美国本科教育专业

1. 美国本科教育类专业有哪些

一、美国大学众多，可选学校的种类也多
美国大学有4000多所，其中很大一部分是综合性大学，比如我们耳熟能详的哈佛、耶鲁等常春藤名校，加州伯克利分校这样的功力大学等。这些学校以科研和教学为主，在这样的学校里，国际奖项的获得者、接触贡献者可能就是你的校友。这些学校科系设置齐全，师资力量强大，学生包括本科、硕士、博士。在这里你可以学你所学，发挥你的长处。
其次是日益被中国家长认可的文理学院，如王力宏曾就读的威廉姆斯学院，冰心读书的威尔斯利学院等。这些学院校而精，崇尚素质教育，学科以自然科学和社会科学为主。这里的教授以教学和关怀学生在这可以得到很好的教育和关注。
再者就是专门以教学为主的地域性大学，如加州州立大学系统。这些学校不参与综合性大学排名，只参与地区级排名，也有职业教育为主、门槛很低的社区大学。社区大学以门槛低，学费低，专业多样为特色，学生在这可以拿到大专学位，然后转到综合性大学。尤其加州的社区，70%的加州大学系统的学生是从社区转过去的。只要想去美国上学，总有适合你的学校。
二、美国大学就业有很大优势
美国大学重视基础教育，对学业要求很严格。美国教授对于布置的作业，小测试，期中考试、期末考试都有严格的规定，一旦错过截止日期，成绩可能就是零分。所以每一位学生都要认真对待自己的学业。假如有学生放松，就可能面临被劝退的风险。美国大学就业时有很强的竞争力。通过四年的努力能顺利拿到大学毕业的学生，具有一定扎实的学术功底和流利的英语能力。
三、美国教育体制灵活，学生可以选择自己喜欢的专业
在中国，学生上了大学，很难换专业。有些学生不喜欢自己的专业却不能换，从而产生厌学情况，浪费美好的大学四年时光。在美国是通识教育，大一大二可以不确定专业，学生根据自己的兴趣和喜好可以选择或更换适合自己的专业。
四、美国转学方便
在美国就读，只有你足够优秀，而且想在学业上进步，你是可以进入更好的学校，这也是我们通常说的转学。只要你大一大二的成绩足够优秀，就可以转到更好的学校。
五、美国大学选拔体系相对比较灵活
美国大学招生需要看学生的硬件条件和软性材料两方面的成绩，而不像中国的大学一考定终身，这样就给想去美国读大学的孩子充分的准备时间，学生可以提前三到四年规划和准备。美国大学看重学生高中各科的成绩，而不是看总分数，这就要求学生均衡发展不能偏科。去美国读大学虽然要求托福和SAT,但允许学生语言能力有一定的提升空间。更重要的是，美国大学很看中学习之外的能力，如领导力，毅力、社会责任感等。在提升这些能力的过程中，学生的各种能力得到了提高。所以，能去美国读书的学生一般都是智商情商并重的学生。
六、去美国读书培养全球竞争力
全球最好的教育在美国，全球最好的大学也在美国。去美国读书，具备了全球竞争力，就业范围是全世界。由于美国严谨的本科教育体制，学生经过大学四年的洗礼，拥有信用度极高的大学成绩和强有力的教授推荐信，这些都让学生哎申请研究生的时候占尽优势，有很好多学生本科读的不是名校，但是在申请研究生的时候都能够进入世界名校。去美国读书，对于有能力的学生来说，一定是一件美妙的事情，学你所学，扬长避短，发挥兴趣，从而具备全球竞争力

