本科专业综合改革试点

㈠ 什么叫本科试点

试点本科，与自考有所不同，但也是自考的一种。尽管高校一直在扩招但每年都会有相当一部分考生落榜，为满足这部分考生的需求，所以国家教育部在山东做的试点，是一种新的本科教育模式。
属于国民教育系列的毕业证书，国家承认其学历，可报考国家公务员、研究生、事业编、司法、注册会计师等考试。一般高等教育自学考试则所有课程都需要参加全国或全省的统一考试。
政策基础

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和全国考委《高等教育自学考试专业和课程改革方案》（考委[2011]4号）精神，为构建灵活开放的终身教育体系，促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通，提供多次选择机会，满足个人多样化的学习和发展需要，培养山东省社会经济发展需要的高素质应用型、技能型人才，更好地发挥社会助学组织在高等教育自学考试事业中的作用，组织考生报考相关专业、相关层次的自学考试。对《关于公布<山东省高等教育自学考试在校生实践课程考核试点方案>的通知》（鲁招考[2010]35号）公布的试点方案修订如下：
一、指导思想
强化考生职业素质和实践能力培养，满足社会经济发展对高素质应用型、技能型人才的需要，充分利用社会教育资源，加强自考生的助学，科学合理评价考生学业成绩，提高自学考试质量。
二、试点院校审批
拟参加试点的院校向属地市级招生考试机构提出申请，市级招生考试机构进行初审，报省教育招生考试院，省教育招生考试院组织专业主考院校审核、审批试点资格和试点专业。每年省、市招生考试机构和主考院校组织评估，对评估不合格的试点院校将取消其试点资格。审批后2年内考生人数达不到要求或没注册考生的，试点资格自动取消。
三、试点专业审批
由试点院校提出申请，省教育招生考试院会同专业主考院校根据社会经济发展需要，在充分论证的基础上，决定开设或停止试点专业。
四、试点考试考生注册
（一）试点考试实行注册制，每年12月底之前，试点院校将参加试点考试的考生注册信息报市级招生考试机构审查验收，市级招生考试机构将审核合格的考生信息报省教育招生考试院备案。
（二）试点院校只能接受本校在校生注册报考，不得将校外社会考生及其他助学组织考生纳入本校注册报考范围。
五、考试组织及要求
（一）课程考试：专业考试计划规定的所有课程均按国家考试的统一要求由省教育招生考试院组织统一考试，由试点院校所在市级招生考试机构统一设考点、编排考场、组织监考。参加试点考试的考生必须是试点院校已注册的在校生，由试点院校按省、市报名管理办法办理集体报名手续。
（二）实践课程评价办法：符合条件的试点考生所获得的职业技能培养、考核成绩，可折算相应的自学考试实践性环节考核学分，占该课程总成绩的50%，参加统考成绩占50%，2项成绩合并计算该课程总成绩。
（三）各专业毕业环节的考核由专业主考院校负责组织实施。
（四）各项考试费用按省物价局、财政厅《关于高等教育自学考试考务费有关问题的复函》（鲁价费函[2012]31号）规定执行。
六、学籍、考籍管理
（一）试点院校必须按省、市招生考试机构的规定、要求建立完整、规范的考生学籍档案。职业技能培养、考核材料和实践课程评价成绩报省教育招生考试院。
（二）参加试点考试的考生，其专业考试计划全部课程和毕业环节考核，经试点院校鉴定合格，经省、市招生考试机构审查合格后，可依照高等教育自学考试毕业生管理办法办理毕业手续；本科专业在满足上述条件下，须取得专科及以上毕业证后，方可办理自考本科毕业手续。
（三）参加本科专业试点考试的考生其学业达到国家规定的学士学位标准者，可按照《中华人民共和国高等教育法》第22条和《中华人民共和国学位条例》及省的有关规定，申请办理学士学位。
（四）参加试点考试的考生，注册2年内，不得借考、转考。注册2年后方可办理毕业手续。如果在校学习期间所学的自学考试专业不能毕业，其学籍仍然在试点院校保留，注册满5年仍未毕业者，将按社会考生对待，考籍档案转入考生欲转入的市级招生考试机构。
（五）课程免考按省考委制定的《山东省高等教育自学考试课程免考实施细则》执行。
七、组织机构和工作职责
（一）试点院校要成立专门的机构，配备专职人员，建立健全规章制度，加强考生的思想政治工作，加强遵守考试纪律的教育，确保人才培养的质量。
（二）试点院校要根据专业考试计划、考试大纲的要求和课程的考试安排，制定相关的教学辅导计划报市级招生考试机构，接受市级招生考试机构检查、监督。
（三）市级招生考试机构负责试点院校的注册、考核、监督、检查、评估等各项管理工作。
八、试点方案的实施
本修订试点方案自公布之日起实施。自本方案实施起，《关于公布<山东省高等教育自学考试在校生实践课程考核试点方案>的通知》（鲁招考[2010]35号）不再执行，已按《关于公布<山东省高等教育自学考试在校生实践课程考核试点方案>的通知》（鲁招考[2010]35号）注册的考生，按修订试点方案执行。
二〇一二年六月

