小学教育英语专业本科论文

⑴ 急求英语教育本科毕业论文。5000字以上

随着世界经济与全球化的发展,英语已经成为主要的世界通用语,被更多的非母语使用者使用。在经历了从古英语、中世纪英语到现代英语的历史变迁后,英语这一语言已经与最初的起源有了很大的差异,并且形成了很多地方性的变体,其中一些变体已经被制度化和标准化,例如：新加坡英语,印度英语,尼日利亚英语等。目前,关于英语作为世界语及英语变体的问题受到了广泛的关注,相关的研究也吸引了越来越多的语言研究者加入其中。在英语变体的语音变化方面,教学研究主要集中在对于不同语音的特征进行分析来促进英语交流。许多研究是关于不同英语口语的相互理解性。与此同时,研究者和教育者也建议英语语音教学的目标应从“母语标准”转移到“可理解性标准”。关于“可理解性”的教学法研究,一些学者主张接触不同的英语口音,还有一些学者建议采用“世界语核”。以上绝大多数研究是在西方国家进行的,在中国的类似研究还很少。中国大学的英语语音教学主要是局限在教室里。尤其是对于非英语专业学生,英语交流主要是在同学及与老师之间进行。在这种情况下,可能影响“可理解性”的语音问题就会在语音教学的过程中被忽略。由于教师在教学中起着很重要的作用,教师对待不同英语口音的态度及他们的语音教学策略很值得研究。本文的主要研究目的是：调查大学非英语专业英语教师的对待不同英语口音的态度、语音教学目标和策略；反映目前大学非英语专业的语音教学现状并针对目前语音教学中存在的问题提出相关的建议。本论文共六个部分,包括引言、文献综述、研究方法、结果与讨论,最后是全文的结语部分。调查结果显示：一、大多数教师认为英音或美音为英语的标准发音,其它英语口音为非标准发音。二、关于语音教学目标,大多数教师认为语音教学目的是让学生掌握英音或美音,并且英语语音教学是为了促进与母语使用者进行交流。三、教师的英语口音与教师期望学生学习的口音之间存在正相关性。四、在教学策略上,多数教师更加侧重于消除学生语音中母语的影响,而不是注重训练学生的语言交流能力。根据调查结果,作者提出了对于语音教学的建议,并且指出本研究存在的不足以及今后的研究方向。希望本文对英语语音教学有所贡献,并能够引起更多学者对英语作为世界语、英语口音及英语语音教学的关注与研究

⑵ 英语教育专业 毕业论文题目

学术堂整理了十五个英语教育毕业论文题目，大家可以进行参考：

1、英版语教育与区权域经济发展耦合关系分析

2、谈如何有效做好中小学英语教育衔接

3、浅谈高职公共英语现状及基于通识教育理念的对策

4、中小学英文教育方法浅析

5、传统茶文化在我国英语教育中的应用研究

6、茶文化交流对英语教育的影响

7、基于自主学习的外语信息资源优化整合方案探析

8、试论高校英语教育与区域经济发展

9、基于经济发展为导向的高校英语教育人才培养探究

10、基础教育改革中城乡课程公平问题及对策--基于中小学英语课程改革的视角

11、高校英语教师培训的内容设计与特色研究

12、网络课程视角下的高校英语教育考核机制新探

13、略论大学英语教育的通识化

14、“一带一路”背景下英语教育面临的新问题与解决途径

15、新建本科院校英语教育专业师资队伍建设的制约因素

⑶ 英语专业本科毕业论文一篇

今年是改革开放三十周年，也是中国农村改革三十年，中国农业的发展影响着整个中国经济的发展，总结农村改革经验，特别是发现农村改革与国民经济整体改革之间的关系，对于开拓新的改革思路，推动我国城乡经济协调发展，无疑具有重要意义。

从经济特区到土地承包责任制到建设社会主义新农村到免费的九年义务教育，从经济到农民赖以生存的土地到“三农”决策到关系千家万户的教育问题，三十年的风雨历程带给我们的是翻天覆地切切实实的改变。

改革开放前的几乎家家户户住的房子全都是毛草房。改革开放30年来，现在的房子大部分都是楼房了，就连平房也逐渐变少了。以前劳作耕田全都是用牛；而现在，先进的耕田机器代替了简单的劳作。以前窄小的土路一到下雨就变成了“水泥路”。现在变成了真正宽阔的水泥马路，中间三四辆车可以并排通行，在街道上畅通无阻，路两边的人行道栽满了高大的树。下雨天也不怕出不去了。现在国家又给农民减免了农业费，延续了2600年的“皇粮” ——农业税，被彻底取消。现在农民孩子上学的学杂费也免了，义务教育彻底落实了，父老乡亲们得到了实惠心里美滋滋的。

国家政策好了，农村人的日子活络起来了，文化教育也跟着前进了，培养出来的大学生、研究生也越来越多，科技日益更新了，农村人致富的门路也越来越多了，路越走越宽了，全民奔小康的日子是越来越近了。。。。。。

