本科人才专业方案

Ⅰ 武汉大学工商管理专业本科生培养方案

1、培养目标
培养社会主义现代化建设需要的，德、智、体、美等方面全面发展，具有创新精神和实践能力以及工商管理专业知识的高级专门人才。毕业后可在企、事业单位及政府部门从事管理以及教学、科研等方面工作。
2、专业培养要求
本专业学生主要学习工商管理方面的基本理论和基本知识，得到管理理论和管理方法的基本训练，具有分析和解决工商管理问题的基本能力，毕业生应具备以下几个方面的知识和能力。
1. 掌握一定的工程技术、计算机知识和人文社会科学基础知识。
2. 掌握管理学、经济学、行为科学等方面的基本理论、基本知识。
3. 掌握工商管理的定性和定量分析方法。
4. 具有较强的人际沟通以及分析和解决管理实际问题的基本能力。
5. 熟悉我国有关企业管理、政策与法规及了解国际工商管理的惯例和规则。
6. 了解本学科的理论前沿和发展动态。
7. 具有较强的计算机应用能力和外语能力；具有一定的科学研究和实际工作能力。
3、专业主干课程
管理学基础、管理信息系统、市场营销学、销售管理、市场调查与预测、人力资源管理、组织行为学、生产与运行管理、财务管理学
4、毕业合格标准
本专业学生应达到学校对本科毕业生提出的德、智、体、美等各方面的要求，完成教学计划规定的全部课程的学习及实践环节训练，毕业设计（论文）答辩合格，方可准予毕业。
5、授予学位类别
管理学学士

Ⅱ 请问怎么查看中国人民大学行政管理专业 本科的人才培养方案呢

上学校教务处官网或专业所在学院的官网，一般可以查的，不过有些学校从来不上传网络的。

Ⅲ 华北电力大学创新本科学生人才培养的举措有哪些

答：我校面向国家能源电力发展和结构调整，依托电气、动力、自动化等优专势学科专业属，超前布局发展新兴能源学科专业，如核能、风能、太阳能、生物质能、新能源材料与器件、能源化学工程、智能电网等，并注重文理学科专业与能源电力学科专业的交叉融合及电力特色建设。
依托由中国电力企业联合会和12家电力集团公司组成的学校理事会，构建校企协同人才培养机制，企业深度参与人才培养过程，培养行业急需的卓越人才。比如，与中广核集团公司合作开展“订单+联合”核电专业人才培养，从培养方案制定到课程开设、讲授，企业全程参与，取得了企业、学校与学生三方共赢的良好效果，入选了首批“国家级人才培养模式创新实验区”。
2017年，学校进入国家“双一流”建设高校行列，加快拔尖创新人才培养，着力培养能源电力领域的未来科学家和行业领军人才。比如，联合中科院工程热物理研究所，成立吴仲华学院，建立全新的课程体系，实行双导师制（华北电力大学、工程热物理所共同组建导师组），着力培养动力工程及工程热物理学科杰出人才。

Ⅳ 如何制定和优化本科人才培养方案

人才培养方案改革重点从降低总学分，加大选修学分比例；强化通识教育，推进公共课改革；加强课程整合和建设，推进创新创业教育等几个方面逐步推进。

（一）构建通识教育课程平台

对我校现有的公共必修课、公共选修课、素质拓展必修课进行梳理、改造和整合，将通识教育课程分为必修和选修两部分，其中，通识教育必修课程包含大学英语、大学体育、计算机应用基础、思想政治理论课、大学生心理健康教育、职业生涯规划、就业创业指导、形势与政策、军事理论与军事训练等；通识教育选修课程分为中外文化与人文素养、数理基础与科学探索、社会发展与公民教育、体育艺术与审美体验等四大模块。部分通识教育必修课程教学改革如下：

1.推进《大学英语》课程分级分层次教学

根据不同层次学生的实际情况和人才培养要求，设置基础英语课程和高级外语拓展类课程，开展大学英语的分级分层次教学。适当压缩学分，实施小班化教学，为学生英语综合能力的提高及个性化学习和发展提供良好条件。具体方案见《福建师范大学<大学英语>课程分级分层次教学实施方案（试行）》（闽师教〔2016〕13号）。

