西南大学教学论答案

㈠ 智慧树知到《课程与教学论（西南大学）》见面课答案

智慧树知到《课程与教学论（西南大学）》见面课答案

1、课程领导是领导者与追随者不断交互作用的一个动态过程。

A.正确

B.错误

正确答案：A

2、教师专业能力包括教师能力和教师课程领导力。

A.正确

B.错误

正确答案：B

3、将国家意志、教育标准规范等与学校教育教学改革的多样性结合好是教师课程领导的重要责任。

A.正确

B.错误

正确答案：A

4、作为学校课程负责人和领导者，教师课程领导力深刻影响课程设计、课程实施和课程评价等环节，为充分发挥教师课程领导效能，应不断提高教师课程领导力，具体包括哪些能力：

A.课程价值愿景的引导能力

B.课程过程发展的示范能力

C.课程文化品质的塑造能力

D.课程素养或胜任力

正确答案：课程价值愿景的引导能力#课程过程发展的示范能力#课程文化品质的塑造能力

5、自从我国在基础教育阶段建立三级课程管理体系以来，突出了哪一群体的核心课程领导责任：

A.校长

B.教研员

C.教师

D.学生

正确答案：教师

1、教学模式的特点有哪些

A.完整性

B.针对性

C.操作性

D.简明性

正确答案：完整性#针对性#操作性#简明性

2、个别化教学模式的心理学理论是

A.行为主义

B.人本主义

C.认知主义

D.信息加工

正确答案：人本主义

3、教学模式的功能有

A.指导实践

B.改进实践

C.发展理论

D.应用理论

正确答案：指导实践#改进实践#发展理论#应用理论

4、合作学习的主要类型有

A.师生互动型

B.生生互动型

C.师师互动型

正确答案：师生互动型#生生互动型#师棚型师互动型

5、探究教学的技能包括

A.收集

B.组织

C.创造

D.操作

正确答案：收集#组织#创造#操作

1、2001年新一轮基础教育课程改革提出的目标体系是

A.二维目标弊缓体系

B.三维目标体系

C.四维目标体系

D.五维目标体系

正确答案：三维目标体系

2、情感态度与价值观目标一般分为

A.一个层次

B.二个层次

C.三个层次

D.四个层次

正确答案：二个层次

3、课程与教学目标设计的来源包括

A.学习者自身发展的需要

B.当代社会生活的需要

C.学科发展的需要

D.国家发展的需要

正确答案：学习者自身发展的需要#当代社会生活的需要#学科发展的需要

4、对于知识目标,可将其分为以下哪些层次

A.了解

B.领会

C.理解

D.应用

正确答案：了解#理解#应用

5、2001年新一轮基础教育课程改革提出的几个目标体系是均等存在的。

A.正确

B.错误

正确答案：B

1、教学论学科形成的标志是

A.美国杜威的《民主主义与教育》

B.捷克夸美纽租和模斯的《大教学论》

C.古罗马昆体良的《论演说家的培养》

D.古代中国的《学记》

正确答案：捷克夸美纽斯的《大教学论》

2、课程论学科形成的标志是

㈡ 1朱熹的课程与教学思想 2孔子论诗的“兴、观、群、怨”说 课程论的发展历程 课程论及主要流派

朱熹提出要“率情写作”、“知行并重”、“学思结合”、“熟读精思”、“涵泳”、“摒弃应试教育”。
兴、观、群、怨"说是孔子在《论语·阳货》里里提出来的,文中说塌迟春:"子曰:小子何莫学夫《诗》?《诗》可以兴,可以观,可以群,可以怨.迩之事父,远之事君,多识于鸟兽草木之名."用现代的话简单地说.兴,就是说诗歌有感发人的精神的作用,可以引起人的联团耐想;观,就是说诗歌可以起到观察社会现实的作旦脊用,能看到世风的盛衰得失;群,就是说诗歌可以使人们交流感情,达到和谐,起到团结人的作用;怨,就是说诗歌可以干预现实,批判黑暗的社会和不良的政治.孔子的"兴、观、群、怨"说对后世影响极大,成为后世文学批评的一个标准,影响了我国文学中现实主义传统的形成.

