2004年美國大學排名
1. 美國NCAA十大名校，知多少
NCAA是由全美國千百所大專院校所參與結盟的一個協會，每年舉辦的各種體育項目聯賽，其中最受關注莫過於上半年的籃球賽和下半年的橄欖球賽。在美國NCAA早已深入人心，每年的NCAA籃球賽決賽已同NBA全明星賽、super-bowl(美國橄欖球超級杯大賽)一樣，成為了美國人民心中不可缺少的節日。美國大學體育聯盟十大名校
杜克大學(Duke University)
學校簡介：杜克大學是一所位於美國北卡羅萊那州達勒姆的知名私立男女合校研究型大學。其本科學院在美國新聞與世界報道的2007年美國大學排名榜上排名第 8，列全球大學排名第11位。整體曾連續五年在全美大學排行榜上名列第5。本科課程提供36門文理專業及46門可選擇的第二專業。圖書館藏書量列全美第8 名。杜克大學創校於1838年，是由北卡州的煙草大亨James B. Duke為紀念他的父親Washington Duke，利用慈善家Julian S. Carr所慨贈的9000英畝土地，無私無我地投入全部產業和資金，不斷擴充發展而成現今傲視全美的杜克大學。杜克大學素有「南方哈佛"之稱，其學費之昂貴與哈佛平分秋色；但杜克絕佳的設備、小班制、個別關照、城鄉並重，及「文武合一」的觀念，是其他大學極為稱羨的。
作為全美最著名的大學運動代表隊之一的杜克男籃，是歷史上獲得殊榮第四多的大學籃球隊。而提到杜克籃球，就不能不提到在美國幾乎家喻戶曉的教練克里斯澤維斯基，美國人都管他叫Coach- K。K帥在杜克連續執教已經超過20個賽季，在杜克這樣爭強好勝的學校，這絕對是一個奇跡。杜克體育的標志是藍鬼 (Blue Devil),圖像就是藍底的一個老鬼側面頭像。在克里斯澤維斯基執教期間，杜克大學一共3次獲得NCAA冠軍(1991,1992,2001)，10次打入四強，21次獲得聯盟冠軍，其中1999-2003賽季曾連續5年獲得ACC錦標賽冠軍。杜克的籃球理念是注重團隊配合，球員籃球智商一般比較高。杜克大學在NCAA就是貴族的代名詞，該校畢業的球員大都球風優雅，比如92年NBA榜眼秀雷特納、94年探花郎格蘭特-希爾、02年榜眼傑-威廉姆斯、埃爾頓-布蘭德、卡洛斯-布澤爾以及火箭球員肖恩-巴蒂爾等等。去年杜克大學的表現不太理想，28勝6負的戰績僅僅排名第16位，而且早早的就被淘汰出局無緣爭冠。本賽季在核心瓊-舍耶爾和傑拉德-亨德森的帶領下，杜克大學擊敗佛羅里達大學獲得了過去12年的第9座ACC區錦標賽冠軍。
喬治敦大學(Georgetown University)
學校簡介：喬治敦大學創建於1789年，是美國最古老的大學之一。是美國首都華盛頓特區聲譽最高的綜合性私立大學。它位於首都華盛頓地區市中心，坐落在風景美麗如畫的喬治城以及波多馬克河邊，在白宮西北面兩英里左右。在享受景緻及探索華盛頓首府生活的同時，學生可以獲得許多特別的機會及有價值的經驗。這所大學有「政客樂園」之稱，因為聯邦政府的辦公廳，就在咫尺之遙，不少外國使節的兒女，都在這兒念大學，使到大學更具國際色彩。
作為NCAA聯盟中的一支始終發揮穩定的球隊，喬治敦大學雖然沒有過非常驕人的戰績(他們上次奪冠是在1983年)。但這所大學卻為NBA培養出了幾位名人堂成員和未來的名人堂球員，他們分別是帕特里克-尤因、阿倫佐-莫寧、穆托姆博和阿倫-艾弗森。
加州大學洛杉磯分校(University of California--Los Angeles)
學校簡介：加州大學洛杉磯分校創辦於1919年，是加利福尼亞大學系統中的第二所大學，目前擁有約26000名本科生與11000名研究生，提供包括學士、碩士與博士在內的超過300種不同的學位課程。洛杉磯加州大學是美國享譽盛名的高等學府，在各種大學排名中均有良好成績，例如其目前在世界大學科研影響力排名中位列全球第4名；在泰晤士高等教育世界大學排名中位列全球第11名，美國第8名；在世界大學學術排名中位列全球第13名，美國第11名。洛杉磯加州大學先後共有14名校友獲得諾貝爾獎。洛加大同時也因其學生在奧林匹克運動會中取得的優異成績而聞名於世。洛加大的學生參加了自1928年以來的每屆奧運會，並且獲得了包括106枚金牌在內的214 枚奧運會獎牌。 UCLA著名的理由很多，其中包括它擁有800萬冊以上藏書的圖書館，獲獎連連的體育團體 (UCLA的籃球隊在美國大學生聯賽NCAA中獲得冠軍最多，號稱籃球學校)；2006年為止UCLA贏得99次美國全國大學生體育協會冠軍，是美國所有大學中最多的；以及它的表演藝術課程。這間大學是一間廣泛的文化中心，涵蓋了劇場、舞蹈、音樂和兩間主題博物館。
UCLA是一所富有傳奇色彩的籃球名校，歷史上11次奪取NCAA冠軍的榮譽幾乎可以和NBA的凱爾特人相媲美。UCLA歷史上最著名的球星當數「天勾」 賈巴爾，但UCLA的光榮歲月主要集中在1975年以前。自從上世紀80年以來，他們只在1995年獲得過一次總冠軍，但在NCAA擴軍後他們也4次打進過全國四強。在現役NBA球員中，畢業於UCLA的主要有巴倫-戴維斯、阿里扎、喬丹-法瑪 、賈祖里奇以及沃特森等。
北卡羅來納大學教堂山分校(University of North Carolina--Chapel Hill)
學校簡介：北卡羅來納大學教堂山分校(University of North Carolina at ChAPel Hill，簡寫UNC)，是一所男女同校的公立研究型大學，位於美國北卡羅來納州教堂山。該大學是北卡羅來納大學系統最古老的教育機構。雖然不是第一間被特許的公立大學，卻是第一個在十八世紀對外招生的學校，也是唯一有研究生的公立學府。北卡羅來納大學教堂山分校是被列入公立常春藤的最初幾所大學之一，且是北卡羅來納州大學系統的旗艦機構。
每當人們提到北卡的時候，幾乎所有人首先都會想到這是邁克爾-喬丹的母校。自從那一嗓子「來自北卡的23號，邁克爾-喬丹」被NBA播音員叫喚出來，「北卡」這兩個字就沾上了神光。所謂「一人得道，雞犬升天」，北卡學生與飛人一起天下聞名，婦孺皆知。作為一支NCAA的老牌強隊，1977和1981年他們就曾兩次打入總冠軍決賽，北卡歷史上曾4次奪得NCAA總冠軍，最近一次是在2005年。此外，他們還曾16次獲得賽區冠軍，8次打進全國四強，6個賽季獲勝場次達到30場以上。雖然近年來北卡的總體戰績不是特別理想，但上賽季他們依然以36勝2負的成績排名聯盟第3。不過北卡之所以能聞名全美乃至全世界，最主要的原因就是他們培養出的球員讓人始終對這所名校充滿敬意和關注。除了邁克爾-喬丹之外，北卡歷史上培養出出的球星還包括文斯-卡特、傑里-斯塔克豪斯、安托萬-賈米森、「怒吼天尊」拉希德-華萊士等。
康涅狄格大學(University of Connecticut)
學校簡介：康涅狄格大學 (1903年)是一個注重研究的學校，是卡耐基基金會指定的Ⅰ類研究性公立大學之一，除了院系之外，大學還下設70多個研究中心，2.3萬名在校生當中, 研究生近7000人。康涅狄格大學的教學與研究實力很強，已經連續九年被評為新英格蘭地區的最好的大學，每年接到的新生申請比十年前翻了一番。近年來，康涅狄格大學正由州政府注資大力發展學校的硬體設施，興建了多棟新建築物和學術設施，並計劃建一個以它為中心的大學城，全部計劃要到2013年才會完成。 開設院系大學下設13個學院，分別是：農業與自然資源學院、商學院、牙科學院、教育學院、工程學院、美術學院、法學院、人文與科學學院、醫學院、護理學院、葯學院、農學院、社會工作學院等17個學院和研究生院。其中有10個學院位於主校區，法律和社會工作 學院位於州首府哈特福德，醫學院與牙科學院位於法明頓，還有5個分校園遍及州內多個城市。大學共設有101 個本科專業和80個研究方向。現有在校學生23000多人，其中研究生近7000人。教職員工共有4184人，其中教師1121人。
康涅狄格愛斯基摩犬是一支具有「殺手」傳統的籃球名校，他們培養出的NBA球員大多都是技術精湛的超級射手，比如凱爾特人的雷-阿倫、活塞的理查德-漢密爾頓、奇才的卡隆-巴特勒和公牛的本-戈登。1988年康涅狄格大學正式從一支地區性的強隊變成了全美列強之一，1999年和2004年他們兩次獲得全國冠軍。但最近幾個賽季康涅狄格大學的表現卻不怎樣，2008年他們還被13號種子聖地亞哥隊淘汰。
佛羅里達大學(University of Florida)
學校簡介：佛羅里達大學(University of Florida，簡稱UF)位於美國東南部的佛羅里達州，是全美最大、最好的大學之一，被卡內基高等教育委員會評為全美領先的研究性大學之一。是美國大學協會(AssoCIAtion of American Universities)(AAU)62個享有很高聲譽的會員之一。佛羅里達大學新聞傳播學院是世界一流的新聞傳播學院，其廣告學專業和公共關系專業在全美大學的專業排名高居首位。其在國際和跨文化廣告、全球品牌、大眾媒體日程設置活動計劃、大眾傳播和學習、廣告中的創意和影響力等領域的研究和實踐著有成效。佛羅里達大學零售營銷研究中心是美國三大零售營銷研究中心之一。
