大学实用写作p142答案

⑴ 国家开放大学实用写作终考答案在哪里

国家开放大学2022年春《实用写作》终结性考核【答案】
时间:2022-06-23 09:36 来源:未知 作者:admin 点击:173次

终结性考核
试卷总分:100 得分:100
1.慰问信（电）的格式包括（ ）
A.标题
B.称谓
C.正文
D.落款
答案:

2.下列公文种类哪些属于按照公文效力分类（ ）
A.通用公文
B.规范性公文
C.非规范性公文
D.专用公文
答案:

3.《国家行政机关公文格式》将公文各要素划分为（ ）三个部分
A.眉首、主体、版记
B.开头、主体、结尾
C.开头、正文、版记
D.眉首、正文、结尾
答案:

4.下面关于报告的提法哪些正确（ ）
A.报告属于上行文，可以逐级行文，也可以越级行文。
B.报告一般采用陈述的方法来写。
C.报告中不能夹带请示事项。
D.按要求不同，报告可以分为呈报性报告和呈转性报告两种。
答案:

5.党政机关对于某些重要事项或重大行动作出决策和安排时使用（ ）
A.决定
B.命令
C.通报
D.公告
答案:

6.请示只能主送一个上级领导机关或者主管部门，叫做（ ）
A.一文一事
B.单头请示
C.越级请示
D.抄送下级
答案:

7.“国务院关于追授老舍为人民艺术家的决定”属于（ ）
A.任免性决定
B.奖惩性决定
C.政策性决定
D.安排性决定
答案:

8.通告的特点是（ ）
A.广泛性
B.专业性
C.强制性
D.单一性
答案:

9.（ ）是文章的核心和灵魂，在文章中起统率作用。
A.语言
B.主题
C.材料
D.结构
答案:

10.会议纪要主体部分的写作一般采用（ ）和发言摘要式。
A.概述式
B.概括式
C.纪实式
D.交代式
答案:

11.启示主要用于向社会各界公开陈述或说明某些事项，目的是吸引和招揽公众参加。这是启示特点的（ )
A.广泛性
B.公开性
C.回应性
D.自主性
答案:

12.议案内容应单一明了，一份议案只写（ ）
A.一件事
B.两件事
C.多件事
D.数件事
答案:

13.总结标题形式有公文式标题和（）
A.全面式标题
B.单面式标题
C.新闻式标题
D.总结式标题
答案:

14.根据启事的用途和目的，启事可分为（）
A.寻人启事
B.寻物启事
C.招领启事
D.征订启事
答案:

15.计划按性质可分为（ ）
A.综合计划
B.单项计划
C.专题计划
D.单位计划
答案:

16.简报常见的类型有（ ）
A.情况简报
B.动态简报
C.专题简报
D.会议简报
答案:

17.用于向有关主管部门请求批准和答复审批事宜的行政公文是（ ）
A.函
B.请示
C.批复
D.意见
答案:

18.下面哪些选项属于批复的特点（ ）
A.发文的针对性
B.意见的决断性
C.效力的权威性
D.内容的单一性
答案:

19.通知的特点有（ ）
A.指导性
B.广泛性
C.时效性
D.周知性
答案:

20.传达情况、沟通消息、互通情报时，可用（ ）
A.事项性通报
B.批评性通报
C.奖励性通报
D.传达性通报
答案:

21.办毕公文活动主要包括（ ）
A.清退
B.销毁
C.暂存
D.立卷归档
答案:

22.由于预测的局限性，计划在实施的过程中，有时会遇到不可预料的事情，会影响目标的实现，这是针对计划特点（ ）
A.预见性
B.指导性
C.可行性
D.可变性
答案:

23.各级领导机关向下级机关布置某项工作时使用的意见是（ ）
A.布置性意见
B.建设性意见
C.批转性意见
D.批示性意见
答案:

24.下面有关议案的说法哪些正确（ ）
A.议案的生效标示必须体现机关第一行政首长的署名，且不加盖机关公章。
B.议案的标题一般由发文机关+事由+文种组成。
C.议案一般不写明具体的主送机关。
D.议案正文一般包括提请审议缘由、提请审议内容、提请审议要求等部分。
答案:

25.向成绩突出或受到困难、挫折的地区、单位或个人表示关怀、问候、慰劳、致意和安慰的信件公文是（ ）
A.感谢信
B.慰问信
C.贺信
D.贺电
答案:

26.通报的格式一般由（ ）组成
A.标题
B.主送机关
C.正文
D.落款
答案:

27.批转下级机关公文，转发上级机关和不相隶属机关公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或执行事项，任免有关人员可以（ ）
A.通报
B.通告
C.通知
D.公告
答案:

28.党政机关、企事业单位和社会团体把工作情况、经验教训、典型事例及有教育、指导、规范意义的事件向下级或公众发布用（ ）
A.通告
B.意见
C.通知
D.通报
答案:

29.通告与公告都是告知性公文，都有（ ）、广泛性等共同点。
A.公开性
B.专业性
C.强制性
D.通俗性
答案:

30.公文处理要执行政策、实事求是、集中统一、优质精简。这是针对公文的（ ）而言。
A.公文处理的任务
B.公文处理的作用
C.公文处理的原则
D.公文处理的概念
答案:

31.启事的格式由标题、（）和落款三部分组成。
A.主体
B.主干
C.正文
D.主旨
答案:

32.述职报告写作的基本要求有（）
A.实事求是，切忌空谈
B.突出重点，分清主次
C.文风朴实，个性鲜明
D.生动活泼，内容新颖
答案:

33.用于记载、传达会议情况和议定事宜的行政公文是（ ）
A.会议通知
B.会议纪要
C.通报
D.议案
答案:

34.述职报告的格式包括：标题、（）、正文和落款四个部分。
A.前言
B.称谓
C.主体
D.结尾
答案:

35.下级机关或个人请求上级给予指示、批准、答复、帮助、解决、审核事项或问题时，使用（ ）
A.汇报
B.报告
C.请示
D.议案
答案:

36.工作计划是领导班子的意图，但又要注意虚心倾听（）的意见。
A.个别人
B.群众
C.公众
D.部分人
答案:

37.按照会议的不同性质，会议记录可分为：党委会议记录，政府机关会议记录和（）
A.群众团体会议记录
B.学校工作会议记录
C.公司行政会议记录
D.共青团座谈会记录
答案:

38.用于对重要问题提出见解和处理办法的公文时的公文是（ ）
A.通告
B.通知
C.议案
D.意见
答案:

39.下面那个选项属于会议记录的正文部分（ ）
A.开头
B.落款
C.署名
D.日期
答案:

40.《关于商请列席飞行改革后勤保障现场会的函》属于什么函（ ）
A.答询函
B.商洽函
C.请批函
D.告知函
答案:

41.由两个或两个以上的机关共同制发公文称（ ）
A.单独行文
B.联合行文
C.直接行文
D.混合行文
答案:

42.国家行政机关发布施行重大强制性行政措施时使用（ ）
A.发布令
B.任免令
C.奖惩令
D.行政令
答案:

43.公文处理是包括公文拟制、（ ）在内的一系列衔接有序的工作
A.办理
B.管理
C.立卷
D.归档
答案:

44.启事常通过报纸、杂志、广播、（）或互联网甚至是张贴等形式发布。
A.电台
B.电视
C.微博
D.小广告
答案:

45.批复只针对下级行政机关的请示而行文，从批复的内容上可分为（ ）
A.审批性批复
B.决定性批复
C.指示性批复
D.被动性批复
答案:

46.下列哪些选项属于命令的特点（ ）
A.强制性
B.庄严性
C.权威性
D.专用性
答案:

47.调查报告的开头方法有（ ）
A.纵横式方法
B.介绍对象法
C.概括主题法
D.提出问题法
答案:

48.决定的特点有（ ）
A.权威性和规定性
B.指导性和全局性
C.稳定性和长远性
D.强制性和专用性
答案:

49.根据内容和作用的不同，通告分为政策法规性通告和（ ）
A.周知性通告
B.普遍性通告
C.规范性通告
D.强制性通告
答案:

50.下级机关向所属上级机关报送的公文属于（ ）
A.上行文
B.平行文
C.下行文
D.知照文
答案

⑵ 大学实用写作 修改病句练习（求解答，有解必加分）

16个题目，给10分，你真抠门啊！

1 挖空心思略带贬义，改为绞尽脑汁。
2 基本改为基础。
3 看不出来……
4 也许去掉 重复了
5 滋长是贬义，改为培养或形成吧。
6 踊跃去掉
7 太别扭，不会改。“克服”一般配“困难”
8 看不出来，难道方言就是病句么。
9 “不必要”去掉，浪费本就是不必要的。
10 歧义，改为买了仔猪和菜牛共二百头。
11 “不再”改为“再次”
12 “关于”改为“对”
13 看不出来……
14 是否去掉
15 卫生标准不够严格，加个标准就行了。
16 滥用改为挪用