改革开放30年发生的变化世人瞩目，对中国农民来说，某种程度上来讲，对很多人是一场梦一样，发生这么大、这么深刻的变化。举几个简单的数据来说明，首先解决了“温饱问题”，包括农民的温饱和整个国家过去都是实行配给制，要粮票、油票、豆腐票，现在都没有了，不用拿票了，说明农产品供给极大丰富。从供给方面，比如说粮食，粮食在1978年改革之前我国粮食总产量在6000亿斤多一点，到了去年粮食总产量是10030亿斤，30年内粮食增产60%以上，世界上很少有国家能做到这一条，解决了温饱问题。

而且从2007年开始，在中央政府的支持下，各地政府共同努力，已经在全国普遍建立了农村的最低生活保障制度，大概去年年底全国农村3400万农民纳入低保，从这一点上来讲解决了农民，同时也是整个国家的温饱问题。因此后来在城里头，工业、商业其他方面的改革开放，相当重要的基础就是提供了足够的食品，使得市场极大地丰富起来了。

但是总体来讲，城乡之间，就是二元经济结构问题是经济学上的一个概念，本来讲是先进的城市经济和落后的农村经济，这是技术方面的，但是这两种结果带来城乡居民收入上的差距。和城里相比，农民的收入相对于城里来说，每个人的收入仅仅相当于城里人的1/3左右。所以从这个意义上讲，30年的改革开放给农业、农村带来很大的变化，给农民带来了很多的实惠，也使得整个中国经济的改革开放发展有了比较雄厚的基础。但是由于过去农村历史遗留下来的问题太多，30年的改革还仅仅是解决了其中的一部分。所以从当前的城乡发展差距来看，要进一步深化农村改革，推动农村更快发展的任务还是相当艰巨的。

这几年，特别是党的十六大提出“统筹城乡发展”的要求之后，中央政府明确提出了两个方面的要求：一个就是要求把国家主导的基础设施建设的重点转向农村去。现在中国有34000多个乡镇，64万多个村。从目前来看，每个乡镇都通水泥路是不成问题的。另外，就是85%以上的行政村都有了公交班车，农民出行比较方便，这都是最近几年实现的。1998年以后，国家加大投入，大概一共投入2千多亿，帮助农村改造电网。所以现在绝大多数农村地区都有了电，一部分特别边远的，大电网拉过去经济效益不好。国家想办法在当地开发小水利，给他们进行太阳能、风能的发电等等，来解决照明问题。所以，我想再往前发展，农村的基础设施建设方面可以逐渐向城市靠近，当然差距还会有。另外一个方面，就是住房。农村居民很少在经济生活的指标上能超过城里人的，但是住房是超过城里人的，城市居民人均住房面积没有农村大。当然农民自己的房子是生产、生活结合在一起的，大一点是有道理的。很重要的一条，过去是茅草房，现在逐步改造成砖房，再进一步是改造成水泥，有的改造成两三层小楼房。在一些发达地区，大概农民的房屋改造有三四次，后来经济又富裕了，看到人家有更好的，又去学人家，拆了重盖。

还有政府提供的基本公共服务，我们讲的最多是农村的义务教育，农民的合作医疗，这些方面最近几年有非常大的变化。到2007年，全国农村县以下接受义务教育的孩子，九年制的一共有1.48亿，从去年开始已经完全免交学杂费，读书不用交钱。从去年9月份秋季开学开始，对将近1.5孩子，政府提供免费的教科书，这其中还有700-800万由于家庭比较远，需要寄宿，对这些孩子政府还给他们提供一些补助，这在过去是不敢想象的。

从医疗来说，目前有7亿多农民加入新型农村合作医疗制度，水平虽然不高，去年以前的水平每个农民自己出10块钱，中央政府贴20块钱，地方政府再贴20块钱，就是50块钱，但少可以解决一些问题。从 2008年开始，中央决定提高这个水平，大家都发一份，农民出20元，地方政府出40元，中央政府也出40元，就是一百块钱。另外刚才讲农村覆盖最低生活保障，属于社保网，对农民来说公共服务的水平也在不断的提高。

最近这几年中国宏观经济态势比较好，经济增长比较快，居民收入增长也比较快，和这个是直接有关的。所以讲城市经济或者讲宏观经济和农村经济是紧密相连了，农村经济发展得好会给整个国民经济就提供了一个非常稳固的基础，而宏观经济发展好，又使得国家有更多财力解决农村的基础建设，为农村提供公共服务。从这个意义上讲，再一次证明十六大提出统筹城乡发展是非常具有针对性，也是非常必要的。

