美國大學教育回報率133

❶ 發展中國家的教育收益率為什麼要高於發達國家的教育收益率

近日，有關大學生培養成本的討論為公眾所關注。筆者理解，大學生培養成本不管是多少，的本意在於對各高校施加一種定量的約束，最終目的在於降低乃至消除高校各種不規范收費，以減輕大學生供養家庭的負擔，因為教育支出已成為影響居民消費意願的主要因素。 理論上說，大學生培養成本之高低並無絕對的標准，只是相對於大學畢業之後的收入而言，培養成本有高低之說。從經濟學的角度考慮，如果教育回報率高於利率，將資本用於教育是有利的；如果教育回報率低於利率，對於個人來說，這種是一種賠本買賣，盡管對於全社會可能是有利的。如果個人教育回報低於投入資本的邊際生產力，個人將無法實現對社會來說是一個最優的教育，這將不利於經濟的增長。 與發達國家和其他發展中國家甚至一些比較小的轉型國家如捷克、斯洛維尼亞、保加利亞等相比，我國高等教育的回報率偏低。我國在1950年代早期，教育收益率尚為5-6%，而到文革後期，這一收益率降至幾乎為零。改革開放以來，增加一年教育的邊際回報顯著增加，到1990年升至4.5%的水平，1995年教育回報率為5.1%，2000年為6.22%。與國際標准相比，我國這一指標仍然偏低，而且同其他轉型國家相比，教育回報率增速緩慢，如羅馬尼亞從1992年到2000年僅僅八年時間，教育回報率便由3.9%升至8.5%；俄羅斯也由1992年的3.7%迅速升至2002年9.2%。 目前我們尚無法找到最近5年我國教育回報率是否有顯著上升的證據，但頻頻見諸報端的是諸如大學畢業生為找工作甚至提出零薪水起點等類似報道。這種情況下，大學畢業生薪水不可能指望有顯著的增加，也就是說，即使教育回報率有上升的趨勢，幅度肯定也不會很大。 改革開放以來，我國經濟一直保持著高速增長的態勢，GDP增長率年均9%以上，令人困惑的是，為什麼教育回報率遠遠低於經濟增長率，而且也低於同屬轉型階段的其他發展中國家。決定一國經濟發展的因素不外乎三個：物質資本、人力資本和制度。我們認為，正是由於物質資本的大量投入在維持著中國經濟的這種高速增長，也正是這種靠大量自然資源的高投入來維持的經濟發展的不可持續性，促使我們要在轉變經濟增長方式上做文章，強調科學發展觀，強調建設創新型國家。相比而言，人力資本對經濟發展的貢獻度並沒有達到應有的水平，社會主義市場經濟所需的制度建設還遠未完善。 受教育者作為一種人力資本，其資本收益的獲取，同其他任何一種商品相同，都取決於商品的供給與需求雙方。勞動力供給增加，而需求增加有限，肯定會阻礙勞動者收入的提高，這將會表現為教育回報率增長緩慢。如何增加對勞動力的需求，其中一個重要方面是鼓勵更多的需求者如外企和民企加入對勞動力的需求競爭中來，這種競爭將會促使勞動力價格達到一個較為合理的水平，從而使教育收益也達到一個較為滿意的水平。當然，達到這樣一個效果的前提是必須打破一些行業的行政性壟斷或國有資本的壟斷，允許外資和民資自由進入，充分參與市場競爭。研究表明，中國經濟發展過程中外資和民資的進入有助於提高教育回報率。 當然，商品的買賣是在一定的市場環境中進行的，市場環境、制度環境在很大程度上決定商品的供給方與需求方是否能以較低的成本達成交易。教育回報率提高的速度與經濟體制改革的程度密切相關。我國市場經濟的不發達，主要表現為資源配置中的非市場化因素過多，交易環境缺乏滿足穩定性預期的制度約束。在資源特別是人力資源的市場化分面，要充分發揮市場的基礎性作用，加快資源分配的市場化進程。