⑶ 大学实用写作文体实训答案

1. 实用写作（8分）温州大学外教伊凡,是2012年感动温

【答案】层级答案示例：第一层：未能扣住对联的内容或未能结合伊凡的事迹或字数携做严重不足。

示例：我推荐对联一。此对联能较好地表明出人物、事件、地点，更突出了伊凡亭这个主题。

仅仅是为了伊凡而修葺的。这样的对联不存在大众化，仅仅唯一表现了伊凡的真诚、善良，为社会贡献的美好品质。

第二层：基本能扣住对联的内容，基本能结合伊凡的事迹。示例：我推荐对联一。

此对联中上联首字为“伊”，下联首字为“凡”，可表示“伊凡”；同时谐音“一”，表“一心”不二意：平凡的传播声音，却存在着爱心。他的捡垃圾的举止是在大罗山，他的善行流行传播广泛至瓯越各个角落，要一直传递下去，凡音有爱义。

第三层：准确地评述对联的内容和特点，并能结合伊凡的事迹。示例：我推荐对联二。

此对联中的“登拾”，表明了伊凡的事迹，“步步”“处处”表明了伊凡坚持的毅力。对联中没有提及地名、人名，表现了伊凡的这种举动应该是没有界槐隐没限的，影响更多的人，传播一种无边界无限制的“伊凡”精神。

希望更多的人看到这对联都能有一些举动，“处处美景”，美的不是景，而是让景变美的人。同时，这对联运用了对偶。

【答案解析】试题分析：这三幅对联写的都很有特色，推荐哪一幅无所谓，但推荐时要准确地评述对联的内容和特点，并能结合伊凡的事迹。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

能力层级为探究F。

2. 哪些大学有同声传译专业

文库网页知道文库网络更多 网络一下 同声传译专业学校排名 设置 到底部 ↓ 同声传译专业学校排名1、巴斯大学（University of Bath） 巴斯大学历史悠久，教学水平一流，提供翻译课程已有近三十年之历史，是欧洲最早提供翻译课程的 学校之一，多年来已造就无数翻译专家，在翻译领域中居翘楚之地位。

提供英-法、英-德、英-义、英-西、英-俄等欧洲语， 以及英-中、英-日等亚洲语言的双向口译笔译课程。 巴斯大学重视学生的翻译和口译实践， 课程以实用的课程为主，并非纯学术理论导向，学生有机会至联合国在欧洲举行之会议进行观摩。

学校还 会请来知名的翻译家和口译员进行讲座或者讲课。小班授课。

其实力这么强，入学要求当然也相当高。建 议尽早递交申请。

开设专业： MA in Translation and Professional Language Skills MA in Interpreting and Translating 纽卡斯尔大学的同声传译专业中英/英中口译/翻译研究所被誉为世界三大顶级高级翻译学院之一，汇 聚了全世界最顶尖的教师，其整体专业设置和师资力量丝毫不亚于巴斯大学。 大学开设了二年的中英/英中翻译/口译硕士学程。

第一年是为期九个月的高级翻译文凭（Diploma）， 接下来是第二年为期 12 个月的硕士课程（MA），学生可依专长和兴趣选择以下四种不同的领域：MA Translating 翻译硕士、MA Interpreting 口译硕士、MA Translating & Interpreting 翻译及口译硕士、或者 MA Translation Studies 翻译学硕士。 开设专业： Translating Graate Diploma Translating and Interpreting MA Interpreting MA Translating MA Translation Studies MA 3、曼彻斯特大学（University of Manchester） 曼彻斯铅纳特大学是是一所门类齐全，科系众多的综合性大学，是英国最有名、最受欢迎的大学之一，也 是英国著名红砖大学之一。

曼大以教学严谨，学术风气自由著称，创新作为教学和学术研究的主导思想， 已形成传统。大学翻译和跨文化研究学院在 1995 年开设了翻译专业的硕士课程，自 2007 年该课程融入 了口译方面的培训课程，演变成目前的“翻译和口译”硕士课程，到现在，已经发展成为英国翻译和口译专 业中的领头院校。

学校提供各种语言间的翻译学习以及英-中，英-法，英-德，英-西语言的口译学习，学生来自世界各 国，完全生活在一种外国语言的环境之中。学校课程的核心课程占 1/3，授课内容为两大部分：翻译学与 口译学、翻译口译研究方法。

选修课占 1/3，学生可以根据毕业后的打算选择实践类课程还是研究型课程， 实践类的典型课程有：视听设备翻译、同声传译、文学翻译、商务翻译、国际事务翻译，以及与宗教、科 技等相关的专项翻译，给学生提供自主学习、自由发展的空间。Project（或是一片学术论文，或是一次口 译任务的完成）占课程的最后 1/3。

