美國大學課室

『壹』 在美國大學上課是怎樣一種體驗

全球最頂尖的100所大學，超過一半在美國，一個坐擁世界上最好的教育資源的國家。那麼，美國的高等教育到底好在哪裡在美國大學上課是怎樣一種體驗呢？下面是給大家整理的內容，一起去了解吧。

01開放式課堂，游戲化教學

「(課堂上)超多大笑。老師不喜歡過於死板的環境，如果內容枯燥了他一定會想辦法讓你笑。」

「我還記得老師特別強調，想去廁所或者吃零食就去，不用舉手問。」

美國大學的課堂是開放式的。傳統的「一言堂」式授課只佔其中很小比例，大多數時間，學生們都在辯論、小組討論、課堂展示以及互相授課中度過。這種討論式教學法幫助學生成為知識的共同創造者，而不是被動的接受者，並且在彼此交流中增加思維的靈活性。

開放式課堂的氣氛通常是熱烈而活躍的。還有一些學校引入了游戲化教學，把課堂與生活中各種高科技產品結合，激發學生的興趣。

另一間使用Minecraft進行教學的是鮑林格林州立大學。學生們在藝術課上用電腦連接到他人在Minecraft中建立的虛擬城市，參觀並研究其中的建築物，從中獲得啟迪。

02多元化的教學手段

「我們老師會給時間我們記筆記，第一天就幫我們做好了筆記本(自製的)，准備好鉛筆，每個學生准備一個package，很有儀式感。」

每個老師對做筆記的要求各不相同，但不可否認的是，越是有趣的知識才越能激發學生做筆記的興趣。美國大學的老師善於使用多元化的教學手段，把幻燈片和視頻等多媒體產物與實物、板書和畫布等方式相結合。在這里知識不是被一一羅列，而是通過各種途徑生動地傳達出來。

課堂上還有一種重要的教學工具，叫做Handout。這些五顏六色的學習材料，涵蓋當堂課的學習重點、教學方式與其他補充材料，可以幫助學生快速地融入到課堂中。

03翻轉式學習

「課前如果不預習，一定會上不了課，老師不會幫你預習他布置過的東西。」

「一節課的知識量不會很大，但是事前要做很多reading。」

在美國留學的小夥伴大多有這種體驗：老師不留家庭作業，而是布置大量的課外閱讀任務，然後在課堂上對它們進行分析討論。這些任務不是硬性要求，但如果你不讀，就很可能在課堂上「一臉懵逼」。

04行銷式教學

「美國的老師，他上的課很多時候都是自己有研究的范疇。遇到自己不是很了解的，會請guest來跟我們講。上到公共服務系統的時候老師就請了一個郡里的巡警和一個消防員來給給我們分享。」

許多時候，美國的老師不會直接把知識教給學生，而是首先讓學生知道為何要學習這些知識，它們在現實生活中有什麼作用、能解決什麼問題。此時老師好比推銷員，知識就是「商品」，以販賣商品的態度和方式來「推銷」知識，可以使學生深刻了解自己對這些知識的需求。

正如「推銷」的手法多種多樣，老師們也常常藉助Guest
Speaker(嘉賓講者)的力量來彌補自己研究領域的空缺。這些講者可能來自各行各業，但通過他們的故事，學生得以更加深刻地了解這門學科在真實社會中的應用。

05契約精神

「老師對plagiarism(抄襲)看的很重。」

「老師絕對不拖堂，百分百尊重學生時間。如果有沒講完的他會說現在已經下課了，你們有事的可以先走，我會留下來跟你們繼續討論問題。」

學期伊始，同學們會從每門課的任教老師那裡收到一份Syllabus(課程綱要)，它幾乎是除了教材以外最重要的資料。除了常規的教學目標、課程安排、作業要求、評分標准以外，Syllabus還包括：

學科規范(考勤、作業遲交問題)

學術政策(抄襲、作弊處理規定)

課程資源(助教信息、寫作輔導、閱讀材料等)

