閱讀經典美國大學的人文教育pdf

❶ 名人作家寫的閱讀的書，作家、書名都要，至少10個

1.
如何閱讀一本書
[美] 莫提默·J. 艾德勒、查爾斯·范多倫 / 郝明義、朱衣
2.
如何有效閱讀一本書 : 超實用筆記讀書法
[日]奧野宣之
3.
如何在愛中修行 : 很多自認為修行很好的人，其實也過不了親密關系這一關。
(美) 芭芭拉•安吉麗思
4.
生命最後的讀書會 : 一位母親•一個兒子和書的世界
﹝美﹞威爾•施瓦爾貝
5.
越讀者
郝明義
6.
如何閱讀一本小說 : A Jaunty Exploration of the World's Favorite Literary form by Thomas C. Foster
[美] 托馬斯·福斯特
7.
給閱讀一點時間

作者: 吳靖
8.
閱讀的故事
唐諾
9.
閱讀經典 : 美國大學的人文教育
徐賁
10.
我書架上的神明 : 72位學者談影響他們人生的書
劉慈欣、劉瑜、吳思

❷ 美國大學的人文教育》嗎

你說的是北京大學出版社出版的徐賁的書嗎
《閱讀經典：美國大學的人文教育》是一回本介紹美國大答學的人文教育的書，以作者對人文教育理念的認識、日常授課的教學經歷與體會、個人學術興趣和問題意識為出發點，可謂經驗之談。全書分為三部分：**部分是一些教學實例，通過基於教師和學生自由精神與獨立思考的經典閱讀—索福克勒斯、歐里庇得斯、亞里士多德、修昔底德、歐幾里得、蒙田、洛克等大師的著作—培養學生思考、提問、討論、表述的能力；第二部分是作者對人文教育重要的提倡者和實踐者列奧·施特勞斯的一些思考，集中在他對人文教育的理解。可謂方法論的指導；第三部分是西方古典的當代啟示，經典閱讀是學術和理論性的，但思考的背景和問題意識卻是現實的。

❸ 美國大學前三十名的，適合文科類學生的，人文社科專業方向的，該如何選擇

美國TOP30，人文社科專業方向推薦學校：

哈佛大學 特色專業：

生命科學、自然科學、法學、醫學、商學、社會科學。哈佛大學的生物、政治科學、數學、經濟學、化學、公共衛生等位列全美第1。歷史學、人類學和社會學位列全美第2。

耶魯大學 特色專業：

人文社科、法律、公共政策、藝術及基礎學科。耶魯的歷史、人類學和社會學全美第1，心理學、經濟、環境科學、國際關系全美第2，生物、英語全美第3，化學和物理全美第4。

芝加哥大學 特色專業：

經濟、數學、物理、社會學、商學院、法學院。約40%的諾貝爾經濟學獎得主與芝大相關，是世界經濟學、法學、社會學等最重要的研究教學中心之一。

賓夕法尼亞大學 特色專業：

金融專業、護理專業、教育學、商科、經濟、政治學。商科專業、會計和金融專業、護理專業排名全美第1，哲學專業排名全美第2，傳媒專業、人類學和社會學專業、攝影專業排名全美第4，政治科學專業排名全美第5。

約翰霍普金斯大學 特色專業：

生物醫學、公共健康、國際關系、教育學等。擁有全球頂級的醫學院、公共衛生學院、國際關系學院，其生物工程、空間科學、社會與人文科學，音樂藝術等領域的卓越成就也名揚世界。