实质意义
“试点本科”并非规范意义上的概念，各民办本科院校，专科院校根据：《关于公布<山东省高等教育自学考试在校生实践课程考核试点方案>的通知》（鲁招考[2010]35号）这一山东省招生考试院发布的政策，加以简称，因此这种形式还有：实践考核本科、实践本科、独立本科、自主本科等别名。这种形式的本科毕业证属于自考。所以它也不会像统招毕业生那样在毕业时发放报到证，自考更像一种资格性考试，没有人数的限制，只要过了规定的合格分数线，就能获得单科的合格证书，然后一门一门的考下去，直到自考专业规定的科目全部通过。

招生对象

试点本科就是国家的过程性实践考核的一种形式，国家允许具有高等教育资质的高校开办试点本科,而学生将以自学考试考生的名义注册。其并不适合高考可以被统招专科录取的学生，而适用于未达到专科录取分数，高考落榜，不想复读。能吃苦有升本考研需求的学生。

㈡ 专业综合改革试点主要建设的内容有哪些

演旳抄情深意浓て 2017/9/15 18:28:18

我们有本科专业，也有专科。
从就业的角度出发，也可以考虑学一门实用的技术，其实计算机专业就是很好的，
比如ui设计、4G移动开发、互联网编程、大数据、云计算、VR等等就业前景都挺好。
看自己的兴趣和未来的发展方向， 然后选择就行...
我们的很多学生都是学有所成，祝你一切顺利

㈢ 大学里有个叫做综合改革的专业，具体都是学啥将来在什么地方就业

你所说的应该是专业综合改革试点吧，或者是某个专业正在进行综合改革。
如果某个专业专经专家或者实践论属证已经不符合时代要求，那么就要进行改革。
这个过程多半是出于实验期，还未定型，往往都会成为最终专业定型的牺牲品。