❷ 美國本科專業哪些投資回報率最高

美國最權威的薪資調查機構Payscale發布了2015-2016年大學薪資報告，網羅了美國市場最稀缺的和內「投資回報容率」最高的15個本科專業。
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排名前五位的專業分別是：1、石油工程。該專業通常會從事的職業包括石油工程師、儲油工程師、開采工程師；2、化學工程。該專業通常會從事的職業包括化學工程師、高級工藝工程師、工藝工程師；3、核工程。該專業通常會從事的職業包括核工程師、項目經理、工程師、工程經理；4、電氣與計算機工程。該專業通常會從事的職業包括高級軟體工程師、電氣工程師、軟體開發員；5、風險管理與保險。該專業通常會從事的職業包括核保員、高級核保員、客戶經理。其他專業分別是：航空工程、電子與通信工程、計算機科學與工程、航空和航天工程、物理學、計算機工程、應用數學、金融與房地產、國際關系、電機工程。留學專家表示，美國大學的學費不斷上漲，對於家長和學生來說，在擇校時，大學的「投資回報率」顯得越發重要。但專業的選擇最主要還應參考學生的「興趣」和「特長」，薪水榜應是輔助參考因素。

❸ 全美排名150左右的大學，相當於國內的什麼水平

一樓就是在胡扯，二樓勉抄強有點道理。
美國150名以內的大學在中國絕對是一本，至少屬於前20名。
不過在美國專業的排名也很重要，比如說普渡大學排名60幾，但是它的工程專業卻排名第6，相差10倍。
如果你能夠告訴你所上的學校和專業，我也許可以幫你查到排名情況。

❹ 如何看待留學投資回報率底的現象

出國留學價格不菲，據麥可思數據統計，近八成的研究生留學主要由父母親友資助，而依靠國外大學或國外機構資助的則佔一成。與此同時，美國、歐洲等國家的高等教育又遭遇到了財政危機，它們提供給國外學生的獎學金總體呈現下降的趨勢。盡管中國學生到海外留學的成本已經成為其家庭的重大負擔，但出國的學生依然絡繹不絕。
究其原因，除了中國高校競爭激烈，學生國內的成績，到了國外可以就讀更優質的院校之外，同時對於接受過國外教育，並且有國外工作經驗的留學生來說，歸國後就業的回報不只體現在物質和薪資，以及國外經歷和能力會成為中國勞動力市場的「香餑餑」外，同時，對自身視野的開闊等方面都是自己人力資本的積累，對未來就業也會起到一定影響。
但事實上，對於海外留學投資的回報率，建議學生謹慎看待。「你知道，現在國內的就業壓力很大，回國以後發現很多人都有留學背景，而且對專業領域的要求也越來越高。」去年畢業於英國某Top100本科院校的鄭夢(化名)，在曼徹斯特留學四年，家裡花去幾十萬元人民幣，回國後在國內一線城市求職，用人單位僅給予其一個月3500元的底薪，這遠遠低於他最低8000元的心理預期。
留不留學，花多少錢是個人選擇，但美國名校錄取學生 本質上是天使投資人投項目，大學培養你時，尤其是本科階段是賠本的，你成功後自然會有感恩反哺之心。其次，張磊的捐款其實對後來的華人學生在學校影響力和錄取率的提升是有幫助的。
美國前教育部長貝內特自己說：對美國的學生和家長而言，上大學就是一輩子很重要的一個可以有回報的投資（3500所美國大學只有150所有正回報），這個大家都好理解。反過來，大學培養學生其實也是一種投資，這是更大規模更長期的投資。
還記得我們之前有期節目說道美國大學錄取潛規則，就是大學對那些校友和權貴子女在錄取時的照顧，之所以照顧是因為這些人能給學校帶來直接的利益。你可以把他看成短期投資回報。
與此同時，很多名校也會挖空心思去找成績好的貧困生，美國甚至專門有貧困生中介幫助大學尋找有潛力的窮學生，給他們提供全額獎學金，還給他們很多特別的服務，比如提供一些手冊告訴貧困生如何和同宿舍的富家子弟相處，如果同學要去胡吃海塞如何拒絕，還給貧困生提供心裡咨詢，而且這一切都是不公開的，避免把貧困生特別區分出來。
你聽到這會覺得這些大學的做法好暖心，但我們從投資的角度看，這恰恰是大學的一項長期投資。
美國大學也明白窮人的孩子早當家，富不過三代這樣的道理，所以一方面讓校友富人進來，你們資源資金多，先可以貢獻出來，這是短期的回報，當然也不排除未來有大發展大前途的人。
另一方面，那些家庭條件一般但是成績優異、尤其是在大學前克服了很多生活帶來的挑戰，比如貧困、家庭變故、疾病而依舊優秀的孩子，這樣的人走上社會一定是人中呂布，因為他們更加了解這個社會最真實的樣貌，而且吃過苦的人都比較能理解他人，這樣有潛力的人則是大學的中長期投資：他們未來很有可能夠成為科學家甚至獲得諾貝爾獎，或是傑出的商業人才。