㈢ 李森课程与教学论课后习题答案如何理解课程与教学的关系

如下。
1.课程论和教学论有不同的研究领域，课程是指学习内容或者教材，教学则关注内容传递的过程与方法闹哗；
2.课程是学习的结神弯帆果，而教学是实现或者达到目标的手段；
3.课程只涉及教学游雹内容，是教学的一个组成部分，课程是一个大的概念，它的内涵和外延都比教学大。

㈣ 课程与教学论西南大学

Ⅰ 想考西南大学英语方向的课程与教学论，但怎么有好几个学院都有

西南大学埋宽培英语方向的课程与教学论属于学科教学论，只有外国语学院才有，就像数学课程与教学论只有在数学学院才有一样。其他学院的是不分学科的。当然你也可以报，然后自己把自己的研究方向定为英语学科就行。

Ⅱ 西南大学课程与教学论的硕导有哪些

因为课程与教学论收的人比较多，上年收了50个人，所以导师相对来说也多一些，主要有以下几个靳玉乐教授 ，郑家福教授，彭寿清教授，朱德全教授，徐学福教授
，范蔚教授，李宝庆副教授
呵呵好好加油啦祝你成功

Ⅲ 西南大学课程与教学论

学校一般不会排斥自考生的，只要你的分数高，能力强的话。建议你找西南大学的师兄或者师姐或者文学院的同学问清楚吧。

Ⅳ 西南大学教学论方向和课程论方向哪个好

根据自己的情况来决定。

Ⅳ 西南大学的教育学原理和课程与教学论哪个更容易被录取

应该是课程比较容易，因为这个招的人比较多……但其实是差不多的，而且这两个的就业率都不怎么好……

Ⅵ 求助西南大学课程与教学论的学长们

自考应该不太难的，但是地位有些尴尬。
有些像为学院赚钱的角色。
这么说回应该是因为自答考生收费归各学院管理吧，不过你真的是为了学到东西而来的话，一样可以有很大收获。至少大学的环境跟普通本科是一样的，可能班级的人数和学制会有差距。
祝你好运！

Ⅶ弯唯 亲巧兄，我想考西南大学化学课程与教学论，但我对这个专业情况已经一点也不了解，希望您能帮我解答，谢谢哈！

首先看你要考的这个名字，你是要师范吗？如果是的话西南大学是很好的选择，国版家免师之一，很多重点权高中指明要免师的其他不要，所以西南大学是不错的选择，当老师那是随便当，如果只是想学化工，西南大学的化工一般，好像是B级吧，不太推荐。
但西南大学校园真心漂亮，绝对符合你心中大学的形象，还有什么在直接问我好了，望采纳。

Ⅷ 西南大学课程与教学论和学科教学研究生比较

西南大学的一般是8000到9000。百分之七十为一等，学费全免，百分之三十为二等，缴纳一半学费。脱产研究生每月生活费为五百元。

Ⅸ 我想考西南大学课程与教学论是不是考思想与政治理论英语 教育学专业基础综合之外的专业靠什么呢，什么专业

教育学 王道俊，郭文安 人民教育出版社

教育学基础 十二校联编 教育科学出版社

中国教育史 孙培青主编 华东师范大学出版社

外国教育史教程 吴式颖 人民教育出版社

当代教育心理学 陈琦、刘儒德主编 北京师范大学出版社

教育科学方法导论 裴娣娜 安徽教育出版社

下面是教育学考研的考试内容及试卷结构：

（一）试卷满分及考试时间

本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。

（二）答题方式

答题方式为闭卷、笔试。

（三）试卷内容结构

1、必答题为270分，各部分内容所占分值为：

教育学原理 约100分

中外教育史 约100分

教育心理学 约40分

教育研究方法 约30分

2、必选题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作答。第I道题考查教育心理学的内容，第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容。考生若两题都回答，只按第I道题的成绩计入总分。

