1996年全国本科专业目录

⑴ 1996年的中专医士专业相当于现在的临床专业吗

这个是不相当的，中专的医师专业和现在本科的临床专业是不一样的

⑵ 高考文科专业

许多选择了文科的学生和家长都认为：文科专业好，收入高，社会地位好，工作轻松体面。因此文科专业每年高考时填报的人数不少，录取的分数也挺高。由于好招生，开设文科专业的成本又相对较低，于是出现了大多院校都开设文科专业的现象。
文科专业的名字听起来确实诱人：经济学、金融学、法律、工商管理、新闻学、国际经济与贸易……毕业后，经济金融的到银行，工商管理的到工商局和大企业，法学的当律师，新闻的做记者，国贸的搞外贸……哪一个不是响当当的？
不过，事实胜于雄辩，让我们先来看一些新闻报道：
新闻1：中国人事部近日在其官方网站发布了《2005年高校毕业生就业接收及2006年需求情况调查分析》。调查显示，近3年来的全国高校毕业生就业情况比较，工科专业毕业生的就业率最高，其次是理科，文科最低。法学、经济学、工商管理、行政管理等文科专业持续走低。
新闻2：针对是什么造成当前文科大学生就业相对困难这一问题，北京师范大学张网成博士谈了自己的看法：“我国目前正处在快速工业化时期，第二产业的迅速发展，加上相当多的企业越来越重视技术升级和产品创新，对理工科毕业生的需求维持着相当高的增长趋势是情理之中的事。虽然第三产业发展速度近年来超过了第二产业，但对高层次服务业人才需求并没有同比增长，加上像计算机、电信这样快速增长的第三产业对理工科毕业生的偏好是很明显的，因此，文科毕业生的出路明显受到限制。”
不仅是中国，事实上绝大多数国家都更偏重理工科人才。原因在于，理科学生就业后对于社会的作用往往是看得见的，他们进行物质生产，创造物质财富，可以量化。而文科毕业生的传统使命是管理社会、传承文化与价值、塑造时代精神，为人们的生活和社会的运转提供知识资源和人力资源，尽管他们的作用也不可或缺，但其功用却很难量化和累计，因此他们的工作经常被看成是可有可无的。
仿佛一盆冷水兜头而下，难道，文科生前途真的不容乐观？
不要着急，本着先抑后扬的原则，我们再来看看一些新闻：
新闻3：文科类学生虽然相对应用面较窄，但“万金油”的情况十分明显，这无形之中扩大了就业面，而善于沟通、善于交际的优点也让他们在职场中如鱼得水。
新闻4：众多企业的人力资源部表示：欢迎综合素质高的文科生。辅修了如计算机、经济、管理、设计、第二外语等方面课程，综合素质高的文科生，就业竞争力是很强的。
分析之后，接着要做的自然是指导工作了，哪些文科专业好就业呢？且让我们慢慢来看。 一“语”破天机
“语”乃语言类专业，包括中文类的汉语言文学、新闻、文秘等，还包括外语类的一些语种。
中文类的入选是理所当然的。因为它的应用面实在太广了，没有哪一行哪一个公司不需要秘书类和宣传类人才，所以，中文类专业虽然平平无奇，多年来却能够长踞人才市场需求榜前列。
汉语言文学：最悠久最普遍的“万金油”专业，可做秘书，可做行政，可做宣传，可做教师，还可做广告、出版、营销等，真是道路多多。选这个专业的话，要具备就业竞争力，最好有一些特长。
例如写作，不要以为学中文的就会写，这里的写作指的是出众的写作能力，妙笔生花类型的，这样才能做好领导的笔杆子、代言人，才能成为出色的记者和编辑。例如计算机，在很多小型单位，并没有专业的计算机维护人员，电脑出了问题就手足无措，一点点小问题也要到外面请人来弄，费时费钱，如果有一个能兼电脑维护员的行政人员，何乐而不为？例如体育文艺，这是文化活动的重要内容，现在许多有实力的单位很重视形象工程，它们愿意投入大量的金钱来赢得一些比赛的荣誉，以求展示风采，如果你擅打球、能歌舞，那么，恭喜你，努力发扬吧。例如书法、绘画，一手漂亮的毛笔字书写的欢迎条幅，一版生动的宣传画，都可以起到非常好的宣传效果。 文秘：这类专业比较受中小企业的欢迎，相对于中文、新闻专业，文秘专业的就业针对性无疑要强得多，于是在课程设置上，就有很多专业性很强的内容。如会议管理、办公自动化、秘书礼仪、财务管理、文书与档案管理等，一些学校甚至把点菜、采购都详细列入教学计划当中，把秘书实务中的所有内容都教授到位。这样一来，与中文和新闻比较，文秘专业的毕业生，更像一个多面手，样样都通，样样都行，对于善于节省人力资源的中小企业来说，选择文秘类专业的毕业生，就像选择了一个好管家。 外语：外语类专业的入选是当仁不让的。外语一直以来都是比较红火的专业，招生就业两旺。随着我国开放程度的提高，无论是翻译业还是外语教育，都迅猛发展。
外事部门需要外语人才，几乎每个县级以上的政府部门都设有外事办，而且随着对外交流的日益增强，外语人才的需求量也自然上升。为了招商引资，各地方都争相建设开发区，形成了一股不可阻挡的大潮，于是，开发区也成为外语人才的招纳重镇。
外贸公司需要外语人才。除了传统的国有外贸公司外，在中国逐步融入WTO的过程中，还涌现出大量的民营外贸企业，都做得风生水起，还有许多生产型公司争相拓展海外市场，为此也设立了对外部门，外语人才自然畅销不衰。
教育业需要外语。“全民学外语”是中国的特色，外语从娃娃抓到成人。一方面，外语教育普及低龄化，许多中小学甚至幼儿园都实行双语教育，外语教师需求量强劲。另一方面，外语地位不可动摇，从大学学位证与四六级挂钩到职称评定设定职称外语考试，中国人的一生都无法脱离外语。加上外语辅导班大量开设，对外语教师的需求量只增不减。
出版业需要外语。作为教育的必需品，外语教材、辅导书籍杂志大量出版，同时，文化事业的繁荣促使了大量外国畅销书的引入，《哈里"波特》长盛不衰，《谁动了我的奶酪》《邮差弗瑞德》销量狂野，因而出版社、杂志社的外语编辑也日渐增多。
旅游业需要外语。神秘古老的中国，吸引了众多的外国观光客，博大精深的中国文化，需要翻译人才向外宾介绍解说，外语人才做导游，恰逢其时。
至于外语语种的选择，因地区而异，英语基本上放之全国而皆准，总体上较红，东北地区的日语、韩语、俄语，都很受欢迎，华北地区的德语、法语、日语需求量较大，华南地区的日语、东盟小语种都很有市场。一句话：外语语种要根据地域的经济政治合作发展来选择。至于一些如阿拉伯语等非常稀有的小语种，因为招生人数极少，有着稳定的供求渠道，就业亦是无忧的。 管理天下行
下面将向大家推荐一些比较实用、技术含量高的管理类专业。
旅游管理：这个专业开办时间比较长，开设的院校也很多，多年来似乎一直处于不温不火的中庸状态，但它的就业确实不错，尤其是2000年以后。吃、喝、玩、乐乃人生四大乐事，在温饱奔小康之后，吃喝不愁，就想玩乐了。因此旅游业发展蓬蓬勃勃，许多家庭将旅游列入生活计划，许多单位将旅游作为一项福利长期施行。因为这是一项绿色经济，政府也大力支持。而且中国地大物博，发展旅游业得天独厚，各个地方每年都能够开发出许多新景点，旅游资源可谓取之不尽。
于是，旅行社群雄竞起，在这里，旅游管理可两用，一用为导游，二用为管理。
由于游客的空前增多，对导游需求量极大，而由于现行的旅游中默认的购物环节实行导游回报制，报酬非常丰厚，甚至于一些口才出众的非专业人才都试图入行。不过，旅游管理专业的毕业生，作为专业人才，精通导游服务，服务质量高，而且持有导游证，竞争力优势明显。
在管理上，为了争夺客源市场，旅行社之间互拼线路策划，拼价格谋算，拼服务质量，拼公关能力，拼管理效益等，这些比拼都需要专业的旅游人才来做。
另一方面，各个风景区也需要大量的旅游管理人才。它们需要为自身进行宣传推介，吸引游客，合理策划定位，打出品牌，还需要搞好旅游服务，建立好口碑。在这里，顺便提一下酒店管理专业，这是一个高职类专业。作为旅游的配套设施中的重要一环，备受注重质量的旅行社和游客重视。酒店管理涉及到食、宿、接待、管理等多方面内容，是星级酒店不可缺少的人才，就业率一向都比较高。
学旅游管理的人，要性格大方、头脑镇定、思维缜密。 档案管理：大概在五年前，这还是一个冷专业，就业不佳。不过，三十年河东，三十年河西，在1996年《中华人民共和国档案法》修订案实施后，国家加大了对档案事业的管理力度，强制性要求各政府机关企事业单位做到档案规范化管理，同时，通过大力宣传，各个单位都开始意识到档案的重要作用，开始重视档案管理。经过几年的整顿和宣传，档案工作大约在2000年左右迎来了发展的春天。 档案管理其实是一个文理兼招的专业，从内容上来说，除了档案的基本管理内容外，还学习属于高级管理的档案编研、属于现代化管理的计算机管理。
档案分为文书档案、科技档案和专门档案。档案管理在这三个方面都要深入学习。文书档案是最广泛的，当它的依据性作用被重视到之后，许多单位都开始设立档案员一职，需求量稳步上升。由于档案管理有档案编研这项内容，学生的编辑写作能力一般都不错，而为了更好地就业，许多学校（如广西民族大学）都在其中增设有秘书课程，故而一些中小型的企事业单位在招聘秘书时对既能写又能管的档案管理专业人才青睐有加。
科技档案由于能够为科研攻关提供良好的技术基础，也受到许多研发型企业的重视，用专业档案人才对之进行科学管理的做法已得到企业的认同。
专门档案包括人事档案和财会档案等多方向内容。人事档案发展空间尤其大。随着人事制度的放开，人才流动趋势不可逆转，各个单位除了政府机关之外，都不再接收员工档案，而实行人事代理，即员工档案交由人才交流中心保管。这样一来，各地人才交流中心纷纷设立人事代理部，进行档案代管业务，大量的人事档案如何实现科学规范地管理，保证其安全，这就需要大量的档案管理专业人员了。
开设档案管理专业的院校不多，以中国人民大学、武汉大学最为著名，选这个专业，关键是要耐得住枯燥和寂寞。 人力资源管理：这个专业尽管受到一些专家的非议，认为应届大学毕业生无法胜任人事管理工作。不过，现代企业可不管这些，他们认为在实行人事代理之后，复杂的人事工作只存在于政府机关和事业单位中，他们需要的是人力资源的管理，例如人才招聘、岗位培训、业绩考核等等。于是，现代企业尤其是珠三角、长三角的大中型企业，成为了人力资源管理专业毕业生的招纳重镇。
制造型企业一般都是常年招聘大量技术工人，往往派出人力资源专员前往各地职业学校或是坐镇本部进行招聘考核工作。他们根据岗位设计好一系列考核程序，选定工人之后，又根据其特长，迅速地分配到各个岗位上去，接着再对其进行上岗培训。几轮下来就是一年，由于工人流动性大，工厂扩张快，人力资源部常常成为企业中最忙的一个部门。
技术型企业如IT业，也非常注重人力资源管理，因为人才就是资本就是竞争力。除了招聘之外，日常管理、绩效考核、薪酬福利的制定实施也是人力资源管理的重要内容，人力资源管理者在这些地方更多的是充任管理者和服务者的角色。
作为一个新兴专业，人力资源管理的开设有蔓延之势，建议选择一些有管理学科基础的综合性大学，这样能够学到更多的人文知识来进行更高效的综合管理。最后归纳一下：选择文科专业，首先要看专业工作适不适合自己的性格，不适合的，肯定做不好，不要盲目去学；其次要仔细分析一下它有没有市场，能不能学得到一些实用性的东西，像工商管理这类容易陷于理论性又缺乏操作空间的专业，要慎重
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逻辑学