佛羅里達大學在美國體育界享有盛名，不過不是由於他的籃球，而是他的美式足球。籃球一直的成績都不太理想，直到這幾年才開始聞名全美，尤其是2006、 2007年連續兩年封王成功，將這所大學的男子籃球推上一個巔峰，比起北卡、杜克這些傳統名校，佛大差不多是一個「暴發戶」。佛大的短吻鱷籃球隊在21世紀之前無所作為，佛大歷史上一共才13次打入復賽階段，之前很長一段時間內都沒有能夠走到很遠。一直到2000年，他們殺進最後的決賽，「丑小鴨」才出現在大舞台的面前，雖然他們最終敗給密歇根州大，但佛大從此開始崛起。2006年，他們隊史上第二次沖入決賽，終於邁上巔峰，擊敗了老牌強隊UCLA，獲得了他們隊史上的第一尊冠軍獎杯。一年後，他們再接再厲，擊敗俄亥俄州大，成為自1992年杜克大學後又一支衛冕球隊，讓人氣極高的「奧登大帝」飲恨而歸。近年來佛大畢業進入NBA的球員也越來越多，例如霍福德、布魯爾以及喬金-諾亞等。
堪薩斯大學(University of Kansas)
學校簡介：堪薩斯大學建校於公元1862年，佔地約950公畝。校內博物館、研究中心林立，校方亦提供有相當多的獎學金機會給研究生。堪薩斯大學擁有14個學院 (Academic Schools)、200多項專業課程，今年約有29,000位學生入學。根據2004年Fiske Guide to Colleges，堪薩斯大學是全美就讀後投資報酬率最高(the Best Buys of 2004 list)的公立大學之一(全美僅有22所公立大學上榜)。堪薩斯大學上榜的原因，根據雜志分析是：價格合理且師資齊全。堪薩斯大學所聘僱的專任教師就有 2,100人之多，其中92%擁有該學術領域的最高學歷與權威。
堪薩斯松鷹隊的歷史就是美國籃球的歷史，百年之前奈-史密斯博士就將籃球帶到堪薩斯，然後是弗里斯特-阿倫、阿道夫-拉普、阿道夫-米勒、迪恩-史密斯、拉里-布朗代代傳承，造就了美國籃球這顆參天大樹。NCAA擴軍後，堪薩斯大學22次奪取聯盟冠軍，8個賽季勝場超過30場，7次打進全國四強，1952 年、1988年和2008年三次奪取NCAA總冠軍。上實際90年代中期，堪薩斯大學多次在預賽中成為頭號或者2號種子，但卻屢屢成為「黑馬」的犧牲者。 2005年和2006年，堪薩斯大學又連續兩年在首輪被淘汰出局糟糕的決賽戰績導致他們的名聲嚴重受損 。直到上賽季堪薩斯大學才重新找回了王者之氣，他們在總決賽中戰勝孟菲斯大學奪冠，這也是堪薩斯大學時隔20年後首次登上頂峰。堪薩斯大學的口號就是， 「堪薩斯大學只生產勝利者，我們所做的一切都是為了勝利。」堪薩斯歷史上最著名的球員就是「籃球皇帝」張伯倫，現役NBA球員中，畢業於堪薩斯大學的主要有皮爾斯、古登、辛里奇、拉弗倫茨等。
肯塔基大學(University of Kentucky)
學校簡介：肯塔基大學(University of Kentucky)是位於美國肯塔基州萊剋星頓的一所公立大學，始建於1865年，在校學生達26000人，是肯塔基州最大的大學。自20世紀90年代中期起，肯塔基大學University of Kentucky始終在追求一項遠大的目標，就是在2020年之前使肯塔基大學University of Kentucky成為全美最優秀的20所公立研究型大學之一。肯塔基大學University of Kentucky正全力以赴實現其進入全美大學排名前20的目標。在上一個財政年度里，肯塔基大學的收入為2.27億美元。在美國國家自然科學基金研究經費方面，肯塔基大學在全美公立大學中排名第36位。葯劑學院、馬丁國家政策和行政管理學院、醫護學院、法學院和醫學院的研究生教育均在全美名列前茅。其中，葯劑學院全美排名第3，馬丁學院在公共財政和預算類中排名第5，法學院位25大公共機構之內，醫護學院排名第29。
位於列剋星敦的肯塔基大學籃球隊至今已有100多年的歷史，在此期間他們總共7次獲得過NCAA冠軍，奪冠總數僅次於UCLA大學。但前4次奪冠最晚的也到了1958年。「野貓」第二次輝煌的時期應該要追溯到上世紀90年代中後期，1996年到1998年他們3次闖入全國冠軍賽，並且先後在1996年和 1998 年兩次奪冠。肯塔基大學歷史上10次打進冠軍賽，自1984-85賽季NCAA擴軍後他們也4次打進全美四強。但令人感到惋惜的是，1998年後肯塔基大學就開始走下坡路，此後再也沒有跨入過全國4強的門檻。畢業於該校並在NBA較為人知的球員也相當之多，比如安東尼-沃克、普林斯以及曾效力過火箭的安德森、博甘斯、帕吉特等。
亞利桑那大學(University of Arizona)
學校簡介：亞利桑那大學，坐落於亞利桑那州圖森(Tucson)城，該校成立於1885年，是亞利桑那州第一所綜合性大學，近幾年其學術水平享譽全球。世界 50000所大學中，亞利桑那大學排名第76位。尤其是該校商學院的管理信息系統，與世界著名的麻省理工大學、卡耐基梅隆大學，並稱為MIS三巨頭。同時，亞利桑那大學擁有世界上最優秀的光學研究中心，在國際上擁有一流的聲譽，其中Lunar and Planetary 實驗室的規模是世界上所有大學中最大的。
亞利桑那野貓隊是一支以快攻著名的球隊，同時他們還是NBA天才後衛的培養基地之一。最近24個賽季以來，野貓隊是唯一每年都打進NCAA錦標賽的球隊，在此期間他們4次打進全國四強，1997年還在麥克-畢比的帶領下擊敗肯塔基野貓隊獲得NCAA冠軍，這也是校隊歷史上唯一一次奪冠。真正讓亞利桑那大學出名的還是他們給NBA輸送的球員，僅現役球員中就有畢比、阿里納斯、傑森-特里、理查德-傑弗森、伊格達拉、盧克-沃頓等。
孟菲斯大學(University of Memphis)
學校簡介：孟菲斯大學是一所美國的公共研究型大學，創立於1912年，位於美國田納西州孟菲斯大學菲斯公共車站附近，學校是田納西州董事會系統的旗艦公共研究型大學。孟菲斯大學，原名田納西州立師范學院，在1912年至1941年期間，學校名稱進行了一系列更改並最後確定為孟菲斯大學。學校自1950年開始進行研究生教育並於1966年開始招收了第一批博士生。目前，孟菲斯學校是田納西州三個進行廣泛全面博士教育的高等機構之一，現在學校的招生人數接近 21000名，孟菲斯大學目前共有25任優秀的主席和5個國家批準的卓越中心。大學設有新聞及公共關系部，地震研究和信息中心，塞西爾角弗萊斯法學院，魯文貝格護理學院，聯邦快遞技術學院和埃及藝術和考古研究所。其數學系有世界上數學研究機構中最多的歐德斯數。
孟菲斯大學是近年來NCAA聯盟涌現出的新貴，因為和灰熊隊共用一個主場，因此他們的籃球館在全美大學中條件最好。不過孟菲斯大學的出名不僅僅是因為他們硬體出色，更主要的是依靠他們日益上升的實力，上賽季孟菲斯大學就一路殺進了總決賽，可惜最終惜敗於堪薩斯大學。另外，孟菲斯大學的主教練約翰-卡利帕里也是NCAA歷史上最著名的教練之一，他也是時下NBA流行的「跑轟」戰術的鼻祖之一。孟大歷史上比較有名的NBA球員就是「便士」哈達威，現在火箭的喬伊-多西也畢業於該校。
2. 美國藝術類大學排名
2020年美國藝術類院校排行榜top5：
1、帕森斯設計學院Parsons School of Design at The New School
優勢專業：服裝設計、室內設計、平面設計、純藝術、插畫
美國帕森斯設計學院成立於1896年，是一所享譽世界的設計學院，全美國第一所設有服裝設計課程的大學，也是美國最著名的服裝設計學院。帕森斯每年都向世界各地的各大企業輸送畢業生人才，當中不乏赫赫有名的服裝設計師，他們大都擔任大型企業的重要設計職位，並把握著企業產品的設計風向標。
2、羅德島設計學院Rhode Island School of Design
優勢專業：工業設計、平面設計、插畫、攝影
羅德島設計學院建於1877年，是一所集藝術與設計學科為一體的世界頂尖設計學院。羅德島設計學院各專業都位於領域前端，工業設計、平面設計、插畫、攝影專業尤為突出。
3、格拉斯哥藝術學院The Glasgow School of Art
優勢專業：服裝設計、室內設計、工業設計
格拉斯哥藝術學院成立於1845年，是英國久負盛名和最古老的蘇格蘭地區的藝術桂冠、現存為數不多的獨立藝術院校之一，也是全英國學生退學率最低的學院之一
4、芝加哥藝術學院School of the Art Institute of Chicago
優勢專業：攝影、雕塑、油畫、素描
芝加哥藝術學院建於1866年，為當時在藝術學院方面的改革者，是美國聲望最高及評價崇高的藝術學院之一，在國際上享有榮譽及尊重。在哥倫比亞大學的《National Arts Journalism》調查中被認證為是全美最具影響力的藝術學院。
5、普瑞特藝術學院Pratt Institute
優勢專業：室內設計、建築設計、工業設計、數字動畫設計、純藝術
普瑞特藝術學院，於1887年建立在美國紐約市，是美國領軍層次的設計類院校之一，也是一所應用藝術型學校。該學院的教師水平一流，包括在各自領域屢獲殊榮的藝術家、建築師、設計師、作家等，能夠為學生提供實習崗位，甚至還能夠為學生提供就業機會。
3. 美國加州所有大學列表