達特茅斯學院 特色專業：

社會科學、人文學、工程學方面、計算機科學、經濟和政府等相關專業。達特茅斯的人類學和社會學、經濟學專業排名全美第七。

聖母大學 特色專業：

政治學、社會學、政治經濟學、邏輯學、商學等。

范德堡大學 特色專業：

教育、社會學、生物等專業。

萊斯大學 特色專業：

工程、建築、物理、英語、歷史、管理、科學、藝術、人類學等。

加州大學伯克利分校特色專業：

人類學、化學、工程、歷史、音樂、統計和生物統計等學科最為強勢。

密歇根大學安娜堡分校 特色專業：

商學、工程、醫學、護理、法律、公共事務、心理學、社會學和歷史。

北卡羅來教堂山分校 特色專業：

古典文學、英文歷史、政治學和社會學。

想要了解申請上的問題可以繼續追問。

❹ 32美國大學的閱讀和寫作到底有多可怕

有本雜志曾在美國排名前三十的綜合型大學和排名前十的文理學院做過一個小規模的調查。受訪的50名從中國高中畢業的學生，根據各自專業和選修科目的不同，每周的閱讀量大概在150-500頁不等;即便是理工科學生，也必須完成學校的通識課程(GE)和寫作課。采訪中，約有九成學生(無論是從國際班還是普通高中畢業的)，紛紛表示在大學(尤其是第一年)遇到的最大的學術挑戰是閱讀和寫作。
相反，美高黨們因為在高中階段就已經歷了這種瘋狂的讀寫節奏，在大學期間的適應性就好得多;一些寄宿高中的畢業生甚至表示，大學的讀寫任務比高中還更為容易。
在杜克大學，我們遇到了……。高一的時候，她申請到了位於羅德島的一所寄宿高中——Portsmouth Abbey school，重讀十年級。當時她的英語並不好，TOEFL只考了90幾分。陳旻茜坦言，如果現在用這個成績申請，可能根本進不了一所比較理想的學校。而她在美高的學習經歷也頗具代表性。
你說自己英語成績一般，但是我們知道美高的閱讀和寫作量都非常大，你是怎麼完成的呢?
在我的學校，十年級開設了一門非常非常好、但也是非常非常難的課，叫Humanities(人文課)，它是把宗教、歷史、文學融合在一起，一門課占兩個課時，需要一年讀25本書，寫30多篇論文。這個課業量放在大學里都不算少。我讀的第一本書是但丁的《神曲》。當老師在課堂上，說，我們來介紹一下這本書，……當時我還沒有反應過來，等回去一查字典，整個人都傻了，怎麼第一本書是讀這個?我基本一個詞都不懂，於是就一手抱著中文版，一手抱著英文版，別人讀兩個小時，我要讀四個小時，慢慢啃下來。很多時候，真的需要靠中文版來幫助理解，否則根本讀不完也讀不懂。
這個閱讀量對美國學生也很大吧?但丁對他們來說應該也很難。
是的，都覺得很大，很難。當時我們所有人都在抱怨，十年級開始的那兩個禮拜，就不是人過的日子……我記得當時我們是分班上課，一個班的檢測方式是以考試為主，相對容易;而我所在的班則是寫30篇論文，老師給分也很緊。
你的讀寫要求和頻率是怎樣的?
基本上你讀完一本書寫一篇論文，每篇論文都有不一樣的prompt需要回答，必須分析書中的某個人物、某個主題。有長有短，短的大概是double space，2頁;長一點的話3-4頁。閱讀的話大概是每周1-2本，因為有時候是兩本書同時在讀。寫作也是每周1-2篇，因為除了閱讀課的寫作，我們還有一門專門的寫作課。
這兩門課的寫作要求有什麼差別?
寫作課就是有點類似於創意寫作，就像國內的作文課，但會有趣得多。而人文課的寫作，其實是偏學術寫作。
