美國外教大同大學

『壹』 大同大學的歷史沿革

1911年6月，北京清華學堂（清華大學前身)教師胡敦復、平海瀾、朱香晚、吳在淵、顧珊臣、郁少華、張季源、顧養吾、華綰言、周潤初、趙師曾等11人，組織立達學社。旨在興辦教育，培養人才。社長胡敦復。同年11月，因不滿清華學堂外國主事者的辦學方式，相繼來滬籌辦學校。
1912年3月19日，立達學社同仁捐款在上海南市肇周路南陽里租屋，創辦大同學院作為同仁講學勵志之所，以研究學術，明體達用為宗旨。院長胡敦復，招收學生91人，立達學社同仁一年之內，將薪金全部捐納作為辦學之用。 1914年1月，大同學院遷入南車站路401號自建校舍上課，有學生126人。
1922年9月，大同學院立案，改稱大同大學，有學生563人，增設大學別科。
1928年2月12日，立達學社會議決定：立達學社社長不得並任校長；校長不得並任立達學社社長。通過校董會組織大綱。擬聘校董：馬相伯、吳稚暉、蔡孑民、胡孟喜、楊蔭杭、張澹如、楊杏佛、陸伯鴻、趙晉卿、徐新六、張菊生。票選社員為校董：葉上之、平海瀾、朱香晚、華綰言、吳在淵、胡剛復、胡憲生、曹惠群。推選曹惠群為校長。 1928年8月5日，立達學社票舉朱香晚為社長。
大同在國內首倡男女同校同班，首先採用學分制，它還擁有現代中國最早的近代物理實驗室，聘請了中國第一個留美的數學博士，先後培養出39名兩院院士，其中有中國科學院院士24人、中國工程院院士16人（有1人為雙院士）。
1930年，大同大學南車站路校址擴至110餘畝，先後落成大禮堂、圖書館、體育館、科學實驗室、學生宿舍等17座建築，擁有運動場、綠地等，建築頗具規模，圖書儀器充實完備，學生人數近千人，教育事業大有發展。
大同大學於1928年開始創辦附中。1932年2月6日，上海市教育局准予中學部立案，改稱附屬中學，除教室、宿舍分開外，行政和經費仍與大學統一辦理，大學預科停辦。
1935年，《三十年之上海教育》對大同大學的評價：該校辦理，處處經濟，絕不浪費。教員刻苦耐勞，精神貫注，學生樸素好學，教師輔導學生自動研究，尤為可貴。
1937年8月28日，日機轟炸高昌廟江邊碼頭一帶，又炸毀南火車站，大同部分校舍被炸。1937年10月，華界淪陷，大同被迫從南市遷至租界，借中國無線電工程學校及位育小學繼續上課。大同師生沒有經濟實力轉移到後方，胡敦復只好率領部分師生留守孤島上海，再次依靠立達學社社友員、團結廣大師生員工，在學校董事會的支持下，開始了第二次艱苦的創業歷程，使「大同」獲得了新生。
1938年9月，租用辣斐德路（今復興中路）律師公會大廈為臨時校舍。中學部979人，大學部850人。後大學部改借公共租界光夏中學校舍。1939年9月，新閘路新校舍建成，並附設附中二院（高中部），律師公會校址稱附中一院（初中部）。
1942年，胡敦復繼曹惠群任附中校長。
1946年11月，原上海南市大同校舍修復部分竣工，附中一院移回南車站路，即今上海市大同中學，大學部和附中二院（今上海市五四中學）仍留新閘路。
1945年11月，校長胡敦復辭職，校董會推胡剛復為校長。胡剛復於1945年11月3日由渝飛滬到校視事。
1949年10月 校長胡剛復北上，由平海瀾擔任代理校長。
1951年2月 中共蓬萊區委調聞人馨來校任黨支部書記、政治教師。
1952年10月 全國高校院系調整，大同大學商學院並入上海財政經濟學院，理學院並入復旦大學，工學院相關科系分別並入同濟大學、交通大學和華東化工學院，文學院並入華東師范大學，取消大同大學建制。
1949年，大同大學的創建人、兩度出任校長長達20餘年的胡敦復已過花甲之年，在上海解放前夕應兒子之邀去台灣休養，後接受美國華盛頓州立大學之聘出任客座教授，1962年在該校退休。晚年的胡校長，力圖在台灣和美國恢復大同大學，但始終未果。1978年12月1日，他帶著「淡淡的遺憾」，平靜地離開了人世，終年92歲，安葬在西雅圖華興利長青公墓。在生命最後的日子裡，曾有人看見，他獨自坐在正午的窗前，拿著一張大同創辦初期教工合影的黑白照片，用手指摩挲了一遍又一遍。

