美國大學教育專業

1. 怎樣申請美國大學教育學專業研究生

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2. 教育學專業美國有哪些大學好

教育學專業
很多人都認為去英國、澳大利亞讀教育學是唯一的選擇，2014年「專QS世界大學學屬科排名」教育學專業排名前十院校，也多半是英國、澳大利亞的大學。然而這次加拿大多倫多大學教育學頗有異軍突起之勢。加拿大多倫多大學教育學設立在教育學院，學院在早期教育、繼續教育、研究生教育的研究水平領先全球，同時也是加拿大最大及研究最密集的教育學院，學生獲得的研究經費相當多。
教育學十大院校
1、英國倫敦大學教育學院
2、澳大利亞墨爾本大學
3、美國哈佛大學
4、英國劍橋大學
5、美國斯坦福大學
6、澳大利亞莫納什大學
7、英國牛津大學
8、澳大利亞悉尼大學
9、加拿大多倫多大學
10、澳大利亞昆士蘭大學

3. 美國本科教育類專業有哪些

一、美國大學眾多，可選學校的種類也多
美國大學有4000多所，其中很大一部分是綜合性大學，比如我們耳熟能詳的哈佛、耶魯等常春藤名校，加州伯克利分校這樣的功力大學等。這些學校以科研和教學為主，在這樣的學校里，國際獎項的獲得者、接觸貢獻者可能就是你的校友。這些學校科系設置齊全，師資力量強大，學生包括本科、碩士、博士。在這里你可以學你所學，發揮你的長處。
其次是日益被中國家長認可的文理學院，如王力宏曾就讀的威廉姆斯學院，冰心讀書的威爾斯利學院等。這些學院校而精，崇尚素質教育，學科以自然科學和社會科學為主。這里的教授以教學和關懷學生在這可以得到很好的教育和關注。
再者就是專門以教學為主的地域性大學，如加州州立大學系統。這些學校不參與綜合性大學排名，只參與地區級排名，也有職業教育為主、門檻很低的社區大學。社區大學以門檻低，學費低，專業多樣為特色，學生在這可以拿到大專學位，然後轉到綜合性大學。尤其加州的社區，70%的加州大學系統的學生是從社區轉過去的。只要想去美國上學，總有適合你的學校。
二、美國大學就業有很大優勢
美國大學重視基礎教育，對學業要求很嚴格。美國教授對於布置的作業，小測試，期中考試、期末考試都有嚴格的規定，一旦錯過截止日期，成績可能就是零分。所以每一位學生都要認真對待自己的學業。假如有學生放鬆，就可能面臨被勸退的風險。美國大學就業時有很強的競爭力。通過四年的努力能順利拿到大學畢業的學生，具有一定扎實的學術功底和流利的英語能力。
三、美國教育體制靈活，學生可以選擇自己喜歡的專業
在中國，學生上了大學，很難換專業。有些學生不喜歡自己的專業卻不能換，從而產生厭學情況，浪費美好的大學四年時光。在美國是通識教育，大一大二可以不確定專業，學生根據自己的興趣和喜好可以選擇或更換適合自己的專業。
四、美國轉學方便
在美國就讀，只有你足夠優秀，而且想在學業上進步，你是可以進入更好的學校，這也是我們通常說的轉學。只要你大一大二的成績足夠優秀，就可以轉到更好的學校。
五、美國大學選拔體系相對比較靈活
美國大學招生需要看學生的硬體條件和軟性材料兩方面的成績，而不像中國的大學一考定終身，這樣就給想去美國讀大學的孩子充分的准備時間，學生可以提前三到四年規劃和准備。美國大學看重學生高中各科的成績，而不是看總分數，這就要求學生均衡發展不能偏科。去美國讀大學雖然要求托福和SAT,但允許學生語言能力有一定的提升空間。更重要的是，美國大學很看中學習之外的能力，如領導力，毅力、社會責任感等。在提升這些能力的過程中，學生的各種能力得到了提高。所以，能去美國讀書的學生一般都是智商情商並重的學生。
六、去美國讀書培養全球競爭力
全球最好的教育在美國，全球最好的大學也在美國。去美國讀書，具備了全球競爭力，就業范圍是全世界。由於美國嚴謹的本科教育體制，學生經過大學四年的洗禮，擁有信用度極高的大學成績和強有力的教授推薦信，這些都讓學生哎申請研究生的時候占盡優勢，有很好多學生本科讀的不是名校，但是在申請研究生的時候都能夠進入世界名校。去美國讀書，對於有能力的學生來說，一定是一件美妙的事情，學你所學，揚長避短，發揮興趣，從而具備全球競爭力