改革开放30年，农村改革30年，农村变化举世瞩目，取得了翻天覆地的变化和辉煌的成就。

⑷ 英语教育专业毕业论文该如何选题

一、文学

1、一个值得同情的复仇者 --- 评希思克力夫被扭曲的心路历程

2、小议《红字》中红字的寓意

3、试论马克?? 吐温短篇小说的幽默特色

4、惠特曼的死亡哲学

5、“罪”与“罚”的对立统一 --- 浅析《红字》的主要人物

6、一个复杂的人 --- 《呼啸山庄》男主人公希克后性格分析

7、论《呼啸山庄》 --- 原始古朴与文明理性的交错色彩

8、一人分饰两角 --- 论《了不起的盖茨比》中“二元主角”手法的运用

9、思嘉的精神家园 --- 陶乐

10、是母亲，还是情人 --- 论《儿子与情人》中莫雷尔太太的任务性格

二、英美人文和历史研究

1，从跨文化的角度谈汉英思维及表达方式的差异

2，论美国垮掉的一代

3，美国牛仔的成功之路

4，文艺复兴在英国文学史中的作用

5，跨文化交际中英汉礼貌与面子

6，中西方饮食文化的对比研究

7，西方节日的变迁及文化内涵

8，电影《喜福会》所表现的中西方文化差异

9，中美教育制度及教育理念的对比研究

10，英汉称谓的差异及其文化内涵

⑸ 求助 关于小学英语教育专业的毕业论文3000字左右

小学英语教育存在的若干问题及对策
摘要当前我市小学英语教育存在着教师资源配笠不足、教师整体素质偏低、教学教法相对落后等问题，本文从实
际出发，正确分析我市小学英语教育的现状，并试图从不同层次寻求对策，为提高小学英语教育整体水平提
供参考。
关键词小学英语教育问题对策
中
根据国家教育部新一轮课程改革进程安排，新
课程将于2005年秋在全国范围内全面推行。按照
新的课程标准，小学3年级将开设英语课，3一6年
级英语教学有了目标和内容上的级别要求。《英语
课程标准》对英语教育提出了较高的要求:激发和
培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养
成良好的学习习惯和学习策略，发展自主学习的能
力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和
听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;
培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;
帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视
野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们
的终身学习和发展打下良好的基础。从学生发展
的角度看，小学英语教育比中学、大学教育更重要，
更关键，因为良好的语言开端将直接影响学生今后
乃至终身正确掌握和使用语言，因此对照新课程标
准，联系当前我市小学英语教育水平现状，找出存
在的问题，研究切实可行的对策和措施，是提高小
学英语教育整体水平迫在眉睫的工作。
一、影响我市小学英语教育中的几个问题
l、地方方言严重影响小学生正确英语发音。
新课程标准对小学英语教育的语言技能教学
提出了“在口语表达中做到发音清楚、语调达意”的
基本要求。虽然普通话教学的要求在我市已经推
行多年，但我市地处闽北山区，在相当多的农村地
区和部分城郊，小学生的课堂用语仍常使用当地方
言，英语与汉语本身在发音上就有着较大的区别，
学生在接受普通话教育的同时接受英语教育，存在
着一定的难度和障碍。而且，我市是地方方言种类
繁多的地区，各地的方言不仅影响了农村地区的学
生英语的正确发音，同样影响着城市的孩子。同
时，多数小学英语教师也受地方方言的影响，自身
的英语语音不准确。
2、小学专业英语教师队伍配置严重不足。
目前我市小学教师明显不足，特别是农村和部
分县市的小学几乎没有，且许多现有的英语教师属
非英语专业或是其他科任教师兼任英语教学，或是
从其他学科“改行”教英语。
3、小学英语教学理念和方法相对落后。
从目前情况来看，我市的许多小学英语教育还
大都停留在传统应试教育的教学理念和方法上，对
英语语言的教学理念和方法还相对落后，一部分教
师不了解语言学习的规律，教学经验不足，不能创
设情景激发学生学习英语的兴趣，只让学生死记硬
背，教学方法单一。教学基本上是照本宣科，重知
识传授，轻能力培养。同时许多教师的教学观念仍
停留在传统的“以教师为中心”的层次上，课堂是教
师一言堂，填鸭式的灌输，忽视语言实践。对小学
英语教学理念的研究和创新不够。
