大学心理学课后题答案
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㈡ 急需心理学试题及答案
1、心理现象分为（）。
A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理
C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性理
2、心理过程包括（）。
A、认识过程、情感过程、行为过程
B、知觉过程、情感过程、行为过程
C、感觉过程、知觉过程、意志过程
D、认识过程、情感过程、意志过程
3、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的。
A、 认知过程 B、情感过程
C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程
4、（）在深度上对学的基本理论问题进行细致研究。
A、 普通心理学B心理、发展心理学
C、理论心理学D、生理心理学
5、（）在广度上研究各个社会领域内的心理。
A、社会心理学B、应用心理学
C、发展心理学D、比较心理学、
6、（）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律、
（）是研究个体心理发生、发展规律的科学、
（）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、
（）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、
（）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、
（）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支。
A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学
D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学
7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（）。
A、社会心理学B、理论心理学
C、应用心理学D、普通心理学
8、自然实验法的优点是（）。
A、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,降低真实性
C、提高人为性,增加真实性D、提高人为性,降低真实性
9、（）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。
A、1789 B、1879
C、1798D、1897
10、（）被誉为心理学之父或心理学第一人。
A、冯特B、洛克
C、笛卡儿D、缪勒
11、精神分析学派(精神动力学派)是（）创立的。
A、笛卡尔B、华生
C、弗洛伊德D、罗杰斯
12、"心理学的第一大势力"是指（）。
A、精神分析B、行为主义
C、认知D、人本主义
13、主要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官是()。
A、眼睛B、耳朵
C、鼻子D、舌
14、刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为()。
A、阈限B、绝对阈限
C、差别阈限D、相对阈限
15、当物体移到100米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1／100，但是我们知道该物体的大小没有太大变化，称为()。
A、大小恒常B、形状恒常
C、颜色恒常D、亮度恒常
16、对一定对象的指向和集中是()。
A、感觉B、注意
C、记忆D、思维
17、人根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上、称为()。
A、注意广度B、注意稳定性
C、注意的分配D、注意的转移
18、以动作、技巧为内容的记忆是()。
A、形象记忆B、情绪记忆
C、运动记忆D、语词逻辑记忆
19、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成()。
A、感觉记忆、短时记忆和长时记忆B、有意记忆和无意记忆
C、机械记忆和逻辑记忆 D、外显记忆和内隐记忆
20、根据信息加工的观点，感觉属于()。
A、信息的输入和登录B、信息的识别
C、信息的选择D、信息的储存和提取
21、个体积极探索事物的认识倾向是（）。
A、需要B、动机
C、兴趣D、理想
22、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）。
A、气质B、性格
C、兴趣D、能力
23、观察学习的提出者是（）。
A、荣格B、华生
C、斯金纳D、班杜拉
24、将人格分为内向型和外向型的是（）。
A、荣格B、谢尔顿
C、威特金D、霍兰德
25、编制16人格因素问卷的是（）。
A、艾森克B、卡特尔
C、哈撒韦D、霍兰德
26、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）。
A、胆汁质B、多血质
C、黏液质D、抑郁质
27、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）。
A、不可遏制型B、活泼型
C、安静型D、抑郁型
28、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）。
A、认知能力B、操作能力
C、社交能力D、模仿能力
29、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（）。
A、l个月B、2个月
C、3个月D、4个月
30、心理学一般把解决问题划分为四个阶段：提出问题、明确问题、（）和检验假设。
A．推理想象B．概括过程
C．证明和实验D．提出假设
31、针对某一方面的心理发展通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，迅速找到差异所在的方法，称为（）。
A、横向比较研究B、纵向跟踪研究
C、连续发生研究D、跨文化研究
32、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（）。
A、横向比较研究B、纵向跟踪研究
C、连续发生研究D、跨文化研究
33、将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较，这种研究方法是（）。
A、横向比较研究B、纵向跟踪研究
C、连续发生研究D、跨文化研究
34、（）指的是一种动态的过程、其目标指向是达到最佳的平衡状态。
A、同化B、顺化
C、平衡化D、自动化
35、布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（）。