2.试行《计算机应用基础》课程改革

以培养学生“计算思维”能力为核心，以差异化教学、多元化评价为宗旨，开展大学计算机公共课程综合改革，通过改革课程设计、教学内容、教学方法以及教学评价，努力提高本课程的教学质量。具体方案见《福建师范大学<计算机应用基础>课程教学改革实施方案（试行）》（闽师教〔2016〕12号）。

3.探索思想政治理论课程改革

根据教育部有关要求，结合新时期大学生的思想特点，进一步优化和调整课程内容，减少理论课课内教学时数，增加讲座和社会实践课程教学时数。倡导“对话式”教学方法，变革终结性课程测评方式为全过程、多方式的考核方式，增强学生自主学习能力，提高思想政治理论课的实效性。

4.整合素质拓展必修课程

将大学生心理健康教育、职业生涯规划、就业创业指导、形势与政策、军事理论和军事训练等素质拓展必修课程纳入通识教育必修课程，调整优化个别课程的学时和学分。

（二）完善专业教育课程体系

1.打造专业核心课程

根据教育部发布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012年）》的有关要求，开足开齐各专业在本科人才培养中具有基础性和骨干支撑地位的核心课程，并进行重点建设。同时，结合专业发展目标和福建区域经济社会发展需要，建好若干特色课程。

2.开设专业导论课程

适应大类招生的需要，帮助新生全面、深刻、准确地了解和掌握专业的基本情况，明确专业学习的方向和目标，减少个别学生转专业的盲目性。各专业应在第一学年面向新生开设专业导论课程，该课程可采用系列讲座等方式开设，一般应由各专业有影响力的教授承担。

3.开放部分专业课程

选取部分专业试点面向全校开放专业课程，供全校学生选读，实现课程资源共享，优势互补，提高办学效益。鼓励学生跨学院、跨专业选修，促进学生个性化发展。

4.完善创新创业教育

将创新创业的理念和意识融入并贯穿人才培养全过程，各学院应在课程内容、教学方法、考评方式上根据创新创业教育的内涵进行探索改革。以创新创业教育精品资源共享课立项为契机，鼓励有条件的学院在专业教育课程模块增设创新创业教育类课程，可根据专业培养目标和专业特点开设涉及创新创业基础、政策、技能、实践等方面的必修或选修课程。各学院应聘请各行各业的优秀人才，担任创新创业课授课或指导教师。学校建立或引进一批创新创业教育类的慕课、微课、视频公开课等在线开放课程，供学生自主选择修读，学生应至少选修1门，并获得相应学分。

Ⅳ 中国人民大学法学本科专业培养方案或者培养计划

1、中国人民大学法学本科专业旨在培养具有社会责任、职业伦理、专业知识、执业技能的高层次、立体化法律人才。培养学生具有良好法学思维，掌握法学基本理论和系统法律专业知识；熟悉我国法律法规及有关政策，具有社会责任感和担纲精神；了解外国的法律和法学动态；能够独立分析和解决实际法律问题；具有较强的文字和口头表达能力；掌握律师实务、司法鉴定、法医等技术知识；有较好的外语听说读写能力，使学生成为既能从事立法工作和司法实务，又能从事法学教育和研究工作的德才兼备的高级法律专门人才。2009年，该学院在本科生培养中推行“分类培养，因材施教”，与商学院强强合作推出“工商管理-法学双学位实验班”，并且与对外经贸大学法学院相互开放选修课程，旨在培养复合型人才。

2、核心课程：法理学、中国宪法、中国法制史、外国法制史、行政法、行政诉讼法、刑法学、民法学、商法学、经济法学、知识产权法学、刑事诉讼法、民事诉讼法学、国际法学、国际私法学、国际经济法学、物证技术学、证据法学、环境法等专业主干课，以及诊所式法律教育、律师学、证券法、保险法、海商法、民法案例分析、刑事案例分析、行政法案例分析、经济法案例分析、知识产权案例分析、国际经济法案例分析等60门专业选修课。

3、教学实践：为促进实践性教学，该学院创建了“一体两翼”案例教学模式，获得北京市教育教学成果一等奖。2007年12月，该学院成立了中国人民大学法学实验实践教学中心，下设司法实验、诊所教育、模拟法庭、立法实践四个教学部门。此外，该学院利用地石律师所、法律援助中心、残疾人权益保障法律研究与服务中心，以及校外实践基地，组织学生广泛开展实践活动。

