大學生對專業的滿意度調查

『壹』 調查大學生專業滿意度的意義

專業滿意度問題在一定程度上反映了該專業設置的合理性，理應得到關注。但從05年教育滿意度調查來看，20個評價指標中沒有一個是針對學生而設的指標。對學生主觀滿意度的忽視是高等教育界無法迴避的軟肋，是亟待解決的一個大問題！如何解決？很重要的一方面就是要重視學生的專業滿意度，變高校單方面挑人為高校考生雙向選擇。高校的危機意識增強，會更多地考慮學生的實際需要，設置實際應用性專業，在教學內容上更切合實情，只有這樣才能爭取到優秀的人才，形成良性循環。這有利於高校的發展，也有利於考生合理擇校，促成「雙贏」。專業設置應該順應社會潮流，這也將成為高校教育的主流走向，成為高校機構的主要努力領域。另外，考慮到將來的個人發展，專業設置和管理方面的具體措施應該更加人性化和高效性，這樣有利於提高學生的積極性，可以更合理地進行資源利用，節約社會資源。

『貳』 我要寫畢業論文 題目是大學生專業滿意度調查分析

中文摘要
在市場經濟環境及信息化、全球化的背景下,組織成員特別是知識型員工的工作壓力日漸增大,而工作壓力與組織成員的生理心理健康及工作滿意度、工作績效有著密切的聯系.知識型員工的壓力管理成為人力資源管理中的一個重要課題.該論文的研究分為兩個階段:
1)對MBA學員和研究生班學員的自我報告進行定量研究,總結出目前存在的知識型員工工作壓力源,據此提出"良性壓力"和"劣性壓力"的假設.
2)根據前一階段的壓力源量表制定問卷並對知識型員工進行調查,隨後用SPSS軟體對問卷進行統計分析.統計研究中,我們得到了如下結果:
①驗證了工作壓力中確實存在著"良性"和"劣性"兩類壓力."良性壓力"與工作滿意度和工作績效正相關;"劣性壓力"與工作滿意度負相關,與工作績效沒有顯著的關系.
②驗證了赫茲伯格工作滿意感的"雙因素論",即"激勵"和"保健"兩類因素,並且在工作滿意度中發現一個可能為中國人特有的"和諧因素".
③在工作壓力和工作滿意度分類的基礎上,對知識型員工工作壓力、工作滿意度及工作績效進行相關分析,得到了比較深入和詳細的三變數之間的相互關系.通過該研究,希望可以為知識型員工的壓力管理和工作滿意度和工作績效的提高提供有力的實證支持.
關鍵詞：工作壓力；工作滿意度；工作績效：良性壓力；劣性壓力；知識型員工

『叄』 大學生對本專業滿意度調查問卷 應該提問什麼問題 多謝！！！

1.所學專業2.學習該專業原因；上課出勤情況尤其是實踐類課程；是否經常查看專業課外資料；。。從這些基本問題點；衍生出其他方面的問題即可。。。

『肆』 大學生專業滿意度的調查問題

大學生專業滿意度的調查問題
一、爭擠熱門傾向
相當多的考生有一種只憑分數填報志願的傾向。高分報「熱門」，低分碰運氣。於是社會上相繼出現了物理熱、計算機熱、生化熱、建築熱(理工類)等「專業熱」；另一方面則是師范冷、「農林水地礦油」冷。許多考生憑高考成績完全可以考上其它專業，但由於不切實際的盲目趕「熱門」而失去了升學的良機，令人惋惜。
另一部分考生則受從眾心理的影響，自己拿不定主意，「儍子過年看鄰居」。左右觀望，最後隨大流，看大多數人報什麼專業，自己也報什麼專業。認為既然大多數人都這樣選擇，那這個專業肯定錯不了。他們既不考慮自己的優勢，又不知道社會的需求和發展趨勢。
專業選擇中由於從眾心理的作用，導致很多人都集中在某些熱門專業上，但這幾年我們國家的發展速度非常快，新興的職業種類又非常之多。尤其是WTO時代的到來，更是冷熱轉換頻繁，實際上2000年的冷熱門專業，家長和考生的看法已出現了差異。有關資料顯示如下：
表1-1考生眼中的15個熱門專業

名次 專業 百分比(%)
1 計算機應用軟體 20.1
2 醫科/中葯 7.6
3 法律 7.1
4 外語 5.8
5 電氣工程 3.6
6 經濟、經貿 3.3
7 生物、財經 3.2
8 師范 3.0
9 新聞 2.9
10 中文 2.8
11 金融、財經 2.7
12 行政管理、稅務 2.6
13 信息工程、通訊、郵電 2.6
14 藝術、表演 1.9
15 建築、土木 1.7