4. 有沒有人了解美國的教育方式！美國大學都有什麼專業呢以加利福尼亞為例。

我不是研究教育的專家，但是，這些年看到國內的教育，特別是我自己從小在中國受教育，然後又去了美國，自然有許多觀察和體會。到目前為止，我這一輩子沒有離開過學校。1968年在湖南茶陵縣開始上小學，1979年讀完高中在長沙上大學，1986年去美國讀研究生，1990年畢業以後至今一直在美國的大學教書。我有兩個女兒，一個15歲，一個13歲，她們在美國出生、長大，這些年看著她們在美國上學。
1.大多數中國人在美國只能做些技術活
同時，也因為我跟國內的一些大學一直有不少交流，所以基本能看到國內同行和教育界學者、業者每天的運作目標。這些經歷和觀察讓我確實感觸比較多， 特別是這些年看到這么多從國內培養出來的傑出高材生，他們在專業上這么突出，但思維方式那麼僵化、偏執，社會交往能力又那麼差，除了自己狹窄的專業就不知道怎麼跟人打交道、怎麼表達自己，讓我非常痛心。
由於國內教育體系以及教育理念的僵化，絕大多數中國人再好也只能做些技術活，難以在美國社會或其他非華人社會出人頭地，這些都很悲哀。原來沒有全球化時不知道這些，但現在中國人也走出去了，跟其他文化、教育背景的人一在一起，就知道彼此的競爭優勢與劣勢了。這些問題的根子都出在教育上，包括正式的學校教育、家教和社會文化教育。
我們說，中國社會現在處於轉型時期，尤其是經濟領域面臨很大的挑戰。現在提得比較多的是要把中國建設成為創新型國家，這一點大家都講。但想想中國為什麼建設不了創新型國家?為什麼這么艱難?光靠在街上掛很多橫幅、標語，在核心報紙上發表一些社論，就能把這個國家建設成創新型國家?
中國經濟面臨的挑戰不少。比如，講到中國的公司品牌，不管是廣東，還是其它省份，都很難建立品牌。所以，難以通過品牌賺更多錢，而只能製造一些玩具或者說製造一些衣服、鞋、甚至一些機器和電腦，只能是賣苦力。
為什麼難以建立品牌、難以實現產業結構轉型?原因當然包括法治制度、產權保護以及國有制的問題，但也與中國教育體系的教學方式和教學內容關系非常緊密。
2、本科畢業就成了專家，是一種失敗
中國經濟今天以製造業為主體，這當然就需要有很多的工程院院士，大學要培養很多的工程師。相比之下，美國的服務業佔GDP的85%以上，所以美國的教育體系側重點就不同，是側重通識教育，培養通才。
在中國和日本變為世界工廠之前，幾乎所有的美國州立大學和一些工程學院都非常側重技能型的工程系科，像中國的大學一樣側重理工訓練。但是，我發現 過去的四五十年，特別是三四十年，隨著製造業向日本、韓國和中國轉移，美國大學的教育內容經歷了一個全面的轉型，轉向通識教育。
所以，在耶魯大學，我們對本科生的培養理念是： 任何一個在耶魯讀完四年大學的畢業生，如果他從耶魯畢業時，變成物理、電腦、化學或者是任何領域的專家，我們會覺得那是一種失敗，因為我們不希望四年大學教育是培養專家，讓他們在某一領域裡面投入那麼深，而忽視掉在其它更廣泛的做人、做公民、做有思辨能力的人的機會。我們不主張他們在某個工程領域、科學領域、社會科學領域在大學時期就成為專家。如果有學生在大學四年時真的成了專家，我們不以為那是一種成功，反而會是一種失敗。
當然這也跟耶魯這些年出了那麼多總統有關系，以至於我們的歷史系教授就想，既然以前出了這么多總統，說不定今天在校的哪個學生以後也會成為總統，怎麼辦?於是我們就開一門大課，叫做「大策略」，由兩個研究世界史最出色的教授輪流講，這是持續一年長的課程，是一種非常綜合型的訓練，講到孫子兵法、管子經濟、古希臘策略等等。