A、知识、运用、领会、分析、综合、评价
B、知识、领会、运用、综合、分析、评价
C、知识、领会、分析、运用、综合、评价
D、知识、领会、运用、分析、综合、评价
36、认知学习分类理论是谁提出的（）。
A、布卢姆B、加涅
C、奥苏贝尔D、奥斯本
37、加涅的分类理论将认知学习分为（）。
A、言语信息、智力技能、认知策略
B、知识信息、智力技能、动作技能
C、言语信息、动作技能、认知策略
D、智力技能、动作技能、认知策略
38、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）。
A讲授法B、发现法
C、掌握学习法D、头脑风暴法
39、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）。
A教学设计能力B、教学组织能力
C、教学决策能力D、教学监控能力
40、品德态度的形成包括以下阶段（）。
A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段
B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段
C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段
D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段
41、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）。
A、人和动物的学习B、人类的学习
C、学生的学习D、知识和技能的学习
42、根据强化的性质和目的可以分成（）。
A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化
C、正强化和负强化 D、强化和惩罚
43、以下属于智力因素的是（）。
A、注意力B、动机
C、情感 D、意志
44、以下属于非智力因素的是（）。
A、观察力B、记忆力
C、意志力 D、思维力
45、以下属于从外在观点对动机下定义的是（）。
A、动机是推动人们行为的内在力量
B、动机是个体的内部过程
C 为实现一个特定的目的而行动的原因
D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用
46、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（）。
A、直接兴趣B、间接兴趣
C、中心兴趣D、广阔兴趣
47、个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程是（）。
A、归因B、印象
C、自我认知D、态度
48、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）。
A、首因效应B、近因效应
C、晕轮效应D、刻板印象效应
49、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）。
A、能力B、努力（不稳定的，内在原因）
C、任务（稳定的，外在原因）D、运气（不稳定的，外在原因）
50、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（）。
A、从众B、顺从
C、暗示D、模仿
51、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（）。
A、服从B、从众
C、模仿D、暗示
52、三个和尚没水吃的现象是（）。
A、社会促进B、社会抑制
C、社会进步D、社会退步
53、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”是属于以下哪种因素的作用（）。
A、熟悉性和临近性B、相似性与互补性
C、外貌D、对等性或互惠性
54、问题难度很大，解决问题最佳动机水平是（）。
A、越强越好B、中等强度
C、弱动机D、较强动机
55、下面的心理表现不属于气质范畴的是（）。
A、活泼好动B、正直勤奋
C、精力充沛D、沉默寡言
56、“仁者见仁，智者见智”说明了心理是（）。
A、脑的机能B、脑对客观现实的主观映象
C、在实践中发生发展的D、来自客观现实
57、感觉适应和对比现象是发生在（）。
A、同一感觉中相互作用的结果B、不同感觉相互作用的结果
C、几种感觉综合起来相互作用的结果
58、（）对性格形成有直接影响。
A、家庭教育B、学校教育
C、社会教育D、自我教育
59、在同时进行两项或几项活动中，一个人能自如地把注意力指向不同对象上，这是（）。
A、注意范围大B、注意转移好
C、注意分配好D、注意稳定性好
60、短时记忆中组块的意义在于（）。
A、能被意识到B、有利于编码C、增加保持时间D、扩大记忆容量
1、A2、D3、D4、C5、B6、FEDCBA7、C8、A9、B10、A
11、C12、A13、B14、B15、A16、B17、D18、C19、B 20、A
21、C22、B23、D24、A25、B26、D27、C28、C29、B30、D
31、A32、B33、D34、C35、D36、B37、A38、B39、D40、A
41、C42、C43、A44、C45、C46、D47、A48、D49、A 50、C
51、C52、B 53、A54、C55、B56、B57、A58、A 59、C60、D
1、布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（D）
A、知识、运用、领会、分析、综合、评价 B、知识、领会、运用、综合、分析、评价C、知识、领会、分析、运用、综合、评价D、知识、领会、运用、分析、综合、评价
2认知学习分类理论是谁提出的（B）
A、布卢姆B、加涅 C、奥苏贝尔 D、奥斯本
3、奥斯本提出了（D）
A、教学目标分类理论（布卢姆）B、认知学习分类理论（加涅）
C、先行组织者的教学策略（奥苏贝尔）D、头脑风暴法
4、加涅的分类理论将认知学习分为（A）
A、言语信息、智力技能、认知策略B、知识信息、智力技能、动作技能
C、言语信息、动作技能、认知策略D、智力技能、动作技能、认知策略
5、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去
探究和发现新知识和问题的方法是（B）
A讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法
6、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（D）
A教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力
7、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（D）
A、第一年 B，第2－3年C、第3--4年D、第五年以后
8、品德态度的形成包括以下阶段（A）
