西北英语本科毕业论文

A. 西北师范大学本科毕业论文严么

不严抄。一般来说，只要你用心设计毕业论文，让老师知道你花时间做了就好。答辩不要太随意或者一句话都不说即可。西北师范大学是一所普通本科大学，本科毕业论文的及格难度相对全国来讲是一般的，因为既非985/211也不是双一流大学

B. 本科生毕业论文标准格式

毕业论文格式规范
只要学生选择在英国学习，他们就不能不写一篇英国毕业论文。如果同学们想写一篇的英语毕业论文，如果分数不太低，就必须注意写作时的论文格式问题。接下来我就为那些在英国留学需要撰写毕业论文的同学们仔细介绍应该注意撰写时候的论文格式是什么样子的。
首先就是对字体的要求，如果字体是统一的，不管目录和正文的字体大小格式都很少会错。但是对于标题的字体来说，很容易出错。所以，同学们需要了解的是，一般的字体要求是使用Times NewRoman，主标题是5号，副标题是小四号，但是还是需要具体的看学校安排，有的学校可能会有一点点的误差，但是总结来说就是字体要符合要求。（同学们问在用Times NewRoman输入的时候自动变为宋体了怎么办？这和字体没太大关系,应该是你选择了全角输入的原因,将其改成半角输入就可以了。）
然后就是正文的格式，通常来源于行距，标题与句子之间的格式，句子与句子之间的格式，句子之间的格式。对于标题与句子之间的每个标题都需要居中，下一段空两行；而每章的标题为左对齐，粗体，每节标题倾斜，首字母缩进四个英文字符，序列号要是1.1.1，写着写着就晕了，但是这些规定又是必须要遵守的。
最后就是引用的标注，方法是：在论文中出现的作者必须与文章后面的参考文献形成一对一的关系；中文参考文献的作者应该以英文的形式展现，对于标点符号，同志们必须区分，在英国的毕业论文通常用半角。（最常用的三种格式：芝加哥格式,APA格式,MLA格式，看你的学校用的是那种格式。）

C. 那里有专业发表论文的，我想发表英语本科毕业论文，求帮助

我能帮你的，我们可以帮你发表也可以帮你撰写的。 英语本科毕业论文英语专业毕业论文是英语专业学生所写的第一篇正规学术论文, 论文写作的每个部分对英语专业的学生来说都是十分重要的。摘要、关键词、引言、正文、结语、致谢、参考文献都是学位论文的有机组成部分(穆风英:2001)。充分理解论文各个部分的要求和标准非常重要。摘要是整个论文的缩影,反映了论文的主题和目的(刘洪全,曾亚军:2007)。读者只要看完摘要就能知道论文的大概。
从这个意义上讲,摘要部分对整个论文来讲是至关重要的。论文作者在摘要部分要对全文进行总结,字数一般为100- 300,而且摘要至少包括以下信息:(1)研究目的, 提出问题(2)研究对象,分析数据的工具,(3)收集和分析资料的程序,(4)研究结果和发现(文秋芳:2004)。根据《文献编写规则》,摘要的目的是提供文献内容梗概,简明确切地论述论文重要内容,不带评论和补充解释,所以论文摘要在语言应当简练, 言简意赅,高度浓缩;在内容方面应该包括摘要所必须的基本要素。
英语专业毕业论文是英语专业学生所写的第一篇正规学术论文, 论文写作的每个部分对英语专业的学生来说都是十分重要的。摘要、关键词、引言、正文、结语、致谢、参考文献都是学位论文的有机组成部分(穆风英:2001)。充分理解论文各个部分的要求和标准非常重要。摘要是整个论文的缩影,反映了论文的主题和目的(刘洪全,曾亚军:2007)。读者只要看完摘要就能知道论文的大概。从这个意义上讲,摘要部分对整个论文来讲是至关重要的。论文作者在摘要部分要对全文进行总结,字数一般为100- 300,而且摘要至少包括以下信息:(1)研究目的, 提出问题(2)研究对象,分析数据的工具,(3)收集和分析资料的程序,(4)研究结果和发现(文秋芳:2004)。根据《文献编写规则》,摘要的目的是提供文献内容梗概,简明确切地论述论文重要内容,不带评论和补充解释,所以论文摘要在语言应当简练, 言简意赅,高度浓缩;在内容方面应该包括摘要所必须的基本要素。
研究对象及方法本研究的调查对象是西北某高校外语系2003 级本科生经过答辩、存档的毕业论文40 份,其中涉及翻译、科技英语翻译、二语习得、跨文化交际、文学、外语教学等方向。作者通过使用简单的统计方法主要分析了研究结果, 研究的目的是调查研究英语专业本科毕业论文摘要部分存在的问题, 调查英语专业本科生是否充分掌握了学术论文的写作技巧, 调查摘要部分是否规范, 研究对象、研究方法、研究目的、研究结果等基本要素是否俱全。文章由： http://www.126lunwen.com 整理发表。