宗教学

经济学 > 经济学类> 财政学

经济学

国际经济与贸易

金融学

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中国革命史与中国共产党党史

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社会工作

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国际政治

外交学

思想政治教育

公安学类> 治安学

侦查学

边防管理

教育学 > 教育学类> 教育学

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特殊教育

教育技术学

体育学类> 体育教育

运动训练

社会体育

运动人体科学

民族传统体育

文学 > 中国语言文学类> 汉语言文学

汉语言

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中国少数民族语言文学

古典文学

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广播电视新闻学

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编辑出版学

艺术类> 音乐学

作曲与作曲技术理论

音乐表演

绘画

雕塑

美术学

艺术设计学

艺术设计

舞蹈学

舞蹈编导

戏剧学

表演

导演

戏剧影视文学

戏剧影视美术设计

摄影

录音艺术

动画

播音与主持艺术

广播电视编导

外国语言文学> 英语

历史学 > 历史学类> 历史学

世界历史

考古学

博物馆学

民族学

⑶ 大学学校

综合 本科、独立学院、民办

东北师范大学人文学院是国家经教育部正式批准，按新的机制和模式举办的本科层次独立学院，是一所具有独立法人资格的全日制新型综合性高等院校。其前身是1988年成立的“吉林国际语言文化学院”。学院坐落在景色宜人的---长春市净月潭旅游经济开发区。新建校园与东北师范大学净月校区联为一体，有着浓厚的学习氛围和良好的人文环境。学院的最大优势是办学起点高，办学实力强。是由教育部直属高校、国家重点建设的大学——东北师范大学主办的。
中文名： 东北师范大学人文学院
创办时间： 2004年2月
类别： 综合性高等院校
现任校长： 史宁中
所属地区： 吉林 长春市
院校性质

下面是介绍目录

学院简介
办学理念
师资建设
专业建设
校园文化
学校领导校长史宁中教授
外国语学院穆树源教授
设计学院院系介绍
教育理念
师资队伍
英语学院
应用日语系院系介绍
学生活动
经贸俄语系院系介绍
教职员工
应用韩国语系趣味运动会
教学理念
趣味运动会
文学院
国际商务学院
教学楼介绍
国际交流
丰硕成果学院简介
办学理念
师资建设
专业建设
校园文化
学校领导 校长史宁中教授
外国语学院穆树源教授
设计学院 院系介绍
教育理念
师资队伍
英语学院
应用日语系
院系介绍 学生活动经贸俄语系
院系介绍 教职员工应用韩国语系
趣味运动会 教学理念 趣味运动会文学院国际商务学院教学楼介绍国际交流丰硕成果