『貳』 大同的大學都有哪些啊

山西省大同市有山西大學、大同煤礦職業技術學院、大同師范高等專科學校三所大學。

一、山西大同大學：

山西大同大學是一所省屬全日制多科性大學，辦學歷史可以追溯到20世紀50年代。2003年經教育部批准，由雁北師范學院、大同醫學高等專科學校、大同職業技術學院、山西工業職業技術學院合並組成。學校現為山西省唯一的廳市共建高校，是國務院學位委員授權的碩士學位授予單位。

是全國應用技術大學聯盟、中國教育智庫聯盟、山西省教師教育聯盟、山西省高等醫學教育資源聯盟和「烏大張」高校教育聯盟的主要成員，是教育部學校規劃建設發展中心、鳳凰教育「高校數字媒體產教融合創新應用示範基地」項目合作院校，是山西省首批應用型轉型試點高校。

二、大同煤炭職業技術學院：

大同煤炭職業技術學院是經山西省人民政府、教育部備案的高等職業學院。學校成立於1975年，1999年開始舉辦高職教育，是山西省交早舉辦高等職業教育的院校之一。

學校辦學四十年來，既享受過煤炭黃金十年的乘風破浪，也感受過煤炭兩次低潮的痛苦掙扎，但憑借著對煤炭的堅持與執著，我們始終立足煤、依靠煤、發展煤。根據2018中國高職高專院校競爭力排行榜，全國排名597名，位列山西第十。

三、大同師范高等專科學校：

大同師范高等專科學校位於十里河畔、五周山下的大同師范高等專科學校始建於1913年， 1978年開始招收三年制師范專科生，2002年開始招收初中畢業起點的五年制師范專科生，2006年掛靠大同大學更名為大同大學大同師范分校，2018年山西省政府正式批准成立大同師范高等專科學校。

學校佔地478畝，建築面積15萬平米。現有在校生3406人，專任教師239人，其中高級職稱44人。設有中文系、數學系、外語系、教育系、教育技術系、藝術系、自然科學部、社會科學部、體育部九個系部，開設師范專科專業9個。

(2)美國外教大同大學擴展閱讀：

大學（University / College），學名為普通高等學校，是一種功能獨特的文化機構，是與社會的經濟和政治機構既相互關聯又鼎足而立的傳承、研究、融合和創新高深學術的高等學府。

它不僅是人類文化發展到一定階段的產物，它還在長期辦學實踐的基礎上，經過歷史的積淀、自身的努力和外部環境的影響，逐步形成了一種獨特的大學文化。

大學從它產生到現在已有上千年的歷史，上溯到它的產生，它主要是從德國、英國等國家最早發展起來的。中國現代大學源起於西方，現代西方大學又是從歐洲中世紀大學、英國大學、德國大學而到美國大學這樣逐漸演化過來的，無論哪一個時代的大學都是以前大學的創造性繼承而不是否定。