D. 西北大学本科毕业论文相似度为多少算合格

普通论文写什么东西好都是有个参照物的，像科目之分就是文科和文科，你既然要写文科的益处就得说文科的缺陷…比方你能够说学文科过于严肃和板滞，觉得生活应该是绚烂阳光的。每天埋头实验室不适宜你碍再主要说文科的益处，文科能够让人心机细腻。写不好也没有关系，我给你范文参考吧！

E. 西北大学自考本科毕业论文申请

上半年6月报名，下半年12月报名

F. 英语专业写毕业论文，麻烦帮我找一些英语教学法关于提高学生积极性的参考文献，中英各五个

[1]李晓娜. 通过增强自我效能提高英语自主学习积极性[D]. 四川外语学院: 四川外语学院,2010.
[2]罗佳. 如何提高高职非英语专业学生大学英语学习的积极性[J]. 中国商界(下半月),2010,(10).
[3]范艳梅. 如何调学生学习英语的积极性,激发学习英语的兴趣[J]. 企业家天地,2008,(1).
[4]周明霞. 大学英语教学课堂中提高非英语专业学生学习积极性的思考[J]. 河池学院学报,2008,(S2).
[5]孙旭,熊静中,刘香进. 调动学生学习英语积极性的有效途径──我校英语定级考试初探[J]. 石油教育,1996,(1).
[6]庞晖. 运用多元智能理论激发非英语专业学生学习英语的积极性[D]. 中国海洋大学: 中国海洋大学,2005.
[7]吴微. “话语分析”视角下的大学英语课堂活力研究[J]. 吉林建筑工程学院学报,2011,(3).
[8]朱琳. 激活课堂教学,调动学生积极性——以高中英语为例谈课堂调动[J]. 德州学院学报,2011,(S1).
[9]徐敏,胡海涛. 如何调动中医院校学生英语学习的积极性[J]. 湖北广播电视大学学报,2011,(8).
[10]巢娟娟. 如何激发独立学院学生学习大学英语的积极性[J]. 成功(教育),2011,(9).
[11]田运平. 论激发学生在大学英语课堂上的积极性[J]. 价值工程,2010,(33).
[12]陈瑞芳. 略谈英语教学中调动学生学习积极性的策略[J]. 海外英语,2011,(1).
[13]吴边,郭熙煌. 浅谈如何培养学生英语学习积极性[J]. 湖北大学成人教育学院学报,2011,(1).
[14]李海涛,周立学. 浅析高职院校学生英语学习积极性的提高[J]. 科教导刊(中旬刊),2011,(2).
[15]郭军强. 提高学生学习英语的积极性探析[J]. 新西部(下旬.理论版),2011,(3).
[16]万红. 浅谈高职学生通过增强自我效能提高英语自主学习积极性[J]. 海外英语,2011,(4).
[17]司国林. 有效设计课堂活动 调动学生英语复习积极性[J]. 教育教学论坛,2011,(13).
[18]刘静. 激发高职学生英语学习的积极性探讨[J]. 现代商贸工业,2011,(9).
[19]方青卫. 大学英语学生课堂积极性提升策略[J]. 山西财经大学学报,2011,(S1).
[20]杨楠. 如何增强大学生英语课堂学习的积极性[J]. 天津市教科院学报,2011,(2).
[21]刘利萃. 浅谈如何在英语教学中调动学生的积极性[J]. 现代农村科技,2010,(9).
[22]宋磊. 浅析高职英语教育中学生学习兴趣和积极性的培养[J]. 太原城市职业技术学院学报,2010,(5).
[23]杨丹,刘伟荣,曲景秀. 对调动医学生学习英语积极性的探索性分析[J]. 西北医学教育,2010,(2).