美國西部的加利福尼亞州擁有三大公立高等學校系統：研究型大學——加州大學（10所），教學型大學CSU——加州州立大學（24所），社區學院CCC——加州社區學院（119所）。另外加州還有眾多的私立大學和學院，著名的有加州理工學院Cal Tech、斯坦福大學Stanford、南加州大學USC等。
加州大學(UC)系統在美國乃至世界上都享有很高聲譽，是目前世界上最好的高等教育體系。UC的第一所大學是伯克利加大。經過不斷的發展壯大，目前加大系統擁有10所大學，其中9個設有大學部和研究生院（舊金山校區只設有研究生院），在校學生超過21萬人，教職員工超過16萬人。
加利福尼亞大學，簡稱加州大學或加大（University of California, 簡稱UC）是美國加州的公立大學。它有別於加利福尼亞州立大學系統（California State University，CSU），UC更注重在高等研究領域，屬於研究型大學（research university）；而CSU屬於教學型大學。加州大學簽約管理著三個美國能源部的國家實驗室，擁有諾貝爾獎得主55位，美國國家科學院院士357位，佔美國國家科學院總院士2039位的近1/5；華裔學生佔在校生總數的13%（2003-2004學年為26116人）。著名的美國大學協會有成員61個，其中加州大學有6所分校為成員，而其他美國大學體系中最多隻有一個校區是這個聯合會的成員。在US News & World Report 歷年的 全美公立大學 排行榜中，UCBerkeley 經常位列第一，在美國通常與UM（密歇根大學）UVA（弗吉尼亞大學）並稱為公立大學三強，其他分校如UCLA, UCSD也經常名列前茅。
伯克利加州大學為世界學術的知名學府，在眾多權威的大學排名里名列前茅。2004年，英國的The Times Higher World University Rankings評伯克利加州大學為世界第二的大學，僅次排名第一的哈佛大學，領先許多知名大學如麻省理工學院、牛津大學、斯坦福大學等。而由上海交通大學於2004及2005所作的世界大學排行榜，伯克利加州大學連續兩年被選為世界第四。
有博士學位的研究生項目是評價美國大學教育質量的關鍵指標。美國新聞周刊2005年再次評價：加州大學伯克利分校研究生項目又連續名列全美第一。伯克利十五個研究生項目全部名列美國前五名。接著排名第二，三，四和五的分別為斯坦福大學，麻省理工學院，哈佛大學和普林斯頓大學。
UC系統成員（按首字母排序，方位見上圖）：
1.伯克利校區(University of California, Berkeley) http://www.berkeley.e/ （第一個校區)
2.戴維斯校區(University of California, Davis) http://www.ucdavis.e/
3.爾灣校區(University of California, Irvine) http://www.uci.e/
4.洛杉磯校區(University of California, Los Angeles) http://www.ucla.e/
5.美熹德校區(University of California, Merced) http://www.ucmerced.e/ (新建校區，2005年秋開始招生)
6.河濱校區(University of California, Riverside) http://www.ucr.e/
7聖迭戈校區(University of California, San Diego) http://www.ucsd.e/
8.舊金山校區(University of California, San Francisco) http://www.ucsf.e/
9.聖塔芭芭拉校區(University of California, Santa Barbara) http://www.ucsb.e/
10.聖塔克魯茲校區(University of California, Santa Cruz) http://www.ucsc.e/
2005年10月，中國-加州大學系統「10+10」合作科研聯盟在北京成立。該合作聯盟旨在加強中美高校間的科研合作，探索高層次人才培養新模式，推進雙方學術與文化交流。聯盟建成後，將把重點放在對加州和中國都至關重要的涉及可持續發展的課題上。同時，通過合作研究，增加本科生、博士生和科研人員的交流，促進高層次人才培養，並進一步探索建立高校與政府、工業界和社區組織合作的機制。中方10所高校為：北京大學、復旦大學、南京大學、清華大學、上海交通大學、四川大學、同濟大學、浙江大學、中國海洋大學、中國農業大學（按音序排名）。
4. 美國排名前五十名的大學是哪些(要中文版)
1 普林斯頓大學 (新澤西) Princeton University (NJ)
2 哈佛大學 (馬薩諸塞) Harvard University (MA)
3 耶魯大學 (康涅狄格) Yale University (CT)
4 加州理工學院 California Institute of Technology (CA)
4 斯坦佛大學 (加州) Stanford University (CA)
4 麻省理工學院 Massachusetts Institute of Technology (MA)
7 賓西法尼亞大學 University of Pennsylvania (PA)
8 杜克大學 (北卡) Duke University (NC)
9 達特茅斯學院 (新罕布希爾) Dartmouth College (NH)
9 哥倫比亞大學 (紐約) Columbia University (NY)
9 芝加哥大學 (伊利諾) University of Chicago (IL)
12 康奈爾大學 (紐約) Cornell University (NY)
12 聖露易斯華盛頓大學 (密蘇里) Washington University in St. Louis (MO)
14 西北大學 (伊利諾) Northwestern University (IL)
15 布朗大學 (羅德島) Brown University (RI)
16 約翰斯霍普金斯大學 (馬里蘭) Johns Hopkins University (MD)
17 萊斯大學 (德克薩斯) Rice University (TX)
18 范德堡大學 (田納西) Vanderbilt University (TN)
18 挨默里大學 (喬治亞) Emory University (GA)
20 聖母大學 (印第安那) University of Notre Dame (IN)
21 卡內基梅隆 (賓西法尼亞) Carnegie Mellon University (PA)
21 加州大學伯克利分校 University of California-Berkeley* (CA)
23 喬治城大學 (華盛頓特區) Georgetown University (DC)
24 弗吉尼亞大學 University of Virginia* (VA)
24 密歇根大學安阿伯分校 University of California-Los Angeles* (CA)
26 加州大學洛杉磯分校 University of California-Los Angeles* (CA)
27 北卡大學教堂山分校 University of North Carolina-Chapel Hill* (NC)
27 南加州大學 University of Southern California (CA)
27 塔夫斯大學 (馬薩諸塞) Tufts University (MA)
30 維克森林大學 (北卡) Wake Forest University (NC)
31 威廉瑪麗學院 (弗吉尼亞) College of William and Mary* (VA)
31 布蘭迪大學 (馬薩諸塞) Brandeis University (MA)
33 利哈伊大學 (賓西法尼亞) Lehigh University (PA)
34 威斯康星大學麥迪遜分校 University of Wisconsin-Madison* (WI
34 波士頓學院 (馬薩諸塞) Boston College (MA)
34 紐約大學 New York University (NY)
34 羅切斯特大學 (紐約) University of Rochester (NY)
38 凱斯西部保留地大學 (俄亥俄) Case Western Reserve University (OH)
38 加州大學聖戈迭分校 University of California-San Diego* (CA)
38 喬治亞理工學院 Georgia Institute of Technology* (GA)
41 伊利諾大學香檳分校 University of Illinois-Urbana-Champaign* (IL)
