专业负责人本科院校

『壹』 中国第二批本科院校综合实力排行榜

⊙ 中南林业科技大学始建于1958年，是湖南省人民政府和国家林业局重点建设高校，是一所具有博士后科研流动站和博士学位授予权的教学研究型多科性大学。
⊙ 涵盖理、工、文、法、管、经、农、教育学等八大学科门类。
⊙ 3个博士后科研流动站，2个一级学科博士点，12个二级学科博士点，4个一级学科硕士点，40个硕士点，59个本科专业。
⊙ 3个国家重点学科，4个国家林业局重点学科，9个省级重点学科，7个国家管理专业，9个省重点专业。
⊙ 博士生导师111人，硕士生导师309人，教授及其他正高职称人员198人，副教授及其他副高职称人员614人，外聘外籍教师 46人。
⊙ 1个国家重点野外科学观测实验站，

几个国家级重点实验室，工程中心
一个国家级教学实验教学示范中心

1个国家林业局重点开放性实验室，3个湖南省重点实验室，1个湖南省家具家饰工业设计中心，28个研究中心（所、室），5个设计所，54个实验室。
⊙ 特聘中国科学院院士3人，国务院学位委员会学科评议组成员1人，国家“百千万人才工程”培养对象1人，国家级有突出贡献的中青年专家3人，省部级有突出贡献的中青年专家18人，享受国务院特殊津贴78人，省部级跨世纪学术与技术带头人培养对象22人，全国优秀教师9人，湖南省“芙蓉学者计划”特聘教授2人，省级青年骨干教师31人 。
⊙ 学校现分长沙、株洲两校区，校园面积146万平方米,建筑面积101.03万平方米，固定资产总值9.05亿元，教学仪器设备总值1.34亿元，藏书277万册，办有《中南林业科技大学学报》、《经济林研究》、《家具与室内装饰》、《森林旅游》等公开出版刊物。
⊙ 全国普通高校本科教学工作水平评估“优秀”高校。
⊙ 2001年以来，学生在各类活动、竞赛中获国家级奖励115项，省级奖励464项
⊙ 在校生4.12万余人，已为国家培养了12万多名各级各类人才。毕业生基础扎实、实践能力强、勇于创新，深受用人单位欢迎，且很多毕业生已成为政府部门和事业单位的负责人及大中型企业的管理和技术骨干。毕业生主要分布在珠江三角洲及北京、上海、深圳、厦门、杭州、南京等大中城市，近几年就业率始终保持在96%以上。
⊙ 近几年，学校共承担国家“863”、国家自然科学基金、 国家“948”计划、国家“九五”、“十五”攻关重大项目等国家级科研项目80项，省部级项目414项，其它项目635项；“十五”期间，获国家科技进步二等奖1项、省科技进步一等奖2项。
⊙ 2001年以来，学校获省部级以上科技进步奖14项，我校教师在各级各类学术期刊上发表学术论文5328篇，正式出版专著和教材189部，自编教材210部。
⊙ 学校与美国、德国、英国、法国、瑞典、芬兰、挪威、奥地利、日本、澳大利亚、印度、韩国等20多个国家和地区的50多所大学及研究机构签订了双边合作交流协议，在校外国留学生90人。

『贰』 本科学位都有哪些

教育部下达新版本科专业目录，2012年启用。
新设置的13个学科门类，分别是哲专学、经济学、法学属、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学、军事学。其中艺术学是首次设立。原来归于“文学学士”的表演、音乐、舞蹈艺术专业划归于“艺术学士”。

学士学位： Bachelor's Degree

普通高等学校本科毕业生（包括统招专升本）毕业考试成绩合格，在校表现良好，就可以获得学士学位。有的学校要求过大学英语四级。
参加高等教育自学考试（本科），所有科目平均分在65~70分以上（不同学校要求不同），毕业论文答辩良好及以上并通过学位英语考试，毕业后可以申请学士学位（有的学校还要求通过学位加试，即本专业主干课加试）。
脱产、业余（函授）的成人教育本科生（包括成人专升本）毕业后符合条件者（一般是在校表现良好、论文良好及以上、所有科目平均分70分以上、补考累计少于四门、通过学位英语考试）可以申请学士学位。
参加各大学的网上远程教育本科（专升本）学习，毕业后符合条件者也可申请学士学位。

『叁』 专科升本科院校有哪些

可进行普通专升本考试的普通高等院校：各大专层次的普通高校，包括公办和民办的本科内院校的专科容；公办和民办高等职业技术学院（高职）；公办和民办高等专科学校（高专）。