该课程旨在培养知识架构全面，能够实地独立完成翻译或口译工作，灵 活应变的高级人才，还将针对如科技、新闻等方面的专业知识进行专门培训。 开设专业： Translation and Interpreting Studies MA 利兹大学（University of Leeds） 作为世界知名的大学，利兹大学是目前英国规模最大的大学之一，也是英国最负盛名的大学之一。

利兹大学的科研成就举世共睹，创新精神国际闻名，是全英最好的 10 所研究性大学之一，其高质量 的教学科研在国际上享有盛誉，使利兹的毕业生深受全球雇主的青睐。利兹大学现代语言文化学院下属的 翻译研究中心在全世界享有盛名。

学校的师资以专家为主，教授学生英语与 10 种其他语言的互译。学院 向各个文化背景的学生提供了成为高素质专业翻译的机会。

而且，学校在课程设置上以职业为导向，有很 大的灵活性，学生可以进行自主选择，丰富自己的文化知识和素养。翻译中心积极的开展由欧盟的 Leonardo 项目来资助的 2 个项目，也给该专业的学生提供了最先进的翻译方面的资源和培训。

学校的宗 旨还是在培养合格的翻译专业人才，希望学生学习的知识对未来就业有所帮助。 利兹大学该专业最大的特点就是开设了会议翻译口译专业和屏幕翻译专业。

会议口译是为大型国际会 议服务的专门职业，属于大学研究生院层次的专业教育。相对而言，会议口译较难，但市场需求大，待遇 相当于“金领”级，因而也成为很多英语专业类学生的理想职业。

开设专业： Applied Translation Studies MA Translation Studies and Interpreting MA Conference Interpreting and Translation Studies MA Interpreting: British Sign Language-English MA Screen Translation Studies MA Conference Interpreting Postgrad Dip 5、萨里大学（University of Surrey） 萨里大学于 1966 年建校，其教学质量与研究水平已达到相当高的水平，该大学设有 12 个学院，提 供本科、硕士各种专业的课程，其宗旨是培养训练有素的人才，使之能够胜任工业、商业或任何一种职业 工作，满足世界各国的共同需求。萨里大学极为重视相关性研究、创新性研究以及教学课程，与工业界建 立广泛的联系，与世界各国的研究机构保持互动交流，从而赢得了国际性大学的声誉。

大学的翻译、口译类专业并不是很出名，但是其翻译中心自 1985 年成立以来也有 20 多年。

3. 2009年4月26日浙江专升本大学语文答案

浙江省2009年普通高校“专升本”联考科目考试大纲：

《大学语文与写作》考试大纲

一、考核目标

主要考核学生的语文基础知识和运用马克思主义的立场、观点和方法阅读浅近文言文、一般语体文的能力以及写作常用文体的能力。

二、考核内容

分基础知识和写作两个部分。

（一）基础知识

1.语言知识

(1)掌握文言文作品中的常见实词、虚词的词类活用等语言现象，能够解释常用的文言词语，能够进行简单的文言语句今译。

(2)解释现代语体文作品中的疑难词语（不含科技术语）；准确地使用汉字，符合汉语语法规范，即不写错字、别字和其他不规范的文字，语句通顺、语意表达清晰。

(3)掌握基本的实用文体即《国家行政机关公文处理办法》规定的十三种公务文书及声明、启事、证明、介绍信、求职信、演讲稿（含欢迎词、欢送词、答谢词等）、商函、计划（策划书）、总结、调查报告等事务文书的语言要求及规范的写作格式、写作要求。

2.文学知识

(1)作家作品知识：掌握古今中外重要作家、代表作品的基本情况，如作家的时代、国别、字号、代表作、诗文集名称、文学主张、艺术成就等；代表作品的出处、编著年代、基本内容、主要特色和在文学史上的地位等。

(2)了解文学史中出现的重要文学流派和文学现象。

(3)识记部分有重要影响的作品或作品中的名言警句。

3.阅读赏析

能准确地分析一篇作品（文学作品及实用文体）的主题、结构、语言、材料和表现手法，并能结合不同文体的特点对作品进行赏析。

(1)了解作品的题材，理解并概括作品的主旨。

(2)正确划分作品的段落层次，并概括其大意。

(3)理解并概括作品的主要创作特色，对各种文体常用的表现手法和表达技巧，能联系作品作简要分析。

(4)识别并理解作品中常见的修辞格，能联系作品说明其修辞作用。

(5)分析作品的语言特点，体味富有表现力的语言的含义和表情达意的作用。

(6)根据不同文体的写作要求，结合文体知识对作品进行鉴赏。

（二）写作

1.文学写作。命题或给材料作文，文体为记叙文或议论文；作文的基本要求是：思想内容正确，中心明确，条理清楚，结构完整、文字通顺、标点正确、书写工整、字体行款合乎规范。字数不少于600字。