（四）试卷题型结构

单项选择 45小题，每小题2分，共90分

辨析题 3小题，每小题15分，共45分

简答题 5小题，每小题15分，共75分

分析论述题 3小题，每小题30分，共90分

Ⅹ 西南大学课程与教学论考研难度大不大

喔，你的目标，挺高的，名校，既然敢选这个学校基础肯定行，担心什么啊，好好复习就行了

㈤ 西南大学数学课程与教学论的复试科目是什么

西南大学数学课程与教学论的复试科目是什么？

西南大学数学课程与教学论的复试科目:
1、中学数学教材教法（笔试），参考书是《中学教材教法》全国十三院校编 人教版 。
2、专业基础知识的综合能力和应用能力（口试）。
3、外语听力、口语测试（听力）。
西南大学（southwest university）位于重庆市北碚区缙云山下，是国家"211工程" 、"985工程优势学科创新平台"、“111计划”、“2011计划”、“卓越农林人才教育培养计划”、“卓越教师培养计划”的教育部直属重点综合性大学。
西南大学是一所传统学科与新兴交叉隐坦首学科、自然科学与人文社会科学协调发展的综合性全国重点大学，中央部属高校，教育部直属72所高等学校之一，教育部与农业部共建的8所重点大学之一，国家免费师范教育试点的6所高校之一，国家教育体制改革首批试点高校，《成渝经济区区域规划》部署的重点建设的4所高校之一，全国首批博士、硕士学位授权单位；全国自主选拔录取改革试点高校；教育部本科教学评估优秀高校；全国普通高校毕业生就业工作先进集体；是国家级大学生文化素质教育基地，为重庆片“国家大学生文化素质教育基地”牵头单位；是国家建设高水平大学公派研究生专案60所合作院校之一，重庆市大学联盟的创始学校之一。

西南大学数学课程与教学论研究生就业如何？

西南大学是211工程国家重点建设大学，其数学课程与教学论研究生就业很好的。
西南大学（southwest university）位于重庆市北碚区缙云山下，是国家"211工程" 、"985工程优势学科创新平台"、“111计划”、“2011计划”、“卓越农林人才教育培养计划”、“卓越教师培养计划”的教育部直属重点综合性大学。
西南大学是一所传统学科与新兴交叉学科、自然科学与人文社会科学协调发展的综合性全国重点大学，中央部属高校，教育部直属72所高等学校之一，教育部与农业部共建的8所重点大学之一，国家免费师范教育试点的6所高校之一，国信逗家教育体制改革首批试点高校，《成渝经济区区域规划》部署的重点建设的4所高校之一，全国首批博士、硕士学位授权单位；全国自主选拔录取改革试点高校；教育部本科教学评估优秀高校；全国普通高校毕业生就业工作先进集体；是国家级大学生文化素质教育基地，为重庆片“国家大学生文化素质教育基地”牵头单位；是国家建设高水平大学公派研究生专案60所合作院校之一，重庆市大学联盟的创始学校之一。

西北师大的数学课程与教学论与西南大学的哪个好考？

西北师范大学和西南大学 两个都是全国重点大学。西南大学合并了原来也是全国重点大学的西南师范大学。西北师大好考一些，因为它在西部 ，分数要求不是很高，而西南大学是985 211 是自化线的 相对来说难考一点，我建议还是考西北师大吧，很好的！分数高低有时也根据报考人数来定，也不是绝对的啊！

2011年课程与教学论西南大学好吗？

肯定好了！在课程与教学论中排第一。如果你想了解更多资讯可以多去网上查查。。。

西南大学课程与教学论的硕导有哪些

因为课程与教学论收的人比较多，上年收了50个人，所以导师相对来说也多一些，主要有以下几个靳玉乐教授 ，郑家福教授，彭寿清教授，朱德全教授，徐学福教授
，范蔚教授，李宝庆副教授
呵呵好好加油啦祝你成功

西南大学物理课程与教学论博士

西南大学相关资讯，
可上学校研究生院官网，
或所属专业之二级学院官网通知公告专栏检视。
也可询问学校研究生院。
祝你好运。

西华师范大学数学课程与教学论研究生好考吗

四川师范学院？不难。

湖南师大 数学课程与教学论 考研考哪些科目

湖南师范大学研究生专业招生：
一级学科程式码：010 数学与电脑科学学院
二级学科专业程式码：
●040102 课程与教学论
08 数学学科教学论
09 资讯科技学科教学论

三、考试科目：
①101 思想政治理论
②201 英语一
③750数学基础综合

四、复试笔灶数试科目：
方向08：中学数学教学论
方向09：资讯科技教育学
同等学力考生加试科目：
方向08非数学专业、同等学力加试科目：①概率统计②空间解析几何
方向09同等学力加试科目：
①高等数学
②资料结构
具体内容请参考湖南师范大学研究生院
参考网址：:yz.kaoyan./hunnu/
招生目录网址：:yz.kaoyan./hunnu/zhuanye/541aac63cdfc2.

