医学专科五年制什么意思

㈠ 临床医学五年制和八年制有什么区别

五年制和八年制的主要区别在于：五年制获得本科学位、8年制获得博士学位。8年制比5年制常规完成博士学位的时间要节省3年。

㈡ 临床医学是五年制的吗

临床医学是五年制的吗？

中国的医学教育在高等学校进行，分为本科和专科两种，统称为医学院校基本教育。

本科学制是五年，属于国办学校科班出身；民办医学院校一般是普通专科：大专学制五年，中专是三年。

随着高等医学教育事业的迅猛发展，医学院校办学条件得到较大改善，招生规模不断扩大，临床医学专业毕业生的数量和质量大大提高。

㈢ 为什么学医需要五年，而大部分其他专业只需要四年

我国的大学学年制是借鉴西方大学学年制。大学学习的知识分为四个阶段：大一阶段为基础课，主要学习的是通识教育，学习的是比较基础性、广泛性知识；大二阶段为专业基础课，主要学习是专业基础性课程，为专业打下坚实的基础；大三阶段为专业课，主要学习专业技术课程；大四阶段为毕业论文和实习，做好毕业论文前期准备工作，到社会去实习，学习技术经验，一年一个层级，正好是四年。



医学生需要五年是根据医学特点来划分的，医学所学的是治病救人之道，关乎他人生命。医学前四年跟大学其他专业一样，只不过医学重视临床试验，最后一年是要到医院去轮岗实习，学习治病救人，毕竟书本上的知识还需要用于实践。有的学校根据不同专业有不同要求，一般有五年制、六年制、七年制、八年制。最少的为5年制，毕业时授予学士学位；而7年制，毕业授予硕士学位；8年制，毕业时授予博士学位。



学医需要条件：学医要理科才能报，鉴于医学类各专业的学习特点和就业的特殊性，有下列情况的不能报考，任何一眼矫正到4.8、镜片度数大于800度；一眼失明另一眼矫正到4.8、镜片度数大于400度；色弱、色盲；两耳听力均在3米以内，或一耳听力在5米内，另一耳全聋；澳抗阳性、肝功能不正常。口腔医学专业不招收左手做事（俗称“左撇子”）的考生。



做医生需要一定的心理及其他素质：一、耐得住寂寞。医生的培养周期长,少则5年制,多则七年本硕、八年直博的长学制。二、有一定的沟通能力。需要跟这些形形色色的人打交道,需要有良好的沟通能力和亲和力。三、有良好的心理素质和抗压能力。由于医学水平具有局限性，有些疾病医生也无能为力，可是病人和家属到医院来看病，不理解医学的局限性,认为到医院就是来治病的,就应该治好,如果治不好就会对医院、医生不满,而病人的这种情绪传递给医生就变成了紧张和压力。

㈣ 临床医学是五年制

临床医学有五年制，也有八年制，
五年制和八年制的主要区别在于：

获得学位：五年制获得本科学位、8年制获得博士学位。8年制比5年制常规完成博士学位的时间要节省3年。
学习计划：5年制前2年学习基础知识，中2年学习临床知识，后1年临床实习。8年制基础知识学习时间更长，可能还要接触数理化之类的纯理科课程。临床阶段时间更长一点。但是临床医学部分的学习内容和5年制基本相同。
科研时间：5年制几乎没有计划科研的时间，8年制后期会有导师带领搞点科研以便发论文得学历。但是时间较少，没有普通念硕士或者博士那样的科研时间那么充裕。
关于选科：5年制的最后一年需要考研的时候可以选择自己喜欢的专科和学校报考，有第2次选择机会。8年制可以自由选科，但只能在这一个学校念到底了，想换学校是不能的了。
毕业以后，8年制普遍素质更高，招聘的医院更倾向一些。
总的来说，想要拿博士学位再就业，8年制超级划算，算是速成班了，只是分数较高，不好考进，时间漫长，一直没有收入也挺痛苦的。不想一步到头的，可以选5年制毕业以后慢慢来，毕竟现在在职读研读博的也挺多的，少了很多经济压力，不用一直啃老8年。还有一个需要考虑的因素就是规培，看你八年制给不给规培证书了，给的话就很好，不给的话毕业了还得来3年规培，那就比较坑爹了。

