什么叫发育行为专科
⑴ 语言发育迟缓有几种
1、构音障碍，也就是常说的说不清楚，大舌头，目前原因不明，可以能与认知、听觉辨识、思维、运动有关系，孩子可能觉得自己说的没有问题。
2、听力障碍导致语言障碍，当听力损失达到一定的程度，影响孩子接受外界的刺激，导致孩子不能正常的学习语言，从而出现语言发育迟缓的现象。
3、术后语言康复
4、社交障碍，存在口吃或者孤独症的孩子，由于社交障碍会出现语言发育问题。
⑵ 发育迟缓的表现有哪些
发育迟缓 的孩子有的智力很好，但学习成绩却不理想，性格孤僻或暴燥，冲动任性、情绪易激动，注意力不集中，不接受教育，打人，毁物，摔东西等，这些都是最明显的症状。
1、脑发育迟缓型晚产，难产，剖腹产，黄疸，惊吓，高烧容易引起脑发育迟缓。脑发育迟缓主要表现为：不会讲话，或讲话不清，不会走路或走路不协调，智力低下，大小便无反应，记忆辨别能力差，学习成绩低下。
2、智力发育障碍、听力障碍、发育迟缓、轻者智力接近正常或低下、多言多语或沉默寡言、多动或呆滞、动作不避亲疏、注意力难以集中、情绪不稳、易冲动、梦多、遗尿等;重者痴呆、流涎、失语、失用、偏瘫、全瘫、强哭、强笑、大小便失禁等。
3、脑发育迟缓综合征，主要表现为智力落后，患儿可能有以下病史：父母为近亲婚配，母亲怀孕年龄在16岁以下或40岁以上;母亲患有高血压、糖尿病、甲状腺疾病，母亲在怀孕早期 有病毒感染史，母亲有习惯性流产、先兆流产、妊娠高血压、羊水过多史，生产过程为早产、急产、引产、剖腹产小儿，出生后有新生儿窒息、缺氧、核黄疸等病史。
患有儿童发育迟缓的孩子虽然智力无异常，但通常会继发学习困难，成绩差。如果再加上同学、老师的歧视，会使患儿更不喜欢上学，甚至厌学、逃学。发育迟缓如果得不到及时有效的治疗，会使患儿不但难以建立自尊、自信的健全人格，还会产生社会退缩和社交障碍，对孩子的正常生活是很不利的。
⑶ 发育与行为儿科和生长发育科是发同一科室吗
发育行为儿科和生长发育科不是同一个科室，当然，他们同属于儿童保健之下的亚专科。发育行为儿科主要是指行为性的疾病，一些多动或者抽动这一类的，生长发育科主要是指的是身高促进和矮小治疗这一类的。
⑷ 如何判断语言发育迟缓
1.过了说话的年龄仍不会说话
2.说话晚或很晚
3.开始说话后，比别的正常孩子发展慢或出现停滞
4.虽然会说话，语言技能较低
5.语言应用、词汇和语法应用均低于同龄儿童
6.只会用单词交流不会用句子表达
7.交流技能低
8.回答问题反应差
9.语言理解困难和遵循指令困难
⑸ 1岁宝宝发育迟缓的表现有哪些
（1）吃奶的过程中非常困难，在婴幼儿时期经常会这样。智力低下的婴儿一开始出现的症状就是显得吃奶困难，不会吸吮，特别容易出现吐奶现象。这种可能表示有神经系统损伤，日后智力会受影响。
（2）经常会出现有张口、伸舌、痴笑、流涎、磨牙、噘手指等症状表现，同时伴随着无意识的表情和动作，或尖叫，或哭闹的现象出现。
（3）眼神没有一点精神，不能有意识地视物体的变化而转移视力。始终没有办法集中注意力、没有办法持久。
（4）语言障碍，语言跟同龄儿相比明显显得落后很多，不过没有出现试听障碍的现象，或智差的伴随着试听障碍。通常情况下，婴儿在七到八个月的情况下，就会出现一些模仿声音，在一岁左右的时候就会喊爸爸妈妈了，1岁半就会认识十来个字，对于简单的指令能够有所了解，到婴儿到了2岁左右就会问一些比较的问题，3岁左右就能够有一个基本的表达思想。一旦有哪个婴儿落后四五个月甚至落后1-2年的情况下，依然有这种情况出现的话，都应看做是智力落后的信号。
（5）学习难度非常之大，这种现象通常见于年长轻度智力低下者。
（6）面容、体态状况显得较为异常，对于先天性智力低下的宝宝来说在面容体态上都会出现异常状况。比如先天愚型患儿就有双眼斜吊、塌鼻梁、眼距过宽、舌头常托在外边、流口水等一些比较常见的症状表现，就是人们常说的“国际脸”。对于患有脑积水的患儿来说头会显得比较的大，小儿畸形儿头颅又特别小。对于甲状腺功能低下的患儿来说，身材跟同龄儿相比显得特别矮小。
（7）感知速度会进一步变得慢了很多，注意力也会分散开来，记忆力非常之差，言语能力不是那么的流畅，思维能力显得非常之低，情绪一直不那么稳定，自控力也显得较为差劲，意志薄弱，缺乏自信，交往能力差，难以学会人际间交往。
⑹ 儿童语言发育迟缓的症状表现是什么
语言发育迟缓的表现：
1.过了说话的年龄仍不会说话
2.说话晚或很晚
3.开始说话后，比别的正常孩子发展慢或出现停滞
4.虽然会说话，语言技能较低
5.语言应用、词汇和语法应用均低于同龄儿童
6.只会用单词交流不会用句子表达
7.交流技能低
8.回答问题反应差
9.语言理解困难和遵循指令困难
⑺ 儿童语言发育迟缓,怎么办
(1)孩子学习语言的基本方法就是模仿。因此，成人要多和小儿说话，训练小儿模仿成人的语言发音，要鼓励小儿敢说话，学会用语言表达自己的要求。
(2)多给予刺激促使孩子讲话：比如，开始要孩子喊“妈妈”，如孩子不喊妈妈，妈妈应微笑点点头，如再不喊妈妈仍用微笑点头以示意，最后，孩子突然喊“妈妈”了，就应热情地拥抱或亲吻孩子。这样，就会使孩子体验到喊“妈妈”得到的疼爱，调动起说话的兴趣和积极性。
(3)让孩子多接触社会和大自然，多接触社会和大自然会使孩子的生活丰富起来，眼界开阔了，见识广了，自然就有说话的要求了。如果再配合语言训练，孩子的语言能力就会相应地得到很好发展。
(4)精神因素引起：改善生活环境，使儿童得到精神上的安慰和生活上的照顾。