乍一看，這很像一本產品說明。然而它的作用不止於此。Syllabus更像是師生間的一份契約，規范行為的同時也保護著雙方利益。例如，學生可以通過它了解一整個學期的學科任務安排，老師不能在授課期間隨意增加作業量;而當學生違反規定遲交作業甚至是發生作弊行為時，老師也會按照Syllabus的規定進行處理。這種契約精神也是美國文化的體現。

06關於老師

「最大的感覺就是表達能力強，能catch你的注意力，氣氛很輕松。」

提到自己的老師，每個人都給出了不一樣的描述。大家對美國大學老師的印象總體包括：不喜歡照本宣科，很會活躍課堂氣氛

鼓勵學生隨時發問，提出自己的觀點和質疑

喜歡聊自己的生活和家人

善於啟發學生思維，鼓勵teamwork

……

美國教授趣談：「我並非總是不回郵件。然而當我這么做時，說明你想要的答案在Syllabus里。」

其實，美國大學的課堂教學特點遠不止於此。各種學校的類型數不勝數，老師們的風格也千變萬化，我們所能觀察到的，只是這個龐大的教育體系中極其微小的一部分。但是，這其中蘊含的人本理念和創新教育方法，卻值得我們思考和借鑒。

提示：如果有任何關於留學方面的疑問，歡迎和我們咨詢哦！

『貳』 國外大學的課堂是什麼樣子的

一般出去的學生要學語言，然後讀專業課。
國外大學的語言課對於國際留學生是一個很好的教程。首先，語言課相對輕松的教學環境會從樂趣方面把你帶入當地的環境，通過一下很簡單的游戲來慢慢的熟悉。千萬不要覺得外國人的小游戲過於幼稚，玩游戲的重點在於語言的運用和學習氣氛的培養。其次，通過語言課，你會對國外教學系統有一個初步的認識。澳洲的教學分為lecture和tutorial兩部分。剛剛來到國外的學生，千萬不要把lecture當做沒用的東西。Lecture上面，老師會把近期的學習計劃和課本裡面的基本思路做一個串講，給你提供一個很好的background；再者，像lecture這種全球各地的五六百人的大課，才是真正鍛煉聽力和速記的地方。Tutorial是小班授課，就像是國內的班級授課一樣，由專門的老師將lecture裡面的知識點細化講解。第三，語言課上會學到很多很有用的東西，比如說怎樣寫一份academic essay，怎樣做academic presentation，怎樣使用library website去做論文資料的research，怎樣進行注冊，選課以及換課。而且，在語言課中，閱讀和口語聽力會有快速的提高，在academic listening and speaking裡面，會有大量的機會與外國人交流的機會，當然前提是你要主動尋找交流機會。但是，千萬不要因為覺得語言課有用就放鬆對雅思的要求。學習語言，是永遠沒有盡頭的。

『叄』 美國大學課堂類型是什麼

美國大學課堂類型Lecture,Lecture(大課/主課)是學生最主要、最重要的課程。一般大一或大二的通識課程，以及很多基礎的專業課都是以大課的形式來上課的。 Lecture一般是以老師授課為主，學生在下面聽，可能會有幾百甚至上千個學生同時聽課。很多綜合性大學的課程都是大課的形式，文理學院相對少很多。Session/Recitation小課(Session/Recitation)是由TA(Teaching Assistant)帶學生復習知識點、討論問題或者是進行答疑，小課的目的是讓學生更好地消化和練習大課上老師所教授的知識內容。同一大課的學生可能被分到不同的小課。美國本科新生選課Lab除了大課和小課之外，理科類的學生還需要參加Lab(實驗課)。比如在Computer Science、統計課的實驗課上，學生會學習一些課程相關軟體的應用、完成相應的編程或統計的作業。在化學課或者生物課的Lab上，學生會做實驗，提交實驗報告，這些實驗課也是TA帶領學生完成的。Seminar越來越多的大學注重小班授課及學生在課堂上參與度，他們的很多課程是採用Seminar的形式來進行的。這種Seminar(研討會/研討班)每班的學生一般在25人以下，課堂會以討論的形式為主。通常大一學生的英語課、寫作課，以及大三、大四後面的專業課很多是以Seminar的形式進行的。