可接收普通专升本学生的普通高等院校：办学条件达到国家设置标准的普通本科院校，经省教育厅批准，可按规定的推荐选拔程序和名额招收优秀高职高毕业生进入本科阶段学习。

只有国家公办一、二、三本院校均具有普通专升本招生资质。（教育部和国家发展改革委员会表示，从2005年起“985工程”和“211工程”重点建设的高校，原则上不举办普通专升本教育。）

专升本类型有哪些

第一类是普通高等教育专升本（亦称统招专升本），考试对象仅限于各省、直辖市、全日制普通高校（统招入学）的专科应届毕业生。个别省份的命名有所差别，如河北省称为普通高校专接本，广东省称为普通高校专插本，江苏省称为普通高校专转本，其余省份皆称为普通高校专升本。

第二类是成人高等教育专升本，其拥有四种途径：包括自考专升本、成人高考专升本（分业余和函授两种学习方式）、网络教育专升本（远程教育）、开放大学（原广播电视大学）专升本。

『肆』 结构专业负责人需要什么资格

2006年度全国一级注册结构工程师执业资格考试基础考试报考条件
一、 具备下列条件的人员：
类
别 专业名称 学历或学位 职业实践最少时间 最迟毕业年限
本
专
业 结构工程 工学硕士或研究生毕业及以上学位 2005年
建筑工程
（不含岩土工程） 评估通过并在合格有效期内的工学学士学位 2005年
未通过评估的工学学士学位 2005年
专科毕业 1年 2004年
相近专业 建筑工程的岩土工程
交通土建工程
矿井建设
水利水电建筑工程
港口航道及治河工程
海岸与海洋工程
农业建筑与环境工程
建筑学
工程力学 工学硕士或研究生毕业及以上学位 2005年
工学学士或本科毕业 2005年
专科毕业 1年 2004年
其它工科专业 工学学士或本科毕业及以上学位 1年 2004年
二、 1971年（含1971年）以后毕业，不具备规定学历的人员,从事建筑工程设计工作累计15年以上，且具备下列条件之一，也可申报 一级注册结构工程师资格考试基础科目的考试 ：
1、作为专业负责人或主要设计人，完成建筑工程分类标准三级以上项目4项（全过程设计），其中二级以上项目不少于1项。
2、作为专业负责人或主要设计人，完成中型工业建筑工程以上项目4项（全过程设计），其中大型项目不少于1项。

2006年度全国一级注册结构工程师执业资格考试专业考试报考条件
一、具备下列条件的人员：
类别 专业名称 学历或学位 Ⅰ类人员 Ⅱ类人员
职业实践最少时间 最迟毕业年限 职业实践最少时间 最迟毕业年限
本专业 结构工程 工学硕士或研究生毕业及以上学位 4年 2002年 6年 1991年
建筑工程
(不含岩土工程) 评估通过并在合格有效期内的工学学士学位 4年 2002年
未通过评估的工学学士学位或本科毕业 5年 2001年 8年 1989年
专科毕业 6年 2000年 9年 1988年
相近专业 建筑工程的岩土工程
交通土建工程
矿井建设
水利水电建筑工程
港口航道及治河工程
农业建筑与环境工程
海岸与海洋工程
建筑学
工程力学 工学硕士或研究生毕业及以上学位 5年 2001年 8年 1989年
工学学士或本科毕业 6年 2000年 9年 1988年
专科毕业 7年 1999年 10年 1987年
其它工科专业 工学学士或本科
毕业及以上学位 8年 1998年 12年 1985年
注 ： 表中 “Ⅰ类人员”指基础考试已经通过 ，继续申报专业考试的人员 ; “Ⅱ类人员” 指按建设部、人事部司发文《关于一级注册结构工程师资格考核认定和 1997年资格报考工作有关问题的说明》[（97）建设注字第46号]文件规定， 符合免基础考试条件，只参加专业考试的人员 。免考范围不再扩大，该类人员可一直参加专业考试，直至通过为止 。
二、 1970年（含1970年）以前建筑工程专业大学本科、专科毕业的人员。
三、1970年（含1970年）以前建筑工程或相近专业中专及以上学历毕业，从事结构设计工作累计10年以上的人员。
四、 1970 年（含 1970 年）以前参加工作，不具备规定学历要求，从事结构设计工作累计 15 年以上的人员。