A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段
C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段
D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段
二、多项选择题
1、教学过程的基本要素包括（A，B，C，D）
A、教学目标B、教学内容C、教学对象D、教学媒体
2、教学设计包括以下几个方面（A，B，D）
A、目标 B、策略 C、计划 D，评价
3、学生学习的三个基本领域包括（A，B，D）
A、认知 B、情感 C、意志 D、动作技能
4、教学媒体包括（A、B，C，D，E）
A、投影 B、录象 C、计算机 D、黑板 E、图片
5、行为主义教学观把学习看成（A，B，C，D）
A、经验的联结或操作的变化 B、通过练习和刺激反应式的强化来实现的
C、学习效果表现为外部的变化D、教学的目的是传授知识技能体系
6、华莱士将问题解决描述为哪四个步骤（B，C，D，E）
A、产生 B、准备C、孕育 D、明朗 E、验证
7、创造性思维表现为思维的（A，B，C，D）
A、独创性B、发散性C、灵活性D、突发性
8、教师的职业心理特征表现为、（A，B，C，D）
A、热爱学生 B、善于启发 C、勤学敬业 D、以身作则
9、优秀教师的自我效能感表现为（A，B，C，D）
A、个人成就感B、认为从事教学活动很有价值C、对学生有正向的期望 D、对学生的学习负有责任
三、判断题
1、学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。
2、布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。
3、教学设计中、教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。
4、认知学习是教学的主要任务。
5、应用讲授法，教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结。
6、程序教学能很好地适应学生的个体差异，并且具有灵活性。
7、计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。
8、头脑风暴法是一种集体激励的策略。
9、认知教学的本质是以学生认知发展为中心。
10、认知教学观向行为主义教学观的过渡是学习与教学心理学的一次革命。
11、“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的重要方法。
12、品行不良问题主要出现在青年期。
1、认为学习是外部行为的变化的是（B，C，D）
A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、加涅
2、强调学习是认知结构的变化的是（B，C）
A、华生 B、加涅 C、奥苏贝尔 D，金布尔
3、金布尔关于学习的定义是（A，B，C，D，E）
A、学习的结果是学习的主体要发生持久的变化
B、学习是发生外在行为和内在心理的变化
C、学习是一种活动过程 D、学习需要练习 E、学习要受到强化
4、潘菽在《教育心理学》中根据内容和结果将学习分为（A，B，C，D）
A、知识的学习B、技能与熟练的学习C、心智的、以思维为主的能力的学习D、道德品质与行为习惯的学习
5、学习风格的构成要素有（A，B，C，D，E）
A、生理性要素 B、认知要素 C、情感要素 D、意志要素 E、社会性要素
6、联结论的主要特征是（A，B，C）
A、学习的实质在于形成刺激与反应之间的联结
B、联结是直接的、无中介的，是靠尝试错误而建立的
C、强调对学习过程的客观研究D、学习主要在于主动形成认知结构
7、桑代克总结的主要学习规律是（A，B，C）
A、效果律 B、练习律 C、准备律 D、联结律
8、斯金纳总结出的规律包括（A，B，C，D）
A、习得反应 B，条件强化 C，泛化作用 D、消退作用
9、正强化的方法包括（A，B，C，D，E）
A、奖学金 B、对成绩的认可 C、表扬 D、改善学习 E、给予学习和成长机会
10、学习活动中良好的性格特征表现为（A，B，C，D）
A、努力奋斗 B、实事求是 C、独立意识 D、创新精神
三、判断题
1、“学”主要指获取知识技能，“习”主要指巩固知识技能。
2、桑代克认为学习是尝试错误的过程。
3、华生认为学习是由强化练习引起的潜在反应能力的较为持久的改变。
4、在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。
5、物种的先天倾向和由集体成熟引起的变化也是学习。
6、凡是教学效果好的老师，都会有意识和无意识地对学生的学习风格进行认真的研究。
8、学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向。
9、负强化就是惩罚。
10、非智力因素可以通过教育手段加以培养。
2、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（D）
A、首因效应B、近因效应 C、晕轮效应 D、刻板印象效应
3、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（A）
A、能力 B、努力（不稳定的，内在原因）C、任务（稳定的，外在原因）
D、运气（不稳定的，外在原因）
4、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”是属于以下哪种因素的作用（A）
A、熟悉性和临近性 B、相似性与互补性 C、外貌 D、对等性或互惠性
5、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（C）
A、从众（个人的观念与行为在真实或臆想的群体压力、群体规范与群体目标的影响下，向
与群体中大多数成员相一致的方间变化的现象）
B、服从（在外界压力下，个体改变自己的观点或行为，以符合外界要求的现象）
C、暗示
D、模仿（在无外在控制条件下，个体由于受到他人行为的影响，而使自己的行为与他人行
为相同的行为方式）
6、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（C）
A、服从B、从众 C、模仿D、暗示
7、三个和尚没水吃的现象是（B）
A、社会促进B、社会抑制 C、社会进步 D、社会退步
二、多项选择题
1、个体具有社会化的可能性主要是因为（A，B，C，D）
A、有生物遗传素质的基础 B、有超越本能的学习能力 C、有较长的依赖生活期D、有掌握语言的潜在能力
2、大众传媒有（A，B，C，D）
A、报纸 B、电视 C、广播 D、互联网
3、印象具有以下特点（B，C，D）
A、直接性 B、间接性 C、稳固性 D、综合性
4、态度改变的方法有（A，B，C，D）
A、劝导宣传法 B、群体影响法 C、活动参与法 D、角色扮演法
5、利他行为具有以下特征
A、以利他为目的 B、自愿的 C、不期望回报 D、会有一定的付出或损失
