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本科专业授权点评估

发布时间: 2022-05-29 06:25:18

『壹』 经过“本专业教育评估”是什么意思

教育部每隔几年就会对大学的资格进行评估,各个专业教育评估委员会评估通过 并处于有效期内的学校,就属于经过本专业教育评估。

经过“本专业教育评估”也就是就读专业的所在学校通过了教育部组织的教育评估(对本科教育质量的评估,旨在控制教学质量)。

例如“通过本专业教育评估的大学本科学历”就是通过本专业教育评估的大学本科学历或学位是指学生在求学阶段顺利完成了本专业的学习,取得了毕业证或者是学位证书,也就是有毕业证或者是学位证的毕业生。

(1)本科专业授权点评估扩展阅读:

中国高等教育评估情况:

1、1985年,国家教委颁布《关于开展高等工程教育评估研究和试点工作的通知》,一些省市开始启动高校办学水平、专业、课程的评估试点工作。

2、1990年,国家教委颁布了《普通高等学校教育评估暂行规定》,就高教评估性质、目的、任务、指导思想、基本形式等做了明确规定,这是中国第一部关于高等教育评估的法规。

3、1994年初,国家教委开始有计划、有组织地实施对普通高等学校的本科教学工作水平进行评估。从发展过程来看,高等学校本科教学工作评估相继经历了三种形式:合格评估、优秀评估和随机性水平评估。

4、2002年,教育部将合格评估、优秀评估和随机性水平评估三种方案合并为一个方案,即现行的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》。普通高等学校本科教学工作水平评估的结论分为优秀、良好、合格和不合格四种。截至2004年底,使用该方案共评估了116所普通高等学校。

5、2003年,教育部在《2003-2007年教育振兴行动计划》中明确提出实行“五年一轮”的普通高等学校教学工作水平评估制度。

『贰』 一个大学有80个本科专业,却有200个二级硕士学位授权点,请问这是怎么回事啊求解!

本科生专业,是比较宽泛的专业,主要追求的是基础;
而硕士专业,是比较精确的专业,追求的是前沿和明确。
比如,一个数学专业,本科就是数学系,但是硕士专业,有应用数学、理论数学、分析数学、统计数学、计算数学等。
比如,一个材料专业,本科就是材料系,但是硕士专业,有工程材料,陶瓷材料,材料力学,生物材料,复合材料等。
比如,一个力学专业,本科就是力学系,但是硕士专业,有工程力学,固体力学,流体力学,材料力学,生物力学等。
想来你应该能明白了。

『叁』 为什么要进行学士学位授予专业评估

通过本科的学习可获得学士学位,通过硕士研究生的学习就是硕士学位。其中:
1.学士学位,是我国学位结构中的基础学位,由国务院授权高等学校授予。是国民教育系列的本科毕业生在所修课程平均成绩及毕业论文均达到优良,且取得省级教育部门组织或认可的外语统考合格成绩,参加学位授予单位组织的“主干课程”考试,并且成绩合格的,由学位授予单位依照《中华人民共和国学位条例》所授予的一种学位。
它表示学位取得者较好地掌握了本门学科的基础理论、专业知识和基本技能,并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。
2. 硕士是一个介于学士及博士之间的研究生学位(Post-Graate),拥有硕士学位者通常象征具有基础的独立的思考能力。

『肆』 “取得通过本专业教育评估的大学本科学历或学位”是什么意思

您好望采纳来谢谢!
通过本专业自教育评估的大学本科学历或学位是指学生在求学阶段顺利完成了本专业的学习,取得了毕业证或者是学位证书。简单一句,就是有毕业证或者是学位证的毕业生。
大学本科分为公办本科和民办本科。包括4种类型:公办一本、公办二本、民办二本、民办三本。
高等教育自学考试本科是在总体上与一般普通高等学校本科同类专业水平相一致的自学考试专业类型。此类专业可分为分段式本科和一体式本科(注:“分段式本科”和“一体式本科”的概念是笔者为方便读者阅读而自创的概念,笔者还没见到同义性概念)加上出现的试点本科,一共是三种类型。
学士学位,是高等教育本科阶段授予的学位名称。在中国学位结构中为基础学位,由国务院授权高等学校授予。是国民教育系列的本科毕业生在所修课程平均成绩及毕业论文均达到优良,且取得省级教育部门组织或认可的外语统考合格成绩,参加学位授予单位组织的“主干课程”考试,并且成绩合格的,由学位授予单位依照《中华人民共和国学位条例》所授予的一种学位。
它表示学位取得者较好地掌握了本门学科的基础理论、专业知识和基本技能,并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。