『伍』 上本科学校 学专科专业 拿到的毕业证是 是专科还是本科

毕业证以考入时的专业设置为主，考上的是专科，毕业证也是专科。

在中国内，专科教育由高职和高专容承担，部分本科高校同时开设有专科。专科学历层次不颁发学位证书而颁发普通高校毕业证书。

(5)专业负责人本科院校扩展阅读：

学生学籍

2009年12月4日从教育部获悉，全国普通高等学校2009级秋季入学本专科、研究生新生学籍电子注册工作已基本完成，即日起可在中国高等教育学生信息网（学信网）查询。

教育部负责人指出，普通高等教育新生学籍电子注册是教育行政部门为加强高等学校招生行为监督，保障高等教育改革健康发展采取的重要措施，是完善高等教育学历证书电子注册制度的一项重要工作，也是切实维护广大学生正当权益的重要手段。

这位负责人提醒广大新生，要及时上网查询确认本人学籍，经学信网能够查询到学籍信息的，表明已取得国家承认的学籍；学信网不能查询到学籍信息的则表明未取得国家认可的学籍，应尽快联系所在学校和生源地省级招生办公室，弄清事实，妥善解决。

否则，毕业时不能获得国家承认的毕业证书，也不能进行学历证书电子注册。

『陆』 高等职业本科的独立办学

天津市于2012年启动四年制高职本科教育改革试点，研究制定职业院校生人均教育经费标准。推进海河教育园内学校师资互聘、课程互选、学分互认、实现资源共享。校企共同开发专业课程和教学资源，扎实推进“双证书”一体化教学改革。
2012年3月2日，天津职业大学（国家示范性高职院校）召开高职四年制本科专业人才培养方案工作推动会，该校教务处负责人就制定“关于高职四年制本科专业人才培养方案原则意见”（讨论稿）（以下简称原则意见）进行了说明，各院系部、专业负责人对方案的指导思想、基本原则、主要任务等内容给予肯定，各专业负责人就各自专业的前期调研、人才培养目标、职业资格等级证书、职业岗位（群）能力确定、课程学时分配比例等问题提出了意见和建议。该校副校长强调：专业人才培养方案应体现与普通本科的区别及与一般高职三年制的区别，专业人才需求一定与滨海新区人才需求紧密结合，服务区域经济发展。 2012年，国家示范性高等职业院校深圳职业技术学院 经广东省教育厅批准，与深圳大学联合招收培养300名高职本科生，招生专业分别为电子信息工程、计算机科学与技术、机械设计制造及其自动化、食品科学与工程，录取批次为第二批本科A类。
根据广东省教育厅有关文件精神，深圳大学、深圳职业技术学院联合招收培养的高职本科生招生对象为广东户籍2012年普通高中毕业生。深圳大学负责招生与学籍管理，深圳职业技术学院负责日常教学及学生管理。该项目学生在深圳职业技术学院学习和生活，不得申请转入深圳大学其他学院和专业学习，不能在深圳大学校本部修读学分。日后符合毕业条件的学生由深圳大学颁发毕业证，毕业证书采用高职编号，并注明“高职”字样。对符合学位授予条件的毕业生，授予深圳大学学士学位。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出“增强职业教育吸引力，完善职业学校毕业生直接升学制度，拓宽毕业生继续学习渠道”。深圳大学和深圳职业技术学院联合招收培养高职本科生，是贯彻落实国家、省、市《教育规划纲要》的一大举措，有利于为我市产业升级和经济社会发展培养高层次高技能人才，同时也为我国构建完整的职业技术教育专业学位体系积累经验 。 根据相关院校“十二五发展规划”，四川建筑职业技术学院（国家示范性高等职业院校）将在2012年正式申办高职本科。四川建筑职业技术学院地处国务院2010年10月批准的全国唯一的国家高等职业教育综合改革试验区，其牵头组建的四川建设职业教育集团核心思路是：把行业主管、地方政府、行业企业与教育捆绑在一起，形成一个产教一体、产学一体、学研一体的综合体系。设想打通中职-高职专科-高职本科甚至更高的体系，最终形成一万本科、三万专科、六万中职的十万职教集团 。目前德阳市政府成立专门的领导小组对该项目进行指导，并积极推动支持中，并于2011年开始启动。
2012年8月，四川省“国家示范性高职建设座谈会”在四川建筑职业技术学院召开，四川省教育厅副厅长王康出席座谈会。会上，四川省教育厅高教处负责人要求国家示范性高职院校在后示范建设中，一要做好改革创新的先锋；二要做好科学发展的楷模，平衡好规模与质量的关系；三要扮演好引领者的角色。四川省内国家示范性高职院校、行业协会、企业等代表纷纷在座谈会上积极发言，认为高职教育要适应经济社会发展、行业发展和产业结构升级的大趋势，要深化教育教学改革，为举办长学制的高职教育做好先行先试的准备。
2013年4月10日，教育部在成都航空职业技术学院召开“川渝地区现代职业教育体系与地方高校转型发展调研会”。教育部副部长鲁昕出席会议并讲话。四川省、重庆市教育行政部门及部分高校有关领导参加会议。会上，参加“应用科技大学改革试点战略研究”项目研究的高校介绍了研究成果，会议听取了川渝两地教育行政部门和高校对这项工作的建议和意见。鲁昕在讲话中指出，教育要为国家战略服务、为人民服务，构建现代职业教育体系将解决教育结构不合理、制度不够完善、人才培养模式、用人单位不满意、办学定位不明确、同质竞争没有优势等问题，地方高校发展要与现代职业教育体系融为一体，要坚定不移地加快构建现代职业教育体系，加快地方高校转型发展，助力实现“中国梦” 。