對於英文的學術寫作，其實我過去一點了解也沒有。學術寫作非常講究邏輯，但當時我也不太懂這些，我的第一篇文章是C+。我只有不斷去找老師，讓老師看我的草稿和思路，再進行修改。我記得有一次，早上七點多到教室去堵我的英語老師——我可能是唯一這樣做的學生。
問：可以具體說一下寫作中的難點是什麼呢?
第一個是理解文本，釐清思路，來回答prompt。我當時的問題是邏輯不清晰，比如我有一個論點，但我不知道該如何去論證，建立分論點，當時也是花了很多時間來訓練自己的思維方式。接著是要找到合理的論據來支撐我的分論點，我經常會跑題，或者找到的論據並不那麼充分。所以要寫一個文本大綱，我需要不斷質疑自己，這樣寫是否足夠有說服力;然後跟同學、跟老師討論，看這樣去寫是否可行。
第二個難點是如何用英語把我的意思表達出來。一來詞彙量不夠，二來對於詞的精確含義和使用並不了解。所以經常會詞不達意。於是老師經常會批註：too vague, not specific enough, what doyou mean by this sentence?
國內也有議論文寫作，有什麼不一樣?
可能我是讀完高一出國的，當時作文課還是以記敘文為主，沒有接受過嚴謹的學術論文的訓練。而且高中階段雖然有議論文寫作，但通常你只有一節課的時間來寫文章，並不需要你寫得多深入，你只需要大概的舉例和論證就可以了。我覺得在深度上是不一樣的。學術寫作要求的不是那種散文性的發散，而是有邏輯的發散，所以當時我很難適應這種風格，要麼就會跑題，要麼就詞不達意。
是不是必須完成閱讀才能進行寫作?比如我知道國內的語文課也有經典閱讀的要求，但一些學生可能會讀一個簡寫本之類的?
怎麼說呢，當然有偷懶的方法，讀大綱，讀摘要，但是我覺得如果只是讀這些是無法真的把文章寫好的。但是對我當時來說，如果要把英文書完整細讀，去寫作是不可能的。所以我先讀大綱和摘要，再讀中文版，然後找到自己想要寫的部分，對照進行英文的細讀。一直到12年級時，我才能夠不用藉助中文版，直接用英文版來閱讀，然後進行寫作。
你最後的成績是怎樣的?
第一學期B和C，後來是A，最後整個學年是A-。
說說你的睡眠時間?
有時候兩三個小時，好的時候是十個小時——其實大家都是這樣。
你覺得人文課程帶給你的收獲和影響是什麼呢?
雖然過程很苦，但是一年以後，我的英語閱讀和寫作好像也過關了，雖然不是很拔尖，但是足夠應付所有的文科。我現在打算學習社會學科，可能也跟我當時受到的人文教育可能有關。在這個過程里，我也發現這是我比較擅長的領域。如果當時沒有選擇讀美高，而是高中畢業來讀大學，也許我會選擇那些比較熱門但自己卻不太擅長的專業，比如經濟之類的了。
後記
相比陳旻茜這樣的美高黨，其實國內高中的學生在英語學習上花費的時間和精力也並不少，但很多人對於英語學習的理解，最後簡化到了TOFEL和SAT的刷分之上;而他們最常用的方式就是背單詞和刷真題。
以SAT考試中最讓中國學生畏難的閱讀部分為例，根據其官方考試機構在《SAT技能詳解》(SAT Skills Insight)中的說明，主要考察五項技能：推斷詞語的含義;理解文學元素;分析結構與觀點;分析作者的寫作技法;推理與推斷。這些技能其實代表了學生批判式英語閱讀的能力，這些能力絕不是簡單的背單詞+刷題的過程可以解決的。
舉一個簡單的例子，許多學生可以記誦一兩萬個英文單詞，但在寫作時只能用500個，甚至常常用得不到位——因為背單詞並不能真的讓他們掌握這些單詞。背單詞和刷真題之於閱讀能力更像是一種技巧訓練，而泛讀和精讀才是真正的體能鍛煉。體能鍛煉毫無捷徑可走，你必須像美高黨那樣閱讀和寫作，才能獲得讀寫能力的真正提高。