42 華盛頓大學(華盛頓州) University of Washington* (WA)
42 倫斯勒理工學院 (紐約) Rensselaer Polytechnic Institute (NY)
44 加州大學歐文分校 University of California-Irvine* (CA)
44 杜蘭大學 (路易斯安那州) Tulane University (LA)
44 史瓦大學 (紐約) Yeshiva University (NY)
47 賓州大學帕克分校 Pennsylvania State University-University Park*(PA)
47 德州大學奧斯汀分校 University of Texas-Austin* (TX)
47 加州大學戴維斯分校 University of California-Davis* (CA)
47 加州大學聖芭芭拉分校 University of California-Santa Barbara* (CA)
47 佛羅里達大學 University of Florida* (FL)
52 喬治華盛頓大學 (華盛頓特區) George Washington University (DC)
52 雪城大學 (紐約) yracuse University (NY)
54 佩珀代因大學 (加利福尼亞) Pepperdine University (CA)
54 邁阿密大學 (佛羅里達) University of Miami (FL)
54 馬里蘭大學帕克分校 University of Maryland-College Park* (MD)
57 俄亥俄州立大學哥倫布分校 hio State University-Columbus* (OH)
57 匹茲堡大學 (賓州) University of Pittsburgh* (PA)
57 波士頓大學 (麻薩諸塞) Boston University (MA)
60 尼蘇達大學雙城分校 University of Minnesota-Twin Cities* (MN)
60 邁阿密大學牛津分校 (俄亥俄) Miami University-Oxford* (OH)
60 德克薩斯A&M大學卡城分校 Texas A&M University-College Station* (TX)
60 喬治亞大學 (喬治亞) University of Georgia* (GA)
60 羅格斯大學新伯朗士威校區 (新澤西) Rutgers, the State University of New Jersey-New Brunswick* (NJ)
65 渡大學西拉法葉校區 (印第安納) Pure University-West Lafayette* (IN)
65 荷華大學 University of Iowa* (IA)
65 斯特理工學院 (馬薩諸塞) Worcester Polytechnic Institute (MA)
68 涅狄格大學 University of Connecticut* (CT)
68 拉華大學 University of Delaware* (DE)
70 克萊姆森大學 (南卡羅來納) Clemson University* (SC)
70 南衛理工會大學 (德克薩斯) Southern Methodist University (TX)
70 楊百翰大學 (猶他) Brigham Young University Provo
70 印地安那大學伯明頓分校 Indiana University-Bloomington* (IN)
70 密歇根州立大學 Michigan State University* (MI)
70 福特漢姆大學 (紐約) Fordham University (NY)
76 加州大學聖克魯茲分校 University of California-Santa Cruz* (CA)
77 維吉尼亞理工大學 Virginia Tech* (VA)
77 科羅拉多大學波爾得分校 University of Colorado-Boulder* (CO)
77 聖路易斯大學 (密蘇里) St. Louis University (MO)
77 斯蒂文斯理工學院 (新澤西) Stevens Institute of Technology (NJ)
81 北卡羅來納州立大學 North Carolina State University-Raleigh* (NC)
81 貝勒大學 (德克薩斯) Baylor University (TX)
81 馬凱特大學 (威斯康新) Marquette University (WI)
81 愛荷華州立大學 Iowa State University* (IA)
81 克拉克大學 (馬薩諸塞) Clark University (MA)
86 美國大學 (華盛頓特區) American University (DC)
86 紐約州立大學賓漢姆大學 SUNY-Binghamton* (NY)
88 爾薩大學 (俄克拉荷馬) University of Tulsa (OK)
88 田納西大學 University of Tennessee* (TN)
88 佛蒙特大學 University of Vermont* (VT)
88 阿拉巴馬大學 University of Alabama* (AL)
88 奧本大學 (阿拉巴馬) University of Alabama* (AL)
88 加州大學河濱分校 University of California?Riverside* (CA)
88 丹佛大學 (科羅多拉) University of Denver (CO)
88 霍華德大學 (華盛頓特區) Howard University (DC)
88 堪薩斯大學 University of Kansas* (KS)
88 密蘇里大學哥倫比亞分校 University of Missouri?Columbia* (MO)
98 亞利桑那大學 University of Arizona* (ZA)
98 太平洋大學 (加州) University of the Pacific (CA)
98 東北大學 (馬薩諸塞) Northeastern University (MA)
98 馬薩諸塞大學艾姆赫斯特校區 University of Massachusetts?Amherst* (MA)
98 內布拉斯加大學林肯分校 University of Nebraska?Lincoln* (NE)
98 紐約州立大學環境科學與林業科學學院 SUNY College of Environmental Science and Forestry* (NY)
98 約州立大學石溪分校 SUNY?Stony Brook* (NY)
前一百的、最新
5. 韋伯斯特大學全球排名多少
美國韋伯斯特大學成立於1915年，前身為1812年的洛麗塔學院。1920年在中北專美大學聯盟，高等教育學院委屬員會正式注冊。尤其是MBA教育項目，是美國韋伯斯特大學在歐洲、美洲、亞洲的多個分校中，最為出色的項目。
經過近100年的發展，學校現已發展成為一所擁有22000多名學生和7個國際校區的綜合性大學。學校主校區所在的聖路易斯市是密蘇里州東部大城市，人口40多萬，也是第3屆奧運會的舉行地。位於美國最長的密西西比河中遊河畔，美國大陸本土的中央，幾乎處於美國的幾何中心，在地理地位上具有主要的戰略意義。美國的經濟發展是由東部大西洋岸向西部寬大荒漠地域推動的，歐洲殖民者以及後來的人流貨流也不斷地從這里湧向西部地域，美國地理學家通常稱這里為向西進發的門戶。坐落在城市中心區的聖路易斯弧形拱門，是一個宏偉壯觀的不銹鋼拋物線形的建築物，也是美國向西開發的一個象徵。
2004年美國權威機構U.S.New&World Report對全美572所區域綜合性大學進行排名，美國韋伯斯特大學在「最優秀大學中」名列第25位，並被 評選為具有「最出色的國際辦學項目」的大學。
6. 美國三所大學排名
The State University of New Jersey 是56還是來59的忘記了...這個自還不錯，位置也好。The University of Massachusetts和University of La Verne相對差些，所謂「國家級大學」就是3rd tier的學校了，個人對那些沒研究過，美國不去TOP100的話很浪費啊，現在70以後的學校都不怎麼樣了。你想知道哪些方面的信息？這么泛不好回答。
注意一下wanghamyu給的那個是MIT，叫麻省理工，LZ說的麻省大學應該是U of Massachusetts，不一樣的。就像很多人分不清賓大（U of Penn）和賓州州立（Penn State）一樣，差很多
7. 美國理工大學排名
美國學生心目中的大學排名(理工類)
說明:
1. 統計了美國2004年NSF獎學金獲得者(每年約1000名, $30K+學費)填寫的最願意去的學校, 按出現次數排序後得出下表.