2013年，四川省教育厅根据《四川省教育厅关于开展高端技术技能型本科人才培养改革试点工作的通知》（川教函〔2013〕295号）批准六所国家示范性高等职业院校、国家骨干高等职业院校与西南科技大学、西华大学、成都信息工程学院、四川理工学院等联合培养应用型本科人才。 试点单位及专业情况 四川建筑职业技术学院 四川建院本科专业目录（本科第二批次录取）序号 专业名称 科类 合作本科院校 合作企业 拟招生计划 01 工程造价 理科 西华大学 四川华西集团有限公司 50 02 土木工程 理科 西华大学 四川华西集团有限公司 50 其他 - - - - - 四川工程职业技术学院 四川工程职院本科专业目录（本科第二批次录取）序号 专业名称 科类 合作本科院校 合作企业 拟招生计划 01 机械电子工程 理科 西华大学 中国东方电气集团有限公司 50 02 材料成型及控制工程 理科 西华大学 中国东方电气集团有限公司 50 其他 - - - - - 四川交通职业技术学院 四川交通职院本科专业目录（本科第二批次录取）序号 专业名称 科类 合作本科院校 合作企业 拟招生计划 01 汽车服务工程 理科 西华大学 四川港宏投资控股集团有限公司 50 02 土木工程 理科 西南科技大学 四川公路桥梁建设集团有限公司 50 其他 - - - - - 绵阳职业技术学院 绵职院本科专业目录（本科第二批次录取）序号 专业名称 科类 合作本科院校 合作企业 拟招生计划 01 材料科学与工程 理科 西南科技大学 四川峨胜水泥集团股份有限公司 50 02 机械设计制造及其自动化 理科 西南科技大学 四川峨胜水泥集团股份有限公司 50 其他 - - - - - 成都航空职业技术学院 成都航院本科专业目录（本科第二批次录取）序号 专业名称 科类 合作本科院校 合作企业 拟招生计划 01 自动化 理科 成都信息工程学院 四川航空工业局 50 02 电子信息工程 理科 成都信息工程学院 四川航空工业局 50 其他 - - - - - 成都纺织高等专科学校 成都纺专本科专业目录（本科第二批次录取）序号 专业名称 科类 合作本科院校 合作企业 拟招生计划 01 服装设计与工程 理科 四川理工学院 雷迪波尔服饰股份有限公司 50 02 材料科学与工程 理科 四川理工学院 宜宾丝丽雅集团有限公司 50 其他 - - - - 为认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》和《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，进一步创新高等职业教育人才培养模式,提高应用型人才培养质量，更好地服务贵州省“工业强省、城镇化带动”战略实施和“三化同步”推进需要，贵州省教育厅决定，选择在国家示范高职院校贵州交通职业技术学院和国家骨干高职院校铜仁职业技术学院这2所高职院校分别试点组织开发4个四年制高职本科教育专业的人才培养方案，为贵州省积极探索构建适应现代职业教育体系奠定基础。
为贯彻落实省政府大力发展职业教育精神，积极探索建立和完善现代职业教育体系，贯通“中职—高职—本科”升学立交桥，加快培养贵州省产业发展紧缺的四年制应用型本科人才，在贵州省教育厅积极组织协调下，2012年4月，贵州交通职业技术学院和铜仁职业技术学院获准与全国“211工程”大学——贵州大学联合开办应用型本科学历教育，从2012年秋季学期开始招收应用型本科学生。
招生专业涉及机械设计制造及其自动化专业(汽车服务工程方向)、土木工程专业（道路桥梁应用工程方向）、农学专业(特种经济作物繁育与推广方向)和动物科学（动物繁育与疫病防控技术）4个专业。每专业50人，学制4年，纳入全省普通高校招生计划，从贵州大学第二批次录取。
联办专业学生将享受贵州大学本科学生待遇。学生完成学业，经考试合格后，颁发贵州大学本科毕业证；符合授予学位条件的，授予学士学位。学生参加技能考核，同时获得相应的技能等级证书。 根据苏教高〔2012〕12号文《江苏省教育厅关于公布2012年现代职教体系建设试点项目的通知》 ，2012年起江苏省11所高职院校和本科院校进行3+2分段培养学生；2所国家示范性高职院校与普通本科院校联合培养4年制高职本科专业人才。高职与本科衔接或联办的专业必须是3年制高职培养的毕业生不能满足产业发展的需要，或者是本科院校还没有开设的专业，并且这些专业具有很强的职业岗位（群）针对性。每个试点专业招生规模控制在60-120人。
2012年底，日照职业技术学院与山东交通学院确定在汽车检测与维修和道路桥梁工程技术专业开展2+2学分互认高职本科人才培养，并就培养目标定位、职业面向和岗位能力要求、课程体系和教学内容、教学进程和教学安排等达成一致。该项目主要采用2+2学分互认分段联合培养高职本科模式，前两年（专科段）在高职院校学习，后两年（本科段）在本科院校学习，实行分段联合培养，由本科院校和高职院校联合制定四年制贯通一体化的人才培养方案，首批试点单位面向国家示范高职。