2. 美国本科教育学专业怎么样 好不好

约翰·霍普金斯大学
JHU的教育学院成立于1909年，在2016USNEWS的排名中位列第一。主要开设有5个硕士学位,每个学位下面还细分为不同方向。
师范硕士(MAin Teaching)设有小学教育和中学教育方向，共39个学分，主要开给本科刚毕业和想要转行做老师的职场人士。
特殊教育硕士(MSin Special Ecation)毕业以后将从事特殊教育，主要针对有轻度-中度残疾的学生，根据方向不同学分为36~39,39学分需要4学期完成。
咨询硕士(MSin Counseling)分为心理健康咨询和学校咨询两个方向，为有志于从事学校咨询的人士开设，共48个学分为期15个月。
教育硕士(MSin Ecation)细分为学校管理与监督、阅读、教育技术、教育研究等5个方向，学分33-39不等。
另外还有一个由商学院、教育学院、药学院、护理学院和公共健康5个学院共同开设的创新项目Masterof Ecation in Health Professions(MEHP)。
华盛顿大学
华盛顿大学教育学院开设有五种学位，其中两个是博士学位，要求申请者有相关的硕士学位，一个只开设给华盛顿大学本校心理学专业的学生。中国学生能申请的就只有教育学硕士(Masterof Ecation, M.Ed)和师范硕士(Master in Teaching, MIT)。
M,Ed细分为13个方向，包括教学与指导、教育政策、教学领导能力、领导力研究等。MIT是一个学制为1年的师范项目，从该项目毕业可以获得在华盛顿州从教的资格。该项目设有初等师范教育和中等师范教育两个项目，其中，中等师范教育项目按欲从教科目的不同，又分数学、英语、科学、社科四种。
范德堡大学
范德堡大学的教育学院是全美最好的教育学院之一，历史悠久，前身为成立于1785年的乔治皮博迪教育学院(GeorgePeabody College for Teachers)，1979年并入范德堡大学，成为教育与人类发展学院。Vandy的教育学院提供17个方向的教育硕士，包括儿童研究、教育政策、小学教育、英语语言学校、特殊教育等专业。部分专业下面还有好几个不同的分支，项目时长一般在1.5~2年左右。
哥伦比亚大学
哥伦比亚大学教育学院为师范学院(TeachersCollege)，成立于1889年，是美国成立时间最久，规模也最大的教育研究生院。该学院共有10个系，专业齐全，从行为认知到教育指导，从艺术教育到健康教育，覆盖了教育领域的许多方向。
西北大学
西北大学教育学院全称为教育和社会政策学院(Schoolof Ecation and Social Policy，缩写SESP)，开设有5种教育硕士学位。
学习科学硕士(MAin Learning Sciences)为期4个学期，时长11个月。
教育学硕士(MSin Ecation，K-12)为期16-18个月，该项目不要求TOEFL分数，最好递交英语运用能力证明材料。这个项目又细分为小学教学、中学教学、教师领导三个方向，小学中学两个方向都是为获得伊利诺伊州专业教育人员证书做准备。
高等教育教育管理与政策硕士(MSin Higher Ecation Administration and Policy)为期16-18个月，不要求但建议递交TOEFL成绩。
学习与组织变革硕士(MSin Learning & Organizational Change)为期16-18个月，要求申请者有3年以上相关工作经验，如人力资源、项目管理、咨询、战略规划。
教育科学交叉学科(MultidisciplinaryProgram in Ecation Sciences)该项目是为攻读博士学位做准备的项目，申请者须为目前指定专业PhD学位在读，且为美国本土学生。

3. 美国本科教育质量怎么样

第一、首先，从招生阶段开始，严把入门关。
几乎每一所顶尖大学都对招生极为重视。招生办公室主任地位很高，有时候就是仅次于校长和教务长的第三号人物，对是否录取每一个学生具有最终决定权。他们往往会在这个岗位上工作很长时间，从而积累了极为丰富的识别学生的经验——哈佛大学的招办主任威廉姆·菲兹西蒙斯(William

