本科专业学位评估观测点

A. 在哪里查各个大学的专业评级的

可以到各个大学的招生网站上去找一下。

专业评估亦称“专业评价”。对高等学校或中等专业学校各种专业的教育质量的评估。学校办学水平评估的重要组成部分。旨在总结经验，找出培养工作中的问题，不断改革专业教学内容、教学方法和教学管理，使上级部门了解学生培养中带有共性和方针性、政策性的问题，以便加强宏观管理和指导。评估应体现社会主义教育办学方向，既要评估智育，也要评估德育和体育。指标体系应能反映学校培养学生的客观规律，覆盖培养工作的全过程。不同层次、不同类型的学校应有不同的评价标准。既要看培养过程，又要看最终的发展水平和毕业后从事工作的社会反映。

指标体系一般包括五方面。（1） 教育训练水平。包括教育训练计划的设计、基础和专门知识训练水平，能力训练水平，外语训练水平，体育训练水平等。（2）培养条件。包括师资队伍、教学和科学研究基础、物质条件等。（3）管理工作。包括政治思想、教育管理、教学管理、师资管理等。（4）学生德、智、体、美、劳的发展水平。（5） 毕业生工作学习状况。包括知识水平、能力水平、思想品德作风、毕业生分布状况等。能有效地实现自我调节、激发专业办学活力和增强竞争意识，是加强学校管理的重要手段。

B. 2020第五轮学科评估结果是什么

2020第五轮学科评估结果没有公布。

据“教育部学位中心”微信公众号今日（2020年11月10日）上午消息，第五轮学科评估工作正式启动。参照往年的评估时间大约需要1年，所以苹2020第五轮学科评估结果会在2022年左右公布。

(2)本科专业学位评估观测点扩展阅读

第五轮学科评估包括6大主要举措：

一、强化人才培养中心地位，如加强在学质量与毕业质量相结合的学生质量评价：在学质量突出学生“德智体美劳”全方位代表性成果，注重学生参与度和贡献度；毕业质量坚持整体就业质量和职业发展质量相结合，注重用人单位评价。

二、坚决破除“五唯”顽疾，如评价教师不唯学历和职称，不设置人才“帽子”指标，避免片面以学术头衔评价学术水平的做法。评价科研水平不唯论文和奖项，设置“代表性学术著作”“专利转化”“新药研发”等指标，进行多维度科研成效评价。评价学术论文聚焦标志性学术成果，淡化论文收录数和引用率，不将SCI、ESI相关指标作为直接判断依据，规定代表作中必须包含一定比例的中国期刊论文，突出标志性学术成果的创新质量和学术贡献。

三、改革教师队伍评价，包括加强教师以教书育人为首要职责的评价，把教授为本科生上课和指导研究生情况作为重要观测点。教师成果严格按署名单位认定、不随人走，关注教师在本单位工作年限和授课情况，抑制人才无序流动。

四、突出质量、贡献和特色，如强化质量，淡化数量，不设置发表论文数、出版专著数、申请专利数等指标，突出原创性、前沿性、突破性成果。

五、提升数据可靠性和评价科学性，包括适度扩大评议专家规模，制定专家评价指南，优化调查问卷设计，充分运用“融合评价”，建立专家“元评价”制度，进一步提升专家评价和问卷调查的科学性。

六、多元呈现评估结果，包括优化结果分档方法，多元呈现评估结果，分类发布总体结果与提供单项评估结果相结合。

C. 本科合格评估标准

党的十八大以来我国教育改革发展，高等教育方面，建立完善了本科教学工作合格评估制度、普通高等学校本科教学工作审核评估制度和博士硕士学位论文抽检制度，探索开展研究生专业评估，全方位推动高等教育内涵发展

D. 学科评估第五轮结果是什么

2020第五轮学科评估结果没有公布。

据“教育部学位中心”微信公众号今日（2020年11月10日）上午消息，第五轮学科评估工作正式启动。参照往年的评估时间大约需要1年，所以苹2020第五轮学科评估结果会在2022年左右公布。

第五轮学科评估包括6大主要举措：

一、强化人才培养中心地位，如加强在学质量与毕业质量相结合的学生质量评价：在学质量突出学生“德智体美劳”全方位代表性成果，注重学生参与度和贡献度；毕业质量坚持整体就业质量和职业发展质量相结合，注重用人单位评价。

二、坚决破除“五唯”顽疾，如评价教师不唯学历和职称，不设置人才“帽子”指标，避免片面以学术头衔评价学术水平的做法。评价科研水平不唯论文和奖项，设置“代表性学术著作”“专利转化”“新药研发”等指标，进行多维度科研成效评价。

评价学术论文聚焦标志性学术成果，淡化论文收录数和引用率，不将SCI、ESI相关指标作为直接判断依据，规定代表作中必须包含一定比例的中国期刊论文，突出标志性学术成果的创新质量和学术贡献。

三、改革教师队伍评价，包括加强教师以教书育人为首要职责的评价，把教授为本科生上课和指导研究生情况作为重要观测点。教师成果严格按署名单位认定、不随人走，关注教师在本单位工作年限和授课情况，抑制人才无序流动。

四、突出质量、贡献和特色，如强化质量，淡化数量，不设置发表论文数、出版专著数、申请专利数等指标，突出原创性、前沿性、突破性成果。

五、提升数据可靠性和评价科学性，包括适度扩大评议专家规模，制定专家评价指南，优化调查问卷设计，充分运用“融合评价”，建立专家“元评价”制度，进一步提升专家评价和问卷调查的科学性。