『柒』 哪些大学的哪些专业只有研究生部而无本科部

中科院和社科院无本科。是最公平，最看能看里的地方。但就像楼下说的，一般大学里的这种情况不是很好，因为本科都没有那个专业，研究生培养时半个专业只能说这个学校的这个专业基础不行，只是在外面聘的几个硕导，博导来给学校充门面，不定什么时候，学校就把他们解聘了，那些教授们赚到钱了倒无所谓，学生自然是受害者。但如果去研究所的话，那就不同了。做人要做人上人人，要考就考最好的，不管能争取几年，中国人民银行研究生部是经济，金融方面全国最好的，如果能从那出来，可以说，你的下代生活都不用愁了。下面我找来了一些资料，详细介绍一下。
中国人民银行研究生部
一、学校简介
中国人民银行研究生部成立于1981年，当时改革开放伊始，金融业百废待兴，在中国人民银行的领导和各商业银行、金融机构的大力支持下创办了我校，因其坐落于北京海淀区五道口，大家亲切的称她为五道口。二十年来，从这里先后走出了八百多名硕士，近五十名博士，遍布中国金融业，如今"道口人"已成为金融业一道独特的风景。

刚建校时，研究生部所在地——东升公社周围还是一片荒郊，当时教学设施都是租来的，校舍非常地简陋。一座工字型的二层红砖楼，原是中国人民银行金融干部进修学院买下来的东升公社卫生院新盖的门诊部和住院部，人行研究生部从中租用了十几间房，充作教室和学生宿舍。当时，学校没有电脑，图书不多，汽车只有一辆，专供接送授课老师之用，学校的负责人、教职工都是乘公共汽车上下班。就是在这样的环境下，中国人民银行研究生部，连同莘莘学子，从襁褓之年开始，就经受寒窗洗礼，在陋室熔炼。
人行研究生部虽然是人民银行的高等学府，然而在过去很长一段时间教学环境却是如此简陋。但人不可貌相，海水不可斗量，"五道口"这个看上去寒碜的"草窝"，却是一个装满"金蛋"的"窝"，20多年来，一批批金融贤才走出校门，积极投入到金融战线，推动我国金融体制改革。 "五道口"像块吸铁石，吸引着全国各地有志于金融事业的莘莘学子；又像一个大熔炉，不管是大学金融专业毕业的，还是非科班出身的，统统熔炼成高层次金融专业人才。
如今，五道口已旧貌换新颜，建成了由教学楼、图书馆、宿舍楼和综合服务楼四个部分组成的学校楼群，并拥有一个可兼做篮球场、排球场和网球场"多功能"运动场，以及完全免费开放的健身房和乒乓球室，学生宿舍都是三星级的标准间，十分地舒适。硬件设施上去了，五道口人将继续秉承前人艰苦奋斗的作风，在五道口这片热土上铸造更辉煌的未来。
在外人眼里，研究生部因其低调的作风，突出的成就不免先得有几分神秘和高不可攀，有人将她称为金融界的"黄埔军校"，也有人将她比作美国的哈佛商学院。"在美国，获得哈佛工商管理硕士被认为是走向商界成功的通行证，那么在中国，这张通行证便是中国人民银行研究生部的学位证书。"香港《南华早报》的报道即是她在中国金融界地位的一个真实写照。
二、专业课程设置
