如何做的问题，希望能帮助到第三年的学生。
物理是一个理论性非常强的问题，有很多的概念和规律。在第三个五年期审查，教科书应该是我们的立足之地。阅读，请务必阅读，不只是走马观花，一掠而过的表面，再次打开，不要死记硬背的知识，吞噬着。注意知识的深度理解和欣赏：疏通各种概念，公式和法律的内涵和外延，优先考虑的一组相互关联的概念，比较相同点和不同点;一组的法诀，找出相互关联的原因和影响......一方面，深入地把握个人的知识，知识块，也应该站的高度把握整个物理知识的知识的整体，相互联系的系统来装备。整个物理体系，就像一座宏伟的建筑，内部的和谐，完美的结构，每个知识都有自己的位置，在他们背后，是相互关联的。和总结，以整理出的知识背景下在心中的一个完整和谐的知识是必不可少的建议中学校学生有一个总结本的诱导和巩固知识的工作，我相信这每个人的学习是不无裨益。
一方面，应根据课本上的，奠定了基础，进一步完善另一方面，我们必须注意，为了锻炼自己的物理思维，以提高的能力，服用适量的练习是必不可少的。的标题，这一个字：“精品”，“思维”。 “微调”，主要选择的话题，现在出版的体育锻炼，审查书有很多，这么多书，一定是好的和坏的混合竞争失踪。如果你选择了埋地这样做，因为它是很难在贫瘠的土地上耕作，出了很多汗??，收获，但非常非常少，选择练习练习，一本坏书，最好是问老师或往届的学生，参考他们的意见，然后根据自己的情况，做出适当的选择。做题要注意“思”，“思”，通过解决问题的过程中，特别是谈论一个非常重要的和经常被忽视的问题和思考“每个问题都对应一个或几个知识点，或几个解决问题的方法，完整的解决方案的问题，想想，如果这些知识或解决问题的方法掌握不好，然后做一个标记在标题中，这方面的知识点或方法结束自己的笔记本电脑，如果这个问题不能得到解决问题后，你读了答案，他最好的，然后再独立解决方案，以进一步了解和掌握这种方法。的主题是“精”，做题“思维”如果我们能掌握这两点，常可有事半功倍的效果。
我相信如果这两个基础的教科书，打下了坚实的基础，但也巧妙地做题，稳步提高，那么你的努力会得到回报。
蔡明（，北京大学物理系学生）：
我从中学高考的物理成绩考入北京大学物理系物理的兴趣，在这里给大家介绍一下我的身体的方式来学习和体验。的缺点和错误不可避免的批评，的，恳求大多数的老师和同学。
为了达到优异的学习成绩，关键是要有一个有效的学习方法。在我看来，一个好的学习方法包括四个主要方面：准备，讲座，评论，做题。每个链接的描述。
首先认识到排练的重要性。通过预览，你可以抓住这部分的难度，上课听讲，“有针对性的”主动地获取知识，而且还通过排练，可以开发自己的自我理解和独立思考的能力，这也是学习物理的目的之一。物理学不仅是学习物理知识，更重要的是，掌握物理分析问题，解决问题的能力。
预览不是简单地看看书就完了，但应仔细阅读课本，反复琢磨每一句话，仔细权衡各种物理定律，直到你明白至今。真不明白，它应标，这是你的类的讲座的重点。预览目的地，你可以变被动为主动，并牢牢把握知识打下了良好的基础。讲座的学习是最关键的部分。
演讲人应该注意教师的重点，这往往是主要目标的各类考试;第二，我们应该注意的排练标记不明白。当老师谈到了那里，一定要认真听讲，积极思考，在一般情况下，就明白了。如果还是不明白，你不觉得太多而延迟讲座，课后再次，教师可以问。好记性不如烂笔头。类认真听讲，还记得做好笔记。因为笔记往往是教师在多年的教学实践中的重点和难点，总结的原则，具体，并结合教师的辛勤工作。此外，记好笔记，也便于复习抓住关键。
听着后学的知识在大脑中像一个美丽的珍珠散落在地上，“审查”的电线将它们连接成一串美丽的项链。审查应重点控制的笔记预览困难，要仔细咀嚼课本，重要的物理概念，物理规律的，应牢记。修订，而不是像一个预览局限在本节中，物理类似的许多概念，因为许多法律内在的联系的法律，例如，运动的物体在引力场和电场，法重力和库仑平方反比区分接触法的波动和振动，并依此类推。这就要求我们注意前后联系与沟通，以便更好地掌握其性质的审查。
评论后，不按时完成，你只知道物理规律的，但它是利用在特定的情况下，什么样的技能，以及任何的物理定律有其使用范围。超过这个范围，该法可能不成立，这是必要的，更精确的理论来取代它。你可能不知道或不熟悉，做的问题，以巩固所学的知识，利用物理定律解决实际问题和积累的经验，做题，煮熟的原料聪明。我不提倡题海战术，但应当简明扼要，做几种不同类型的问题。仔细审查每一个做题的第一个问题，要区分之间的各种问题，找到了一通法适用于某些类型的问题，举一反三，触类旁通。
除了课本，也应该看到，一些课外的参考书籍，他们精通深化的物理定??律的理解是有很大好处的。参考书的选择，您不应该选择那些习题集，练习选择的考试一样，因为他们只有一个简单的答案，既没有思路分析，并没有法律的使用做答案是不知道食物的材料做错了，但也不知道为什么。因此，为了选择学习辅导，问题解决指导书，他们往往有一个详细的想法吗？？解决问题的分析和解决问题的具体的步聚。相同的物理问题，认为其出发点是不同的，法律的物理，利用不同的数学手段，往往会造成一定程度的复杂性问题的解决过程中非常不同的，当你完成的问题，然后在溶液中的参考书籍，经常会发现一个更聪明的思维方式，更灵活地运用物理定律的数学，更具创新性的解决问题的方法，更有效的手段。所以，每做一个标题，将是一个很大的收获。时间的推移，总是让你接触新的工作，思维灵活，思维开阔，更灵活的大脑。此外，最好是做类型的应用程序和技能，并注意补充的相应部分的笔记，这样会让你以后的审查中遇到的相关法律问题，他们都系统地纳入自己的知识网络。
短预览的准备，讲课获取知识，吸入的回顾知识点连成线的问题，进一步线复连成网络，以便掌握的知识。只有掌握良好的学习四个环节，可以很方便的学习，并取得了优异的成绩。
马经国（技术物理系学生）
我们学到了教训，无论是依靠教师的倚在旅途中，也主动学习“走”。特别是对于身体自我学习更重要。我们通常所说的预览，在一定程度上自学。有些人可能会认为他们不具有自我学习的能力，它并不重要，只要你有学习的兴趣，自学自然也就将成为一种动力，将有一个良好的开端。
获得某一特定主题的学习兴趣。事实上，我们可以自行开发自己的学习兴趣。自学，精读课本，也可以是一个范围广泛的课外书籍，拓展自己的知识面。这种自我学习，把我们的知识，带来了利益。兴趣可以进一步促进学习，学习，同时也提供自我学习，自我学习和学习可以互相补充，共同进步的基础。
自学除了平时挤一点时间，寒假和暑假是自学的好时机。在一般情况下，比较集中的时候，要注意一次性的，充分的利用;分散，主要用于日常课程。很多自主学习的方法。总体来说，首先是有一个自我的学习计划，这是一个自启动的关键。讲究科学的计划：早期专注于打下了良好的基础。专注于自学教材，，中期重新读取一定数量的课外书籍，以提高自己的能力和质量，后期注意相结合的教科书和参考书，以及全面发展。一旦既定的时间表，不应该轻易改变，我们必须练习一段时间，为了改变决策。面对艰巨的任务，学习和自学计划具有可行性，不要好高骛远，妄想一夜之间。任何事物都有一个由量变到质变，一步一步要特别注意。 “攀升的情况在山，观海，爱溢于海”的精神。