六、多元呈现评估结果，包括优化结果分档方法，多元呈现评估结果，分类发布总体结果与提供单项评估结果相结合。

E. 为什么要进行学士学位授予专业评估

通过本科的学习可获得学士学位，通过硕士研究生的学习就是硕士学位。其中：
1.学士学位，是我国学位结构中的基础学位，由国务院授权高等学校授予。是国民教育系列的本科毕业生在所修课程平均成绩及毕业论文均达到优良，且取得省级教育部门组织或认可的外语统考合格成绩，参加学位授予单位组织的“主干课程”考试，并且成绩合格的，由学位授予单位依照《中华人民共和国学位条例》所授予的一种学位。
它表示学位取得者较好地掌握了本门学科的基础理论、专业知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。
2. 硕士是一个介于学士及博士之间的研究生学位(Post-Graate)，拥有硕士学位者通常象征具有基础的独立的思考能力。

F. 本科评估是什么

本科教学工作水平评估工作是由被评学校自我评估、专家组现场考察和学校整改三个阶段构成的。自评工作阶段是指从教育部确定对学校进行评估并明确了专家组进行考察的大体时间开始到专家组进校考察前的这个时间；学校整改阶段是指从专家组进校考察结束后的一年时间；中间则是专家组现场考察阶段。

拓展资料：
本科即大学本科，是学历的一种，是高等教育的基本组成部分，一般由大学或学院开展，极少部分高等职业院校已经开展应用型本科教育。本科教育重于理论上的专业化通识教育，应用型本科侧重于应用上的专业教育和实际技能教育，学生正常毕业后一般可获本科毕业证书和学士学位证书。 [1]
在中国，本科学历主要分为全日制普通本科、成人本科和高等教育自学考试本科三种。
全日制普通本科（又称普通本科）通常是由全国各地的普通高等学校招生全国统一考试、自主招生或保送等方式进行招生，学制4—5年；另外应届专科毕业生可以通过统招专升本选拔考试接受本科阶段教育，学制2年。
成人本科（又称成人本科）分为通过成人高等学校招生全国统一考试接受本科阶段教育、远程教育、业余教育、开放教育多种类型，其中后三种目前无入学统一考试。
高等教育自学考试本科（又称自考本科），是通过一门一门的课程学习和考试，修完所有课程获得高等院校本科毕业证书，是宽进严出的考核方式，通过率低，考取难度大。自考本科无固定修业年限，其余均有3-5年不同的学制。学习方式也多种多样，学生可以在高等院校全日制学习，也可以在社会助学单位学习，个人自学难度更大，前者通过率更高。

G. 本科专业培养目标达成度评价具体包括哪些内容

本科生培养目抄标：
培养较扎实地掌握本门学科的基础理论，专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作初步能力的高级人才。要求学生具备合理的知识结构，掌握科学工作的一般方法，能正确判断和解决实际问题，具备终生学习的能力和习惯，能适应和胜任多变的职业领域，本科教育知识的讲授不仅要向学科的纵深发展，还要注意学科间的横向关系，与此同时，本科教育注意培养学生的科学思维能力、创造能力、创新精神和创业精神。
1.
课程及其它各教学环节的指标点达成评估;
2.
毕业设计及专业实践教学环节综合评估;
3.
毕业要求各项达成结果评估;

H. 学位点评估是干什么的

档案馆或者学籍管理处能查到,但是一般不给查。（也许你们可以）你要做的是收集你们班获得学位的同学的编号，特别是那些和你学号相近的同学的编号，因为学位编号也是连着的，你按他们编号去推算你自己的编号

I. 谁能提供一些关于大学评估的资料啊

迎接本科教学工作水平评估知识问答

第一部分 重视教学评估 把握指标体系

1、《中华人民共和国教育法》规定的教育方针是什么？
答：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

2、《中华人民共和国高等教育法》规定的高等教育的任务是什么？
答：高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。

3、《中华人民共和国高等教育法》规定的本科教育的学业标准是什么？
答：本科教育应当使学生比较系统地掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识，掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。

4、在《中华人民共和国高等教育法》中，关于评估的明文规定是什么？
答：高等学校的办学水平、教育质量，接受教育行政部门的监督和由其组织的评估。

5、教育部对普通高等学校开展本科教学评估工作是从何时开始的？
答：普通高等学校本科教学评估工作是从1993年开始的，至今已有10年。

6、国家教育部对我校进行教学评估的时间是何时？
答：国家教育部对我校进行教学评估将在05年下半年进行，现在教育部评估专家组已开始通过各种渠道关注我校的教学工作。

7、《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》的适用范围？
答：高等教育司在文件中明确提出，该“评估方案适用于各类普通高等学校，其中部分指标及标准，对国家重点建设学校，有特殊要求的将另行通知”。

8、今年下半年的本科教学工作水平评估教育部是如何部署的？
答：按教育部的部署，今年下半年有48所学校进行水平评估，其中综合大学8所，工科11所。

9、本次评估的具体实施方案是什么？
答：今年的水平评估工作在教育部统一领导下，高等教育司负责，评估处协调，专家委员会实施。

10、教育部评估一所高校，最主要是评估学校的什么？
答：教育部的专家认为，评估算一所高校，第一是看观念，第二是看建设。最重要的有三条：
第一条，看怎样转变办学思想的。办学思想和办学观念的问题，不仅仅是学校领导的事，也不仅仅是系主任的事，而是每一位教职员工的事。
第二条，高等教育评估，直接受益的是我们的老师，最终受益的是我们的学生。使我们培养出来的学生，更受社会的欢迎，在激烈的人才市场竞争中，能够具有独特的优势。
第三条，看怎样建立自己学校的质量监控体系。这样的体系，经过多年运转以后，融合成学校的一部分。一所学校最宝贵的什么？是上百年学校形成的氛围。这个东西，或叫学风，或叫氛围，是学校长期建设形成的。

11、教学评估工作的目的是什么？
答：教学评估工作是教学行政部门对高等学校教学质量进行宏观监督的重要手段，目的是提高教育教学质量。

12、本科教学工作水平评估的意义是什么？
答：本科教学工作水平评估是我国高等教育改革的重要举措，对于确立高等学校教学工作的中心地位，推动高校教育教学改革的深入发展，确保高校完成育人的根本任务具有重要意义。