Fitzsimmons)就工作了40年。40年里，他每天的工作内容只有一个，就是阅读来自世界各地的学生申请资料。不只是哈佛，许多大学的招办主任任职时间都在十年以上。此外，大学对招生部门的人员和经费予以充分保证，投入巨大;招生过程极为复杂甚至烦琐，每一个最终录取的学生在收到录取通知书之前都会经过几轮测试和评估。
第二、 从文化和经济两方面确保教师将主要精力投入到本科生教学上。
美国顶尖大学在招聘教师时非常看重其对教学是否有足够的热情。在MIT(麻省理工)，重视本科生教学本身就是大学最核心的文化。教授不但必须要上课，而且他们也喜欢上课。然而，仅有文化和号召是不够的，教师是否喜欢上课是一回事，他们是否真的能够认真上课是另一回事。美国顶尖大学通过强有力的经济手段引导和制约着教师对于本科教学的重视程度。教授的工资通常只发放9个月，剩下3个月的收入必须要通过自己寻找研究课题和经费来解决。因此，并不奇怪，许多在美国大学任教的华人教授一方面会回国工作几个月，另一方面，又无法做到全职回国工作。教授所拿到的9个月工资，指的就是上课，特别是给本科生上课的报酬。如果教授不上课，收入就会锐减，甚至没有薪水;如果课程质量不高，收入也会受到影响。在芝加哥大学这样极为重视本科教学的大学里，情况又有不同。在芝加哥大学看来，教授的天职就是教学。至于科研，那属于教授的个人兴趣。学校当然会支持教授的研究工作，但绝不能因为科研而损害教学的利益。许多教授的工资是由本科学院发放的。教授必须按照本科学院的教学标准和要求完成教学任务，否则就有可能拿不到工资。经济上的诱导直接影响甚至改变了教授的行为方式。这一点对正在开始重视本科教学的中国大学具有相当大的启迪。
第三、在教学方式上，采取小班教学模式。
小班教学是美国顶尖大学保证本科教育质量的核心手段。而且，越是重视本科教育的大学越强调小班教学的重要性。在芝加哥大学和哥伦比亚大学的核心课程中，小班教学的比例甚至达到了70%。为什么小班教学可以保证教学质量呢?原因在于，它最大限度地防止了教师和学生的偷懒行为。上几百人的大课时教师和学生都有可能偷懒，但在十几个人的小班讨论课上无论如何偷不了懒。如果学生偷懒，不要说会影响成绩，也很容易被教师发现;如果教师偷懒，学生会提出抗议。例如，全美最顶尖的本科学院韦尔斯利女子学院一年的学费和生活费高达6万美元，这意味着她们在学校里的每一分钟都可以被换算成相应不菲的美元。学生们当然会倍加珍惜她们的学习机会。此外，为了提高教学质量，许多顶尖大学一方面给学生提供了充分的选课自由，但另一方面，也通过学校政策对学生进行理性引导。比如，MIT对学生一学期的选课数量和学生选择专业的数量均有限制，防止学生贪多嚼不烂;芝加哥大学则直接规定在学生的课程表中，课业繁重、要求苛刻的小班讨论课的数量必须达到一定比例，防止学生偷懒混日子。
第四、对课程本身投入巨大。
一方面，每一所顶尖大学的本科课程都是一个完整的体系，这也许和20世纪90年代以来美国大学本科教育教学改革中所倡导的整体知识观直接相关。表面上看，课程是由某一位教授主持的，但整个课程体系却是由专门的课程委员会集中力量精心设计的。特别是像芝大和哥大的核心课程，更是经过了千锤百炼。另一方面，学校和院系在本科生课程投入上毫不吝啬。比如，MIT电子工程系每年在一门课程上的投入就高达30万美元，少的也有10多万美元。这些经费并不包含教师的工资，是纯粹投入到课程本身的，分配给各个学生小组来使用。许多学生的作品很快就会被企业发现和使用，直接转化成产品。
第五、强化对教学质量的监控和评估。
美国顶尖大学极为重视教学质量评估工作，但其评估的方式不是由被评估者提交材料由评估者审读检查，而是由利益相关者进行的全覆盖的评价，同行之间的评估、高级职员对低级职员的评估、学生对老师的评估等等，几乎无处不在，并且这种评估结果会对教师的岗位、职称和收入产生直接甚至是严重的影响。评估通常采取无记名问卷调查方式，有时也采取记名但绝对保密的调查方式，因此每个人都会在评估时凭良心和职业精神自由负责任地表达其真实的观点。学生的评估结果影响到教师的收入水平。如果某一位教师的课程不受欢迎，没有学生选课，这就意味着他很可能要“下课”了。因此，没有人敢不尽心尽力。近年来，MIT对教师和教学质量的评估开始采用更长期的根据学生毕业后5—10年的发展情况来进行，则显得更为科学和客观了。

4. 美国大学本科教育和中国大学本科教育有什么不同

如果你不知道自己能否申请成功，可以通过这个留学志愿参考系统，按照留学目标来查询，看看你的目标院校和专业都哪些背景（语言成绩多少分、学校背景如何、什么专业、GPA多少等）的学生申请了，看看他们的申请案例，也从而对比自身情况，制定大致的目标和方向。

5. 美国大学本科教育到底有多“自由”

现在想要申请美国本科留学的中国学生越来越多，其中一个重要原因就是美国大学与中国大学截然不同的本科教育体系。本文就来带大家感受一下美国本科教育的“自由”特色，感兴趣的同学们快来看一下吧。

