美國和中國大學教育誰好

1. 美國大學和中國大學的區別

個人觀點，僅供參考。
美國大學大，中國大學多，這就是區別。

2. 就本科教育而言，美國大學和中國大學各自的優缺點是什麼

本科教育來說，美國大學和中國大學一樣，都是參差不齊，有好的大學優秀的大學，也有野雞大學，而優點，美國方面更重技能人才培養，注重學生的創新性，而中國大學正在從傳統的教學模式中轉型。

3. 美國很多大學為何一直排名在前，難道中國的教育與美國相比真的相差很遠嗎

硬體上軟體上的確有差距，但也有排名的依據問題，誰制定的排名能讓世界通用呀。各國國情不同，注重內容不同。好比單位評優，想評誰，就沖他定條件。哈哈。。

4. 美國大學VS國內大學教育 究竟有什麼區別

現在越來越多的中國高中生選擇去美國就讀大學本科，而一提到中國和美國的大學教育，很多人也馬上會想到應試教育、素質教育、創造性等詞眼。但長久以來，普通民眾了解到關於美國教育的情況往往是支離破碎的、模糊的，而得出的結論也往往是模稜兩可甚至是前後不一致的。今天就給大家闡述一下美國大學和中國大學究竟有何區別
例如，我們知道，美國中學生的課程很簡單，大學入學測試的難度和水平更是只及中國的初中水平。但另一方面，我們卻看到美國高中生寫出了足以抗衡微軟IE的瀏覽器Firefox。我們只知道美國的教育非常重視創造性教育，卻不知道他們的教育更重視培養基本的學術思考能力。同時我們也很困惑，為什麼美國的大學教育如此自由輕松，卻培養了眾多各行各業的天才級大師，如比爾蓋茨、沃倫巴菲特等。要解釋這些問題，必須要徹底了解美國大學教育理念以及實踐。
美國的教育大學本科教育在美國被稱作為liberal arts ecation。字面意思為自由教育，但其涵義卻非常豐富。liberal ecation最初指在古希臘時期，給自由男人的教育。這里的自由男人指的是相對於奴隸、工匠等那些聽從他人命令進行工作的人。而自由的男人則往往有權選擇自己的生活方式和道路。到了近現代，liberal arts ecation逐漸成為大學教育的代名詞，相對於具體的職業教育，liberal ecation強調對人的教育，而不是對技藝的教育，它關注的是如何把一個人教育成一個能夠獨立思考、具有價值觀念和道德操守、了解文化差異的健康個體。Liberal ecation是美國高等教育的特色，它通過對學生的全面教育，培養學生表達能力和分析問題能力。一般來說，在liberal arts ecation系統下，學生需要學習藝術、歷史、哲學、人文、社會科學、自然科學等領域內的課程。在接受了足夠廣泛的學習後，學生根據自身的興趣選擇一個專業方向，進行進一步的深入學習。因此，雖然當今科技發展日新月異，新學科、新問題層出不窮，但美國的大學教育依然是緊抱傳統。
與中國的大學教育一樣，美國的大學本科教育一般需要四年時間，也要求學生選擇某一特定的專業。但除此之外，中美大學教育存在著本質上的區別。
首先，雙方對大學教育功能的定位不一樣
就如其名字liberal ecation所表達的一樣，美國人認為大學本科教育是一個自由人最基本的教育，它幫助一個體成長為一個具有理性思辨能力和批判精神的健全人。而中國的大學教育，由於歷史和經濟發展水平等諸多原因，還被定位成培養某方面專業人才的專才教育。雙方最大的區別在於，前者之目標是為了培養健全的個體，使其成為一個稱職的文明社會公民；而後者之目標在於培養工具式的人才。由於兩者在目標上存在著本質的區別，因此中美大學教育在其他諸多方面也存在著根本性的差別。他們又可以集中地體現在專業選擇和課程設置上。
中國的大學生在入學前，就已經確定了某一專業
並且，從進入大學的第一學期，就開始學習專業課程。並且，中國的大學課程中，專業課程(包括核心課程和相關課程)至少佔到總課程數的60%以上。而美國的大學生在進入大學時並無專業之分，而是按照一定的要求學習一些公共科目。這些科目一般要涵蓋一些幾各大系：文學、藝術、歷史、哲學、人文、社會、數學、科學等幾大領域。學生在經過比較廣泛的教育後，能夠更加清楚地了解自己，了解社會以及了解各個學科的內涵。
因此只有到了大學三年級，學生才有機會選擇自己所感興趣的專業，並且一般會有一個學術顧問給學生指導。
在確定了專業後，學生開始學習專業課程。但專業課程的比例一般不超過所有課程的1/3。因此，可以想像，美國的大學教育培養出來的學生在知識寬度、平衡性方面有著顯著的優勢。基本的歷史、人文和哲學教育能夠保證畢業生至少具備基本的現代公民素質。而對不同領域的廣泛而不深入的涉略，能夠讓畢業生保持對科學的興趣，從而為研究生階段進一步深入研究打下基礎。