參考資料來源：網路-山西大同大學

參考資料來源：網路-大同煤炭職業技術學院

參考資料來源：網路-大同師范高等專科學校

『叄』 大同大學的海上依稀大同夢——上海大同大學

大同大學是民國時期上海十分有名的私立大學之一，尤以理工著稱，有「北南開，南大同」之美譽。另一方面，立達學社——致力於教育事業的知識分子團體——創辦與維持大同大學發展的歷史表明，大同可謂「愛國辦學的範例」。 1911年1月，清政府批准成立清華學堂（清華大學前身)，該學堂專門培訓在全國選拔的留美學生，胡敦復被任命為清華學堂第一任教務長。
胡敦復（1886—1978）數學家、教育家。生於江蘇省無錫縣，其父胡壹修及仲叔胡雨人都是清末民初在當地興辦新學有影響的教育家和水利事業家。1907年，胡敦復與大妹胡彬夏皆通過考試，成為我國首次公派的留美學生。9月，胡敦復入美國康奈爾大學學習數學，1909年畢業後，適逢清廷成立游美學務處，即被招回國參加留美學生選派工作。從1909年8月至1911年6月，他在游美學務處主持考選了僅有的三批直接留美學生，共180人。他們中後來很多人都成為中國著名科學家、教育家，如梅貽琦、竺可楨、胡剛復、胡明復、胡適、趙元任、姜立夫等，說明胡敦復選才有方。
當時，清華學校里美國教員與中國教員待遇懸殊，不僅工資有近十倍之差，居住條件更有天壤之別。而且，由於游美學務處和清華學堂的許多工作都受制於美國公使館，在教學上稍有不合美國人心意的，公使館便橫加干涉。美方一定要在清華開設美國史地、政治、公民等課程，並要學生將美國歷屆總統、歷史上的名人，以及所有的州、州府，每一條河流、每一座山川都一一背誦出來。這一切，引起了中國教職員的強烈不滿，也讓身為教務長的胡敦復十分憤懣。
為維護自身權益，胡敦復與同在清華任教的平海瀾、朱香晚、吳在淵、顧珊臣、郁少華、張季源、顧養吾、華綰言、周潤初、趙師曾等11人，於當年6月組織立達學社。學社以「自立立人，自達達人」為宗旨，胡敦復任社長。據創辦初期頒布的《立達學社簡章》，其主要社務分三部分：教育事業，「或建設，或補助，或刊行著撰，但不妨礙政界，力之所至，節次進行」；常務每年暑期舉行大會議事，每月召開常會講習；雜務「裁答書函，收支款項」。簡章並沒有專門創辦高等學校從事教育的意向，主要是通過包括入社費、捐助等社費來補助或資助教育事業等，但其後的遭遇促成了他們最終結緣與創辦私立高等教育。
暑期開學後，胡敦復即主張清華學生應多讀理工科課程，這與美籍教員瓦爾德主張多念英文和美國文學、美國史地的意見發生分歧，於是，美國公使出面干涉。他遂以「不能遵辦」憤然辭職，隨即離開清華回到上海。吳宓評價胡敦復「為人才學極富，且就任以來辦事亦極有條理，但諸種舉動皆嫌過於專制，自拿主意，不與眾商量，所以同那些美國教員很不和睦，而且性氣高傲。」如此看來，辭職也是在情理之中了。10月，辛亥革命爆發，立達學社十餘名社員也集體辭職，南下申城，與胡會和。 1912年3月19日，由立達學社創辦的大同學院在上海南市區肇周路南陽里掛出了牌子，這天正是其首任校長胡敦復先生26歲生日。
當時的上海，新學雖比較發達，但除了南洋公學等少數官辦的帶有大學性質的學校外，絕大多數都是教會學校，而少數官辦學校請的也是洋教員，用的也是洋教材。另一方面，作為教育工作者的立達社員們頗能看清時弊，辦學者敷衍了事，不重學生德育之培養，學生在校專攻洋文為留學作準備，並不注意科學與傳統學問之吸取。對此，《大同創辦記》有這樣記載：在慨社會不良，官立學校辦事者皆以外粉飾而內敷衍為事，偏重智育而置德育於不問，才乃為濟惡之端。教授成績，以學生之能否全行升級為標准。課程中體操、圖畫、手工、唱歌等項，無九十以下分數。學生於重要課目，或成績雖劣，乃無降級留級之患。所重專在外國語文，而科學、國文退居附庸之列．教育都類機械，而學者天賦之能力無自發展，以為無人出而改良，種族將日就退化。
因此，創辦一所不附庸於洋人，在學術上獨立，真正屬於中國人自己的大學，不但承擔著傳道授業解惑的重任，更要培養學生們健全的人格，使他們具備崇高的道德修養——成為早已縈繞在胡敦復等立達人心頭的志向。「大同」，系取義《禮記.禮運篇》中「天下為公，是為大同」之意，以「在明明德，在新民，在止於至善」為校銘，以「研究學術，明體達用」為宗旨。大同學院是中國知識分子執著追求教育救國、科學救國道路的產物；是中華民國臨時政府成立後，我國最早成立的一所高等學校。