与其他国家本科教育相比较，美国大学本科的教育特点相当明显，主要在于其开放的教育体系，自由的教学理念，以及灵活的教学方式，让学生全面的发现和发展自己。

一、自由”的专业

美国大学教育可以理解为“素质教育”和“通识教育”，它通过对学生的全面教育，培养学生的分析问题能力和表达能力。具体来说，学生可以根据自己的兴趣爱好，自由选择学习的专业，比如：艺术、历史、哲学等。在广泛的学习后，学生可以根据自己的兴趣选择一个专业方向，进行深入的学习。美国大学教育的好处在于，学生可以不必在入学时确定申请专业，解除了国内高考学生入学必选专业的限制。这不仅可以让学生了解到不同学科的知识，扩展视野，也给予学生充分的时间与自由去思考、体验、权衡和选择个人的兴趣爱好与未来的职业发展。

二、“自由”的班级

美国大学的学生入学后与中国高校的分班、分级制度不同，美国大学的学生可以根据自己的兴趣选课，班级人员是流动的。也就是说，同年入学相同专业的学生不一定在一起上课，反而不同年级、不同专业的学生则可能因为相同的兴趣爱好步入同一节课堂。这种自由选课的制度不但增加了不同层次的思维碰撞，同时也培养学生独立学习和研究的能力。

三、“自由”的课堂

美国大学课堂与中国课堂的单项传授不同，它们更注重的是学生的综合素质与创新精神的培养，在此之上设置了不同类型的讨论课和专题研究课，这些课程独具特色。在老师的引导下，学生们各抒己见畅所欲言，任何奇思妙想都会得到鼓励，充分调动学生们主动思考的积极性，并启发他们独立思考和判断能力。

6. 去美国本科留学该怎么选学校和专业

一，我们要了解美国大学，我们要会查校。
每个学校都有自己的官方网站，
并且非常详细的告诉我们具体的申请流程，申请材料，分数要求
了解完每个学校的信息以后，我们就要进行对比分析。
二，学校的筛选
学校性质因素
美国大学除了公私立大学之外，教育体制和理念与我们的不同，美国的本科更重视通识教育和博雅教育。所以除了哈佛大学（Harvard University），耶鲁大学（Yale University），普林斯顿大学（Princeton University）等私立研究型大学（university）之外，还有一批专注本科教育的小规模学院，这种学院通常被称为Liberal arts college文理学院。
地理位置因素

学校的地理位置这点对于学生们来讲也是选择学校的很重要的因素。

大学学制因素

由于教育体制不同，教学上的设置也都不一样。

就拿美国学制来说，主要分成两种：
一种是春秋入学的semester制，这个比较好理解。而另外是四个学期制的quarter制，quarter制是指将一学年划分成四个，各为10周的部分，其中教学周时长为30周，分别为秋学段，从九月下旬到十二月中旬；冬学段，从一月上旬到三月中旬；春学段，从三月下旬或四月上旬，到六月中旬，外加一个暑期补习班。除了加州体系的大学以外，大约有五分之一的美国大学使用的是quarter制。东部的一些学校也采用此种美国大学学制，比如Northwestern西北大学，Dartmouth college达特矛斯学院等大学Quater制的大学一般需要180-192个学季学分才可以申请毕业。几乎是开学没几周就得马上进入状况，而且也必须能适应持续性的紧张压力。所以各位童鞋和家长们在做选校之前一定要做好功课，对即将申请的大学的情况和每年的变化要有所了解，还要清楚自己的定位和未来的规划，结合对我们来说的比较重要的一些因素去选择适合自己的学校
我认为想要选择适合自己的专业，最重要的两个关键因素就是：
第一，自己的优势和兴趣点出发。
第二，自己对未来的规划。
首先，我们选择专业之前一定要对自己有所评估。
有些同学对自己也比较了解，基于自己的兴趣爱好，再结合自己在学校科目上的优势，物理数学好的心底默默告诉自己要申请CS，生物化学好的要申请生物或自然科学，史地政好的要申请历史或社会学等等，
但是大部分同学一是对自己的兴趣爱好也不够清晰，二是自己也并没有觉得在哪个学科方面有所特长。我们需要静下心来，聆听自我...
来，我们来做一个专业的职业倾向测评 ----------（我们通常用的是霍兰德和MBTI，这里就不解释这两所测试是多权威，霍兰德是根据劳动者的心理素质和择业倾向，将劳动者划分为6种基本类型，相应的职业也划分为6种类型：霍兰德职业选择理论，实质在于劳动者与职业的相互适应。MBTI则能从纷繁复杂的个性特征中，归纳提炼出4个关键要素——动力、信息收集、决策方式、生活方式，进行分析判断，从而把不同个性的人区别开来。）
那么测试是都可以做，结果也都显而易见，除了两眼一瞪看自己的结果恍惚状，我们还有非常权威的心理学博士为孩子们来解析这个结果意味着什么，我们接下来该怎么做。
那么，测评+解析= 一个完整的选专业初步诊断
接下来，就是我们要把我们初步的诊断结合一下我们自己对未来的规划。
我们对未来的规划=（我们父母对我们未来的规划+我们自己对未来的规划）÷2
是的，中国传统教育模式下的我们，我们的父母有时比我们更了解自己，此处真不是讽刺，是一个事实。那么这个对未来的规划自然就包括了我们父母对我们未来的规划。
这种情况下，基本的规划分三种
第一种，坚定学习一个知识技能，自己又擅长这个知识技能。
通常这样的同学，自己对自己的规划目标明确，家长也比较支持，未来就业也会朝这个方向发展，那么我们就无限支持，针对这个专业难度分析一下让孩子们自己衡量难度，预知一下即将面临的问题，如果坚定，那就奋进好了。如果看到了前方的坎坷想放弃，那就再第二方案好了，现在发现困难总比去读了一半再发现要好嘛。
第二种，随便学习一个知识技能，能上个高排名的大学才是王道。
第三种，别人学啥我就想学啥，什么热门我就想学什么。