4、小学英语教师的整体素质偏低。
主要表现在几个方面:一是英语专业的水平有
待提高。现有的小学英语教师多为中师、高中毕业
或从其他专业改行，专业基础差，英语语言知识掌
握不够正确、词汇量不足、发音不准等现象比较普
遍，教师的英语口语和交际能力不强，不能用英语
组织课堂教学，大部分教师听力水平较差，难以指
导学生进行听说训练。二是缺乏教育学、心理学理
论知识。相当一部分的教师对教育学、心理学理论
知识不系统，不全面，教学中不能按小学生的心理
特.点和生理要求、认识规律设计教学环节，安排教
学活动。三是动手操作能力差。现有的许多小学
英语教师在这方面存在着很大的欠缺，导致课堂气
氛不活跃，学生厌学英语。四是教师的教研能力
差。许多教师不注重学习教育理论、研究教学现状
和信息动态，不研究总结教学经验，不乐于撰写教
科研论文，更不知道如何从教科研中获取经验和信
息来充实自己。
二、解决我市小学英语教育的荃本对策
提高我市小学英语教育的整体水平，最关键是
要培养一支高素质的小学英语教师队伍。这是一
项长期的系统工程，需要教师、学校、政府等各方面
的努力和付出。笔者认为，可以从以下几个层次寻
求对策:
1、教师要加强自我素质的提高。
小学英语教师应该清楚地看到自身存在的不
足，有针对性地加强英语专业知识和其他有关教学
理论的自我进修，坚持采取读英语书报杂志、听英
语广播等多种形式，不断更新和正确掌握英语知
识，提高教学能力，以《英语课程标准》中“准确把握
新课程标准的理念、目的和内容，运用教育学和心
理学理论，研究语言教学的规律。”、“善于结合实际
教学的需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教
材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的
取舍和调整”等的要求严格要求自己。
2、学校要创造良好的教师发展环境。
教师的专业发展离不开学校的改革与教研实
践的紧密结合。校本教育对教师的专业发展有着
不可替代的作用，既能适应教师教学和学校改革的
需要，又促进教育理论和教育实践的有效结合。学
校应为教师的反思实践、行动研究、参与课题研究
提供资源和制度支持，及时提供载有学科前沿的读
物给英语教师阅读，扩大他们的知识面。同时，学
校要充分发挥教研组的作用，广泛开展说课交流，
举行各类英语教学教育研讨会，开展“创优课”评选
和“教改实验”等活动，不断促进教师理论与实践相
结合，不断创新，推动教学向纵深方向发展。
3、高师院校要有重点地培养小学英语教师。
世界各国早在20世纪80年代初就取消了中
等师范学校，小学教师必须由师范大专或大专以上
毕业。我国近年来也将高师院校作为小学教师的
摇篮。为此，我市小学输送急需的高素质的小学英
语教师，加快小学英语教师大专化进程。同时，高
师院校要根据新课改要求，在培养小学英语教师方
面做好英语专业和教育理论的课程设置，改革过去
英语教法课的教学内容和教学方法和只注重培养
初中教师的做法，突出小学英语教师的理论与职业
技能的系统培训，着力培养小学英语教师的基本教
学能力、处理教材能力和教研能力。
4、教育等部门要充分发挥职能。
各地教育部门、负责教师继续教育的机构以及
其他有关部门，要按照《英语课程标准》，全面系统
地分析我市小学英语教育的现状，根据各自的职
能，从高师院校的招生、课程设置、教师队伍人事的
合理配置、教师继续教育和培训、小学教师教研目
标要求以及开展素质教育所需经费的安排等各方
面，综合研究和制定出合理有效的小学英语教师的
培养计划，逐步建立起一套多渠道、多形式的培训
网络，统筹安排英语教师的培训工作，全面提高我
市小学英语教师的整体素质。
综上所述，为了适应新课程标准的要求，顺利
开展好我市小学开设英语课程工作，建设一支高素
质的小学英语教师队伍，需要教育行政部门、学校、
教师等各方面都责无旁贷。
参考文献
〔l]英语课程标准(实验稿)【M」.北师大出版社，
Zonl.
〔2」英语课程标准解读(实脸稿)〔M」，北师大出版
社，2001.
【3」刘昌春.农村小学英语师资培训当议【J〕.中国
农村教育，2(X)3(12).
【4」苏仁平.小学英语教师队伍存在的问题与对策
【J].教学实践与研究，2001(12).

⑹ 英语专业本科生毕业论文,怎么写

哈哈，hsmtlfuv也在找英语毕业论文参考资料吗，呵呵，前几天我到处找，后来找上届的学长帮忙，他介绍我到VIP英语论文网找王老师帮忙，现在王老师正在帮我弄，呵呵，王老师也每天都在跟我沟通我的论文的情况，我觉得挺好的。

