本科英语专业培养方案

㈠ 如何制定和优化本科人才培养方案

人才培养方案改革重点从降低总学分，加大选修学分比例；强化通识教育，推进公共课改革；加强课程整合和建设，推进创新创业教育等几个方面逐步推进。

（一）构建通识教育课程平台

对我校现有的公共必修课、公共选修课、素质拓展必修课进行梳理、改造和整合，将通识教育课程分为必修和选修两部分，其中，通识教育必修课程包含大学英语、大学体育、计算机应用基础、思想政治理论课、大学生心理健康教育、职业生涯规划、就业创业指导、形势与政策、军事理论与军事训练等；通识教育选修课程分为中外文化与人文素养、数理基础与科学探索、社会发展与公民教育、体育艺术与审美体验等四大模块。部分通识教育必修课程教学改革如下：

1.推进《大学英语》课程分级分层次教学

根据不同层次学生的实际情况和人才培养要求，设置基础英语课程和高级外语拓展类课程，开展大学英语的分级分层次教学。适当压缩学分，实施小班化教学，为学生英语综合能力的提高及个性化学习和发展提供良好条件。具体方案见《福建师范大学<大学英语>课程分级分层次教学实施方案（试行）》（闽师教〔2016〕13号）。

2.试行《计算机应用基础》课程改革

以培养学生“计算思维”能力为核心，以差异化教学、多元化评价为宗旨，开展大学计算机公共课程综合改革，通过改革课程设计、教学内容、教学方法以及教学评价，努力提高本课程的教学质量。具体方案见《福建师范大学<计算机应用基础>课程教学改革实施方案（试行）》（闽师教〔2016〕12号）。

3.探索思想政治理论课程改革

根据教育部有关要求，结合新时期大学生的思想特点，进一步优化和调整课程内容，减少理论课课内教学时数，增加讲座和社会实践课程教学时数。倡导“对话式”教学方法，变革终结性课程测评方式为全过程、多方式的考核方式，增强学生自主学习能力，提高思想政治理论课的实效性。

4.整合素质拓展必修课程

将大学生心理健康教育、职业生涯规划、就业创业指导、形势与政策、军事理论和军事训练等素质拓展必修课程纳入通识教育必修课程，调整优化个别课程的学时和学分。

（二）完善专业教育课程体系

1.打造专业核心课程

根据教育部发布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012年）》的有关要求，开足开齐各专业在本科人才培养中具有基础性和骨干支撑地位的核心课程，并进行重点建设。同时，结合专业发展目标和福建区域经济社会发展需要，建好若干特色课程。

2.开设专业导论课程

适应大类招生的需要，帮助新生全面、深刻、准确地了解和掌握专业的基本情况，明确专业学习的方向和目标，减少个别学生转专业的盲目性。各专业应在第一学年面向新生开设专业导论课程，该课程可采用系列讲座等方式开设，一般应由各专业有影响力的教授承担。

3.开放部分专业课程

选取部分专业试点面向全校开放专业课程，供全校学生选读，实现课程资源共享，优势互补，提高办学效益。鼓励学生跨学院、跨专业选修，促进学生个性化发展。

4.完善创新创业教育

将创新创业的理念和意识融入并贯穿人才培养全过程，各学院应在课程内容、教学方法、考评方式上根据创新创业教育的内涵进行探索改革。以创新创业教育精品资源共享课立项为契机，鼓励有条件的学院在专业教育课程模块增设创新创业教育类课程，可根据专业培养目标和专业特点开设涉及创新创业基础、政策、技能、实践等方面的必修或选修课程。各学院应聘请各行各业的优秀人才，担任创新创业课授课或指导教师。学校建立或引进一批创新创业教育类的慕课、微课、视频公开课等在线开放课程，供学生自主选择修读，学生应至少选修1门，并获得相应学分。

㈡ 我要二外英语系详细介绍，非常详细的。

简介

学校拥有一支年龄、学历、专业、职称结构合理的师资队伍，现有教师和专业技术人员800余人，其中200多名教师具有高级职称，绝大多数教师曾在国外进修或攻读学位后归国任教，学校还常年聘请60余名外国专家在校任教，师资力量雄厚。
学校拥有众多规格不同、性能各异的现代化教学设施，主要有语言实验室、同声传译实验室、多媒体教学实验室、新闻学实验室、金融模拟实验室、旅游规划与策划实验室、模拟法庭、法律诊所等，同时还建有校园网、电视台和地面卫星接收系统。图书馆藏书丰富，设有大型期刊阅览室、专业阅览室、电子阅览室以及计算机网络服务系统。学校不断加强基础设施建设，各类体育场馆齐备，为广大学生创造了良好的学习和生活环境。
学校与全国外事、旅游及经贸等行业和部门有着广泛的联系，“产学研”相结合的办学形式多种多样，并与美国、英国、日本、德国、法国、澳大利亚、俄罗斯、韩国、加拿大和香港等国家和地区的86所高等院校及机构建立了良好的交流关系，还经常邀请国内外知名学者来校讲学，从而为学校的教学科研、社会实践以及人才交流提供了良好条件。