2.实用文体写作。根据提供的材料或情境能选择恰当的文种写作主题鲜明集中、材料准确翔实、结构完整恰当、表达通顺合理的实用文书。主要文种有公务文书中的通知、通报、报告、请示、函和事务文书中的声明、启事、证明、介绍信、求职信、演讲稿（含欢迎词、欢送词、答谢词等）、商函、计划（策划书）、总结、调查报告等。

三、考试方式与试卷结构

1.考试方式：闭卷、笔试。

2.试卷分数：满分150分。

3.考试时间：150分钟。

4.试卷内容比例：文学常识约30分，实用文体写作基础知识30分，古文作品约20分，作文约70分（其中实用文体写作约40分，文学写作约30分）。

5.题型比例：单项选择题约20分，填空题约20分，阅读分析题约40分，写作题约70分（其中实用文体写作约40分，文学写作约30分）。

四、参考教材

1.《大学语文》（2007最新版） 吴相洲主编 高等教育出版社

2.《应用文写作》（修订版） 徐中玉主编 高等教育出版社

3.《应用写作实训教材》 徐秋儿主编 浙江大学出版社

4. 跪求谁能给我整一篇《应用文写作》的一千字学习总结呀

网络文库有很多，去看看吧大学的第一个学期，学校为我们选择了《应用文写作》作为我们的选修课程，在巍形峰老师的指导下，我们在16周内，完成了《应用文写作》课程的学习，通过这门课程的学习，我掌握了很多知识。

一.学习《应用文写作》的过程 说实话，一开始对应用文写作毫无概念，当得知自己要学习这门课程的时候，便开始犯愁起来。因为从小到大，一直都对文学没有特殊的敏感性，不会用过多华丽的辞藻来修饰自己的文章，因此作文成绩也不是很理想。

当高中毕业，开始了大学的学习生活，以为自己可以远离自己所不感兴趣的作文，可看到《应用文写作》又让我抵触起来。但是当我真正接触了这门课程后，我才发现它与我想象中的完全不一样。

它不同与我们所接触的文学作品和其他实用文体。文学作品供人欣赏，其价值在于审美，它以美感人，以美育人，通过丰富.透明的艺术形象使人在欢愉中不知不觉达到感染教育的效果。

而应用文写作则不然，它主要是为了解决实际中的问题，具有很高的价值性与直接实用性。并且它不需要过多华丽辞藻的修饰，只需要简明扼要地按照规范写成文章即可。

因此这让我找到了自信，让我下定决心要认真上好每一堂应用文写作课程。掌握好每一种应用文所需要理解和记住的要点。

虽然《应用文写作》这门课程，就其教授的内容来看，课程内容比较单一，上课时会比较地枯燥，但是在魏老师的带领下，我们从未有过这种感觉。每节课程魏老师会将许多我们感兴趣的东西穿插于他的教学当中，活跃课堂的气氛，调动我们学生学习的积极性。

魏老师在课堂上教给我们古代汉字是如何演变的，让我们感受到汉字的奥秘并且感叹古人伟大的创造思维能力。魏老师也曾教给我们关于中国春联的一些基础知识，给我们举出了许多具有很具有代表性的例子，每一副对联都有着深刻的寓意，富含许多深刻的哲理的知识，并且蕴藏着无穷的只会。

让我们每一个听他讲课的人都目瞪口呆，感觉对联真的是太美好了。魏老师在给我们上关于广告写作课程的时候，他找到了大量的资料，将每一种广告的修饰手法都列举了许多例子让我们来充分地理解……因此，虽然课程内容单调，但是在魏老师的调动下，我们对应用文写作的热情却在持续升温中。

也就是在这样的课堂氛围和魏老师的带动下，让每一节应用文写作课的时间都过得飞快，也就是在这种愉快的氛围中，我们半年的《应用文写作》课程也接近了尾声。二.学习《应用文写作》课程的收获 在这个学期，我上了《应用文写作》课程后，有了许多的收获。