面对众多的出版物，选择了一个少有的内容必须是美好的强化，如“物理和化学”，并努力彻底了解它，达到比喻，举一反三。关于物理学史的一本书一样，你也可以看看，培养兴趣或有益的。
在自学过程中，学习笔记就显得尤为重要，最好的物理注意到，卡，四通八达的交通网络，记忆。特别是对那些困难的一点应该是锲而不舍的精神，杨幂，钻完好。我记得一个物理学家说：“遇到困难不仅没有停在那里，不怠慢，做，并应记录打一篇文章，解决问题，发现前面，也许是为了得到解决后，当你解决的问题，为你带来无尽的欢乐和信心“自我发现不明白的地方乐观的态度，学习没有平坦的大道，如果必要的话，从别人那里寻求帮助，朴实的解决遇到的每一个问题。
生活职业学海无边。只有自学，我们才真正理解学习的意义。自学和学习之间没有绝对的分界线，它们是两个方面的接触的东西。因此，我们专注于做一个良好的工作，学习的同时，我们也应该看到自学的能动作用。
吕志鹏（技术物理系学生）：
曾有人说，最好的物理学家也是一个数学家。这种说法有一定的道理，很多的物理知识，需要严格的数学推理验证。如果读者有一定的数学技巧，学习从物理，以确保它是很容易的。
物理学习依靠记忆和理解，记忆是理解的基础，一个完整的内存没有理由拒绝，但物理的缺点，当记忆牢固，需要在未来遇到一个问题的深刻认识，了解类将立即作出反应，而不是广大不堪重负。
学习物理的关键之一是绘制图。文本始终是比较抽象的，求解器将在图表中的文本的理解，并反映在物理环境中的对象之间的关系，使解决问题的一半。有些人会尝试所谓的眼睛有问题，一点也不为过，这也难怪，试图通过参加高考进入。绘画，试图在同一时间关系不能是孤立的图要仔细分析的完整标题的深刻理解整体与个人之间的关系，不能一概而论。
键，第二个是做一定数量的习题。有些人不主张题海战术，我不提倡，但做一定数量的习题，学习物理好了很多。多做练习不超过一打的土地，做了一些问题重复，而是要探讨其内涵的标题本身，要充分了解的标题所描述的物理环境和什么定理，相关的法律应用什么样的方法来解决。解决物理问题的最好方法是使用节能的角度来看（包括势头来看），因为自然界几乎所有的物理现象与能量或动量，点能量或动量的观点来解决简单的体育锻炼比其他一些方法。具体问题要具体分析，不能一味地追求能量或动量，用什么方法解决问题，这可能会节省大量的时间。
关键的第三，我们必须集中的物理和数学的结合点。此组合经常不等式，如二次函数。聪明使用这两个工具来解决物理问题，可以简单的无能主题的解决方案。
最后，学习物理要善于猜想。爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，知识是有限的，想象力是无限的，是社会进步的来源。”事实上，把它清楚地猜测是“蒙”，但不是盲目的“蒙古”（从标题，但根据获得的信息，或通过逻辑分析得出），以确定这种方法主要用于在多选择题的答案。
胡詹职（技术物理系学生）
很多学生在物理头痛，主要是因为物理难学“的心理暗示所致。说实话，在高中物理不能说有多么困难，甚至可以说有点沉闷的味道记忆，归纳起来也有几个板：首先，机械板块，二是电磁板，气体板，光学，声学，原子理论的初步板。前两个部分，这两个问题是特别重要的，从第三板经常出现，是充满了伟大的在网守标题的重要性，而第四部分的问题往往更容易，你可以挑选一分不少，是不容忽视的。解决物理问题，更重要的程序问题，做题，即使没有明确地写计划，也应该遵循分析的计算步骤，以避免亏损。这样做的好处是使解决问题更容易理解。第一次审查的物理点的充分重视课本知识，除了跟上老师，他自己也必须深入检讨，刚找到一些测试点分辨率认真弄清楚每一个概念的要求，并据此一定数量的练习;其次，需要特别强调在绘画中的作用，绘制直观的教科书教科书问题，简单，直观的功能，往往是解决问题的一个很好的工具。更直观，更重要的是，一些关系必须通过所获得的图像的物理图谱。
另外的老师，一个完整的例子来解释详细的笔记，揣摩非常重要的，因为这些问题，除了一些有代表性的教师甄选后，往往综合运用和考察的知识点，可以覆盖的作用发挥的标题。通常可以继续做一些综合性强的主题，检查上一阶段的审查以来取得的巨大成就。如数学，物理复习的问题，主要是基本的问题，问题的适当。
吴天宇（，北京大学物理系学生）
这个阶段通常是各种练习，论文倾注了很多的练习耀眼。面对无边的大海问题何去何从？通常每个人都不同，但效果是相距甚远。如果一味追求速度，量的问题，往往会下沉很深，很浅的有效性，这样做的问题不能盲目咬掉比你多，以免“咬掉比你多嚼不烂烂”。一方面，有限的能源海的问题，而是无限的，无限的有限，显然是不可取的;另一方面，没有必要的，如果你做了很多的问题，错了改过的答案扔在一边，急忙做其他的问题，造成了很大的心理压力，但不能保证，下一次你看到一个类似的问题，是可以解决的并不重要的错误。好了一些挑战，然后一边花费了巨大的努力，用不了多久，自然会忘记，变成了聪明的解决方案？也失去了原有的意义，并因此，单纯追求数量，确定阅读世界上最好的标题是不可取的。我想要做的100个类似问题的效用并不一定强于100的方式来解决同样的问题（如果可能），强做了很多的意义不大标题不会使一些有价值的问题。非常高的效率，筛选，选择有价值的典型主题，选择不同的角度反复捉摸，提取一些思维方式，举一反三，联想在掌握一些重要的解决问题的思维的问题。 。
当然，我们必须补充的是，科学的学习方法必须是心手放弃题海战术并不意味着，适量的运动，不要做适量的运动，可以在不增加计算能力和速度，无法用exercise快速反应的思想的人，如果想单独见的提示，取得好成绩，这是真正的科学的学习方法的误解，似曾相识的感觉只会有一个结果，是一个具体的问题，甚至心脏幸运的看到了问题，但指望没有确切的答案，缺乏标准化的描述悔改。
现在清除了以上两点，我想就在大学三年级时，学校的经验，我们建议建立错题本，借花献佛把它推荐给大家。练习每次检查或自检错误的标题提取，记录在一个特殊的书，准备审查的目的。我认为这是非常好的经验，我自己的利益。反复的研究自己的错误，可以发现自己的知识结构和思维方式的弱点的不完备的地方，偏执，警钟长鸣，更促使人们不断进步。因此值得我们学习。然而，在实施过程中需要坚持。此外，我认为，摘录希望所有错误的问题真的花了很多的努力，有时很难做到在紧张的审查，所以我建议所选择的摘录，只需要选择真正有价值的，值得的未来是BOUTIQUE都可以。 “精”字，是非常重要的。
储俊（技术物理系学生）：
物理与化学是一门实验学科，但相比与化学，其理论部分的比例，一个大很多。学习物理，但也从最基本的概念，理论开始，特别是草率的物理概念，小心地拉出的每一个字的意思，丝毫的差错都可能出口完全相反的结果。