2. 美國之外的學校沒統計, 某些只出現1,2次的學校沒統計.
3. 排後面的學校可能是因為偏文/醫/商/法, 也可能是因為學校太小. 所以排名只供參考.
數據來源:
http://www.nsf.gov/pubs/gradawards/gf04awd.txt
1 U of California-Berkeley 142
2 Massachusetts Inst of Technology 138
3 Stanford 106 / Stanford U-School of Medicine/CA 12
4 Harvard U/MA 89 Harvard U-Medical School/MA 5
5 Cornell U/NY 57
6 Princeton U/NJ 49
7 U of Michigan 44
8 U of Texas-Austin 43
9 Duke U/NC 41
10 Yale U/CT 41
11 U of Wisconsin-Madison 34
12 U of Washington 33
13 California Inst of Technology 30
14 U of California-San Diego 25
15 U of California-Davis 24
16 Carnegie Mellon U/PA 31
17 U of California-Los Angeles 31
18 Georgia Institute of Tech 29
19 U of Minnesota-Twin Cities 25
20 U of Illinois-Urbana-Champaign 22
21 U of California-San Francisco 22
22 Northwestern U/IL 20
23 U of Florida 20
24 Penn State U-University Park 19
25 Brown U/RI 19
26 North Carolina State U-Raleigh 18
27 U of Arizona 17
28 Texas A&M U 17
29 U of California-Santa Cruz 17
30 Rice U/TX 17
31 VA Polytech Inst & State U 16
32 Johns Hopkins U/MD 15
33 U of North Carolina-Chapel Hill 15
34 U of Virginia-Charlottesville 14
35 Ohio State U 14
36 Columbia U/NY 14
37 Michigan State U 14
38 Brigham Young U/UT 13
39 U of California-Santa Barbara 13
40 U of Colorado 12
41 Arizona State U 12
42 U of Pennsylvania 11
43 Dartmouth College/NH 11
44 Indiana U-Bloomington 11
45 Pure U/IN 10
46 U of Pittsburgh/PA 10
47 U of South Carolina-Columbia 10
48 Scripps Research Inst/CA 10
49 U of Oklahoma 10
50 Case Western Reserve U/OH 9
51 Washington U/MO 9
52 U of Notre Dame/IN 9
53 Boston U/MA 8
54 Iowa State U 8
55 Vanderbilt U/TN 8
56 U of Maryland-College Park 7
57 Rensselaer Polytechnic Inst/NY 7
58 Emory U/GA 7
59 Rutgers State U-New Brunswick/NJ 6
60 U of California-Irvine 6
61 Oregon State U 6
62 U of Southern Cal-Los Angeles 6
63 U of Georgia 6
64 U of Oregon 5
65 U of Kentucky 5
66 U of New Mexico 5
67 U of Hawaii-Manoa 4
68 Lehigh U/PA 4
69 Michigan Tech U 4
70 Drexel U/PA 4
71 U of Houston/TX 4
72 SUNY-Stony Brook 3
73 U of California-Riverside 2
8. 美國歷史
美國的高校歷史教育和歷史研究側記
作者：徐國利
2005年月下旬到9月上旬，我隨「安徽大學高級教育行政管理人才赴美培訓班」到馬里蘭大學進行了為期3周的培訓和考察。馬里蘭大學是一所州立的大學，位於美國首都華盛頓附近，乘地鐵便可到達華盛頓。馬里蘭大學在美國大學綜合排名約位居40名左右。期間，除了傾聽美國學者和管理人員講授美國高等教育基本狀況和管理外，我還結合自己的專業，注意考察和了解美國高校的歷史教育和歷史研究發展的一些問題。為此，我采訪了馬里蘭大學歷史系的高崢博士[1]，和他進行了兩次較深入的交談，以期盡可能地了解馬里蘭大學乃至美國高等教育的歷史教學和歷史研究的一些狀況。這里，便結合自己的歷史研究專業和歷史教學，重點介紹和總結我所了解到的美國高校的歷史教育、美國歷史研究現狀和歷史研究的致用性等方面的幾個問題。當然，由於考察的時間短，了解的面很小，因此文章所談只是個人一孔之見，而且也未必就很正確。之所以寫出，是認為此一孔之見或許能對我們高校歷史教育的發展和歷史研究的開展有所啟示。文章不當之處，歡迎同仁批評指正。
一、重視人文和歷史教育
美國的高等教育十分重視人文和歷史教育，人文歷史學科的院系在美國是較普遍地設置的。如，馬里蘭大學是一個由馬里蘭州辦的州立高等教育系統，由十三所大學組成，我們培訓所在的 University of Maryland, College Park 是這一大學系統中最主要的大學，它擁有師資和研究力量雄厚的歷史系，所開設的歷史課程的內容也十分豐富。對於一所綜合性大學，擁有這樣的歷史系是可以理解的。然而，當我問高崢博士馬里蘭大學系統的其它院校是否孝有歷史系時，他毫不猶豫地回答：「都有。」而馬里蘭大學系統中有些是工科或自然學科類的大學，如，University of MD Biotechnology、University of MD Environmental Science等。這在中國大陸簡直是不可想像的（因為香港和台灣地區擁有人文系科的高校的比例也是相當高的）。現在，我們擁有歷史系等人文系科的高校並不多，主要是綜合類大學和師范類院校。而且，目前或縮小招生規模，或是將歷史系易名，或是將其改為其它系科，中國的許多高校是唯恐有歷史系和哲學系等人文系科。同時，在美國的大學中，人文歷史學科的課程是大學生必修課的重要內容。而中國高校的人文歷史課卻基本是面向各自專業的，非人文專業的學生學習人文課的很少。當然，這種狀況目前已經得到改善，我們的許多大學都在採取各種措施來努力提高學生的人文素質包括科學素質。如，許多非綜合性大學開始設立人文學院等。但是，與美國大學久成體系的人文歷史教育機制相比，我們還存在著很大的差距。
美國的大學為什麼會如此重視人文和歷史教育呢？究其根源，是由於美國高等教育（實際上是整個的美國教育）以「通才」教育為根本理念的教育精神和原則決定的。而人文歷史教育是「通才」教育的基本內容。所謂的「通才」教育，即，不論是文科、理工科還是其它學科，都把全面培養大學生的人文與科學知識及其思維方式作為辦學的宗旨和主要內容，其目的就是為了使大學生對人類的物質文明和精神文明有較為系統和深入的認識和理解，養成學生兼具人文和科學的思維方式。由於美國的大學是將向大學生全面傳授各種知識作為重點，因此，專業技能和技術的教育在美國的大學教育中是第二位的。這在其大學教育的方方面面都得到了體現。高崢博士說，美國的大學一般不將自己視為培養技術專家的地方，所以在美國從來沒有哪所大學以自己是「工程師的搖籃」一類的榮譽來自詡。美國大學十分重視人文知識的培養在專業與技能學習中的基礎地位，不少專業性和技能性較強的學科和專業在本科階段是不設置的，必須要等學生在本科階段打下較為合理的知識結構的基礎上才能去學習。如，律師是美國最吃香的職業，學習法律的人自然也相當多。但是，美國的大學本科沒有法律系和法學專業，只有修完了人文和社會學科的大學生才有資格去進一步學習法律。我認為，這種思路和做法是相當有道理的。因為，法律是對紛繁復雜的社會生活的一種規范，它是附著人類社會的出現而形成的，現實社會的法律是對歷史上法律的繼承與發展。因此，如果一個人缺乏對人類社會歷史和現實生活的深刻認識，那麼，法律對他來說只是一堆機械的條文，他也就不能真正很好地懂法和執法。