『肆』 大同大學英語（商務）專業

夠了 2A出來了 大同大學492 專業也許不夠 不過進去可以改專業的

『伍』 大同哪裡有外教教英語，麻煩給介紹一個

大同原鞋廠院里就有個英語班，叫新奧運。那裡有個外教，純黑...教的還可以

『陸』 本人是山西大同大學學英語的，遼寧師范和山西師范的教育學研究生那個更好一點兒呢（女生），遼寧師范在大

我自己是學小學教育的，會學點電子琴音樂的樂理知識，還有跳舞、水粉、剪紙都要學的，還有教育的專業知識，例如：小學教育學、中外文學史等還有心理學知識例如：普通心理學、兒童教育心理學，還有語數外三門小學教法等等，涉及的面很廣，但不深，如果你學的很精通，那你就會在小學教育界里很吃香了。喔 還有就是 我現在學的ABC天丅口語的外教要我明白 事實上要學好英語很簡單的..必須具有符合的學習環境跟熟練口語對象 外教水平很重要 歐美人士比東南亞好很多 口語標准才可以，堅決逐日口語學習 1v1家教式輔導才能有更.好.的學習效果..課後仍要重聽課堂錄音檔，好鞏固知識點；若真的是無對象可練習的情況，可以到可可或愛思獲得課余教材練習，多說多問不知不覺的語感會提高起來 整體效果是絕對迅速明顯的~