E. 没有高中物理基础，怎么学好大学物理啊

状元谈物理学习

一、物理的学习是模块化的，共分四个模块：
1．对概念的理解，不能单纯地去背诵。面对一个新的物理量，重要的是要了解它在实际解题中作用。
2．概念的应用：理解概念之后，对它的应用就没有什么大的问题了。解题是，要抓住，每道题中的每一句话都是在给你条件，只要将条件与物理量相对应，然后代到相应的公式中，就可以解出答案了。
3．衍生
4．综合：物理的各个章节中，除了光学相对独立之外，其它都是联系很紧密的，必须注意将他们之间前呼后应起来。
二、如何做习题：
做习题特别是理科习题时，必须把握量与质的关系。主要抓做题的质量。“我”在高中期间从未买过习题，主要是做完书上以及老师给出的题后，总结出每道题的解题思路。解题的过程分为：
1． 分析物理进程：把过程抽象为物理量
2． 利用数学将题解出来
三、学习习惯：
1）上课应该认真听讲，至于学习方法，应该是让学习方法适应自己，而不是让自己去适应别人用起来好的方法。
2）做题的时候要多思考，多提问题。“我”做题的速度一向很慢的，但是每次做完题后，都看看是怎样得出的，看看对以后有什么可借鉴的，达到举一反三的效果，而不是做完后就置之脑后。这样，“我”考试的时候就快了，不象别人，到了考试的时候又去忙着推导。
3）要即错即问，多与老师、同学讨论问题，不要害羞。
4）复习要一遍一遍地反复复习。
5）对于参考书，成绩不是太好的同学，买的时候要找那些有解析、总结归纳比较好的书，而非是那种单纯给出答案的书。

F. c++程序设计基础教程课后答案（清华大学出版社郑莉 董渊著）

第 一 章 概述

1-1 简述计算机程序设计语言的发展历程。

解：
迄今为止计算机程序设计语言的发展经历了机器语言、汇编语言、高级语言等阶段，C++语言是一种面向对象的编程语言，也属于高级语言。

1-2 面向对象的编程语言有哪些特点？

解：
面向对象的编程语言与以往各种编程语言有根本的不同，它设计的出发点就是为了能更直接的描述客观世界中存在的事物以及它们之间的关系。面向对象的编程语言将客观事物看作具有属性和行为的对象，通过抽象找出同一类对象的共同属性（静态特征）和行为（动态特征），形成类。通过类的继承与多态可以很方便地实现代码重用，大大缩短了软件开发周期，并使得软件风格统一。因此，面向对象的编程语言使程序能够比较直接地反问题域的本来面目，软件开发人员能够利用人类认识事物所采用的一般思维方法来进行软件开发。C++语言是目前应用最广的面向对象的编程语言。

1-3 什么是结构化程序设计方法？这种方法有哪些优点和缺点？

解：
结构化程序设计的思路是：自顶向下、逐步求精；其程序结构是按功能划分为若干个基本模块；各模块之间的关系尽可能简单，在功能上相对独立；每一模块内部均是由顺序、选择和循环三种基本结构组成；其模块化实现的具体方法是使用子程序。结构化程序设计由于采用了模块分解与功能抽象，自顶向下、分而治之的方法，从而有效地将一个较复杂的程序系统设计任务分解成许多易于控制和处理的子任务，便于开发和维护。
虽然结构化程序设计方法具有很多的优点，但它仍是一种面向过程的程序设计方法，它把数据和处理数据的过程分离为相互独立的实体。当数据结构改变时，所有相关的处理过程都要进行相应的修改，每一种相对于老问题的新方法都要带来额外的开销，程序的可重用性差。
由于图形用户界面的应用，程序运行由顺序运行演变为事件驱动，使得软件使用起来越来越方便，但开发起来却越来越困难，对这种软件的功能很难用过程来描述和实现，使用面向过程的方法来开发和维护都将非常困难。

