关于多动症的本科毕业论文
Ⅰ 成人本科关于神经外科的毕业论文,5000写
可以帮忙,收费
可以根据 埃里克森 的理论入手,研究下大学生的 孤独感和亲密感的关系,大学生属于成年早期...
转型期,儿时的伙伴关系以及同期 同性朋友关系的 疏远,和恋爱关系的确立...对大学生有何影响..
个人觉得,此课题,不错,希望能采纳为最佳,谢谢...
Ⅲ 本科论文一般要写多少字
本科生毕业论文一般要多少字?
不同的学校对于本科毕业论文的字数要求不同,一般非211、985学校的本科毕业论文字数在6000字——8000字左右,一些要求较高的专业或者重点院校则要求论文字数高达10000字左右或者以上。
论文各部分字数的大致要求:
1、文献综述
字数在1000字——3000字之间。文献综述是在确定了选题后,在对选题所涉及的研究领域的文献进行广泛阅读和理解的基础上,对该研究领域的研究现状、新水平、新动态、新技术和新发现、发展前景等内容进行综合分析、归纳整理和评述。
2、正文
字数要求在6000字以上,原则上不超过10000字。正文是毕业论文的主体内容,是整篇论文的核心所在,占论文的绝大部分篇幅。包括引言、正文、结论或结束语三大部分。
3、标题
一般不超过20个汉字。毕业论文题目应简明扼要,避免过宽、过大、过空,要能准确反映论文的实质性主题内容,包括研究的范围、层次和深度等。
4、摘要
论文的中文摘要应以最简洁的语言介绍论文的概要、作者的突出论点和新见解。学士学位论文中文摘要一般不少于200字。
5、关键词
一般为3——5个。关键词根据论文正文内容及论文主题选取。英文关键词要与中文关键词一一对应。
6、致谢
一般不超过300字。致谢可以对下列方面表达谢意:协助完成研究工作和提供便利条件的组织或个人;在研究工作中提出建议和提供帮助的人;给予转载和引用权的资料、图片、文献、研究思想和设想的所有者;其他应感谢的组织或个人。
Ⅳ 求一篇和学前教育有关的毕业论文!
内容摘要:学前儿童是祖国未来的栋梁,是中华名族未来的希望。学前儿童卫生的保健工作,对提高儿童的身心素质具有重大的意义。学前儿童卫生保健工作是研究如何保护儿童,增进儿童身体健康的一门学科,要做好一名合格的幼儿园教师,首先这学前儿童卫生保健工作就必须得通过。了解学前儿童卫生保健学可以使我们了解怎么样在幼儿园或者在家里预防一些儿童常见的传染病,了解一些常见的饮食卫生、生活日常的卫生、环境卫生等等的一些状况。如儿童不小心受了点伤,做教师的必须得及时应对,帮助幼儿包扎伤口,教师对对伤口的卫生也要做到位。了解一些基本的卫生保健工作,我们就能及时的应对突发状况。
关键词:生理卫生保健;营养卫生保健;心里卫生保健;传染病的预防;意外事故的预防。
一、学前儿童生理卫生的保健
学前儿童个人的日常生活用品的卫生保健:穿的衣服要整洁,不要有污点,儿童要勤洗澡、勤洗手、洗脸。脚趾甲和手指甲也要经常修理,头发要清爽整洁。要求儿童脚趾甲要每两周剪一次,手指甲要每周都必须剪一次。要让儿童知道并养成习惯,上完厕所后必须要洗手擦干,饭前也必须洗手,不要把细菌带入嘴里。学前儿童必须早晚养成刷牙的习惯,这样才能防止蛀牙。日常的生活用品,如脸盆、毛巾、牙刷都要经常拿去消毒,牙刷要一个月换一次。床单也要经常换洗,被子也要常拿到太阳底下晒,这样才能把细菌全消毒掉。
学前儿童的餐饮卫生保健,也必须要做到位,食物要清洗干净,也样煮熟后才能食用,不能吃生的东西,要不然会把细菌带进肚子里的,食具用完后要拿去清洗,放进消毒柜里。教会儿童进食的卫生保健,培养儿童不挑食、不偏食、不暴饮暴食、不吃垃圾食品的好习惯。用餐时不要狼吞虎咽,要细嚼慢咽,这样才不会呛到。餐后要适当的休息一会儿,不要让儿童做剧烈运动。