中國的教育則側重硬技術，由此產生的人才結構使中國即使想要從製造業往服務業轉移，也難。產業結構也受到教育內容約束。在中國，從幼兒園到小學、大學、再到研究生，一直都強調死記硬背為考試，強調看得見摸得著的硬技能，特別是科學和工程幾乎為我們每個中國家長、每個老師認同，這些教育手段、教育內容使中國差不多也只能從事製造業。
為了向創新、向品牌經濟轉型，就必須側重思辨能力的培養，而不是只為考試;就必須也重視綜合人文社會科學的訓練，而不是只看重硬技術、只偏重工程思維。離開市場營銷、離開人性的研究，就難以建立品牌價值。
3、美國從幼兒園就開始人文、通識教育
為了支持以服務業為主的創新型社會，美國的學校是如何辦的呢?
我有兩個女兒，老大現在讀高二，老二在讀初二。她們的經歷大概是這樣：
首先，從幼兒園一直到小學四年級前，沒有家庭作業，下午放學就放學了，周末就是周末，不用擔心學習。老師如果布置作業給學生，很多家長會抱怨，說「你怎麼給我的女兒、兒子這么多作業，那他們還過不過日子了? 他們一生的幸福是我們更關心的，你不要讓他們回家後每分鍾都花到作業上，最後他們變成了人還是變成了機器?」
所以，學校與家長談判的結果，往往是這樣一個結局：美國的幼兒園、小學四年級以前都不會布置作業。有沒有考試呢?初一之前沒有考試。而這一點中國的老師和家長可能覺得奇怪，沒有考試學什麼東西?你放心好了，美國學生學的東西很有意思，比如，從小學一年級到四年級，他們的課程安排往往比較廣泛。
甚至在幼兒園的時候，我女兒她們每年都會有科學、一般人文社會、語言方面的內容，一共有三四門課程 (註：這我們介紹過：國外孩子從小就開始上 「社會研究」課，他們到底在學些什麼?)。每門課程完全由老師決定用什麼教材，教什麼內容。比如，在人文社會課程方面，可能是今年重點了解一下亞洲不同的國家，以前的歷史是什麼樣子等等;明年了解非洲、拉美等等。 從幼兒園到小學，講的深度會慢慢地上升，但差不多每年或者每兩年會繞著五大洲兜一圈，這是一種非常廣泛的了解。
你想一想，如果這些小孩以後出去做服務業、做市場營銷、做外貿，如果他們對其他的國家一點都不了解，怎麼能行?而有了這些從小學到的知識，今後到哪裡去「全球化」，都不會有問題。當然，沿著這種方式去培養，很容易讓我們說：「他們怎麼能夠做工程師、做專家呢?」但這也沒關系，美國本身不需要這么多工程師，因為製造業已經由中國和亞洲其他國家勝任了。因此， 一個國家的產業結構決定其教育知識的結構，反過來，教育知識結構又會決定其經濟的產業結構。
4、美國思辨能力的訓練也始於幼兒園
思辨能力的訓練在美國是自幼兒園開始就重視的強項。
這具體表現在兩方面：
其一是課堂表述和辯論，自托兒所開始，老師就給小孩很多表述的機會，讓他們針對某個問題各抒己見，發表自己的看法、談談自己的經歷，或者跟別人辯論。
另一方面，就是科學方法這項最基本的訓練， 多數校區要求所有學生在小學四、五年級時都能掌握科學方法的實質，這不僅為學生今後的學習、研究打好基礎，而且為他們今後作為公民、作為選民做好思辨方法論准備.
我們別小看科學方法訓練的重要性，因為即使到現在，我經常碰到國內的博士研究生，甚至是所謂的科學家，從他們做研究、思考問題、寫論文的方法上，很難看出他們真的理解科學方法的本質和基本做法。
這是什麼意思呢?
在我女兒她們四年級的時候，老師就會花一年時間講科學方法是什麼，具體到科學的思辨、證明或證偽過程。
她們就學到，科學方法的第一步是提出問題和假設，第二步是根據提出的問題去找數據，第三步是做分析、檢驗假設的真偽，第四步是根據分析檢驗的結果做出解釋，如果結論是證偽了當初的假設，那麼，為什麼錯了?如果是驗證了當初的假設，又是為什麼?第五步就是寫報告或者文章。——這個過程講起來抽象，但是，老師會花一年的時間給實例，讓學生自己去做實驗。(註：這方面我們也有過介紹：這些小孩比別人早10年懂得了什麼叫科學思考方法，因為他們在用Science Board )