6、以下属于非紧急情况下的利他行为是
A、给老人让座B、帮助同学补习功课 C、抢救落水儿童 D、与持枪歹徒搏斗
7、战争、恐怖活动属于
A、紧急情况下的利他行为 B、非紧急情况下的利他行为
C、手段性侵犯行为 D、目的性侵犯行为
8、影响个体从众的因素主要有
A、群体个数 B、群体凝聚力和群体吸引力 C、成员在群体中的地位 D、人的心理特点E、群体的性别比例
9、群体决策的缺点有
A、多方面收集信息 B、利用集体智慧 C、增加群体凝聚力 D、费时费力 E、议而不决
三、判断题
1、社会化是一个双向的过程。
2、如果一个人利用自己的外貌去犯罪，漂亮可能会减轻处罚。
3、通过参照测量法最后可以发现群体中处于中心位置的权威人物。
4、如果要帮助一个人需要花费很大的体力，男性较女性容易产生利他行为。
5、就被帮助者而言，老人和孩子比较容易得到他人帮助。
6、穿着、行为古怪的人容易得到帮助。
7、攻击性强的人比安分守己的人容易产生侵犯性行为。
8、家长具有很强的暴力倾向，子女相对来说也比较容易对人采取侵犯性行为。
9、看见武器的人比没有看见武器的人具有更强烈的攻击性行为。
10、群体决策的极端化总使决策具有冒险性。
http://i.mtime.com/yyzww/blog/2037906/
㈢ 大学心理学这些选择题目帮我看看答案是什么
1.A 2.D 3.D 4.C 5.B 6.FEDCBA 7.C 8.A 9.C 10.B 11.A 12.C 13.A 14.B
㈣ 大学心理学考试试题及答案！
心理学试题及答案
第一章题目
一、单项选择题
1、心理现象分为（A）
A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性心理
2、心理过程包括（D）
A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程
C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程
3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的
A、认知过程 B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程
4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究
A、普通心理学B、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学
5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理
A、社会心理学B、应用心理学C、发展心理学D、比较心理学、
6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律、
（E）是研究个体心理发生、发展规律的科学、
（D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、
（C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、
（B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过
大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、
（A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支、
A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学
7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C）
A、社会心理学B、理论心理学C、应用心理学D、普通心理学
8、自然实验法的优点是（A）
A、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,降低真实性C、提高人为性,增加真实性D、提高人为性,降低真实性
9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言、
A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒
10、（B）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生、
A、1789 B、1879 C、1798 D、1897
11、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人、
A、冯特 B、洛克 C、笛卡儿 D、缪勒
12、精神分析学派(精神动力学派)是（C）创立的、
A、笛卡尔 B、华生 C、弗洛伊德 D、罗杰斯
13、"心理学的第一大势力"是指（A）
A、精神分析 B、行为主义C、认知 D、人本主义
14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（B）出版了《行为:比较心理学导论》一
书，由此他被称为行为主义的创始人、
A、罗杰斯 B、华生 C、弗洛伊德 D、马斯洛
二、多项选择题
1、心理现象分为（A、C）
A、心理过程 B、认知过程 C、个性心理 D、情感过程 E、意志过程
2、心理过程包括（C，E，G）
A、感知过程 B、知觉过程 C、认识过程 D、注意过程 E、情感过程 F、行为过程 G、意志过程
3、个性心理特征包括（B，C，E）
A、认知 B、能力 C、气质 D、情感 E、性格
4、心理学可分为（A，D）
A、理论心理学B、发展心理学C、普通心理学D、应用心理学 E、社会心理学
5、下列属于理论心理学的是（A，B，D，E）
A、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学E、实验心理学
6、下列属于应用心理学的是（B，C，D，E）
A、社会心理学B、教育心理学C、咨询心理学D、管理心理学E、消费心理学
7、以下哪些是理论心理学的研究内容（A，B，C，D,F）
A、心理学学科性质B、心理学方法论C、身心问题D、学习心理机制E、心理的生理基础F、心理的起源
8、科学的三大特征是（A，B，D）
A、客观性B、可验证性C、准确性D、系统逻辑性E、描述性
9、（A，B，C）决定了心理学的自然科学属性、
A、心理学的研究对象B、心理学的历史渊源C、心理学的研究方法D、人的社会性
10、（A，C）的基本原理是心理学研究的根本指导思想、
A、辩证唯物主义 B、形而上学 C、历史唯物主义 D、唯物主义 E、机械唯物主义
11、在心理学研究中必须坚持的基本原则是（A，B，C，D）、
A、客观性原理 B、系统性原理 C、发展性原理 D、教育性原理E、协同性原理
12、观察法可以分为（A,B,C，E）、
A、参与观察法与非参与观察法 B、现场观察与情景观察 C、长期观察与短期观察 D、情景观察与控制观察 E、全面观察与重点观察