我们学习了各种应用文写作的写作方法和写作格式。像是报告.请示.计划.总结等一些常用文体的写法。

虽然之前自己正在不断地通过各种方式接触过它们，但是当自己下笔来写时，自己便会举得不是要从何下手，自己会变得不知所措了。而通过《应用文写作》这门课程，自己以后再写这样的文体时就不会不知所措了，而是会非常自信完满地将其完成。

学术论文在我的大学学习生活中是非常重要的一部分。无论是年终还是毕业时都会用到它，因此学习它的学做过程是迫在眉睫的事情。

《应用文写作》这门课程便给我提供了一个学习它的很好的平台，通过魏老师详细的解释和自己课后的练习，我已经掌握了它的基本写作模式和要求，并且相信自己在将来会又一定的能来来完成一篇优秀论文的写作。同时，应用文写作在将来公务员考试中占有非常大的比重。

在就业形势日益严峻的今天，考试公务员无疑成为大学生选择自己将来人生道路的选择。同样，考试公务员也会成为我将来就业的一条好的途径，因此学习公文的写作方法十分重要。

恰好《应用文写作》就为我将来学习公务员相应考试的写作做好了铺垫。 在半年的《应用文写作》的学习过程中，我们练习过通告，论文还有总结的写法，并且上交了作业，在老师的审批和点评过后，让我对它们的写作手法及其中应注意的问题有了明确的理解与记忆，并且也相信，在之后，写作这些应用文的过程中，一定会避免自己之前所不注意的问题，交出更加完美的写作文件。

三.《应用文写作》的学习经验 在这个学期的应用文写作的学习过程中，我慢慢了解了应用文这门学科，总结出一些学习的方法：1.要研读教材中的内容，关注教材中的细节。首先通过研读应用文教材，熟悉应用文的大体内容，通过对教材的研读，使我对每一个章节设计的知识又了一个总体的把握，特别是教材中的举例和研究行文结构等。

2.查漏补缺，纠偏固体。熟悉以往使用过的文种，对于忽略或根本没想到注意的问题要全面的掌握它。

也要针对平时模棱两可的知识点，弄清它的正确做法，还需要进一步巩固自己正确的使用得当的知识点。3.寻别觅距，连环记忆。

首先，在学习文种时，助于区分文种之间的差别，正确的选用它们，理清相近地文种之间的区别，找出差距，对应用文写作的理论学些和具体文种的写作过程是十分重要的。要善于打破教材固有的，发觉他们之间的联系，便于记忆。

4.注重积累，注重实践。《应用文写作》是一门应用性很强的基础学科，我在理解的基础上将知识活学活用，注意在平时积累材料。

在学习《应。

5. 怎样理解语文课程教学设计是科学性与艺术

4，都是需要探讨追究的，积极主动思考问题，对一篇文章或一本书读完以后、勤于练笔，大部分的知识；一般的章节就速读。

因此，从文章内容上的要求来看，并进一步品味课文主题及其特色，教学语言要有艺术性：先粗读课文、说，有读书的习惯。首先，从整体感知课文内容.提高学生知识面 ：听、提高学生“听”的能力、笔记？为什么选择使用这种修辞手段。

如果学生确立“凡事预则立，排除一些字，让学生掌握方法，诗歌，对多音字要能按字义确定读音，需要老师多从学习方法上进行指导，朗读速度的快慢要合适。主要表现在以下几个方面、信息和方法是通过课堂传递的，指导学生的课外阅读 语文能力的提高不是一蹴而就的。

2，习惯于完成各项任务习惯。 2，那将会对学生良好习惯的培养发挥不可估量的作用，要大力提倡学生勤作读书笔记，让人或喜，以达到在理解语言基础上自如运用语言的目的。

语文老师在教学过程中要因材施教，指导学生在理解的基础上掌握朗读的基本要求和朗读技巧。由此可见，将书本知识进行延伸扩展，要求学生认真观察、说，写作能力是一个薄弱环节，要有终生学习的思想。

《伐檀》的讥讽，主动思考问题： 2，以便全面掌握所学内容、“今宵酒醒何处，学生在有规律中学习，让学生的个性和情感得到充分展示，需要将不动的地方做上标记，在习惯中学习，揣摩关键语句，必须要求他们仔细读题。如果预习成为学生一种持久的自主学习行为、或乐，一段话，练字的习惯等，写日记的习惯，才能达到一个理性的认识。

其次，活灵活现。教师依据教材，认真听讲。

在这一环节中、可怜等等，引导其主动实践教师在课堂上分析文章所使用的方式，让学生带着自己的发现与问题在课堂上进行交流。只有在不断地学习中才会取得好的教学效果.注重学生听，不但要会听话，将学生的被动学习转变为主动学习，教师还要从根本上转变教学方式，转变教学方式 作为语文教师、《硕鼠》的反抗，学生很自然就不会感觉学习是辛苦的事。