13、教学水平评估的依据是什么？
答：普通高等学校教学工作水平评估以《中华人民共和国高等教育法》为依据。

14、本科教学水平评估的原则是什么？
答：以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。

15、2002年教育部高等教育司在《关于印发〈普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）〉的通知》中要求“各单位和有关高校运用评估工作推动学校的教学建设与改革”，这句话如何理解？
答：通过评估工作，促使高等学校自觉地、经常地按照高等教育教学规律做好教学工作的改革和建设，提高教学质量，建立起学校内部的评估系统，将学校内部的评估与上级主管部门的评估相结合，并将评估工作融入学校日常的教学改革和建设工作中。

16、教育部2001年的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（即教高[2001]4号文件）中是如何谈及本科教育质量的？
答：要把教育质量特别是本科教育质量作为评价和衡量高等学校工作的重要依据。

17、普通高等学校本科教学评估工作水平评估指标体系中，一级指标和二级指标各有多少个？
答：其中一级指标有七个，二级指标有十八个。

18、普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系中一级指标具体是哪七项？
答：分别是：办学指导思想，师资队伍，教学条件与利用，教学建设与改革，教学管理，学风和教学效果七项，此外，被评为优秀的学校要进行特色项目方面的评估。

19、普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系中，二级指标具体是哪十八项？
答：分别是：办学指导思想中包含学校目标定位和办学思路两项，师资队伍中包含的队伍结构和主讲教师两项，教学条件与利用中包含的教学基础设施和教学经费两项，教学建设与改革中包含的专业、课程和实践教学三项，教学管理中包含的管理队伍和质量控制两项，学风中包含的教师风范和学习风气两项，教学效果中包含的基本理论与基本技能，毕业论文或毕业设计、思想道德修养、体育和社会声誉五项，共十八项。

20、《评估方案》的11个重要性指标是什么？
答：是办学思路、师资队伍结构、教学基础设施、教学经费、专业、课程、质量控制、学习风气、基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想道德修养等11个。

21、在评估过程中，专家组重视学校的教学基本条件，更重视什么？
答：更重视学校人才培养的质量，重视学校教学质量保证和监控系统的建立。

22、考核学校的人才培养目标的定位、教学计划、课程安排、教学活动、毕业论文或毕业设计、学生在校学习成绩，加上学生基本理论基本技能的调查等，其目的都是为了什么？
答：考核教学质量。

23、评估工作的主导思想是什么？
答：是“三个符合度”，即学校确定的目标（学校的定位、人才培养目标）与社会要求、人才的全面发展和学校实情的符合程度；学校的实际工作状态与确定的目标的符合程度；学校所培养的人才质量与自定目标的符合程度。

24、评估结果会造成“千人一面”的后果吗？
答：实际上在“三个符合度”的原则下是不会的，更何况《评估方案》中还有“办学特色和传统”需要总结。

25、如何在整体上把握好评估？
答：接受评估的学校不能孤立地就事论事。专家看一个学校是优、良、合格、不合格，不仅看它的硬件和目前的情况，更要从总体上看学校是否具有主动适应社会和经济发展需要的办学思想、能力和机制，是否建立了自主的、良性循环的发展模式。

26、评估工作分为哪三个阶段？
答：分为学校自评、专家组进校考察、考察后的整改三个阶段。

27、什么是评估工作的主体？
答：学校是评估工作的主体。

28、什么是整个评估工作的基础？
答：学校自评是整个评估工作的基础。

29、如何正确处理好“硬件建设”和“软件建设”的关系？
答：办好一所学校，硬件固然重要，软件也是非常重要的，只有端正办学指导思想、有效地进行教学基本建设和改革，科学、规范地进行教学管理，树立良好的学风等，学校才能办好，教学质量才能提高。

30、如何以“平常心”和“自然状态”对待评估工作？
答：教学工作的水平评估应是在“自然状态”下的评估，准备时间较短，主要看学校平时工作的基础，因此被评学校，尤其是学校的领导一是平时多练内功，在提高办学效益、提高教学质量上多下功夫。二是应以一颗“平常心”来对待评估工作，不要打乱正常的教学秩序，真实地提供数据和材料，不必要刻意地准备背景材料，更不要犯所谓的“低级错误”。

31、学校定位主要是指什么？
答：主要是指根据经济和社会发展的需要，自身条件和发展潜力，找准学校在人才培养中的位置，确定学校在一定时期内的总体目标，培养人才的层次，类型和人才的主要服务面向。

32、所谓根据经济和社会发展需要的内涵是什么？
答：就是学校的定位要适应国民经济或区域经济的要求，要适应社会和科学技术发展的需要，要符合学校的实际条件（或是经过努力可以实现的）。

33、学校的总体目标是指什么？
答：是指学校在国内外高等学校中的位置；学校的学科结构（理、工、农、医、管、经、文等）；学校的类型（研究型、研究教学型、教学型）；学校培养不同层次人才的结构（研究生、本科生、高职高专业）。

34、培养目标的层次是指什么？
答：培养目标的层次是指：研究生、本科生、高职高专生。人才的类型是指：研究型的、应用型的、研究应用型的。

35、服务面向有两层意思，具体指什么？
答：为行业服务，还是为区域经济服务，还是服务全国；培养的学生主要从事研究、开发、还是做基层的实际工作。

36、专业建设规划要合理的内涵是什么？
答：是适应社会、经济、科学技术发展的需要，要符合学校自身条件（有相应学科支撑），要遵循教学规律。

37、教育思想的内涵是什么？
答：是对办什么样的教育和怎样办教育的总的看法，是对教育宏观的、理性的认识。

38、教育的观念是什么？
答：是人们对教育中的一些事物的观点，如教育价值观、人才观、质量观等。

39、为什么说教学工作始终是学校的中心工作？
答：高等学校的中心任务是培养人才，人才培养的中心环节是教学工作，因此说教学工作始终是学校的中心工作。

40、学校教学工作中心地位的确立的实际含义是什么？
答：党政领导重视教学工作，经常研究教学工作，并能深入教学第一线进行调查研究，解决教学工作中的问题；正确处理人才培养、教学工作与其他工作的关系；对教学经费的投入处于优先地位，并有稳定的来源；各职能部门都能围绕育人进行工作，并能主动为教学服务；学校的各项政策和规定都体现对教学的重视；在对教师的考核中，实行教学质量考核一票否决制度；育人工作已成为学校的舆论中心等。