❺ 對大學人文教育的理解

大學教育應該以提高學生的智識，而不只是增添一些專門知識為主要目標，在美國大學里，人文教育提供主要的智識教育課程（說理寫作和經典閱讀）。智識又稱「智性」（Nous），是從希臘語的νο??來的，經常被作為智能（intellect）和智力（intelligence）是同義詞。它被認為是人類心智中所具備的一種能分辨對與錯的直覺能力，所以特別與價值判斷有關。

在柏拉圖那裡，智識（nous）常指「見識」（good sense）或「明智」（awareness），是人的「心智」（mind）的特殊能力，也是智慧的一種體現。在《克拉底魯篇》（Cratylus ）篇里，柏拉圖說，智慧女神的名字(Atheonóa)指的是「神」（theos）的心靈（nous）。在《斐多篇》(Phaedo)里，蘇格拉底在臨死前說，他從雅典的哲學家阿那克薩哥拉(Anaxagora)那裡了解到宇宙的智識安排萬物秩序，是他思想的一大轉折。亞里士多德把智識看成是只有人類才具有的一種與「理智」（reason）相聯系的能力。他在《倫理學》第四部分里把智識視為一種把握基本原則和事物本質定義的能力，智識是人隨著經驗的增長而加強的能力，這與年齡、閱歷能增長智慧是一致的。

人文教育課堂上智識雖然與這類古老的智識觀不無關聯，但強調的卻是另外一些與一般學習或知識學習有關的人的普遍能力，其中最為基礎的便是獨立思考和判斷的能力。在知識變得越來越「容易」的互聯網時代，獨立思考和判斷能力的重要性變得更加突出了。

在線的「維基網路」創始人之一、在線的「公民匯編」（又稱「公民紀要」，Citizendium）網路全書的創始人拉里·桑格（Larry Sanger）在《互聯網如何改變我們（以為我們）所知道的》一文中說，「好的搜索引擎就像是（占卜）的神諭(oracle)，不管你詢問什麼，都會有回答。有的回答正是你所尋找的。但是，有的回答，對不起，只不過是神諭——它很難理解，而且可能是錯的。……知識與信息是不同的。你很容易從網上獲取信息，但知識就完全是另外一回事了。」 同樣，學生們很容易在課堂里獲得專業知識，但是，要增進能獨立思考和判斷的智識，那就是另外一回事了。

互聯網上容易獲得的巨量信息造成了拉里·桑格所憂慮的「知識貶值」現象。他說，「全世界互聯網服務積累的信息越多，信息越是容易獲得，比較而言的知識就越不稀奇，越無吸引力。我擔心互聯網已經大大削弱了人們對知識獨特性和知識為何值得追求的感受。」許多以前被視為難能可貴的知識在互聯網上唾手可得，就專業知識的積累而言，年輕學人超過以前那些皓首窮經的積學之士已經不再是什麼難事。然而，他們的智識卻未必有同等程度的增長。知識不等於智識，並非在互聯網時代才如此，但卻在互聯網時代變得更加突出。

分辨知識的真偽需要的不僅是知識，而且更是智識，智識是更不容易獲得的知識。桑格指出，信息的「超級豐富（superabundance）其實讓獲得知識變得更困難了」，當然，他所指的經過思考和判斷而可靠的真正知識。真正的知識是一種「信念」，它必須是經過檢驗的。在知識的紙媒傳播時代，讀者可以在相當程度上依賴於有經驗，有眼光的編輯們的幫助和他們對知識的檢驗。

今天，這樣的檢驗任務往往落在了讀者自己身上，關鍵在於要能辨認出真實，並將它與虛假區別開來。我們運用理智或證據來作出決定。桑格說，「為知識信念提供檢驗是非常不易的。這要求我們有好的信息來源、批判性思考，有時還需要知曉統計和數學，並且在理解文本時要非常關注細節。這些都是花費時間和精力的事情，別人可以給你一些幫助，但這些是你自己必須去做的事情」。人文教育不只是讓學生接受現成的知識，而是讓他們學習如何檢驗知識，並對可靠的知識建立起信念，這是人文教育對學生求知素質和能力的要求。它與一般知識教育的區別在於，它不是授人以魚，而是授人以漁。

在我任教的大學里，授人以漁的人文教育教學大綱有著比桑格的建議更為具體、系統、全面的規定。人文教育包括兩個相互聯系但有所區分的部分。第一是課堂討論（集體知識活動），第二是寫作（個人獨立的知識行為），這二者都以閱讀為基礎，包括對文本提問、分析、理解和釋意、評價和批判等等。人文教育高度重視經典閱讀與寫作這兩門課的緊密結合，這兩門課都不屬於「專題知識課程」（subject courses），都是以授人以漁為目標的。這體現為具體的教學目標要求。例如，這兩種課共同的學生寫作要求分為「批判思考學習要求」（Critical Thinking Learning Goals)和「交流能力學習要求」 (Communication Learning Goals)。學校的教學綱要對此有具體說明。