❺ 請問教育回報率是什麼一回事啊具體怎樣計算出來的呢

教育回報率是指剔除了性別、工作經驗、地區、所有制等等各種因素的影響後，就業者版每多受一年教權育所獲得的收入增長率。根據國家統計局城調隊和香港中文大學經濟系教授張俊森等人的調查研究成果，這一數字1988年為4.0%，2001年已經達到10.2%，現在估計為15%左右，也就是說，17年提高了2.75倍，已經接近英美等發達國家水平。舉例說明就是隨機挑選任何一個人，其接受大學教育後一生收入將增長60%(即每年大學教育帶來近15%的回報)。

❻ 現在，教育的投資回報率會越來越高嗎

現在教育的投資回報率越來越高，這恐怕是個偽命題，或者說在小的范圍內可以成立。眾所周知，成功是天時地利人和的·結合，如果只是認為花大價錢在教育投資上，就想取得豐厚的回報，那恐怕沒那麼簡單。

不是一味的加大教育投資，就一定取得豐厚的回報，還要注重培養孩子的吃苦精神，獨立自主的精神，適應社會的能力。另外，教育投資不一定都是物質上的回饋，還有精神修為、知識層次等方面的提升也都是寶貴的財富。

❼ 教育回報率為何引起關注

近日，有關大學生培養成本的討論為公眾所關注。筆者理解，大學生培養成本不管是多少，教育部的本意在於對各高校施加一種定量的約束，最終目的在於降低乃至消除高校各種不規范收費，以減輕大學生供養家庭的負擔，因為教育支出已成為影響居民消費意願的主要因素。 理論上說，大學生培養成本之高低並無絕對的標准，只是相對於大學畢業之後的收入而言，培養成本有高低之說。從經濟學的角度考慮，如果教育回報率高於投資利率，將資本用於教育是有利的；如果教育回報率低於投資利率，對於個人來說，這種投資是一種賠本買賣，盡管對於全社會可能是有利的。如果個人教育回報低於投入資本的邊際生產力，個人將無法實現對社會來說是一個最優的教育投資，這將不利於經濟的增長。 與發達國家和其他發展中國家甚至一些比較小的轉型國家如捷克、斯洛維尼亞、保加利亞等相比，我國高等教育的回報率偏低。我國在1950年代早期，教育收益率尚為5-6%，而到文革後期，這一收益率降至幾乎為零。改革開放以來，增加一年教育的邊際回報顯著增加，到1990年升至4.5%的水平，1995年教育回報率為5.1%，2000年為6.22%。與國際標准相比，我國這一指標仍然偏低，而且同其他轉型國家相比，教育回報率增速緩慢，如羅馬尼亞從1992年到2000年僅僅八年時間，教育回報率便由3.9%升至8.5%；俄羅斯也由1992年的3.7%迅速升至2002年9.2%。 目前我們尚無法找到最近5年我國教育回報率是否有顯著上升的證據，但頻頻見諸報端的是諸如大學畢業生為找工作甚至提出零薪水起點等類似報道。這種情況下，大學畢業生薪水不可能指望有顯著的增加，也就是說，即使教育回報率有上升的趨勢，幅度肯定也不會很大。 改革開放以來，我國經濟一直保持著高速增長的態勢，GDP增長率年均9%以上，令人困惑的是，為什麼教育回報率遠遠低於經濟增長率，而且也低於同屬轉型階段的其他發展中國家。決定一國經濟發展的因素不外乎三個：物質資本、人力資本和制度。我們認為，正是由於物質資本的大量投入在維持著中國經濟的這種高速增長，也正是這種靠大量自然資源的高投入來維持的經濟發展的不可持續性，促使我們要在轉變經濟增長方式上做文章，強調科學發展觀，強調建設創新型國家。相比而言，人力資本對經濟發展的貢獻度並沒有達到應有的水平，社會主義市場經濟所需的制度建設還遠未完善。 受教育者作為一種人力資本，其資本收益的獲取，同其他任何一種商品相同，都取決於商品的供給與需求雙方。勞動力供給增加，而需求增加有限，肯定會阻礙勞動者收入的提高，這將會表現為教育回報率增長緩慢。如何增加對勞動力的需求，其中一個重要方面是鼓勵更多的需求者如外企和民企加入對勞動力的需求競爭中來，這種競爭將會促使勞動力價格達到一個較為合理的水平，從而使教育收益也達到一個較為滿意的水平。當然，達到這樣一個效果的前提是必須打破一些行業的行政性壟斷或國有資本的壟斷，允許外資和民資自由進入，充分參與市場競爭。研究表明，中國經濟發展過程中外資和民資的進入有助於提高教育回報率。 當然，商品的買賣是在一定的市場環境中進行的，市場環境、制度環境在很大程度上決定商品的供給方與需求方是否能以較低的成本達成交易。教育回報率提高的速度與經濟體制改革的程度密切相關。我國市場經濟的不發達，主要表現為資源配置中的非市場化因素過多，交易環境缺乏滿足穩定性預期的制度約束。在資源特別是人力資源的市場化分配方面，要充分發揮市場的基礎性作用，加快資源分配的市場化進程。