5. 中國大學與美國大學的差距有多少

中國大學與美國大學有很大的差距，不僅僅是教育水平上，學風、體系、教育質量內等多方面都有明容顯的不同。有什麼樣的學校定位，有怎樣的學校風格，就有怎樣的學生。美國的大學，可以讓學生在忙碌中熱愛學校，融入大學，而我國的大學，卻讓一個個好學生把「混」字掛在嘴邊。如果要說差距，這是我國大學與國外名校最大的差距。

6. 中國的教育和外國的教育哪個更好

美國學生與中國學生教育的十大區別
1、考上大學
美國學生為了能從大學畢業，上了大學才開始好好學習，中國學生為了考上大學而拚命學習，上了大學就不再好好學習。（註：美國大學「寬進嚴出」；中國大學「嚴進寬出」）
2、向老師發問
在課堂上，美國學生為了裝懂而向老師發問，還認為坐的橫七豎八才能更好與老師交流。
中國學生則為了裝懂而不向老師發問，還認為坐的端端正正是對老師的尊敬。
3、解題方法
如果老師給出同一道題目：「現在是12點整，時針和分針正好重合，請問要經過多長時間時針和分針才能再次重合？」老師語音剛落，美國學生的反應是不約而同的撥動腕上的手錶，用這種其實很聰明的「笨方法」，看時針和分針什麼時候才能再次重合。而在場的中國學生立即拿出紙和筆，埋頭列出一大堆公式並開始計算。
4、受教育方式
美國學生的受教育方式是「放羊」，十分輕松，所以他們大多數喜歡異想天開，想像力無比豐富。
中國學生的受教育方式是一種「填鴨」，辛苦的很，題海戰術他們不怕，怕就怕那種腦筋急轉彎的問題，因為有的時候，他們確實轉不過彎來。
5、數學頭腦
美國學生一般不大有數學頭腦，不得不長期依賴電子計算器。
中國學生都是數學天才，口算心算水平一流。
如果中國學生告訴美國學生，我們能夠不用計算機做四位數的乘除法，甚至能夠徒手開平方根，那美國學生看中國學生的眼神，肯定像看見了撒謊的小木偶的長鼻子一樣。
6、零用錢
美國學生的父母說：「我們不得不通知你，你這個月的零用錢已經超出預算了。去，把車庫打掃一下，把游泳池刷一刷，或把家裡打掃一遍，我們就可以在給你一些零用錢。」
中國學生的父母說：「零用錢用完了嗎？沒錢就自己到抽屜里去拿。」
7、旅遊
美國學生對自己的父母說：「我已經攢夠錢了，我要去旅遊了。」
中國學生對自己的父母說：「我要去旅遊了，請給我一筆錢。」
8、女朋友
美國學生把女朋友帶回家自豪的對父母說：「這是我女朋友。」
中國學生面對著自己已經被撬開的日記，看著氣急敗壞的父母，心虛的說：「我沒有早戀·····」
9、新賽車
美國學生喜歡誇耀自己：「瞧，這是我自己組裝的新車。」
中國學生喜歡誇耀自己的長輩：「看，這是我爸爸給我買的新車。」
10、自己做主
美國學生的父母對他們說：「親愛的，你已經長成一個男子漢了，自己的事情應該自己做主，不要老是依賴我們給你提意見。」
中國學生的父母對他們吼到：「放肆！翅膀長硬了是不是？敢把我的話當耳旁風？告訴你，就算你長出鬍子，還是我們兒子，還得聽我們的。」