[24]伍碧鸽. 成人学生英语学习动机与行动积极性的关系研究[J]. 广西民族师范学院学报,2010,(2).
[25]罗晗,何木英. 浅谈如何提高高职学生学习英语的积极性[J]. 商业文化(学术版),2010,(5).
[26]赵星星. 论如何提高艺术类高校学生学习英语的积极性[J]. 和田师范专科学校学报,2010,(3).
[27]管弦. 运用PowerPoint辅助口头陈述以提高成人英语学习积极性[J]. 海外英语,2010,(2).
[28]曹南乐. 影响大学生参与英语课堂合作学习积极性的因素分析——期望价值理论的启示[J]. 现代交际,2010,(6).
[29]黄泽香. 论如何提高中职学校学生学习英语的积极性和主动性[J]. 科教文汇(中旬刊),2010,(9).
[30]冯建瑞. 浅析英语课堂中制约学生积极性的因素及解决策略[J]. 安徽文学(下半月),2010,(10).
[31]孟琳. 成人英语教学中充分利用教材并调动学生积极性的策略[J]. 决策探索(下半月),2010,(10).
[32]蔡文靖. 试论如何提高职校学生英语学习的积极性[J]. 辽宁教育行政学院学报,2010,(8).
[33]黄国芬. 师生关系与英语学困生学习积极性的关系探讨[J]. 教育与职业,2010,(29).
[34]杨国英. 充分调动学生积极性,努力提高高职学生英语听力水平[J]. 和田师范专科学校学报,2010,(5).
[35]何泺. 浅谈如何提高职校学生学习英语的积极性[J]. 太原城市职业技术学院学报,2010,(9).
[36]马皓. 以语句意义唤醒英语学习积极性[J]. 中国集体经济,2010,(30).
[37]李纪文. 如何提高高职高专学生学习英语的积极性[J]. 中国科技信息,2009,(1).
[38]李东利. 如何提高高职学生学习英语的积极性[J]. 大学英语(学术版),2009,(1).
[39]汪达志. 如何调动职高生学习英语的积极性[J]. 中国新技术新产品,2009,(10).
[40]欧阳小飞. 利用非智力因素提高学生学习英语的积极性[J]. 黑龙江科技信息,2009,(17).
[41]屈春芳. 如何调动学生英语学习积极性[J]. 才智,2009,(15).
[42]赵秀芬. 教师如何调动高职学生学习英语的积极性[J]. 沧桑,2009,(4).
[43]肖琪. 浅析电大教师如何提高学生英语课堂学习的积极性[J]. 辽宁广播电视大学学报,2009,(2).
[44]唐玥. 课后作业评价与学习英语积极性的相关探究[J]. 天津市财贸管理干部学院学报,2009,(3).
[45]陈特丽. 如何调动大学生英语学习的积极性[J]. 才智,2009,(21).
[46]贾增荣. 如何激发学生学习英语的积极性[J]. 长春理工大学学报(高教版),2009,(9).
[47]孙卫斌. 浅谈如何提高大学英语教学中学生的积极性[J]. 内江科技,2009,(10).
[48]红艳. 新课标下调动高中生英语学习积极性初探[J]. 成功(教育),2009,(10).
[49]李艳. 论多媒体和网络环境下大学生英语学习自主性、积极性的调动[J]. 语文学刊(外语教育与教学),2009,(6).
[50]张兴群. 充分调动初中学生英语学习积极性[J]. 疯狂英语(教师版),2009,(6).