美國的大學都普遍設有人文歷史學科的院系，也與這些院系的畢業生就業不難，而且往往能在社會競爭中出類拔萃直接相關。高崢博士介紹說，在美國歷史學畢業生不僅就業領域相當廣泛，而且不少人成為美國社會的中堅人才，如，美國國會中有不少議員是歷史系畢業的，美國總統也不乏歷史系出生的。歷史系學生如此，其它人文系科也不例外。因為美國是一個講實用的社會，如果一個專業的學生畢業生找不到工作，那它在美國社會是無法生存下去的。當然，美國人文歷史畢業生就業容易，與他們大學期間所學的知識結構和內容全面合理有關，因而具有較為全面的學科知識有關。上面已說，美國大學講「通才」教育，也就是說，大學生是文理科的知識都要學的，人文歷史系科的學生則必須學許多其它學科的知識，因此，美國的人文歷史畢業生往往既掌握了較為全面的人文歷史知識和思維方式，又兼具科學知識和思維能力。如，以馬里蘭大學的歷史系，學生四年所修的120個學分中有一半左右是非歷史類的，其中包括不少自然學科的課程。那麼，人文歷史學科的學生怎麼能聽懂理工科的課程呢？高崢博士說，美國大學的自然學科課程有不少是講基礎性知識的，而不是講某一學科很專深的知識。加上美國中學階段也沒有中國高中教育階段的那種文理分班的作法，因此，學生聽課並沒有什麼困難。美國大學重視人文歷史教育，不單在於讓學生掌握基本的人文歷史知識，更關鍵得是要培養學生的人文精神和歷史思維能力。實際上，現代社會知識的更新是很快的，大學所學的不少知識往往會過時的，但是，人文歷史精神和思維方式的培養卻是最根本的，是不容易過時的。由此反觀中國大學的人文歷史院系和專業不受重視，反差何其鮮明啊！我想，究其根源，除了社會上不重視人文歷史專業畢業的學生，以致學生就業難外，更深層和更主要的原因還在於，許多人包括學生都沒有真正意識到人文歷史知識和素質的學習和培養對人自身的發展和參與社會競爭的決定性意義。其次，也與我們國家目前人文歷史學科教育內容的教條、僵化和脫離現實生活及教育方法的落後等有直接關系，也就是說，它並沒有真正起到培養學生人文精神和自由思想的作用。
我們的大學經常說要培養大師級的學者，要成為世界級的大學；我們的學生也經常立志在走向社會之後要成為激烈社會競爭的佼佼者。那麼，如果對中美大學人文歷史教育理念作一個比較的話，我們從中是否能反思和悟出一些有益的東西呢？
二、美國的史學碩士和博士的教學和培養
美國和歷史學碩士和博士培養也有其特點。這里，就我所特別關注、並了解的情況作一簡介。
關於碩士的教育。高崢教授說，美國的碩士課一般不由導師滿堂講授。每門課（1學期）一般由老師指定12—13本專業書。一般是要求學生每周讀一本。然後，下周進行討論。上課時，就上周所讀的書的問題進行討論，一般是要求學生提出二、三個問題。由於美國的碩士研究生課程教學並不限於導師自己的學生，感興趣其它方向和專業的學生都可以選，因此，一般一門課有十幾、二十個學生上。那麼，一、二十個學生提的問題就會很多，為此，老師一般是選擇學生最為關注、提的最多的問題來討論。討論是由學生發言，闡述自己對這些問題的看法。最後，由老師作總結和點評。課後，則由學生根據所討論的問題，寫成一篇小論文。一般是每學期寫2到3篇這樣的小論文。學生的課程成績多是根據這些小論文的成績來評定的。也有在學期末，由學生寫一篇比較長論文來考核其學習成績。
美國研究生教學的這種模式有兩點值得注意的地方或是長處，一是注重培養學生獨立思考問題和分析問題的能力。這一點我們已經注意到，也不同程度地做了，但是做得不夠。二是，養成學生大量和快速閱讀專業書籍的能力，養成學生快速把握所讀書籍主要思想和觀點的能力。這一點尤其值得我們注意。因為，現在是一個知識快速增長的時代，即便是專業領域，知識和學術的增長和更新也是相當快的。而學術研究的基礎便是在了解和把握前人的已經形成的知識的基礎上進行創新，因此，如果不能養成快速了解和把握專業領域知識和學術研究背景的能力，便難以很好地從事學術研究。對此，我們重視不夠。當然，我們要做到這一點也面臨著實際的困難，一是我們的圖書館和院系資料室無法向學生提供這么多的專業圖書資料，學生常常無書可讀；二是，我們的研究生素質總體上呈下滑趨勢，閱讀專業書籍的能力和知識背景都不夠，要大量閱讀這些書也難以全面做到。但是，美國研究生教學和培養的這種模式無疑是值得我們借鑒和學習的。
關於博士的培養。美國的博士培養制度全國並不統一，名牌大學和公立學校之間的要求有相當的差異，但是，總體上說比我們要嚴格，至於名牌大學的博士培養則十分嚴格。像耶魯大學這樣的世界著名高校，培養一個文科博士往往要8年左右的時間。具體到歷史學博士的培養而言，一般是第一年了解自己博士論文選題在學術界的研究狀況，然後用二、三年時間來搜集相關的資料。在這兩個階段，學生往往要作田野調查，也就是到外地、甚至是國外相關的學術科研機構、院校和地域進行資料的采訪、搜集，以最大限度地掌握相關史料。然後是作開題論證報告。最後的三、四年時間用來進行博士論文的寫作。美國的一般大學，博士生在讀時間也需要四到五年，如馬里蘭大學是四年。美國對博士生導師所帶的學生數量一般沒有限制，但是，導師在帶博士生方面卻比較慎重，多量力而行，這既是因為帶博士生的許多工作，如指導學生閱讀，看、改和評學生的論文等都不算是教學工作量，是「義務勞動」；其次，也是由於美國的導師重視學生的培養質量，帶一個學生就必須要承擔相應的指導工作，因此，為保證培養質量，一般情況下只帶一到二名學生。由此可見，美國的博士培養制度和方法也有值得我們學習的地方。我們現在的博士培養往往不重視質量，博士在讀時間太短，培養制度也不規范，執行不到位，對導師的監督不力，一些專業招收的學生過多過濫。有些導師一屆博士生就有四、五個，甚至七、八個，而在帶學生時又是放羊式的管理和指導，根本承擔起導師應有的職責，而卻可以多拿許多好處。這既有我們的博士培養制度的問題，也有導師的職業道德水平問題。我們在博士生培養中存在的上述問題，導致了我們的許多博士生畢業後，難以真正從事高水平的學術研究，與國外、特別是高等教育發達國家的博士相比，總體水平存在相當差距。
在美國的高級歷史研究人才中，十分重視史學理論的教學。如，美國的碩士研究生階段，史學理論課是歷史學專業所有研究生必修的課程，而不是史學理論專業的研究生才學的。其目的是培養研究生的理論思維能力和研究問題的方法論意識。正如下文所說的，美國目前的史學研究，以重視理論架構和方法論意識的科學派史學十分盛行，這種史學自然要求研究者要有良好的理論修養和方法論的自覺意識。
三、美國的歷史研究的兩大流派
通過這次訪問，使我對美國的歷史研究發展狀況有了一些新的了解，與我在國內所接觸的書報資料所說的不盡相同。高崢教授介紹說，目前美國的歷史研究大體上可以分為兩大流派或是兩種方法，一種是歷史研究的科學派，一種是歷史研究的藝術派。
科學派主張歷史研究要有理論框架，問題意識很強，認為通過歷史研究可以發現歷史的規律、本質和真像。據我所知，這一派在中國很有影響。如，目前介紹到中國的美國研究中國史和中國問題的學術著述，多是這方面的著述。美國有關中國史研究的「範式」和方法論問題近20年來一直是中國史學界關注和討論的熱點和重點。如，在中國近代史研究領域，柯文的討論美國的中國近代史研究範式轉換的著作《在中國發現歷史》一直受到中國史學界的關注，時常為人提及。而且，這一派的研究方法也對當代中國史學形成了相當的影響。當代中國史學研究有一種傾向，即重視所謂的「歷史研究模式（或範式）」的建構，不能不說是受到了美國歷史研究方法的影響。不過，中國大陸史學界目前所提出的「史學科學性」或重視歷史的實證性研究，實證史學成為主流，又與美國的科學派史學有不同，中國的許多主張實證史學的人往往主張讓史料自己說話，傾向於中國傳統的乾嘉史學和近代的新考據派史學，而不強調甚至是反對史學理論構建在歷史研究中的理論先導性與方法論意義，認為這種重視「範式」的史學往往是不科學的。
而藝術派則重視歷史研究的語言敘述，強調歷史語言敘述的生動和優美。但是，藝術派並非不重視史料，而是在閱讀和理解史料的基礎上來敘述歷史。這和我們一般所理解的史學是藝術的主張是有差異的。我們通常所講的史學是藝術，往往是強調歷史認識的非科學化，主張以直覺等所謂人文學的研究方法為根本。極端者還包括為求歷史敘述的生動和優美而犧牲歷史的真實性，如19世紀的英國史家卡萊爾（Thomas Carlyle）。而高崢教授所說的美國的史學藝術派卻並非如此。他在談到自己的導師，美國著名史家、耶魯大學的中國史研究專家、現任美國歷史協會主席史景遷教授時，說史景遷教授的著作文筆生動，能將枯燥的檔案文獻史料變為生動的歷史。他的《曹寅和康熙皇帝》（1966）是這方面的代表作之一，書中使用的基本是宮廷檔案史料，但卻寫的生動入微。華東師范大學的史學史研究專家朱政惠教授在其新近出版的《美國的中國學史研究》（上海古籍出版社2004年版）一書中也說，「史景遷的研究特色則在於，以瀟灑和生動的筆觸，將前人的史事重現於紙筆。這一特色使他的研究深入淺出，既有趣味性，又有知識性。他的著作洛陽紙貴，擁有很多西方讀者，因而深受他們的尊敬。」（P183頁。）由此可見，美國當代的這種史學藝術派更像是中國傳統史學中以司馬遷為代表的史學著述風格，而與近代以來西方史學所主張的藝術派史學不盡一致。