研究生部硕士研究生均为金融学专业，下设四个研究方向：货币银行学、国际金融学、证券投资学和保险学。四个方向的基本课程相同，只是在个别专业课的设置上有所差别，以体现各个研究方向的特点。研究生部北边与清华大学毗邻，西边与北京大学接壤。"北沐清华情，西承燕园风"，借着便利的地理条件，研究生部在教学、科研方面与北大、清华等高校保持着紧密的联系。
研究生部的课程设置合理，既紧跟当前国际的最新实务、理论形势，又充分的体现了中国经济金融改革的方向；既符合国际惯例，又充分的考虑了中国特色。1995年9月，研究生部执行了新的教学改革计划，充分的估计到未来数年内中国金融的走向，依托世界银行的技术援助项目，将金融工程、收购与兼并、投资学、公司财务等课程纳入教学内容，以满足未来中国政策分析家与管理者的需要。2000年10月，为适应我国金融体制改革的需要，紧跟世界金融创新的大趋势，研究生部学位委员会成立了专门小组来研究和指导研究生部的课程改革。

三、教学特色
二十年来，"五道口"在培养金融类应用型研究生工作方面经历了一个从不自觉到自觉的发展历程。完全的开放式办学是人行研究生部办学之最大特色，导师外聘制、教授外聘制以及"两条腿走路"体制无不体现出"开放"的味道。
导师外聘制。研究生部办学一直坚持务实的风格，拥有一套独特的导师制度，大量聘请有丰富实践经验的专家学者担任导师，他们有学识、有经验，对中国乃至国际经济金融问题有符合中国实际的深刻感受，真正教书又育人。建校以来，人行研究生部聘请的历届硕士生、博士生导师基本上都是金融界的杰出人士。在研究生部的导师中，约有40%来自中国人民银行系统，60%来自证监会、保监会等金融监管部门和政策性银行、商业银行、证券公司、证券交易所和保险公司等金融机构。这种制度在80年代还不被高等院校理解，但到了90年代下半期即成为很多大学普遍采用的方法。
教师外聘制。聘请国内外知名专家、教授来校任教，博采众家之长，是五道口办学又一重大特色。传统的高校教师是在该高校任教、拿工资、享受福利、编制在册的老师，而人行研究生部则采用评聘教师制。评聘教师制，即每年对所聘任课教师进行综合评价，根据教师的授课情况和学生的反馈情况决定是否继续聘用，并根据时代的发展、课程设置的变动而对教师进行适当的调整。二十年来，研究生部除了聘请北京大学和中国人民大学的著名教授担任学术顾问外，基础理论与工具课的国内教授主要来自北京大学、清华大学、中国人民大学、中央党校、国际关系学院等院校。外聘而非固定，保证了教师授课的灵活性和高质量。
外籍教授的聘请是外聘制的一个重要内容。中国人民银行研究生部自1981年建校以来，一直坚持开放办学的方针，不断从国外聘请专家、学者及教授来校讲学。二十年来，站在研究生部讲台上的外籍专家、学者及教授不乏国际著名教授、大金融机构高级主管。另外，利用北京外资银行多的优势，经常请外资银行驻京代表来校介绍各国银行制度与业务。现在，每学期至少有两门由国外大学教授用英语主讲的专业课，采用国外最新版的教材，运用最新国际案例，使学生的知识水平、知识结构直接与国际接轨，既拓宽了学生的思路，又提高了外语能力。

