创新型本科专业

⑴ 今年新增37个本科专业意味着什么

今年新增37个本科专业意味着进一步丰富了本科专业“菜单”。“近年来国家越来越需要高层次应用型创新人才，加强对这类人才的培养成为一种趋势。”中国科学院大学（以下简称国科大）副校长杨国强说。而这些新增专业也恰恰是国家战略和经济社会发展紧缺的专业。

今年新增的37个本科专业涉及43所高校。实际上，在“双一流”与应用型大学建设背景下，各级各类高校也自发掀起学科专业市场化改革热潮。不过专家提醒，学科专业调整在以人才培养服务于社会发展需求为基本目标的同时，也要满足学生个体发展的需要，不可让“一切为了学生”成为口号。

建立完善的学科专业设置与调整干预机制也逐渐成为呼声

“既要充分授权，同时又要科学监管。”青岛工学院经济管理学院王建伟说，“相关部门不能仅把监督的重点放在专业开设之前的资源配置，专业开设之后资源投入情况的监督也应同等重视。”

对于高校而言，端正设置与调整专业的动机更为关键。江南大学教育学院副教授田贤鹏建议，高校自身要找准定位，确立自己的学科专业优势，集中资源发展优势专业。“不能仅仅停留在专业数量的增减上，要多从质量提升上下功夫，从专业建设方面加大投入，为学校内涵式发展提供有力支撑。”

以上内容参考光明网-新增37个本科专业意味着什么

⑵ 近年来大学新增的专业有哪些

近年来大学来新增的专业有：数据科源学与大数据技术专业、大数据管理与应用专业、大数据采集、管理专业、金融科技专业，智能制造、建造专业、智能医学工程、助产学、机器人工程专业、AI智能专业。

机器人工程专业，是培养适应社会发展需要的德、智、体、美全面发展，具有道德文化素质和社会责任感，掌握工业机器人技术工作必备的知识、技术，有较强实践能力、创新精神，主要从事机器人工作站设计、装调与改造，机器人自动化生产线的设计、应用及运行管理等相关岗位工作，具有较强综合职业能力的高素质应用型专门人才。