四、歷史研究的致用性問題
通過這次考察，使我對美國的歷史研究的致用性有了一些新認識。在我與高教授的交談中，雖然沒有直接和專門討論美國歷史研究的致用性，但是，從我們所談的以下兩個問題卻可以看出美國的歷史研究是重視致用性的。而目前國內卻有相當一部分學者主張歷史研究不應當過於強調其致用性，過於強調或不適當地主張歷史研究的學術獨立性，反對史學的致用。而且，往往是拿西方史學研究崇尚學術獨立自由作理論和實際的依據。
我們較多地談到美國的中國史研究及其範式的轉化問題。這是一個備受國內學術界關注的問題。高崢教授說，美國的中國學研究十分發達，究其原因，是因為中國在20世紀發生了巨大的變化，對世界歷史進程的發展產生著愈來愈大的影響。印度同樣是亞洲和世界的一個大國，也是一個文明古國，但是，印度史的研究在美國卻遠不如中國史研究受到關注，原因即在於它不如中國在現當代世界歷史發展中的影響大。由此可見，美國的中國學研究的發展鮮明地體現出「史以致用」的原則。不僅如此，我認為其中國史研究範式的轉化實際也說明了這一點。高崢教授將美國的中國近現代史研究模式演變概括為四種模式，亦即四個發展階段。首先是美國的中國學研究開拓者費正清及其時代的一批學者對中國近現代史的研究，其研究解釋方式被概括為「沖擊——反映」模式。後來，這種模式被中國近現代史研究的「內部動力」模式所取代，因為，中國現當代歷史的發展使不少美國學者認識到「沖擊——反應」模式的在理論上的解釋力存在相當局限和不足。到了20世紀80—90年代，美國的近現代中國史研究又出現了「革命模式」，因為，中國的近現代革命在許多美國學者看來具有世界影響力，有獨特的魅力。到了90年代以後，又被「現代化模式」所取代。因為，中國從20世紀80年代以來開始進行了大規模的改革開放，現代化進程取得了舉世矚目的成就。我的體會是，美國的中國近現代史研究模式的轉換固然在其內在的學術動力，即前一種歷史解釋模式出現了「危機」——已經不能很好地解釋中國近現代和當代歷史發展了，發展了中國現當代歷史和世界現當代史迫使他們要提出新的中國近現代史解釋模式，但是，同時也正說明，舊的歷史研究和解釋模式不能適應現實的需要，所以，要建立新的歷史研究和解釋模式。「沖擊——反應」模式的提出實際反映了一種西方歷史中心論，適應了當時西方世界的政治、經濟和文化需求。而當世界歷史的發展和中國現代歷史的發展後，這種模式已經不能有效地解釋中國近現代歷史，從而為其現實服務時，便被另一種研究和解釋所取代。當代美國中國學研究中「現代化研究」模式的興起正是為了適應中國當代新形勢發展，為滿足美國與中國的更好的交往需要而提出的。這不正是歷史研究的致用性在美國的中國史研究中的一種反映嗎？可以說，重視歷史的致用性是美國的中國史研究的又一推動力。
關於美國的歷史研究課題經費的申請。高教授說，美國的史學研究經費的申請主要有兩個對象，一個是向私人的基金會申請；一個是向學校申請。而經費的申請便導致了以「研究問題」為主的科學派史學的盛行，即，要申請到經費，研究者必須要提出你所要研究的問題是什麼，以什麼理論和方法來進行研究。當然，這種理論和方法應當是當時的史學界流行的主導理論和方法。如果你的申請研究課題或項目不在這種理論或方法之內，研究者就會被視為「不入流」，從而被排除在主流的學術圈之外，便得不到學術的資助。高教授認為，這也與研究項目申請的評審制度有關。因為，研究項目申請的評審往往並不都是這一研究領域的專家，因此，專家在評審申請者的研究項目時，最關注的就是申請的研究項目明確提出了什麼問題，用什麼理論和方法來解決問題。我們從美國歷史研究經費的申請中，也可以看出一個重要問題，即史學研究必須是能夠解決問題的，也就是說必須是能夠致用的，歷史研究不僅要講學術價值，還要發揮其社會價值。否則，你就得不到研究經費的資助。
當然，我們對歷史研究的致用性不能作狹隘的理解，將歷史研究的致用性簡單地等同於中國傳統的馬克思主義史學曾主張過的史學為政治服務、為革命服務，歷史研究致用應當是為整個社會的發展和全民族的進步服務，而不僅限於某些政治集團或社會群體。而且，講歷史研究的致用決不是否定學術研究的獨立性，決不是犧牲學術研究的首要目標：求真性（科學性）。其次，美國的學術研究也受到聯邦或州政府各種形式的、直接或間接的干預，學術研究的獨立性和科學性往往受到影響。馬里蘭大學教育學院的Bob Berdahl教授便指出了國家科研基金與學術自由之間的矛盾。他說，美國學者的研究經費有聯邦政府或地方政府及相關部門的，這樣，其研究必然要受到政府及相關部門政策和利益的左右，由此便影響了學術研究的自主性和科學性。不過，由於有了一系列制度的保障和長期形成的學術獨立的傳統，總的說，美國學術界對學術的求真性（學術價值）和致用性（實用價值）的關系處理得比較好。
註：此文略經修改發表於《安大史學》第二輯，安徽大學出版社2005年版。
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[1] 高崢，浙江杭州人，曾為北京大學助教，後畢業於耶魯大學，師從美國著名中國史研究專家，耶魯大學教授史景遷攻讀博士生，1994年獲歷史學博士學位。曾任美國加州大學東亞研究所客座研究員。出版專著兩部：《面對技術的進步：鐵路時代中國和津巴不韋的社會變化》（Meeting Technology's Advance: Social Changes in China and Zimbabwe in the Railway Age ）（1997），《共產主義接掌下的杭州：城市和幹部的改革（1949—1954）》（The Communist Takeover of Hangzhou: The Transformation of City and Cadre, 1949-1954 ）(2004).（2004），主要論文有：《從農村革命到城市革命：魯中南的個案研究》，《戰爭文化，民族主義和政治運動：1850—1853》、《17世紀中國婦女的社會地位》、《文化革命中的兩個敵人》、《英雄士兵的神話和敵人的形象》等。
9. 有名的美國大學
◆2005年度最新美國大學排名
《美國新聞與世界報導》（US News & World Report）自一九八三年以來開始對全美大學與研究院所進行排名，以供國內外學生選擇學校時參考，排名項目除了包括綜合排名，還考量到各校專業領域、國際學生數目、錄取學生比例與學生畢業率、平均入學考試分數、學生入學申請被接受比例、師生比例，與每個學生每年花費等資料，同時透過大學校長、院長及招生主任對學生素質、教授素質、學校財務狀況以及學生對學校的滿意程度進行自評與各校互評，以達到多方面評估的目的。除了生物醫學專業領域外，還包括商學院、法學院、工程學科、教育學、公共事務專業等研究所的排名，評估對象為162所公立大學與86所私立大學共計248所綜合大學，一般人耳熟能詳的多屬美國東北部八所學術地位崇高且擁有自十六世紀以來的悠久發展歷史的長春藤聯盟名校，其中包括布朗大學（Brown University）、哥倫比亞大學（Columbia University）、康乃爾大學（Cornell University）、達特茅斯學院（Dartmouth College）、哈佛大學（Harvard University）、賓州大學（Pennsylvania University）、普林斯頓大學（Princeton University）、耶魯大學（Yale University）等。在這份名單中哈佛大學與普林斯頓大學並列榜首，耶魯大學居次。今年八月公布的2005年度最新美國大學排名結果（America's Best College 2005）的綜合排名、理工學院排名與醫學院排名前十名依次如下：
2005年度最新美國大學排名
排名 大學名稱 英文校名 所屬州別
1 哈佛大學 Harvard University 麻塞諸塞州
1 普林斯頓大學 Princeton University 新澤西州
3 耶魯大學 Yale University 康涅狄格州
4 賓州大學 University of Pennsylvania 賓夕法尼亞州
5 杜克大學 Duke University 北卡羅來納州
5 麻省理工學院 Massachusetts Inst. of Technology 麻塞諸塞州
5 史丹佛大學 Stanford University 加利福尼亞州