所以最后，总结一下自己优势和兴趣点结合一下自己的目标，总能找到你的方向的。

7. 美国大学本科教育学专业主要学什么内容教育学申请是不是特别难

美国教育学专业分类极广，主要包括教学方向、语言学方向、教育心理学方向、宏观教育研究、教育技术方向以及学校管理方向。
   具体来说，教学方向专业又分为：Curriculum and Teaching(教学课程专业，研究各学科的教学课程)、Early Childhood Ecation(早期儿童教育，培养早期儿童教育方面的教师)、Elementary and Secondary Inclusive Ecation(小学和中学教育，培养中小学教育方面的教师)。
  语言学方向专业：Applied Linguistics(应用语言学，研究与语言相关的问题，如语言的交流分析、语法的功能等)、TESOL(英语教学专业，教授学生英语教学的方法和技巧)、Bilingual/Bicultural Ecation(双语教学，培养用母语和第二语言进行教学的老师)。
    教育心理学方向专业：Psychology in Ecation(教育心理学，研究教育中的心理学问题，如知识的获得、认知水平的发展等  
宏观教育方向专业：Economics and Ecation(教育经济学，研究教育学中的经济问题，如个人在教育中的投入和产出)、Anthropology and Ecation(人类教育学，研究学校现象、学生行为等方面)、History of Ecation(教育史，研究教育学的发展历史)。
   教育技术方向专业：Technology in Ecation(教育技术，研究利用先进的科学技术作为教学的辅助手段)。   学校管理方向专业：Ecation Leadership(教育领导专业，培养各个阶段院校的管理型人才)、Politics and Ecation(教育政治学，研究政治机构对于教育领域的影响)。

