暨南大学汉语国际教育硕士招生人数

Ⅰ 考研想考汉语国际教育硕士，不知道哪个学校的实力比较强

上外 汉语国际教育 情况

上海外国语大学是全国首批获得设立汉语国际教育硕士专业学位点的24所高校之一，各方面发展建设走在了全国的前列。
目前，上外参与本学位点研究生培养工作的校内教师有30余人，分别来自中国语言文学、汉语作为第二语言的教学和习得研究、外国语言文化、教育技术学、教育心理学、跨文化交际学等领域，此外，还特别聘请了两位海外教师参与了培养工作。
另外，上外有一批长期从事西班牙语教学和西班牙语地区文化研究的教师，藉此优势，我们为研究生开设了西班牙语和拉美地区文化两门课程，为学生赴外实习和工作打下了跨文化交际的基础。
目前，上外已和西班牙、秘鲁、日本、意大利、匈牙利、摩洛哥等国的大学合作成立了孔子学院。此外，同部分海外教育机构也建立起了广泛的联系，并相继在墨西哥、智利、牙买加建立了海外汉语教学实践点。
上海外国语大学现在每年招收外国留学生3000多人次。以上条件足以保障本学位点研究生有充分的见习和实习的机会。上外建有微格教室，专供本学位点使用，并配备了高清晰摄像机、数码照相机等教学辅助设备，为学生开展教学实习活动提供便利条件。
从2008年开始招生至今，上外汉语国际教育硕士研究生已由原来在职攻读学位这一单一培养模式，发展到目前全日制攻读学位（包括中外学生）和在职攻读学位等三种培养模式。
结合上外实际，在研一阶段，学生可以全部获得见习机会并上岗实习；在研二阶段，通过国家（汉办志愿者中心）、学校（与海外大学合建的孔子学院）以及学院开发（签订的交流合作项目）三结合的办法，学生能够得以悉数派往海外进行教育实践。

上外在日本、匈牙利、意大利、西班牙、阿根廷、哈萨克斯坦等都有孔子学院 跟墨西哥、摩洛哥、东欧的捷克的孔子学院合作院校也有外派的名额。南美洲的派遣计划比较多，第一年要整整学一年的研究生课程，课很多，第二年进行实习，不能外派出国的就安排在校内给外国留学生代课。你们9月份入学，12月份左右上外就会收到汉办的外派名额，这是第一次给名额，第二次是下年的4月中旬左右，第三次大约是5月底还会有一次外派机会有，此后也会有三三两两的几个名额的出国志愿者机会给你们为出国的。所以说上外的汉硕外派机会非常多。第一次大约只有15个名额左右，第二次会有近20个，总之，汉硕大概会有百分之七十的人会有机会外派。

选拔出国人员时，你们要先后参加两个面试，第一个是院系收到汉办名额下达给你们，然后你们报志愿，组织面试选拔，选拔出来的再进行汉办面试，汉办面试通过了就准备参加汉办组织的一个月的培训，培训完了一个月左右就出国了，院里组织的面试选拔，主要是看外语。外语要足够的6。（出国前，8万/年的酬金一次性发放给学生，并且来回的飞机票给于报销，在国外的住宿免费提供住宿），剩下的留在校内给留学生实习代课教汉语有工资。

Ⅱ 暨南大学汉语国际教育硕士咨询电话是多少

14年暨大招收60人。参考书目入下：
敬敏版本的《现代汉语通论》、《语言学纲要》（叶蜚声、徐通锵）
《对外汉语教育学引论》（刘珣）、《教育心理学》
《中国文化要略》（程裕祯）、《中国文化概论》（张岱年）
《中国古代文学史》（袁行霈）
《现代文学三十年》（钱理群）
《当代文学》、《外国文学史》（哪个版本都行）
《跨文化交际学概论》（胡文仲