❽ 教育培訓機構的回報率第一年大概在多少。

假設A機構在08財年的年收入是1000萬，那麼稅前凈利潤應該是在200萬左右，那麼稅前估值應該在1000萬左右。 這個估值對於傳統行業是比較合理的，因為如果按照企業凈利潤的6倍來估值的話。那麼意味著：在企業保持穩定的情況下，6年收回投入，每年的投資回報率是17%左右。這個投資回報率相對於投資如此小規模、不成熟的教育培訓機構，風險是顯得尤其的高。而當我接觸到一些年收入在200萬，利潤50萬的機構動不動就要1000萬的估值，真想狠狠的踹他幾腳（保持冷靜、我現在不是站在新東方講台上可以激揚文字、糞土當年萬戶侯的小老師了；這得學習Jasper和Steven老師的儒雅，真正投資人的風范。用JAPSER老師的話來說：做了這么些年的投資，什麼「人」沒有見過）。20倍的估值意味著什麼？在沒有成長的情況下，每年投資回報率只有5%，還不如存在銀行呢。 傳統行業就是傳統行業，成本在收入中的比例是固定的。你不是互聯網，人家把結構搭好，品牌做好了以後，1個人用和1億人用的成本是一樣的，人家的利潤和收入是可以成幾何級數的增長的。 當然對於一些對自己極其有自信的、或者企業確實是在高速成長的機構，往往會以本財年，甚至是下一個財年的收入和預算來評估企業的價值。假設A機構08財年的實際收入-實際利潤是1000萬-200萬，09財年預算收入2000萬-預算利潤400萬，10財年預算收入5000萬-預算利潤1000萬（真甜蜜的有人敢這么報數，大部分敢這么報的都是自信到膨脹的邊緣的；咱是自己一磚一瓦辦過學校，敢這么說的多半是騙人害己）。那投資機構也不能說扔塊板磚過去打擊你的積極性，那怎麼給你錢呢？那就相信你唄。按10財年預算利潤的15倍估（這么快的增長，按25倍也不過分啊，如果是真的）就是1.5億。但是你做不到呢？總的給投資人一個保險吧。於是「對賭協議」產生了。在你08年做到1000萬收入的時候，現在給你1500萬只佔你10%（按照10年年底的估值）。分兩次給，09年中期給1000萬，09年年底預算完成了再給500萬。如果09年年底沒完成，就開始打架了。到了10年如果收入只做到1500萬，離前期預算差了3500萬，那兩家就打死了。投資機構開始行駛自己的對賭權利，增持到100%。創始人和團隊走人，投資機構也沒法管，要麼變賣，要麼自己也走人。反正大部分這樣做的投資機構都是風險投資，10個能成1個就行啊。大不了從高科技的案子上找補回來就行了唄。可是這個教育機構可是創始人和團隊一段時間的唯一啊。慎重！慎重！ 所以給要錢的教育培訓機構忠告：一定問清楚自己：為什麼要錢？什麼時間要錢？什麼時間要多少錢？千萬不要趕時髦看到別人拿錢自己也去拿錢。拜託，這叫股權融資。不是實在缺錢，幹嘛把好好生意的利潤和別人去分享？（當然引進帶著戰略合作夥伴、先進管理經驗和技術的Smart Money除外）。 另外對於一些教育機構，可能會因為一些其他的特質：比如說獨特地理位置、在投資機構產業鏈整合中的獨特價值、極其特別的團隊等特質而獲得較高的倍數的估值。但是有一點是可以確定的，投資人絕對不傻；而且這個圈子極小，就算能夠拿到錢，但是如果沒有兌現自己的承諾，這位企業家這輩子在全世界范圍內再去找投資就極難。所以一定要對自己的企業有一個客觀、公正的估值。用好投資人的錢、資源、視野來幫助自己、團隊和企業成長！祝那些已經有了全球化視野的教育機構、團隊和創始人成功！ 後記：這篇文章寫於1年前，現在隨著世界整體經濟形勢的冷靜，教育市場的投融資也已經冷靜了很多。但是我們也需要注意到教育投資無論從個人投資者還是機構投資者來說都和黃金的投資有得一比。在眾多股票大跌的時候，新東方依然保持堅挺。吹盡狂沙始到金，隨著一些不理性的、對教育缺乏深刻認識的投資者的離開，以及一些沒有理想和堅持的所謂的教育機構的倒台，我們相信留在教育這片神聖土地上的一定是一群有理想的教育者。教育從來就是知識密集型的模式，今天無論是國內動則數十億的校園建設，還是美國常青藤名校動則數百億的教育基金，向我們展示了教育同時也在成為資本密集型的模式。擁有高品質的教育理念、產品、模式優秀團隊需要藉助資本的力量來盡快實現自己的教育理想，讓更多的學生、家庭受益。因為教育機構的自然增長速度是有限的，用產生的利潤來進行投入再生產是非常漫長的過程。今天，大家都冷靜了下來，但是教育行業是需要發展的，這是一定的。就正如2000年網路泡沫，雖然有很多人選擇了離開。但是堅持互聯網理想的人留下來了，堅守的這批人最後一定是成功者。這就是「剩者為王」。教育行業發展的大勢沒有變，因為教育是支持社會一切發展的原動力之一。真希望在寒冬里看到幾支傲放梅花，為我們帶來幾分歡欣和鼓舞。