『柒』 2010大同大學分數線

沒問題能上，具體哪個比較好，我也不是很清楚，我是計算機專業的，不過我旁聽過外語專業課，有外教，比較不錯。

『捌』 大同大學的中國知識分子創辦的大同大學

馬學強（作者為上海社會科學院歷史所研究員，本文是為紀念上海大同大學創辦100周年所撰）
◎1912年3月，胡敦復等人在上海創辦大同學院，到如今，大同已經走過了整整一個世紀的風雨歷程。在其四十年的大學歷史中，大同一直是上海乃至全國私立大學中的翹楚，素有「北有南開、南有大同」之說。
◎1920年代的教育部報告稱：「綜合言之，此次視察六校（復旦、滬江、大同、大夏、光華、暨南），……據視察結果，辦學精神，極為貫注者，為大同、滬江二校。理學院 辦理較有成績者，亦為滬江、大同二校。……」
◎1922年大同學院正式立案並改稱大同大學。經過第二次立案後，私立大同大學的行政體系逐步完善，院系設置基本成型，進入繁榮時期。
◎1928年起，大同大學已經成為中國第一流私立大學，大學科有文學院、理學院與商學院，下設九系，普通科有高中、初中兩部，全校佔地90畝，大的建築物15座，有學生八百餘人。
◎1937年抗日戰爭爆發，大同大學毅然創辦工學院，下設電機、土木、化工三系，1948年添設機械工程系。至1948年，大同大學部學生已逾2700人，中學部學生逾2500人，為滬上私立大學榜首。從1941年至1952年，工學院共畢業學生2228人，這些人後來成了國家建設的棟梁之才。從大同學校走出來的兩院院士就有39位。
◎1952年，大同大學在院系調整中被撤並 ，大學部分被並入交通大學、復旦大學、同濟大學、華東師范大學等學校，僅中學部分在繼續發展。1952年以後的大同中學，隨著時代的波濤蜿蜒向前。
民國學校的類型多樣，創辦人的教育背景與社會經歷亦各異。上海大同大學是一所由中國知識分子自己創辦的學府。大同大學的創立，有其深厚的社會基礎與人文積淀，以胡敦復為首的大同創始者，大多源自江南世家、詩禮之族，潛移默化，傳承沿襲，秉承悠久的士大夫辦學傳統；但同時也彰顯了時代的演進，他們中大多數人有出海留洋、就讀於歐美名校的經歷，頗具世界視野，深得西方辦學的精髓。出入中西之間，兼通新舊之學，所以自辦的大同大學，格局與氣象非同一般。 清王朝覆滅，民國創立，中國社會進入了一個嶄新的時代。民國元年（1912），在上海陸續涌現了一些新式學校，大同學院（1922年改稱大同大學）即為其中的一所。大同學院創辦之前，上海已經有不少各類性質的學校。翻閱商務印書館所編、民國元年出版的《上海指南》，其中列舉了7所「大學校」，分別是：南洋大學、中國公學、復旦公學、震旦大學院、神州大學、聖約翰大學堂、浸會大學堂。還有一批中學校、師范學校、小學堂、幼稚園、女學校及其他各類學校。這一時期上海的學校，一般可分為兩類：一由傳教士或其他外國僑民開辦的學校；二由中國人自己所辦的學校。國人自辦的各類學校中，又有公立與私立之分，所謂公立學校，「是指公款籌辦並直接受上海地區教育局管轄的學校」。而私立學校，在經費上均需自給，但也要受教育局的監督。1912年3月胡敦復等人在上海南市創辦的大同學院，就是一所由中國人自辦的私立學校。據吳在淵的《大同大學創辦記》記載：「大同經費，向持不募捐款，不取官中津貼之旨，故全恃立達之補助，立達則仰給於社員。」
大同的創辦與一個叫「立達學社」的學術團體密切相關。1911年夏，在清華學堂任教的胡敦復與一批主要來自江南地區的教員朱香晚、華綰言、顧養吾、吳在淵、顧珊臣（丞）、周潤初、張季源、平海瀾、趙師曾、郁少華諸人，有鑒於其時教育尚未發達，決定取《論語·雍也》中「己欲立而立人，己欲達而達人」之意，成立「立達」學社，以「自立立人，自達達人」為宗旨，推舉胡敦復為社長。
立達學社成立後，社員們講學勵志，非常關注時局，尤其關心通商都會上海的動態。由於游美學務處和清華學堂的一些事務均受制於美國公使館，在教學方式與生活待遇上，中美教員之間也多有隔閡與差距。1911年秋，因不滿清華學堂外國主事者的辦學方式，胡敦復以不能遵辦辭職，離開清華來到上海。不久，武昌起義爆發，上海響應光復。立達學社其他社員相繼離京，與胡敦復會合於上海，他們在這里積極籌建新學校。