批判思考要求指的是，「理解和獲取知識所必要的批判思考，包括分析、綜合、評估。為此，學生要學會如何辨認、形成和追問自己和他人想法中有意義的問題，如何在展開說理的過程中結合邏輯、細致的觀察、反思和經驗。兩門寫作課的順序幫助學生們在面對多種不同觀點時逐漸提高可靠的判斷力，並為他們提供一個論壇，讓他們能夠對說理論證的不同部分有批判性的思考」。具體要求有三條：一、對論點和主張尋找、辨認正反雙方的證據；二、對論題提出有意義的問題；發現、評估論證中沒有道明的假設，並對此有所應對。

交流能力要求指的是「增強學生的寫作交流能力。只有當一個人能夠與他人有效交流他的知識時，他的頭腦才是真正自由的。學生們要發展交流技能，認識到語言形成思想和經驗的力量，學會邏輯、清晰、獨創地寫作和說話」。具體要求有四條：一、能辨認和寫作通暢易懂的文章，其特徵是清楚細致的組織、連貫的段落和正確的句子；二、有效書面交流要考慮誰是讀者和交流情境；三、言之有據的說理，論述清楚有力，論題集中有序；四、在寫作過程中提高智識和增強對復雜想法的分析理解能力。

❻ 美國的大學教育質量非常高嗎為什麼有那麼多好的大學

美國的大學分為公立大學和私立學校兩種。公立學校和私立學校都有質量很高、信譽很好的大學，其主要區別在於經費來源不同。公立學校的經費主要來自於州政府從稅收中撥給的款項，聯邦政府給予科研、購置圖書設備和向學生提供各種資助;而私立學校的經費來源主要是向學生收取通常比公立學校高得多的學費，以彌補不足。公立和私立院校的另一個區別在於錄取學生的標准不同。公立大學除了某些名牌大學外都帶有普及性質，而私立大學的錄取標准要求較高。公立學校的規模一般要大於私立學校的規模。
美國大學教育優勢所在如下：
★教育質量高，文憑含金量高
美國是世界上教育質量最高的國家之一，有很多世界著名的大學，其涵蓋的課程數量和范圍也非常驚人。美國高等教育對個人的職業發展有很大的幫助——在這里你可以開闊眼界，了解最前沿知識，培養領導能力，增強競爭力。