"两条腿走路"体制。研究生部的办学宗旨、发展方向是将学位教育与金融业高层干部培训结合起来，实行"两条腿走路"的办学方针，一方面培养应用型硕士研究生和博士研究生，另一方面为金融系统培养专业型干部。这两方面的工作具有"优势互补"的作用，与具有丰富实践经验的培训干部一起学习，有利于在校研究生增加对实际工作的理解，与研究生部培养应用型人才的目标一致；培训人员与经过严格考试选拔出来的优秀学生一起学习和交流，也能获得提高。研究生部的培训包括国内、国际、短期、长期等各种培训项目。
四、讲座情况
研究生部的教学非常地注重务实性，这一点也充分的体现在研究生部特有的金融专题讲座中。每个学期，研究生部都为同学们开设专题讲座，邀请国内外各领域的专家、学者，实务工作者来校对最新的金融问题、经济问题阐述、讨论，以使同学们永远站在金融改革与发展的最前沿，对中国的现实金融问题真正深刻的洞悉。
自1981年建校以来，研究生部一直坚持开放办学的方针，不断从国外聘请专家、学者及教授来校讲学或举行讲座。二十年来，站在研究生部讲台上的外籍专家、学者及教授不乏国际著名教授、大金融机构高级主管。另外，利用北京外资银行多的优势，经常请外资银行驻京代表来校介绍各国银行制度与业务。现在，每学期都要开设一门金融专题讲座课程,让同学们能够接触到金融理论与实务前沿。
二十年来，国际货币基金组织（IMF）一直给予五道口大量的技术援助，曾先后几次派遣高级专家来校开设专题讲座。世界银行（World Bank）也向研究生部提供技术援助。亚洲开发银行（Asian Development Bank）指定人行研究生部图书馆为其在北京的专藏资料馆。
人行研究生部师生积极投身改革实践，从来没有停歇过，走出了一条理论与实践相结合的道路。这不仅是道口学子初露头角、获得成功的根本，也是研究生部办学模式成功的根本。他们不是"两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书"，而是"家事、国事、天下事，事事关心"，他们不只关心中国的金融问题，也关心国际的金融问题，他们不但学习先进的理论知识，而且学习如何把理论用于实践中去，而他们最大的实践就是积极投身我国金融体制改革。"投身改革，经受锻炼"，刘鸿儒先生在研究生部十年校庆时的题词，不仅是恩师对学生的厚望，而且是对"道口学子"理论联系实际的行动的鼓励和肯定，更是对中国人民银行研究生部办学宗旨的恰如其分的诠释。
五、就业情况
二十年来，研究生部不断成长、壮大。从开始每年招收硕士研究生十几名，到现在每年招收硕士研究生稳定在55名左右，每年还招收10名左右博士生。进入研究生部学习的研究生，必须通过教育部统一命题的入学考试。研究生部面向全国招生，考生竞争非常激烈。每年报考人数与录取人数的比例一般是10：1以上，1995年达到20：1。

在校友的资助下，研究生部设有"五道口校友基金"，资助优秀学生完成学业，并对品学兼优的学生和优秀科研成果进行奖励。加拿大宏利保险公司（Manulife Insurance Company）专门在研究生部设立"宏利保险奖学金"，资助保险专业学生。

研究生部毕业论文选题与我国经济发展阶段、金融形势、导师构成、学生学术专长以及学生从业意向等方面密切相关。自1984年首届毕业生毕业以来，研究生部已有18届800余名硕士研究生毕业，40余名博士研究生毕业。现在，他们主要分布在金融系统，包括中国人民银行、证监会、保监会、国有商业银行、股份制商业银行、政策性银行、保险公司、证券公司、基金管理公司、以及其他非银行金融机构，成为所在单位的科研及业务骨干。他们中许多人被评聘为教授、研究员、高级经济师，不少人获得各种荣誉称号和奖励，如全国先进生产者、金融系统十大杰出青年、孙冶方经济学奖和有突出贡献的专家、学者等。在机关工作的毕业生中，一些毕业生已担任副部级、司局级领导职务，一半以上在处级领导岗位工作。
六、道口生活
道口的生活也是丰富多彩的。每年录取的人数虽然不多，但能量很大，各种活动丰富多彩，学生会等各种正式或非正式的团体为紧张的学习生活增添了无限的乐趣。如果你在任何方面有任何爱好或者一技之长，那你都可以在五道口发出自己的光芒。
道口人学术上向来十分重视，并且有强烈的现实感。除却最富有特色的各种名家讲座，同学们自己思想的火花也会通过"经济金融研究会"、"金融论坛"等定期、不定期的途径获得交流。这其中获得的信息量、以及思维碰撞的乐趣，十分有助于自身知识结构的构建以及理论认识的深化。
文艺方面，每年的新生入学，等待你的都将是一场由道口的师兄师姐们为你精心安排的迎新晚会，你初来道口的拘谨都会随着这场晚会的进行而随风消散。迎新的舞会之后还有国庆、元旦晚会两场重头戏，每个人都有充分展示自己才华的舞台。别的像舞会、卡拉OK、书法摄影展等等等等，学校都会给你提供机会！比如今年举办的八所著名驻京高校的书画摄影展既促进了各高校之间的交流，又让大家受到了一次艺术熏陶。
但总的来说，五道口的生活大多是在繁忙中度过的，平时大家的课务都很多，对于新生来说，几乎每天都有课，一周下来，大家的感觉都说累。也许二年级和三年级的要轻松一点吧，因为他们的课相对要少多了，可是论文的写作也是一件需要投入很多精力和时间的事情，同时还要参加社会实践工作，一样的不轻松。