13、观察法要有效，就要特别注意（B，C，D，E）
A、每次尽可能长 B，有明确观察目的C、随时记录 D、可利用现代手段E、每次时间不宜过长
14、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（A，B）的关系和变化的规律、
A、自变量 B、因变量 C、人脑 D、客观世界
15、实验法可分为（A，D）
A、实验室实验法 B、情景实验法 C、参与实验法 D、自然实验法
16、在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C，D）、
A、实验情境 B、控制被试 C、控制实验刺激 D、控制被试的反应
17、调查法可分为（B，C，D，E）、
A、一般调查法和特殊调查法 B、一般调查法和专题调查法 C、事实特征调查和征询意见调查 D、结构式调查和非结构式调查 E、访谈法、邮寄问卷法和电话调查法等
18、调查法的缺点是（B，C，D）
A、难以在短时间内获得大量第一手的资料 B、被调查者可能有意不作出真实回答
C、封闭式的问题损失数据有效性 D、问题措词不易确定
19、一般研究法主要包括（A，B，D）
A、实验和研究设计 B、对数据的统计处理 C、抽样法 D、逻辑思维法
20、心理学发展的历史分为（A，C）
A、孕育阶段 B、转折阶段 C、确立阶段 D、发展阶段
21、冯特对心理学的历史功绩主要有（A，B，D）
A、心理学的确立 B、实验心理学的创立 C、出版〈〈生理心理学原理〉〉 D、建立心理学专业队伍
22、弗洛伊德把人的意识分为（A，B，C）
A、意识 B、前意识 C、潜意识 D、后意识
23、弗洛伊德的早期理论包括（A，B，C）
A、潜意识理论 B、梦的解释 C、泛性论 D、本能学说 E、人格理论
三、判断题
心理学是研究人的行为的科学。
心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反应。
3、在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。
4、个性心理特征包括能力、气质和知觉。
5、心理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的，反过来有影响着个性心理特征的进行与发展。
6、以揭示各种心理现象之间以及心理现象与现实之间相互联系的规律为任务的是应用心理学。
7、心理学是属于自然科学性质的学科。
8、心理学是对人进行研究的，而人是社会性的，所以心理学是属于社会科学性质的学科。
9、辩证唯物主义哲学为心理学提供了依据。
10、心理学研究通过揭示心理现象与客观世界的关系，为辩证唯物主义哲学提供依据，使人更自觉地树立科学的世界观和人生观。
11、心理学之所以成为一门学科，能从哲学中脱离出来，得益于哲学本身的发展。
12、用观察法进行心理学研究时，一旦有观察机会，观察时间应尽可能长。
13、实验法是按研究的目的控制或创造条件，对由此引起的或改变的被试心理活动进行研究的方法。
14、在实验法研究中，引起变化的因素是因变量。
15、用观察法研究心理现象时，不必借用仪器。
16、个案研究法把个案作为一个研究单位进行的研究，不可以以群体为单位。
17、调查法是直接对研究总体的全体进行调查。
18、调查法的研究对象可来源于志愿者。
19、调查法中只有保证总体中每一个人被抽到的机会相等，才能使样本情况代表总体情况。
20、内省法是依靠对自己或他人的意识经验的反省，来寻找心理学问题的答案的方法。
21、亚里士多德的〈灵魂论〉，从某种意义上可能是最古老的一本心理学专著。
22、在心理学作为一门独立的学科从哲学中脱离出来的过程中，亚里士多德具有重要作用。
23、1879年，德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学著作，标志着心理学的诞生。
24、洛克的〈生理心理学原理〉一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。
25、人本主义心理学主张以任何人为研究对象，强调人的价值、本性和尊严。
26、行为主义的信息加工的观点，研究人的高级心理过程，强调人已有的知识结构在其自身行为过程与认知过程中起决定作用。
27、精神分析学派的兴起被称为第一次革命。
28、人本主义的兴起被称为第二次革命。
29、实验法是在消除其他因素的前提下研究因变量和自变量关系和变化规律的。
㈤ 南京大学出版社版《管理心理学》课后思考题详细答案
41、简述亚当斯的公平理论及其在管理实践中的应用。
公平理论的提出者是美国心理学家“亚当斯”于1967年提出的。公平理论的基本观点：
1.报酬分配与不公平感的产生。
2.个人消除或减轻不公平的方式：（1）通过自我解释达到自我安慰；（2）改变比较对象或另选比较方式；（3）采取行动改变他人的收支状况；（4）采取行动改变自己的收支状况；（5）放弃工作，重寻新的分配关系。
3.公平理论的实践意义
<1>在不公平感产生的原因上，应处理好公平分配与正确判断的关系。
<2>在解决不公平感的方式上，应处理好制度改革与观念转变的关系。
〈3〉在利分配的比较方式上，应处理好比较范围和比较标准的关系。
42、什么是挫折？挫折心里产生的必要条件是什么？管理者应如何帮助遭受挫折的人战胜挫折？
所谓挫折是个人从事有目的的活动时，由于遇到障碍和干扰，其需要不能得到满足时的一种消极的情绪状态。
必要条件：<1>个人所追求的目标是重要的，其行为动机是强烈的；
<2>个人认为目标原本是可能达成的；
<3>达成目标的过程中，个人遇到难以克服的障碍。
如何帮助战胜挫折<1>帮助受挫折进行客观而冷静的分析；
<2>帮其建立正确的“失败观”；<3>对其采取宽容态度；<4>改变工作环境和气氛；<5>采取心理咨询和治疗法。
43、什么是群体的结构？对群体的同质结构和异质结构的分析揭示了哪几点有价值的好结论？
1群体的结构是指按一定标准划分的群体成员的分布状况。
2 <1>在完成简单任务时,同质结构的群体效率较高
<2>在完成复杂任务时, 异质结构的群体效率较高
<3>群体成员对待重大问题的基本观点和信念,必须保持一致
44、群体对个体心理和行为的影响主要表现在哪些方面？
1群体的归属感2群体的认同感3群体的支持力量
45、什么是非正式群体?它有哪些特征？
1非正式群体。是指人们为了满足社交的需要，而在工作环境中自发形成的一种无名目，却实际存在的群体。
2.它有以下五个方面的特征：<1>规模小，并且一般不带政治色彩；<2>群体以某种共同利益、观点和爱好为基础；<3>群体内推选最有威信的人当首领；<4>群体内有一套不成文的惩罚制度和手段几较强的自卫性和排外性；<5>群体的成员之间有一条比较灵敏的信息传递渠道。
46、非正式群体形成的主要原因是什么？它有哪些作用？管理人员应对如何正确对待非正式群体？
一、形成原因<1>利益的一致；<2>共同价值取向和兴趣与爱好一致； <3>工作与生活方式；<4>亲朋关系或相似的背景<5>接近因素
二、作用：1可以从多方面满足人们的心理需要2可以加强信息沟通3促进个性的积极发展4协助正式群体发挥整合作用