胡敦復抵滬後，受老師馬相伯先生的特聘，赴復旦公學擔任教務長，同時，與立達學社成員保持密切聯系。後因一瑣事引發復旦學生罷課，復旦校董會重組校務，胡敦復藉此離開，與立達學社成員專心致志籌辦自己的學院。經數次商討，立達學社同仁決定創辦大同學院，以「研究學術，明體達用」為宗旨，以「在明明德，在新民，在止於至善」為校銘。為何定「大同」為校名？據郁少華在《大同大學校史》中的記載，「系取義禮記禮運篇，揭大同之意」。（《禮運·禮運》：大道之行，天下為公，選賢與能，講信修睦……是謂大同。）
在大同學院開辦前的1912年2月，立達學社存有224.548元。學校開辦後，費用上升，1912年7月，有一項「特別捐」即達1961元。此後，社員們投入的錢不斷增加，用於大同學院不斷增加的各筆開支。立達學社社員繳納的社費（社金）成為大同辦學初期資金的主要來源，對此，立達學社社員郁少華後來回憶：「（大同）所有任教任職，均不支薪，其在他埠服務者，並以所得薪水百分之二十，為立達學社之經費，亦即為大同之經費，另以所得薪水百分之一，為社員應繳之社費，其在大同任職，同時在他處兼職者，所得之薪水亦如之。」社員們還把在其他地方其他學校任職的薪水拿出來作為立達學社的經費，也就是大同學院的經費。
從北京到上海，立達學社成就的最大一項事業就是創辦大同。早期立達學社的社員大多年富力強，最大的是朱香晚，44歲，最小的是顧珊臣，僅24歲。他們懷抱理想，准備在上海一展宏圖。立達學社的同仁一致推選胡敦復為校長，「資其學廣聞多，擘畫周密，以遂其素所志（主）張分科崇實之志」；而推年長的華綰言為教務、庶務員，「資其以身作則，德化諸生，以遂其素所主張以誠感人之道。」立達與大同密不可分，初期大同學院的教師，實際上大多數也就是立達學社的社員。 無論是立達學社的組建還是大同學校的發展，其核心人物無疑是胡敦復。胡敦復長期兼任立達學社社長與大同校長，其地位可想而知。
胡敦復，來自江蘇無錫有著深厚人文底蘊的江南世家，其先祖胡瑗（993—1059年），字翼之，泰州海陵（今江蘇泰州）人，北宋名儒，也是一位教育家，世稱安定先生。宋景佑年間，胡瑗開始到蘇州一帶設學講授儒家經術，經范仲淹的引薦，胡瑗以布衣身份，得到仁宗召見，被授試秘書省校書郎。范仲淹經略陝西時，被舉薦為丹州（今宜川縣）推官。後以保寧節度推官教授湖州。胡瑗在地方重教興學，卓有成效，名聲遠播。曾為太子中舍。嘉祐初，擢太子中允、天章閣侍講，仍治太學。以太常博士致仕，歸老於家。後胡氏一支就定居於無錫。
胡瑗後代秉承家風，崇文重教。至胡瑗的第二十九世孫胡和梅，幼承家學，稟性仁厚，操行至清，急公好義。曾以恩貢生任桃源縣（今江蘇泗陽）教諭，清末被舉為江蘇咨議局議員。有子四，其中長子爾平（後改名壹修），次子爾霖（字雨人），三子爾洽（字合如），四子保如。胡壹修即為胡敦復之父。
在家族中，對胡敦復影響較大的是他的仲叔胡雨人。胡雨人生於同治丁卯（1867），光緒十七年（1891）中秀才。後留學日本弘文學院師范科，曾參加同盟會。回國後歷任北京女子師范學堂校長、江陰南菁書院院長、無錫公益工商中學、常州中學、宜興中學等校校長，並在家鄉創辦胡氏公學及圖書館。妻王氏於結婚三年後病故，繼娶王氏表妹周韞玉為妻。周韞玉亦熱心教育，曾任教於麗則女校和蘇州振華女校，舉凡修身、國文、歷史、地理均能勝任代課。光緒三十四年（1908）秋，協助雨人在北京創立女子師范學堂，以齋務長兼教修身，曾赴日考察女子師范學校。有二子一女：憲生、健生，女兒胡卓。按胡敦復之子胡新南的說法：胡雨人「在教育界和馬相伯、吳稚暉都是同一時代的人，而且和他們齊名。因此家中的教育工作，所有子侄輩包括媳婦在內，都由雨人公負責帶領」。
胡壹修、胡雨人兄弟重視教育，始自家庭。所以胡家子弟，入學較早。胡敦復的啟蒙教育，受教於叔叔胡雨人。1897年，當胡敦復12歲時，南洋公學開辦，胡雨人即讓侄兒考入學習。後進入震旦學院，師從馬相伯、蔡元培、吳稚暉等諸名士，並學習拉丁文。後在胡雨人的鼓勵下，與大妹胡彬夏同赴南京參加「江寧學務所」舉辦的官費留學考試，雙雙考取。家族重教育的傳統，使胡氏子弟無論在延續舊學抑或接受新式教育方面均「捷足先登」，受惠良多。尤其提及「女子教育」，胡家也是開風氣之先。後來大同學院創辦，招收女生，與胡氏的家族傳統不無關聯。