学院简介
东北师范大学人文学院是由东北师范大学按新机制和模式申办的本科层次独立学院。其前身是1988年7月成立的吉林省对外语言文化交流中心。1991年、2000年又先后建立吉林国际语言文化学院、吉林对外经贸职业学院。2001年成立新制二级学院东北师范大学对外经贸学院，开始实施全日制本科教育。2004年2月，由教育部批准正式建立东北师范大学人文学院。董事长为穆树源教授，院长为吕英华教授。学校坐落在长春市风景秀丽的净月经济开发区,建有东、西两个校区。占地面积近600亩，建筑面积近19万平方米。校园与东北师范大东北师范大学人文学院院标学净月校区毗邻，有着浓厚的学习氛围和良好的人文环境。图书馆建筑面积2万多平方米，纸本藏书50.5万册，电子图书65.5万册。设有电子阅览室，拥有先进的集成管理系统，实现了校园网上24小时的信息查阅和检索服务，与东北师范大学图书和网络实现资源共享。[1]
办学理念
东北师范大学人文学院学校以坚信每个学生都能成人、成才、成功为主要依据，学校确定了“成功教育”理念，并将其核心内涵确定为“人人皆能成功”；确定了“勤奋开拓自强育才”的校训；形成了符合社会发展需要和学校实际的办学指导思想和办学定位，即，全面贯彻党和国家的教育方针，面向国内外市场需求，依托优势，科学发展，自主发展，特色发展；以人才培养质量为中心，大力提高办学水平和办学效益，培养具有社会责任感、善于思考、勤于实践和勇于创新的应用型人才。适应大众化高等教育发展需要，将学校办成有一定影响的外向型、应用性、多学科民办大学。
师资建设
东北师范大学人文学院全校设有21个院（系），现有专任教师408人，在校学生8944人。设有37个本科专业，涵盖普通高校本科专业目录中的法学、文学、经济学、管理学、理学、教育学6大学科门类。2009年开始，与东北师范大学在文学、经济学等学科领域合作培养硕士研究生。 经过多年的建设，基本形成了一支以教授、副教授和具有博士、硕士学位教师为主体的专任教师队伍。现有专任教师408人，其中专职教师291人，具有教授、副教授职称以上教师的比例已超过30%，具有硕士、博士学位的教师比例达49%，一大批优秀的中青年教师正在迅速成长。
专业建设
东北师范大学人文学院院训学校高度重视专业建设，已经形成了以人文学科、社会学科为主体的多专业协调发展的专业布局。外语类、经济类等专业特色逐渐鲜明。汉语言文学专业、英语专业被评为吉林省教学改革建设试点专业，城市管理专业、日语专业分别被评为国家特色专业建设点和吉林省特色专业建设点。 课程建设取得较好成效，现有校级优秀课11门，省级优秀课8门，省级精品课1门；校级优秀教学团队6个，省级优秀教学团队1个；省级教学成果奖1项。 学院制订了《东北师范大学人文学院优秀科研成果奖励实施办法》，创办了《东北师范大学人文学院学报》，为教师搭建了学术平台，鼓励教师从事科研工作。近四年来，教师获得省部级以上教学和科研奖励131项，在公开出版的期刊上发表论文536篇，发表专著130部，承担省部级以上科研项目98项。
校园文化
学生社团活动学校校园文化丰富多彩，积极开展课外科技文化活动和各种创新能力竞赛，加强学生创新精神和实践能力培养。每年的“激情五月”校园文化节、“十月书香”系列读书活动、“希望人文”专业技能大赛，已经成为学校特色品牌文化活动。 近年来，有千余名学生在全国和全省各类大赛中获奖。在2004年国际旅游小姐大赛中，荣获中国赛区冠军、亚洲冠军、世界季军；在第四届CCTV服装设计暨模特电视大赛中入围全国总决赛并获首届中国模特之星吉林赛区冠军；在2007年“黄金搭档”第八届CCTV模特电视大赛东北赛区总决赛中荣获“女模十佳”。学校代表吉林省参加“仲景杯”全国中医药行业文艺汇演荣获一等奖。参加全球华人地区规模最大的学生广告大赛，多次获得“金犊奖”。在第二届“科迅杯”全国师范院校高清暨DV作品大赛中，荣获“网上人气最旺艺术片”、“网上评价最高艺术片”两项特等奖。在2007年第十届吉林省高校学生语言文字基本功大赛中，获团体总成绩第二名，一名同学荣获一等奖；在2008年东北三省数学建模联赛中六名同学荣获一等奖；在2008年“中软吉大杯”第二届吉林省大学生程序设计竞赛中荣获一等奖。2006年，李建超被评为“吉林省感动校园的大学生”。2008年，学校有5名同学成为“奥运会志愿者”、“奥运礼仪小姐”和奥运火炬传递护跑手。2009年，担任北京奥运会引导员的甘琳琳作为吉林9名奥运金花之一当选第六届“感动吉林”十大人物。
学校领导
校长史宁中教授
1950年4月出生，江苏省南京人，汉族，现任东北师范大学校长、党委常委，校学术委员会主任，教授，博士生导师。第十届全国人大代表，国务院学科评议组成员，国家自然科学基金评委会成员，中国教育学会副会长，教育部第五届科技委数理学部委员，第二届高等学校理科数学与力学指导委员会概率论与数理统计教学指导组召集人，吉林省第九、十届人大代表等职。2003年被评为全国留学回国人员先进个人。荣获2000、2002年度长春市“五一”劳动模范奖章。 负责学校行政的全面工作。主管财务处、附属学校、出版社；联系教育科学学院、继续教育学院、教师教育网络学院、国家基础教育实验中心。
外国语学院穆树源教授
1936年3月出生，辽宁省西丰县人，满族。1956年毕业于东北师范大学俄文系，1956年至1996年在东北师范大学外语系任教，1985年晋升为副教授，1991年晋升为教授。2001、2003年获吉林省优秀教育工作者称号；2004年获吉林省老有所成贡献奖。现任东北师范大学人文学院院长、常务董事、法人代表；吉林对外经贸职业学院院长、法人代表；吉林国际语言文化学院院长、董事长、法人代表；吉林省对外语言文化交流中心常务理事长；吉林省鹊源国际生物工程有限公司董事长；吉林省外语学会名誉顾问；全国俄罗斯文学研究会理事。
设计学院
院系介绍
东北师范大学人文学院设计学院创建于1999年，经过近十年的发展，逐步成为东北师范大学人文学院颇具规模的艺术类院系。设计学院有教师46人，学生835人。下设三个专业：艺术设计专业、动画专业、广告学专业。设计学院坚持艺术设计教育面向社会发展，把握艺术设计最前卫的发展趋势，积极主动地探索人与自然、人与社会的互动关系，建立以人为本的教育思想和设计理念。广泛引进国内、外先进的教学思想以及教学方法。设计学院十分注重加强学生综合素质的培养，要求学生既要学习研究艺术设计规律，又要掌握相应的专业技术和实际能力。坚持教学密切联系实践，注重研究专业的前沿发展，使学生具备艺术设计与创作、教学和科研等方面的知识及能力，成为艺术教育、研究、设计等方面的中高级专门人才。
教育理念
东北师范大学人文学院依照人文学院“尊重的教育”理念，制定了人才强院的发展战略，确立了为基础教育服务、为经济和社会发展服务的办学方向，提出了人才立院、强化特色。科学管理、创新求发展的治院方略，以加快人才创新体系和知识创新体系的发展，完成学科建设的合理布局。设计学院经整合形成两大类学科布局，符合当前社会对设计人才的需求及我院的人才培养目标。本着巩固和完善传统优势学科，重点发展应用学科和前沿学科的原则，将现代艺术体系逐步落实到学科建设的实践中，从而形成集传统艺术教育与现代艺术教育协调发展的、完整的艺术教育体系。设计学院有15间微机室，共370台高性能的教学电脑，全面保证每生一台教学用机；有设施完备的4间多媒体教室为教学所用、有11间为基础课教学所用的画室、有4间民间工艺工作室等，为学生电脑设计和制作搭建一个良好的学习平台。
师资队伍
东北师范大学人文学院在师资队伍建设上，设计学院有以著名油画家、教育家胡悌麟教授为首的一批高素质、高水平、有丰富教学经验的资深教授、副教授和具有创新观念、业务强、理论水平较高的中青年骨干教师队伍。设计学院教师已经基本普及了硕士学历，在科研和教学等方面也取得了丰硕的成果，特别是2008年艺术设计专业的书籍装帧设计课程被评为省级精品课，大力地促进了教学，形成了良好的学术氛围。设计学院积极开展广泛的国际交流与合作，就艺术设计教育研究等方面，同国内外相关高等院校与文化机构建立了学术交流关系，促进了教师及教学水平的提高。学院已先后派出青年骨干教师前往清华大学。北京大学等国内各大高校进修学习，并计划继续派出部分教师和学生前往国内外各大高校进行交流。工作和学习，为师生建立一个多层次、多元化的学习交流平台。
英语学院
英语学院是2004年2月成立的东北师范大学人文学院所属的一个系级学院。其前身可追溯到1988年成立的吉林国际语言文化学院，从事自学考试辅导，英语本科学历教育。在2000年又合建吉林对外经贸学院，招收英语专业学生，2006年三届学生全部毕业。英语学院下设英语教育系、英语经贸系、东北师范大学人文学院英语翻译系和第二外语教研室。专职、兼职教职员68人，其中包括外籍教师7人。教授、副教授25人，占36.8%，硕士以上学历教师47人，占69％。英语本科学生991人。2007年8月，英语学院全体师生从文昌校区迁进了美丽而又现代化的净月东校区。
应用日语系
院系介绍
日语是沟通中日两国文化交流和经贸往来的桥梁，日语系是以培养具有外贸基础知识和实务能力的日语专门人才而设置的专业。系主任洪栖川教授现任全国高校外语教学指导委员会委员、中国日语学会理事、吉林省外语学会副会长、吉林省译协常务理事、吉林省留日同人会副会长等职务。从事日语教学工作几十年，有着极其丰富的教学经验，多年来为国家培养了大批高级日语人才。日语系将以洪栖川教授为主导进行教学。为更好的强化学生们的日语能力并为其提供一个良好的语言环境，日语系从日本聘请了八位日籍优秀教师，同时又选聘了从日本留学归来的优秀学子担当教学任务，师资力量十分雄厚。
学生活动