Ⅲ 暨南大学全日制研究生和非全日制研究生有什么区别

2010年才新增了39个研招机构招生，不会取消的“汉语国际教育”是面向海外母语非汉语者的汉语教学。汉语国际教育硕士专业学位(简称MTC?鄄SOL)培养适应汉语国际推广新形势需要的国内外从事汉语作为第二语言/外语教学和传播中华文化的专门人才。目前，我国汉语国际教育硕士招生考试分2种情况。第一种是在职人员攻读汉语国际教育硕士专业学位，招生对象为大学本科或本科以上毕业。考生无需工作经验，要参加硕士学位研究生入学资格考试(GCT)，一般在7月报名，10月考试，被录取考生春季入学，学校一般采用非全日制在职学习形式。学生毕业时只获得硕士学位证书，不能获得硕士毕业证书。第二种是全日制汉语国际教育硕士专业学位招生。被录取考生秋季入学，采用全日制脱产学习形式，毕业时可获硕士毕业证书和学位证书。明年全日制汉语国际教育硕士专业学位硕士生入学考试科目包括思想政治理论、外国语、汉语基础和汉语国际教育基础。新增39家MTCSOL培养单位名单 中国传媒大学、中央民族大学、天津师范大学、河北大学、河北师范大学、内蒙古师范大学、辽宁大学、辽宁师范大学、大连外国语学院、上海师范大学、苏州大学、浙江师范大学、安徽师范大学、厦门大学、福建师范大学、江西师范大学、山东师范大学、曲阜师范大学、郑州大学、河南大学、湖北大学、湖南师范大学、华南师范大学、广西大学、广西师范大学、广西民族大学、重庆大学、西南大学、四川师范大学、云南大学、西北大学、陕西师范大学、西安外国语大学、兰州大学、西北师范大学、新疆大学、新疆师范大学、青岛大学、广东外语外贸大学。2007年首批24家MTCSOL试点培养单位名单 北京大学、中国人民大学、北京师范大学、首都师范大学、北京外国语大学、北京语言大学、南开大学、吉林大学、东北师范大学、黑龙江大学、复旦大学、华东师范大学、上海外国语大学、南京大学、南京师范大学、浙江大学、山东大学、武汉大学、华中科技大学、华中师范大学、中山大学、暨南大学、四川大学、云南师范大学。

Ⅳ 我想考暨南大学金融专业的研究生,请问往年的录取分数大约是多少和录取比例是多少谢谢!

我只知道05年录取比例是7；.，还有这个兔子总结的：暨南大学2009年研究生录取统计数据。完整版。
-
数据由暨南大学网站公布的数据推算而得。其中：公费学费为0 。自费学费为9000 。全日制专业硕士学费为9000 。类专业学费：20000
注1：类专业是指，周六日在学校上课，（其实如果你有空，也可以选全日制的课），平时工作，档案可以不调动也可以调动（原来说是不调档案，我们这届复试完了，又改成可以调档案了），不安排住宿（实在困难的可以安排1年住宿），复试和上课的老师都与全日制相同，最后发放的是普硕的学位而不是专业学位。（类专业的意思是：类似于专业硕士。。。。。但不同于专业硕士，不同点就在于：给的是普硕学位）。值得说的一点是：由于09年暨南大学类专业弄得很失败，金融学在招生简章上注明了但是没有人注意到，中文专业干脆没注明。而且09年由于教育部突然扩招双证得全日制专业硕士。2009年涉及到类专业学位的专业有：金融学、汉语言、新闻学。
注2：那个经济学院与东莞理工合作培养的，我也不知道是怎么回事，希望知情人解答。
注3：就我参加的复试来看，灰常公平公正，希望各位考生勿存在侥幸心里和不安心理。
=============================我是华丽的分割线============================================
一、东南亚硕士所
国际关系、国际政治、中外政治制度，进入复试为51人，复试合格线：总分315分公共课46分专业课69分
最终录取：中外政治制度：2人（全公费）；国际政治3人（全公费）；国际关系29人，其中23人公费，6人自费，推免生1人。
二、社会科学部
思想政治专业：进入复试人数：6人，复试分数线：国家线 ； 最终录取：录取四人，全公费
马克思主义中国化：进入复试人数2人，复试分数线：国家线； 最终录取： 全部为录取公费
三、外国语学院
英语语言文学：进入复试人数5人，复试分数线：340/51/77 ；最终录取：共录取6人，进入复试5人为公费，另一人为自筹；保送生：2人。
外国语言学及应用语言学：进入复试人数15人，复试分数线：340/51/77；最终录取：共录取14人，公费8人，自费6人；保送生：6人。
四、华文学院
语言学及应用语言学：复试人数：42人（从名单提供的数据上看来，没有本校学生），复试分数线：364/51/77；最终录取：38人，其中公费：28人，自费：10人；保送生：7人。
汉语国际教育：复试人数：复试人数：35人（从名单上看没有本校学生，还有个新疆大学 的。。。），复试分数线：340/51/77；最终录取：34人，全部为自费。没有保送生
五、经济学院
1、金融学：全日制：复试分数线349分（40人）。类专业：315分（27人）。全日制录取40人，公费18人，自费22人，委培1人。保送17人，其中2人学制为两年制。类专业：录取27人。
2、政治经济学：复试分数线325分（6人）最终录取：5人。其中公费3人自费2人，自费与东莞理工联合培养。无保送
3、经济思想史：复试分数线327分（2人）最终录取：1人，公费。无保送
4、国民经济学：复试分数线332分（27人）录取：25人，其中公费：19人自费6人。保送6人。
5、人口资源环境经济学：复试分数线347分（3人）录取：2人。全公费。
6、劳动经济学：复试分数线：316（2人）最终录取：1人，公费。无保送
7、西方经济学：复试分数线：320分（13人）最终录取：12人，其中公费8人，自费4人。无保送。
8、统计学：复试分数线：337分（19人）最终录取：16人，其中公费12人，自费4人。无保送。
9、数量经济学：复试分数线：337分（16人）最终录取：13人，其中公费9人，自费4人。保送3人。
10、概率与数理统计：复试分数线：335（12人）最终录取：10人，其中公费8人，自费2人。无保送。
11、国际贸易：复试分数线：352分（22人）最终录取17人，其中公费10人，自费7人。保送7人。
12、世界经济学：复试分数线：316分（6人）最终录取：6人，其中公费5人，自费1人。无保送。
13、区域经济学：复试分数线334分（37人）最终录取：28人，其中公费21人，自费7人，1人与东莞理工联合培养。保送3人。
14、财政学：复试分数线：315（22人）最终录取：18人，其中公费13人，自费5人。保送4人

