美國大學課堂知乎
A. 在哪能找到美國頂尖大學的課堂視頻
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B. 在美國大學上課是怎樣一種體驗
全球最頂尖的100所大學，超過一半在美國，一個坐擁世界上最好的教育資源的國家。那麼，美國的高等教育到底好在哪裡在美國大學上課是怎樣一種體驗呢？下面是給大家整理的內容，一起去了解吧。
01開放式課堂，游戲化教學
「(課堂上)超多大笑。老師不喜歡過於死板的環境，如果內容枯燥了他一定會想辦法讓你笑。」
「我還記得老師特別強調，想去廁所或者吃零食就去，不用舉手問。」
美國大學的課堂是開放式的。傳統的「一言堂」式授課只佔其中很小比例，大多數時間，學生們都在辯論、小組討論、課堂展示以及互相授課中度過。這種討論式教學法幫助學生成為知識的共同創造者，而不是被動的接受者，並且在彼此交流中增加思維的靈活性。
開放式課堂的氣氛通常是熱烈而活躍的。還有一些學校引入了游戲化教學，把課堂與生活中各種高科技產品結合，激發學生的興趣。
另一間使用Minecraft進行教學的是鮑林格林州立大學。學生們在藝術課上用電腦連接到他人在Minecraft中建立的虛擬城市，參觀並研究其中的建築物，從中獲得啟迪。
02多元化的教學手段
「我們老師會給時間我們記筆記，第一天就幫我們做好了筆記本(自製的)，准備好鉛筆，每個學生准備一個package，很有儀式感。」
每個老師對做筆記的要求各不相同，但不可否認的是，越是有趣的知識才越能激發學生做筆記的興趣。美國大學的老師善於使用多元化的教學手段，把幻燈片和視頻等多媒體產物與實物、板書和畫布等方式相結合。在這里知識不是被一一羅列，而是通過各種途徑生動地傳達出來。
課堂上還有一種重要的教學工具，叫做Handout。這些五顏六色的學習材料，涵蓋當堂課的學習重點、教學方式與其他補充材料，可以幫助學生快速地融入到課堂中。
03翻轉式學習
「課前如果不預習，一定會上不了課，老師不會幫你預習他布置過的東西。」
「一節課的知識量不會很大，但是事前要做很多reading。」
在美國留學的小夥伴大多有這種體驗：老師不留家庭作業，而是布置大量的課外閱讀任務，然後在課堂上對它們進行分析討論。這些任務不是硬性要求，但如果你不讀，就很可能在課堂上「一臉懵逼」。
04行銷式教學
「美國的老師，他上的課很多時候都是自己有研究的范疇。遇到自己不是很了解的，會請guest來跟我們講。上到公共服務系統的時候老師就請了一個郡里的巡警和一個消防員來給給我們分享。」
許多時候，美國的老師不會直接把知識教給學生，而是首先讓學生知道為何要學習這些知識，它們在現實生活中有什麼作用、能解決什麼問題。此時老師好比推銷員，知識就是「商品」，以販賣商品的態度和方式來「推銷」知識，可以使學生深刻了解自己對這些知識的需求。
正如「推銷」的手法多種多樣，老師們也常常藉助Guest
Speaker(嘉賓講者)的力量來彌補自己研究領域的空缺。這些講者可能來自各行各業，但通過他們的故事，學生得以更加深刻地了解這門學科在真實社會中的應用。
05契約精神
「老師對plagiarism(抄襲)看的很重。」
「老師絕對不拖堂，百分百尊重學生時間。如果有沒講完的他會說現在已經下課了，你們有事的可以先走，我會留下來跟你們繼續討論問題。」
學期伊始，同學們會從每門課的任教老師那裡收到一份Syllabus(課程綱要)，它幾乎是除了教材以外最重要的資料。除了常規的教學目標、課程安排、作業要求、評分標准以外，Syllabus還包括：
學科規范(考勤、作業遲交問題)
學術政策(抄襲、作弊處理規定)
課程資源(助教信息、寫作輔導、閱讀材料等)
乍一看，這很像一本產品說明。然而它的作用不止於此。Syllabus更像是師生間的一份契約，規范行為的同時也保護著雙方利益。例如，學生可以通過它了解一整個學期的學科任務安排，老師不能在授課期間隨意增加作業量;而當學生違反規定遲交作業甚至是發生作弊行為時，老師也會按照Syllabus的規定進行處理。這種契約精神也是美國文化的體現。
06關於老師
「最大的感覺就是表達能力強，能catch你的注意力，氣氛很輕松。」
提到自己的老師，每個人都給出了不一樣的描述。大家對美國大學老師的印象總體包括：不喜歡照本宣科，很會活躍課堂氣氛