环境卫生:室内的卫生清洁应当在幼儿不在的时候就要做好。每天要把窗户敞开来通气保持室内的空气新鲜。幼儿园里每天早晨保育员就必须要到教室打扫,先开窗再开始打扫必须做到干干净净,地板的水迹要拖干,防止幼儿滑倒。必须每天做到小小的清扫,每周做一次大扫除,并且要定期为传染病流行期间做到药物的消毒。
学前儿童的睡眠卫生:学前儿童的大脑并未发育完整幼儿要有充足的睡眠时间,年龄越小睡眠时间就要越长。一般的学前儿童睡眠时间要十二个小时以上,幼儿要养成早睡早起的好习惯,学前儿童的睡姿最好要平躺着,学前儿童也必须在一个安静祥和的睡眠环境下才是最好的。卧室里的温度要适宜,不要太冷也不要太热中中就可以。
学前儿童的玩具卫生保健:玩具一直都是幼儿的最爱也是对教育幼儿最好的教具,但是若玩具管理不当,也可能成为传染病的传播途径,所以幼儿的玩具应该经常清洗消毒,至少每周要清洗消毒一次。玩具也要选择安全的、适合幼儿的玩具,太过危险的玩具坚决不能让幼儿碰。当然也要教育幼儿要爱护玩具,保持玩具的清洁。
二、学前儿童营养卫生的保健
学前儿童这个阶段正是处于生长发育迅速的一个阶段,要让学前儿童的身体保持着正常的发育迅速,就必须要提供给幼儿各种各样的营养因素。学前儿童的营养必须要丰富多彩、合理、均衡的搭配膳食,最重要的是食材一定要干净、新鲜。学前儿童的饭量要适中,不能一顿吃少,下一顿又吃多,这样是不平衡的,对肠胃也不好,俗话说“早餐吃饱、午餐吃好、晚餐吃少”所以学前儿童要做好一日三餐两点的搭配和主食,副食的平衡搭配,要注意荤类和素类的相结合,不能只吃荤类不吃素类,这样对身体也不好,还有要蔬菜和水果的均衡搭配,水果多吃对身体才好。因此,学前儿童的膳食搭配,要荤素进行相结合,膳食搭配要多样性、充分性、平衡性、热量要控制、还有适度性,能做到这几点学前儿童的营养健康就不是问题了。
三、学前儿童心里卫生的保健
首先,想要做好学前儿童的心里卫生保健工作,就必须要先了解到学前儿童的心里性格特征。我们要用正确的方法来促进学前儿童学前儿童的心里发展,还要防止和改变学前儿童胆小、孤僻等一些异常的心里问题,我们要正确的引导幼儿,帮助幼儿客服任性的一面,和一些不好的性格习惯。要培养学前儿童良好的品质,为了幼儿以后能更好的学习,我们就要为幼儿做到心里的卫生保健工作。
对于一些学前儿童常见的心里异常问题,我们要做好准备措施。心里异常的问题大致是一些口吃、遗尿症、焦虑症、强迫症、恐惧症、多动症、孤独症、攻击性行为等一些心里异常的问题,不过对于有这些疾病的学前儿童,我们应当对幼儿给予一些特别的护理训练,来帮助他们克服困难。如有遗尿症的幼儿,我们不能看不起他甚至嘲笑责怪他,这样是不对的,我们应该要有耐心的帮助、鼓励幼儿让他建立起自信心,不要颓废。对于口吃的学前儿童,应当想办法让幼儿克服口吃的毛病,要放松下来,说话要慢慢来,想好了之后再说出来,教师可示范带动幼儿说话、朗诵儿歌、故事等,这样慢慢的训练过来,幼儿的口吃就会慢慢的改正过来。而对于孤独症的学前儿童就是所说的自闭症,像这种症状的幼儿,我们更不能冷落他,我们应该努力和他交流,让他愿意和他人交流,尽量开导幼儿和其他的小朋友一起玩,不要自己一个人不说话,慢慢的他也能像其他小朋友一样欢快的玩耍。
对于这些症状的学前儿童,我们应该给他们创设健康的生活环境、并且关注孩子们的心里表现、针对心里发展中的特殊需求。学前儿童心里的健康标志应当做到智力正常、情绪稳定而愉快、意志健全、行为协调、性格良好、人际交往和谐等等。
四、学前儿童传染病的预防