“美化社区环境”奉献日活动 东北师范大学人文学院日语系为社会培养了大批日语专业人才，有的留在本校或在其它院校从事教学工作。有的选择了出国留学的渠道或在国内外考上了研究生继续深造，也有的应聘到国内外资企业担当重任。在2005年，毕业生在全国就业形势严峻的情况下仍然取得了100%的就业率。并且有多人成为电通集团、丸红商社、戴尔公司、富士通、卡西欧等世界500强知名企业的正式员工。日语系以每年50多人的数量，先后向深圳、汕头等日资企业推荐了大批日语系优秀毕业生。在实践中得到锻炼，获得了日资企业的一致好评，有的受到了企业管理部门的提拔和重用。为此，学院日语系毕业生在当地产生了相当大的影响。随之其他外资企业也纷纷主动与学院进行联系，希望也能推荐一些优秀毕业生。经协商,学院首先把深圳浦良电子有限公司、汕头矢崎汽车零部件公司、东芝橡胶制品公司等一些大的日资企业作为日语系毕业生今后的就业基地，尽可能为毕业生提供就业渠道，以帮助家长解决一些实际问题。所有这些都充分体现了日语系积极为社会培养人才的务实举措。
经贸俄语系
院系介绍
东北师范大学人文学院经贸俄语系是东北师范大学人文学院为适应与俄罗斯的经济贸易往来和国际旅游产业发展于2000年创办的。下设两个专业方向，即经贸俄语专业和旅游俄语专业。学生全部来自国家计划内参加全国统一高考被录取的考生。2004年经贸俄语系面向14个省区招生，2005年将面向全国22个省区招生。经贸俄语系的办学宗旨是培养能适应经贸和旅游方面社会实际需求的既懂经贸、旅游业务，又通晓俄语的应用型人才。
教职员工
经贸俄语系现有4个年级，7个班，169人在校生。2007年在校生将增至200人左右。专兼职教师12名，教授3名，副教授2名，讲师5名，其中包括两名来自俄罗斯的外籍教师,还有2名行政管理人员。经贸俄语系现代化教学设备齐全，有多媒体教室、语音室、微机室，教师办公室配有电脑、彩电，每个班级配有彩电，可以收看两个频道的俄罗斯电视节目。经贸俄语系办学特色突出，主要以培养外向型、复合型人才为主，坚持国际化开放式办学的新思路，已与俄罗斯伊尔库茨克国立语言大学、伊尔库茨克国立大学、伏尔加格勒国立师范大学建立了友好的学术交流和人员交流关系。经贸俄语系大四学生根据自愿的原则可以由学院安排赴俄罗斯上述三所大学留学，即可以拿到东北师范大学人文学院毕业证书和东北师范大学授予的学士学位证书，也可以获得俄罗斯对外俄语国家一级水平证书。经贸俄语系的一切教育教学活动都着眼于人才培养的质量及有利于学生的可持续、健康、长远的发展。我们将给学生提供优良的学习环境，为学生的专业提高及塑造学生全新的思维方式、思想观念、学习方法创造有利条件。
应用韩国语系
趣味运动会
东北师范大学人文学院应用韩国语系设置的目的是以社会需求为导向，建立以培养"韩国通"为主的经贸韩国语本科教育体系，搭建沟通中韩两国经贸往来和文化交流的桥梁，培养具有国际商务理论和实务能力的高水平韩国语翻译人才。经贸韩国语专业是非常短缺的热门专业之一，韩资企业在华投资巨大，在华企业多达6000家，在华生活和工作的韩国人超过100万，预计2010年在华韩国人将达到200万人。据媒体调查，懂韩国语的大学毕业生供不应求，市场需求量大。一方面韩资企业需要懂韩国语的中层管理人员；另一方面中国的企业与韩国做生意也需要商务人员懂韩国语。
教学理念
东北师范大学人文学院创办应用韩国语系的优势在于从1988年开始我院以英、日、俄等外语教学起家，积累了18年丰富的外语教学经验，培养了近万名外语专门人才。应用韩国语系与吉林省外事办公室、吉林省政府东北亚研究中心、吉林省社会科学院韩国朝鲜研究所以及韩资企业等单位有着密切的合作关系，容易形成“官、产、学、研”一体化的本科人才培养体系。东北师范大学人文学院中方教师全部都是有留学朝鲜或韩国名牌大学背景的优秀学者和语言学专家；韩方教师全部是由韩国的大学选派的语言学专家。东北师范大学人文学院与韩国教育人才资源部国际教育振兴院和韩国蔚山广域市政府以及韩国江原道政府进行过广泛的交流，与韩国的蔚山大学、崇实大学、韩世大学等建立了友好合作关系。韩国方面明确表示在选派韩国教师、教学图书、学生实习、毕业生就业和赴韩国留学等诸方面将给予大力支持与合作。
趣味运动会
应用韩国语系的培养目标：具有良好的思想品德和综合素质，具有扎实的韩国语语言基本功底，具有较强的韩国语交际技能，具有比较广泛的人文、科技知识，能在国际商务领域和外资企业从事国际经贸和翻译等工作的实用型、外向型的韩国语专门翻译人才。应用韩国语系的专业方向：突出经贸韩国语专业特色，培养"韩国通"和同声翻译人才。用新理念、新机制、新模式，中韩精英联合组织教学，共同打造韩国语基本功扎实，精通韩国语言和文化，熟悉韩国和朝鲜半岛的情况，了解韩国人和朝鲜人的思维习惯和生活方式，懂得国际商务和管理科学方面的理论知识，能独立从事韩国语专业翻译的优秀的本科毕业生。应用韩国语系开设的主干课程：标准韩国语、交际韩国语、口译基础、笔译基础、商务翻译、新闻翻译、翻译技巧与方法、国际商务课程、中韩文化比较研究、韩国文学艺术赏析、韩语视听学、韩国问题研究。 应用韩国语系的办学特色：重视因材施教和个性化教学，实施有针对性的认知强化训练，提高学生的悟性、交际能力和语言表现力；重视实践性教学环节，组织学生赴韩国企业实习，指导学生积极参与各种社会实践活动，全面提高学生的适应性、创造性和实际工作能力；重视学生“德智体美”的全面发展，开展各种丰富多彩的课外文化活动和跨文化研究活动，拓宽知识视野，全面提高学生的组织能力、研究能力、良好的品行和综合素质。
文学院
汉语言文学专业主要培养面向现代化、面向世界、面向未来，德、智、体全面发展，具有扎实的汉语言文学专业知识和中文领域多元化专业技能，适应社会发展和经济建设需要的中小学语文教师，以及和其他与中文专业有关的从业人员，为学生毕业后在社会上求职奠定宽厚、扎实的基础。根据社会对应用人才的实际需求，来决定中文专业学科发展的内容、方向和重点。从社会对人材需求的走势来看，中小学语文教师和高级文秘将是文学院在最近一个时期内人才培养的重点。部分学生还可以进入新闻传播单位，或通过培训获取对外汉语教学资格证书从事对外汉语教学，或免试推荐和报考研究生进行继续深造。本科学制为4年，毕业累计需159学分，符合条件者授予东北师范大学文学学士学位。实行学分制以后，学制将会有一定的弹性。2007年8月，在目前校区西部，在占地16垧的新校区已经拔地而起20000平方米的教学建筑群，文学院现在全部迁入现代化的新西校区办学。
国际商务学院
爱沙尼亚商学院本硕连读项目 国际商务学院是在原经济管理系和国际经济与贸易系基础上组建的。新组建的国际商务学院体现了以科学发展观为指导的办学理念和合理的经济管理学科结构，强化了教学的整合性和专业性，进一步落实了国家的教育方针和明确了学院的办学方向。 新组建的国际商务学院下设四个系，七个本科专业，即国际经济与贸易系：开设国际市场营销专业；工商管理系，开设工商管理、人力资源管理和会计学专业；国际物流系：开设国际物流专业；金融系：开设国际金融和保险精算专业。全院在校学生968人。 国际商务学院拥有专兼职教师46人，其中博士导师2人，硕士导师4人，教授12人，副教授7人，讲师6人，博士和硕士研究生学历的教师13人。已经拥有一支学历层次较高、专业结构合理、职称结构较优、业务素质较强、专兼结合、发展潜力较大的教学、科研队伍。 学院毕业生 学院重视开展素质教育，强调学生创新能力、实践能力和人文素质等综合素质的培养，不断强化科研的先导地位；积极推进以提高教学质量和科研水平为核心的综合改革，确立了强化素质教育、以培养基础理论扎实、专业知识过硬，综合素质高，富有创新精神和实践能力的经济管理人才为主要目标的人才培养模式；不断完善竞争机制和激励机制，坚持学科强院、人才立院、以学生为本；以学科建设为主线，在不断提高教学质量的同时，加大科研投入，加强科研工作的激励和引导，科研水平不断提高，取得了丰硕成果。 国际商务学院在改革开放的大潮中应运而生。随着中国经济，社会和高等教育的不断发展，学校将适应高等教育大众化，市场化的发展趋势，努力按照“三个代表”的要求，遵循高等教育发展规律，逐步将学校建设为国内外有一定影响的多科性，高水平，有特色的经济管理类学院，为中国经济和社会发展培养更多的高质量人才。
教学楼介绍
学院建有现代化的教学大楼，学生公寓，外国专家公寓和标准化的体育设施。除语音室、计算机室、多媒体室和同声传译室外，每个英语教室安装有彩色电视机，每个班级配置高级录音机一台供教学使用，还有DVD设备供学生每周欣赏英文电影。教师办公室除配备电脑外，每个办公室配有一台打印机，一台彩色电视机供教师备课使用。在多年的改革创新、开放办学实践中，英语学院形成了一定的办学特色及具有英语特色的多样化教风与良好的学风。在从硬件建设向软件建设的转变过程中，在从制定、检查、规范管理向解决教学、科研实际的转变过程中，在从本科教学向教学研究转变的过程中，英语学院的全体师生正朝着“两个一流，一个强院”的目标奋进！
国际交流
人文学院与哥本哈根商学院联合办学学校充分利用国际国内两个市场、两种教育资源，促进学校的教学建设和师资队伍建设，使学校逐渐融入到国际高等教育的行列中，形成多元的、开放的、具有国际视野的大学。先后与日本、丹麦、俄罗斯、美国、韩国、新加坡、加拿大等国家一批高校建立了合作关系，以“2+1”、“3+1”、本科后读研等方式，开展合作办学。2000年以来，共接待来自世界各国的学者、学校代表和友好人士200余人次，组织20多个团组出国考察访问。2005年以来，有200多名留学生来院学习汉语。2006年，中国教育学会、中育国际汉语教育（长春）基地正式在学校设立。学校是吉林省惟一具有出国留学服务资格的民办高校。[2]
丰硕成果
建校20年来，共为社会培养和输送了1.5万多名各类人才，许多毕业生受到用人单位的欢迎。2005年以来，应届毕业生考取研究生的比例平均超过10％。2006年以来毕业生就业率一直超过90%。 学校先后被评为吉林省社会力量办学先进单位、吉林省自学考试社会助学先进单位。2005年9月，获得陈香梅教科文奖办公室、中国成人教育协会颁发的“中国民办教育创新与发展贡献奖”。[3]
东北师范大学人文学院--就业情况 .