鼓勵學生隨時發問，提出自己的觀點和質疑
喜歡聊自己的生活和家人
善於啟發學生思維，鼓勵teamwork
……
美國教授趣談：「我並非總是不回郵件。然而當我這么做時，說明你想要的答案在Syllabus里。」
其實，美國大學的課堂教學特點遠不止於此。各種學校的類型數不勝數，老師們的風格也千變萬化，我們所能觀察到的，只是這個龐大的教育體系中極其微小的一部分。但是，這其中蘊含的人本理念和創新教育方法，卻值得我們思考和借鑒。
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C. 在美國大學都能學到些什麼 知乎
要看您學的是什麼專業啦那也要看您個人，去美國留學一定可以開拓您的眼界，學到最新的技術，感受美式教育不同
D. 美國大學課堂為什麼那麼多人帶電腦
美國的高校和中國高校差異甚大，主要體現在辦學理念，授學方法，考核方式等等方面。為了讓大家對美國大學課程體系有所了解，我在下面對美國大學的選課，課堂和考核做一簡單論述。 選課：在美國學生選課是完全取決於自己的，每個人根據自己的時間和情況選擇課程。大學里沒有統一的班級，也沒有明確的年級，一般一個課堂上聽課的學生可能來自各個年級。在選課時即使是必修課，你也可以自由選擇修讀的時間。也就是，學生只要學分符合專業計劃的要求，選課的事情就完全是學生自己做主了;但選課自由不是沒有限制的，首先，你選讀的專業大綱限制了你的選課范圍。學校和有關的系科規定某個專業的必修課程和公共基礎課程。其次，你的選課要受到最高和最低學分數量的限制。其三，你的選課還有某些先決性限制，例如，沒有通過大學某科的第一階段課程就不能選擇第二階段的課程等。 所有學生必須自己關心選課的時間和地點，如果不留心，你很可能錯過選課機會。更重要的是，許多受歡迎的課程還必須早點去注冊，否則人數滿了，你就無法選上了。只好等下一學期開課。而下一學期該課又不一定開設，即使開設，你也同樣可能碰到選不上的危險。盡管選課是難的，但是由於報選課程都是電腦聯網操作，操作確是非常容易的。 課堂：美國的大學課堂教學是提綱挈領式的，故進度很快，盡管有教學大綱，但沒有固定課本，講的具體內容因教師而已。對於英語尚未過關的留學生來說，跟上老師的講課節奏不是一件易事;另外，美國的大學特別是那些以研究為中心的大學，它們的教員來自世界各地，盡管幾乎所有的教員都具有很高的業務水平，但教員們的英語水平特別是英語口頭表述能力和口音卻大不相同，有時真是台上的教授講得吃力，台下的學生聽得難受，這時聽不懂的就不僅僅是留學生了，美國本土的學生也聽得稀里糊塗。 基礎課往往是大課，教室里總是坐滿了人，少則幾十人，多則數百人，有時坐在後面的人既聽不清也看不明，專業課就好多了，多為小班，十來人至幾十人，秩序和氣氛也較好。 考核：美國的大學考核不像人們傳說的那麼少，其實恰恰相反非常頻，平均兩，三周就來一次，且幾乎每次考核的成績都被記入總分;考核內容也不限於考試，報告、小論文、甚至口頭發表等形式也常有，可謂形式多樣，考核中對中國學生最為熟悉和最容易的應該是筆試了，而那些開卷考試，小論文，報告等對中國學生而言就不那麼容易了。這些考核方式往往題目較大，需時較長，對知識面要求廣，對表達形式要求新。在美國大學里有一句話叫做講一(指課堂)，學二(指課後)，考三(指考核)。
E. 出國前必讀，美國大學課堂什麼樣
美國大學的上課方式-帶薪實習
這種授課形式一般由學校牽頭與業界聯系，使得學生(一般是工程專業)能在大學階段就有第一手的專業實踐經驗。參與這種可選授課形式的學生需要提交申請並通過預實習公司的面試(一般就在學校里)。實習通常佔用一個學期或者一個暑假，但可以按課程計算學分，並有一定的收入。
F. 美國大學課堂的授課方式有哪幾種
1、直接傳授型培訓法（講授法、專題講座法） 2、實踐參與型培訓法（演示與模擬法、研討法/頭腦風暴法） 3、態度型培訓法（角色扮演法、拓展訓練） 4、科技時代的培訓方式（視聽法、網路培訓、視頻遠程培訓）
G. 美國大學課堂類型是什麼