学前儿童常见的一些病症,应该及时的治疗此症状。培养学前儿童各种的良好卫生习惯,保证学前儿童有充足的户外活动时间,充分的利用大自然的一些阳光、空气来锻炼增强身体,并且也要注意劳逸结合,增强身体的抗病能力。学前儿童必须定期体检,幼儿园每年都要为学前儿童的身体做全面的检查,以免发生一些病症。如发现一些缺点应及时治疗过来。
学前儿童传染病的预防:首先要先控制好传染源,对于一些传染病的学前儿童要“早发现、早隔离、早治疗”相对的患者就必须要马上到医院去医治并且隔离起来。教师也要提醒家长,不要把有传染病的学前儿童带进幼儿园或者公共场所,应该对幼儿进行隔离医治。第二应该切断传播途径,根据各种传染病的不同传播途径,做好切断不同传播途径的措施。对于呼吸道的传染病毒,在公共场合里必须保持空气的流通,应戴口罩,防止把病毒传染给其他人。最后要保护好易感人群,让易感人群做好预防接种的工作,增强学前儿童的免疫力,增强体质。在传染病流行前,学前儿童应做好一些预防接种,以增强身体的抵抗力,防止病毒染上身。同时也要对学前儿童安排一些适当的体育锻炼活动,来增强体质和抗病能力,也要注意劳逸结合。并注意学前儿童的饮食卫生极其营养的提供,食物也是传染源中的一项,所以对饮食也必须要注意。
五、学前儿童意外事故的预防
意外事故是学前儿童经常发生的事情,就是因为这个年龄的幼儿,他们各种的知觉尚未发育完整,动作也不协调,自我保护能力也相对较差,意识也比较弱,而这个年龄的幼儿也过于好动、活泼、又好奇,所以就导致了多种的意外事故。因此,幼儿园和家庭应当加强这方面的教育以及安全的防范措施。
防止摔伤及事故:幼儿园组织集体活动时,特别是户外活动时,要有组织、有计划性的进行,老师的视线应时时都注意着全体幼儿,以致防止幼儿出事故。教师应做好对药物的保管工作:幼儿应按时服用药物,服用前教师要仔细的对姓名、药量、用法并看着幼儿服用完,之后应把药物重新收好,防止其他幼儿乱拿。预防烧烫伤:教师要教育幼儿不要随意玩火,尽量避免幼儿进入厨房,也不要让幼儿去危险的地方,大人要禁止幼儿拿开水壶、热水瓶,以免烫伤。预防触电:关于电源的东西都不要让幼儿碰到,插座及开关家长应安置在高处,还要经常检查电器、电线是否有无损坏、漏电等,有的话要及时清除隐患,同时教育幼儿不要玩弄插座、开关、电线等关于一切电的用品,都不要去碰。防止溺水:告知幼儿不要独自去河边或者池塘玩水、游泳,去游泳的话,也应当在有大人的陪伴下才能去,这样会比较安全,才不会导致溺水的后果。防止食物中毒:在购买商品的时候,应仔细的注意产品生产日期,不要购买过期的商品,更不要买腐烂变质的食物,不要让幼儿吃没洗干净的水果等种种食物,同时要教育幼儿要吃干净有营养的食品,不要吃一些垃圾食品。排除玩具的不安全隐患:教师要经常检查各种大小形状的玩具,及时排除掉不安全的隐患,要防止幼儿被玩具夹伤、碰伤等一切事物的发生,比较危险的玩具就不要让幼儿碰到。预防幼儿走失:幼儿园组织全体外出旅游、散步游园、看电影等,教师都必须时时注意,随时清点人数,以防幼儿不小心走失,教师也要提前告知幼儿,出游时不要乱跑,应跟紧队伍,不要独自一人。教师要经常检查幼儿身上是否带有危险物品,如小刀、打火机、火柴、尖锐的饰品等,如有的话要帮幼儿收起来。
结论:学前儿童的健康就必须从小开始呵护起来,只有做好学前儿童的卫生保健工作,才能更好的培养出完整无缺,身体素质好的幼儿来。所以学前儿童的卫生保健在幼儿园里,学前教育的工作者就应该了解幼儿的生理、生长发育规律、营养、预防疾病、心理健康以及对幼儿的健康教育等。
Ⅳ 跪求一篇运动人体科学专业的本科学士毕业论文(在网上查不到的)!! 跪求啊!!!!!!
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Ⅶ 有关“大学生气质培养”的论文 ,急需!