我院是国家劳动和社会保障部认定的国家职业技能鉴定所和国家职业技能培训基地。学生通过职业培训与考试，可获得国家承认的职业资格证书。学院实行开放办学，广泛开展国内外交流合作。在国内与部分重点高校、科研单位、相关企业合作，建立了实习就业基地。在国外与日本、美国、丹麦、加拿大、俄罗斯、韩国、新加坡等国建立了校际交流关系。.

多年来，学院一直坚持把学生的就业作为学院发展的生命线，坚持“把增加毕业生的就业竞争力作为培养学生的重要目标”。.
东北师范大学人文学院--在校生信息
目前在校学生7000人，来自22个省市自治区。到2008年在校生人数将稳定在8000人规模。.
..

⑷ 东北林业大学经济管理学院的学院介绍

经济管理学院坚持以本科教育为立院之本，注重专业建设。现有农林经济管理（1959年设立，校特色专业）、会计学（1984年设立，校重点专业）、国际经济与贸易（1986年设立）、统计学（1986年设立）、工商管理（1999年设立）、公共事业管理（2002年设立）、旅游管理（2003年设立）、市场营销（2004年设立）等8个本科专业,其中农林经济管理专业为国家级特色专业，会计学为省重点专业。在校本科生2400余人，形成了比较完整的本科教学体系。
重点专业
农林经济管理
农林经济管理专业具有悠久的历史，是我国综合性大学中开设较早、最具影响力的农林经济管理专业，可以说是我国林业经济管理学科的发祥地。1955年东北林学院在苏联林业经济专家马列谢夫教授指导下，举办了全国第一个林业经济管理研究生班、创立了我国林业经济管理学科；1959年成立了林业经济管理本科专业、1981年获全国首批林业经济管理硕士学位授权点；1992年被评为原林业部重点学科；1995年培养出第一批外国留学生；1996年获全国首批林业经济管理博士学位授权点；1998年全国本科专业目录重新调整，林业经济管理专业进行合并，更名为农林经济管理专业；2002年依托本专业，经黑龙江省批准成立了“中俄林业经济与科技合作中心”；2002年获得农村与区域发展专业硕士学位授权点；2003年获准建立农林经济管理博士后科研流动站；2005年继续成为国家林业部重点学科；2006年获准建立农林经济管理一级学科博士授权点。2007年获准设立黑龙江省普通高校人文社会科学重点研究基地——林业经济与管理研究中心。中国林业经济学会林业企业管理研究会、黑龙江省林业经济学会一直挂靠在本专业。
会计学
本院会计学专业建设的历史最早可追溯到1962年。当时，我国著名会计学专家黄寿宸教授为我校林业经济专业开设了林业会计课。1982年我校开始招收林业经济学科会计方向硕士研究生，1984年招收会计学专业大学本科生，1996年开始招收林业经济管理专业会计方向博士生。1998年获黑龙江省第一批会计学硕士学位授予权，1999年开始招收会计学硕士研究生，2000年被评为省级重点学科，2005年被评为东北林业大学院优势专业。2010年获得会计硕士专业学位、资产评估硕士专业学位授予权，2011年开始招收会计硕士专业学位、资产评估硕士专业学位研究生。 经济管理学院坚持以研究生教育为强院之本，注重学科建设。现有农林经济管理博士后科研流动站（2003年）、农林经济管理一级学科博士学位授权点（2006年）、林业经济管理（1996年）和农业经济管理（2006年）两个二级学科博士点；设有管理科学与工程（2006年）、工商管理（2006年）、应用经济学（2011年）三个一级学科硕士学位授权点、林业经济管理（1981年设立、国家林业局重点学科、省重点学科）、会计学（1998年设立、省重点学科）、企业管理（2000年设立、省重点学科）、统计学（2003年设立）、人口资源与环境经济学（2003年设立、省重点学科）、管理科学与工程（2003年设立）、旅游管理（2003年设立）、国际贸易（2005年设立）、行政管理（2006年设立）、技术经济及管理（2006年设立）、农业经济管理（2006年设立）11个二级学科硕士学位授权点和农村与区域发展、农业科技组织与服务两个农业推广专业硕士培养领域以及工商管理硕士（MBA）专业学位授权点。其中，农林经济管理是黑龙江省一级重点学科和东北林业大学国家“211工程”重点建设学科，林业经济管理、农业经济管理、会计学、企业管理、人口、资源与环境经济学是黑龙江省二级重点学科。现有在校博士生118人、全日制硕士研究生268人、专业学位研究生259人、出站和在站博士后研究人员27人。已建成经济和管理协调发展，结构合理的学科体系，为学院的发展提供了强有力的学科支撑。

⑸ 大学专业

热能与动力工程 目录[隐藏]

业务培养目标
业务培养要求
主干学科
主要课程
主要专业实验
知识结构要求
就业方向
修业年限
授予学位业务培养目标
业务培养要求
主干学科
主要课程
主要专业实验
知识结构要求
就业方向
修业年限
授予学位

