本科毕业论文诗词意象

⑴ 诗词常见意象解读

一、鸿雁、青鸟、双鲤

鸿雁：《汉书·苏武传》载，匈奴单于欺骗汉使，称苏武已死，而汉使者故意说天子打猎时射下一只北方飞来的鸿雁，脚上拴着帛书，是苏武写的。单于只好放了苏武。后来就用“鸿雁、雁书、雁足、鱼雁”等代指书信、音讯。如晏殊《清平乐》：“生笺小字，说尽平生意。鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。”李清照词云：“雁字回时，月满西楼。”李清照另一首词云：“好把音书凭过雁，东莱不似蓬莱远。”大雁在这里作了传书的信使。

鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，又常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。欧阳修《宿云梦馆》：“北雁来时岁欲昏，私书归梦杳难分。井桐叶落池荷尽，一夜西窗雨不闻。”北雁归来，私书送达，岁暮时分，诗人不但不能与家人团聚，反而要远行异地，怎能不引起悠悠愁思。戴复古《夜宿田家》：“乡书十寄九不达，天南天北雁自飞。”只见鸿雁飞，不见家书至，更觉凄楚，思乡之情更浓。以雁写思的还有陈与义《别孙信道》“岁暮蒹葭响，天长鸿雁飞。”欧阳修《戏答元稹》“夜闻归雁生相思，病入新年感物华。”

青鸟：《艺文类聚》记载，传说西王母有三只青鸟，一只选遣为信使，前来给汉武帝送信，另外两只随西王母而来，并服侍在王母身旁。南唐中主李王景有诗：“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。”李商隐诗云：“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”青鸟在此也成了传书的信使。

双鲤：代指书信。汉乐府《饮马长城窟行》诗云：“客从远方来，遣我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”后来用双鲤代指远方的书信。《敦煌曲子词·鱼游春水》：“风箫声绝沆孤雁，望断清波无双鲤。云山万重，寸心千里。”字面上好像清波上无双鲤跳跃，其实是指千里之外，烟波浩渺，音信全无，借此抒发了一种思念之情。晏殊《无题》“鱼书欲寄何由达，水远山长处处同。”书信无处寄，道路险又长，倍感幽怨。

二、长亭、 南浦

长亭：是陆上的送别之所。李白《菩萨蛮》：“何处是归程？长亭更短亭。”征途上无数长亭短亭，不但说明归程遥远，同时也说明归期无望，以与过片“空伫立”之“空”字相应。如此日日空候，思妇的离愁也就永无穷尽了。许浑《秋日赴阙题潼关驿楼》：“红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。”柳永《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚。”李叔同《送别》：“长亭外，古道边，芳草碧连天。”很显然，在中国古典诗歌里长亭已成为陆上的送别之所，寄托着人们的无限依恋和思念之情。

南浦：在中国古代诗歌中，南浦是水边的送别之所。屈原《九歌·河伯》：“与子交手兮东行，送美人兮南浦。”江淹《别赋》：“春草碧色，春水渌波，送君南浦，伤如之何！”故“南浦”象“长亭”一样，成为送别之处的代名词。一见“南浦”，令人顿生离忧。而送别的时间，又正当“西风袅袅”的秋天。秋风萧瑟，木叶飘零，此情此景，怎不令人倍增离愁？如范成大《横塘》：“南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然。年年送客横塘地，细雨垂杨系画船。”

十里一长亭，五里一短亭，把酒与客别，未饮泪先流。青青南浦边，鸳鸯相嬉戏，且与夫君别，杨柳羞开口。此时的长亭和南浦饱经风霜，饱经凄苦，饱经忧愁，饱经思念，已经浸染了丰富的民族文化，他们不再仅仅是一个地名，而成了送别的专名。

三、东篱、 采菊

东篱：陶渊明性极爱菊，在他的诗作中亦处处可觅菊花的身影。《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。”遥望南山，晚霞辉映，山岚笼罩，陶翁悠然采菊东篱，因陶渊明诗意而后人借此特指菊花栽种之地。后来多用“东篱”表现归隐后的田园生活或娴雅的情致或对恬淡安逸生活的向往和追求。如白居易的《闰九月九日独饮》：“偶遇闰秋重九日，东篱独酌一陶然。”岑参的“为报使君多泛菊，更将弦管醉东篱。”郑板桥在《画菊与某官留别》中写道：“进又无能退又难，宦途踞蹐不堪看。吾家颇有东篱菊，归去秋风耐岁寒。”板桥在潍县的急赈期间经常有一些未经申报、擅自作主的事情发生。为此，屡次遭到上官的申斥。在板桥觉得自己是赤诚地为了救民，而不能得到上司的谅解时，心中就十分冤抑。几次感到宦途如水，政治黑暗险恶，在这首诗里就吐露了归隐的意念。