尽管如此，大家仍然在繁忙的缝隙中找出时间来放松自己，生活要有张有弛，每个人都明白这道理。而且，一般来说，每个人都有自己的爱好。五道口地方虽小，但活动却是不少，足球、篮球、排球、乒乓球全都开展得非常热烈，各种比赛也是应接不暇。
道口人的生活的确说不尽，道不完。

『捌』 在大学里担任社团负责人，以后找工作会有点优势吗

先不说找工作，单从你的个人身上来说，能学到不少东西，管理能力和版组织能力。找工作吗权，看你们学校是什么样的学校，你们学校要是重点本科院校，你的专业又是学校重点专业，学校关于这方面的工作肯定有对口，跟你们领导搞好关系，毕业后他肯定稍微说书你就能进工作单位，肯定吃香。你们学校要是普通专科院校，此专业又是新型专业，你担任领导就不好说了。一般找工作都看你的临场发挥的，或者工作经验的。

『玖』 我大学本科毕业以后 几年可以评中级职称

大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，担任助理职务四年以上。才能申请中级职称考内核。容

中级职称申报条件

（1）博士研究生毕业，经考核合格，可评为中级职称。

（2）硕士研究生毕业，从事专业技术工作三年以上。

（3）大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上。

（4）大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上。

（5）其他符合评定条件人员。

（具体时间以地方所在地人事局网站信息为准，如北京地区硕士研究生毕业，从事专业技术工作二年以上即可。）

(9)专业负责人本科院校扩展阅读

职称最初源于职务名称，在理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力以及成就的等级称号，反映专业技术人员的学术和技术水平、工作能力的工作成就。就学术而言，它具有学衔的性质；就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份。

在中国的现状下，职称主要代表社会地位，有高职称的人享有较高的社会经济和福利待遇，与实际技能未必有直接关联。职称通过申报、评审，由主管部门授予，一般认为决定是否授予职称是由主管部门领导决定，评审主要是形式。

『拾』 今年新增本科院校有那些啊

1. 经教育部批准，贵州省今年新增3所本科院校和1所高等专科学校。

贵州省教育厅有关负责人介绍，新增的3所本科院校是：由黔东南民族师范高等专科学校改建的凯里学院，规模为全日制在校生6200人；由安顺师范高等专科学校改建的安顺学院，规模为5000人；由铜仁师范高等专科学校改建的铜仁学院，规模为6500人。新增的1所

高等专科学校是由遵义卫生学校和遵义中医学校合并组建的遵义医药高等专科学校，办学规模为4000人。

新增4所高校实行省地共建、以地管理为主的管理体制，学校发展经费由市（州、地）政府投入为主。今年秋季学期开始招生，每校首次招生专业数为6个左右，具体招生专业将于4月公布。

贵州省目前拥有34所普通高校、6所成人高等学校，7个市州地组建了自己的本科院校。

2.今年教育部批准山东省新增四所本科院校

记者从教育部门获悉，教育部批准我省7所学校升格更名，其中滨州师范高等专科学校等4所专科学校升格为本科院校。

日前，教育部正式下发文件，批准我省7所学校升格更名。专科升本科的学校共有4所：山东公安专科学校升格为山东警察学院，枣庄师范高等专科学校升格为枣庄学院，滨州师范高等专科学校升格为滨州学院，菏泽师范高等专科学校升格为菏泽学院。中专升专科的 有2所：山东省中医药学校升格为山东中医药高等专科学校，淄博师范学校升格为淄博师范高等专科学校。

另外，我省的青岛建筑工程学院更名为青岛理工大学。教育部办公厅还同意在烟台师范学院基础上筹建鲁东大学，筹建期为一年。