1-4 什么是对象？什么是面向对象方法？这种方法有哪些特点？

解：
从一般意义上讲，对象是现实世界中一个实际存在的事物，它可以是有形的，也可以是无形的。对象是构成世界的一个独立单位，它具有自己的静态特征和动态特征。面向对象方法中的对象，是系统中用来描述客观事物的一个实体，它是用来构成系统的一个基本单位，由一组属性和一组行为构成。
面向对象的方法将数据及对数据的操作方法放在一起，作为一个相互依存、不可分离的整体--对象。对同类型对象抽象出其共性，形成类。类中的大多数数据，只能用本类的方法进行处理。类通过一个简单的外部接口，与外界发生关系，对象与对象之间通过消息进行通讯。这样，程序模块间的关系更为简单，程序模块的独立性、数据的安全性就有了良好的保障。通过实现继承与多态性，还可以大大提高程序的可重用性，使得软件的开发和维护都更为方便。
面向对象方法所强调的基本原则，就是直接面对客观存在的事物来进行软件开发，将人们在日常生活中习惯的思维方式和表达方式应用在软件开发中，使软件开发从过分专业化的方法、规则和技巧中回到客观世界，回到人们通常的思维。

1-5 什么叫做封装？

解：
封装是面向对象方法的一个重要原则，就是把对象的属性和服务结合成一个独立的系统单位，并尽可能隐蔽对象的内部细节。

1-6 面向对象的软件工程包括哪些主要内容？

解：
面向对象的软件工程是面向对象方法在软件工程领域的全面应用，它包括面向对象的分析（OOA）、面向对象的设计（OOD）、面向对象的编程（OOP）、面向对象的测试（OOT）和面向对象的软件维护（OOSM）等主要内容。

1-7 简述计算机内部的信息可分为几类？

解：
计算机内部的信息可以分成控制信息和数据信息二大类；控制信息可分为指令和控制字两类；数据信息可分为数值信息和非数值信息两类。

1-8 什么叫二进制？使用二进制有何优点和缺点？

解：
二进制是基数为2，每位的权是以2 为底的幂的进制，遵循逢二进一原则，基本符号为0和1。采用二进制码表示信息，有如下几个优点：1.易于物理实现；2.二进制数运算简单；3.机器可靠性高；4.通用性强。其缺点是它表示数的容量较小，表示同一个数，二进制较其他进制需要更多的位数。

1-9 请将以下十进制数值转换为二进制和十六进制补码：
（1）2 （2）9 （3）93
（4）-32 （5）65535 （6）-1

解：
（1） （2）10 = （10）2 = （2）16
（2） （9）10 = （1001）2 = （9）16
（3） （93）10 = （1011101）2 = （5D）16
（4） （-32）10 = （11100000）2 = （E0）16
（5） （65535）10 = （11111111 11111111）2 = （FFFF）16
（6） （-1）10 = （11111111 11111111）2 = （FFFF）16

1-10 请将以下数值转换为十进制：
（1）（1010）2 （2）（10001111）2 （3）（01011111 11000011）2
（4）（7F）16 （5）（2D3E）16 （6）（F10E）16

解：
(1)（1010）2 = （10）10
(2)（10001111）2 = （143）10
(3)（01011111 11000011）2 = （24515）10
(4)（7F）16 = （127）10
(5)（2D3E）16 = （11582）10
(6)（F10E）16 = （61710）10

1-11 简要比较原码、反码、补码等几种编码方法。
解：
原码：将符号位数字化为 0 或 1，数的绝对值与符号一起编码，即所谓"符号——绝对值表示"的编码。
正数的反码和补码与原码表示相同。
负数的反码与原码有如下关系：
符号位相同(仍用1表示)，其余各位取反(0变1，1变0)。
补码由该数反码的最末位加1求得。

第 二 章 C++简单程序设计

2-1 C++语言有那些主要特点和优点？

解：
C++语言的主要特点表现在两个方面，一是全面兼容C，二是支持面向对象的方法。C++是一个更好的C，它保持了C的简洁、高效、接近汇编语言、具有良好的可读性和可移植性等特点，对C的类型系统进行了改革和扩充，因此C++比C更安全，C++的编译系统能检查出更多的类型错误。 C++语言最重要的特点是支持面向对象。

2-2 下列标识符哪些是合法的?
Program， -page， _lock， test2， 3in1， @mail， A_B_C_D

解：
Program， _lock， test2， A_B_C_D是合法的标识符，其它的不是。

2-3 例2.1中每条语句的作用是什么？
#include <iostream.h>
void main(void)
{
cout<<"Hello!\n";
cout<<"Welcome to c++!\n";
}

解：
#include <iostream.h> //指示编译器将文件iostream.h中的代码
//嵌入到该程序中该指令所在的地方
void main() //主函数名，void 表示函数没有返回值
{ //函数体标志
cout<<"Hello!\n"; //输出字符串Hello!到标准输出设备（显示器）上。
cout<<"Welcome to c++!\n"; //输出字符串Welcome to c++！
}
在屏幕输出如下：
Hello!
Welcome to c++！

2-4 使用关键字const而不是#define语句的好处有哪些？

解：
const定义的常量是有类型的，所以在使用它们时编译器可以查错；而且，这些变量在调试时仍然是可见的。

2-5 请写出C++语句声明一个常量PI，值为3.1416；再声明一个浮点型变量a，把PI的值赋给a。

解：
const float PI = 3.1416;
float a = PI;

2-6 在下面的枚举类型中，Blue的值是多少？
enum COLOR ;

解：
Blue = 102

2-7 注释有什么作用？C++中有哪几种注释的方法？他们之间有什么区别?