英语系是二外1964年建校时最早建立的专业系，是二外的主要外国语言教学系。经过四十多年的发展，英语系已成为二外最大的教学单位。英语语言文学专业分本科和硕士研究生两个层次，现设有六个专业方向：语言学、英美文学、英美社会文化、翻译理论与实践、英语教育、经贸英语。
英语专业现有教职工66人，包括干部职工10人，专任教师56人，其中有教授7人，副教授16人，具有或在读博士学位15人，具有硕士学位34人。 师资队伍中有北京市优秀教师1名，北京市师德标兵2名，北京市中青年学科带头1人，院级学科带头人1人，学术带头人3人，中青年骨干4人，院级优秀教师10名。另外，近三年，英语系还聘有外籍教师7名，兼职教授 14 名。
英语系现有在校全日制本科生1192人，在校全日制研究生131人。
英语语言文学学科于2002年被批准为北京市重点建设学科，英语语言文学专业于2003年被批准立项建设北京市品牌专业。英语学科现有英语语言文学硕士点（1986年批准）和外国语言学及应用语言学两个硕士点。
为支援边远地区教育，英语系与贵州、内蒙古有关院校共同举办联合办学项目，与国家体育总局联合开办奥运外语人才培养项目。

英语系英语专业本科生培养方案
一、培养目标
本专业已培养复合型、应用型英语人才为目标，注重训练学生的语言技能和打好扎实的英语基本功、扩展学生的知识结构和认知结构，在扩大学生知识面的同时，培养学生良好的学习方法和独创意识，使学生具备从事翻译、教学、管理和研究的能力并能胜任外事、教育、经贸、旅游及其他与英语相关行业或部门的工作。
本专业注重培养学生获取和运用知识、独立思考和解决问题的能力，在使学生拓宽人文和科技知识面的同时掌握实际工作所需要的相关知识和技能，不断提高学生的自身道德修养、社会责任感、心理素质和人文素质，引导学生养成良好的思维习惯和研究、探索习惯。
二、培养要求
本专业学生主修英语语言文学，兼修历史、文化、哲学、教育、外交、经贸、旅游、跨文化交际等方面的相关专业知识。本专业的教学在注重训练学生英语基本功并着力提高其听、说、读、写、译专业技能的同时，使学生的语言技能、专业知识和思维水平得以均衡发展，最终使学生获得较强的语言知识和文化知识的运用能力，为提高学生未来的工作能力和效率打下坚实的基础。
本专业要求学生在毕业时具备以下六个方面的素质和能力：
⑴ 高度的法制意识和社会责任感；
⑵ 较高的道德素质、心理素质和人文素质；
⑶ 较高的研究意识和基本的学术研究能力；
⑷ 扎实的语言基本功和广博的文化知识；
⑸ 较高的语言和知识的运用能力；
⑹ 一定的组织能力、管理能力、发现问题和解决问题的能力。
三、学制
本专业为全日制大学本科，学制为四年。
四、考核
必修课和选修课均按百分制评定成绩。
五、军训、社会实践与专业实习
学生的社会实践和实习是本专业教学的一部分，是使学生在了解社会需求、了解自己知识结构与社会需求的差距的基础上指导其提高学习和解决问题的能力和综合素质的重要一环。学生的社会实践和实习包括一次军训和不少于四周的社会实践和实习，这些活动均应在教师的指导下进行。学生的军训活动应有较固定的时间，社会实践和实习活动应安排在周末或假期进行。某些重要的社会实践和实习（如参加国家的重大外事活动）也可根据具体情况占用正常的上课时间，但活动结束后，教师应认真为学生补课。此外，对学生的社会实践和实习活动及其成果要进行认真的总结，旨在使其他学生从中获得并吸取经验。
六、毕业与学位
学生德、体合格，修满本专业教学计划规定的最低毕业总学分，达到毕业条件，准予毕业，发给毕业证书。学生完成学士学位论文，评定合格，经审核符合《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》和学院有关具体规定者，授予文学学士学位。
七、课程类别与学分比例结构
本专业的课程设置和课程类别的学时、学分分配比例均以培养复合型、应用型的英语人才为目标。在强调学生英语基本功和语言技能训练的同时。本计划注重专业技能课、专业知识课以及相关专业知识课的课型比例的均衡分配和合理安排。以下分别为“课程类别及学分比例结构”、“专业技能课及教学计划”、“专业知识选修课及教学计划”。