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母语对外语学习的影响一直是二语习得研究领域里的一个热门话题。普遍认为,中国学生的英语学习深受母语的影响,即汉语迁移。英语写作是学生英语能力的重要体现,也是中国英语教学需要解决的关键问题。因此,根据语言迁移等相关理论,作者分析和探讨了汉语的负迁移对中国职业学院学生英语写作的影响,试图解决下列问题：(1)针对不同英语水平的学习者,汉语的负迁移对其英语写作是否产生不同程度的影响?(2)针对不同英语水平的学习者,汉语的负迁移对其英语写作中的词汇、句法、语篇等方面是否产生不同程度的影响?作者对湖南安全职业技术学院136名非英语专业一年级的学生进行一次测试,根据成绩的高低,从中选出前20名,中20名,末20名共三组60名作为研究对象,这三组学生分别代表英语高等水平学习者,英语中等水平学习者和英语低等水平学习者。作者以对比分析,错误分析,中介语理论和前人研究成果为理论基础,以英语写作,问卷调查和采访为研究工具,采用定性和定量相结合的方法对研究对象的英语写作中所出现的汉语负迁移现象进行了研究。通过实证研究,作者探讨的问题得到了回答：(1)经过两两对比,就英语高、中等水平学生而言,英语水平与其英语写作中的汉语负迁移之间不存在显著性差异；而中、低等水平学生之间和高、低等水平学生之间,都存在显著性差异：英语水平与其英语写作中的汉语负迁移呈负相关,即英语水平越高,英语写作中受汉语负迁移的影响越小。(2)经过两两对比,词汇方面：高、中、低三种水平的学生两两之间都不存在这种显著性差异；句法方面：就高、中等学生而言,其英语水平与汉语负迁移之间不存在显著性差异；而就中、低等学生和高、低等学生而言,其英语水平与汉语负迁移之间存在显著性差异：英语水平与汉语负迁移对句法的影响呈负相关,即英语水平越高,英语写作中句法受汉语负迁移的影响越小；语篇方面：就高、中等学生和高、低等学生而言,其英语水平与汉语负迁移之间都不存在显著性差异；而就中、低学生而言,存在显著性差异：英语水平与汉语负迁移对语篇的影响呈负相关,即英语水平越高,英语写作中语篇受汉语负迁移的影响越小。研究表明：(1)在英语学习过程中,英语低水平学习者更易受到汉语负迁移的影响：(2)汉语负迁移的影响难以彻底消除,但从某个角度来说,它会随着英语水平的逐渐提高而减小。本文阐述了汉语负迁移与英语写作之间的关系,其数据和结论对语言研究者和英语学习者具有一定的实践意义：由实证研究提供的真实有效的数据加深了我们对汉语的负迁移与中国学生英语写作关系的理解,有助于提高中国职业学院学生的英语写作能力。

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英语教育论文-小学英语阅读在教学中的体现英语教育论文--浅谈小学英语课堂教学中的...英语教育论文--复习课也快乐---让小学英语.英语教育论文--情境教学法在小学英语课堂.英语论文--浅谈小学英语教学的关键——激.......例：英语教育论文--以激趣为主 完善小学英语课堂教学原文：文章摘要：如何在教学中培养学生的兴趣：一、开辟第二课堂，拓展教学内容。1、借题发挥激发兴趣。2、活动表演激发兴趣。3、引进竞争激发兴趣。二、创造和谐氛围，融洽师生关系。三、利用媒体手段，实施情境教学 关键词： 兴趣激发 第二课堂 情境教学 众所周知，小学普遍开设英语的目的并非要求学生掌握大量的语言知识，而是激发和培养学生学习英语的兴趣，培养一定的语感，所以教学内容要贴近学生生活，符合小学生的认知规律，激发学生学习英语的热情，增强其学习的积极性、主动性，变“要我学”为“我要学”。 常言到：好的开头是成功的一半。小学英语作为英语教学的基础,培养小学生对英语的兴趣，尤为重要。就如何在教学中培养学生的兴趣，笔者曾作如下几点尝试： 一、拓展教学内容 开辟第二课堂 美国教育家科勒涅斯说：“语文学习的外延和生活相等”，这句话充分说明语言的学习要与生活紧密联系，学以致用，用中学，学中用，英语学习也是如此。教师要以课堂教学为轴心，向学生的各个领域开拓、延伸，把英语学习同社会生活有机联系起来，让学生切实感受到英语就在我们身边，激发学习英语的动机。笔者结合自己的教学实践曾作如下尝试： 1、 借题发挥 激发兴趣 新课标明确提出教材只是师生活动的一个平台，老师是用教材教，而不是教教材，教者不能被教材所束缚。 例如：在教“spring summer autumn winter ”这四个单词时，由“spring summer autumn winter”联想到这四个季节的天气特点“warm hot cool cold ”在由这几个单词联想到“windy rainy sunny cloudy ”借题发挥通过一系列的迁移，学生既巩固了新学的单词，同时又复习了过去的知识，使小学生爱学、乐学。这样即活跃了课堂气氛，又提高了教学效果。 目录：一、拓展教学内容 开辟第二课堂二、融洽师生关系 创造和谐氛围三、利用媒体手段 实施情境教学参考文献：1、李英《激发学生学习兴趣，提高学生学习能力 》2、黄燕明《试论英语教学的情景创设 》3、朱新斌《谈如何建立一个轻松活跃的英语课堂》4、沈峰《如何在英语教学中培养学生的学习兴趣》5、李英《外语教学的和谐气氛与有效交际》............以上内容均摘自 http://paowen.com/thesis/2009/0213/down_46440.html 更多详细内容 楼主 请看 刨文网 http://www.paowen.com ”，这里的文章全部是往届高校毕业生发布的原创毕业论文，内容详细，符合自身的专业水平。

