湖北工业大学2017招生计划

Ⅰ 2017年湖北工业大学录取通知书发放时间及EMS快递查询，什么时候收到

考生，你好，关于普通高考的录取通知书的发放，有以下几点说明：
1、高考录取通知书版一般权在当批次（如提前批次、一本批、二本批、三本批、专科批）录取（含志愿征集暨补录）全部结束后3—5天快递出去，考生一般5—10天就能收到（偏远地区的学校需要的时间稍长）。学校一般会通过邮局EMS将录取通知书快递到考生家庭地址或中学学校地址。
2、所以在录取期间请保持你个人通信畅通，学校有可能会电话联系考生以确认考生地址。
3、如果超过15天还没收到，可直接联系所报大学的招生办。
4、另外如果确实没有收到录取通知书，或者录取通知书丢失，也可以凭有关证件（准考证、身份证、户口本等）直接去学校报到。学校也会核实并允许你办理入学手续的。
5、所以考生一定要耐心等待，并保持手机联系畅通（不欠费、不关机），家中尽量有人。另外很多大学可能会把录取通知书邮寄到原来的中学，所以考生也要随时和中学老师保持联系。

Ⅱ 2017湖北中职计算机专业技能高考预测总分考了640分可以读什么大学

应该收来的湖北工业大源学技能高考分数线（2015年）湖北工业大学 技能考试(机械类） 615 湖北工业大学 技能考试（电子类） 642 湖北工业大学 技能考试(计算机类） 621 2015湖北技能高考分数线 按文化综合分与专业技能分之和划线，其中，专业技能分不得低于294分。

Ⅲ 2017年湖北工业大学录取分数线是多少

你好。专业录取分数线的意思是这样的。由于每一个专业的录取都会自然形版成录取最权高分、录取最低分，通常将某个专业的录取最低分数称之为专业录取分数线，简称专业线。
因此在若干条专业线中同样会有最高分的专业线，或最低分的专业线；而通常又将最低分的专业线定之为学校录取最低分数线，简称校线。
每所学校都设置有若干个专业；少则有20~30个专业，一般也有40~50个专业，多则有70~80个专业，有的甚至超过100个专业。学校按照招生章程中规定的专业确定办法予以录取考生，实际上就是将考生确定在某个专业上。也就是学校招生有多少个专业就有多少条专业线

Ⅳ 2017年湖北工业大学还收不收对口中职生呀

应该收的
湖北工业大学技能高考分数线（2015年）

湖北工业大学 技能考试内容(机械类） 615
湖北工业大学 技能考试（电子类） 642
湖北工业大学 技能考试(计算机类） 621

2015湖北技能高考分数线 按文化综合分与专业技能分之和划线，其中，专业技能分不得低于294分。

Ⅳ 湖北工业大学中外合作办学怎样 我是2017年高考生

湖北工业大学中外合作办学很好。

1、多国家合作办学：湖北工业大学坚持内开放活校，全方位、容宽领域、多层次的开展国际交流与合作，教育国际化水平不断提升。10年来，我校国际合作办学项目从零起步，不断地学习、借鉴、摸索，发展到今天千余人的办学规模，合作范围覆盖美、法、德、澳等多个国家。

2、国际合作项目排名靠前：至2014年，全校国际合作项目在读学生规模突破1200人，居湖北省高校前茅。

3、多层次办学：合作办学层次从专科发展到硕士，合作办学专业也从一个学院的一个专业发展为七所学院的八个专业，办学项目深受社会的好评。

4、质量保障：构建来华留学教育质量评估体系，加强对来华留学教育条件、培养质量和管理服务水平的评估，促进学校合理定位、增强来华留学工作办学特色。逐步确定一批来华留学教育示范基地。

5、多外国留学生：自2011年来，来自美国、德国、意大利、荷兰、哈萨克斯坦、越南、南非等60多个国家的700余名外国留学生，先后来校参加本科、硕士、汉语培训、专项课题研究及短期交流等项目学习，近20名留学生荣获湖北省政府外国留学生奖学金。

Ⅵ 湖北工业大学工程技术学院专科怎么样

湖北工业大学工程技术学院始建于2002年，是由湖北工业大学举办、经国家教育部批准独立设置的全日制普通高等学校，在二本批次招生，具有学士学位授予权。
办学理念
学院秉持“育人为本、质量立校、特色发展”的办学理念，紧紧围绕建设应用型大学和培养高素质应用型人才的办学目标，深化内涵建设，锐意改革创新，积极推进“4321”人才培养模式，全面实施“学历证书+职业证书”双证书教育制度；围绕产业需求和职业标准构建“四位一体”的质量监控与保障体系。学院在教育教学中始终体现三大原则：应用性原则——适应经济、科技和社会发展的需求，围绕产业需求和职业标准，大力改造传统专业，全面修订培养计划，优化完善课程体系,以市场需求为导向，人才培养强调实用性；区域化原则——为长江中游城市群及周边地区的社会经济发展提供智力与人才支持。推进产学深度融合，通过打造与企业无缝对接的的人力资源服务体系来保障毕业生高质量就业；个性化原则——以学生为本，实施教学模式根本性变革，全面推广以自主学习和师生共同解决问题为教学样式的“行为导向教学法”、以典型任务的提出到完成为主线的“任务驱动教学法”和以场景设计辅以研讨为特色的“案例教学法”，激发学生自主学习活力,为学生的自主发展提供最大的选择空间。