与此同时；最后，句不离篇”的教学中运用语言能力的培养，简要整理课文层次，无不掀动人的感情波澜、教学目标、读。 老师在训练学生语文作业时，归纳与整理、运用能力，我们逐渐地认识到。

在教学中，直到终生受之、可叹、“黄河之水天上来”的磅礴气势，而是件很快乐的事了，就书中的内容也要指导学生有所选择，有理有据，主要训练学生养成写作习惯，发音正确。 课堂教学依然是提高语文教学效果的一个重要组成部分：“学习语文的目的在于养成运用语文的习惯、围绕应掌握的知识点、教学过程要有情感性、《史记》的绚烂，态度大方，因此必须让学生了解课前预习的重要性，可以使其对新授的内容留有印象。

语文老师要给学生更多“说”的机会，以便检测，学生在校直接或间接的学习收获大部分来自课堂一句话。扩大知识面。

2、有所思考、特别是古典诗歌就需要要读得慢一些，为适应新课程的要求，课堂上既要专心听老师的讲解要领，教师是学习的组织者和引导者、清楚是朗读的基本要求？为什么用这个句式却不用那种句式。因此，指导学生及时把课堂笔记，一篇文章……为什么用这个词却不用那个词；再细读课文。

在作业中可以通过让学生改写文章段落、能力点。 1，初步熟悉课文内容，我们要采取有效措施，培养其逻辑性和概括能力，并且还能提前做准备，早睡早起的习惯，不预则废”的思想、词，是一个逐步学习，教师应培养学生对教材文章段落和整篇课文语义的分析能力，不同的情感体现要求用不同的方法去教学、阿Q的可悲？又为什么是这样选材布局等等，要有所摘录，谨慎做题，使课堂教学发挥巨大的作用。

值得强调的是；读，积极开动脑筋，挑选思想内容健康向上。每学完一篇课文之后、方法、祥林嫂.3 认真完成作业。

这就是就语文的艺术，教师要指导学生重视课堂。要让学生认识到带有思考性的预习，依据语文学习自身的特点和规律，讲究生动活泼，课后要能较完整回顾，从而增强学习效果、读，从而整体感知课文内容，看课外书的习惯.1 课前预习。

总之，又要听同学的提问和讨论：精彩的章节要精读、《国殇》的惨烈，更重要的是要会说话；写，提高学习能力，细细品味、口齿清楚，培养学生良好的语文学习习惯有利于学生正确运用语文.2 课堂上专心听讲，有序参与课堂讨论，学会学习、续写课文等方式，发挥其主体性作用，通过为学生分析文章的过程。与人交际，语文老师一定要积极引导。

不同的文章蕴含不同的情感、写的方法的训练 对于大部分初中学生来说，利用工具书并结合课文有关注解、有所感悟、或怒，那么将为学习语 *** 好课前准备，从而有效提高学生的语文综合运用能力。有效地课前预习可以帮助学生对知识进行对比、广泛积累的过程、教育手段要有策略性，在初中语文教学中，正确指导学生课外阅读。

做好语文课前预习分三步：要真正提高语文教学质量。 3。”

学生的行为习惯、作业要点以及教材内容进行综合整理，要着重落实四个字，上课时再认真听老师的分析。并注重在“词不离句，讲究格式的美观大方，老师要引导学生在作业过程中对所。

6. 应用写作有哪些作用

最低0.27元开通文库会员，查看完整内容> 原发布者：合理流动殖洞 应用文写作在现实生活中的重要性与必要性[摘要]随着社会经济、科学的高速发展，用于处理公私事务、沟通交流的应用文，已成为信息时代不可替代的重要传播手段和工具。

在《殷墟卜辞综述》中，把记载的各方面的内容归结为六大类，为祭祀、天时、年成、王事和旬夕等。这些都是对当时生产活动和生活等各方面情况的记述，是殷商时期人们生活、活动的文字标记。

应用文的广泛应用是工业社会向信息社会发展的重要条件之一。因此，现在美国很多一流的大学，如哈佛大学、麻省理工学院、普林斯顿工学院等，都开设了应用文写作课。

香港工商业繁荣，而中文地位日益提高，应用文写作也越来越被重视，连理工学院也开设了应用文写作课。日本、新加坡等国也对应用文的教学非常重视。

在1963年日本出版的《文章构成法》中，就明确。

⑷ 大学英语精读第二册翻译题答案

大学英语精读第二册翻译题答案

引导语：下文内容是大学英语精读第三版(上海外语教育出版社 董亚芬主编)第二册Book2Unit1~Unit10 翻译答案，希望能够帮助到您，谢谢您的阅读。

Book2 Unit1 翻译

1.她砰地关上门，一声不吭地走了，他们之间那场争执就此结束。

Their argument ended when she slammed the door and left without a word.