『肆』 美國留學：美國大學課堂上哪些事情不能做

抄襲

在美國要注意嘍!做作業(特別是大作業或團隊作業)時一般可以與其他同學討論，也可以參考各種資料(若老師規定不能來討論或參考他人的，當然就不能做)。但要特別小心的是，不能抄襲其它的東西或同學的作業。要是引用參考資料，必須標明且要註明出處。這一點決不能馬虎。否則，後果會很嚴重。輕者課程零分，重者紀律處分，直至勒令退學、開除。

睡覺

在美國，絕大多數教授認為，學生在課堂上睡覺是最不禮貌的事情。所以，務必記住最重要的這一點：來美國讀書，千萬不要在課上睡覺。

不認真聽同學發言

通常，美國教授認為課上討論和作業、論文、隨堂測試以及考試等一樣重要。教授希望你能回應其他同學說的內容(而不僅僅是教授所說的話)。所以，在美國，留學黨們要學會聆聽同學的發言。這是對其他學生的尊重，也能幫助你對學生發言的內容進行回應。

課上保持沉默

美國的課堂討論非常重要，如果你整堂課上都不說話，教授會認為你對這門課不感興趣或是你沒有做准備。所以，專注、完成作業並積極參與課上討論才是在美國獲得好成績的王道。

遲到

在美國，你與教授的關系也是非常關鍵。因為他們可能會給你寫推薦信、聯系實習、提名獎學金以及幫你尋找其他的機會。所以，得到教授的認可是非常重要的，當然這也就意味著上課要准時。

課上玩手機

美國學生上課也會用手機發信息和玩游戲，但很多教授都覺得這是一種非常無禮的行為。如果你需要用手機查單詞，在課前或課下告訴教授，這樣教授就不會認為你是在發信息或玩手機。

『伍』 美國大學課堂是如何上課的

美國大學的課堂是開放式的。傳統的「一言堂」式授課只佔其中很小比例內，大多數時間，學生容們都在辯論、小組討論、課堂展示以及互相授課中度過。這種討論式教學法幫助學生成為知識的共同創造者，而不是被動的接受者，並且在彼此交流中增加思維的靈活性。