三如何正确对待非正式群体：1正视非正式群体的存在2针对不同类型采取不同的解决措施3为非正式群体提供目标和行为模式4做好非正式群体核心人物的工作5尊重非正式群体的独立性
47、什么是群体内聚力？内聚力高的群体具有什么特征？群体内聚力对群体及其成员的行为会产生何种作用？
1群体内聚力，指群体对其成员的吸引力，以及群体成员之间的相互吸引力两个方面
2、1、群体的目标结构2、群体规范的性质3、群体的领导方式4、成员的个性特征5、群体与外部的关系6、群体的地位7、群体规模的大小8、信息沟通状况9、奖励方式10、成员的身心健康
3、a群体控制力增强b群体成员的自信心与安全感增强c有利于促进群体内人际关系协调4群体内聚力对工作效益的影响
48什么是群体士气？如何才能提高群体士气？
1、群体士气指群体或组织成员的群体意识和精神状态。
2、如何提高1对组织目标的赞同2合理的经济报酬3对工作的满足感4领导者的精神状态与领导方式5成员间人际关系和谐6良好的工作环境7良好的意见沟通
49、什么是从众行为？影响从众行为的因素有哪些？
1个体在群体的压力下，只在表面上表现出与群体其他人保持一致的行为
2客观因素1.群体对其成员的吸引力；2.群体成员的从众倾向；3.群体中有威信人的从众行为。主观因素1年龄、性别因素2个人需要3情绪因素4智力因素5自尊心和自信心
50、试述群体压力理论及其在管理实践中的指导意义。
1群体压力：当一个人在群体中与多数人的意见或行为不一致时，所感受到的心理压力。
2①管理人员应当重视群体规范的建设和良好群体气氛的形成
②应当正确认识群体压力下个体所产生的从众行为的复杂情况
③应当正确对待在群体压力情境下的对抗行为与独立行为，努力将各种消极因素转化为积极因素。
④应当重视增强群体的内聚力，以使群体内部形成必要的正常压力。
51、什么是群体决策？它与个人决策相比有哪些长处和局限性？
1群体决策指群体成员参加讨论并取得一致意见的过程
2群体决策与个人决策的比较
①群体决策与个体决策相比有许多优点：（重点）
A．信息全面、完整：群体决策可以收集多个人的意见 B．选择余地大：C．可以降低错误发生率： E．提高对最终决策的认同感F．增加决策的合法性
52、简述合作情境和竞争情境的特征以及它们对群体和个体行为所产生的作用。
合作情景的特征：1交往双方具有共同的目标2交往双方的利益是相融的
竞争情境的特征：交往各方存在目标和利益上的相斥关系2交往各方之间存在成败、得失、输赢的比较
它们对群体和个体行为所产生的作用：a、1合作能产生出比单个人力量的机械和大得多的主题力量2合作能促使合作者之间的分工，从而大大提高工作效率3合作能使人际关系和谐，能使人际关系采取协调一致的行动
b、1竞争对于竞争各方能产生极大的激励作用2竞争情境会对竞争各方产生压力，这种压力会转变为推动人的积极性的动力3竞争会优胜劣汰，大批优秀人才脱颖而出。4竞争情境会导致竞争者之间关系的紧张，会在竞争者中间产生一种内在的分离倾向。
53、简述影响竞争和合作的因素。
1利益结构2奖励方式3人际关系4外界压力5个性因素6文化因素
54、什么是冲突？对冲突的性质和作用应当如何认识?
1所谓冲突：就是两种目标的互不相容和互相排斥激化的表现。
2性质上来看，可以分为两大类： 1、建设冲突2、对抗性冲突
3作用：1群体内部力量加强分歧减少2群体转变为以工作和完成任务为主的群体3领导方式由民主型转变为专制型4逐渐转变为组织严密、纪律严明的群体5要求每个成员更加效忠和服从，形成‘坚强的战线’.
55、结合我国的国情，谈谈在管理实践中应当如何正确发挥合作和竞争的作用？
竞争与合作并不是一对“敌对兄弟”，竞争离不开合作。因为有合作才能优势互补、取长补短、收拢五指、攥紧拳头、形成合力。既竞争又合作，才能突破孤军奋战的局限，实现双赢或多赢。
我们通常说的竞争，是两个或两个以上的个人或群体，在某项活动中力争胜过对方的行为。即双方争夺一个目标，且只有一方得胜，一方失败。合作是两个或两个以上的个人或群体，为实现共同目标在某项活动中联合协作的行为。双方有一致的目标，而且双方共享结果。对于企业也是如此。物竞天择，优胜劣汰不仅是自然界的法则，也是市场经济的基本规律。竞争才能激发动力、增强活力，促使企业不敢稍许懈怠，不断推进科技进步，改善经营管理，降低成本，提高质量，增加效益。竞争是企业成长壮大的根本途径，也是一个行业能够健康发展的前提，搞市场经济不能没有竞争。
然而，竞争离不开合作。参与合作的企业将比那些独行侠 式的企业占有更大的优势。因为有合作才能优势互补、取长补短、收拢五指、攥紧拳头、形成合力。在有些情况下，接受对手的存在并善待竞争对手，也同样能够促进自身的发展。
实践证明，既竞争又合作，就能突破孤军奋战的局限，把自身优势与其他企业的优势结合起来，把双方的长处最大限度地发挥出来，既提高自己也提高别人的竞争力，实现双赢或多赢，才是最终目的。
56、什么是人际关系？人际关系的状况对个人和组织有什么影响？
一、人际关系：是组织环境中人与人之间的交往和联系。它既包括心理关系，也包括行为关系。它是一群相互认同、情感相互包容、行为相互近似的人与人之间的联结成的关系。
二、1、对个体心理健康的影响2、对工作效率的影响3、对群体内部成员协作团结的影响4、对人际沟通的影响5、对组织和群体精神文明建设的影响
57人际之间有哪些心理需求？一个好的管理者应具有什么样的人际反应特质？
一、1包容的需求2控制的需求3情感的需求
二、一个好的管理者应该注意个人特质、相似性、熟悉性 和 接近性。有温暖、能力、和外表吸引三个方面，要包容动机强、行为主动、善与人交往、关心爱护别人
58、试比较人际之间的单向沟通与双向沟通两者的特点。
(1)单身沟通：它是指沟通时，一方只发送信息，而另一方只接收信息，发送者与接收者两者之间的地位不变。
(2)双向沟通：它是指发送信息者，在发出信息后，还要听取对方对信息的反馈意见，直到双方对信息有了共同的了解为止。
59、试述造成人际沟通障碍的原因及克服沟通障碍的途径。
一、造成沟通障碍的主要因素
(一)语义上的障碍；(二)知识经验水平的限制；(三)知觉的选择性障碍；
(四)心理因素引起的障碍；(五)组织结构层次的影响；(六)信息过量的影响。
二、改善沟通的方法
(一)重视双向沟通；(二)重视面对面的沟通；(三)重视利用附加信息的沟通；(四)正确使用语言文字。
60、什么是组织结构？组织机构在组织管理中具有什么意义？
1指组织各部门之间的一种相对稳定的关系模式。
2组织的管理结构：(1)决策层(2)协调层(又称职能层)(3)操作层(双称执行层)
管理层次与管理幅度管理层次一般决定了组织的纵向结构，而管理幅度决定横向结构。
61、试比较古典组织理论、人际关系组织理论、现代组织理论的特点。
一、古典组织理论特点：1强调权威和层次2主张专业化分工3有明确的规章制度4不考虑人情关系
二、人际关系组织理论特点：1主张更多分权2、倾向于扁平的组织结构3、提倡部门化
三、现代组织理论特点有：(1)把组织看作社会大系统的一部分(2)组织本身也是一种系统，由若干子系统组成
62、从传统组织理论到现代组织理论，对组织效能的评价标准发生了哪些变化?