4、就业方向：该院学生就业前景十分广阔，大多在中央和地方各级政府部门、公检法机关、公司企业、律师事务所、金融机构等工作。每年有40％以上的学生在该院或是国内外其他著名大学继续深造。

Ⅵ 高职本科护理人才培养方案

（一）素质要求
1．热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持社会主义方向和道路，懂得马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，具有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想。
2．具有良好的思想道德品质，严谨求实，树立科学的世界观、价值观和人生观。
3．理论联系实际，勤奋好学，掌握较高的科学文化知识和专业技能，得到创新意识、协作精神、适应能力的初步培养和训练。
4．具有健全的人格、强壮的体魄，良好的道德修养、心理素质和行为习惯，具有诚实守信、热爱劳动、遵纪守法、自律谦让、团结协作的品质。
（二）能力要求
1．语言表述能力，要求熟练掌握一门外语，具有听、说、读、写、译的基本能力，能利用计算机从事涉外经济工作。
2．交流沟通能力，应具备开拓发展海外客户的能力、商务谈判的能力、处理和订立外贸合同的能力。
3．业务能力:了解国际经济、世界市场发展规律与趋势,熟悉外贸业务操作程序和相关的国际惯例,具有理论分析和实务操作的基本能力。
4．能运用计量、统计、会计方法进行市场分析和研究。
5．具有考取相关职业资格证书的应试能力，如外销员、报关员、国际商务师等。
6．具有较强的自律能力和知识更新能力。
（三）知识结构要求
1．具有良好的社会道德、职业道德文化修养及法律法规等方面的知识；
2． 掌握马克思主义的基本理论和方法；
3．掌握西方经济学、国际经济学的基本理论和方法；
4. 具备必要的计算机能力及敏锐的信息发现利用能力。利用计算机和网络通讯技术和网络上的有用信息，开展电子商务，增强竞争力。
5．具有扎实的英语语言基础，掌握英语听、说、读、写、译的基本知识；掌握国际经济贸易的基本理论知识;
6．掌握商务及英语知识和商务洽谈技巧，熟悉相关的国际商务政策法规和惯例和英语国家的社会与文化常识。
三、修业年限修业年限为四年。
四、授予学位经济学学士。
五、主干学科
主干学科为经济学、统计学。
六、主要课程
主要课程包括政治经济学、西方经济学、国际经济学、计量经济学、世界经济概论 、国际贸易理论与实务、国际金融与结算、货币银行学、财政学、会计学、统计学、经济法、国际商法、国际营销、国际商务函电、国际商务单证实务等。课程特点：向国际贸易方向倾斜； 向实践教学、培养高素质外经贸业务高级应用型管理人才方向倾斜。体现在教学计划中，目前放在选修课程的：国际货物运输与保险、客户关系管理、商务交流、国际商务谈判、外贸商品学、组织行为学将逐步引进到该专业的必修课，从我们目前在中外合作国际商务专业开设这些课程来看，效果还不错。而在国内的其他高校，这些课程一般在本科阶段不开设，只有在涉及到MBA课程时才有。
七、主要实践性教学环节
实践教学对于学生技能的培养、知识的获取、能力的形成与发展起着重要的作用。因此，在安排理论教学的同时，必须加强实践教学，使理论与实践相结合，使学生所掌握的知识向实践能力方面转化。实践教学环节的安排，必须有利于开发学生的智力、培养和发展学生的能力。本专业实践性教学包括入学教育与军训、社会实践、社会调查、公益劳动、电子商务与网络营销模拟、外贸单证模拟、外贸流程模拟。
（一）入学教育与军训增强学生的纪律性，提高身体素质，中间穿插军事理论学习。时间安排在第一学期，累计2周。
（二）社会实践两课社会实践安排在第二学期，时间1周；第四、五、六、七四个学期，每个学期各安排2周专业社会实践。
（三）公益劳动第三学期集中安排1周的公益劳动，增强学生的公益意识，培养社会主义的公民行为。
（四）模拟实习训练学生专业操作技能，加深对专业理论知识的理解，提高学生分析和解决实际问题的能力。第六学期安排外贸单证模拟24课时；第七学期安排外贸流程模拟40课时；主要培养学生的实践动手能力，增加对课程的理解。
（五）毕业论文撰写毕业论文是对学生进行全面综合考核的重要形式。毕业论文题目可在教师指导下由学生自行选定。毕业论文撰写和答辩在毕业实习结束，学生离校前完成，累计4周时间。
（六）毕业实习目的：全面运用所学理论和专业知识，进行综合训练，进一步提高学生的专业技能，为毕业后走向工作岗位打下良好的基础。主要内容：组织学生到专业对口、业务较全面、工作量较大、员工素质较高的外贸企业参加实习