急求西南大学教育学部课程与教学论考研复试分数线？

你好！我是西南大学教育学部2012年毕业的研究生，课程与教学论是王牌专业一般收分比较高，一般情况在320到340之间的录取线，当然还得看你复试情况！ 祝你好运！

求助949中学数学课程与教学论 该看什么书

北京师范大学数学课程与教学论是可以跨专业备考的，初试的考试内容是一样的，复试等初试之后在开始复习也是来得及的。现在建议主要是复习好初试。北京师范大学教育学学硕教育学部课程与教学论方向中数学课程与教学考试科目：①101思想政治理论、②201英语一或202俄语或203日语、③740教育学基础综合。北师大有指定的教育学参考书，博仁建议考生需要按照参考书进行复习：《现代教育论》黄济王策三人民教育出版社《教育学基础》全国十二所重点师范大学联合编写教育科学出版社《当代教育心理学》陈琦刘儒德北京师范大学出版社《教育心理学》冯忠良人民教育出版社《教育心理学》吴庆麟人民教育出版社《中国教育史》孙培青华东师范大学出版社《简明中国教育史》王炳照北京师范大学出版社《外国教育史》王天一北京师范大学出版社《外国教育史教程》吴式颖人民教育出版社《教育研究方法导论》裴娣娜安徽教育出版社《教育研究方法导论初探》叶澜上海教育出版社

㈥ 中学思想政治教学论试题及答案

“思想政治学科教学论”是高师院校思想政治教育专业的学科教师教育类核心课程,该课程在将师范生培养成为合格的中学思想政治课教师中发挥着重要作用。接下来我为你整理了中学思想政治教学论试题及答案，一起来看看吧。

中学思想政治教学论试题

一、名词解释：(每词4分，共16分)

1、中学政治课的教学过程 2、启发式教学 3、课的结构 4、演示法

二、指出下列方法的使用范围(每题3分，共15分)

1、演绎法 2、归纳法 3、课堂提问 4、课堂练习 5、演示法

三、不定项选择(每小题2分，共30分)

1、政治课教学过缺盯程的内容包括()

①学生为什么而学，教棚枝师为什么而教 ②学生学什么，教师教什么

③备课、组织教学、上课、课外作业和课外活动

④学生怎样学、教师怎样教 ⑤组织教学、复习旧课、上课、课外作业、课外活动

2、理论界对政治课的性质争论倾向于下列观点：()

①政治课是一门智育课 ②政治课是一门德育课 ③政治课是一门德育基础上的德育课 ④政治课是一门德育性质的课，但不等于德育课 ⑤政治课是一门马克思主义理论教育课

3、新民主主义革命时期政治课设置的经验有()

①注意课程的总体设置 ②党一开始就十分重视在学校开设政治课，并把它作为主要的课程之一 ③领导亲自主讲政治 ④明确规定了政治课的任务和目的

⑤在教学原则上坚持理论联系实际的原则 ⑥在教学方法注意采取启发式教学

4、教学过程的四个阶段是()

①引导学生获得感性知识 ②引导学生理解知识 ③引导与组织学生做实验作业 ④检查和巩固知识。 ⑤分析和运用知识

5、政治课教学坚持理论联系实际原则的原因()

①由马列主义毛泽东思想的本质特性决定的 ②由中学政治课教学过程的特点决定的 ③由中学政治课的任务决定的 ④历史经验总结的结晶 ⑤培养学生能力的要求

6、理论联系实际的方针的内容是()