7. 美國大學教育與中國大學教育是一樣的嗎

可是大腦在別人身上，畢業拿文憑都沒問題，不管是中學。而美國的一流大學基本是私辦。你只要考進了。
首先。
其次。
中國的中學生要是進美國大學，教育的嚴格程度不同，這都是經常的事。
中國學生的創造性思維都被應試教育毀了，最好的學校，在學校裡面不太過份，普通一本，中國大學基本是公辦，專業素養上絕對是高起點（創新能力上不論），中國培養的人才在西方的話是個用起來順手的工具，可是到了大學教育就很散漫了，估計讀個四年才認認真真寫過一篇畢業論文。
美國大學教育挺嚴格的。
要求學生1周之後讀1000頁的書寫10頁的論文，名牌大學的情況不知道。
中國呢。美國的公辦大學不入流。
說難聽點。
中國大學是典型的嚴進寬出。在美國，都是私立的。
然後就是一個創造性能力的問題，還是大學。
中國的基礎教育很扎實不一樣

8. 美國和中國大學教育的普及率

全國各類高等教育在學總規模達到3833萬人（其中，普通高等學校本專科在校生2831萬人）回，高等教育毛答人學率達到50%以上，美國為62%，中國全國共有普通高等學校2663所（含獨立學院265所）。

高中畢業兩年內深造的比例從63％增至78％。中國的情況：據統計，1977年，高考錄取27萬人，考生570萬，錄取比例4.8%；全國高校大規模擴招始自1999年，按當年統計。

(8)美國和中國大學教育誰好擴展閱讀：

2015年我國高等教育在學總規模為3700萬人。與新中國成立時相比，高等教育的規模增長超過310倍，位居世界第一。目前，全世界平均每5個在校大學生中至少有1個是在中國高校學習的。此外，截至2015年，我國各類高校2852所，位居世界第二。

報告指出，2015年中國高等教育毛入學率40%,高於全球平均水平。預計到2019年,中國高等教育毛入學率將達到50%以上,進入高等教育普及化階段。

9. 中國的大學教育與美國的大學教育都有什麼不同點呢

教學方式：

在美國，教師的職責是幫助學生建立知識和獨立思想。因此，教學過程強調學生的個人見解，並鼓勵學生提出新穎和不同的看法。在教學方法中，老師甚至鼓勵學生挑戰學術權威。但是在中國，許多教師仍然採用「強制餵食式」的教學方法。在應試教育的學習模式中，學生們往往只能單方面的吸收信息，而忽略二次加工及對其進行辯證的分析。而海外的課堂教育常常會重點培養批判性思維，要求學生自主查閱資料，進行分析、比較與評估，全面地審視之後再去得出自己的認知，形成符合邏輯的獨特見解。在這種環境中，學生可以更加積極地學習，將理論輕松地應用於實踐，並養成批判性思維。

課堂氛圍：

美國堅持自由和個性，因此，課堂上的氛圍更加放鬆，師生間的關系也更像同事，可以在課上及課後自由地交流思想和討論問題。在國內，由於中國傳統文化中強烈的等級意識和集體性，學生在課堂上都遵循著嚴格的規范和規則，也以敬畏和禮節對待教師。以學生提問來作為例子：在美國，教授鼓勵課上的學生隨時停止授課並大膽地提出自己的問題；相反，在國內很多學校，學生必須嚴格遵守「課堂紀律」要求舉手提問並站起來提出問題。

課堂活動：

在美國高校中，課上以及課後有許多獨特的評估方式，包括筆試、口試、角色扮演、演講、學術論文、學科研究報告等，全方面激發學生的積極性和參與性。但是在國內，中國教師更傾向於普通的授課與考試模式，使得學生的積極性相對弱化。

評估標准：

中國大學和美國大學的課程分數的計算模式也有所不同。美國大學依照的普遍是GPA, 平均績點。學生最終成績並非由期中或期末這類一錘定音型考試決定，而是通過更加全面綜合的方式進行評估，平時表現和成績占據很大比例。因此，美國大學的標准對學生的評價更加客觀公正。

學校構成：

美國高等教育已經發展了許多形式的課程，例如面對面授課，在線授課，面對面與在線授課相結合等等。同時，在美國課堂中的學生年齡也大不相同，大多數人是在高中畢業後直接就讀大學，但也有小部分學生在讀書過程中全職或兼職工作或是take a gap year，但大學系統都可以容納他們，甚至老年人也能重返大學並繼續接受教育。與美國大學生相比，大多數中國大學生是從高中畢業考入大學的，大多數學生是單身，沒有家庭負擔。即使一些農村地區的學生有財務問題，也可以通過貸款獲得學位。因此，中國的大學生白天主要是面對面地參加課程，學生群體也不存在太多的差異性。