這種動手不是為考試，而是最好的學習，讓人學會思辨，培養頭腦，避免自己被別人愚弄。這種動手所達到的訓練是多方面的，尤其是靠自己思考、靠自己找問題，這非常出色。
實際上，如果按照我女兒她們在小學四年級就學到的科學方法標准去判斷，國內經濟學以及其它社會科學類學報上發表的許多論文，都沒法及格，因為許多論文只停留在假設的層面上，然後就把沒有經過數據實證的假設當成真理性結論。這些都跟我們沒有從幼兒園、從小學開始強化科學方法的教育訓練有關，跟沒有把科學方法應用到關於生活現象的假設中去的習慣有關。
在小學沒有考試，學生還做什麼呢?
我女兒她們每個學期為每門課要做幾個所謂的「項目」，這些項目通常包括幾方面的內容，一個是針對自己的興趣選好一個想研究了解的題目或說課題。第二是要找資料、收集數據，進行研究。第三是整理資料，寫一份作業報告。第四是給全班同學做5到15分鍾的講解。 這種項目訓練差不多從托兒所就開始。我覺得這一點很有意思，剛才講到品牌跟市場營銷很有關系，因為品牌、市場營銷都跟表述技能有關。(關於項目化學習，我們也做過介紹：為什麼國外孩子能把學習和解決實際問題結合得比較好?因為他們在做 Project Based Learning )
關於研究性項目，我的大女兒在五年級時，對北京的氣候感興趣，她在社會課上對其做了一項研究，把北京一年12個月中每月降雨量、溫度的歷史數據收集起來，然後計算歷史上每個月的降雨量的最高、最低與平均值，計算每個月溫度的最高、最低與平均值，然後再分析這些跟北京的其他天文、地理情況的關系，寫好報告以及講解文稿，她在全班同學前講她的這些分析結果。我覺得這樣的課程項目研究與講解是非常好的一種訓練。
實際上，她在小學做的研究與寫作跟我當教授做的事情，性質差不多，我做研究上網要找資料，而她也是為每個題目上網找資料、做研究，她寫文章的訓練也已經很多。 這就是美國教育厲害的地方，你看一個小孩，在研究思考上已經這么成熟，以至於到現在，我跟我女兒說，她很快可以做我的研究助理了。但在國內，一些本來很聰明的人即使到讀博士研究生時期，還不一定具備這些研究素養、研究能力，有些研究生連做個研究助理可能還不合格。
5、有思辨能力，方有經濟轉型
正因為這種思辨能力的培養，現在我跟女兒討論問題時，她們一聽到任何話，很自然地就會去懷疑、審視，然後就看能否找到證據來證明這個話邏輯上或者事實上、數據上站得住腳。這種習慣看起來簡單，但是對於培養獨立的思辨能力，讓學生畢業以後，特別是大學畢業以後，不只是簡單地聽領導的話的機器，這些是非常重要的自然的開端。
當然， 思辨對於美國教育體系培養出來的人是很自然的，有時候我也想，美國這個社會真的蠻有意思，不管是聰明的、還是笨的人，不管是有能力的、還是沒有能力的人，每個人都覺得自己很厲害，每個人都覺得自己是個人物，對什麼事都會有一番高論。
正因為這樣，美國100個人里，隨便挑80個，那80個人都可以把他的思想、想法和他要賣的東西表達得很清楚，能夠給你足夠多的說服力。這也是為什麼市場營銷這門學問是在美國出現、發生和發展的。
美國教育體系給每個人都提供了那麼多自我表述的機會，等他們長大後，特別是念完MBA以後，在他們介紹產品和自己的研究與想法時，至少不會站在一班人面前就發抖，沒辦法說出話來。
中國經濟轉型需要教育的轉型，需要培養興趣豐富、人格完整、頭腦健全的通識人才、思辨型人才。如果不能做到這一點，中國恐怕只能繼續是給世界提供勞動力的工廠。