1适应能力2决策分权化3融洽的心理气氛4高的经济效益
63、简述莱维特的组织变革模式的主要内容及其意义。
一、1结构2任务3技术4人群
二、这种变革的模式使我们从改革过程中看到了内外不因素的相互影响和作用。注意到各种因素的相互影响及影响的复杂性，将有助于我们在组织变革中抓住关键，带动其他因素，使改革顺利发展。
64、让职工参与，对于组织变革有何意义？参与管理制度在发达国家中出现了哪些形式？
1、可以鼓励职工最大限度地贡献出自己的智慧、经验和创造力，使整个组织发挥更大的效能，同时使职工获得“社会性的需要”和“自我实现需要”的满足。
2、1生产委员会2职工建议制3生产线小组责任制4实行工人参加小组管理5“初级董事会”制度
65、“工作再设计”包括了哪些内容？
1扩大工作范围2实行工作轮换3采用弹性工时。
66、什么是领导？它有哪些要素构成？
1领导是指引和影响个人或组织在一定条件下实现某种目标的行动过程。
2要素;领导者、被领导者、所处的环境
67、简述领导者的权利性影响力和非权利性影响力的构成因素及特点。
1权利性影响力：传统因素、职位因素、资历因素
特点：这三个因素所形成的权利性影响力，不是由于领导者本身的素质及现实行为所引起的，而是外界赋予的其核心是权利。
2非权利性影响力：品格因素、能力因素、知识因素、情感因素
特点：这四个因素所形成的非权利性影响力，是领导者自身的素质和现实行为造就的，它与职权本身无直接关系。，是以内驱力的形式来发生作用的，是构成领导者影响力的内在方面。
68、领导集团的合理结构包括哪些内容？
1年龄结构2智能结构3专业结构4性格气质结构
69、领导行为有效性的理论有哪几种理论模式？它们有哪些共同特点？这些理论对指导管理实践有何意义和不足？
1领导行为四分图模式2领导管理方格模式3、PM型领导模式4利克特的领导系统模式5勒温的领导作风理论6领导有效性理论评价
共同点：1都根据两个大体相同的标准来划分领导行为的类型2都试图把各种各样的领导行为划分成若干典型的类型3都试图找出一种最佳的领导行为。
意义：鲜明地突出了领导行为最典型的特征，从而为级别和确定领导风格提供了理论依据，对于领导者改进领导行为、提高领导效能都具有一定的指导意义。
不足：脱离了具体的情境条件，没有考虑到领导过程中其他各种因素可能对领导效果产生的影响。
70、领导有效性的权变理论有哪几种理论模式？它们有哪些共同点和不同点？
1领导行为的连续带模型2菲德勒模式3通路-目标模式4领导参与模式5领导生命周期理论
共同点：在于都是对各种权变因素的分析，包括领导人自身的特点、下属的特点、群体的特点以及组织机构等领导行为的影响。
不同点：在于它们对权变因素，也即环境因素的理解有所不同，对领导者有效性的评价标准的理解也有所不同。
71、什么是决策？如何理解决策的科学涵义？
一、决策是指组织领导者为了实现组织的目的，运用科学的方法，从同时存在的若干准备行动的方案中，合理地选择最佳行动方案的过程。
二、1决策是组织领导者的智能2决策的任务和内容主要是为组织的发展选择目标和行动方案3决策的核心是方案择优4决策是一个过程。
72、什么是风险型决策？它与确定型决策和非确定型决策的主要区别在哪里？
风险型决策是又叫统计型决策或随机型决策，是介于确定型和非确定型两种类型之间的一种决策。
主要区别：1存在着决策者企图达到一个明确的目标2可以选择的两个以上的行动方案3存在着不以决策者主观意志为转移的两种以上的客观状态4不同行动方案在不同客观状态下的损失和收益可以大致计算出来5决策者不能肯定未来将出现的哪种客观状态，但可大致估计其出现的概率。
73、决策的一般程序怎样？在决策过程中领导者起什么样的作用？
一、1发现问题、确定目标2拟定方案、分析评估3方案选优4贯彻实施，追踪决策
二、1重视信息的原则2可行性原则3对比择优原则4民主决策原则5决策程序化原则
74、在决策过程中，如何处理好决策质量与决策的认可水平之间的关系？
1高质量低认可类问题2高认可低质量类问题3高认可高质量类问题4低质量低认可类问题。
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第一章 心理学概论
1.心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、动机和情绪、能力和人格。也研究团体和社会心理。
2.心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？
（1）心理学主要研究心理现象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。既研究个体心理也研究团体和社会心理。 （2）人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。 3.心理与行为、意识与无意识的关系是什么？ （1）心理与行为：
行为是有机体的反应系统。它有一系列反应动作和活动构成。行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。心理现象是一种主观精神现象，而行为却具有显露在外的特点，它可以用客观的方法进行测量。心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。 （2）意识与无意识：