在《財富》雜志發布的2004年度全球500家最大公司的排名中，美國公司在前10名中佔有5個，500強中有美國公司189家。美國的人均收入約4萬美元。

在英國《泰晤士》報發布的2005年世界大學的排名中，美國在前10名中佔有7席。美國每年培養出來的MBA佔全世界的近1/3，這些MBA為美國的經濟發展提供了強大動力。美國以高品質的教學質量和靈活的教育體製成為全世界莘莘學子夢想的留學聖地。
★學分制可有效縮短留學時間
靈活有效的學分累計方式使學生可以在更短的時間完成自己的學業。
★國際學生多樣化
可以接受多國文化氛圍熏陶，有助於培養國際化視野
★獎學金種類豐富
美國獎學金種類繁多，高校獎學金(校內獎學金)分為非服務性獎學金(Non-Service
Scholarship)、服務性獎學金(ServiceAssistantship)和學校貸款(loan)三種。留學生可以根據自身情況來申請獎學金，對於家庭情況不是特別好的學生來說是個比較好的減輕經濟負擔的途徑。
★美國的自由化教育
「自由」的專業
以Liberal Arts
Ecation為核心的美國大學教育可理解為「素質教育」、「通識教育」，是美國高等教育的特色。它通過對學生的全面教育，培養學生的表達能力和分析問題的能力。具體來說，學生可根據自己的興趣，自由選擇學習藝術、歷史、哲學、人文、社會科學、自然科學等領域內的課程。在進行了足夠廣泛的學習後，學生根據自身的興趣選擇一個專業方向，進行深入學習。這種通識教育的好處在於，學生不必在申請入學時就確定專業，解除了國內高考學生入學前必須選擇專業的限制。這不僅讓學生能了解到不同的學科，擴展視野，也給予了學生充分的時間和自由，去考慮和體驗、權衡和選擇個人的特長、興趣、愛好和未來職業。
「自由」的班級
與中國高校嚴格的分班、分級制度不同，美國的大學生在入學後的班級是流動的，不固定的。通常，學生們根據自己的興趣選課。也就是說，同年入學相同專業的學生不一定在一起上課，而不同年級、不同專業的學生則可能因為相同的興趣走入同一個課堂。這樣的自由選課制度既增加了來自不同層次和緯度的思維碰撞，也培養和開發了學生獨立學習和研究的能力。
「自由」的課堂
相較於中國課堂內「填鴨式」的單項傳授，美國課堂更重在通過教授與學生之間互動交流進行「啟發式」教育和學習。美國的大學教育，旨在培養學生的綜合素質和創新精神，基於此設置的各種類型的討論課和專題研究獨具特色。在老師的引導下，學生們各抒己見暢所欲言，任何＂奇思異想＂都會得到尊重鼓勵，由此充分調動學生們思考的主動性和積極性，並啟發他們獨立思考和判斷的能力。

❼ 美國大學VS國內大學教育 究竟有什麼區別

現在越來越多的中國高中生選擇去美國就讀大學本科，而一提到中國和美國的大學教育，很多人也馬上會想到應試教育、素質教育、創造性等詞眼。但長久以來，普通民眾了解到關於美國教育的情況往往是支離破碎的、模糊的，而得出的結論也往往是模稜兩可甚至是前後不一致的。今天就給大家闡述一下美國大學和中國大學究竟有何區別
例如，我們知道，美國中學生的課程很簡單，大學入學測試的難度和水平更是只及中國的初中水平。但另一方面，我們卻看到美國高中生寫出了足以抗衡微軟IE的瀏覽器Firefox。我們只知道美國的教育非常重視創造性教育，卻不知道他們的教育更重視培養基本的學術思考能力。同時我們也很困惑，為什麼美國的大學教育如此自由輕松，卻培養了眾多各行各業的天才級大師，如比爾蓋茨、沃倫巴菲特等。要解釋這些問題，必須要徹底了解美國大學教育理念以及實踐。
美國的教育大學本科教育在美國被稱作為liberal arts ecation。字面意思為自由教育，但其涵義卻非常豐富。liberal ecation最初指在古希臘時期，給自由男人的教育。這里的自由男人指的是相對於奴隸、工匠等那些聽從他人命令進行工作的人。而自由的男人則往往有權選擇自己的生活方式和道路。到了近現代，liberal arts ecation逐漸成為大學教育的代名詞，相對於具體的職業教育，liberal ecation強調對人的教育，而不是對技藝的教育，它關注的是如何把一個人教育成一個能夠獨立思考、具有價值觀念和道德操守、了解文化差異的健康個體。Liberal ecation是美國高等教育的特色，它通過對學生的全面教育，培養學生表達能力和分析問題能力。一般來說，在liberal arts ecation系統下，學生需要學習藝術、歷史、哲學、人文、社會科學、自然科學等領域內的課程。在接受了足夠廣泛的學習後，學生根據自身的興趣選擇一個專業方向，進行進一步的深入學習。因此，雖然當今科技發展日新月異，新學科、新問題層出不窮，但美國的大學教育依然是緊抱傳統。
與中國的大學教育一樣，美國的大學本科教育一般需要四年時間，也要求學生選擇某一特定的專業。但除此之外，中美大學教育存在著本質上的區別。
首先，雙方對大學教育功能的定位不一樣
就如其名字liberal ecation所表達的一樣，美國人認為大學本科教育是一個自由人最基本的教育，它幫助一個體成長為一個具有理性思辨能力和批判精神的健全人。而中國的大學教育，由於歷史和經濟發展水平等諸多原因，還被定位成培養某方面專業人才的專才教育。雙方最大的區別在於，前者之目標是為了培養健全的個體，使其成為一個稱職的文明社會公民；而後者之目標在於培養工具式的人才。由於兩者在目標上存在著本質的區別，因此中美大學教育在其他諸多方面也存在著根本性的差別。他們又可以集中地體現在專業選擇和課程設置上。
中國的大學生在入學前，就已經確定了某一專業
並且，從進入大學的第一學期，就開始學習專業課程。並且，中國的大學課程中，專業課程(包括核心課程和相關課程)至少佔到總課程數的60%以上。而美國的大學生在進入大學時並無專業之分，而是按照一定的要求學習一些公共科目。這些科目一般要涵蓋一些幾各大系：文學、藝術、歷史、哲學、人文、社會、數學、科學等幾大領域。學生在經過比較廣泛的教育後，能夠更加清楚地了解自己，了解社會以及了解各個學科的內涵。
因此只有到了大學三年級，學生才有機會選擇自己所感興趣的專業，並且一般會有一個學術顧問給學生指導。
在確定了專業後，學生開始學習專業課程。但專業課程的比例一般不超過所有課程的1/3。因此，可以想像，美國的大學教育培養出來的學生在知識寬度、平衡性方面有著顯著的優勢。基本的歷史、人文和哲學教育能夠保證畢業生至少具備基本的現代公民素質。而對不同領域的廣泛而不深入的涉略，能夠讓畢業生保持對科學的興趣，從而為研究生階段進一步深入研究打下基礎。