[编辑本段]业务培养目标
本专业培养具备热能工程、传热学、流体力学、动力机械、动力工程等方面基础知识，能在国民经济和部门，从事动力机械(如热力发动机、流体机械、水力机械)的动力工程(如热电厂工程、水电动力工程、制冷及低温工程、空调工程)的设计、制造、运行、管理、实验研究和安装、开发、营销等方面的高级工程技术人才。 考虑学生在宽厚基础上的专业发展，将热能与动力工程专业分成以下四个专业方向： （1）以热能转换与利用系统为主的热能动力工程及控制方向(含能源环境工程方向)； （2）以内燃机及其驱动系统为主的热力发动机及汽车工程方向； （3）以电能转换为机械功为主的流体机械与制冷低温工程方向； （4）以机械功转换为电能为主的水利水电动力工程方向。
[编辑本段]业务培养要求
本专业学生主要学习动力工程及工程热物理的基础理论，学习各种能量转换及有效利用的理论和技术，受到现代动力工程师的基本训练；具有进行动力机械与热工设备设计、运行、实验研究的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.具有较扎实的自然科学基础，较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力； 2.较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括工程力学、机械学、工程热物理、流体力学、电工与电子学、控制理论、市场经济及企业管理等基础知识； 3.获得本专业领域的工程实践训练，具有较强的计算机和外语应用能力； 4.具有本专业领域内某个专业方向所必要的专业知识，了解其科学前沿及发展趋势； 5.具有较强的自学能力、创新意识和较高的综合素质。 培养目标 本专业主要培养能源转换与利用和热力环境保护领域具有扎实的理论基础，较强的实践、适应和创新能力，较高的道德素质和文化素质的高级人才，以满足社会对该能源动力学科领域的科研、设计、教学、工程技术、经营管理等各方面的人才需求。学生应具备宽广的自然科学、人文和社会科学知识，热学、力学、电学、机械、自动控制、系统工程等宽厚理论基础、热能动力工程专业知识和实践能力，掌握计算机应用与自动控制技术方面的知识。毕业生能从事能源与动力工程及相关方面的研究、教学、开发、制造、安装、检修、策划、管理和营销等工作。也可在本专业或其它相关专业继续深造，攻读硕士、博士学位。
[编辑本段]主干学科
动力工程与工程热物理、机械工程
[编辑本段]主要课程
工程力学、机械设计基础、机械制图、电工与电子技术、工程热力学、流体力学、传热学、控制理论、测试技术等 主要实践性教学环节：包括军训、金工、电工、电子实习、认识实习、生产实习、社会实践、课程设计、毕业设计(论文)等，一般应安排40周以上。
[编辑本段]主要专业实验
传热学实验、工程热力学实验、动力工程测试技术实验等
[编辑本段]知识结构要求
工具性知识 比较系统地掌握一门外语，掌握外文科技写作知识。掌握计算机软、硬件技术的基本知识，具有在本专业与相关领域的计算机应用与开发能力；掌握通过网络获取信息的知识、方法与工具。能够进行中外文文献检索。 自然科学知识 掌握高等数学、大学物理、工程化学、生命科学、环境科学等方面的知识。 学科技术基础知识 掌握工程制图、工程数学、理论力学、材料力学、机械设计基础、金属工艺学、电工学、电子技术基础、工程流体力学、工程热力学、传热学、计算机原理与应用、自动控制原理等方面的知识(对水利水电动力工程方向，工程热力学、传热学知识要求可适当降低)。 专业知识 根据本专业人才培养目标和培养规格，因专业方向的不同而有所差别。 （1）热能动力及控制工程方向(含能源环境工程方向) 主要掌握热能与动力测试技术、锅炉原理、汽轮机原理、燃烧污染与环境、动力机械设计、热力发电厂、热工自动控制、传热传质数值计算、流体机械等知识。 （2）热力发动机及汽车工程方向 掌握内燃机（或透平机）原理、结构，设计，测试，燃料和燃烧，热力发动机排放与环境工程，能源工程概论，内燃机电子控制，热力发动机传热和热负荷，汽车工程概论等方面的知识。 （3）制冷低温工程与流体机械方向 掌握制冷、低温原理、人工环境自动化、暖通空调系统、低温技术学、热工过程自动化、流体机械原理、流体机械系统仿真与控制等方面的知识。使学生掌握该方向所涉及的制冷空调系统、低温系统，制冷空调与低温各种设备和装置，各种轴流式、离心式压缩机和各种容积式压缩机的基本理论和知识。 （4）水利水电动力工程方向 掌握水轮机、水轮机安装检修与运行、水力机组辅助设备、水轮机调节、现代控制理论、发电厂自动化、电机学、发电厂电气设备、继电保护原理等方面的知识，以及水电厂计算机监控和水电厂现代测试技术方面的知识。 也就是说，本专业学生应具有如下知识和能力，并根据培养规格的不同而有所侧重： （1）具有较扎实的自然科学基础，熟练掌握高等数学、工程数学、大学物理、工程化学等基础性课程的基本理论和应用方法；具有较好的人文、艺术和社会科学基础及正确应用本国语言、文字的表达能力。 （2）掌握一门外国语，具有较好的听、说、读、写能力，能较顺利地阅读本专业的外文书籍和资料。若外语为英语应达到国家四级以上水平（含四级）。 （3）系统地掌握本专业必需的技术基础理论，主要包括力学理论（理论力学、材料力学、流体力学），热学理论（热力学、传热学等），机械设计基本理论，电工与电子基本理论，自动控制理论，能源动力工程基础理论等。 （4）熟悉本专业领域内1～2个专业方向或有关方面的专业知识，了解其学科前沿和发展趋势。 （5）具有本专业必需的制图、计算、测试、调研、查阅文献和基本工艺、操作、运行等基本技能。 （6）具有一定计算机相关知识和较强的计算机应用能力，较熟练使用计算机工具，解决工程中的有关问题。 （7）具有较强的自学能力、分析能力和创新意识。
[编辑本段]就业方向
毕业生可在大型企业、相关公司以及相关的研究所、设计院、高等院校和管理部门从事热能工程方面的研究与设计、产品开发、制造、试验、管理、教学等工作
[编辑本段]修业年限
四年
[编辑本段]授予学位
工学学士开设院校 烟台大学 沈阳工程学院 山东建筑大学 中国计量学院 西华大学 北京科技大学 贵州大学 昆明理工大学 西安理工大学 兰州理工大学 北京工业大学(五年) 天津理工大学 天津商学院 河北工业大学 河北工程大学 河北理工大学 太原理工大学 内蒙古工业大学 辽宁科技大学 辽宁工程技术大学 佳木斯大学 黑龙江商学院 哈尔滨理工大学 上海理工大学 上海工程技术大学 南京化工大学 江苏大学 扬州大学 东华理工学院 集美大学 景德镇陶瓷学院 南昌大学 山东大学 山东科技大学 河南理工大学 郑州轻工业学院 广东海洋大学 仲恺农业技术学院 五邑大学 广东工业大学 广西大学 中国农业大学 南京工程学院 上海水产大学 西北农林科技大学 华北电力大学 东北电力大学 青岛理工大学 燕山大学 上海电力学院 武汉大学 华中科技大学 长沙理工大学 河海大学 华北水利水电学院 中国矿业大学 北京交通大学 西南交通大学 兰州交通大学 武汉理工大学 中国科学技术大学(五年) 哈尔滨工程大学 江苏科技大学 江苏石油化工学院 石油大学 北京理工大学 北京航空航天大学 沈阳航空工业学院 西北工业大学 哈尔滨工业大学 哈尔滨工业大学（威海） 清华大学 北京科技大学 天津大学 大连理工大学 东北大学 吉林大学 同济大学 上海交通大学 东南大学 浙江大学 合肥工业大学 华中科技大学 湖南大学 中南大学 中南林业科技大学 茂名学院 华南理工大学 重庆大学 四川大学 西安交通大学 太原科技大学 青岛大学 南京航空航天大学 天津城市建设学院 沈阳工业大学 沈阳化工学院 苏州大学 南京工程学院 山东建筑工程学院 郑州大学 武汉工程大学 湖北汽车工业学院 河南科技大学 吉林建筑工程学院 长春工程学院 燕山大学 中原工学院 新疆大学 大连海事大学 大连海洋大学 中南林业科技大学

(其中粗体为国家重点学科)

能源动力学 目录[隐藏]

一、我国能源动力学科高等教育发展 1. 形成时期
2.计划经济的调整
3.新的调整
4.现状
5. 国外相应专业设置的对比
二、能源动力学科面临的形势新的挑战
可持续发展
国防安全问题
三、能源动力学科专业的主要特点 1. 与环境问题的密切相关性
2. 不同学科间的高度交叉性
3. 对国家政策法规及发展计划的依赖性
4. 基础知识的广泛适用性
5. 专业方向的对口性
四、我国中长期能源发展规划要点1. 中长期发展规划
2. 对能源人才培养的要求
1. 构建多层次、多规格的培养体系
2. 不同规格的培养目标初探
（1）国外大学的通识教育与终身教育体系
（2）国内部分大中型企业对人才培养的意见
（3）部分高校中进行建设大机类专业的探索
（4）建议教育部促成继续教育制度
一、我国能源动力学科高等教育发展 1. 形成时期
2.计划经济的调整
3.新的调整
4.现状
5. 国外相应专业设置的对比
二、能源动力学科面临的形势 新的挑战
可持续发展
国防安全问题
三、能源动力学科专业的主要特点 1. 与环境问题的密切相关性
2. 不同学科间的高度交叉性
3. 对国家政策法规及发展计划的依赖性
4. 基础知识的广泛适用性
5. 专业方向的对口性
四、我国中长期能源发展规划要点 1. 中长期发展规划
2. 对能源人才培养的要求
1. 构建多层次、多规格的培养体系
2. 不同规格的培养目标初探
（1）国外大学的通识教育与终身教育体系
（2）国内部分大中型企业对人才培养的意见
（3）部分高校中进行建设大机类专业的探索
（4）建议教育部促成继续教育制度