41、《评估方案》中“师资”专指什么？
答：专指学校在编的、具有教师专业技术职务的人员，包括教学、科研、管理等岗位上的教师。非教师专业技术职务的人员和外聘教师，即使担任教学工作，也不作为教师基数统计，他们承担的教学任务以适当的方式加以说明。

42、在《评估方案》中，青年教师的内涵是什么？
答：是指35周岁以下的教师。

43、研究生学位指的是什么？
答：研究生学位是指已取得博士、硕士学位的，参加各种研究生班学习的、研究生班毕业的、获得第二学士学位的、现在攻读研究生学位尚未取得学位的，均不统计在研究生学位中。

44、何谓主讲教师资格？
答：具有硕士学位或讲师职务，新教师应通过岗前培训，取得合格证。

45、在《评估方案》教学基础设施观测点中，“各类教室满足教学需要”的内涵是什么？
答：是指普通教室、语音室、计算机教室、多功能教室、多媒体教室、绘图绘画教室等都能满足不同形式的教学需要，能给教学内容和方法的改革提供良好的条件。计算生均教室面积用学生当量数。

46、教学仪器设备及教学仪器设备值的内涵是什么？
答：教学仪器设备是指直接面对学生、用于教学的仪器和设备，不含行政机关、教学管理、科研等使用的。教学仪器设备值是指单价800元以上的仪器设备值。计算生均教学仪器设备值所用学生数为当量数。

47、四项教学经费指什么、源于哪里？
答：四项教学经费：本专科业务费，教学差旅费、体育维持费，教学仪器设备维修费。经费来源：事业费拨款，自筹经费，主管部门专项投入，其他投入等。

48、何谓“新办专业”？
答：是指毕业生不足三届的专业。新专业设置是否符合教育部专业设置要求；专业设置的依据和论证是否明确充分；有否相应学科作依托；新办专业的口径、布局是否符合学校的定位；新办专业是否有较好的教学条件（实验、实习条件、师资、图书资料、教学文件等）。

49、教学方法的改革中心是什么？
答：教学方法的改革中心是加强创新精神和创造能力的培养，改革“灌输式”和过分偏重讲授的教学方法，实施启发式、讨论式、研究式的教学方法。重视学生在教学活动中的主体地位，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。改革要有利于加强学生的自学能力、分析问题、解决问题能力的培养，有利于学生创新思维和创新能力的培养，有利于学生个性和才能的全面发展。

50、实践教学内容是什么？
答：实践教学包括实验、实习、社会实践、课程设计、学年论文、毕业论文（设计）等，不同类型的实践教学环节在教学计划中的地位、顺序、时间分配等方面要符合培养目标的要求，要和相关课程相匹配。

51、实践教学内容革新有两层意思，分别是什么？
答：一是要追踪课程内容的更新，二是要加强对学生的创新思维和综合能力的培养。创造条件使学生较早地参加科研或创新活动，创新活动是指教学计划内，以培养学生的创新精神为主而独立设置的实践教学环节，同时，也包括列入选修课或课外科技活动的教学环节。

52、教学管理队伍是指什么？
答：教学管理队伍是指校、院（系）两级教学管理人员：学校主管教学校长、教务处专职教学管理人员、院（系）教学院长、主任、教学秘书长和教务员。

53、教学管理的职能是什么？
答：教学管理的职能可归纳为20个字：决策、规划；组织、指导；控制、协调；评估、激励；研究、创新。

54、学校开展教学质量评估的目标及重点是什么？
答：学校开展教学质量评估的目标是：明确学校的定位和培养目标；主动适应社会和经济发展的要求；推动学校的各项改革和建设不断深化；促进学校合理、高效地利用各种资源，不断改进和提高人才培养质量。学校开展教学评估的重点是课程评估、教师授课（实验教学）评估、学生学习评估、院系教学工作评估等。

55、教师风范及其主要内容是什么？
答：教师风范是教师的世界观、人生观、价值观、道德修养、知识水平、文化水准、精神面貌的体现，是教师的德与才的统一性表现。教师风范是教师整体素质的核心，学校的名牌实质是教师风范的名牌。当前我国高等学校教师风范主要内容是：敬业与乐业、爱生与奉献、竞争与合作，为人师表与言传身教、育人与自育。教师风范表现在日常教育教学活动中，表现在课堂教学、科学研究、教书育人等方面。

56、何谓“教书育人”？
答：“教书育人”是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。

57、“学习风气”的内涵是什么？
答：学习风气是学生在校学习生活过程中所表现出来的精神面貌，是学生在校园中经过长期教育和影响逐步形成的行为风尚。学习风气是一种无形力量，它通过潜移默化的作用方式，对人才培养质量起着重要作用。

58、“基本理论与基本技能”的内涵是什么？
答：基本理论是指学生对基础、专业的基本理论程度与应用的能力，基本技能是指基本实践能力、自学能力、应变能力、交流能力、创新意识等。

59、如何考察学生的基本理论与基本技能？
答：考察时，要了解学校对学生的知识结构、能力提高的总体设计（培养计划）、主要课程的教学大纲，了解选修课程、学校的文化科技氛围，在此基础上，通过学生在校学习的成绩、试卷质量、评分标准（进行考试改革，实现考试“三严”为前提）、在可比较的考试和竞赛中的成绩、专家组调查中的成绩和实地考察的结果等考察学生的实际水平和学生在校期间学习质量提高程度。

