专科日本语还可以学什么专业

⑴ 专科学日语专业有没有前景呢

单单的日语专业是完全没有前途的，公司不会单纯招个翻译进公司的，总希望除了翻译外还会干些别的。再者，专科毕业生的日语水平老实说实在不咋地，能在他人面前，自由发挥的做个自我介绍可能都做不到。要考出N2可能还有难度。

⑵ 日语专业毕业的，想去日本留学，都可以选择什么专业

日语专业日本留学可以选择的专业有：

1.言语学

日本的国立大学大多数都有言语学方面的研究，具体叫法可能略有不同。

大致分为一般言语学、应用言语学、比较言语学、对照言语学、研究词汇、语法、语用、发音等。

主要学习语言学概论、语言学史、日语史、古典日语等课程，根据自己的兴趣进行选修。

2.文学

研究不同国家的文学（日本文学、中国文学、西方文学等）、比较文学（跨文化与跨学科的文化研究）等。

除了要学习文学相关的基础知识外，还要会涉及哲学、伦理学、历史学、地理学、要了解各国文学作品和作家，以及各国文化等。

3.社会学

社会学不同于其他学科，它的研究没有绝对的正确与否，所以判定标准相对宽松，门槛较低。日语专业的同学在没有其他专业傍身的情况下，包容的社会学为大家提供了比较广的选择面，可以比较容易地找到适合自己的研究方向。

4.历史学

可以根据你的兴趣点，研究感兴趣的国家历史，或者研究政治史、文学史、艺术史，当然这需要你对这些历史浓厚的兴趣和扎实的基础知识，对于日语专业的学生来说，专业知识是首先要解决的问题。

5.教育学

教育学是一门研究教育现象、教育问题及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。

日语专业学生在选择研究方向时可以选择：教育心理学、教育社会论、学校教育论、生涯学习论、健康教育论等。

6.经营学

经营学和经济学经常被不明真相的同学混淆，其实这是两个完全不同的专业。日语专业学生一般只能选择经营学，而不是经济学。

经营学，在中国的一般叫“工商管理”。比较贴近生活中的实际运用，应用性更强，更注重研究公司的管理，主要针对企业和组织。

⑶ 专科学的日语 但学的不好 现在想去日本留学 请问选择哪种方式比较好

你好
1、专科选择留学日本是个很尴尬的境地。从1年次读，本人不情愿；编入三年次，可选择余地太小；考大学院，基本没戏。因此，选择目标成为第一位的。
2、建议另外选择一种专业吧，从1年次读。可以去读语言学校，然后参加eju试验，考大学；也可以在国内直接申请日本大学。其实后者更经济，因为估计你的高中课程学的一般而且忘得差不多了，因此即便参加eju也很难取得好成绩，考好的大学机会很小。还不如现实一点，直接考一些一般的私立大学，反正只是去取个文凭而已，顺便打工。
3、有的专家或许建议你去读大学院，非专家看不透。
--非专家 如无帮助 谢绝采纳

⑷ 日本语教育专业是学什么的

1、什么是日本语教育？
学习和研究如何教授外国人日语的专业。日本语教育里面的研究方向多种多样，没有特别的界限。与日语学习有一点点关系的内容都可以作为研究方向。

1.1、只有大学是日语专业的人才适合学「日本语教育学专业」吗?
日本语教育基本没有学部课程。日本语教育里其实有很多转专业的学生。某些研究领域恰巧是更需要熟知日语知识以外的人才。
例如：対照言语学（对外汉语／中国语教育+日语），计量语言研究（统计学+日语）

1.2、只有日语非常流利，N1分数高的人才适合学「日本语教育专业」吗?
虽然作为以后要从事日语教育工作的人，日语表达能力书写能力好是一个基础，但是在实际入试的时候，老师更看重的其实是研究能力，也就是说是否有发现研究课题以及解决研究课题的能力。这样的能力与日语的好坏几乎没有直接联系。

1.3、日本语教育学」就是学习各种教学方法，把语法知识教授给学生吗?
「教授法」只是众多知识点中的一个。除此之外，日语语法，会话分析，课程设计，文章理解，单词教学，学习环境，甚至统计分析学方面的知识也是需要的。

1.4、对日语语法知识不熟悉的人不适合做日本语教育的研究吗？
语法方面的研究的确是比较多，但是日本语教育并不是只研究文法。

2.日本语教育专业学习什么内容？

3.日本语有什么热门研究方向？
日本语教育学里的各种研究方向
①与日语本身相关的内容
・文法（日本语学/第二言语习得/误用研究/対照研究/教育文法）
・会话（会话分析・谈话分析、构造分析）
・文章（文章理解/策略）
・单词（词汇・含义论）
・音声（发声指导，声音交流）
②其他对语言学习产生影响的因素相关的内容
・学习环境的设计
eg:「针对习惯了教师主导型授课方式的学习者为对象的互动学习可能性研究
―基于对特定中国人日语学习者的学习观变化的观察总结―」
・教师的作用
eg:「日语学校日语老师的问题和解决提案」
・对学习者学习效果的研究
eg:「社会网络的建立对日语学习者带来的影响」
・自律型学习/网络教学
・日语学习者的学习观／信念／意识
③其他
・语言计量学
eg:「数据的可视化：对SPSS的图像功能的使用」
・医疗看护
eg:以外国人护士为对象的日语教育实践研究
・移民和难民问题

⑸ 学日语还要学什么专业

我是天津外国语学院日语系日语翻译专业毕业的，我们学校还有日本文化和日本商务专业，但是基本上大学三年都学得一样，只有大四有个别课程不一样，但是基本没差别，建议你可以从事或下决心从事某行业后专攻一下专有词汇