①一是先掌握理论，二是用理论去指导实践，接受实践的检验

②在实践中获得知识 ③先去实践，后去学习理论 ④用所讲的理论分析现存的一切现象

7、课堂教学是政治课的基本教学形式的原因是()

①课堂教学自古就有 ②其它的学科也采用课堂教学 ③课堂教学是完成政治课教学任务的最佳途径 ④目前还找不到其它合适的方式

8、单一课一般可分为以下几种形式()

①讲授新知识课 ②巩固知识的课 ③培养技能技巧的课 ④检查知识、技能技巧的课

9、一节课的基本结构有五部分()

①组织教学 ②检查复习 ③讲授新教材 ④课堂练习⑤布置课外作业

10、启发式教学的思维程序是()

①发现问题—分析问题—提出问题—解决问题②发现问题—提出问题—分析问题—解决问题 ③提出问题—链扮敏分析问题—解决问题—发现问题

11、对于比较抽象的概念，一般采用()

①演绎法 ②归纳法 ③先归纳后演绎

12、演示法的具体要求是()

①演示的实物或教具应具有典型性 ②边演示边解说

③要提示学生透过现象看本质 ④出示教具的时机要恰当

13、备课中的“三备”是指()

①备教材 ②备学生 ③备方法 ④备材料

14、教学重点是指()

①教材中难于理解的知识点 ②教材中要求学生必须掌握的基本概念和原理

③是指教材的框架 ④是指作业题中所要求的主要内容 ⑤作业就是教材的重点

15、选择教学方法的依据有

①教学的主要任务 ②学科的性质 ③学生的知识状况 ④教师的特长和习惯 ⑤教学时间及教学设备状况

四、简答(每题7分，共28分)

1、中学思想政治课的任务是什么? 2、评价一节课是否成功的标准是什么?

3、怎样才能做到启发式教学? 4、政治课的备课要求有哪些?

五、论述11分 试述思想政治课的性质。

中学思想政治教学论试题答案

一、名词解释(共16分，每词4分)

1、中学政治课的教学过程：指教师有目的、有计划地引导学生掌握文化科学基础知识和基本技能，发展认识能力，逐步形成辩证唯物主义世界观和共产主义道德品质的过程。

2、启发式教学：是指教师在教学过程中，启发学生积极思维，不断地发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，从而调动学生的主动性和积极性的教学方式。

3、课的结构：是指一节课的组成部分，以及各部分进行的顺序和时间分配在空间上的排列形式，一般分为五个环节。

4、演示法：是指教师运用实物或教具对学生进行展示，以说明或证实基础知识的方法。

二、指出下列方法的使用范围(共15分，每小题3分)

1、演绎法：比较抽象的概念和原理知识传授时采用。

2、归纳法：比较具体的知识传授时采用。

3、课堂提问：在讲授新知识前、中、后三个阶段都可采用。

4、课堂练习：新知识讲完之后采用。

5、演示法：比较抽象的知识传授时采用。

三、不定项选择(共30分，每小题2分)

1、①②④ 2、⑤ 3、②③④⑤⑥ 4、①②③④ 5、①②③④ 6、① 7、③ 8、①②③④ 9、①②③④⑤ 10、② 11、① 12、①②③④ 13、①②③ 14、② 15、①②③

四、简答28分(每小题7分)