㈣ 试点本科是什么意思

"试点本科"这个名称开始于1998年,当时教育部鉴于尽管高等院校一再扩招,每年仍有不少学生由于种种原因达不到高小的录取分数线而失去接受高等教育的机会，于是出台了一个规定，允许部分省市少数教育部直属重点大学将一部分高校录取分数线下的学生招到学校来，按照正常本科生一样进行培养,学生通过四年学习,本专业规定考试科目几个，同样发给其本科文凭,这种办学形式与正规本科生一样采用的培养模式,称为"本科助学试点班",简称"本科试点班".2004年7月起为满足社会对人才的需要,如山东省教育厅选择几所社会信誉较好,教学质量高的院校所设置的一种学历教育模式。试点本科实行学籍注册制。即:利用高校雄厚的师资力量，浓厚的学术氛围，科研实验条件，进行重点授课，规范话"宽进，严管,优出"的办学形式。 试点本科就是国家的高等教育自学考试的一种形式,因为民办学校普遍没有本科教育资力,而且本专科招收专业少,所以国家允许民办高校开办试点本科,而学生将以自学考试考生的名义注册. 毕业证盖发自考办的章是因为这个学历是自学考试学历,高校的试点本科班就相当于一个全日制自学考试助学班,这个和在那些公办的自学考试主考院校的全日制脱产自考助学班是没有区别的. 试点本科不是统招,是自学考试,毕业的待遇国家规定是可以和统招公平对待,但是现实是不可能的
1.什么是试点本科？ 它与高等教育自学考试有什么区别？
答：“试点本科”属于高等教育自学考试范畴，国家承认学历，符合条件的可以授予学士学位，在考研、考公务员等与国家统招本科学生同等待遇。与一般高等教育自学考试不同的是：试点本科的专业课（约占总课程的1/3）为过程性考核过程，即在省教育招生考试院的监督、指导下，由参加试点本科的高等院校具体组织实施教学与考试；公共课（约占总课程的1/3）可有条件的免考；而只有部分公共基础课和专业基础课（约占总课程的1/3）需参加全国或全省考试。一般高等教育自学考试则所有课程都需要参加全国获全省的统一考试。
2.过程性考核是如何实施的呢？
答：“过程性考核”由我院按省教育招生考试院的要求组织实施，采取多种形式的考核方法来检验学生的学习情况、掌握知识的水平，要求对每一学分所涵盖的内容，学习结束后，应进行一次阶段性考核，本课程结束后，进行一次综合水平考试。
3.在校生参加自学考试，部分课程是如何进行免考的？
答：根据山东省高教自学考试课程免考细则的规定，对符合免考规定的课程给予免考。
（1）公共政治课的免考问题。公共政治课包括：马克思主义哲学原理、邓小平理论概论、法律基础与思想道德修养、马克思主义政治经济学原理、毛泽东思想概论。
各类高校本科在校生及毕业生，公共政治课考试合格 ，报考高考自考本科，可以免考公共政治课。
（2）公共基础课的免考问题
公共基础课包括：高等数学、大学语文、公共外语、计算机基础、管理系统中计算机应用。
（3）高等数学课程的免考问题
数学专业专科及以上毕业生，可以免考专科和本科的高等数学课程（各类专业专科毕业生高等数学课程合格的，不能免考本科的高等数学课程）；本科毕业生高等数学课程合格的，可免考本科自考的高等数学课程。
（4）英语课程免考的问题
根据省考试院规定：符合下列条件之一的可以免考本科的英语课。
各类外语专业及专科以上毕业生；获得大学外语国家四级及以上合格证书者；各类专业本科毕业生，学过英语，且考试成绩合格的，可以免考本科英语课程；获得全国英语等级证书考试PET-3级笔试合格成绩或合格证书者，可以免考本科英语课程。
（5）.“管理系统中计算机应用”课程的免考问题
计算机类专业专科及以上毕业生：获得自学考试系统组织的“全国计算机应用技术证书（NIT）考试《管理系统中信息技术应用》”模块合格证书者，可免考“管理系统中计算机应用”课程。
（6）专业基础课及专业课的免考问题
各类高校本科及以上毕业生，报考高教自考专科或本科专业，可免考与原专业课程名称相同、要求相当或要求较低的课程。
4.参加本科试点考试的考生是如何注册的？
答：凡参加本科试点学习的学生，学校统一组织报名工作，按专业进行编班，按省、市考办自学考试报名管理办法集体组织报名，报名结束后，每位学生即取得自学考试的考试号，取得了考籍，这样学生就可以参加国家统考课的考试。
5.参加本科试点考试的考生的学籍与考籍是如何管理的？
（1）学籍 学校统一对参加该项学习的每位学生的基本身份信息、照片信息和过程性考核信息及阶段思想政治鉴定等建立学籍档案。申请毕业时，一并送市、省考办审查

㈤ 江西师范大学哪些专业是国家级专业综合改革试点项目

江西师范抄大学国家级专业综合改革试点项目有：旅游管理、数学与应用数学。
旅游管理是随着经济的发展而兴起的一门新兴学科，与工商管理并列管理学下的一级学科，有庞大的发展空间和发展潜力，随着国际经济的全球化，旅游业更加繁荣，因此对旅游的管理要求也随之提高，现在开设旅游管理专业的学校也很多，对专业能力和素质也有一定的要求。
应用数学专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法，具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究的初步训练，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作的高级专门人才。