表1-2家長眼中的15個熱門專業

名次 專業 百分比(%)
1 醫科/中葯 19.5
2 計算機應用軟體 15.8
3 師范 9.1
4 外語 7.5
5 法律 7.0
6 經濟、經貿 3.1
7 金融、財經 3.1
8 信息工程、通訊、郵電 2.2
9 財會、會計 2.2
10 行政管理、稅務 2.1
11 電氣工程 2.1
12 中文 1.8
13 新聞 1.5
14 建築、土木 1.4
15 哲學 1.4

出現「熱門」專業不足為奇。因為社會也許在某一時期對某種專業人才處於緊缺狀態，大量需求。因此，很多人都報考此專業，從而形成熱門。這樣形成的熱門不是壞事，它既滿足了社會對某類專業人才的需求，也使畢業生各得其所。這種熱是正常的，理性的熱，這對社會，對個人都有良性導向作用。
盲目爭擠熱門，勢必造成嚴重後果。一方面可能失去升學的良機，另一方面即使考上了熱門專業，也可能因為不適應該專業的學習，而給本人造成很大的痛苦。
有位現已上大學一年級的學生，憑自己的優異成績考進了北京某名牌大學的計算機系，但不到兩個多月就發現自己很不適應這個專業，雖然他能學會高等數學、計算機編程的課程，但總不能像別的同學那麼津津樂道，他索然無味。他後來找到我們咨詢並進行了潛能測試，我們才發現他的邏輯思維能力不是太強，而他的社會性動機卻比較強，與人打交道令他興奮，並得心應手。我們詢問他，你為什麼報考計算機專業，他回答，同學都說計算機是熱門，我的成績好自然要爭先報考。經過詳細診斷和訪談後，我們建議他學習應用心理學或管理學。他目前利用業余時間旁聽工商管理的課，並在學校學生會任了職，最近他告訴我們打算本科畢業後讀工商管理碩士。
這種現象，在大學比較普遍。造成這種結果的原因很簡單，因為中學學習的課程和大學不一樣，為了高考得高分，一遍遍重復做題或死記硬背，考生們下了很大功夫。而大學課程，專業性、應用性、靈活性更強，而且學習要求更有創造性，因此是否有這方面的能力顯得更重要，僅靠刻苦、用功已經不夠了。
因此，我們在選擇專業時，要有長遠的眼光，開闊的胸襟，如果一門心思追「熱門」,而不考慮自己的潛能所在，很可能在激烈的競爭中被淘汰出局。盲目追求熱門，很可能揪住的只是熱門的尾巴，等四、五年畢業後，昔日的寵兒，已變成昨日黃花。我們要考慮到從進校到畢業有四五年的時間差，風物常宜放眼望，選擇專業不僅僅要考慮眼前的情況，更重要是考慮將來的發展。
二、高薪傾向
許多考生和家長特別重視專業的「前景」，他們認為的「前景」就是學這個專業今後能夠掙大錢，如通訊、計算機、法律、醫學等。的確在這個時代，誰不願意憑自己的能力和學識獲得應有的高收入呢？這是我們應該考慮，並且值得去追求的。如果有這個能力，就應該鼓勵去報考這樣的專業。但事情往往不是我們所想像的那樣。
有一家庭，有兩個女兒，姐姐先考上了大學計算機系，畢業後去了一家日本公司，做高級軟體工程師，月薪1萬。該到妹妹考大學了，父母就逼她也像姐姐一樣報考計算機專業。雖然妹妹心裡不從，但也不知道該學什麼好，就同意了父母的意見。直到現在學到了三年級，才越來越覺得學不下去，一回到家就和父母發脾氣，甚至一年多不想和父母說話。父母帶著內疚的心情找我們咨詢，自責自己耽誤了孩子，詢問這到底怎麼回事。排除了其它原因後，才了解到其實這位學生的文學動機非常強，而且藝術創造力也很強，作文在高中時經常在班裡被老師當範文讀。然而父母卻告誡她搞文學沒出路，應該學理科，這樣就可以像姐姐一樣學計算機。結果在大學由於計算機課程繁重，勉強維持及格，讓她感到無臉面對老師和同學，文學的愛好也逐漸消磨殆盡。
爆炒之下，信息技術(IT)和生物技術幾乎成了兩張放在銀行中可以無限預期的支票，不少家長以為，只要孩子能有幸進入計算機等熱門專業就讀，就肯定「錢」程遠大。
對於將來能掙大錢的「專業」，我們必須辨證地看待。如果自己的潛能不是在這個方面，即使勉強做了，也可能因為自己的水平而拿不到這個專業的最高薪水。而符合他潛能發展的專業，也許暫時收入不是很高，但如果他在這個領域表現出色，薪水同樣會不低。更重要的是他願意把它做為自己一生追求的事業，再苦也覺得樂。
三、包辦傾向