5. 美國大學教育學專業詳細有哪些分類

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6. 美國教育：美國大學生如何選專業

讀理科大學，可選文科專業 西方最早的大學如法國的巴黎大學、英國的牛津大學等，在中世紀開辦不久，都旨在培養神職人員，所有學生的課程都一樣，即拉丁文法、修辭學和邏輯學。工業革命以後，以生產為目的的流水作業現象逐漸影響到教育領域,專業高等院校開始誕生，綜合性大學也不得不分起專業來了。 不過至今德國和美國的一些大學還是要求本科生從泛不從專。比如美國名校芝加哥大學，就提倡所謂本科生核心課程，其中包括三個學期的西方文明，鼓勵學生博覽群書，雖說美國和中國一樣也分綜合大學和專科性大學，但對於一個本科生來說，基本的文理科課程都要上，比如文學專業的要學幾門數理課，理科學生也被要求選文科和社會科學的課。而且即使在理科學校，學生仍然可選擇文科作為專業去讀，如麻省理工學院和加州理工學院的許多社會科學專業馳名全美，都招博士生。 入校後，換個專業不難 雖然不少成年人認為高中畢業生還是孩子，但美國的高中畢業生可不這樣認為。他們經常說，國家既然能讓我們參加選舉，讓我們替國家打仗送命，我們就有權決定自己的專業，所以許多高中生在選擇大學、報志願時，都選擇了專業，或至少選擇了方向，然而，高中畢業生畢竟還有不少生活的「課程」要學，一進大學才知道，以前的想像滿不是那麼一回事。如許多女孩子都喜歡小動物，都想選擇獸醫專業。但一進大學才發現，獸醫根本沒有本科，要讀獸醫專業的研究生，在本科時須選生物、化學或物理等專業，而且還必須門門全優，以後進了獸醫學校，還要苦讀四年，所以，做獸醫夢的女孩子，大多在大一大二就打了退堂鼓。如果發現「選錯」了專業，在一般情況下換一個專業也不難，找對口院系聯系一下，填幾張表格就能搞定。 入學後再定專業 雖然美國大學允許學生入校後換專業，但每一個專業都有一定的選課要求，如果換了專業，就得重新按新的專業選課，這樣可能會耽誤一些時間。為了避免這種損失，各大學都允許甚至鼓勵高中生以「專業未定」的身份入學，入學以後，再觀察、嘗試，廣泛徵求教師和老生的意見，再決定學什麼專業，在很多情況下，「專業未定」的學生佔新生的大多數，各大學還專門為這批學生指定指導教師，一方面幫助他們選擇專業，一方面給他們選課做參謀，為了不讓這批學生在選專業之前浪費太多的時間，一般大學都鼓勵他們開始多選各科本科生必修的普通教育課，但是，要是到了大三還沒選定專業，四年要畢業可能性就不大了。 自己設計專業 原則上和理論上講，只要進了一個大學，任何專業都可以選。但是美國學校都是「寬進嚴出」的，要從一個專業畢業，必須門門功課都合格，如果所有課程的平均分數達不到要求，學位就拿不到，所以，選專業太隨意，或老是換來換去，對學生自己也不利。 但確實有這樣的情況，有些學生在大學里上了幾年以後，發現任何特殊專業都不合自己的興趣，這也不怕，現在美國越來越多的大學允許學生在教師的指導下，自己設計專業，有些學校乾脆就稱這種專業為「多學科專業」，當然，即使選「多學科專業」或自己設計專業，仍然要有一個專業計劃，完成了這個計劃才可畢業，一些「專業未定」的學生最後就選了這個專業，可謂自始至終「專業未定」。