[编辑本段]一、我国能源动力学科高等教育发展
1. 形成时期
我国能源动力类专业形成于20世纪50年代。以交通大学为例，1952年院系调整时，当时设在机械系中的动力组就单独成立了动力机械系。由于受当时苏联教育体制的影响，在该学科的发展过程中，专业面曾一度越分越细。50年代初期只有锅炉、汽轮机、内燃机等专业，以后又先后办起制冷专业与风机专业，制冷专业又细分出压缩机、制冷及低温专业。在50年代末又创办了核能专业，在六七十年代有些学校先后设立了工程热物理专业。这样，能源动力学科中的专业就先后包括有锅炉、涡轮机、电厂热能、风机、压缩机、制冷、低温、内燃机、工程热物理，水力机械以及核能工程等11个专业，形成了明显的以产品带教学的基本格局。 热能与动力工程专业中包含的水利水电动力工程专业的前身为水电站动力装置专业。该专业形成于20世纪50年代。新中国成立以后，随着国家对水患的治理和经济建设的发展，国家设立了华东水利学院、武汉水利水电学院、华北水利水电学院等一些专门的水利院校，1958年起在这些院校和西安交通大学水利系（西安理工大学水电学院的前身）设立了水电站动力装置专业，以满足国家对水电建设人才的迫切需求。1977年恢复高考招生后，该专业更名为水电站动力设备专业。1984年该专业更名为水利水电动力工程专业，涵盖了原水能动力工程、水电站动力装置、水电站动力设备、水能动力及其自动化、机电排灌工程、水能动力与提水工程等专业，昆明工业学院、成都科技大学等一些院校都设置了该专业。1998年，按照教育部颁布的新的专业目录，水利水电动力工程专业并入热能与动力工程专业，新的热能与动力工程专业包含了原来的热力发动机、流体机械及流体工程、热能工程与动力机械、热能工程、制冷与低温技术、能源工程、工程热物理、水利水电动力、工程冷冻冷藏工程等9个专业。
新的挑战
能源动力工业是我国国民经济与国防建设的重要基础和支柱型产业，同时也是涉及多个领域高新技术的集成产业，在国家经济建设与社会发展中一直起着极其重要的作用。近年来，随着我国各个方面改革的深化发展，包括市场经济的逐步建立、国有大中型企业机制的转换、加入WTO后面临的挑战，以及能源动力领域技术的发展，并考虑到我国核科技工业“十一五”以及到2020年发展所面临的形势与任务，我国能源动力类以及核相关专业人才的培养面临着严峻的挑战。
可持续发展
能源动力及环境是目前世界各国所面临的头等重大的社会问题，我国能源工业面临着经济增长、环境保护和社会发展的重大压力。我国是世界上最大的煤炭生产和消费国，煤炭占商品能源消费的76％，已成为我国大气污染的主要来源。已经探明的常规能源剩余储量(煤炭、石油、天然气等)及可开采年限十分有限。2000年的统计资料表明，我国化石能源剩余可储采比煤炭为92年，石油20.5年，仅为世界储采比的一半；天然气为63年，优质能源十分匮乏。我国已成为世界第二大石油进口国，对国际石油市场的依赖度逐年提高，能源安全面临挑战，存在着十分危险的潜在危机，比世界总的能源形势更加严峻。现在，能源资源的国际间竞争愈演愈烈，从伊拉克战争及战后重建，到中日双方在俄罗斯输油管线走向上的角逐等一系列国际问题，无不是国家间能源战略利益冲突、斗争的具体反映。因此，开发利用可再生能源、实现能源工业的可持续发展更加迫切、更具重大意义。 2. 不同学科间的高度交叉性
能源动力学科的技术基础课程和专业课程涉及到多学科领域的知识，以热能动力工程专业为例，就涉及到以下各学科：（1）热学学科；（2）力学学科；（3）机械制造学科；（4）自动控制及计算机学科；（4）水力发电学科；（5）化学学科。为适应21世纪初我国能源学科发展的需要，应当在各专业课程的设置中，适当安排各个有关学科的知识。美国设有机械系的各高等院校，之所以专业的研究范围如此之宽（除了机械与热流科学外还包括信息控制，生物力学， MEMS等） ，也是与本专业的多学科交叉特性密切相关的。类似地，核科学与技术类专业不但要以传统的热、力、机械、强/弱电等为专业基础，还与新兴的信息、生命、生物以及能源等相互交叉。
3. 对国家政策法规及发展计划的依赖性
能源动力学科专业的发展极大地依赖于国家的发展政策。最典型的是核工程专业。在20世纪七八十年代，国家在核能发电上没有投资新建项目，使得我国各高校的有关核能发电方向的教师都一度没有足够的学生，有的甚至准备转业。以后国家开始大力发展核电，情况就有了巨大的变化，以至于需要核能专业毕业生的数目超过了可分配毕业生的人数。
4. 基础知识的广泛适用性
节能是我国能源发展战略的重要组成部分，关于节能的知识不仅能源动力学科的学生应当掌握，也是几乎所有工科学生应当掌握的内容。这就要求不仅要做好本学科专业人才的培养，而且也应当承担起向所有工程专业的学生进行节能技术教学的任务。
5. 专业方向的对口性
目前，我国能源动力学科的不同专业方向服务于不同的工程技术领域，还多少带有产品专业的烙印。不仅在冷的方向与热的方向中，主导专业的工作机械与系统差别巨大（例如制冷机与发电厂），就是在同一个专业方向，例如热方向中，锅炉与 汽轮机就有很大的差别。因此，对于旨在以零距离模式培养学生的专业与学校，密切关注当前经济发展以及行业发展的需要，使得学生能到对口的专业单位工作，及时充分发挥其专业特长，具有重要意义。在每年的毕业生就业过程中，也遇到类似的问题：一些专业工厂希望能找到进厂后能立即从事本专业具体技术工作的学生，而目前宽口径的培养方式不能满足这些单位的需要。所以，急需解决以能源动力类宽口径专业人才培养与目前能源动力类大部分企业对专业人才的知识结构强调专门化要求之间的矛盾。 以上这些特点是能源动力学科专业确定发展战略时必须予以充分关注的。
[编辑本段]四、我国中长期能源发展规划要点
能源是国民经济的基础产业，对经济持续快速健康发展和人民生活的改善发挥着十分重要的促进与保障作用。我国是能源生产和消费大国，面对新世纪，如何保持能源、经济和环境的可持续发展是我们面临的一个重大战略问题。 21世纪我国在能源问题上面临的挑战是：（1）人均能耗低：我国一次能源消费量为14.8亿吨标准煤，为世界第二大能源消费国。能源消费总量虽大，但人口过多，人均能耗水平很低（低于世界平均水平）；（2）能源效率低：我国能源效率约为31.4%，与先进国家相差10个百分点，主要工业产品单位能耗比先进国家高出30%以上；（3）人均能源资源不足：中国拥有居世界第一位的水能资源，居世界第二位的煤炭探明储量，石油探明采储量居第11位。但中国人口众多，我国煤炭人均探明储量是世界人均值208吨的70%，石油人均探明储量为世界人均数的11%，天然气为世界人均数的4％；即使水能资源，按人均数也低于世界人均值；（4）以煤为主的能源结构需要调整：我国高度依赖煤炭的消费，煤炭在一次能源消费构成中占75％，过多地使用煤炭必然会带来效率低 、效率差、环境污染严重的后果。 针对上述我国能源状况，我国中长期能源发展规划中采取了相应的措施。这些现状与中长期能源发展规划是我们考虑能源动力类培养方案的基本依据。
1. 中长期发展规划
我国中长期能源发展战略是：以保障供应为主线，实施“节能优先、供应安全、结构优化、环境友好”的可持续发展能源战略。远近结合、分阶段部署，争取用三个15年，初步实现我国能源可持续发展的目标。 （1）节能优先战略 提高能源利用率是确保我国中长期能源供需平衡的先决条件，中国人口基数大，到下世纪中叶将超过15亿。无论是从国内资源还是世界资源的可获量考虑,中国只有创造比目前工业化国家更高的能源效率，才可能在有限的资源保证下，实现高速经济增长和达到中等发达国家人均水平。如果用国际上先进的技术和设备替代现有落后技术和设备，全部节能潜力可达目前能源消费量的50％，如用国内已有的先进技术和设备进行落后设备的更新，总节能潜力可达目前能源消费量的30％。 （2）优化能源结构 从世界各国发展趋势看，工业化国家无一例外均采用了以油、气燃料为主的能源路线，逐步减少固体燃料的比例是世界各国提高能源效率，降低能源系统成本，提供优质能源服务的必然选择。中国由于历史的原因，一直维持着以煤为主要能源的结构，但随着消费量的增大，其弊端日益明显。 中国要改变能源消费以煤为主的状态需要几十年的时间，但是我们必须从现在起就向着这个方向努力。由于中国能源消费总量巨大，优质能源所占比例过小，先进国家油气比例在60％以上，中国现在为20％，到2020年，水电和核电可分别占一次能源的10％和3.7％。可见能源供应优质化是一项很艰巨的工作，需要采取多种措施去发展多种优质的清洁能源。从全国来看，改变以煤为主的能源结构需要很长的时间，但某些大城中可否先行，率先实现能源供应的优质化？ （3）发展清洁煤技术 煤炭在未来几十年中仍将是我国的主要能源，因此清洁地利用煤炭必将是能源工业的重要任务之一。从长远来看，应减少煤炭在终端的直接利用，提高煤炭转换为电力和气体、液体燃料的比例，必须发展清洁煤燃烧技术。 （4）适当发展核电 ，加快核电国产化 充分利用我国已经形成的核电设计、制造、建设和运营能力，以我为主、中外合作，以有竞争力的电价为目标，实现核电国产化。同时，积极支持我国自行开发新一代核电站工作，为“十一五”及以后核电的发展奠定基础。国家发展和改革委员会、科技部和商务部联合发布的“当前优先发展的高技术产业化重点领域指南（2004年度）”中，将核电及核燃料设备、民用非动力核技术等也列为重点领域。 （5）保证能源供应安全 为了保证能源供应的安全，降低进口的风险，拟采取以下措施替代石油：一是水煤浆代油，此技术应积极推广；二是煤合成液体燃料，现在中国分别与美国、日 本、德国等合作研究开发；三是生物质液化，可引进技术或进行合作生产；四是发展天然气汽车和电动汽年。 （6）提供优惠政策，推动可再生能源的发展 从根本上来说，只有可再生能源才是清洁能源。因而，可再生能源是我们最终的追求目标。近年来世界上可再生能源发展迅速，技术逐步趋于成熟，经济上也逐步被人们接受。欧洲一些国家拟在2010年使可再生能源在一次能源中 的比例达到10%，中国政府也制定了1996—2010年新能源和可再生能源发展纲要，要求 在15年中实际使用的可再生能源数量从目前的近300Mtce增长到390Mtce。
2. 对能源人才培养的要求
上述我国能源的中长期发展规划，对今后5～10年内能源动力学科专业发展战略提出了以下几方面要求：（1）要大力培养具备洁净煤燃烧技术知识的人才。（2）要大力培养从事核电和水电技术工作的人才。（3）要培养具备从事新能源和再生能源技术工作的人才。（4）要使所有培养的人才掌握节能理论与基本节能技术。（5）大力加强能源预测与规划人才的培养。五、我国能源动力学科人才的培养目标及模式
1. 构建多层次、多规格的培养体系
（1）多层次——根据我国当前高等学校和学科专业设置情况，能源动力学科的人才层次可分为：博士－硕士－本科－专科。 （2）多规格——在本科层次中，根据学校的定位不同，可以区分为以下4种人才规格：1）研究型大学（更为确切地应为研究型专业）毕业生。2）教学研究型大学毕业生。3）教学为主型大学毕业生。4）高等职业学院毕业生。
2. 不同规格的培养目标初探
（1）研究型大学毕业生——培养学术型以及复合型（研究与应用）人才，是研究生考生的主要来源；专业教学内容可偏于通识（详细要求与规格待补充）。 （2）教学研究型大学毕业生——培养学术和应用型人才为主，部分学生构成研究生的考生源；教学内容以宽口径专业为主。 （3）教学为主型大学毕业生——培养应用型为主，部分学生为复合型，专业教学内容可以宽口径及大模块相结合。 （4）高等职业学院毕业生——培养应用型学生，专业教学内容以大模块为主。六、能源动力学科专业发展的研究和建设课题