考生的家長、老師，憑著人生閱歷及對社會的理解，對考生選擇志願時加以正確的引導，本無可厚非。但萬事不可過激，如果不問青紅皂白，完全憑個人的主觀臆斷、甚至由個人的好惡出發，採取大包大攬的強制行為，將會導演一幕令人痛悔一生的悲劇。這樣的例子前面已經提到。
有些父母把兒女當成自己的「私有財產」和「光宗耀祖」的工具，習慣於支配孩子的一切。當孩子應當鼓起風帆，離開父母安全的港灣遠航時，當孩子應該獨立地選擇未來的時候，父母們仍然不能放棄為兒女安排一切的做法。
可能大部分父母們認為，只有他們才經過風雨，見過世面，了解社會，懂得人生，只有他們才能把握時代的發展方向，只有他們才能為孩子設計一條光明大道，只有他們作出的選擇才是萬無一失的。應該說，父母如果不是從自己的意願出發，不是把自己的興趣當成兒女的興趣，不是迴避研究、分析子女的特點、興趣、能力、個性特徵等，做必要的指導和建議應該是可取的。但往往很多父母恰恰相反，結果一幕幕悲劇重復上演。
四、盲目攀比傾向
文理科分班時，不少優秀學生，本來喜歡文科，但看到成績好的學生都報了理科，就感到自己如果學文科就低人一等，於是盲目地選報了理科。有些人在填報志願時，眼睛總盯著那些和自己學習成績差不多的同學，他們報什麼志願，自己也報什麼志願。相當一部分考生是隨流，糊里糊塗地選報了志願。待學了一二年後才發現自己的志願選擇錯了。
所以對於成績優秀的學生，眼光一定要開闊，一定要反復問自己，將來要做什麼？能做什麼？考上大學不是給別人看的，人生的路才剛剛開始，要慎重考慮自己一生的發展方向，切不可把自己的選擇當成炫耀的資本，要想對自己的一生負責，必需了解自己的潛能和優勢。
五、名校傾向
名牌大學的確是個很誘人的字眼。我們經常看到這樣一種現象，當人們詢問一個學生是哪所大學時，如果是名牌大學的學生就可能會趾高氣揚、自信滿懷；但如果是所普通大學，就有可能羞口難張，底氣不足。此外，在大學生畢業找工作時，名牌大學容易打開招聘大門，而一般大學在同樣競爭條件下顯得就困難些。正是基於這種心理，很多人在報考時，一門心思奔名校而去，甚至不惜重讀一年。
為了擠進名牌大學而放棄自己喜愛和擅長的專業，屈就於自己不喜愛、不擅長的專業。他們把上名牌作為人生道路上的點綴，甚至寧可丟棄自己終生奮斗的目標。這種盲目地追求名牌是一種虛榮心在作怪，能考進名牌大學當然是好事，但完全從牌子出發，不考慮其它重要因素，特別是專業因素，則是極不明智的，我們不可能靠「名」來獲得一切。我們立足於社會，要靠我們所學的專業和能力打天下，任何單位在用人時都不會愚蠢到只問學校而不管專業和能力的地步。牌子是表面上的虛名，專業才是實質上的本領。
最後再告誡即將走入大學校門的考生們，要懂得成才是一個超越學校的概念。學校階段所受的教育是短暫的，是為將來成才作準備的時期，學校期間的成才是一種淺層意義上的成才，只有在社會上發揮了作用，創造了價值，那才是深層意義上的成才。
就學於名牌大學，不必驕傲。就學於非名牌大學也不必自卑。成才與否，全靠你們自己。

祝你成功

2010 3 15

『伍』 從哪些方面調查大學生所學專業認知度

專業滿意度問題在一定程度上反映了該專業設置的合理性，理應得到關版注。但從05年教育滿意度調查來看權，20個評價指標中沒有一個是針對學生而設的指標。對學生主觀滿意度的忽視是高等教育界無法迴避的軟肋，是亟待解決的一個大問題！如何解決？很重要的一方面就是要重視學生的專業滿意度，變高校單方面挑人為高校考生雙向選擇。高校的危機意識增強，會更多地考慮學生的實際需要，設置實際應用性專業，在教學內容上更切合實情，只有這樣才能爭取到優秀的人才，形成良性循環。這有利於高校的發展，也有利於考生合理擇校，促成「雙贏」。專業設置應該順應社會潮流，這也將成為高校教育的主流走向，成為高校的主要努力領域。另外，考慮到將來的個人發展，專業設置和管理方面的具體措施應該更加人性化和高效性，這樣有利於提高學生的積極性，可以更合理地進行資源利用，節約社會資源。

『陸』 比較好用的大學生專業滿意度調查問卷有哪些

大學生自身因素，專業前景因素，社會輿論因素，家長、親友因素，專業調劑因素，大學生生源地因素，學校的因素。