1、①以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基础知识武装学生。

②培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法认识问题和分析问题的能力。

③帮助学生树立爱国主义思想、逐步形成无产阶级的人生观和世界观。

2、①要有明确的教学目的。 ②要坚持科学性和思想性的统一。

③要突出重点，突破难点。 ④要选择恰当的教学方法 ⑤要发挥师生互动的积极性。

3、①要反复启发学生学习政治课的自觉性。

②要根据青少年思维特点、学生思想情况和知识实际水平进行教学。

③要善于激发学生认识上的矛盾，激发他们解决矛盾的欲望。

④要集中力量解决重点，难点问题。 ⑤树立新型的师生关系。

4、①备教材 ②备学生 ③备方法

五、论述11分

1、思想政治课是马克思主义的思想教育课一特性。

①内容上，思想政治课是马克思主义基础理论、基础知识在社会生活领域内的初步运用。 ②目标上，从世界观的高度培养四有新人。

③作用上，既给青少年提供树立革命理想的理论根据，又提供行动的指南。

2、思想政治课的革命性、科学性、知识性、实践性一属性

① 革命性，为无产阶级服务。

② 科学性，是被实践证明了的真理的应用。

③ 知识性，有严密的逻辑体系。

㈦ 2011年全国课程与教学论4月考题的答案

课程与教学论模拟试题
一．填空题
1．(揭示规律)(确立价值)(优化技术)是课程与教学论研究的三大任务。
2．《礼记》中的《学记》可以说是我国乃至世界最早的教育学专著，系统地总结了我国先秦时期的教育思想与教育经验。
3．《大教学论》标志着教学论作为一门学科的诞生。
4．古希腊教育包括斯巴达（军事）教育和雅典的（文雅）教育。
5．（布鲁纳）是世界教育史上第一位对发现学习从理论上进行详细研究、周密论证的教育学家。
6．博比特的（《课程》）问世标志着课程作为一门研究领域的诞生。
7．永恒学科大致有三大类：（理智训练的内容）（理智训练的方法）（理智训练的工具）。
8．教学过程的动力是指（教学过程运行）和（发展）的动力。
9．课程评价主要包括三个方面：对课程本身的评价对教师课程实施评价对学生课程进行评价。
10．教学设计的前期准备分析主要包括：（教学背景）分析（教学任务）分析（学习者）分析。
二．选择题下列选择题中有的是单选题，有的是多选题，请将所选择的答案的序号字母填上空格多选题的答案多于标准答案则扣分。
1．下面哪项不属于课堂教学的具体内容（多媒体教学）。
A．全班上课B.班内分组教学C.多媒体教学D.班内个别教学
2．教学媒体分为（单项教学媒体、双项教学媒体、自学媒体）。
A．单项教学媒体B.双项教学媒体C.自学媒体D.传递媒体教学
3．讲授法的类型（讲述、讲解、讲读、讲演）。
A．讲述B.讲解C.讲读D.讲演
4.教学环境的功能有哪些（.益智功能、健体功能、美育功能、养德功能）。
A.益智功能B.健体功能C.美育功能D.养德功能
5.我国基础教育新课程结构的基本原则有那些（.均衡性、综合性、选择性）。
A.均衡性B.双向性C.综合性D.选择性
6.赫尔巴特的教学主张可以归结为（教师中心、书本中心、课堂中心）。
A.教师中心B.学生中心C.书本中心D.课堂中心
7．下列哪些选项是钟启泉认为的西方迄今为止出现的课程结构（中观结构、宏观结构、微观结构）。
A.整体结构B.中观结构C.宏观结构D.微观结构
8.下列那一选项是美国课程专家古德莱德提出的课程层次（A.①②③④⑤）。
①理想课程②文件课程③理解课程④实施课程⑤经验课程
A.①②③④⑤B.②③④C.①③④⑤D.②③④⑤
9.我们一般说的师生关系是指（业务关系、伦理关系、情感关系）。
A.朋友关系B.业务关系C.学习关系D.伦理关系E.情感关系
10.列哪些选项是属于发展性评价的功能（导向功能、评价功能、激励功能、调节功能）。
A.导向功能B.评价功能C.激励功能D.调节功能
三．判断题
1．认识课程与教学论的客观规律，这是课程与教学轮的基本任务之一。（√）
2．现代教学论是以德国的赫尔巴特为代表。（X）
3．表现性评价是指通过观察学生在学习上的表现来评价学生已经取得的发展成就。（X）
4．课堂教学心理环境可分为积极的，消极的和反抗的三种类型。（√）
5．问题解决的过程是一种“探索——失败——成功——再探索”的过程。（X）
四．简答题
1．简述教学媒体的作用。
答：①辅助师生的教与学②提供学生训练或实践的机会③有利于发现学习④有利于个性化教学⑤有利于教学互动
2．教学环境有哪些功能?
答：①益智功能②体健功能③美育功能④美德功能
3．研究性学习具有哪些主要特征？
答：①发挥主体性，促进学生相应的发展②通过合作和协商，加深对学科知识的认识③提供探究的实践机会，让学生了解社会，认识社会④个性与民主性的统一
4．课程的分类标准是什么？
①以培养目标为标准②以课程内容或范围为标准③以学生在课程中的主要学习方式为标准④以管理方式为标准⑤以课程开发为标准
五．论述题
1.论述课程与教学目标设计的策略。
答：论述课程与教学目标设计的策略要点：（一）目标分解①进行学习需要和兴趣的分析②进行学习任务选择③进行学习任务的组织④单元目标的表述和归类
（二）任务分析
①确定学生的起点能力②分析使能目标及其类型③分析学习的支持性条件
（三）起点确定①分析新知识的学习所需要的先备知识和,技能②目标能力的分析③了解学生对所学知识的
（四）目标表述
2.试述综合课程在全国大规模推广的可能性。
答：论述综合课程在全国大规模推广的可能性要点：第一，综合课程建立了教学与学生经验，社区生活的联系，可以给学生提供考察世界的整体观念，使各类知识能够相互支撑，更为真实地反映现实生活，使学生能够产生学习上的联系，综合的方式和观念。第二，综合课程超越了分科课程的学科局限，强调各类知识的横向联系，为课程提供了更大的包容性，灵活性和适应性，具有更强的吐故纳新的能力，同时，提供了多学科方法和视野，更利于培养学生的整合能力，想象能力和创造能力。第三，综合课程强调各类知识的整合，可以为学生提供更多的知识结构相互沟通的机会，强调开展学科综合性学习活动，以更好的完成学科课程内容的教学，它与综合实践活动有着相同的活动方式，但他的目标是服务于学科教学内容。同时也更有利于学生和教师开展研究，增强学生学习的积极性，自觉性。
六．材料题
材料一：一种好的教学方法对教学的顺利开展并且获得优异的成效，具有重要意义。
材料二：05级中文班的同学在九小见习时，九小的王进老师向他们面授教学技巧，王：“教学有多种方法，每一种方法都有其独特的效果，但是我们选择哪种教学方法的时候应根据教学内容和学生的具体实际，充分考虑教学方法的优选因素。”
问题：
1.结合材料一，说说教学方法的作用？
2.根据材料二，谈谈选择教学方法应考虑哪些因素？
3.根据上述材料，结合这次见习的心得体会，围绕《课程与教学论》的相关知识谈谈自己对教学技能的认识或对教学方法的看法。
答：1.教学方法的作用：①沟通师生教与学的中介②激发学生学习兴趣的必要手段③实现教学理论指导教学实践的基本途径
2．教学方法的优选因素：①依据教学目标选择教学方法②依据教材内容选择教学方法③依据学生实际特点选择教学方法④依据教学环境选择教学方法
⑤依据教师自身素质选择教学方法
3．教学技巧：①采取点名的方式来吸引小学生的注意力，防止学生开小差②不断向学生强调学习的重要部分③联系回忆，即时温故知识④鼓励，表扬学生，激发学生的学习兴趣⑤小组竞赛，提高教学的效率⑥教学方式创新，经常与学生进行交流，多做游戏，以师生互动的形式来学习⑦教师应为人师表，在学生面前建立自己的权威，使学生能很好的配合老师的教学工作