气质是什么?怎样才有气质?
我们每个人都希望自己拥有一个令人羡慕的良好气质。
可是你知道什么是气质吗?
词典上说:“1、指人的相当稳定的个性特点,如活泼、直爽、沉静、浮躁等。是高级神经活动在人的行动上的表现。2、风格;气度”。
个性是什么呢?词典上说:“1、在一定的社会条件和教育影响下形成的一个人的比较固定的特性。”
就是说,个性就是,一个人因生活环境、教育程度和阅历而养成的思维方式和处世(事)方法。这与我们通常习惯性的理解是一样的。
那么气质呢?气质则与我们的习惯性理解是不是相悖甚远了?如果气质是指活泼、直爽、沉静、浮躁等先天或后天形成的习性,那我们还用的着专门花钱培养气质吗?大学生就业还用为缺乏气质而发愁吗?难道说活泼还要提高到多动症?直爽提高到任人唯亲?沉静提高到忧郁?浮躁提高到疯狂?
其实,所有想通过培训提高气质的人,真正的目的是提高有修养的外在形象。对吗?
有人说:多看书,多看名著就可以提高气质?是吗?是的,总比看书少的人有气质,但提高的不是外在形象,而是内在素质与修养。
有人说:多出入大饭店,多参加高级舞会,名人聚会,可以提高气质?是吗?是的,但真能提高的可能是追星癔病,不会是气质,因为你们不同等,不属一个层次。
有人说:学一门表演艺术,可以提高气质。是吗?
有人说:听音乐,多听古典、优雅音乐,可提高情趣与情志,是吗?音乐家们的外在形象是你要追求的么?
还有人说:穿名牌,找造型师,会提高气质。是吗?造型师的建议和穿名牌是不是只会提高你外在的品味,而内在的涵养与气质经常会因为一个行为,一个表情、一句话、甚至一个眼神暴露无遗。
现在更多的人会说:学模特可以提高气质,因为模特都很有气质。是吗?所有模特都很有气质吗?在一个服装发布会上,模特们根据服装设计师要求的展演风格和表现方式进行演出,虽然他们各自习性不同,但在展演台上,他们都表现着一种个性风格的形象。如果把这个被约束的形象称其为有气质,那么就可以得到十分清晰明确的答案:大众所理解的气质就是高贵、亲和的外在形象。这大概也是为什么人们没有把军人气质作为追求的形象之原因吧。
模特气质的形象怎样才能获得呢?
在回答这个问题之前我想先声明:修养、涵养、道德、文明是一个整体,它们与外在良好形象的气质是两码事,如果你以为参加模特培训班就可以在修养与文明程度上如愿以偿,那就大错特错了!!!
首先,模特的气质是可以后天获得的,这就像演员学表演一样是可以学会的,但需要一个过程,这个过程不仅需要将气质作为重要课程,还需要在训练中不断地在细节上给予教授和纠正,最后将其融化在生活形态上,你才算真正拥有了令人羡慕的外在形象。
但是,现在国内的模特培训,基本上都是以教授模特步态为主要课程的,在教授模特步态之前和整个过程中很少将气质方面的问题作为重要内容,甚至很多老师自己就不具备这个气质,她怎么能会教呢?