G. 西北农林科技大学外语系的发表论文

1 Problems and Strategies of Choosing Topics of English Majors’ thesis 范琳 环球论丛 Mar-08 ISBN978-7-5419-1093-0
2008年7月
2 大学英语多媒体课件的应用及探索 邹宇锋1 管理科学文摘 2008.5 ISSN1002-7106
王慧娟2
3 A Comparative Study of Charles Dickens and Du Fu 王慧娟1 中国周刊 2008年第25期（2008.6.24） ISSN1671-3117
邹宇锋2
4 论语用失误对我国外语教学的启示 杨梅2 桂林电子科技大学学报 2008第28卷第4期 ISSN 1673-808X
5 分级教学对慢班学生心理影响及对策 杨梅 山东文学 2008年第9期 ISSN0257-5817
6 外语学习者学习主体认知差异研究 杨梅 教学与管理 2008年第3期 ISSN1004-5872
7 对研究生英语分级教学存在问题的思考 乔娜1 现代学术研究 2008年第6期 ISSN 1814-2508
陈毅2 2008.9
8 合理分级科学转变力促研究生英语应用能力 陈毅1 当代学术研究 2008.9 ISBN 978-7-80748-171-3
乔娜2
9 克拉申的二语习得理论对我校非英语专业研究生外语教学的启示 冯雪萍 高校外语教学与研究 2008.4 ISBN 978-7-5601-3829-9
10 公共英语教学中的文化背景教育 顾荣1 教育探索与实践 2008.4 ISSN1672-6278
赵挺宇2
11 名词中间结构与名词结构歧义 杜惠芳1 西北农林科技大学学报社会科学版 第8卷第3期2008.5 ISSN 1009-9107
李丽霞2
12 指代歧义的生成研究 杜惠芳2 西北农林科技大学学报社会科学版 第8卷第2期2008.5 ISSN 1009-9107
13 严复对自由的理解 罗建忠1 作家杂志 2008年第8期 ISSN1006-4044
——对严译《群己权界论》的解读 屈妮妮2 下半月刊
郑艾萍3
14 从英汉谚语的互译看翻译的原则和标准 罗建忠1 中国文化教育研究 2008年4月 ISSN1726-6276
屈妮妮3
15 诗歌翻译中的理解与表达 屈妮妮1 中国文化教育研究 2008年4月 ISSN1726-6276
——《关雎》的两个英译本的对比与分析 罗建忠2
16 英语专业本科毕业论文摘要部分问题及建议 屈妮妮1 时代文学 2008年8月 ISSN1005-4677
罗建忠2 下半月
郑艾萍3
17 对大学英语文化教学的探究 赵 娟1 安康学院学报 2008年第2期 ISSN1674-0092
孟秀玲2 2008年4月
18 语境——教学中不可忽视的因素 王立 高校外语教学与研究（第一辑） 2008年4月 ISBN-978-7-5601-3829-9
19 二外法语教学刍议 陈利利 重庆三峡学院学报 2008年 4月 ISSN1009-8135
20 《大学英语四、六级考试反拨效应实证研究》概述 王伟力 青海师专学报 2008.5 ISSN 1007-0117
2008年9月
21 大学生对新大学英语四级听力考试的态度研究——新大学英语四级听力考试对学生的反拨效应 王伟力2 西安外国语大学学报 2008.3 ISSN 1673-9876
2008年9月
22 中国における日本语教育について 乔亚英 高等教育与学术研究 第三卷第4期 ISBN 7-80198-470-6
――日本文化の视点から―― 2008.4
23 麦琪—乔治·艾略特人本宗教的实践者 侯雅丽 西北农林科技大学学报社会科学版 第8卷第3期2008.5 ISSN 1009-9107
24 做人的尊严 侯雅丽 西北农林科技大学学报社会科学版 第8卷第5期2008.9 ISSN 1009-9107
——《客人》的存在主义解读
25 从《围成》的比喻解读隐喻的主观性 程瑾涛 太原理工大学学报 2008 第3期 ISSN 1009-5837
社会科学版 2008年9月