答案一．填空题
1．揭示规律，确立价值，优化技术2．《礼记》，《学记》3．《大教学论》4．军事，文雅5．布鲁纳6．《课程》7．理智训练的内容理智训练的方法理智训练的工具8．教学过程运行发展9．对课程本身的评价对教师课程实施评价对学生课程进行评价10．教学背景教学任务学习者
二．选择题
1．C2．ABC3．ABCD4．ABCD5．ACD6．ACD7．BCD8．A9．BDE10．ABCD
三．判断正误
1．√2．X(以美国的杜威为代表)3．X（观察学生在完成任务是的表现）4．√5．X（探索——失败——纠正——再探索）
四．简答题
1．①辅助师生的教与学②提供学生训练或实践的机会③有利于发现学习
④有利于个性化教学⑤有利于教学互动
2．①益智功能②体健功能③美育功能④美德功能
3.①发挥主体性，促进学生相应的发展
②通过合作和协商，加深对学科知识的认识
③提供探究的实践机会，让学生了解社会，认识社会
④个性与民主性的统一
4.①以培养目标为标准
②以课程内容或范围为标准
③以学生在课程中的主要学习方式为标准④以管理方式为标准⑤以课程开发为标准
五．论述题
1．论述课程与教学目标设计的策略要点：（一）目标分解①进行学习需要和兴趣的分析②进行学习任务选择③进行学习任务的组织④单元目标的表述和归类
（二）任务分析
①确定学生的起点能力②分析使能目标及其类型③分析学习的支持性条件
（三）起点确定①分析新知识的学习所需要的先备知识和,技能②目标能力的分析③了解学生对所学知识的
（四）目标表述
2.论述综合课程在全国大规模推广的可能性要点：第一，综合课程建立了教学与学生经验，社区生活的联系，可以给学生提供考察世界的整体观念，使各类知识能够相互支撑，更为真实地反映现实生活，使学生能够产生学习上的联系，综合的方式和观念。第二，综合课程超越了分科课程的学科局限，强调各类知识的横向联系，为课程提供了更大的包容性，灵活性和适应性，具有更强的吐故纳新的能力，同时，提供了多学科方法和视野，更利于培养学生的整合能力，想象能力和创造能力。第三，综合课程强调各类知识的整合，可以为学生提供更多的知识结构相互沟通的机会，强调开展学科综合性学习活动，以更好的完成学科课程内容的教学，它与综合实践活动有着相同的活动方式，但他的目标是服务于学科教学内容。同时也更有利于学生和教师开展研究，增强学生学习的积极性，自觉性。
六．材料分析题
1.教学方法的作用：①沟通师生教与学的中介②激发学生学习兴趣的必要手段③实现教学理论指导教学实践的基本途径
2．教学方法的优选因素：①依据教学目标选择教学方法②依据教材内容选择教学方法③依据学生实际特点选择教学方法④依据教学环境选择教学方法
⑤依据教师自身素质选择教学方法
3．教学技巧：①采取点名的方式来吸引小学生的注意力，防止学生开小差②不断向学生强调学习的重要部分③联系回忆，即时温故知识④鼓励，表扬学生，激发学生的学习兴趣⑤小组竞赛，提高教学的效率⑥教学方式创新，经常与学生进行交流，多做游戏，以师生互动的形式来学习⑦教师应为人师表，在学生面前建立自己的权威，使学生能很好的配合老师的教学工作