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深圳大学 (学校代码：1668）

江西理工大学应用科学学院 (学校代码：8307）

江西理工大学南昌分校 (学校代码：）

江西理工大学 (学校代码：8203）

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1.同济大学

同济大学（Tongji University），简称“同济”，是中华人民共和国教育部直属，由教育部、国家海洋局和上海市共建的全国重点大学，历史悠久、声誉卓著，是国家“双一流”、“211工程”、“985工程”重点建设高校，也是收生标准最严格的中国大学之一。

入选2011计划、珠峰计划、卓越工程师教育培养计划、卓越法律人才教育培养计划、卓越医生教育培养计划、111计划、国家大学生创新性实验计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、中国政府奖学金来华留学生接收院校、国家级大学生创新创业训练计划、国家级新工科研究与实践项目、全国深化创新创业教育改革示范高校、中美“10+10”计划。

全球环境与可持续发展大学合作联盟、国际设计艺术院校联盟、21世纪学术联盟、卓越大学联盟、中俄工科大学联盟、中欧工程教育平台、国际绿色校园联盟、同济—伯克利工程联盟成员，中央直管副部级院校。

2.清华大学

清华大学（Tsinghua University），简称“清华”，由中华人民共和国教育部直属，中央直管副部级建制，位列“211工程”、“985工程”、“世界一流大学和一流学科”，入选“基础学科拔尖学生培养试验计划”、“高等学校创新能力提升计划”、“高等学校学科创新引智计划”，为九校联盟、中国大学校长联谊会、东亚研究型大学协会、亚洲大学联盟、环太平洋大学联盟、清华—剑桥—MIT低碳大学联盟成员，被誉为“红色工程师的摇篮”。

清华大学的前身清华学堂始建于1911年，因水木清华而得名，是清政府设立的留美预备学校，其建校的资金源于1908年美国退还的部分庚子赔款。1912年更名为清华学校。1928年更名为国立清华大学。

1937年抗日战争全面爆发后南迁长沙，与北京大学、南开大学组建国立长沙临时大学，1938年迁至昆明改名为国立西南联合大学。1946年迁回清华园。1949年中华人民共和国成立，清华大学进入了新的发展阶段。1952年全国高等学校院系调整后成为多科性工业大学。1978年以来逐步恢复和发展为综合性的研究型大学。

3.西南交通大学

西南交通大学是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，入选211工程、985工程优势学科创新平台、世界一流学科建设高校、高等学校创新能力提升计划（2011计划）、高等学校学科创新引智计划（111计划）、卓越工程师教育培养计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、新工科研究与实践项目，是中欧精英大学联盟成员、援藏计划培养单位。

学校肇始于1896年的山海关北洋铁路官学堂，此后屡迁校址，数度更名，而以唐山交通大学扬名海内外，素有“东方康奈尔”之美誉[1]，尤以土木、矿冶两学科独树一帜。1952年经院系调整，更名唐山铁道学院，专事轨道交通人才培养。1964年学校内迁峨眉，1972年定名西南交通大学。2000年划归中华人民共和国教育部管理。

4.上海交通大学

上海交通大学（Shanghai Jiao Tong University），简称“上海交大”，位于直辖市上海，是由中华人民共和国教育部直属，中央直管副部级建制的全国重点大学。

是中国历史最悠久、享誉海内外的著名高等学府之一，位列“985工程”、“211工程”、“世界一流大学建设高校”，入选“珠峰计划”、“111计划”、“2011计划”、“卓越医生教育培养计划”、“卓越法律人才教育培养计划”、“卓越工程师教育培养计划”、“卓越农林人才教育培养计划”，为九校联盟、中国大学校长联谊会、Universitas 21、21世纪学术联盟的重要成员。

学校创建于1896年，原名南洋公学，是中国高等教育的多个源头之一；1911年更名为“南洋大学堂”，1929年更名为“国立交通大学”，1949年更名为“交通大学”；1955年，学校迁往西安，分为交通大学上海部分和西安部分；1959年两部分独立建制，上海部分启用“上海交通大学”校名；1999年，原上海农学院并入学校；2005年，学校与原上海第二医科大学合并为新的上海交通大学。

5.华南理工大学

华南理工大学（South China University of Technology），简称华南理工，位于广东省广州市，创建于1934年，是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，国家国防科技工业局与教育部共建高校，首批“世界一流大学建设高校”、“211工程”、“985工程”重点建设院校之一。

入选“111计划”、“卓越工程师教育培养计划”、“卓越法律人才教育培养计划”、“海外高层次人才引进计划”、“中国政府奖学金来华留学生接收院校”、“国家建设高水平大学公派研究生项目”、“教育部来华留学示范基地”和“国家双创示范基地”，是“建筑老八校”、“卓越大学联盟”、“中俄工科大学联盟”、“中欧工程教育平台”、“中英大学工程教育与研究联盟”主要成员；是以工见长，理工结合，管、经、文、法、医等多学科协调发展的综合性研究型大学。

(7)1996年全国本科专业目录扩展阅读：

汽车专业主干课程：

政治理论与德育、大学英语、体育、高等数学、应用文写作、计算机应用基础、电工技术基础、机械制图与计算机绘图、汽车机械基础、汽车构造、会计学原理、经济法、市场调查与预测、汽车营销基础、汽车营销实务、汽车电气设备、汽车故障检测技术、汽车配件管理与营销、电子商务理论与实务、专业英语、汽车拆装实训、汽车市场调查与预测实训、汽车营销岗前实习等系列教学实践环节。

参考资料网络-汽车专业

网络-同济大学

网络-清华大学

网络-西南交通大学

网络-上海交通大学

网络-华南理工大学