Ⅶ 555~跪求中四川大学经济学院的本科金融学专业的人才培养方案~~各位大哥大姐~帮帮我~等着救命~55555~

一、专业培养目标来：
本专业自培养具有金融学基本理论素养、专业基础知识、基本技能和较高综合素质的复合型高级专业人才。毕业生能在银行、证券、投资、保险及其他经济管理部门和企事业单位从事相关金融工作。

二、专业培养要求：
本专业学生主要学习货币银行学、国际金融、证券、投资、保险等方面的基本理论和基本知识，接受相关业务的基本训练，具有金融领域实际工作的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握金融学科的基本理论、基本知识；
2．具有处理银行、证券、投资、保险等方面业务的基本能力；
3．熟悉国家有关金融的方针、政策和法规；
4．了解本学科的理论前沿和发展动态；
5．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；
6．有较强的口头表达和文字表达能力，能够熟练地掌握一门外语及应用计算机
从事相关金融工作。

三、主干学科： 经济学

四、学制: 四年 总学时: 2483 总学分: 160 授予学位: 经济学学士

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Ⅷ 本科土木工程的人才培养目标是什么

土木工程专业（建筑工程课群方向）
本科生培养计划
一、学制
二、培养目标
三、基本要求
四、毕业生应获得的知识和能力
五、主干学科
六、专业主要课程
七、主要实践环节
八、相近专业
九、毕业与授予学位
一、 学制
本科学制为四年。学生可根据自身发展需求，选择进行后续"+M"阶段的研究生阶段学习。后续阶段培养方案详见《土木工程专业研究生培养方案》。
二、培养目标
本专业培养具备面向未来国家建设需要，适应未来科技进步，德智体全面发展，掌握土木工程学科的相关原理和知识，获得工程师良好训练，基础理论扎实、专业知识宽厚、实践能力突出，能胜任一般建筑工程项目的设计、施工、管理，也可以从事投资与开发、金融与保险等工作，具有继续学习能力、创新能力、组织协调能力、团队精神和国际视野的高级专门人才。
三、 基本要求
应具有良好的人文素质、科学素质、工程素质、心理素质和身体素质，应具有求真务实的科学态度、团结全作的团队意识和勇于创新的进取精神，应确立科学的世界观和人生观，愿意为国家富强和民族振兴服务。
应扎实地掌握土木工程学科的基本理论和专业知识，接受土木工程师的基本训练，具备在土木工程设计、施工和管理等部门从事技术和管理工作的能力。应掌握一定的人文社会科学知识，熟悉土木工程相关的投资与开发、金融与保险等基本知识，具有较强的适应能力。
四、毕业生应获得的知识和能力
经过本科四年培养，学生应在"知识、能力、人格"方面具有以下基本要求。
（一）拥有科学、技术、职业以及社会经济方面的基本知识
1. 具有人文社会科学基础知识，包括：
（1）经济学、哲学和历史等社会科学知识；
（2）社会、经济和自然界的可持续发展知识；
（3）法律法规、金融投资方面的公共政策和管理知识。
2. 具有扎实的自然科学基础知识，包括：
（1）掌握作为工程基础的高等数学和工程数学；
（2）了解现代物理、化学、信息科学、环境科学的基本知识；
（3）了解当代科学技术发展的其他主要方面和应用前景。
3. 掌握基本的工具性知识，包括：
（1）掌握英语或一门其它外语，具有一定的外文写作和表达能力；
（2）了解信息科学基础知识，掌握文献、信息、资料检索的一般方法；
（3）掌握计算机基本知识、高级编程语言和土木工程相关软件应用技术。
4. 具有宽厚的专业知识，包括：