解：
注释在程序中的作用是对程序进行注解和说明，以便于阅读。编译系统在对源程序进行编译时不理会注释部分，因此注释对于程序的功能实现不起任何作用。而且由于编译时忽略注释部分，所以注释内容不会增加最终产生的可执行程序的大小。适当地使用注释，能够提高程序的可读性。在C++中，有两种给出注释的方法：一种是延用C语言方法，使用"/*"和"*/"括起注释文字。另一种方法是使用"//"，从"//"开始，直到它所在行的行尾，所有字符都被作为注释处理。

2-8 什么叫做表达式？x = 5 + 7是一个表达式吗？它的值是多少？

解：
任何一个用于计算值的公式都可称为表达式。x = 5 + 7是一个表达式，它的值为12。

2-9 下列表达式的值是多少？
1. 201 / 4
2. 201 % 4
3. 201 / 4.0

解：
1． 50
2． 1
3． 50.25

2-10 执行完下列语句后，a、b、c三个变量的值为多少？
a = 30;
b = a++;
c = ++a;

解：
a：32 ； b：30 ； c：32；

2-11 在一个for循环中，可以初始化多个变量吗？如何实现？

解：
在for循环设置条件的第一个";"前，用，分隔不同的赋值表达式。
例如：
for (x = 0， y = 10; x < 100; x++， y++)

2-12 执行完下列语句后，n的值为多少？
int n;
for (n = 0; n < 100; n++)

G. 我想知道怎样学好物理

八类物理学习方法

一、观察的几种方法
1、顺序观察法：按一定的顺序进行观察。
2、特征观察法：根据现象的特征进行观察。
3、对比观察法：对前后几次实验现象或实验数据的观察进行比较。
4、全面观察法：对现象进行全面的观察，了解观察对象的全貌。
二、过程的分析方法
1、化解过程层次：一般说来，复杂的物理过程都是由若干个简单的“子过程”构成的。因此，分析物理过程的最基本方法，就是把复杂的问题层次化，把它化解为多个相互关联的“子过程”来研究。
2、探明中间状态：有时阶段的划分并非易事，还必需探明决定物理现象从量变到质变的中间状态（或过程）正确分析物理过程的关键环节。
3、理顺制约关系：有些综合题所述物理现象的发生、发展和变化过程，是诸多因素互相依存，互相制约的“综合效应”。要正确分析，就要全方位、多角度的进行观察和分析，从内在联系上把握规律、理顺关系，寻求解决方法。
4、区分变化条件：物理现象都是在一定条件下发生发展的。条件变化了，物理过程也会随之而发生变化。在分析问题时，要特别注意区分由于条件变化而引起的物理过程的变化，避免把形同质异的问题混为一谈。
三、因果分析法
1、分清因果地位：物理学中有许多物理量是通过比值来定义的。如R=U/R、E=F/q等。在这种定义方法中，物理量之间并非都互为比例关系的。但学生在运用物理公式处理物理习题和问题时，常常不理解公式中物理量本身意义，分不清哪些量之间有因果联系，哪些量之间没有因果联系。 2、注意因果对应：任何结果由一定的原因引起，一定的原因产生一定的结果。因果常是一一对应的，不能混淆。
3、循因导果，执果索因：在物理习题的训练中，从不同的方向用不同的思维方式去进行因果分析，有利于发展多向性思维。
四、原型启发法
原型启发就是通过与假设的事物具有相似性的东西，来启发人们解决新问题的途径。能够起到启发作用的事物叫做原型。原型可来源于生活、生产和实验。如鱼的体型是创造船体的原型。原型启发能否实现取决于头脑中是否存在原型，原型又与头脑中的表象储备有关，增加原型主要有以下三种途径：1、注意观察生活中的各种现象，并争取用学到的知识予以初步解释；2、通过课外书、电视、科教电影的观看来得到；3、要重视实验。
五、概括法
概括是一种由个别到一般的认识方法。它的基本特点是从同类的个别对象中发现它们的共同性，由特定的、较小范围的认识扩展到更普遍性的，较大范围的认识。从心理学的角度来说，概括有两种不同的形式：一种是高级形式的、科学的概括，这种概括的结果得到的往往是概念，这种概括称为概念概括；另一种是初级形式的、经验的概括，又叫相似特征的概括。
相似特征概括是根据事物的外部特征对不同事物进行比较，舍弃它们不相同的特征，而对它们共同的特征加以概括，这是知觉表象阶段的概括，结果往往是感性的，是初级的。要转化为高级形式的概括，必须要在经验概括的基础上，对各种事物和现象作深入的分析、综合，从中抽象出事物和现象的本质属性，舍弃非本质的属性。
六、归纳法
归纳方法是经典物理研究及其理论建构中的一种重要方法。它要解决的主要任务是：第一由因导果或执果索因，理解事物和现象的因果联系，为认识物理规律作辅垫。第二透过现象抓本质，将一定的物理事实（现象、过程）归入某个范畴，并找到支配的规律性。完成这一归纳任务的方法是：在观察和实验的基础上，通过审慎地考察各种事例，并运用比较、分析、综合、抽象、概括以及探究因果关系等一系列逻辑方法，推出一般性猜想或假说，然后再运用演绎对其进行修正和补充，直至最后得到物理学的普遍性结论。比较法返回
比较的方法，是物理学研究中一种常用的思维方法，也是我们经常运用的一种最基本的方法。这种方法的实质，就是辩析物理现象、概念、规律的同中之异，异中之同，以把握其本质属性。
七、类比法
类比是由一种物理现象，想象到另一种物理现象，并对两种物理现象进行比较，由已知物理现象的规律去推出另一种物理现象的规律，或解决另一种物理现象中的问题的思维方法，类比不但可以在物理知识系统内部进行，还可以将许多物理知识与其他知识如数学知识、化学知识、哲学知识、生活常识等进行类比，常能起到点化疑难、开拓思路的作用。
八、假设推理法
假设推理法是一种科学的思维方法，这就要求我们针对研究对象，根据物理过程，灵活运用规律，大胆假设，突破思维方法上的局限性，使问题化繁为简，化难为易。主要有下面几方面内容：
1、物理过程假设
2、物理线路假设
3、推理过程假设
4、临界状态假设
5、矢量方向假设。