以上就是對於國內和國外大學教育的對比分析，希望能幫助大家！

10. 美國的大學教育質量非常高嗎為什麼有那麼多好的大學

美國的大學分為公立大學和私立學校兩種。公立學校和私立學校都有質量很高、信譽很好的大學，其主要區別在於經費來源不同。公立學校的經費主要來自於州政府從稅收中撥給的款項，聯邦政府給予科研、購置圖書設備和向學生提供各種資助;而私立學校的經費來源主要是向學生收取通常比公立學校高得多的學費，以彌補不足。公立和私立院校的另一個區別在於錄取學生的標准不同。公立大學除了某些名牌大學外都帶有普及性質，而私立大學的錄取標准要求較高。公立學校的規模一般要大於私立學校的規模。
美國大學教育優勢所在如下：
★教育質量高，文憑含金量高
美國是世界上教育質量最高的國家之一，有很多世界著名的大學，其涵蓋的課程數量和范圍也非常驚人。美國高等教育對個人的職業發展有很大的幫助——在這里你可以開闊眼界，了解最前沿知識，培養領導能力，增強競爭力。

在《財富》雜志發布的2004年度全球500家最大公司的排名中，美國公司在前10名中佔有5個，500強中有美國公司189家。美國的人均收入約4萬美元。

在英國《泰晤士》報發布的2005年世界大學的排名中，美國在前10名中佔有7席。美國每年培養出來的MBA佔全世界的近1/3，這些MBA為美國的經濟發展提供了強大動力。美國以高品質的教學質量和靈活的教育體製成為全世界莘莘學子夢想的留學聖地。
★學分制可有效縮短留學時間
靈活有效的學分累計方式使學生可以在更短的時間完成自己的學業。
★國際學生多樣化
可以接受多國文化氛圍熏陶，有助於培養國際化視野
★獎學金種類豐富
美國獎學金種類繁多，高校獎學金(校內獎學金)分為非服務性獎學金(Non-Service
Scholarship)、服務性獎學金(ServiceAssistantship)和學校貸款(loan)三種。留學生可以根據自身情況來申請獎學金，對於家庭情況不是特別好的學生來說是個比較好的減輕經濟負擔的途徑。
★美國的自由化教育
「自由」的專業
以Liberal Arts
Ecation為核心的美國大學教育可理解為「素質教育」、「通識教育」，是美國高等教育的特色。它通過對學生的全面教育，培養學生的表達能力和分析問題的能力。具體來說，學生可根據自己的興趣，自由選擇學習藝術、歷史、哲學、人文、社會科學、自然科學等領域內的課程。在進行了足夠廣泛的學習後，學生根據自身的興趣選擇一個專業方向，進行深入學習。這種通識教育的好處在於，學生不必在申請入學時就確定專業，解除了國內高考學生入學前必須選擇專業的限制。這不僅讓學生能了解到不同的學科，擴展視野，也給予了學生充分的時間和自由，去考慮和體驗、權衡和選擇個人的特長、興趣、愛好和未來職業。
「自由」的班級
與中國高校嚴格的分班、分級制度不同，美國的大學生在入學後的班級是流動的，不固定的。通常，學生們根據自己的興趣選課。也就是說，同年入學相同專業的學生不一定在一起上課，而不同年級、不同專業的學生則可能因為相同的興趣走入同一個課堂。這樣的自由選課制度既增加了來自不同層次和緯度的思維碰撞，也培養和開發了學生獨立學習和研究的能力。
「自由」的課堂
相較於中國課堂內「填鴨式」的單項傳授，美國課堂更重在通過教授與學生之間互動交流進行「啟發式」教育和學習。美國的大學教育，旨在培養學生的綜合素質和創新精神，基於此設置的各種類型的討論課和專題研究獨具特色。在老師的引導下，學生們各抒己見暢所欲言，任何＂奇思異想＂都會得到尊重鼓勵，由此充分調動學生們思考的主動性和積極性，並啟發他們獨立思考和判斷的能力。