60、时代要求当代大学生应具有什么样的思想政治素质？
答：思想政治素质是最重要的素质。时代要求当代大学生：具有正确的世界观、人生观、价值观；初步掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本观点；具有初步的辩证唯物主义观点，树立社会主义信念、牢固树立热爱祖国、振兴中华民族的使命感；培养探索精神、创新思维、崇尚真知、追求真理的恒心和毅力；培养诚信守法、团结合作的精神和能力。道德素质是个人在社会生活中进行价值判断、行为选择、处理与他人利益关系的内在枢纽。

61、社会声誉指什么？
答：是指社会对该校人才的需求；用人单位对该校学生的反映；家长、中学生对学校的评价；校友的反映与资助。

62、如何理解特色？
答：特色是在长期办学过程中积淀形成的，本校特有的，优于其他学校的独特优质风貌。
特色应当对优化人才培养过程，提高教学质量作用大，效果显著。特色有一定的稳定性并应在社会上有一定影响得到公认。特色可能体现在不同层面：
（1）体现在总体上的治学方略、办学观念、办学思路；
（2）体现在教育上的特色——教育模式、人才特色；
（3）体现在教学上的特色——课程体系、教学方法、以及解决教改中的重点问题等；
（4）体现在教学管理上的特色——科学先进的教学管理制度、运行机制等。

63、如何在整体上把握好《评估方案》的要点？
答：教学工作是多因素综合作用的复杂过程。《评估方案》中包括了对教育者、教育对象、教育影响（教育载体、媒体以及运用这些媒体的方式方法）的要求，又包含了对教学目标、教学内容、教学组织形式和教学效果的评估。评估的内容、范围、所涉及的人和事，都是一种整体性要求，指标之间不是割裂的，而是一个有机的整体。

第二部分
遵循教育规律
遵守教育法规

64、国家根据什么制定高等教育发展规划？
答：国家根据经济建设和社会发展的需要，制定高等教育发展规划，举办高等学校，并采取多种形式积极发展高等教育事业。
国家鼓励企业事业组织、社会团体及其他社会组织和公民等社会力量依法举办高等学校，参与和支持高等教育事业的改革和发展。

65、国家按照什么推进高等教育体制改革和高等教育教学改革，优化高等教育结构和资源配置，提高高等教育的质量和效益？
答：国家按照社会主义现代化建设和发展社会主义市场经济的需要，根据不同类型、不同层次高等学校的实际，推进高等教育体制改革和高等教育教学改革，优化高等教育结构和资源配置，提高高等教育的质量和效益。

66、本科教育应当使学生掌握哪些方面的能力？
答：本科教育应当使学生比较系统地掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识，掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。

67、硕士研究生教育应当使学生掌握哪些方面的能力？
答：硕士研究生教育应当使学生掌握本学科坚实的基础理论、系统的专业知识，掌握相应的技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和科学研究工作的能力。

68、博士研究生教育应当使学生掌握哪些方面的能力？
答：博士研究生教育应当使学生掌握本学科坚实宽广的基础理论、系统深入的专业知识、相应的技能和方法，具有独立从事本学科创造性科学研究工作和实际工作的能力。

69、大学或者独立设置的学院应当具有什么规模？
答：大学或者独立设置的学院应当具有较强的教学、科学研究力量，较高的教学、科学研究水平和相应规模，能够实施本科及本科以上教育。大学还必须设有三个以上国家规定的学科门类为主要学科。设立高等学校的具体标准由国务院制定。

70、高等学校与境外高等学校之间怎样开展科学技术文化交流与合作？
答：按照国家有关规定，高等学校与境外高等学校之间自主开展科学技术文化交流与合作。

71、国家举办的高等学校中怎样实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长负责制？
答：中国共产党高等学校基层委员会按照中国共产党章程和有关规定，统一领导学校工作，支持校长独立负责地行使职权，其领导职责主要是：执行中国共产党的路线、方针、政策，坚持社会主义办学方向，领导学校的思想政治工作和德育工作，讨论决定学校内部组织机构的设置和内部组织机构负责人的人选，讨论决定学校的改革、发展和基本管理制度等重大事项，保证以培养人才为中心的各项任务的完成。

72、高等学校设立学术委员会起什么作用？
答：在高等学校设立学术委员会，可审议学科、专业的设置，教学、科学研究计划方案，评定教学、科学研究成果等有关学术事项。

73、高等学校怎样依法保障教职工参与民主管理和监督，维护教职工合法权益？
答：高等学校通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式，依法保障教职工参与民主管理和监督，维护教职工合法权益。

74、高等学校实行教师资格制度的内涵是什么？
答：高等学校实行教师资格制度的内涵是：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备研究生或者大学本科毕业学历，有相应的教育教学能力，经认定合格，可以取得高等学校教师资格。不具备研究生或者大学本科毕业学历的公民，学有所长，通过国家教师资格考试，经认定合格，也可以取得高等学校教师资格。

75、高等学校的教师取得教师职务应当具备哪些基本条件？
答：
（一）取得高等学校教师资格；
（二）系统地掌握本学科的基础理论；
（三）具备相应职务的教育教学能力和科学研究能力；
（四）承担相应职务的课程和规定课时的教学任务。
教授、副教授除应当具备以上基本任职条件外，还应当对本学科具有系统而坚实的基础理论和比较丰
富的教学、科学研究经验，教学成绩显著，论文或者著作达到较高水平或者有突出的教学、科学研究成果。高等学校教师职务的具体任职条件由国务院规定。

76、高等学校怎样实行教师聘任制？
答：高等学校按照教师职务的职责、条件和任期聘任。高等学校的教师的聘任，应当遵循双方平等自愿的原则，由高等学校校长与受聘教师签订聘任合同。