⑹ 大专有日语专业吗，

应该有日语专业的，但是为了放心谨慎一点就知道，想要去的大学亲自去问一下，这样比较肯定比较有把握。因为现在网上的信息有好多很杂乱，没办法整理清楚，如果你自己有这个需求，有这个想法，那一定要到自己希望去的大学里面去问一下，我就打那个大学的相关，打电话，直接查他院内电话，这样比较放心，

⑺ 学日语以后读大学有什么专业选择

直接日语专业就好了。很多大学都有日语这个专业的，目前的经济发展形势来看，日语也是一个逐渐热门起来的专业，即使不是专业，在非专业者中也是蛮受欢迎的。

日语（Japanese）又称日本语（にほんご），为日本国的官方语言，母语人数有1亿2500万人，使用日语的人数占世界人口的1.6%。

日语的起源一直争论不断，明治时代的日本人把日语划为阿尔泰语系，此说法已经普遍遭到否定，霍默·赫尔伯特（Homer Hulbert）和大野晋认为日语属于达罗毗荼语系，西田龙雄认为日语属于汉藏语系，白桂思认为日语属于日本-高句丽语系。

列昂·安吉洛·塞拉菲姆认为日本语言和琉球语言可以组成日本语系。有一种假设认为南岛语系、壮侗语族和日本语系可以组成南岛-台语门（Austro-Tai languages），即认为三者都有共同的起源。

基本信息

文字、书写方式、书本（纸张等）上的表现方式称为日文，是一种主要为日本列岛上和人所使用的语言。虽然并没有精确的日语使用人口的统计，不过计算日本国内的人口以及居住在日本国外的海外日裔人群，日语使用者应超过一亿三千万人。

日语与汉语的联系很密切，在古代（唐朝）的时候，受到汉文化的影响，大量的古代汉语词汇随着汉字由中国东北的渤海国和朝鲜等地被传入日本。

⑻ 我是日语专业的大专生 打算申请日本留学 请问要学什么专业比较好谢啦

1.学日语的取得1级是必须的。
2.日语级别不过是说明你的日语能力，对你选择专业没有决定性作用。
3.在日本选什么专业是你自己决定的。如果你是考本科，你可以选择任何你想学的专业，如果你是考【编入】或【研究生】再考修士，建议选择和自己本科课程相近的专业。
4.日语专业的专科生考【编入】或【研究生】再考修士的话，可选择：言语学、教育学、文学、文化学、社会学、心理学。

⑼ 日语专业女生专科生一级再学点什么比较好口语还好以后想去日本，谢谢各位

楼上那位说英语不重要的朋友 肯定没来过日本 或者在日本刷盘子的主 那确实不用英语
谁说日本人都不会英语了？狂倒

目前在日本的大学大三在读中 英语在日本是非常重要的 以前在国内英语就是弱项目 现在周末在这里还在参加英语补习班中。。因为年末开始就要参加这里的就职活动 人家都是要看你英语成绩的

⑽ 大专的日语专业学完相当于什么水平

在网上经常遇到这样的问题，上世纪中专现在相当于什么学历？20年前的短期大学相当于现在的哪个水平？请稍等，事实上，不管怎么说，学历证明书的表示都非常清楚，中等专科学校是中等专科学校，短大是短大，专科学校的学历没有和现在的学历相当的。
但是，上述证书的说明只不过是事实的根据，现在这个故事盛行的是，本世纪初的大学合并热潮，高等教育的扩大给大家带来的影响还没有完全消除，所以，有人说现在的985、211是上世纪的本科，一般的本科是当年的专业或专科学校，也不能说完全错了。

例如，2000年重庆大学、重庆建筑大学、重庆建筑高等专科学校三所合并，重庆建筑高等专科学校一跃成为985所本科大学，2000年重庆交通学院合并重庆交通学校（河运学校）、重庆市交通技术学校（重庆交通科学技术学校）等，2006年升格为重庆交通大学，2003年四川轻化工学院、自贡高等专门学校、自贡师范高等专门学校、自贡教育学院合并为四川理工学院，2018年升格为四川轻化工大学，等，在当年的合并中，中等专门学校、专门学校被合并为本科、专门学校，最终全部升格为本科大学。
对于很多网友来说，这种大学的扩建和合并对于低等级学校来说是一个大晋升，给很多人带来了误解，比如当年重庆建筑高等专科学校的专科毕业生相当于现在的985本科学年历吗？当时重庆交通学校的中专生相当于今天重庆交通大学的本科学历？

大家先弄清楚点儿，在任何高等教育和中等教育中，都有其完善的教育体系，20年前的本科、短大、中等专科学校的教育系统不一样，今天的本科教育体系不可能降低当年的短期大学教育体系，将合并后的高等大学教育体系向上提升到与学校相当的水平，但是，从整体来看，大学合并后，整个学部的教育质量肯定会下降。
最后还有一个问题，至今为止很多大学生和家长都有这样的意识，高中和高中合并后，其中的学生可以同时“漏”升级，这是很大的误解，不管哪一个水平的大学合并，哪一个水平的大学，合并的学校的在校生都有什么学历？哪个学校的毕业证仍然是哪个学校的毕业证？

最典型的，抵抗力强的是独立学院的转置中，和当地的公营专门学校合并后被转置到职业本科学院，这种转置方式在江苏、浙江受到强烈的抵抗，许多独立学院被转置到职业本科学院，从这个信息可以看出，对于普通本科大学的合并，各种专科学校受到广大考生、在校生和家长的欢迎，一旦拥有了职业两个字，无论何种方式的合并升级，都不能进入群众的法眼这是现实。

因此，20年前的专家不相当于现在的本科学历，也有一本985学历，当时的专业是专业，今天的本科一定是本科，今天的本科教育质量总体合并，只能说是由于扩大招生的潮流大幅下降。