7. 美國大學教育專業

認知科學主要來是研究自人類感知和思維信息處理過程的科學。教育學專業研究生的話主要有Counseling ,Curriculum & Instruction ,Early Childhood Ecation,Ecational Administration and Research,Ecational Technology,Elementary Ecation,Special Ecation 等方向
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8. 我去美國大學留學的專業是Ecation, General（教育，普通），這個到底是什麼專業啊

你好！

Ecation, General是指教育學，裡面有不同的concentration，你可以到你申請學校網站繫上的方向去專看看。

如果是碩屬士，其實也可以到校以後和你的ADVISOR去溝通，再確定具體的方向。

希望我的回答能對你有所幫助，更多美國培訓留學問題，可以直接訪問美國教育網，或者直接向我咨詢。

9. 英語教育學碩士專業好的美國大學都有哪些

美國教育學教育技術方向：
Technology in Ecation( 教育技術 ) 主要注重教與學，技術作為教與學輔助手段。需要做人類發展、認知論、社會政策以及教育領導學的研究，並且將他們與科技結合，實現現代化的學校管理、教學以及開發新的教學產品。
以下是 2019 年教育學專業排名前 50 所大學：
1.University of California—Los Angeles 加利福尼亞大學洛杉磯分校
2.Harvard University 哈佛大學
2.University of Wisconsin—Madison 威斯康星大學麥迪遜分校
4.Stanford University 斯坦福大學
4.University of Pennsylvania 賓夕法尼亞大學
6.New York University (Steinhardt) 紐約大學
7.Teachers College, Columbia University 哥倫比亞大學教育學院
8.Vanderbilt University (Peabody) 范德堡大學
9.University of Washington 華盛頓大學
10.Northwestern University 西北大學
10.University of Southern California (Rossier) 南加利福尼亞大學
10.University of Texas—Austin 德克薩斯大學奧斯汀分校
13.University of Oregon 俄勒岡大學
14.University of Michigan—Ann Arbor 密歇根大學安娜堡分校
15.Arizona State University 亞利桑那州立大學
16.University of Virginia (Curry) 弗吉尼亞大學
17.Johns Hopkins University 約翰斯 · 霍普金斯大學
17.University of Kansas 堪薩斯大學
19.University of California—Berkeley 加州大學伯克利分校
19.University of Minnesota—Twin Cities 明尼蘇達大學雙城分校
21.Boston College (Lynch) 波士頓學院
22.Michigan State University 密西根州立大學
23.Ohio State University 俄亥俄州立大學
24.University of California—Irvine 加利福尼亞大學歐文分校
24.University of Florida 佛羅里達大學
26.Virginia Commonwealth University 弗吉尼亞聯邦大學
27.University of Illinois—Urbana-Champaign 伊利諾伊大學香檳分校
27.Utah State University 猶他州立大學
29.University of Colorado—Boulder 科羅拉多大學波爾得分校
30.Indiana University—Bloomington 印第安納大學伯明頓分校
30.University of Connecticut (Neag) 康涅狄格大學
30.University of North Carolina—Chapel Hill 北卡羅來納大學教堂山分校
33.University of Maryland—College Park 馬里蘭大學帕克分校
34.Boston University 波士頓大學
34.University of Delaware 特拉華大學
34.University of Pittsburgh 匹茲堡大學
37.Texas A&M University—College Station 德州農工大學卡城分校
37.University of California—Davis 加利福尼亞大學戴維斯分校
37.University of Georgia 美國喬治亞大學
40.Georgia State University 喬治亞州立大學
40.University of Iowa 愛荷華大學
40.University of Nebraska—Lincoln 內布拉斯加大學林肯分校
43.Pennsylvania State University—University Park 賓夕法尼亞州立大學
43.Pure University—West Lafayette 普渡大學
43.Rutgers, The State University of New Jersey—New Brunswick 新澤西州立羅格斯大學
46.Florida State University 佛羅里達州立大學
46.North Carolina State University—Raleigh 北卡羅萊納州立大學
46.University of Arkansas—Fayetteville 阿肯色大學
46.University of Kentucky 肯塔基大學

46.University of Missouri 密蘇里大學