我们都知道,要想得到真才实学,不仅选路要正确,入门也很重要,选对了路,但入错了门,同样会学非所愿,一事无成。在模特行业里就有很多条件优异的模特屈死在劣质教学中,最后混迹于酒吧夜总会。
Ⅷ 本科毕业论文(心理学)
毕业生心理状态与语文复习课结构
http://www.zk168.com.cn/INFO/Study/FreeThesis/TeachingThesis/LanguageTeaching/11322797.html
中学生数学学习的心理障碍及其消除
http://www.zk168.com.cn/INFO/Study/FreeThesis/TeachingThesis/MathematicsTeaching/11322255.html
女大学生犯罪的心理探因及防范对策
http://www.zk168.com.cn/INFO/Study/FreeThesis/CulturalThesis/LegalScience/15151218.html
浅谈心理学_心理学论文
http://www.zk168.com.cn/INFO/Study/FreeThesis/SocialThesis/Psychology/15143721.html
论心理的运动规律_心理学论文
http://www.zk168.com.cn/INFO/Study/FreeThesis/SocialThesis/Psychology/15143740.html
对当前青少年的消费行为及消费心理的考察_心理学论文
http://www.zk168.com.cn/INFO/Study/FreeThesis/SocialThesis/Psychology/15143690.html
更多:http://www.zk168.com.cn/INFO/Study/FreeThesis/SocialThesis/Psychology/index.html 希望对您有所帮助
Ⅸ 我是应用数学专业的学生,我毕业论文想写抽屉原理,请老师给点意见
在课堂上,有时要玩1会儿与学习无关的东西。传统的教学思想把这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束,限制学生“动”,强制听课,有的还认为是患了“多动症”。上课不专心听讲,老师批评,家长责备,他们上课时像是被捆住了手脚,束缚了思维,完全处于被动地位,上1堂课下来又苦又累,从小产生厌学情绪。长此以往,形成大面积的后进层面,日积月累,延误孩子的1生。如果我们上1年级课的老师,能够让孩子们1上学就感受到学习的乐趣,从小培养起他们的强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯,对孩子们来说,将受益匪浅。 要想学生学得好,首先要解决他们喜欢学的问题。而培养学生的求知欲,是和培养他们的学习兴趣紧密联系在1起的。然而,兴趣不是天生的,它是人们在社会实践中对事物认识的反映。学生的学习兴趣可以通过对所学科目的加深而产生,也可以通过老师的指导或家长、朋友的影响加以培养,它也可以因为遇到困难无法克服而逐渐消失,也可以通过帮助或辅导解决了困难而恢复。我担任小学1年级数学教学以来,在掌握教学大纲要求和教材编排意图的基础上学习、引进、移植外地外校教师和本校同行们的理论和经验,在课堂教学设计方面,以充分激发学生学习兴趣为目的,培养学生学习数学的积极性,养成良好的学习习惯和思维品质,进而进1步提高课堂教学效率,起到积极作用,收到较好的效果。既减轻了学生的课业负担,又提高了教学质量。 1、故事开头,创设情景,营造浓郁的课堂学习气氛。 67岁的孩子,刚走进学校开始学习文化知识,还沉浸在童话故事的世界里。脑袋里想象着小动物们的活动。他们很爱听大人给他们讲1些小动物的故事。每次上新课,根据教材的内容,自编1段故事,配上1段音乐,从讲故事开头,创设1种情景,再进行1组富有启发性的提问,来导入新课。我们学校每个班级都有410多个学生,单靠教师控制课堂纪律,教学秩序难以维持。但1说到讲故事,教室立刻安静下来,个个竖着耳朵听讲。故事讲完了,孩子们还沉浸在故事里,动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难,解答问题。小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛。例如,在教学“100以内数的比较大小”时,编了1段这样的小故事:今天是小松鼠的生日,小牛和小山羊约好,1起到森林里给小松鼠庆祝生日。去森林要坐公共汽车,他们1大早就到车站,买好车票。小牛的座位号是23,小山羊的座位号是25。过了1会儿,小猴司机开着中巴车来了。小猴司机想考1考小牛和小山羊,给他们说,谁的座位号数大谁就先上车。小牛和小山羊都还没有学过比较两位数的大小,你看看我,我看你,不知道怎么办。他们想回去问问小狗,可时间又来不及了。小朋友,你们能帮帮小牛和小山羊吗?