❾ 為什麼美國大學學費那麼貴，中國卻這么便宜

美國大學公立大學的學費相對於私立大學會便宜一些，但是大多數學校的學費也在3-5萬美金左右，換算成人民幣的話大概在20萬-30萬左右。美國大學的學費是由其產品（教育）和服務的質量來決定的，正所謂，一分價錢一分貨。

世界排名前50的大學里，美國大學佔了大約20個，並且，在美大學畢業生比國內大學畢業生和其他國家的畢業生相比更具競爭力，收入也會相對較高，從這一點上看，美國大學教育的回報率是比較高的。

和中國教育不同，美國大部分學生在申請的時候可以以不定專業（undecided 或者undeclared）申請，大三的時候選擇自己未來想要學習研究的方向；而且不同於國內大學轉專業非常困難，美國大學轉專業甚至轉學都是非常常見的事情。並且基本上所有的美國大學學生都可以選擇輔修專業（minor），滿足學生對知識的渴求。還有一點很重要的是，美國大學課程的靈活性很高，學生可以根據學校課程和學分的規定，自由組合所要學習的科目。

美國大學每個學生都會有一個advisor，為學生提供學術上的指導，指導學生選擇這一學年要學習的課程，明確學習目標，或者哪些實習工作和課外興趣愛好會對學生之後的職業發展有長遠的幫助。

美國大學針對大一新生會設置一個orientation week，幫助學生熟悉校園，處理簽證等各項事務，也會為大一新生分配一名學長或學姐，幫助學生完成從高中到大一，從中國到美國文化的一個順利過渡。

美國大學為大四甚至大三的學生提供很多高質量的就業機會，有的實習甚至計入學分，學生在實習獲取工作經驗的同時，可以明確自己的不足，在以後的學習中有一個側重點。

從上面分析我們可以看出來，美國大學學費物有所值，並且，學生可以通過每年根據自己的能力多修一些學分，早點畢業來節約開支，也可以通過有效的AP考試來轉學分。