⑻ 求一篇3000字左右的小学英语教育论文

巧用计算机创新小学英语教育 在经济全球化的形势下,随着我国改革开 放的进一步深入和经济的迅速发展,英汉双语 教学日益红火。有关双语教学实践证明,多种 语言同时学习,更有利于学习者语言素养的提 高[1]。但是,由于我国汉语环境的限制,小学生 的初学年龄[2]、英语师资质量的欠缺以及小学 生专用的英语教辅材的缺乏等因素,影响了小 学生英语的兴趣,降低了教学质量[3]。 为了提高教学质量,在教学中大量使用电 脑辅助小学生学英语,把英语学习与电脑学习 结合在一起,以字母教学和电脑指法练习作为 儿童英语学习的切入点,通过英语和电脑双项 有机结合训练,使语言教学与技能训练有机结 合,手脑并用,既增强儿童对英文的记忆,又训 练儿童初步操作电脑的基本技能;在此过程中, 配合美妙的音乐旋律,寓教于“机”,寓教于 “乐”,可大大提高儿童英语学习兴趣和学习效 率,为小学英语素质教育提供了一种新型教学 方法。 一、手脑并用,以机代笔 传统小学英语教育中计算机只是英语教学 的一种辅助手段。这里的巧用计算机,是指在 传统媒体对教学作用基础上,在字母教学最初 阶段,通过键盘字母所在位置教学字母,让学生 手脑并用,以机代笔,真正做到英语教学与电脑 教学的完美结合。 字母教学是儿童英语学习乃至成人英语学 习中至关重要的一个环节,如果儿童英语教学 仅仅停留在一般简单的口语训练上,很难持续 下去作更深入地学习,因此恰恰是26个字母教 学是儿童英语学习中最重要的基础与关键。电 脑中指法练习使得这一学习变得轻松、活泼、自 由、充满生趣。以机代笔,从小便让他们使用现 代化的学习工具,培养儿童的现代化意识。当 孩子们好奇的大眼瞪着五颜六色的键盘进行各 种操作,他们所有的感官能够被充分地调动。 托尼.斯托克威尔说:“要想快速有效地学习任 何东西,你必须看它、听它和感觉它。”(《快速 学习的理论和实践》)传统儿童英语教学中正 因为缺乏这一充满趣味的“感觉”而显得枯燥、 单调、无味。电脑中的指法练习则在儿童接触 英语的最初一刹那就捕捉到每一位儿童好奇之 心,让他们在愉悦的身心活动、游戏中,不知不 觉走上了英语学习的人生历程。 字母教学与电脑指法练习相结合仅是方法 而非目的本身,其最终目标是为了讲说英语、学 习英语。儿童具有内语言倾向即天生的语言能 力,母语与非母语是相对的,越是儿童时期,这 种内在的语言能力越强(2岁左右),而正是这 种强大的内在语言能力在驱使并影响着儿童的 字母学习与指法练习,使这种训练以最快捷的 方式为语言学习服务。 二、字母教学打破思维定式 利用电脑键盘所在位置教学字母,改变了 传统的字母顺序教学方法,打破了学生思维定 式,有利于知识的掌握。传统的字母教学,一般 是将二十六个字母│a, b, c, d, e│,f g, h, ,i j│ k, ,l m, n│o, p, q, r│s, ,t u, v│w, x, y, z│分几 组来教学,只是简单地化难为易,既杂乱又没有 规律可循。其实小学三年级的学生,早已通过 汉语拼音的学习对26个字母的顺序熟记于心, 且用此顺序教学,易使汉语拼音的读音对英语 字母的学习产生负效应。因此当老师教授英文 字母的正确读音时,有的学生则根据已掌握的 字母顺序顺出字母的读音,从而再也没有耐心 跟老师认真模仿,而当老师再将字母顺序打乱, 让其认读时,有的学生却不能见其形,读其音, 要么将形状相近的字母读音混淆,如“i”和“j”, “I”和“J”,“p”和“q”等等,要么读汉语拼音的 发音,如“a”读成“啊”、“j”读成“季”、“i”读成 “依”、“g”读成“咯”,有的学生几年英语学下 来,仍然认不全26个字母。而人民教育出版社 和新加坡泛太平洋出版有限公司合作出版的新 小学英语教材,则把26个字母按其读音分成│ a, h│,j k│e, b│c, d│g, p│,t v│,i y│o│u│ q│w│,f l│m, n│s, x, z│r│等,分十四课时 完成二十六个字母的教学,尽管也打破了字母 顺序教学的常规,但每课时学两、三个字母看来 容易,但是字母学习历时太长,难免前学后忘, 效果不十分理想。按照二十六个字母在键盘上 的位置,将字母分为│a, s, d, ,f g│h, ,j k, l│q, w, e, r, t│y, u, ,i o, p│z, x, c, v, b│n,m│等六 组来教学效果则不同,每教一组字母时,都是先 教给学生字母的正确读音,然后让学生在键盘 上找字母,再在老师的示范下将手指与字母在 键盘上一一对应,然后老师朗读字母,学生边跟 读,边在键盘上用手指点击该字母,速度由慢到 快,由单一的左手到右手到左右手交替,到任意 字母,待熟练后,再用电脑上《CAI》指法练习的 软件和字母游戏软件进行按键练习,直至自由 练习,最后打单词、句子。通过一个阶段的学习 后,我们再将26个字母按发音规律,用不同的 颜色做成卡片,先让学生按顺序朗读,再将顺序 打乱,本以为会出现混淆,或认不得的现象,没 想到学生却个个字母发音准确,然后我们又将 同色字母让学生读出,并要求说出其中的发音 规律,学生读完一组字母后,纷纷举手说出其中 包含的一个共同的发音│ei│、│ai│、│:i│ 等。