（1）掌握工程力学、结构力学、流体力学的基本原理和分析方法；
（2）掌握工程材料的基本性能和应用；
（3）掌握画法几何及工程制图的基本原理和方法；
（4）掌握工程测量的基本原理和方法；
（5）掌握工程结构构件的力学性能和计算原理；
（6）掌握土力学和基础工程设计的基本原理和分析方法；
（7）掌握结构设计理论、熟悉设施和系统的设计方法；
（8）了解结构、设施和系统的全寿命分析和维护理论；
（9）掌握土木工程施工和组织的过程和项目管理、技术经济分析的基本方法；
（10）掌握土木工程现代施工技术、工程检测、监测和测试的基本方法；
（11）了解土木工程的风险管理和防灾减灾基本原理及一般方法。
5. 了解社会发展和相关领域的科学知识，包括：
（1）了解与本专业相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发的法律、法规和规范；
（2）了解建筑、城规、房地产、给排水、供热通风与空调、建筑电气等建筑设备、土木工程机械及交通工程、土木工程与环境的基本知识；
（3）了解本专业的前沿发展现状和趋势。
（二）拥有科学研究、技术开发、技术应用或管理、合作交流等基本能力
1. 具有获取知识和继续学习的能力，包括：
（1）利用多种方法进行查询和文献检索，获取信息；
（2）了解学科内和相关学科的发展方向及国家的发展战略；
（3）独立思考，自主学习，更新知识，制定和调整自身的发展方向和目标，提高个人和集体的工作效率。
2. 具有综合运用所学理论、技术方法和手段，学会发现问题、分析问题并解决问题的能力，包括：
（1）从实践中发现问题、了解问题；
（2）认识问题的相关因素、进行定性分析，并提炼问题；
（3）建立模型，采用理论分析、实验等手段进行具体分析；
（4）提出解决方法和建议。
3. 具有工程实践能力，包括：
（1）掌握解决工程问题的先进技术方法和现代技术手段；
（2）能从事土木工程项目的设计、施工、管理，以及投资与开发、金融与保险等工作。
4. 具有较强的创新意识和进行土木工程项目设计、创新和技术改造的基本能力。
5. 具有交流、合作与竞争能力，包括：
（1）具有较强的文字表达能力、语言表达能力和交流能力；
（2）具有在学科内、跨学科以及跨文化背景进行合作的初步能力；
（3）勇于挑战和接受挑战，具有较强的竞争意识和竞争能力。
6. 具有组织协调能力，包括：
（1）具有一定的系统思维能力，能权衡不同因素，分清主次；
（2）具有组织、协调和开展土木工程项目的基本能力；
（3）具有应对危机和突发事件的初步能力。
7. 具有国际视野，包括：
（1）了解本学科的国际先进技术现状和发展趋势；
（2）具有较高的外语水平、一定的国际视野和跨文化环境下的交流能力。
（三）具有人文、科学与工程的综合素质
1. 应具有良好的人文素质，包括：
（1）具有高尚的道德品质，树立科学的世界观和正确的人生观，愿为国家富强、民族振兴服务；
（2）具有为人类进步服务的意识；
（3）能体现人文和艺术方面的较高素养；
（4）具有良好的心理素质，能应对危机和挑战；
（5）具有理性的继承和批判精神。
2. 应具有良好的科学素质，包括：
（1）具有严谨求实的科学精神；
（2）具有面向未来的开创精神；
（3）具有针对工程问题特点的科学思维方式，即演绎和归纳的结合、复杂的问题简单化、抽象的问题形象化。
3. 工程素质
（1）具备对集体目标、团队利益负责的职业精神；
（2）能够通过持续不断的学习，找到解决问题的新方法，具有对新技术的推广或对现有技术进行革新的进取精神；
（3）具有面对挑战和挫折的乐观主义精神；
（4）坚持原则，具有勇于承担责任、为人诚实、正直的道德准则。
（5）具有良好的市场、质量和安全意识，注重环境保护、生态平衡和可持续发展的社会责任感。