人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。人的意识表现为人能够预先计划自己的行动，在实现目的的过程中，能坚持预定的方向，分析出现的新情况、新问题，将行为的结果与目的进行对照，克服遇到的各种困难和障碍。人不仅能意识到客体的事物，而且还具有自我意识。低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。自我意识具有分析和评价自我的能力。人的心理除意识外，还有无意识现象。无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。如：人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。 4.心理学要研究哪些问题？
人的心理现象是非常复杂的，可以从不同的方面和角度进行研究。但概括起来主要研究的问题是：
（1）心理过程；（2）心理结构；（3）心理的脑机制；（4）心理现象的发生与发展；（5）心理与环境。 5.心理学的研究类型？
心理学的研究类型有：因果研究、相关研究、个案研究。 6.研究心理学的意义？
科学的预测现象，有效的控制现象和从不同方面提高人的生活质量。心理学作为一门科学，在理论和实践上同样具有重要意义：
（1）理论意义：科学正确的解释心理现象，对于我们破除迷信，形成科学的世界观和人生观具有重要的意义。
（2）实践意义：通过科学的认识心理现象，我们在实践中就可以引导人的心理健康的发展，并且可以运用心理的规律去预测和控制心理现象，指导不同领域的实践。 7.心理学有哪些主要的学科分支？
普通心理学；生理心理学和心理生理学；发展心理学；教育心理学；医学心理学；工程心理学；社会心理学。
（1）普通心理学：①研究心理现象产生和发展的最一般规律以及各种心理特性最一般的规律；②研究心理学最一般的理论；③研究心理学最一般的方法。
（2）生理心理学和心理生理学：生理心理学研究心理现象的生理机制；心理生理学研究心理活动引起的生理功能的变化。
（3）发展心理学：研究心理的种系发展『比较心理学』和人心理个体发展『毕生发展心理学』
（4）教育心理学：研究教育过程中所包含的各种心理现象，揭示教育同心理发展的相互关系。
（5）医学心理学：研究心理因素在疾病的发生、诊断、治疗及预防中的作用，是心理学与医学相结合的产物。
（6）工程心理学：是心理学与现代技术科学相结合的产物。它研究人与机器之间的配置和机能协调，实现人、机器、环境系统的最好匹配，使人能在安全有效的条件下从事工作。 （7）社会心理学：是系统的研究社会心理与社会行为的科学。 8.为什么说心理学是一门中间学科？
（1）学科分类中通常分为自然科学和社会科学两大部类。心理学要研究心理现象的物质本体，及心理的神经生物学基础。在这个意义上，心理学的研究目标和手段都和自然科学一样，因而具有自然科学的性质。
（2）人又是社会的实体，人的心理的发生离不开社会环境的影响，此外心理学还研究团体心理和社会心理，这些心理现象更是社会生活的产物。在这个意义上，心理学的研究又具有社会科学的性质。
总之，心理学既具有自然科学的性质又具有社会科学的性质。所以心理学处在中间位置，因而叫做中间科学或者边缘科学。
9.心理学有哪些研究方法，这些方法的特点是什么？
(一)观察法。在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。 观察法一般在下列情况下采用：
1、对所研究的对象无法加以控制；
2、在控制条件下，可能影响某种行为的出现； 3、由于社会道德的要求，不能对某种现象进行控制。
观察法的成功取决于观察的目的与任务、观察和记录的手段以及观察者的毅力和态度。 观察法的缺陷：
1、在自然条件下，事件很难按严格相同的方式重复出现。
2、在自然条件下，影响某种心理活动的因素是多方面的，因此结果难以精确分析。 3、由于未对条件加以控制，观察时可能出现不需要的研究对象，而要研究的对象却没有出现。
4、观察结果容易受到观察者本人影响。
(二)心理测验法。是指用一套预先经过标准化的问题（量表），来测量某种心理品质的方法。 心理测量要注意两个基本要求：测验的信度和测验的效度。 1、信度是指测验的可靠程度。
2、效度是指一个测验有效的测量了所需要的心理品质。
为了保证心理测验的信度和效度：一方面要对某种心理品质进行深入的研究。我们对智力或性格了解的越深入，那么相应的量表就会说完善。另一面在编制心理量表时要注意严谨性和科学性。
(三)实验法。在控制条件下，对某种心理现象进行观察的方法。分实验室实验和自然实验。 实验室实验是借助专门的实验设备，在实验条件严加控制的情况下进行的。这有助于发现事件的因果联系，并可以进行反复的验证；但是缺点是主试严格控制实验条件，使实验情景带有极大的人为性质。
自然实验也叫现场实验，对实验条件进行适当的控制，使人们在正常的学习和工作情景中进行的。它消除了实验室实验的缺点，但是由于条件控制的不够严格，因而难以得到精密的实验结果。
实验法是包含着一系列的变化的因素，称为变量。其中有些变量是由试验者控制的实验条件，叫自变量和独立变量。还有实验者所要测定的行为和心理活动叫因变量。
(四)个案法。要求对某个人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。
10.现代心理学的历史背景事件：
（1）历史上第一部论述各种心理现象的著作是亚里士多德的《论灵魂》。 （2）唯理论－著名代表是法国哲学家让内·笛卡儿。
（3）经验主义起源于英国哲学家霍布斯（经验主义先驱）和洛克（奠基人）。 （4）英国经验主义形成联想主义，代表人物是詹姆士?穆勒、约翰?穆勒、培因。
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