胡氏家族與大同的關系，從立達學社的成員構成與演變中也可窺知一二。自立達學社成立以來，雖陸續吸收了一些新社員，但選擇頗嚴，故入社者甚少。其社員變動情況如下：1912年，有王君宜、陳士辛、吳步雲、曹梁廈（惠群）4人加入。1913年加入者，僅顧勗哉一人。以後十餘年，並無人加入。直至1927年，追認胡明復為社員，並延請葉上之、胡憲生、胡剛復，及胡范若4人為社員。1937年又公議延請胡卓為社員。同年，還延請關實之、陶慰孫為社員。此後，無新社員加入。
四十餘年來，入社者總計只有24位，其中11位為最早一批社員，後陸續加入的僅13位，其中來自胡敦復家族的有：胡明復、胡剛復、胡憲生、胡范若、胡卓5人，連胡敦復在內共6位。換言之，立達學社24位社員中，胡氏家族成員佔了四分之一。其中，胡明復、胡剛復為胡敦復弟弟，胡范若為胡敦復妹妹；胡憲生、胡卓為胡雨人的子女，即胡敦復的堂弟、堂妹。敦復、明復、剛復與憲生等，曾相繼留學海外，而胡家的女兒如胡范若、胡卓等，也「均留學日本、美國，有聲於時」。
胡氏家族中的不少成員與子弟，或執教於大同，或就讀於大同。以1927年為例，胡敦復主持大同大學，成立校董會，推馬相伯為第一任董事長，呈請國民政府立案，當時文學院院長由胡憲生擔任，外國文學系主任由胡卓擔任，理學院院長為胡剛復，下設數學系，主任胡剛復兼，哲學教育系，則由胡敦復自任，其他家族成員也各有職務。此時大同大學，「規模大具，校謄蒸蒸日上」（楊愷齡：《胡敦復先生行述》，載無錫村前版《胡氏宗譜》，1998年刊印）。胡敦復、胡剛復、胡憲生的子女也大多就讀於大同。據胡新南回憶：「小學畢業後我就跟父親回到上海，在上海的大同大學附中念初一。……我在大同高中畢業以後，也想去報考公立大學。記得那時我向繼母要錢去報名，她問我要錢做什麼用？我說要去報考清華大學，正在這時候，父親剛好走過來，問說：『他要錢做什麼？』母親說：『他要去考清華。』父親聽了就說：『不要給他錢！』又很嚴肅地對我說：『我自己辦的學校你不念，誰還去念？』被父親這么一說，我也就沒去成清華了，於是進入大同大學化學系就讀。」胡氏家族不少子弟的經歷與胡新南相似。這體現出胡敦復辦學的自信。
無錫胡氏家族與上海大同大學的創辦和發展有著密切的關系。 郁少華在《大同大學校史》中提到：「此締造艱難之大同，經數十年之經營努力，對於社會，略有貢獻。雖由於創辦人不辭勞瘁，培養孕育此赤子，然亦有賴於校內教職員之同心一德，及熱心贊助本校，如馬相伯及吳稚暉先生等指示提攜之功，並穆、竹二君協助之力也。」文中提到的馬相伯、吳稚暉，曾先後擔任大同大學校董會董事長，而「穆、竹二君」，穆指的是穆湘瑤（字恕齋），竹指的是竹淼生，他本身是大同學生，後任大同大學校董。
要辦好一所學校，背後的「社會資源」非常重要。隨著新資料的不斷發現，與大同辦學有關的人與事，其內在聯系也逐漸被揭示出來。從立達學社社員尤其是胡氏三兄弟的教育背景及主要社會經歷可以梳理出多條脈絡：
其一，近代上海學校發展的脈絡。胡敦復從小隨其叔胡雨人讀書，12歲到上海，先後從馬相伯、蔡元培諸名師游，相繼就讀於南洋公學（後改稱交通大學）、震旦學院、復旦公學等，並在徐匯公學從馬相伯學拉丁文。胡敦復有著良好的教育背景和豐富的社會經歷，「故中英文、數學之根基深厚，新舊學無所不通」（楊愷齡：《胡敦復先生行述》）。明復、剛復也在很小的時候來到上海，均曾在南洋公學學習。後剛復入震旦，以「震旦預科」通過庚子賠款留美生考試，入哈佛大學。胡氏兄弟在上海所接受的這段教育，與晚清上海教育的格局有關，既有教會學校，也有國人自辦的學校，從徐匯公學到震旦學院，從南洋公學到復旦公學，這是上海早期新式教育涉及的幾所重要學校。胡氏兄弟從上海起步，相繼赴美國留學，其中胡敦復早些時候即獲得康奈爾大學學士學位，而明復、剛復後均獲得哈佛大學博士學位。三兄弟先後回到上海，從事他們的辦學活動和教學研究工作。他們在自辦大同大學的同時，後皆任交通大學教授。其中，胡敦復一度任復旦公學教務長，後兼任交通大學數學系教授、系主任，在交大任職長達15年（1930-1945年）。從某種程度上說，胡氏兄弟的經歷較完整地反映出近代上海學校發展的軌跡與歷程。