77、高等学校的学生应具有哪些行为规范？
答：应当遵守法律、法规，遵守学生行为规范和学校的各项管理制度，尊敬师长，刻苦学习，增强体质，树立爱国主义、集体主义和社会主义思想，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，具有良好的思想品德，掌握较高的科学文化知识和专业技能。高等学校学生的合法权益，受法律保护。

78、高等学校的教师享有哪些权利？
答：（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；
（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；
（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；
（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；
（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；
（六）参加进修或者其他方式的培训。

79、教师根据中华人民共和国教师法应该履行哪些义务？
答：
（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；
（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；
（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；
（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；
（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；
（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

80、国家怎样实行教师资格制度？
答：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。

81、 教育行政部门、学校主管部门对教师业务培训有什么规定？
答：各级人民政府教育行政部门、学校主管部门和学校应当制定教师培训规划，对教师进行多种形式的思想政治、业务培训
硕士点，有几个本科专业和专业方向？[0][2004-10-27 9:02:26]
221、计算机科学与技术系前身是什么？成立于什么时候？[0][2004-10-27 9:00:58]
220、我校的迎评机构是怎么组成的？[0][2004-9-2 17:38:51]
219、我校的发展简史？[0][2004-9-2 17:38:10]
218、我校迎评指导思想是什么？[0][2004-9-2 17:37:28]
217、我校有多少个院系、多少学科门类？ [0][2004-9-2 17:36:30]
216、我校有多少本科专业、硕士点和博士点？[0][2004-9-2 17:35:43]
215、我校的校风是什么？[0][2004-9-2 17:34:39]
214、我校的校训是什么？[0][2004-9-2 17:33:57]
213、我校的办学指导思想是什么？[1][2004-9-2 17:29:10]
212、我校的办学定位是什么？[0][2004-9-2 17:28:18]
211、我校的办学特色是什么？[0][2004-9-2 17:27:26]
210、学校自评的主要任务是什么？[0][2004-9-2 17:26:15]
29、专家组进校考察评估时采用的方式是什么？[0][2004-9-2 17:25:33]
28、本科教学工作水平评估有哪些评估指标？[0][2004-9-2 17:21:28]
27、本科教学工作水平评估采用什么样的评估方法？[0][2004-9-2 17:19:45]
26、本科教学评估工作的特点是什么？[0][2004-9-2 17:18:39]

迎接本科教学工作水平评估知识问答

第一部分 重视教学评估

J. 什么是观测点综述材料

看看下面的，感觉一下吧，应属于某种专业的材料。
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各主要观测点综述材料写作要求
1、观测点：1．1．1 学院的定位与规划
写作要求：①定位的依据； ②学院对定位的研究论证情况；③定位的具体内容，包括目标定位、类型定位、层次定位、学科定位、服务面向定位。
责任部门：两办
2、观测点：1．2．1 教育思想观念
写作要求：①教育思想观念的内涵；②学院对教育思想观念的学习研究论证情况；③教育思想观念的具体内容；④教育思想观念在办学中的贯彻落实情况。
责任部门：两办
3、观测点：1．2．2 教学中心地位
写作要求：①学院对教学工作地位的认识，院领导是否重视教学工作，是否经常研究教学工作； ②学院的各项政策和规定是否能体现对教学的重视，在对教师的考核（如在提职时）中能否实行教学质量考核一票否决制；③各个职能部门是否都能围绕育人进行工作，并能主动地为教学服务；④学院的教学经费的投入是否处于优先地位，并有稳定的来源。
责任部门：两办
4、观测点：2．1．1生师比
写作要求：①主要反映近三年各类学生变化情况；②各类教师的变化情况；③近三年生师比的变化情况。
责任部门：人事处
5、观测点：2．1．2 整体结构状态与发展趋势
写作要求：①师资的自然状况；②基础课与主干课程教师队伍状况；③重点学科教师队伍状况；④新办专业师资队伍状况分析；⑤实践教学环节特别是实验教学师资队伍状况；⑥学科带头人的发展趋势；⑦学术梯队（指按专业设置的教师梯队）的发展趋势；⑧主讲教师的发展趋势。
责任部门：人事处、教务处、科技处
6、观测点：2．1．3 专任教师中具有硕士、博士学位的比例
写作要求：①近三年学院硕士、博士教师的数量变化情况及发展趋势；②专任教师中具有硕士、博士学位比例的发展情况。
责任部门：人事处
7、观测点： 2．2．1 主讲教师资格
写作要求：以每个学年主讲课程的教师作为一个基数，统计主讲教师中具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位的百分比，说明我院2003－2005三个学年度的该项指标是否达到评估指标所要求的比例，分析这些数据，说明学院在这些方面所采取的政策和措施，取得的效果。
责任部门：教务处
8、观测点：2．2．2 教授、副教授上课情况
写作要求：对统计出来的2002－2005三个学年度我院教授、副教授为本科生授课情况进行分析，说明我院的该项指标是否达到评估指标所要求的比例，同时说明学院在鼓励和保证教授、副教授上课制定的政策和措施。
责任部门：教务处
9、观测点：2．2．3 教学水平
写作要求：主要对近年来反映我院教师教学水平的材料和数据进行综合和分析：每学期领导、专家听课及评价情况；教师相互听课、评课情况；每学期学生评教情况统计及分析；教师参加院级或院级以上教学方面竞赛及获奖情况；近三年来我院教师获科研、教研方面立项或获奖情况分析（包括数量、级别、水平及应用情况）；教师指导学生参加各种实习、社会实践等活动取得的成效。
责任部门：教务处
10、观测点：3．1．1 校舍状况
写作要求：依据2002－2005三个学年度校舍面积的数据及有关材料，对学院校舍 “满足教学需要”和“满足人才培养需要”的情况作评述，其中要说明各类教室的利用率情况。
责任部门：后勤处
11、观测点：3．1．2 实验室、实习基地状况
写作要求：实践教学设施满足教学情况的分析报告，①从学院总体和各专业角度分析实验室满足教学情况；②从学院总体和各专业角度分析实习场所满足教学情况； ③从学院总体和各专业角度分析教学仪器设备满足教学情况；④从学院总体和各专业角度分析校内外实习基地满足教学情况。
责任部门：教务处
12、观测点：3．1．3 图书馆状况
写作要求：介绍图书馆的现状与近三年发展的基本情况；图书馆的人员结构状况；图书馆管理手段及计算机网络利用情况（图书馆网络的建设情况介绍；图书馆利用计算机网络进行管理的情况介绍；图书馆网络的利用状况介绍）；图书馆为读者服务及文献资源利用情况的分析等。
责任部门：图书馆
13、观测点：3．1．4 校园网建设状况
写作要求：①校园网建设情况综述要说明校园网建设的过程与建设发展规划；分年度说明校园网硬件和软件的投入情况，以及当前网络设备构成的情况；网络管理机构的构成、人员状况、岗位职责及其运转方式。
②校园网在本科教学中发挥作用的综述要说明教师应用校园网的情况，校园网在教学管理工作中发挥作用的情况，学生使用校园网的情况。
责任部门：网络中心
14、观测点：3．1．5 运动场面积及体育设施
写作要求：分年度对近三学年学院运动场及体育设施满足教学要求情况进行评述。
责任部门：大体部
15、观测点：3．2．1 学费收入用于四项教学经费的比例
写作要求：根据相关数据对本学院教学经费的达标程度作评述，若不达标，则要解释具体的原因；并要对教学经费“较好地满足教学需要和人才培养需要”的情况作评述。
责任部门：计财处
16、观测点：3．2．2生均四项教学经费分别增长的情况
写作要求：对学院四项经费的生均值“持续增长”的情况作评述。
责任部门：计财处
17、观测点：4．1．1 专业结构与布局
写作要求：专业发展沿革的概述；说明专业建设规划和专业设置情况符合学院定位，有助于实现学院总体目标，适应区域经济、社会、科技发展的需要，符合学院自身的条件；介绍有一定优势专业的基本情况；说明学院落实教育部五号文件的具体措施；专业建设规划以及实施情况介绍。
责任部门：教务处
18、观测点：4．1．2 培养方案
学院关于修订本科专业培养计划的综述：学院关于修订本科专业培养计划的管理办法和原则意见，各专业培养计划如何体现学院的定位、培养目标、办学指导思想以及办学特色。