Ⅳ 关于暨南大学“汉语国际教育硕士”的问题

为提高我国汉语国际推广能力，加快汉语走向世界，改革和完善对外汉语教学专门人才培养体系，培养适应汉语国际推广新形势需要的国内外从事汉语作为第二语言/外语教学和传播中华文化的专门人才，决定在我国设置汉语国际教育硕士专业学位。
“汉语国际教育”是指面向海外母语非汉语者的汉语教学。汉语国际教育硕士专业学位英文名称为“Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages”,简称MTCSOL。
汉语国际教育硕士专业学位培养目标为适应汉语国际推广工作，胜任汉语作为第二语言/外语教学的高层次、应用型、复合型专门人才。
汉语国际教育硕士专业学位获得者应具有扎实的汉语言文化知识、熟练的汉语作为第二语言/外语教学的技能、较高的外语水平和较强的跨文化交际能力。

对外汉语教师资格不好拿

不只看重知识水平，更青睐综合素质

日前，国家汉办发布的一则关于启动“国际汉语教师中国志愿者计划”受到了社会的广泛关注。而近几年来，能够教授外国人汉语的对外汉语教师资格考试也越来越成为热门的证书。还有，伴随着“汉语热”的出现，汉语水平考试（HSK）的参考人数也与日俱增，也带动了汉语辅导教师的需求大幅增加。由此可见，无论是在国内辅导外国人学习汉语，还是到海外当中文教师都已经成为热门的行业，那么作为入行“门槛”的教师资格证书该如何拿？这个“外教”要怎样当呢？

■“外教”内外两头热取证是先决条件

随着对外交流的不断发展，出国当海外汉语教师和在国内为外国人学习中文做辅导都开始成为广受关注的热门职业。但是，无论是走出去当老师还是在国内任教，都需要取得对外汉语教师资格证书。

记者从国家汉办了解到，启动“国际汉语教师中国志愿者计划”的消息发布后，打电话、发电子邮件以及亲自到国家汉办师资处咨询、报名的人络绎不绝。据有关负责人介绍，目前汉办对外教师的招募消息每次发布几乎都会吸引社会各界的广泛关注，但是需要强调的是对外汉语教师的选拔是比较严格的，并且所有对外教师都需要取得对外汉语教师资格，这是一个先决条件。而在国内从事外国人学习汉语的辅导工作也日渐兴旺，据某从事对外汉语培训的公司负责人介绍，该公司现有对外汉语教师40多人，学习汉语的外国人则有100多人，北京现在有这类培训公司十几家，基本上都是“满负荷”的状况，所以很多公司都在扩充规模。但是，对于培训公司来说，目前教师的选拔面很窄，因为能够取得对外汉语教师的人并不多，这个证书的取得也是有难度的。