❽ 美國的大學有哪些文科專業

1、經濟學
美國的經濟學一般在文理學院的社會科學下，也有少數設在管理學院下。經濟學在社會科學眾多專業裡面占據非常重要的位置。之所以說它重要是因為經濟學的教授人數眾多，課程設置相對很豐富，每年招收的學生也在不斷增加。
赴美國留學，經濟學專業一般有如下分支： Macroeconomics(宏觀經濟學)、Microeconomics(微觀經濟學)、Labor Economics(勞動經濟學)、International Economics(國際經濟學)、Econometrics(計量經濟學)、Development Economics(發展經濟學)。
美國研究生代表了目前全世界現代經濟學教學和研究的前沿，如果想申請美國經濟學的研究生，首先要明確自己是申請實用性較強的 master還是申請相對注重培養研究教學能力的phd。phd一般要讀4-5年，未來從事經濟學的教學和研究工作。一般各個學校經濟學的phd都設有獎學金，相對來說到instry就業的機會多一點。而在master拿到獎金的可能性是非常小的，因為獎學金大部分都放在了注重理論研究與教育的phd課程上。
本科核心課程： 宏觀、微觀、計量經濟學 (包括概率統計)、微積分和線性代數。完成以後要求修兩門領域課，如國際經濟學(包括國際貿易、國際金融)、產業組織、公共財政、勞動經濟學，一般都是應用性的領域。
研究生核心課程： 微觀經濟學，宏觀經濟學，計量經濟學，數理經濟學，應用統計和計量經濟學，定量方法論等。
2、公共管理
公共管理專業越來越為現在的學生所熟知。它的好處在哪呢 ?第一，美國開設公共管理碩士的學校非常多，並且涵蓋了常春藤院校。對於有名校情結的中國學生來說再滿意不過了，同時中國一本二本三本的學生能很容易申請到美國前二十、前三十、前四十的錄取。第二個優點就是專業設置非常靈活，在第二年開始學生可以根據自己的興趣挑選細分方向。第三，在跨專業申請時，這個專業的門檻設置比較低，不像會計專業有先修課的要求，這個先修課的要求比較靈活，所以轉專業障礙會很小，很容易申請到自己心儀的大學。
本科核心課程： 具體課程設置如下 (每個學校的課程設置都會有出入，僅供參考)：經濟類(Public Budget and Finance，Governance and Economy)，理論類(Public Administration and Law, Administrative Theory，Human Resource Management，Nonprofit Organization, Public Policy)，技術類(Policy Analysis, Applied Quantitative Methods, Research Design)，·塑造價值觀類 (Social Justice, Ethics)，還有一些可以根據興趣或職業規劃所選擇的專業性比較強的課程，例如，與Public Health、環境政策以及殘障人士相關的課程。
研究生核心課程： 管理學原理、戰略管理、溝通管理、組織行為學、管理倫理學、公共管理與政策研究等。
3、國際關系
國際關系專業是一門主要研究國際政治與機構、外交與外交政策實施的學科，學習內容包括國際關系理論、外交政策探析、國家安全戰略研究、國際法與國際組織、特定區域研究、外交理論與實踐的研究等等。
美國的國際關系專業一般設在政治學院或者文理學院，這些院系一般都設有美國政治、國際關系、政治學理論、比較政治學等專業和科目。這些專業從廣義上來講都是國際關系的范疇。除此之外，美國一些大學也將國際關系研究放在公共政策、公關管理等學科之中。因此，對國際關系感興趣的同學，美國大學政治學院里設置的專業都可以申請而不僅僅局限於狹義的國際關系。
這門課程需要有非常靈活的思維和分析能力，要求學生具備較強的政治素質和政治敏感度，系統掌握國際關系基礎理論，國際關系歷史與現狀，具有扎實的專業知識，較強的分析問題，解決問題的能力，以及良好的中文素養和外語實際運用能力。課堂教學是主要的教學形式，但討論會和辯論會是必不可少的。由於國際關系和國際事務是在一個快速變化的，學生必須充分發揮自己的批判性思維能力和分析能力，並且時常要質問自己的原來的觀點。
從碩士申請的專業背景要求上看，總體來講美國國際關系專業申請門檻較低，屬於易學難精的一門學科，所以它的博士門檻相對來說就比較高。
本科核心課程： 國際關系理論、國際安全與歷史、國際政治經濟與發展、國際貿易、國際法、國際技術、外交政策