㈥ 国家级专业综合改革试点有什么好处

即，某个专业不符合时代要求，需要改进，这个专业属于改革的专业。需要改革的专业有许多，有的是国家重点专业，有些是普通专业。对于重点、有影响力的专业称为国家级专业，国家采用试点的方法进行，成功后再推广。

㈦ 国家级综合改革试点专业是什么意思

国家级综合改革试点专业是指：某个专业不符合时代要求，需要内进行改革容。而在需要改革的专业中，因为影响力不同，又分为国家级，省级或是普通专业。对于重点、有影响力的专业称为国家级专业，国家采用试点的方法进行，成功后再推广。

以河南科技学院为例子，化学化工学院制药工程专业2013年10月被评为国家级专业综合改革试点，资助150万元。

(7)本科专业综合改革试点扩展阅读：

“专业综合改革试点”项目支持的专业领域主要包括：国家战略需求与区域经济社会发展所需紧缺人才专业；参与“卓越工程师教育培养计划”、“卓越医生教育培养计划”、“卓越法律人才教育培养计划”、“卓越农林人才教育培养计划”等相关专业。

节能环保、新一代信息技术、生物、高端装备制造、新能源、新材料、新能源汽车等战略性新兴产业相关专业；农林、水利、地矿、石油等行业相关专业；为革命老区、民族地区、边疆地区等经济社会发展提供人才培养的相关专业及学校的优势特色专业。

㈧ 省级综合改革试点专业是好专业吗

省级教学改革试点专业
是个风险专业
更改成功
那是好的
不成功的话就不好说了

㈨ 专业综合改革是怎么回事

“专业综合改革”项目支持的专业领域主要包括：国家战略需求与区域经济社会发展所需紧缺人才专业；参与“卓越工程师教育培养计划”、“卓越医生教育培养计划”、“卓越法律人才教育培养计划”、“卓越农林人才教育培养计划”等相关专业；节能环保、新一代信息技术、生物、高端装备制造、新能源、新材料、新能源汽车等战略性新兴产业相关专业；农林、水利、地矿、石油等行业相关专业；为革命老区、民族地区、边疆地区等经济社会发展提供人才培养的相关专业及学校的优势特色专业。
1.教学团队建设。高校专业建设的关键是师资。围绕专业核心课程群，以优秀教师为带头人，建设热爱本科教学、改革意识强、结构合理、教学质量高的优秀教学团队。教学团队要有先进的教学理念和明确的教学改革目标，切实可行的实施方案，健全的团队运行机制和激励机制，特别要有健全的中青年教师培训机制。

2.课程与教学资源建设。要瞄准专业发展前沿，面向经济社会发展需求，借鉴国内外课程改革成果，充分利用现代信息技术，更新完善教学内容，优化课程设置，形成具有鲜明特色的专业核心课程群。要加强协同开发，促进开放共享，形成与人才培养目标、人才培养方案和创新人才培养模式相适应的优质教学资源。

3.教学方式方法改革。深化教学研究、更新教学观念，注重因材施教、改进教学方式，依托信息技术、完善教学手段，产生一批具有鲜明专业特色的教学改革成果。积极探索启发式、探究式、讨论式、参与式教学，充分调动学生学习积极性，激励学生自主学习。促进科研与教学互动，及时把科研成果转化为教学内容。支持本科生参与科研活动，早进课题、早进实验室、早进团队。

4.强化实践教学环节。结合专业特点和人才培养要求，增加实践教学比重，确保专业实践教学必要的学分（学时）。改革实践教学内容，改善实践教学条件，创新实践教学模式，增加综合性、设计性实验，倡导自选性、协作性实验。配齐配强实验室人员，鼓励高水平教师承担实践教学。加强实验室、实习实训基地和实践教学共享平台建设。

㈩ 高等教育自学考试综合改革试点专业有哪些

http://210.29.192.25/againLearning/articleView.aspx?id=92
给你参考这个内容