『伍』 “本科教学评估”和“本科专业教学合格评估”有什么区别拜托各位了 3Q

本科教学工作水平评估是国家教育行政部门对高等学校本科教学工作的总体情况进行评判的一种方式,是对一所高校综合实力的评估,是对学校各项工作的一次全面评估,是衡量一所学校办学层次、办学水平的评估,是国家行政部门对一所高等学校教学质量进行的国家级、权威性的评估。 教育部过去把评估分为三类,即合格评估、优秀评估和随机性水平评估,最先开始的是合格评估,合格评估的对象主要是1976年后新办的本科院校。从1993年开始试点,截止到2001年底已有178所普通高等学校接受了合格评估。从1995年开始进行优秀评估的试点,优秀评估的对象是进入“211工程”的重点高校,截止到2001年底已在16所普通高等学校进行了优秀评估。1997年开始进行随机评估的试点,其对象是处于上述两者之间的学校,到2001年底评估了26所高校。2002年,教育部在总结上述三类评估经验的基础上形成了《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》,并对25所高校进行了评估,去年又评估了42所高校。2003年8月教育部部长周济在教育部普通高等学校本科教学工作水平评估研讨班上的讲话中宣布,教育部决定从2003年起,用5年的时间对我国所有的普通高等学校教学工作进行评估,并建立五年一轮的普通高等学校评估制度。

『陆』 本科专业评估具体在几月份

本科专业评估,具体在六月份吧,或者是五月份

『柒』 第四轮高校学科评估结果对 大学本科 专业 选择有参考价值吗

有一定价值。
但同时应明白的是学科评估即便获得A+也不代表该校该学科下所有的专业内都强。
所以要先搞清容楚学科和专业的关系。举个简单的例子,如果说专业就像班级,有一班二班三班的分别,那么学科就像年级,所有学校都有高三,但有的学校有三个班,有的学校只有一个班,也可能有的学校有七八个班。因此学科是包含专业的,是很多专业共同组成的。
而学科评估,就是评选的学校的高三质量,那么就可能出现二班非常强,但一班较弱,综合下来该校排名第一,但一班甚至比不了第三名的最好的班级。如果能理解这样一个相对概念就能够明白为什么学科评估只有一定的参考价值了。
因此进行专业选择的时候最好再看看学信网上的口碑评价,以及该校该专业的就业率等指标,这样会更客观。

『捌』 一个本科院校具有一级学科和若干二级学科硕士学位授权点是什么意思

学科一般分两级,一级学科和二级学科,,一个一级学科一般包含3-5个2级学科,如果有一级学科,则说明该学科是完备的,具有该学科所有的二级学科的硕士授予权。二级学科不齐全的不能拿到一级学科。
从2010年开始,逐步推行一级学科设置模式,即国家只批准一级学科的授予权点,二级学科不再批准了。

『玖』 专业认证与本科教学评估有何异同

专业认证与本科教学评估有何异同

专业认证与本科教学评估不同:

(1)范围、专内家和结果不同:本科教学评估对容的是全校,专业认证只对专业;专家组成不同:本科教学评估专家来自教育系统,而专业认证专家来自教育和行业学会及产业界;结果表示不同:本科教学评估结果分优、良、中等,专业认证结果只分通过与不通过;

(2)专业认证是自下而上的,学校专业点完全是自愿申请,认证结果只分通过与不通过两种,通过中有3年与6年两种有效期。在通用标准中基本上都是定性指标,且以学校自身定位的要求和培养目标来衡量,是保证质量的基本要求。

(3)本科教学评估是自上而下的,学校必须被动接受评估,评估结果分等级。评估指标体系中有大量定量指标,对各类学校是一把尺子。评估后期,90%以上学校获得优秀,且争是多少个A ?

『拾』 通过本专业教育评估的大学本科学历或学位是什么意思

通过本专业教育评估的大学本科学历或学位是指学生在求学阶段顺利完成了本专业的学习,取得了毕业证或者是学位证书。简单一句,就是有毕业证或者是学位证的毕业生。

学位授予单位依照《中华人民共和国学位条例》所授予的一种学位。

它表示学位取得者较好地掌握了本门学科的基础理论、专业知识和基本技能,并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。

(10)本科专业授权点评估扩展阅读:

学历证明了学习的经历,而学位是学习水平和层次的体现,所以,有经历的不一定能达到某种水平和层次,达到某种水平和层次的也不一定是通过学校学习经历获得的。

因此,学位的价值要超过学历。我国现在还是比较重视学历,而国际上则趋向于注重一个人的学位,与国际接轨,我想我国以后也将更注重从学位的角度去衡量一个人的价值。

教育评估不通过后果:

1、会限制招生的,不会马上降格的。

2、如果很严重的话,学校将从本科的行列除名,不过这种情况一般是很少会出现的。

3、对学生个人影响不大,毕业证和学位证照旧,除非是有211或985需要重新评定,或者是国家级、省部级重点学科的评定才有影。

4、这个评定结果也直接关系到学生以后拿到手的证书的含金量及社会的认可度。

5、作为评估主体的教育部,虽然其初衷是想通过评估达到促进大学教育质量的提高、教学管理的完善等目的。

参考资料来源:网络——教育评估

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