状元谈物理学习

一、物理的学习是模块化的，共分四个模块：
1．对概念的理解，不能单纯地去背诵。面对一个新的物理量，重要的是要了解它在实际解题中作用。
2．概念的应用：理解概念之后，对它的应用就没有什么大的问题了。解题是，要抓住，每道题中的每一句话都是在给你条件，只要将条件与物理量相对应，然后代到相应的公式中，就可以解出答案了。
3．衍生
4．综合：物理的各个章节中，除了光学相对独立之外，其它都是联系很紧密的，必须注意将他们之间前呼后应起来。
二、如何做习题：
做习题特别是理科习题时，必须把握量与质的关系。主要抓做题的质量。“我”在高中期间从未买过习题，主要是做完书上以及老师给出的题后，总结出每道题的解题思路。解题的过程分为：
1． 分析物理进程：把过程抽象为物理量
2． 利用数学将题解出来
三、学习习惯：
1）上课应该认真听讲，至于学习方法，应该是让学习方法适应自己，而不是让自己去适应别人用起来好的方法。
2）做题的时候要多思考，多提问题。“我”做题的速度一向很慢的，但是每次做完题后，都看看是怎样得出的，看看对以后有什么可借鉴的，达到举一反三的效果，而不是做完后就置之脑后。这样，“我”考试的时候就快了，不象别人，到了考试的时候又去忙着推导。
3）要即错即问，多与老师、同学讨论问题，不要害羞。
4）复习要一遍一遍地反复复习。
5）对于参考书，成绩不是太好的同学，买的时候要找那些有解析、总结归纳比较好的书，而非是那种单纯给出答案的书。

