东北师范大学教育评价答案

『壹』 有没有东北师范大学学前教育网络学习做作业答案

学前教育课程是幼儿在教育者有意识指导下与教育情境相互作用而获得有益经回验和身心健全发答展的全部教育活动。在课程所持的教育理念上，各种幼儿园课程之间的差异主要反映在是“对儿童自然发展和一般能力的强调”，还是“对教师传授学业知识、技能的强调”。幼儿园课程是幼儿教育中最为繁难的事情，它是将幼儿教育理念转化为幼儿园教育实践的桥梁，是关于教育目标、内容、方法和评价的一个系统。现行的幼儿园课程，仍存在着硬拼装机械综合的缺点，片面强调教和学，许多教育资源没有很好地利用起来，课程各领域有机整合的同时，找不到合理整合的最佳方法。在课程改革的大潮中，对学前教育新课程应如何理解呢？我在实施课程改革的过程中进行了思考：
一、学前教育课程应该是整合的 首先活动目标要整合。 其次内容要整合。
二、学前教育课程要有弹性 学前教育课程在实施过程中强调发挥幼儿的主体性特征，因而必须强调弹性
三、学前教育的课程应生活的游戏化

『贰』 东北师范大学的教育学怎么样需要看什么参考书

文都比邻为您解答，

东北师范大学630教育综合参考书目如下：

《中国教育史》（第三版） 孙培青 华东师范大学出版社

《外国教育史》 张斌贤 教育科学出版社

《外国教育史》 王凌皓 东北师范大学出版社

《当代教育心理学》 陈琦、刘儒德 北京师范大学出版社

《教育原理》 柳海民 东北师大出版社

《教育学》 王道俊、郭文安 人民教育出版社

《教育心理学》 路海东 东北师范大学出版社

《教育研究方法导论》 裴娣娜 安徽教育出版社

《教育研究的原理与方法》杨小微 华东师范大学出版社

《新编中国教育史》 曲铁华 东北师范大学出版社

《现代教育论》 黄济、王策三 人民教育出版社

333教育综合参考书目：

1、教育学原理

《教育学》 王道俊、郭文安 人民教育出版社 2009年

《教育学教程》 司晓宏、张立昌 高等教育出版社 2011年

2、中国教育史

《中国教育史》 孙培青 华东师范大学出版社 2009年

《简明中国教育史》 王炳照 北京师范大学出版社 2007年

3、外国教育史

《外国教育史》 张斌贤、王晨 教育科学出版社 2008年

4、教育心理学

《当代教育心理学》 陈琦、刘儒德 北京师范大学出版社 2005年

《教育心理学》 张大均 人民教育出版社 2005年