19、观测点：4．2．1 教学内容与课程体系改革
写作要求：说明学院教学内容和课程体系改革的总体思路，具体的计划以及配套的措施，计划执行的情况和已经取得的效果。
责任部门：教务处
20、观测点：4．2．2 教材建设与选用
写作要求：教材建设、教材选用和教材征订制度、办法、措施；教材使用效果分析；近三年选用教材情况；各类教材选用比例，特别是近三年出版的新教材的选用比例；自编教材评审及选用、获奖情况。
责任部门：教务处
21、观测点：4．2．3 教学方法与手段改革
写作要求：主要综述我院近年来在推进教学方法和手段改革方面的措施、方法和成效：学院出台的鼓励教师进行教学方法和手段改革的政策和措施；各教学部门和教师从事教学方法和手段改革的典型材料和事例；教师在教学方法和手段改革方面获得的立项、奖励情况；全院教师制作多媒体课件的情况及使用多媒体课件授课的情况。
责任部门：教务处
22、观测点：4．2．4 双语教学
写作要求：学院为推进双语教学而制定的政策和措施；学院为推进双语教学制定的计划和措施；学院采用双语教学的课程门数及占相关专业课程总门数的比例。
责任部门：教务处
23、观测点：4．3．1 实习与实训
写作要求：（1）介绍学院实习（含师范专业的教育实习和非师范专业的毕业实习）方式方法改革思路；（2）介绍实习方式和管理办法；（4）分年度说明实习工作安排及执行情况，分析实习效果；（3）介绍各相关专业实训（课程见习、考察、实习）安排及执行情况。
责任部门：教务处
24、观测点：4.3.2 实践教学内容与体系
写作要求：实践教学科目的设置符合学院的培养目标；实践教学的内容遵从课程内容的更新；实践教学内容的安排有利于加强对学生创新思维和综合能力的培养；近三学年学生参加科研和创新活动情况及效果分析。
责任部门：教务处
25、观测点：4．3．3 综合性、设计性实验
写作要求：统计有综合性设计性实验占有实验课程的比例。着重阐述学院在这方面采取的政策措施和在实验中开设综合性设计性实验对培养和提高学生的创新精神和实践能力方面达到的实际效果。
责任部门：教务处
26、观测点：4.3.4 实验室开放
写作要求：实验室（含研究实验室）开放是指学生可以自主地确定自己做实验的时间，学生可以自主的确定试验的内容；相关规章制度；实验室开放的名称、做法、内容、对象、时间以及实验室开放的效果分析。
责任部门：教务处
27、观测点：5.1.1 结构与素质
写作要求：主要分析我院教学管理队伍（包括主管教学的院长、教务处专职教学管理人员、系部分管教学的主任、教学秘书）结构、素质、水平现状和不断提高的情况：近几年来我院不断调整和提高教学管理队伍人员构成的措施和成效分析；学院制定的教学管理岗位责任；我院教学管理人员业务水平和工作能力的分析；教学管理人员获得荣誉情况和其他能够反映他们管理能力和管理水平的情况。
责任部门：教务处
28、观测点：5．1．2 教学管理及其改革的研究与实践成果
写作要求：教学管理人员在管理中形成的调研或咨询报告情况；教学管理人员参与教学研究立项情况；教学管理人撰写和发表的教研论文或专著情况；教学管理人员取得的成果和获奖情况；研究成果对教学管理的促进作用。
责任部门：教务处
29、观测点：5．2．1 教学规章制度的建设与执行
写作要求：描述教学规章制度的建设情况（包括学籍管理、考务及成绩管理、教学运行管理、教学基本建设管理、教师管理、教学研究与改革管理、质量标准等相关文件或规章制度）以及这些规章制度在规范教学管理、提高教学质量中发挥的作用和执行的效果。
责任部门： 教务处
30、观测点：5．2．2 各主要教学环节的质量标准
写作要求：各主要教学环节的质量标准文件；分析质量标准是否符合学院的定位、人才培养目标和规格；质量标准执行的效果。
责任部门：教务处
31、观测点：5．2．3 教学质量监控
写作要求：学院实行教学质量监控的目标、原则和指导思想；学院教学质量监控体系的构成；教学规章制度的建设与执行；各主要教学环节质量标准的建立；教学质量评价指标体系的建立；教学评估活动的实施；信息的收集、反馈和调控机制；与教学质量评价相配套的奖惩机制。
责任部门：教务处
32、观测点：6．1．1 教师的师德修养和敬业精神
写作要求：近三学年，学院在师德建设方面所开展的工作，这些工作所取得成效，对当前全院教师师德状况以及敬业精神状况的描述与分析（从严执教、教书育人、关心学生、提高质量”几个主要方面开展分析）。
责任部门：工会