㈤ 临床医学5+3 和 五年制读完后考研 有什么区别

1、 选择的范围不同。

临床医学“5+3” 本科阶段：第1-5年本科阶段培养参照普通临床医学五年制本科培养目标和培养要求进行,并增设儿科学相关专业课程。

研究生阶段：5年本科阶段考核合格者直接进入3年临床医学硕士专业学位研究生教育阶段，培养采用理论学习、临床轮训与导师指导相结合的方式，以临床轮训为主。

培养过程按照住院医师规范化培训内容与标准进行，同时重视学位课程学习、以及临床研究能力和教学能力的全面培养。学生通过相关考核和答辩，可获得执业医师资格证、住院医师规范化培训合格证书、硕士毕业证书、硕士专业学位证书，实现“四证合一”。

选择“5+3”相当于直接保研本校，选择读完5年后考研，可以选择其他的学校继续学习，你可以考研到更好的医学院，像5+3这种模式，有点类似于被套牢，你的研究生学校跟本科学校绑定了，如果你本身很满意本科的学校，那自然不用担心这种问题。

2、 时间花费上有所区别。

理论上讲，八年制同学会花一年半搞科研，一年半临床，五年制同学会花一年时间实习，考上研(专业型)后会花3年住培。
但实际不完全是。大部分五年制同学有半年的实习是在打酱油的，他们去准备考研去了。而这个过程中，人压力会非常大，会在非常大的高压下，努力再把医学教材背半年——这是学完后的回头看，感悟自然不同。
而八年制同学，有一部分也并没有用一年半搞临床，他们总想腾出时间来做科研，毕竟，这可以成为留在教学医院的硬性资本。

3、 毕业走向不同

“5+3”模式：医学生完成5年的院校教育后，一部分毕业生选择考研攻读科学学位，但绝大部分将进入住院医师规范化培训基地进行为期3年的培训，考核通过后，取得普通专科执业资格，称为专科医生，其中一部分医师直接进入社区或者二级医院工作。

毕业后考研出来的去向为高等医学院校，各级大、中型医院和儿童专科医院等的临床医。

㈥ 专科临床医学读五年和读三年有什么区别区别在那里

三年制临床大专与五年制本科临床的区别：1、学历不同，一个是专科学历，一个是本科学历；2、学习的内容不同，本科肯定是理论性知识更强；3、三年专科还需要专升本才能有本科，五年本科直接就是本科；4、学位不同，专科没有学位证书，本科有学士学位证书。三年制大专和五年制大专有什么区别对于学历而言没有任何的区别，三年制大专招生对象是高中毕业生或三校生，而后就读三年大学，毕业证注明学制三年；五年制大专招生对象是初中毕业生，而后就读五年大专(前三年或2年就读中专，后两年或3年就读大专)，学历注明学制五年。

㈦ 五年大专是什么意思

一、什么是五年制大专

五年制大专，又称五年制高职或五年制专科，是高等职业技术学院的一种招生模式，学制五年，是初中毕业生上大学(专科)的最快捷径，是我国高等教育的重要组成部分。旨在培养一批具有大学知识和一定专业技能的高级技工，其知识教学以充分性和实用性为基础。在我国高等教育中，专科的就业率远远高于本科。五年毕业，取得中华人民共和国教育部监制，国家承认，普通高等学校招收的大专文凭。毕业后学校一般推荐就业，俗称包分配制。

二。五年制大专的优势

五年制大专的特点和优势在于它融合了中高职教育，学生及其家庭投入的教育成本更低，而教育收益和回报更高。它从整体上设计学生的知识、能力和素质结构，从整体上安排中高职教育的课程体系。五年既保证了高职教育的文化素质要求，又符合国际上培养同类人才的专业技术课程有效课时应在三年以上的要求。在专业设置上，面向经济社会需求，支柱产业，高新技术应用，会计，工商管理，电子商务，市场营销等。，充分体现了适用性、新兴性、现代性、复合性等特点，紧密匹配经济社会发展需求，因此深受社会欢迎。毕业生供不应求。用人单位评价，五年制高职毕业生“实践能力优于本科生，知识结构比例为中专优秀”，称为“中专大学生”，就业形势非常好。