由此可见,利用电脑改变传统字母教学顺 序的方法,便于知识的掌握,尤其在发音的准 确、辨别方面是任何其他方法无可比拟的。 三、多种感官协调配合 字母教学与电脑指法练习相结合使多种感 官协调活动,促进了学生的智力发展,同时也激 发了儿童的学习兴趣,情智统一发展自然得到 很好的体现。 以往的字母学习巩固是通过拼读单词来进 行的,如“face, f-a-c-e”,现在通过英文打字 练习,就可达到巩固目的,既丰富多彩,又快速 而令人激动,在认读字母的同时,使用电脑软件 进行按键指法练习,并使这一练习在单词、句型 学习时得到延伸,学什么,打什么,学生在练习 的同时,看到电脑屏幕上的正确的击键手指,字 母所在键盘的位置,听到了电脑指令的发音,如 “pressA(B…)”口中重复,手指在键盘上敲击, 大脑还要思考,搜索字母的位置等。这种能调 动多种感官参与的学习,无疑提高了学习的效 率,同时也激发了学生的学习兴趣,使所学知识 在应用中得到了进一步的巩固。 1981年的生理学诺贝尔奖获得者之一,美 国医学生理学家斯佩理教授发现,左脑的最大 特征是管理“语言中枢”,负责理解语言及数字 计算,它能将复杂的事务细分为单纯要素,有条 不紊地进行理化思维,也就是逻辑思维。右脑 负责处理旋律、音乐、图像和幻想即所谓创造性 的活动(形象思维)。心理学家的研究发现我 国7-10岁的儿童文字的辨认是左半球优势。 让儿童学英语的同时,进行电脑操作和各种游 戏就需要动用右脑,以及左右谐调开动的系统 活动,使学生大脑左右半球均势,有利于学生思 维的发展,特别是右脑能积极活跃起来。又如 我们在教动物名词时(共有二十个),先由媒体 播放一组动物图像,请“学生对子(2个学生)” 上台,一个模仿,另一个用英语猜名称,然后伴 随着动物的叫声,媒体展示该英语单词,教师组 织学生认真模仿,启发学生归纳其读音,再让学 生模仿小动物的样子、叫声,到讲台前表演,最 后再唱带有声、形、文的卡拉OK歌曲《This IsA Cat》。这种不断变化的学习形式、方法,调动了 多种器官。同时也提高了儿童的学习兴趣,使 他们锻炼得耳更聪、目更明、手更巧、心更灵。 为高智能新人的成长奠定了生理和心理基础。 四、音乐、节奏的教学模式 歌曲、童谣可训练儿童的语言模仿能力,而 它们的节奏、音乐又能使儿童情绪愉快,促进情 感与美感等心理品质的发展,有利于学生心理 素质的全面发展。 儿童在母亲的怀腹之中即一直生活在节奏 之中,胎儿在羊水中波荡,胎儿大脑随着母亲的 呼吸、心跳节奏而不断发育,胎儿与生俱来就生 活在大自然的美妙节奏之中。事实上成功的儿 童英语教学往往少不了音乐、歌曲。为了验证 音乐对英语教学的辅助性作用。在指法练习 中,我们可以把学生分成两大组,一组在练习时 播放音乐《Do,Re,Me》,而另一组则不配音乐。 实验初步发现:播放音乐的一组,学生随着音乐 有节奏、有序地而整齐的练习,而未播放音乐的 一组则很难组织,效率差,这说明音乐节奏在儿 童指法练习中作用较大。学习字母也同样如 此。在指法教学中让孩子想象自己在弹钢琴, 只不过弹出的不是音符而是字母,弹到哪个字 母就把哪个字母唱出来,如1234554321(asdfgg- fdsa)用简单音阶唱出字母所在键盘的顺序,儿 童们完全为这一鲜明的节奏所感染所陶醉,他 们的手、口、眼、脚、身体每一部分,尤其是他们 的大脑和心灵都一直处于有节奏的音乐之中, 特里怀特.韦布说“音乐是通向记忆系统的州 际高速公路”,保加利亚心理学家、教育家乔 治.罗扎诺夫从20世纪50年代开始的研究表 明“我们每个人都有一种‘最佳的学习状态’”。 他说“出现心跳,呼吸频率和脑波流畅地同步 之时,身体是放松的,而头脑注意力集中并准备 接受新的信息”。因此歌曲教学是儿童乃至成 人语言学习的一个重要方法。 要提高小学生全面英语素质,必须找出小 学生能够接受的不同于成人教学的新方法。计 算机辅助教学以其鲜明的教学特点、丰富的教 学资源、形象生动的情境,充分调动学生的主体 作用,使学生在学习中真正成为信息处理的主 体和知识的主动建构者,有利于改革传统的课 堂教学方法,培养学生自主学习能力,并实现小 学生全面英语教育的现代化。笔者在小学英语 教学中,巧用计算机及相关教学辅助光盘,增强 了小学生的学习兴趣,提高了学习成绩及效率, 为儿童英语学习找到了较好的学习方法,为小 学英语素质教育提供了一种新的教学模式。 参考文献: [ 1 ] 柳袁照.双语教育:学校发展的必然选择[J].教育 发展研究. 2004(1): 31-33. [ 2 ] 左焕琪.试论外语教学的起始年龄问题[J].华东 师范大学学报(教育科学版), 1996(4): 55-61. [ 3 ] 郑书林,田震华,李义举.构建小学双语教学课程 体系的研究与实践[J].教育理论与实践, 2006, 26 (2): 62-64.