26 浅析《双城记》的人物形象及其思想意义 张乃丹 高等教育与学术研究 第三卷第4期 ISBN7-80198-470-6
2008.4
27 我校大学英语自主听力教学改革初探 李亚妮1 中国高教研讨杂志 2008年4月 ISSN 1818-6539
李 敏2 第20卷
28 浅谈大学英语教学中的文化教学 刘 瑶 华商 2008年9月上半月 ISSN1004-1192
29 浅析《傲慢与偏见》中人物性格与婚姻观 马 甜 高校外语教学与研究 2008.4 ISBN 978-7-5601-3829-9
30 Relative pronoun in the acquisition of English relative clause by Chinese EFL learners 张晓容1 Sino-US English teaching 2008年9月 ISSN 1539-8072
李丽霞3
31 对外报道的“国际受众”特点及英译要求 张晓容1 中国校外教育 2008.11 ISSN 1004-8502
窦 琴2
32 从关联理论看广告双关语的译法 张晓容1 语文学刊 2008年12期 ISSN 1672-8610
殷延军2
孟秀玲3
33 新西兰高职教育的主要特点及启示 田志强 中国成人教育 2008年第五期 ISSN 1004-6577
34 Inced hydrolytic enzymes of ectomycorrhizal fungi against pathogen Rhizoctonia solani 田志强 Biotechnology Letters (2008) 30:1777-1782 0141-5492(Print)
5/5 1573-6776 (Online)
35 ECMF-inced PR-proteins again damping-off disease of Pinus tabulaeformis 田志强 Phytopathology Nov-08 0031-949X
4/4
36 Ectomycorrhizal Fungi Inced Pathogenesis-related Proteins against Damping-off Disease of Pinus tabulaeformis 田志强 Plant Disease Oct-08 0191-2917
4/4
37 A Survey of Common Problems in English Majors′Graation Theses 高建梅 当代学术研究（第四辑） 2008年12月 ISBN 978-7-80748-171-3
38 The art of teaching English 常青 高校外语教学与研究（第四辑） 2008年12月 ISBN 978-7-5601-3829-9
39 外语教学研究中的知识、能力与运用能力 李婷 外语教学 2008年7月 ISSN 1000-5544
（2008专刊）
40 论素质教育中大学英语教师应具备的基本素质 郑艾萍 教育与职业 2008年12月下 ISSN 1004-3985

H. 西北大学本科自考毕业论文和毕业证书是同时申请的吗如果论文答辩没过是不是就不能申请毕业证和学位证

不是，毕业论文合格之后才可以申请毕业。

I. 西北师大本科毕业论文会传到网上吗

题目是文章的眼睛，是文章传递显要信息的重要部分。由于它位居文章结构之首，所以文章题目的优劣也会直接影响阅卷者对文章的第一印象。议论文拟题的基本要求是：在准确的基础上力求醒目、舒畅。具体而言，可鲜明，可形象，可简洁，可别致，可整齐，不一而足。总之，以能激发阅卷者阅读兴趣或使之有耳目一新之感为最佳。
议论文的题目要求符合文体特征，要求鲜明，使人见其题而知其旨。观点鲜明的文章最受阅卷者的欢迎，因为它具有清澈感和透明感，能够传达出文章内容之大概，便于把握整篇文章的基本内容。

J. 西北师范大学本科生毕业论文多少字

议论虽有立论、驳论两种方式，但两者不是完全分开的。驳和立是辨证的统一。在立论性的文章中，有时也要批驳错误论点；在驳论性的文章中
正常的话是三千到两万不等，需要的话可以给你论文参考