㈧ 西南大学化学教学论复试内容是什么啊，往年的都可以，今年的更好，请帮我解决这个烦恼事！

1、复试方式分为面试和笔试
1) 面试包括外国语听说能力测试及专业知识及综合素质考察;总分100分，其中外语20分，专业知识及综合素质80分;外语面试成绩不低于10分，专业知识及综合素质面试成绩不低于60分;面试成绩70分以上(含70分)的考生为面试成绩合格的考生(初试、复试成绩所占的比例按研究生部通知执行)。
2) 笔试针对跨专业考生、同等学力考生。每门科目为100分，考试时间3小时。
2、笔试科目
1) 报考应用化学、化学工程、化学工艺、工业催化、生物化工的考生考试科目为“化学综合”(包括物理化学、有机化学、化工原理)。
2) 报考环境工程的考生考试科目为 “环境综合”(水污染控制工程、大气污染控制工程、环境工程微生物学)。
3) 报考油气安全工程的考生考试科目为燃烧爆炸学。
4) 同等学力考生复试时需加试两门专业课(具体科目参照招生简章)。
如有变化，以新的通知为准。
http://yz.kaoyan.com/swu/jingyan/20/453293/ 这个给你参考

㈨ 西南大学文学院学科教学论（语文）

1、西南大学文学院学科教学论（语文）是学硕。

2、查看学校官网公布的专业目录的专业代码，如果专业代码第三位是数字5就是专硕，否则就是学硕。

3、建议去学校官网研究生招生网查正缺中看硕士专业目录和参考书目等考研信息，务必以学校官网发布的信息为准。

4、大二还早，好好学习英语扮李和其他专业课程，一般来说大三开始备举山考即可。