8 加州理工學院 California Institute of Technology 加利福尼亞州
9 哥倫比亞大學 Columbia University 紐約州
9 達特茅斯學院 Dartmouth College 新罕布希爾州
2005年度最新美國大學理工學院排名
排名 大學名稱 英文校名 所屬州別
1 麻省理工學院 Massachusetts Institute of Technology 麻塞諸塞州
2 史丹佛大學 Stanford University 加利福尼亞州
3 加州大學柏克萊分校 University of California–Berkeley 加利福尼亞州
4 伊利諾大學香檳城校區加盟校 University of Illinois–Urbana-
Champaign UCIEP 伊利諾州
5 喬治亞理工學院 Georgia Institute of Technology 喬治亞州
6 加州理工學院 California Institute of Technology 加利福尼亞州
6 南加州大學 University of Southern California
(Andrew and Erna Viterbi) 加利福尼亞州
8 普渡大學西拉法葉校區 Pure University–West Lafayette 印第安那州
8 密西根大學安娜堡校區 University of Michigan–AnnArbor 密西根州
10 康乃爾大學 Cornell University 紐約州
2005年度最新美國大學醫學院排名
排名 大學名稱 英文校名 所屬州別
1 哈佛大學 Harvard University 麻塞諸塞州
2 聖路易士華盛頓大學* Washington University in St.Louis 密蘇里州
3 約翰‧霍普金斯大學 Johns Hopkins University 馬里蘭州
4 杜克大學 Duke University 北卡羅來納州
4 賓州大學 University of Pennsylvania 賓夕法尼亞州
6 加州大學舊金山分校 University of California–San Francisco 加利福尼亞州
7 密西根大學安娜堡校區 University of Michigan–Ann Arbor 密西根州
8 哥倫比亞大學 Columbia University - College of
Physicians and Surgeons 紐約州
8 史丹佛大學 Stanford University 加利福尼亞州
10 華盛頓大學 University of Washington 華盛頓州
※聖路易士華盛頓大學為獨立的私立大學，不同於州立華盛頓大學，該大學成立於1853年，初名Eliot Seminary，隔年改為Washington Institute，不久又更名為Washington University，但由於許多大學的校名中都包含有「Washington」，為區別與其它Washington University的不同，於1976年才加以定名為Washington University in St. Louis。（請見：Institutions which share the Washington name）
◆美國科學資訊所（Institute for Scientific Information，ISI）
美國科學資訊所（Institute for Scientific Information，ISI）於1958年創立，主要目的在於提供自然科學與社會科學文獻服務，數十年來已成為世界最大的資訊服務機構之一，其涵蓋全世界最完整的各類學科領域，共收錄16,000種全球科技、社會科學及藝術人文等重要期刊、圖書、會議論文。ISI透過其著名的引用文獻索引，建立世界首創且范圍甚廣的文獻參考工具，對研究人員帶來莫大的幫助，包括「科學引用文獻索引（Science Citation Index，SCI）」、「社會科學引用文獻索引（Social Sciences Citation，SSCI）」與「藝術與人文引用文獻索引（Arts & Humanities Citation Index，AHCI）」，其中SCI為國際性跨學科領域（Multidisciplinary）資料庫，網羅自然科學與技術相關領域百餘種學科共 37,00多種期刊，每年收錄四十萬篇以上論文。
ISI為統計論文被用引用次數，更出版「期刊引用文獻報告（Jorunal Citation Reports，JCR）」，將引用文獻次數（Citation Times）、影響系數（Impact Factor）、立即索引（Immediacy Index）等各類系數進行排名，以分析每年科學期刊被引用的情形與論文的重要性，另外還列出期刊被引用頻率、期刊的文章出版量和單篇論文平均被引用次數等數據以供參考，因此ISI的相關統計常具有其不可忽視的影響力。
以生物醫學領域為例，從2004年ISI的統計資料中顯示，學術論文發表篇數方面，生物技術與應用微生物學領域仍由麻省理工學院保持自去年來的優勢，加州大學舊金山分校則重於生殖醫學領域，塔夫茨大學（Tufts University）於食品營養科學領域研究成果最為豐碩，德州大學休士頓分校（University of Texas, Houston）於腫瘤學領域發表的論文數以1,886篇大幅領先其它學校，而教堂山北卡羅來納大學（University of N. Carolina, Chapel Hill）則於葯理學領域表現最突出。
至於學術論文品質方面，華盛頓大學以33.33的高度被引用次數於生物技術與應用微生物學領域最為科學家所重視，威克森林大學（Wake Forest University）於生殖醫學領域略勝一籌，哈佛大學於食品營養科學領域研究屬量少質精，以6.79的被引用次數取勝，教堂山北卡羅來納大學則於葯理學研究領域較為突出，德州大學休士頓分校於腫瘤學領域表現驚人，不僅研究成果豐富、以1,886的論文數遠遠超越各校，同時還顧及了品質，17.13的被引用次數更是無人能出其右。
其中哈佛大學更同時在生物技術與應用微生物學領域、食品營養科學領域、葯理學研究領域名列前五名，實在是難能可貴，不過，整體看下來，仍是各校各有所長，並非名校就都是所有領域一路領先。欲知其它學門領域排名可參閱最新統計結果，下列為ISI所提供的五項生物醫學領域的最新名單：
生物技術與應用微生物學領域(1999-2003)
排名 大學名稱 學術論文發表數量 1999-2003 學術論文平均被引用次數
1 華盛頓大學 54 33.33
2 哈佛大學 100 18.26
3 史丹佛大學 51 10.37
3 威斯康辛麥迪遜大學 91 10.37
4 麻省理工學院 143 8.28
5 康乃爾大學 88 8.07
生殖醫學領域(1998-2002)
排名 大學名稱 學術論文發表數量 1998-2002 學術論文平均被引用次數
1 威克森林大學 108 6.69
2 田納西大學 169 6.07
3 史丹佛大學 123 6.05
4 凱斯西儲大學 116 5.49
5 加州大學舊金山分校 236 5.38
食品營養科學領域(1998-2002)
排名 大學名稱 學術論文發表數量 1998-2002 學術論文平均被引用次數
1 哈佛大學 98 6.79
2 塔夫茨大學 205 6.01
3 約翰‧霍普金斯大學 87 5.64
4 佛羅里達大學 173 4.98
4 北卡羅萊納大學教堂山分校 84 4.98
5 貝勒醫學院 80 4.84
腫瘤學領域(1999-2003)
排名 大學名稱 學術論文發表數量 1999-2003 學術論文平均被引用次數
1 德州大學休士頓分校 1,886 17.13
2 喬治城大學 260 5.12
3 德州大學聖安東尼奧分校 225 4.46
4 貝勒醫學院 430 4.36
5 南加州大學 457 4.18
葯理學領域(1999-2003)
排名 大學名稱 學術論文發表數量 1999-2003 學術論文平均被引用次數
1 北卡羅萊納大學教堂山分校 583 0.72
2 哈佛大學 542 0.67
3 羅格斯大學 438 0.54
4 密西根大學 433 0.53
5 明尼蘇達大學 397 0.49
10. 美國大學排名和世界大學排名差距竟很大，該看哪個
美國是全世界貧富差異很大的國家！但是中國也是和美國一樣是個貧富差異很大回的國家！答中國自1993年開始貧富差異就明顯大！然後每年都逐年加大！到了2004年中國的貧富差異達到國際警戒點！現在了還沒有緩和！美國和中國不同的是美國自20世紀60年代就開始貧富差異明顯！由於中國是1978年的改革開放，所以富人從這一年才開始增加！直到20世紀90年代中國經濟增速世界第一，富人越來越多，導致貧富差異加大！