孩子们个个跃跃欲试,积极性很高,谁都想帮助小牛和小山羊。教师及时加以引导,学生很快地学会了两位数比较大小的方法。 2、多媒体展示,激发学生获取信息和学习新知识情感需求。 在现代社会里中,信息的表现形式多种多样。随着媒体技术,特别是计算机技术的发展,出现了以计算机为核心的能够在1种媒体上表示、传递和处理多维化信息的多媒体系统,它能够同时获取、处理、编辑、存储和展示包括文字、图形、声音、静态或动态图像、动画等不同形状的信息在计算机上把图、文、声集成在1起使得各种媒体互补,传递信息具有很强的真实感和表现力。多媒体计算机为小学生勾画出1个多姿多彩的视听学习环境,是实现学生获取知识信息最优化的通道。利用多媒体课件进行课堂教学,不但信息量大,而且图文声并茂,非常符合1年级学生的心理特点。不但能强化学生的记忆,而且还给学生展现出无限的知识空间,激发学生获取信息和新知识的的情感需求。例如,在学习“10的认识”的课堂上,教师简单地操作键盘,屏幕上出现了数字娃娃“0”,接着跳出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”,同时出现画外音。“9”说自己最大,看不起“0”,“1”出来打抱不平,说:“如果 我与0站在1起,就比你大。”教师问:“小朋友,你们相信吗?”屏幕1闪,1和0 站在1起,把孩子们紧紧吸引住了。教师自然地把学生引入新课:“10的认识。” 3、动手操作, 引导学生感受和理解新知识,培养思维品质。 我国思维科学的开拓者钱学森指出:“小孩子的思维也是从形象思维开始,然后到抽象的”根据低年级好奇好动的特点,上课时,我10分重视学生的实际操作。让学生在操作中动用多种感官,通过积极思维,获取知识。这样既有利于学生对知识的理解和掌握,也有利于发展学生的思维。每让学生进行1种操作时,必须首先要求学生看清题意,再想1想,根据题目要求,你在操作时先做什么,再做什么,该如何做。坚决克服不经思考,盲目动手的毛病。例如,在教学“比1个数多几的数的应用题”时先让学生摆1摆,第1行摆(4个),第2行摆要求摆的△比 ○ 多2个,在摆的时候,要想1想先摆几个△,再摆几个△,1共摆几个△,让学生把自己摆得结果,到展示台上展示。老师再在黑板上摆出以下图形: ○○○○ △△△△ △△ 4 2 6 通过观察、操作等多种形式,使学生由具体到抽象,逐步理解数量关系,图和数的配合,可以1眼看出摆出来的6 个△,是由与○同样多的4 个△和比○多2 个合起来的。 在学生完成操作之后,要给学生1个反思的时间,让他们对照自己所摆的结果想1想,我是先摆什么,再摆什么,得出什么样的结果这样由“物化”的过程转化为“内化”,儿童的思维由感知表象到抽象,让实际操作的全过程在学生头脑中有1个比较深刻的印象。在摆1摆和想1想的基础上,再让学生用自己的语言说1说摆的过程。1年级的学生年龄小,语言表达能力差,所以在学生讲述时,1般先让学生照自己所摆的学具,或是与同桌讲讲“悄悄话”,做到人人都有机会讲,从而得到锻炼。然后,再0。'让好生带着差生讲,既突出 个别,又顾及全班,从而使学生心明口明,思路顺畅。 通过摆1摆、想1想、讲1讲,再引导学生观察验证,使学生进1步理解期中的数量关系。这样教学,不仅有利于学生从具体的形象思维逐步地向抽象的逻辑思维过渡,而且也有利于学生对知识的理解和掌握,进而培养学生对学数学的兴趣,提高了运用知识的能力。 4、游戏活动,促进学生巩固知识,发展能力。 心理学家艾里康宁关于儿童主导活动发展阶段的理论认为,小学1年级的学生正处于游戏活动类型和学习活动类型期的转化过程。这个时期的孩子,借助游戏活动从初步学会理解人的某些行为,掌握了粗浅的生活经验,形成了象征性机能和想象能力正在向通过对文化科学基础知识和基本技能的学习,逐步了解并掌握客观事物的特点及其规律的阶段转变。游戏活动具有启真、启善、启美的功能,在课堂教学的后半段,适当运用游戏和活动,有利于培养学生的学习兴趣和热情,符合小学生好奇、好动,注意力集中时间短的心理特点,能有效地防止课堂教学后期容易产生的精神分散,从而调动学生学习的积极性。游戏教学为学生动手、动口、动脑……让多种感官参与学习活动,创设最佳环境。最大限度地发挥学生的身心潜能,省时高效地完成学习任务,锻炼他们的动手、动口、动脑的能力。让孩子们在游戏和活动创设的环境中,掌握和巩固所学知识。同时渗透思想教育,培养良好的学习习惯、优良的心理素质,使智力和非智力心理因素协调发展起来。 课堂教学设计游戏则要因势利导,能尽量发挥学生好动好玩的特点。比如,在教学“元、角、分”的练习中,我设计了“小熊卖文具”的游戏。请1个小朋友戴上头饰做小熊,大家当顾客,到文具店买东西。这1场景,真实地再现了孩子们的生活,顿时喜色,迫不及待地加入游戏行列,望着商店里想买的东西,快乐之情溢于言表。此时此刻,教师及时把商店里要买的东西变成简单的元角分换算,看着价格上的算式得出价钱就能买到你想买的东西。在游戏中学习,学生学而不厌,得到了事半功倍的效果