国际交流-合作院校
英语系积极与 英国、美国、爱尔兰、澳大利亚等国家大学开展交流合作。如与美国北亚利桑那大学开展教师交流、研究生交流项目。另外正在洽谈大学有：英国伦敦城市大学、英国密德萨斯大学、美国玛里埃塔学院，澳大利亚昆士兰大学、、澳大利亚墨尔本大学，日本Kwansei Gakuin大学。
国际交流 - 合作项目
英语系与合作院校就本科生和研究生在翻译、文学、语言学、跨文化等专业进行合作办学、学生交流、教师交流、联合研究等交流合作项目。
与美国北亚利桑那大学开展教师交流，研究生交流项目。2006年英语系派出研究生五名，其中美国研究专业1名，语言学专业2名，英美文学专业2名。
与澳大利亚昆士兰大学开展本科阶段2+2双学士学位项目（两年在二外读，两年在澳洲读），赴澳短期学习互认学分项目；研究生阶段1.5+1.5双硕士学位项目（一年半在二外读，一年半年在澳洲读），赴澳短期学习互认学分项目。
与其他大学的合作项目正在积极洽谈中。

㈢ 阐述对商务英语专业人才培养、专业建设、教学计划、课程设置、教学方法、实践教学、学生活动等方面的建议

阐述对商务英语来专业人自才培养、专业建设、教学计划、课程设置、教学方法、实践教学、学生活动等方面的建议，阐述对商务英语专业人才培养、专业建设、教学计划、课程设置、教学方法、实践教学、学生活动等方面的建议，阐述对商务英语专业人才培养、专业建设、教学计划、课程设置、教学方法、实践教学、学生活动等方面的建议！

㈣ 大学培养方案中有专业基础课和专业核心课程的分别，请问如何界定

1、专业基础课：

高等学校和中等专业学校中设置的一种为专业课学习奠定必要专基础的课程。

同一科类的各属个专业，基础课程大致相同。

它是学生掌握专业知识技能必修的重要课程。不同的专业有各自的一门或多门专业基础课，同一门课程也可能成为多门专业课的专业基础课。

2、专业核心课程:

高等学校和中等专业学校根据培养目标所开设的专业知识和专门技能的课程。

是使学生掌握必要的专业基本理论、专业知识和专业技能，了解本专业的前沿科学技术和发展趋势，培养分析解决本专业范围内一般实际问题的能力的课程

指一个专业中开设的富有该专业特色，以该专业中以及相对应的岗位群中最核心的理论和技能为内容的课程。

3、如大学一年级的基础课：语文、英语、高等数学、思想道德、计算机、法律基础……

又如考研专业课：第一门政治、第二门外语，第三门数学或业务课一（有的专业不考数学），第四门业务课二或专业课

(4)本科英语专业培养方案扩展阅读

大学课程分类：

1、必修课：公共基础必修课、学科基础必修课、学科基础限定选修课、专业必修课、专业限定选修课、实践教学环节

2、选修课：文化素质教育选修课、专业自由选修课

㈤ 求大连理工大学外国语学院英语专业培养方案

上大连理工大学的外语学院网站去找找吧。我不是英语专业的 ，但辅修英语，不知道和主修的一不一样。

㈥ 求河北师范大学学科教学（英语）的培养方案！！

河北师范大学学科教学（英语）的培养方案如下：
培养目标：本专业培养具有扎实的英语语言基础、比较广泛的自然和人文社会科学知识和较强的跨文化交际能力，能在教育、外经贸、医药、文化和新闻出版等部门从事教学、翻译、研究及管理工作的高级专门人才。双语方向的学生还应兼具较强的法语、俄语或德语语言应用能力。 主干学科与相关学科：主干学科：英语语言文学相关学科：法语语言文学、德语语言文学、俄语语言文学 主干课程：基础英语、英语视听说、英语写作、英语笔译、英语口译、英国文学、美国文学、语言学概论、高等数学。 主要实践环节：毕业设计，生产实习，工程训练，语言技能实践，社会实践。 学制与学位：学制四年，文学学士学位。 毕业条件：最低完成180学分（课内）+8学分（课外）。其中必修115学分、选修32学分、集中实践33学分、课外实践8学分。双语方向学生最低完成180学分（课内）+8学分（课外）。其中必修126学分、选修21学分、集中实践33学分、课外实践8学分。

㈦ 汉语言文学专业本科培养方案 英语怎么说

汉语言文学专业本科培养方案_有道翻译
翻译结果：
Chinese language and literature major undergraate training scheme
training
英 ['treɪnɪŋ]
美 ['trenɪŋ]

n. 训练；培养；瞄准版；整枝
v. 训练；教权养（train的ing形式）

Training 训练,培训,调整你的训练等级
special training 特别训练,飞行特训,特殊培训
training center 培训中心,训练馆,训练中心

㈧ 如何评价英语专业的人才培养目标

本专业旨在培养德、智、体全面发展，系统掌握英语语言和科学文化知识，具有熟练
的英语语言应用能力；能够在外事、经贸、文化、旅游等部门，从事翻译、教学、管理、
研究等工作的高素质应用型人才。