⑼ 小学英语专业毕业论文选题有哪些

小学英语专业毕业论文选题很多哦，主要是适合自己，之前也是上届的同学给的莫’文网，很靠谱的说，没几天就ok了

小学英语教学中运用游戏的研究——以北京市海淀区某小学为例
游戏在小学英语教学中的应用研究
基于故事教学法的小学英语微课设计与开发研究
小学英语语音教学策略探究——基于部分小学英语课堂案例的分析
小学英语课堂有效教学研究
小学英语语法教学研究——以三所小学高年级英语教学为例
小学英语游戏教学设计应用研究——以银川市西夏区第二小学为例
游戏教学法在小学英语中的运用研究
我国小学英语课程政策与实施分析
小学英语游戏教学的研究
基于游戏教学法的小学英语课堂教学设计与实践——以银川市唐徕回民小学为例
小学英语教师课堂教学语言研究——以扬州市M小学为例
小学英语教师专业素质研究——芜湖市小学英语教师专业素质现状与思考
教育游戏融入小学英语教学的模式构建
小学英语词汇情境教学模式研究
小学英语课堂提问类型研究
教育游戏软件在小学英语教学中的应用研究
小学英语教师课程资源开发的研究——以上海地区为例
小学英语小组合作学习中的问题及对策研究
小学英语课堂情境教学研究
小学英语教师专业发展研究——以南昌市小学英语教师为个案
小学英语校外辅导班与校内课程教学的比较及启示
上海市小学英语教学情况的调查与思考
小学英语教学策略研究
小学英语听说教学改进策略研究
情境教学在小学英语教学中的运用研究
我国小学英语课程与教学改革发展的回顾与反思
小学英语教师专业发展需求内容研究
基于学生个体差异的小学英语合作学习策略研究
我国小学英语情感教学策略研究
农村小学英语教学生活化研究
基于主题教学模式的小学英语教学平台设计
中韩小学英语课程标准比较研究
农村小学英语教学现状、问题及其对策研究——以兴安盟科尔沁右翼中旗小学为例
从广东省小学英语教育现状看“外语要从小学起”的问题
小学英语游戏教学策略的研究
多媒体在小学英语教学中应用现状的研究——以温州地区小学英语教学为例
小学英语教育游戏的设计与应用
问题教学法在小学英语教学中的运用研究
小学英语教师运用课堂评价语言的现状及对策研究

⑽ 我是师范英语专业（小学教育）毕业论文写什么好

不要相信那些人，都是骗人的。而且他们也可能是东抄抄西抄抄的，到时候论文答辩的时候被发现就惨了；
你这个专业很好写啊；教育方向的嘛；
我当时写的是小学生学英语的好处和坏处；
你也可以写与这个类似的。而且可以设计成问卷调查形式的，这个数据都可以自己造假；
而且相关的论据和论点及术语等都很好找的。
现在已经1月份了，你要加油了。选个题目，请你的导师帮忙推荐几本书;
我们导师当时推荐了我基本书，你参考下吧
外研社<当代国外语言学与应用语言学文库系列》关于教学的几本书：
·《第二语言学习与教学》
·《第二语言习得研究概况》
·《语言学和第二语言习得》
·《第二语言教与学》
·《语言学习和语言教学的原则》
·《外语学习与教学导论》