研究生核心課程： 國際關系事務、國際關系史、國際政治經濟、國際事務研究

❾ 美國中小學都學些什麼

1、一年級：一年級的孩子能夠從1數到100，要能數雙數，或者倍數，知道什麼是奇數，什麼是偶數會簡單的加減法，知道對物品分門別類，知道生命的演變過程，知道自然界之間互相依存的原則，明白家庭的重要性以及家庭和睦的重要性。

2、二年級：認識，會讀，會寫三位數以上的數，會更難的加減法，會使用丈量工具，會看錶，知道寫日記寫筆記。要學會總結。懂得不同的文學形式。學校開始培養孩子的獨立學習能力。

3、三年級：除了學的東西難度上升一個等級，還要知道搜集素材，學會組織整理。懂得保持健康，學會一些小動物的演變過程，試著愛上讀書，知道不同作品的文化背景。

4、四年級：學會用計算機運算大的數字，開始學習小數和分數，會畫圖表，了解氣候。

5、五年級：加減乘數樣樣精通，知道運用圖書館的資源，會做各種筆記知道分類整理，開始學習撰寫報告等。

美國孩子課業壓力也大

許多人認為，美國教育優於中國教育的一方面在於，前者不以應試為最終目的。實際上，考試並未因此在美國淪為一種形式。

相反，考試與成績在美國的基礎教育中占據頗為重要的地位。中學時光，課業壓力還是挺大的，平均每個月有兩次大測驗，其間還有各個科目的隨堂小測，學校會定期向家長通報孩子近期的考試成績。

盡管如此，美國學校也不允許公開考試成績和成績排名，增添孩子與家長的心理負擔。

在考試面前，承受壓力最大的反而是老師。教育部門要求學生統考成績比前一次有進步，學生成績與老師薪資直接掛鉤。對於一些特殊的公立學校，如特許學校，學生成績甚至會直接關繫到學校的存續問題。

以上內容參考：中新網-家長選學校、孩子忙功課 美國都是快樂教育嗎？

以上內容參考：千龍網-美國小學到底有多少優勢吸引中國家長選擇低齡留學？