8. 美国大学本科与中国有什么不同

现在越来越多的中国高中生选择去美国就读大学本科，而一提到中国和美国的大学教育，很多人也马上会想到应试教育、素质教育、创造性等词眼。但长久以来，普通民众了解到关于美国教育的情况往往是支离破碎的、模糊的，而得出的结论也往往是模棱两可甚至是前后不一致的。今天就给大家阐述一下美国大学和中国大学究竟有何区别 例如，我们知道，美国中学生的课程很简单，大学入学测试的难度和水平更是只及中国的初中水平。但另一方面，我们却看到美国高中生写出了足以抗衡微软IE的浏览器Firefox。我们只知道美国的教育非常重视创造性教育，却不知道他们的教育更重视培养基本的学术思考能力。同时我们也很困惑，为什么美国的大学教育如此自由轻松，却培养了众多各行各业的天才级大师，如比尔盖茨、沃伦巴菲特等。要解释这些问题，必须要彻底了解美国大学教育理念以及实践。 美国的教育大学本科教育在美国被称作为liberal arts ecation。字面意思为自由教育，但其涵义却非常丰富。liberal ecation最初指在古希腊时期，给自由男人的教育。这里的自由男人指的是相对于奴隶、工匠等那些听从他人命令进行工作的人。而自由的男人则往往有权选择自己的生活方式和道路。到了近现代，liberal arts ecation逐渐成为大学教育的代名词，相对于具体的职业教育，liberal ecation强调对人的教育，而不是对技艺的教育，它关注的是如何把一个人教育成一个能够独立思考、具有价值观念和道德操守、了解文化差异的健康个体。Liberal ecation是美国高等教育的特色，它通过对学生的全面教育，培养学生表达能力和分析问题能力。一般来说，在liberal arts ecation系统下，学生需要学习艺术、历史、哲学、人文、社会科学、自然科学等领域内的课程。在接受了足够广泛的学习后，学生根据自身的兴趣选择一个专业方向，进行进一步的深入学习。因此，虽然当今科技发展日新月异，新学科、新问题层出不穷，但美国的大学教育依然是紧抱传统。 与中国的大学教育一样，美国的大学本科教育一般需要四年时间，也要求学生选择某一特定的专业。但除此之外，中美大学教育存在着本质上的区别。 首先，双方对大学教育功能的定位不一样 就如其名字liberal ecation所表达的一样，美国人认为大学本科教育是一个自由人最基本的教育，它帮助一个体成长为一个具有理性思辨能力和批判精神的健全人。而中国的大学教育，由于历史和经济发展水平等诸多原因，还被定位成培养某方面专业人才的专才教育。双方最大的区别在于，前者之目标是为了培养健全的个体，使其成为一个称职的文明社会公民；而后者之目标在于培养工具式的人才。由于两者在目标上存在着本质的区别，因此中美大学教育在其他诸多方面也存在着根本性的差别。他们又可以集中地体现在专业选择和课程设置上。 中国的大学生在入学前，就已经确定了某一专业 并且，从进入大学的第一学期，就开始学习专业课程。并且，中国的大学课程中，专业课程(包括核心课程和相关课程)至少占到总课程数的60%以上。而美国的大学生在进入大学时并无专业之分，而是按照一定的要求学习一些公共科目。这些科目一般要涵盖一些几各大系：文学、艺术、历史、哲学、人文、社会、数学、科学等几大领域。学生在经过比较广泛的教育后，能够更加清楚地了解自己，了解社会以及了解各个学科的内涵。 因此只有到了大学三年级，学生才有机会选择自己所感兴趣的专业，并且一般会有一个学术顾问给学生指导。 在确定了专业后，学生开始学习专业课程。但专业课程的比例一般不超过所有课程的1/3。因此，可以想象，美国的大学教育培养出来的学生在知识宽度、平衡性方面有着显著的优势。基本的历史、人文和哲学教育能够保证毕业生至少具备基本的现代公民素质。而对不同领域的广泛而不深入的涉略，能够让毕业生保持对科学的兴趣，从而为研究生阶段进一步深入研究打下基础。

9. 美国本科特殊教育专业怎么样

特殊教育涵盖范围涉及有残疾的婴儿到年满21岁的残疾青年。 本科头两年你将学习教育学，心理学，以及儿童发展的介绍性课程以及核心课程。大三时，学生将研究工作中可能会遇到的残疾类型。
另外，学生将观察专业老师的课堂教学以获取直接经验。大四时，你将学习特殊教育的高级课程，并通过在各种特殊学校，教育中心的实习来进一步获得实践性经验。作为特殊教育教师，你将意味着要做一个教育经理，协调学生教育和培训的各个方面。残疾学生通常需要若干个专业人士的服务(比如，校园心理专家，言语治疗专家，职业治疗专家)，因此你需要很清楚自己所扮演的角色。各大学的特殊教育专业还是会有所区别，
例如，一些大学提供的是小学和特殊教育的双学士课程，在特殊教育专业度的强调就相对要少一些。还有，一些大学提供的是特殊教育的通学教育，而有一些大学会专门研究某个年龄段或者某种残疾类型的特殊教育。有四年学制也有五年学制，有些还有研究生课程。特殊教育职业也是一个有成就感的，有趣的并且充满挑战性的职业。
特殊教育专业职业导向和就业前景：特殊教育教师，助理，顾问，教育管理者，父母教育者，心理学家，说客，政策分析人员， 教育研究人员。病理学者，听力学家，物理理疗家，职业疗法专家，校园心里辅导员，评估专家，教师培训这，康复中心顾问，就业前景相当好。全国范围内都缺少特殊教育教师。特殊教育的各个领域都在发展，变革，特别是早期儿童和中学的特殊教育。→更多详情请点击