归隐求而不得，雅致情趣寻而不至，就倍感忧伤。如李清照的《醉花阴》：“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。”“东篱”，是菊圃的代称，“暗香”，菊花的幽香。“盈袖”，因饮酒时衣袖挥动，带来的香气充盈衣袖。重阳佳节，把酒赏菊，本来极富情趣，然而丈夫远游，词人孤寂冷清，离愁别恨涌上心头，即便“借酒销愁”，亦是“愁更愁”了。又哪有心情欣赏这“暗香浮动”的菊花呢？此处作者借助雅致的生活情趣来反衬离愁别绪。

⑵ 本科毕业论文，与古诗词中几个常见意象赏析相关论文

什么内容啊？

⑶ 关于古诗意象的论文怎么写

摘 要：经过诗人的锤炼，古诗的遣词造句特别精炼，包蕴量特别丰富，景、情、事浑然一体，创造出独特感人的意境。那么，什么是诗的意境？它是指诗中描绘的具体生活情景、生活画面，以及蕴含在情景、画面中的思想情感和深刻意义。学习古诗，只有抓住品味意境，细细体味，才能化难为易深入理解古诗。要想从古诗的意境中感悟诗人的情感，汲取高雅的审美情趣，必须准确抓住古诗的意象才能使诗的客观映像自然地转化为主观感受，收到较好的效果。
中国论文网 http://www.xzbu.com/9/view-5183512.htm
关键词：古诗；意象；意境
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）34-280-01
中华文化，源远流长，浩如烟海，古诗更是华夏文化的瑰宝，它在我国文学发展史上有着极其重要的地位。入选小学语文教材的古诗是中华民族灿烂文化瑰宝中的朵朵奇葩，读来沁人心脾，开启心智，回味悠长，给人以美的熏陶。
古诗中的意象就是情与景的统一，是诗人情感的载体，学习鉴赏古诗时只有在领悟意象寓意的过程中，才能把握诗歌内容，感知诗人情感，进入诗歌意境，领悟诗歌的主旨。而一些意象寄寓了约定俗成的审美习惯，如何抓住诗歌中意象的正确含义，以下是我在二十多年的教学实践中总结出的点滴体会。
一、自然意象类
1、月亮（残月、明月、新月、玉盘、婵娟）：它在诗人笔下都是思亲、思乡的标志，多传达离愁别恨、寂寞思归之情。
2、夕阳（斜阳、日暮、残阳、落日）：大多流露凄凉失落，苍茫沉郁之情。
3、流水：多传达人生苦短，命运无常的伤感和哀愁。
4、烟、霜：多表示哀怨、惆怅、凄苦等情思。
5、风：春风――旷达、欢快、希望。
东风――代表春天、美好之意。
西风――惆怅、游子思归。
北风――萧条肃杀、离别惆怅。
二、植物意象类
1、杨柳：多传达离别、怀远等情思。
2、落花（落红、残红）：多表示青春易逝，人生无常的感叹与哀愁。
3、松、竹、梅、菊：多体现高洁、坚贞、不屈之意。
4、梧桐、芭蕉：传达光阴易逝，身世磨难的惆怅哀怨。
三、动物意象类
1、鸦、蝉、猿、杜鹃：多传达凄楚哀怨之情。
2、鸳鸯、鹧鸪：表示相思相爱；离愁、孤寂的情思。
3、燕子：象征着时事变迁，人事代谢。
4、鱼：象征自由。
5、孤雁：象征孤独、思乡。
6、鹰：象征刚劲自由。
古诗教学是语文教学的重要组成部分，也是学生学习传统文化的重要内容。我国有着五千年的文明史，在五千年的悠久历史中，我们的祖先创作了浩如烟海的诗歌作品，可以说我国是诗歌的王国。教师在进行古诗教学的时候只有让学生抓住意象，才能感悟古诗的意境美；注重读出古诗中的意象是学好古诗最基本的要求。
参考文献：
[1] 小学语文课程标准.中华人民共和国教育部，2012.4.
[2] 刘庆森.古诗词鉴赏教学中的意象和意境.试题与研究.新课程论坛，2012.2.