其二，近代留學生的脈絡。胡敦復於光緒三十三年（1907）留學美國康奈爾大學，攻讀天文、數學等學科。此時，正值清政府外務部以美國退還庚子賠款之錢款成立「游美學務處」（總辦為周自齊），並創辦「游美肄業館」（後更名「清華學堂」），招收優秀學生資送留美深造。胡敦復先是在「游美肄業館」任教，後受聘為「游美學務處」（設於北京清華園）教務長，負責招生事宜。不久，「游美學務處」借北京清華園故址自辦一所留美預備學校即清華學校（清華大學前身）。清華學堂成立後，胡敦復接任教務長。宣統元年（1909）八月，招考第一批赴美留學生，對象為二十歲以下的高中生，在美先讀一年預科，而後再去各大學就讀。這一批共錄取程義法、梅貽琦、程義藻、王琎、胡剛復、徐佩璜、張廷金等47名學子先行資送放洋赴美留學，胡敦復還陪同前去安排他們入學。第二批在宣統二年（1910）七月舉行，考取趙元任、竺可楨、胡適、胡達（明復）、胡憲生、過探先、周象賢等70人，同年赴美留學。第三批是在宣統三年（1911）八月考試，考取梅光迪、陳長蘅、姜立夫、王賡、衛挺生、王求定等63位赴美深造。這些品學兼優的菁英，在美取得學位後回國，很多成為現代中國文化、科技各學術領域的開拓者或領導人。清華的這三批直接留美生共180人，其中，胡剛復、胡明復為胡敦復的弟弟，胡憲生為胡敦復堂弟，過探先娶胡敦復堂妹胡竟英為妻，姜立夫娶胡敦復妹妹胡芷華為妻，他們與胡敦復關系緊密自不必說。而其他的一些留美學生，不少人與胡敦復也一直保持密切聯系。
無論是近代上海學校的傳承體系，還是與胡氏兄弟有關聯的那個留學生網路，均與近代中國社會與文化發展有著重要的聯系。
以大同大學校董會為例。1928年至1952年，大同共有校董35位，仔細分析其構成，有幾類：一為立達學社社員與胡氏家屬成員，如胡敦復、朱香晚、吳在淵、平海瀾、曹惠群、郁少華、華綰言、胡憲生、胡剛復、王志莘（胡敦復的妹夫，胡六英之夫）等；二為胡敦復早年在上海就讀時的老師，如馬相伯、蔡元培、吳稚暉等；三為清華的早年留學生，如竺可楨等；四為大同的校友，這是大同創辦以後發展衍生出來的，如竹淼生，大同大學新閘路校舍，「乃得校友竹君淼生之協助，在新閘路質得基地五畝許，自建四層樓新校舍，於民國二十八年秋季落成，即於八月間遷入。」五為社會名流，如宋漢章等。
再以幾位具體人物為例。1897年10月，胡敦復入上海南洋公學剛設立的外院學習。1898年春，南洋公學成立中院，他即考入中院學習，至1901年中院畢業。時值南洋公學新設特班招生，胡敦復又被選入。其時，蔡元培為南洋公學特班教習。1903年，在南洋公學執教的蔡元培商請在徐匯公學的馬相伯開辦學校，教授西學。「先是，蔡孑民先生等以求西學必先通其語言文字，而西人教會學校及國人自辦之學校但會童蒙設法，因襲成規，徑迂時緩，不合成年人求學之用，乃邀約同志胡敦復炳生貝季眉壽同諸君，請先生講拉丁文。至是，先生以來求學者眾，……」（《上海各界追悼馬公相伯大會特刊》，「馬相伯先生百歲年譜」，1940年刊印）從這些資料來看，胡敦復與馬相伯、蔡元培等先生等早已相熟。1903年，64歲的馬相伯聯合南洋公學師生數人創辦震旦學院。隨後，胡敦復也轉入震旦公學讀書。在《震旦校友》中記載：胡敦復，學年癸卯（1903），後為大同大學校長。1905年，馬相伯創辦震旦未久，即因「外籍教授（南從周等）以耶穌會派之教育統治學校，以陶冶宗教意志為主旨，關於訓練則採取嚴厲干涉主義，與初創學院時養成自治之風不同」（盛成中：《馬相伯先生榮哀錄》），於是率領學生離校，於吳淞另創一校，這就是復旦公學。胡敦復追隨馬相伯，又成了復旦公學的學生。1911年胡敦復在辭去清華學校的教務後，因老師馬相伯的邀請，曾一度主持復旦教務。在了解這段歷史後，就知道了胡敦復與馬相伯、蔡元培等人之間的淵源。
作為胡敦復參與的清華考選留美學生，胡適於1910年赴美留學，獲得多個學位，後任北京大學教授兼文學院院長。與胡適一起留學的還有胡明復，1910-1914年間，兩人均有一段康奈爾大學的共同經歷。後來，胡適來滬，曾幾次拜會胡敦復、胡明復兄弟。1926年3月，值大同建校十五周年，胡敦復還曾邀請胡適來校演講。
除胡敦復兄弟外，其他立達學社的社員，均有一定的社會交遊與關系網路。大同辦學的社會資源豐富，與海外著名高校，以及國內的主要大學、學術機構如清華大學、交通大學、浙江大學、東南大學、北洋大學等都有密切聯系，大同的不少教師本身就是這些大學的教授，他們共同為近代中國新知識傳播、新學科構建做出了自己的貢獻。

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