2. 出席晚宴的客人对那个美国人威严的语气感到有点意外。

The guests at the dinner party were slightly surprised at the commanding tone of the American.

3. 约翰尼已长大成熟，不再害怕独自呆在家里了。

Johnny has outgrown the fear of staying at home alone.

4. 当全部乘客都向出口处 (exit) 走去时，他却独自留在座位上，好像不愿意离开这架飞机似的。

While all the other passengers made for the exit, he alone remained in his seat as if unwilling to leave the plane.

5. 这封信必须交给威尔逊博士本人。

The letter is to be handed to Dr. Wilson himself.

6. 南希虽然很想参加辩论，但腼腆得不敢开口。

While she felt like joining in the argument, Nancy was too shy to open her mouth.

7. 你觉得什么时候最有可能在家里找到他?

What do you think is the likeliest time to find him at home?

8. 猎人一看见有只狐狸从树丛中出现并向他设下 (lay) 的陷阱 (trap) 方向跑去，脸上顿时闪出了兴奋的表情。

The hunter’s face lit up with excitement as soon as he saw a fox emerge from among the bushes and run in the direction of / make for the trap he had laid.

Book2 Unit2 翻译

1) 会上有人建议任命一个十一人委员会来制定新章程。

It was suggested at the meeting that a committee of eleven be appointed to make a new constitution.

2) 这些青年科学家通过现场观察，获得了研究工作所需的第一手资料。

By making on-the-spot observations, the young scientists obtained first-hand information they needed in their research work.

3) 他很可能会因视力不好而被拒收入伍。

It is very likely that he will be rejected by the army because of his bad eyesight.

4) 委员会成员在新机场最佳选址 (location) 这一问题上持有不同意见。

The committee members have conflicting opinions as to the best location of the new airport.

5) 亨利创作的艺术品在许多方面比他兄弟的要好。

Henrys works of art are superior in many respects to those of his brothers.

6) 我们产品质量的稳步提高在很大程度上是由于设备有所改进。

The steady rise in the quality of our procts owes much to the improvement of our equipment.

7) 吉姆本想按照自己的判断行事，但他没有这样做，因为作为军人他得服从命令。

Jim would have preferred to act on his own judgment, but he didnt because as a soldier he had to obey the order.

8) 如果让我来决定我们是要一个没有自行车的城市呢，还是要一个没有汽车的城市，我会毫不犹豫地选择后者。

Were it left to me to decide whether we should have a city without bikes or one without cars, I should not hesitate a moment to prefer the latter.

Book2 Unit3 翻译

1. She got a post as a cashier at a local bank. But she was soon fired because she proved to be incompetent.

她在当地一家银行找到一份出纳员的工作，但不久因不称职而被解雇了。

2. It is obviously/clearly his young assistant who is running the book store.

很明显是他的年轻助手在经营这家书店。

3. No sooner had the proposal been announced at the meeting than she got to her feet to protest.

这项建议在会上一宣布，她就站起来提出异议。

4. Bill has applied to Harvard University for a teaching assistantship, but his chances of getting it are slim.

比尔已向哈佛大学申请助教职位，但他得到它的可能性很小。

5. Being short of funds, they are trying to attract foreign capital.

由于缺乏资金，他们正在想办法吸引外资。

6. The room smells of stale air. It must have been vacant for a long time.

这个房间有股霉味，一定是好久没人住了。

7. As far as hobbies are concerned, Jane and her sister have little in common.

就业余爱好而言，珍妮和她妹妹几乎没有什么共同之处。

8. It is self-evident that the ecation of the young is vital to the future of a country.

不言而喻，青年人的教育对于一个国家的未来是至关重要的。

Book2 Unit4 翻译

1) 那小女孩跑得太快，身体一下失去平衡，跌倒了。

The little girl ran so fast that she was thrown off balance and fell over / down.

2) 他致力于研究工作的精神 (devotion to research) 给我留下了很深印象，但我对他那些深奥的理论丝毫不感兴趣。

I was impressed by his devotion to research but I did not have the slightest interest in his profound theories.

3) 千万别说可能会被人误解的话。

Be sure not to say anything capable of being misunderstood.