⑷ 文学毕业论文要写唐诗宋词中的意向，除了月亮还有其他哪些意向内容比较丰富比较好写

酒。江水。

⑸ 写意象可以从哪些方面论述古代文学方向本科毕业论文，可以从哪几个点 ，比如写梦的

梦简直了这意象。浮生若梦，为欢几何

⑹ 关于意象本科毕业论文，与古诗词中几个常见意象赏析

《虞美人》中写道：“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流.”词人用比喻手法将内心之愁比作一江东流的春水,这种比喻不仅没有使人感到夸张做作,反而把无形的愁绪化作有形的流水,使读者更能清楚地感知作者的情绪,因而成为千古传诵的咏愁名句.李煜,一个曾享尽人间尊崇的皇帝,在沦落成囚居异邦的阶下囚后,于夜晚登上小楼,凝望明月,前尘的种种仿佛画片一样涌现在眼前；想到故国的雕栏玉砌可能还在,而自己已失了当时的模样,不禁感慨万千,此时心中翻涌的愁绪也只有那汪洋恣肆、波涛翻滚、奔流不息的春水才足以描摹.

⑺ 大学毕业论文中，引用整首诗词应该怎么注释

1、如果要标在文中，只能如下：

陈子昂在送友人出征时写到“勿使燕然上，唯留汉将功”（《送魏大从军》）。

（如果后面有其他的文字，注释部分是不能放在下一句的开头的）

或者省事一点，这样表述：

陈子昂在《送魏大从军》时写到：“勿使燕然上，唯留汉将功。”

2、如果必须这样表述：

陈子昂在送友人出征时写到：“勿使燕然上，唯留汉将功。”

那么可以在引文后面加小数字标号，将出处放在论文后面注明。

3、在论文中引用整首诗，如果是另外开始一段，就可以与正文字体一样的，如果是在正文的中间，则用仿宋字体。

为了反映文章的科学依据、作者尊重他人研究成果的严肃态度以及向读者提供有关信息的出处，正文之后一般应列出参考文献表。引文应以原始文献和第一手资料为原则。

所有引用别人的观点或文字，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，都必须注明出处或加以注释。 论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成，其中部分组成（例如附录）可有可无。

论文题目要求准确、简练、醒目、新颖。

(7)本科毕业论文诗词意象扩展阅读：

从文体而言，它也是对某一专业领域的现实问题或理论问题进行 科学研究探索的具有一定意义的论文。一般安排在修业的最后一学年（学期）进行。

学生须在教师指导下，选定课题进行研究，撰写并提交论文。目的在于培养学生的科学研究能力；加强综合运用所学知识、理论和技能解决实际问题的训练；从总体上考查学生学习所达到的学业水平。

论文题目由教师指定或由学生提出，经教师同意确定。均应是本专业学科发展或实践中提出的理论问题和实际问题。

通过这一环节，应使学生受到有关科学研究选题，查阅、评述文献，制订研究方案，设计进行科学实验或社会调查，处理数据或整理调查结果，对结果进行分析、论证并得出结论，撰写论文等项初步训练。

⑻ 古诗词中常见的意象及含义

1、月亮望月思亲——引发离愁别绪，思乡之愁。“举头望明月，低头思故乡。”（李白《静夜思》）2、黄昏、夕照（斜阳、夕阳、落日）——多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。感伤的心情意绪、人生迟暮的生命悲叹、 伤古吊昔的悲凉意蕴。“夕阳无限好，只是近黄昏。”（唐代李商隐《乐游原》）3、长亭——陆上送别之所。“寒蝉凄切，对长亭晚。” （柳永《雨霖铃》）4、关山——一般泛指关塞山川。“万里赴戎机，关山度若飞。”（《木兰诗》）5、羌笛——象征凄切悲凉之意境。“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”（王之涣《凉州词》）6、东篱——表现悠然自得、超凡脱俗的生活情趣，高雅、疏淡、飘逸的情趣和洁身自好的品格。“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”。（李清照的《醉花阴》）7、草木——以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。“过春风十里，尽荠麦青青。”（姜夔《扬州慢》）8、菊花——坚贞高洁的品质。“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”（屈原《离骚》）9、梅花——傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白，岁寒三友之一。“遥知不是雪，为有暗香来。”（王安石《梅花》）10、柳——以折柳表惜别。》“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”（柳永在《雨霖铃）。11、莲——因为莲出淤泥而不染，诗人借莲喻不同流合污的节操。“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”（ 南朝乐府《西洲曲）12、梧桐——凄凉悲伤的象征。“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”（ 王昌龄《长信秋词》）13、蝉——以蝉喻品行高洁。“居高声自远，非是藉秋风。”（虞世南《蝉》）14、鸿雁——表示盼望、惦念外出之人的音讯，传达思念之情，也表达的游子漂泊思乡之情；常用“孤雁”“孤鸿”“断鸿”来喻人，表达或孤独、或孤高、或受尽迫害等情感。“忆郎郎不至，仰首望飞鸿”“望飞鸿”（ 南朝乐府 民歌《西洲曲》）15、鹧鸪鸟——鹧鸪鸣声听起来像“得不也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。“江晚正愁余，山深闻鹧鸪。”（辛弃疾《菩萨蛮。书江西造口壁》