開放式課堂的氣氛通常是熱烈而活躍的。還有一些學校引入了游戲化教學，把課堂與生活中各種高科技產品結合，激發學生的興趣。

『陸』 為什麼國外大學的教室沒有課桌

國外大學也是有課桌的，
只不過國外大學的形式更為自由些。
因為國外的人口大多數都沒中國那樣擁擠。

『柒』 美國大學課堂介紹，是不是與中國大學課堂大有不同

中美課堂對比習慣於中國課堂的學生在出國前肯定很難想像美國課堂的樣子，他們最常聽見的一句話是——認真聽講。言下之意就是：你只管聽，不要多說，老師講的才是真理，膽敢多說一句，態度好的老師便會說，聽你講還是聽我講，態度稍差的老師直接一句「略語」——出去。
在美國課堂上會是怎樣的情形呢?首先從中美的教學理念差異談起，中國人讀書多半是為了一紙文憑，所學和實際應用相差甚遠，真正為了學本領而讀書的人鳳毛麟角。美國人讀書是為了完美生活，拿文憑不在話下，最主要是能學以致用。
正因為所學和所用並不切合，多年來中國學生都在痛苦中煎熬，就是學習成績非常好的學生也難逃此劫。枯燥的學習內容和生活相去甚遠，還要不斷應付讓人頭疼的考試，學生長期在這樣的環境中成長，使得學習興趣大打折扣。
美國人把學習看作是為完美生活打基礎，所以不會有任何的不切實際的學習內容。學生天天都置身於全新的環境當中，每天學習都有進展，能學到新東西，有些知識馬上就能用上，所以每個學生都樂意按自己的興趣學習和發展。在美國沒有學生成績的排名，不是誰成績好就是「三好」，成績差就是「雙差」。不會出現只有分數好的人在一起玩，而分數不佳者在一起扎堆的現象。大家都很平和的生活在一起，關系融洽。
留學生應對課堂的三大必備能力「討論課程恐懼症」是許多中國學生乃至亞洲學生赴美求學過程中都會經歷到的。究其原因，在於某種定式教育模式下培養出來的學生缺乏對學習本質的深入理解。以討論為主的教育方式背後其實蘊含著豐富的教育理念，比如，「教師和書本並非學生們汲取知識的唯一途徑」，「學生擁有和老師同等的提問質疑的權利」。認識不到這些，就很可能對討論式教學產生誤解和偏見。
美國高等教育的課堂究竟重視什麼樣的能力?中國學生經常遇到哪些困難?提高哪些技能會有助於在學術上獲得成功?歸納收集到的回答，有三種技能是所有教授都提到的：良好的寫作能力，提出問題並批判性思考問題的能力和良好的表達、溝通能力。
良好的寫作能力「坦率地講，寫作對每個學生來說都是一件很不容易的事情。不只是中國學生覺得難，每一個學生都覺得難。」加州大學洛杉磯分校的西戈(Siegal)教授說。為什麼中國學生覺得寫學術文章尤其難呢?西北大學經濟系沃利(Voli)教授說：「大多數中國學生學習都很勤奮刻苦，也很聽話。我布置的任何作業他們都會盡全力完成。然而，他們只是把我告訴他們的或者書上說的寫下來，這是最大的問題缺少自己的觀點。」為什麼覺得寫作難，許多中國學生的回答如出一轍，「我們在讀本科時沒怎麼寫過這樣的文章，老師也沒教過。」
是不是英語水平限制了他們的寫作能力?很多教授說，英文水平確實會有些影響，但不是決定性的。到美國讀書的學生來自世界各地，英文水平自然有高下之分，但並不是說英文水平較低的學生寫出的文章水平也低。對教授們而言，提出觀點和證明觀點更有價值。
提出問題並批判性思考問題的能力多位教授在問卷回答中指出，中國學生在課上需要更主動、更積極地參與，而不是被動地坐在那裡聽。他們需要有質疑能力，需要問問自己哪些證據可以證明或者證偽前人或其他人提出的觀點。對於中國學生習慣以考試成績高低論優劣的思維模式，他們頗有微詞，也頗為擔心。他們認為，考試分數決不是唯一尺度，學生思考能力的提高是評判學習效果的重要指標。斯坦福大學心理系約翰遜(Johnson)教授說：「如果你的目標是創新，你的美國教授肯定願意跟你一起合作或者祝你一臂之力。但是，這需要你有尖銳的看問題的眼光去質疑，而不是重復那些別人已經發現的理論。」一位紐約大學的教授說：「中國學生很善於總結，但不善於批評、分析和提出自己的觀點，實在有些遺憾。」
為什麼提出問題、分析問題的能力如此重要?因為提問可以把閱讀從靜態的、單向的「看」變為動態的、雙向的「交流」，這是一個深度理解的過程。提出問題的過程，讓我們可以思考所讀的內容是否符合邏輯，是否言之有物，是否准確明白，是否還有其他更為恰當的研究方法。
提問除了對理解學術文章大有裨益，對於有效的社會交流也起著很重要作用。首先，提問可以幫助交談雙方發現共識所在，這在協作或者團隊合作中尤其重要。其次，提問有利於控制話題走向。以課堂討論為例，通過提問可以幫助你把話題轉移到自己擅長的方向上來，這樣還會擔心自己無話可說嗎?再其次，提問可以讓交流的目標更加明確，讓交流的過程更加有效，避免「雞同鴨講」的狀況。

『捌』 美國的大學生平均每周在教室的學習時間是幾小時請給個范圍~~

曾經看到過一張圖片 叫做哈佛凌晨四點 圖片介紹在哈佛的圖書館里有人通宵看書的 我估計他們的學習時間應該是中國普通大學學生時間的兩倍吧 教育機制不一樣

『玖』 美國大學教室裡面有沒有監控呀

沒有。

我問了我的美國朋友了。

歡迎追問
謝謝採納

『拾』 美國大學課堂的授課方式有哪幾種

1、直接傳授型培訓法（講授法、專題講座法） 2、實踐參與型培訓法（演示與模擬法、研討法/頭腦風暴法） 3、態度型培訓法（角色扮演法、拓展訓練） 4、科技時代的培訓方式（視聽法、網路培訓、視頻遠程培訓）