■“外教”名头不好拿

记者在采访中发现，之所以把对外汉语教师资格考试当做一个“门槛”，是因为跨过这个门槛的确有不小的难度。从近几年的考试情况看，通过率是比较低的。

北京语言大学汉语水平考试中心副主任谢小庆教授介绍，现在发现对外教师的综合知识水平成为了制约很多人取得这个资格的重要因素，过去的考试重点集中在外语方面，对外语水平要求高，而在实际的教学过程中，外国学生往往提出的问题更多地涉及很多的知识领域，而不只是局限在语言层面。这就要求对外教师要掌握大量的各个方面的知识，甚至可以说要成为一个“杂家”，能够应付学生各类的问题。北京语言大学汉语水平考试中心原主任宋绍周教授说，首先对外汉语教师需要具备中文专业知识和外语水平要求，一般都要求中文本科专业，外语也要达到六级。而这仅仅是基本条件，而实际上对外汉语教师资格考试区别于其他考试的最大不同之处是，这个考试并不是只是知识水平的考试，更重要的是一种经验考试，它要求应试者要有一定的教学经验，能够发现学习过程中的问题，提供给学生特别是外国学生行之有效的帮助。因此，有很多具备中文和外语水平较高，而没有教学经验的人，并不适合从事对外教学工作，所以在选拔的过程中就提前被淘汰了。

■国内兼职多、专职少、管理是关键

在国内学习汉语的外国人越来越多，对汉语教师的需要在不断增加，但是为这些外国人辅导的汉语教师多是以兼职为主，专职的多是在大学内任教数量比较少。

一位业内人士介绍，目前国内的对外汉语教师以兼职为主，这是因为外国人学习汉语的时间并不确定，多数也都是从兴趣出发在业余时间学习，所以并没有固定的教学时间。另外，他们的学习目的也没有特别强的硬性要求，所以也是随意的，不会安排长时间的学习。这样，对外汉语的学习都是以安排课时进行的，教师的收入是在30~50元/小时，一周的课时在10小时左右。而专职的教师一般都在大学的对外交流中心或留学生服务中心里，为在校的留学生提供汉语辅导。但由于取得对外教师资格并不容易，这些培训机构的选材面比较窄，选拔优秀的师资也并不容易。与此同时，也有业内专家对国内培训机构的对外汉语教师的教学质量的监督管理提出了值得借鉴参考的意见，因为外国人学习汉语没有比较明确的目的性，很少是为了应付考试而学习，大多都是从兴趣出发，所以教学质量很难监管。很容易促使培训机构出现“浑水摸鱼”、“敷衍了事”的培训，而对这些机构如何有效管理迫在眉睫。

■国外：要求高、机会少、选拔严格

到国外任教的海外教师吸引了不少人的关注，很多人甚至把它当成了出国的“捷径”。但是实际能够成为海外教师还是比较难的，因为不仅对教师的要求很严格，并且机会也并不多。

“汉办”的有关负责人说，出国担任汉语教师先要接受对外汉语教学的培训，要取得对外汉语教师资格。还要学历、身份、语言等方面的“硬性标准”，另外还需要能吃苦耐劳、生活俭朴，对长期在不同文化的陌生环境下工作和生活有心理准备，适应性强，能尽快适应派往国外的工作与生活环境等条件。目前征集的也只是符合进入资料库条件的，在两年之内如有可能派遣，还要视国外对教师的需求而定。并且派出的数量也是有限的，例如目前正在征集的赴古巴任教的教师名额仅有一名，而赴毛里求斯的名额也只有五名。这些名额还要经过严格的层层筛选，所以出国当汉语教师也不容易，请不要过于盲目急躁地选择赴海外当汉语教师。 (编辑：闻山)

Ⅵ 暨南大学国际汉语教育硕士专业，普通本科生今年可以报吗

可以,去年国际汉语教育硕士专业是专业硕士,也就是说只能是在职人员报考而且学费也很贵的,而且毕业以后发单证,但是今年这一学科的地位有了提高,变成了统招硕士,普通本科生可以考,英语\政治和两门专业课..

Ⅶ 暨南大学汉语国际教育考研

考研都会有一定的难度的，你想要了解的问题建议你到文成暨大去找一下分数线，里面有每个专业近几年来的录取人数、录取分数线、报考人数等等，从这些分析应该可以帮助你很多。至于专业书目的话等到开始复习的话再找也不会迟。

Ⅷ 广东的四所大学中大，广外，华师，暨大的汉语国际教育专业硕士的招生情况。。。。

轮中文类的，在广东，首推中大，然后华师跟暨大的也不错。

但国际方面的估计暨大比较好吧~

至于广外的，中文类不怎样~广外还是外语比较强