三、五年一贯制入学要求

1.浙江省

浙江省初中毕业生

2.可以顺利取得初中毕业证(注册五年制大专学籍时需要提供初中毕业证)

3.学校要求(各学院对学生的中考成绩要求略有不同，部分学校需要参加中考)。

4.不符合五年制注册要求的学生可以选择其他形式的学习。

㈧ 什么是五年制大专

“2+3”五年制大专又称“初中起点大专教育”，招收参加中考的全国初中毕业生、高中未毕业的学生，无户籍限制。

拥有自主招生考试，达到录取成绩后，进入高等院校学习，前两年学习高中课程，后三年学习“高职专科”课程，学业期满颁发国家教育部统一印制的《高等学校毕业学历》，此学历为国家承认的大专学历。大专毕业后还可参加高职升本科考试，继续深造大学本科学历。

五年制大专院校与传统高等院校相比，最大的区别在于五年一贯制院校更加注重培养学生的综合素质及职业技能；五年制大专学校特点在于前2年就读高中课程，后3年选择专业就读大学的模式。

(8)医学专科五年制什么意思扩展阅读

五年制大专教育发展管理：

1、办学定位：

以大学专科学历层次的高素质高技能的复合型人才为培养目标、招收参加中考的初中毕业生、实施五年一贯制培养模式、融中等职业教育和高等职业教育于一体的职业教育。

2、发展原则：

坚持以就业为导向，有利于适应经济社会发展需求和满足学生发展需求；坚持遵循职业教育规律，有利于初中毕业生合理分流和中等职业教育科学发展；坚持人才培养质量标准，有利于提高高等职业教育质量；坚持改革创新，有利于形成五年制高职优势特色。

3、专业建设：

五年制大专以专业为基本载体。五年制大专专业设置与建设坚持“适应多样化高素质高技能人才需求、适合五年一贯制培养模式、具有明显优势特色”相统一的原则。

4、全面提高五年制大专师资队伍整体素质：

以实施“职教名师培养工程”、“专业带头人培养工程”、“双师型教师培养工程”等为重点，努力建立一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力的师资队伍。

加大人才引进力度，提高人才引进层次和质量，保持教师总量与事业发展规模和效益相适应，满足教育教学改革和人才培养的需要，生师（专任教师）比控制在20：1之内。

5、深化五年制大专课程改革：

根据职业岗位素质技能要求和五年制大专学生特点，发挥五年一贯的学制优势，系统设计、科学制订人才培养方案，建立健全具有五年制高职特点的课程体系，调整更新课程内容和模块。

积极开展课程改革，改革课程教学模式，推行理实一体、行动导向、项目教学、合作学习等课程教学方式，增强课程教学的针对性和实效性。积极推进学分制和弹性学制，实施分层教学、因材施教，培养学生特长和技能，促进学生全面发展。

充分利用信息技术教学手段，积极开发优质教学资源和信息化教学资源。改进课程评价方式，完善课程管理制度。建立健全技能大赛、创新大赛等制度，促进五年制大专教学质量的全面提高。

6、创新五年制大专人才培养模式：

大力推动产教结合、校企合作、工学结合、顶岗实习、订单培养；大力推动教师到企业进行专业实践，聘请行业、企业具有较好理论基础、丰富实践经验的专业人员和高技能人才担任专业教师和实习、实训指导教师；积极开展技术创新、技术推广和社会服务。

㈨ 专科口腔医学五年制和三年制有什么区别

专科三年，在校两年，一年实习，然后找工作考助理医师，再到执业医师，执业医师五年后可以自己开诊所。
本科4年，在线三年，实习一年，可规培。出来直接是口腔助理医师。
五年。指专科三年，然后升本。

㈩ 关于5年制大专的医学专业

“医学检验技术”是指的化验室等。
5年制大专出来不是医生，医生要另外考资格，检验师也是。前提是大专学历或本科。