高考状元谈物理学习与复习
尹鹏(北京大学生命科学学院生物化学及分子生物学系学生，河北省高考理科状元)
走过一年高三，对物理的学习和复习有不少体会，在这里想谈两点：一是如何读书，一是如何做题，希望能对高三的同学们有所帮助。
物理是一门理论性很强的学科，有众多的概念和规律。在高三复习中，课本应是我们的立足点。读书，一定要读透，不要只是走马观花、浮光掠影地翻一遍；也不要对知识死记硬背，生吞活剥。注意对知识的深入理解和领会：明确各个概念、公式和定律的内涵及外延；对一组相互关连的概念，分清主次，比较其相同点和不同点；对一组定律、公式，搞清其相互联系和前因后果……一方面要深入把握各个知识点、知识块；同时还应站在高处；把握整个物理知识体系，从整体上和相互联系上来掌握知识。整个物理体系，就像一座宏伟的大厦，内部有和谐、完美的结构，每个知识点都有各自的位置，它们背后有相互联系。归纳和总结的工作，对于理清知识脉络，在头脑中建立一个完整而和谐的知识体系是必不可少的，建议高三的同学能有一个总结本，用于知识的归纳和整理，相信这对大家的学习不无裨益。
一方面要立足课本，打好基础；另一方面还要注意进一步的提高，为了锻炼自己的物理思维，也为了提高应试能力，适量的习题是不可缺的。做题，要把握住两个字：一个“精”，一是“思”。“精”，主要对题目的选择而言，现在出版的物理习题、复习书数不胜数，这样多的书，必然是良莠混杂，高下不齐的。如果选了一本不好的习题书，埋头做下去，如同在一块贫瘠的土地上辛勤耕作，汗水洒了许多，收获却甚为廖廖，选择习题时，最好是请教一下老师或往届的学生，参考他们的意见，再根据自己的情况，做出适宜的选择。做题要注意“思”，“思”是贯穿解题的全过程的，在这里特别要谈一下很重要而又常被忽略的“题后思”，每道题都对应着一个或几个知识点，一种或几种解题方法，解完题后要想一想，如果这些知识点或解题方法自己掌握不好，那么在这个题上做一个记号，同时把这个知识点或方法总结到自己的笔记本上，如果这道题自己没能解出来，看过答案之后，自己最好再独立地解一遍，以便更深入的领会和掌握这种方法。选题要“精”，做题要“思”，若能把握住这两点，常能收到事半功倍的效果。
相信大家如果既能立足课本，打牢基础，又能巧妙做题，稳步提高，那么你们付出的努力必会得到相应的回报。
蔡明(北京大学物理系学生)：
我从中学就对物理很感兴趣，高考以物理成绩满分考入北大物理系，下面就向大家介绍一下我对物理的学习方法和体会。其中的不足和错误之处在所难免，恳请广大老师和同学们批评指正。
要取得优异的学习成绩，关键在于有一个行之有效的学习方法。我认为，一个好的学习方法包括四个主要环节：预习、听课、复习、做题。下面分别介绍一下这几个环节。
首先要认识到预习的重要性。通过预习，可以抓住本节的难点，从而在上课听讲时“有的放矢”，主动地获取知识， 而且通过预习，可以培养自己的自学、理解能力和独立思考问题的能力，这也正是学习物理的目的之一。学物理不仅在于学习物理知识本身，更重要的是掌握物理的这一套分析问题、解决问题的能力。
预习并不是简单地看看书就完了，而是应当认真阅读课本，反复琢磨每一句话，仔细推敲各个物理定律，直到弄懂为止。实在不懂的，应当做好标记，这正是你上课听讲的重点。因此通过有目的地预习，可以变被动为主动，为牢固掌握知识打下良好的基础。听课是学习的最关键环节。
听课时，一是要注意教师强调的重点，这往往是各类考试的主要目标；其次要注意预习时标记的不懂之处。当教师讲到该处时，一定要仔细听，积极思考，一般来说是会明白的。如果实在还不懂，则不要思考过多而耽误听课，可以等课后再向教师请教。好记性不如烂笔头。上课除了认真听讲外，还要记好笔记。因为笔记往往是教师在多年的教学实践中总结下来的重点和难点的条理化、具体化，凝聚着教师的心血。此外，记好笔记，也便于复习时抓住重点。
听完课后，大脑中的知识点就像一个个漂亮的珍珠散落在地，必须通过“复习”这根线，把它们连成一串美丽的项链。复习时应当对照笔记上的重点，预习时的难点来仔细咀嚼课本，重要的物理概念、物理定律应牢记在心。复习时就不能像预习时那样只局限于本节，因为物理学中有许多规律是相似的，许多概念、定律都有着内在的联系，例如物体在重力场和电场中的运动，万有引力定律和库仑定律的平方反比性，波动和振动的联系与区别等等。这就要求我们在复习中要注意前后联系与沟通，从而更好地掌握它们的性质。
复习完后，并不是大功告成，你现在只是知道了物理定律，但它在具体情况下如何运用，运用时有何技巧，还有任何一个物理定律都有它的适用范围。超过这个范围，该定律可能就不成立了，就要用更精确的理论来代替它。这些你可能并不知道或不熟悉，这就得通过做题来巩固所学知识，运用物理定律解决实际问题，在做题中积累经验，熟才能生巧。我并不主张搞题海战术，而是应当少而精，多做几种不同类型的题。每次做题前要先认真审题，分清题型，从而找到适合于某类题型的通法，做到举一反三，触类旁通。
除了课本之外，还应当看一些课外参考书，它们对加深对物理定律的理解熟练运用是大有裨益的。在参考书的选择上，不应当选择那些习题集、习题选、题库之类，因为它们只有一个简单的答案，既没有思路分析，又没有定律运用，做对了答案也是食而不知其物，做错了更是不知道为什么。因此，要选择学习辅导，解题指导一类的书，它们往往有详细的解题思路分析和具体的解题步聚。因为同一道物理题，由于思考问题出发点不同，采用的物理定律不同，运用的数学手段不同，往往会导致解题过程繁简程度大相径庭，当你做完题后再看参考书的解法时，往往会发现一种更巧妙的思路、更灵活运用的物理定律、更有效的数学手段、更新颖的解题方法。这样每做一道题就会有很大收获。而且久而久之，总是接触新颖变通、灵活的思路，会使你思维开阔、脑筋更灵活。此外，最好把做题时遇到有关定律应用的类型及技巧和注意事项都补充到笔记上的相应章节，这样会使你在以后的复习中把它们都系统地纳入你的知识网中。
总之，预习是做一个准备，听课是获取知识点，复习则是将知识点联成线，做题是进一步把线复连成网，从而使知识融汇贯通。只有把握好学习的四个环节，才能在学习中得心应手，取得优异的成绩。
马经国(北京大学技术物理系学生)
我们学任何一门课程，既要靠老师“扶着走”，也要主动学会“自己走”。特别对于物理，自学更不可少。我们通常所说的预习，在一定程度上也就是自学。也许有人认为自己不具备自学能力，这不要紧，只要你有了对学习的兴趣，自学自然就有了动力，也就有了良好的开端。
一个人对某一学科的学习兴趣是后天养成的。实际上，我们可以由自学来培养自己的学习兴趣。自学，可以自己精读课本，也可以广泛涉猎课外书籍，扩充知识面。这样，自学既给我们带来了知识，又带来了兴趣。兴趣可以进一步促进学习，学习又为自学提供了基础，自学与学习可以互为补充，共同前进。
自学除了平时挤一点时间外，寒暑假是自学的好时机。一般来说，对比较集中的时间，要注意支配，充分利用；而零散的时间，主要用于搭配日常课程。自学的方法很多。总的来说，首先得要有一个自学计划，这是自学起步的关键。制定计划要讲究科学性：早期要着重于打好基础。注重自学课本；中期重于阅读一定数量的课外书籍，提高自己的能力素质；后期注意教材与参考书的结合，全面发展。一旦制定时间表后，不宜轻易更改，一定要实践一段时间，才能作出改动决策。面对繁重的学习任务，自学计划要有可行性，不要好高骛远，妄想一蹴而就。任何事物都有一个量变到质变的过程，特别注意循序渐进。要有“登山则情满于山，观海则情溢于海”的精神。
面对众多的刊物，一定选几本内容精彩的加以精读，如《中学生数理化》等，力争吃透它，达到触类旁通，举一反三。像那些有关物理学史的书，也可以浏览一下，对于培养兴趣还是有益的。