五、主干学科
土木工程
六、专业主要课程
高等数学、线性代数、工程力学、结构力学、弹性力学、流体力学、土力学、画法几何及工程制图、工程地质、测量学、基础工程设计原理、土木工程材料、混凝土结构基本原理、钢结构基本原理、土木施工工程学、结构全寿命维护以及相关的主要专业课程。
七、主要实践环节
金工实习、认识实习、测量实习、地质实习、课程实习、社会实习、生产实习、毕业实习和相关试验。
八、相近专业
交通工程、港口航道与海岸工程、水利工程、环境工程、工程力学、测绘类。
九、毕业与授予学位
本专业学生须按培养方案要求修读各类课程，总学分达到182-186学分，方可毕业。本专业所授学位为工学学士学位。

Ⅸ 首都师范大学有哪些本科人才培养模式的转变

近年来，学校积极推动教学范式转型，深入开展“以学生为中心”人才培养模式改革，坚持知识、能力、素质并重，依据因材施教、个性化发展的原则，积极探索从“以教为主”向“以学为主”、“课堂为主”向“课堂内外并重”、“考试成绩为主”向“过程评价为主”的转变。 具体体现在：一、更加开放。学生可以根据自己的兴趣爱好任意选修通识课程，不受学分限制；学校提倡专业类课程面向全校开放，供学生作为通识拓展课程修读；学生所获辅修课程学分和参加科研训练、学科竞赛等认定的创新学分可与通识拓展课程成学分相抵。
二、更加丰富。学校在充分发挥多学科、综合化优势的基础上，依托强势学科和优势专业，适当引进校外优质教学资源，开设了“人文精神与社会认知”、“科学精神与自然关怀”、“艺术修养与审美体验”、“语言艺术与文化交流”、“身心健康与职业发展”、“教育理解与教师素养”等六个系列近400 门通识选修课程。学生可跨院系、跨专业、跨年级进行选修。
三、更多选择。学生入学后，在专业教师指导下，可根据不同专业的人才培养方案，进行自主“选课”、“选时”、“选师”。“选课”：学校开设内容丰富的通识选修课程以及教师教育选修课程，此外，各专业也设有30—40%的选修课程，学生可根据自身爱好和需求自主选修；“选时”：学校基本学制为四年，实行弹性学习年限，在专业教师指导下，学生可在弹性期限内自主安排学习时间和学习进程；“选师”：部分课程开设平行班，为学生提供自主选择任课教师的机会。
四、更多可能。部分学院按照“厚基础、宽口径”的理念进行大类培养，有利于学生学科基础知识的合理建构和基本专业能力的培养，为学生长远、自主、个性化发展奠定坚实基础。目前，学校有11 个院系已经实施大类培养。在校期间，学校为符合条件的学生提供两次转专业机会（入校后第2 学期和第4 学期）；一年级入学初，燕都学院面向非艺术、非师范专业新生进行选拔，也为学生再次选择专业提供机会。此外，为充分激发学生的学习兴趣和学习特长，增强就业竞争力，学校为学有余力的学生开设多个辅修专业，实行“一本一辅”的人才培养形式。

Ⅹ 本科护理学专业人才培养方案

1、协抄助医生做好对病人及其家属的咨询、辅导、接诊和治疗工作。对病人要有高度的

同情心，体贴爱护、主动热情，表情亲切，说话温和，工作耐心细致，有问必答，不

与病人争吵。

2、执行医嘱及护理技术操作；注意巡视、观察病情及输液情况，发现异常及时报告医

师；协助新入、手术、急、危重病人的处理；负责备血、取血，护送危重病人外出检

查。

3、经常性地深入病房和病人交流，以获得有关病人病情的信息，了解病人的疑虑，及

时解决病人存在的问题，给予心理支持和人文关怀，向家属和病人解释病症的原因、

治疗原则、注意事项并进行饮食生活指导、健康教育指导。

4、加强医学及护理新知识的学习，重点学习本科室的相关知识，比如，本科常见病的

发病原因、病理、生理机制，治疗、预防护理，多看本科室每个病人的病历、治疗经

过、疗效及各项化验指标，对本科室每个病人的病情用药治疗了如指掌，在进行治疗

护理查对时，做到心中有数。