33、观测点：6．2．1 学生遵守校纪校规的情况
写作要求：①学生在校期间应遵守的规章制度及学院制定制度的科学性；②学生遵守校规校纪的总体状况、特点及原因分析。
责任部门：学工处
34、观测点：6．2．2 学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果
写作要求：①学工处的机构体系、岗位职责、规章制度及运转模式；②从校园氛围、学生管理、学生形象几个方面，总结学院在学风建设和调动学生学习积极性中所做的工作，说明这些工作如何体现了学院的办学指导思想和培养目标，以及这些工作所取得的成效；描述学生学风的现状与特点。
责任部门：学工处
35、观测点：6．2．3课外科技文化活动
写作要求：①学院组织实施学生课内外科技文化活动的规划、方案与激励措施；②参加人数占全体学生数的比例，组织的课外科技文化活动所取得的成果。
责任部门：学工处
36、观测点：7．1．1 学生基本理论与基本技能的实际水平
写作要求：主要反映我院学生近几年来在基本理论与基本技能的实际水平方面的情况：学院关于促进学生基本理论与基本技能提高的措施、规定和要求；学生参加各种水平测试的成绩及分析；学生参加各种各类学科竞赛的获奖情况。
责任部门：教务处
37、观测点：7．1．2 学生的创新精神与实践能力
写作要求：围绕着提高学生的创新精神与实践能力所制定的规章制度和所开展的活动（创新精神和实践能力可在人才培养模式、教学计划结构设计、课程教学大纲中得以体现，也能在第二课堂及科技文化活动中得以显现），这些活动在应用型人才和创造型人才的培养中所发挥的作用，取得的成效（各种科技文化活动中获奖情况）。
责任部门： 学工处
38、观测点：7．2．1 选题的性质、难度、份量、综合训练等情况
写作要求：包括：各学年度毕业设计（论文）选题的工作程序与工作方式；选题的性质、难度、份量、综合训练以及反映培养目标要求的情况分析。
责任部门：教务处
39、观测点：7．2．2 论文或设计质量
写作要求：由各专业学术负责人提供分析报告。报告的内容包括：指导毕业设计（论文）的工作程序和工作要求；指导教师的选择条件和指导教师的工作职责；毕业设计（论文）的质量标准、评分标准、答辩程序；各学年度毕业设计（论文）所达到的学术水平和所具有的应用价值；各学年度学生在毕业设计（论文）中所体现的实际解决问题的能力、对知识的综合运用能力、对外语和计算机应用的能力、学生运用工具（运用查阅文件的工具）的能力、撰写论文（报告、设计说明书）的能力所达到的水平。
责任部门：教务处
40、观测点：7．3．1 学生思想道德素养与文化、心理素质
写作要求：①反映2002年以来学院在大学生思想道德修养与文化、心理素质培养方面的总体思路、措施、途径与特色；②在思想道德、心理健康、扶贫帮困、团学工作（第二课堂）、学生党建等方面开展了哪些具体工作；③上述工作所取得的工作成效，特别是上述工作或活动的各类主要获奖情况（国家级、省部级、市厅级）以及分年统计情况，学生党建统计情况，扶贫帮助人次与勤工助学岗位统计情况，心理咨询与健康教育中心活动（咨询人次、宣传活动、讲座、开设课程）统计情况。
责任部门：学工处、团委、组织部、社科部
41、观测点：7．4 体育
写作要求：①反映如何促进学院学生进行体育锻炼的工作思路与方法；②如何组织学生群众性体育活动，以及开展了哪些活动，其效果具体表现何在（要用数据说明）；③本科生体育合格率及各学年统计与达标情况；④学生参加各类竞技体育获奖情况（分年统计），教师体育科研情况分类统计。
责任部门：大体部、体育系
42、观测点：7．5 .1 生源
写作要求：①2002年以来新生录取完成招生计划情况；②本科新生第一志愿报考率、录取率统计情况；③本科新生男女比例与地域分布情况。
责任部门：学工处
43、观测点：7.5.2 社会评价
写作要求：①2002年以来新生录取完成招生计划情况；②本科新生第一志愿报考率、录取率统计情况；③本科新生男女比例与地域分布情况；④社会和用人单位对毕业生的评价调查情况，毕业生对学院的评价调配查情况；⑤新闻媒体对学院就业工作的报道统计情况
责任部门：就业中心、学工处
44、观测点：7.6 就业情况
写作要求：①反映学院做好就业工作的总体思路和对策，以及各教学系做好就业工作情况；②反映每年本科生就业率情况；③本科毕业生就业分布情况；④反映每年参加供需见面会的用人单位情况。
责任部门：就业中心