自学笔记在自学过程中也特别重要，最好物理科的笔记集中在一起，制成卡片，便于查阅、记诵。尤其对那些疑难点应有锲而不舍的精神，仰之弥高，钻之弥坚。记得一位物理学家说过：“遇到疑难既不要止步不前，也不要弃之不管，而应记录下来争取一条条解决。前边发现的问题，也许到后面就迎刃而解了，当大部分问题被你解决了之后，带给你的将是无穷的喜悦和信心。”对自学中发现不懂的东西要持乐观态度，学习上从没有平坦的大道，必要时可以向别人求助，脚踏实地地去解决每一个遇到的难题。
人生有涯，学海无边。只有自学才使我们真正懂得了学习的含义。自学与学习没有绝对的分界线，它们是事物联系的两个方面。因此，我们在注重搞好学习的同时，也应看到自学的能动作用。
吕志鹏(北京大学技术物理系学生)：
有人曾说，优秀的物理学家同时也是数学家。这种说法有一定的道理，物理中有许多知识是需要严谨的数学来推理验证的。如果读者具备了一定的数学功底，学起物理来一定很容易。
物理的学习依靠记忆和理解，记忆是理解的基础，完全否定记忆是毫无理由的，也是学物理的弊端，当记忆牢固之后，必须要求理解，当对一个问题理解深刻后，今后遇到这类问题就会立即反应过来，不至于茫茫不知所措。
学好物理关键之一是画好示意图。文字总是比较抽象的，当解题者将对文字的理解转化为图表并体现出在整个物理环境中物体之间的关系，这样就等于解决了问题的一半。有人将受力图称为题眼实不为过，也无怪乎在高考之中受力图也有分的。画受力图的同时不能孤立图与的关系，要仔细分析全题，不能以偏概全，要深刻理解整体与个体的关系。
关键之二是做一定数量的习题。有人不提倡题海战术，我也不提倡，但做一定数量的习题对学好物理大有好处。多做习题不是重复上十几遍地做几道题，而是从题的本身发掘它的内涵，充分理解题所描述的物理环境是和什么定理、定律有关，应用什么样的方法来解决。解决物理问题的最好的方法是运用能量的观点(包括动量观点)，因为自然界中几乎全部的物理现象都与能量或动量有关，用能量或动量的观点来解决物理习题会比其它方法简捷一些。但具体问题要具体分析，不能一味地追求能量或动量，能有什么方法解题就用什么方法，这样可能会省很多时间的。
关键之三要注重物理与数学的结合点。这一结合点往往是不等式、二次函数等。将这两个工具巧妙地用于解物理题上，可将一些毫无头绪的题目解得简单明了。
最后，学好物理要善于猜想。爱因斯坦曾说过：“想像力比知识更重要，知识是有限的，想像力是无限的，是社会进步的源泉。”其实，说得明确一些，猜想就是“蒙”，但不是瞎“蒙”，而是根据一些信息(能从题中得到，或由逻辑分析得出)来判断，这种方法主要是用于选择题的解答上。
胡湛智(北京大学技术物理系学生)
很多同学头疼物理，这多半是因为给了自己“物理难学”的心理暗示所致。说句实在话，物理在高中阶段不能说有多难，甚至可以说有点呆板记忆的味道。总结起来说也是几个板块：一是力学板块，二是电磁学板块，三是气体板块，四是光学、声学、原子理论初步等板块。前两个板块尤其重要，考题大多数出自这两块，第三板块常出现在把关题中也要充分重视，而第四板块的题常较容易，可以拣不少分，不应忽视。解物理题比较重要的是程序问题，做题时即使不明确写出程序，也应遵循“分析、列示、计算”的步骤，切莫乱了方寸。这么做的好处是使解题变得容易明白。复习物理的要点首要的是充分重视课本知识，除了跟上老师的步调外，自己一定要多钻研课本，课本上的思考题是复习的纲，再找一些考点解析，认真搞清每个概念、每个要求，并相应做一定数量的习题；其次也要特别重视画图的作用，画图有直观、简捷、明了等特点，常常是解题的好工具。物理图的直观性更强，更重要的是有些关系式必须通过图象来得到。
另外，老师讲解的综合性例题非常重要，要作详细的笔记并加以揣摩，因为这些题除了经过老师挑选具有一定的代表性外，常常是综合运用并考查了许多知识点，能起到一题覆盖一片的作用。平时可不断地做一些这类综合性强的题目，作为对自己一个阶段以来复习成果的检验。同数学一样，物理复习做题也要以基础题为主，难题适量。
伍天宇(北京大学物理系学生)
这一阶段，通常是各种练习、试卷纷至沓来，大量的习题令人眼花缭乱。面对“无边题海”何去何从?通常各人方法各异而效果也相距甚远。如果一味追求速度、题量，经常会陷得很深，成效却很浅，因此做题切不可一味贪多，以免“贪多嚼不烂”。一方面，人的精力有限，题海却无边，以有限对无边显然是不可取的；另一方面也没有那个必要，如果做了许多题，有做错的改过答案就扔到一边，匆匆赶做其它题，给自己造成了极大的心理压力，而且不能保证下次见到类似的题能迎刃而解不重犯错。做好了一些难题，花费九牛二虎之力后又放置一边，用不了多久自然会忘却，那些原来得到的巧解妙答也会失去应有的意义，因此，单纯追求数量，立志阅尽天下题是不可取的。我想，做100道类似的题的效用并不一定强于用100种方法解决同一道题(如果可能的话)；做许多意义不大的题并不强于做几道有价值的题。做题的真正高效率应该是有所筛选，选取有价值有典型意义的题目，反复捉摸，选取不同的角度思考，从中提炼出一些思想方法，举一反三，有所联想，熟练掌握一些重要解题思想。
当然，必须补充的一点是理科的学习务必心到手到，放弃题海战术并不意味着不作适量的练习，因为不做适量的练习就无法提高运算能力和速度，无法锻炼人的思维的快速应变，如果以为光凭看就可以心领神会，取得好成绩，那可真是对理科学习的误会，那样只会有一个结果，就是对一个具体的问题感到似曾相识，甚至心下庆幸见过这道题却算不出准确的答案，缺乏规范的描述，追悔莫及。
既然明确了以上两点，我想把刚上高三时学校向我们推荐的经验之一，即建立错题本，现借花献佛推荐给大家。做法是将自己每次考试或自测中做错的题摘出，记录在一个专门的本子上以备复习之用。我觉得这条经验的确不错，我自己受益匪浅。反复研究自己的错误，可以发现自己知识结构的薄弱之处和思维方法的偏执不周全的地方，警钟长鸣，更能督促人不断进步。因此值得借鉴。但在实施过程中需要坚持不懈。另外，我认为要将全部错题摘录下来实在费不少精力，在紧张的复习中有时很难做到，因此我建议有选择的摘抄，只须选出确实有价值、值得日后再看的精品即可。“精”字非常重要。
楚 军(北京大学技术物理系学生)：
物理同化学一样也是一门实验学科，但同化学相比，它的理论部分所占的比例要大出很多。所以学习物理也要从最基础的概念、理论着手，对物理概念尤其马虎不得，要仔细抠到每个字的含义，一丝一毫的错误都有可能导出完全相反的结果。但物理不同于数学，它毕竟是一门实验学科，对实际情况的想像有时对解题很有帮助。如果脑子中已有了正确的物理场景，那么解起题来就会事半功倍。所以明确的草图有时就成了解题的关键。物理是实验学科的特点决定了它不必每步都要有严密的数学分析，有时直接从物理学的角度反而更容易得出正确的解答。中学物理分为力热光电几大部分，每一部分都有自己的重点和思维方法，但其根本都是不变的，只要掌握了其中的要点，物理题其实很好解决。相比之下，我认为几部分中最重要的就是力学部分。因为在中学物理中，我认为力学是其它几部分的基础，不论解哪部分题，差不多都离不开力学，一些比较难的综合题也都是其它部分和力学的综合题。所以我认为，学好力学是学好中学物理的关键。老师总结的解力学题的步骤“先物体、查受力、分析运动、列方程，检验”，极其精辟，我用它解题几乎都是迎刃而解。我的物理成绩在各科中算是最好的，也是因为当初在学习力学时打下了良好的基础，以致于以后的学习都感到很轻松。实验也是很重要的。做物理实验前应认真预习，实验时要胆大心细，实验后独立完成实验报告。这一过程可以帮助自己更深刻地理解物理概念，以达到事半功倍的效果。物理学既有数学严谨的推导，又有实验学科来自实验的特点，两种思维方式在这里融汇贯通，很能开阔眼界，锻炼人的思维。这也可能是我喜爱物理的最大原因吧!