普通高等学校本科专业基本要求
A. 普通高等学校本科专业目录的介绍
《普通高抄等学校本科专业目录》是中国教育部（原国家教育委员会）制订与修订的有关普通高等学校本科专业的目录，高等教育工作的基本指导性文件之一。它规定专业划分、名称及所属门类，是设置和调整专业、实施人才培养、安排招生、授予学位、指导就业，进行教育统计和人才需求预测等工作的重要依据。改革开放以来，中国共进行了4次大规模的学科目录和专业设置调整工作。
B. 普通高等学校本科专业目录基本专业和特种专业区别
2012版本科专业来目录中，基本专源业一般是指学科基础比较成熟、社会需求相对稳定、布点数量相对较多、继承性较好的专业。特设专业是满足经济社会发展特殊需求所设置的专业，在专业代码后加“T”表示。
《专业目录》十年修订一次；基本专业五年调整一次，特设专业每年动态调整。
C. 普通高等学校本科专业目录有吗
请网络《普通高等学校本科专业目录》2012，或者到中国教育内在线（容www.eol.cn)查询。
D. 高等学校专业设置的基本原则是什么
专业设置原则：
包镕从学校层面出发，提出了优化专业设置的四个原则：适应地版方经济社会发展需权要的适应性原则；突出特色、注重内涵建设的重点发展原则；与学科建设相协调的可持续发展原则；注重规模兼顾效益的和谐发展原则。
高校的专业设置还应符合科学性原则和可行性原则，即专业设置要符合教育规律，并结合学校实际，根据自身条件出发设置适合专业。
(4)普通高等学校本科专业基本要求扩展阅读：
高校设置专业须具备下列基本条件：
1、符合学校办学定位和发展规划;
2、有相关学科专业为依托；
3、有稳定的社会人才需求；
4、有科学、规范的专业人才培养方案；
5、有完成专业人才培养方案所必需的专职教师队伍及教学辅助人员；
6、具备开办专业所必需的经费、教学用房、图书资料、仪器设备、实习基地等办学条件，有保障专业可持续发展的相关制度。
E. 普通高等学校本科专业设置管理规定的第一章 总 则
第二条 高校的专业设置和调整，以及相关的备案与审批等管理工作，适用本规版定。
第三条高校权设置和调整专业，应主动适应国家和区域经济社会发展需要，适应知识创新、科技进步以及学科发展需要，更好地满足人民群众接受高质量高等教育需求；应遵循高等教育规律和人才成长规律，符合学校办学定位和办学条件，优化学科专业结构，促进学校办出特色，提高人才培养质量。
F. 普通高等学校本科专业类教学质量国家标准发布了吗
据教育部网站消息，教育部日前发布《普通高等学校本科专业类教学质量回国家标准》，这是我答国高等教育领域首个教学质量国家标准，涵盖了普通高校本科专业目录中全部92个本科专业类、587个专业，涉及全国高校56000多个专业点。
下一步，教育部将成立2018至2022年教育高等学校教学指导委员会，开展标准的宣传、解读、推广工作。标准发布后，各地、各相关行业部门要据此研究制定人才评价标准；各高校要修订人才培养方案，培养多样化、高质量人才。此外，教育部将把标准的实施与“一流本科、一流专业、一流人才”建设紧密结合，对各高校专业办学质量和水平进行监测认证，适时公布“成绩单”。
G. 普通高等学校本科与高等学校本科有什么不同吗
1、考试方式不同：两者在学习期间的考试方式不同。普通本科生由学校出卷、评卷给学生成绩；自考本科学生部分课程由省考试院出卷、评卷给学生成绩。
2、学习方式上的区别：全日制本科的学习方式与统招本科间并无区别。同样是在校学习，跟班上课，可参与校园内所有文体活动，在评优秀奖，获奖学金，申请入党等方面享受与统招生一样的待遇。打算报名全日制本科的学生无需担心在校学习情况问题。
3、学时上的区别：全日制本科学习在学时上更有优势。相比于4年学制的统招本科学习，全日制本科仅需2年左右便可毕业，2年全日制本科学时虽短，但是授课教师均为重点院校有雄厚实力的老教授，在专业知识上能够满足学生求职需求。
(7)普通高等学校本科专业基本要求扩展阅读：
注意事项：
大学的学习活动和中学的教学活动明显不同，中学的学习目标和内容都很明确，老师对学生也很关注，因此，学生对教师和书本的依赖性比较强。而大学的教学节奏要比中学的快很多，教师上完课就会离开课堂，和学生接触的时间很少。
大学生学习不适应的高达70%以上。如果不能针对大学学习特点及时调整学习方法，便会在学习上处于被动，这也是很多大学新生参加第一次考试成绩较低的原因之一。另外大学对学生自学能力要求较高，什么都依赖老师的学习方法也会使学生产生严重的不适应，甚至出现逃学、厌学现象。
H. 仅普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为0301]毕业生可以报考
应该是不符合的，成教不属于普通高等学校的本科，因为成教参加的成人自学考试，而普通高等学校要参加统一高考的。你可以看看是不是符合条件1，我觉得成教也是可以参加专业硕士的，同等学历就可以参加的。