美國大學課堂類型Lecture,Lecture(大課/主課)是學生最主要、最重要的課程。一般大一或大二的通識課程，以及很多基礎的專業課都是以大課的形式來上課的。 Lecture一般是以老師授課為主，學生在下面聽，可能會有幾百甚至上千個學生同時聽課。很多綜合性大學的課程都是大課的形式，文理學院相對少很多。Session/Recitation小課(Session/Recitation)是由TA(Teaching Assistant)帶學生復習知識點、討論問題或者是進行答疑，小課的目的是讓學生更好地消化和練習大課上老師所教授的知識內容。同一大課的學生可能被分到不同的小課。美國本科新生選課Lab除了大課和小課之外，理科類的學生還需要參加Lab(實驗課)。比如在Computer Science、統計課的實驗課上，學生會學習一些課程相關軟體的應用、完成相應的編程或統計的作業。在化學課或者生物課的Lab上，學生會做實驗，提交實驗報告，這些實驗課也是TA帶領學生完成的。Seminar越來越多的大學注重小班授課及學生在課堂上參與度，他們的很多課程是採用Seminar的形式來進行的。這種Seminar(研討會/研討班)每班的學生一般在25人以下，課堂會以討論的形式為主。通常大一學生的英語課、寫作課，以及大三、大四後面的專業課很多是以Seminar的形式進行的。
H. 美國本科留學前做哪些准備 知乎
1.簽證
能否拿到美國簽證，能否順利的進入美國大學學習，將是學生和家長們關心的一大問題。學生若能在北京進行簽證，成功獲簽的幾率也不言而喻。只要能夠提升學生的自信心，面對簽證官也可以從容應對，簽證問題也就迎任而解了。
2.語言問題
雖然我們的高中學生在國內大多都學習了5、6年以上的英語了，甚至托福、雅思都能考到很不錯的成績，但高中生留學美國，在真正全英文的環境中生活和學習，腦子里可能還是在不停地將英文翻譯到中文，又將英文翻到中文。其實，真正在語言上過關需要一定時間的正規培訓與適應，才能做到完全甩開中文，用英文來思維。
3.適應美國的教育方式
中美的知識結構和教學方法等在客觀上都存在著較大的差異。這也是為什麼很多高中生留學美國之後，仍然需要一個很長的適應期，而一些學生也很容易在這個階段產生一些問題。畢竟，在我們的中學，更多的是知識被動的灌輸;而在美國大學，則是教授指導下對知識的探索。而且，國內的高中教育是一種應試教育，平時安排的非常緊張，非常緊湊，老師管理的也非常地嚴。而到了美國大學，剛開始的大學生活是非常輕松的，學生總覺得有足夠的時間跟精力，容易放鬆時間，這樣養成了一些不太好的習慣。
條件
申請美國大學留學最重要的條件一：IBT成績，美國大學對國際學生是要求提供IBT成績的。大部分前20的學校都要求IBT 100分，甚至有些學校沒有明確規定IBT的分數，比如哈佛大學，就沒有明確規定最低的分數要求，但是又有幾個國際學生IBT分數低於100分被哈佛大學錄取了。
申請美國大學留學最重要的條件二：SAT 成績，綜合排名前20的美國大學一般SAT1前兩部分的平均分在1400左右，針對中國大陸的學生，部分學校沒有要求一定要考SAT，但是，如果你想申請到高額的獎學金，SAT是必不可少的。有部分學校要求必須要考SAT2,可以根據所申請的專業來選擇科目。像BOSTON UNIVERSITY大部分專業申請都需要SAT2成績，除了COLLEGE OF GENERAL STUDIES和COLLEGE OF FINE ARTS對SAT2是RECOMMENDED。學校要求必須要提供，即使IBT學校收到了還是無法給學生評估的。
申請美國大學留學最重要的條件三：學生在高中前兩年或三年的平均成績至少85分，最好在90分以上，美國大學會通過申請人在高中學年的平時成績來考察學生的學習情況，這是非常重要的可參考的一個標准。參看美國前30乃至前40的學校，幾乎都要求GPA3.5以上。
申請美國大學留學最重要的條件四：排名，留學美國大學還是很看重學生在班級或年級的排名，這個排名可以很形象的展現學生的成績是否優異，美國前20的學校往年錄取的學生中至少有50%是排名在前10位的，如果申請人所就讀的學校的平均GPA 普遍不高，但是你在年紀的排名很靠前，也會有利於體現你是否優秀。
申請美國大學留學最重要的條件五：豐富的課外活動，美國大學是很看重學生的綜合能力的，豐富的課外活動能很具體的展現出學生在課堂之外的優點，特徵，潛力，比如作為學生會的主席，能很具體的反映出學生的領導能力，比如組織同學參加了募捐活動，能很形象的反映出學生的創新能力，獨立能力。還有在一些大公司實習的經歷也是美國校方非常看重的。
申請美國大學留學最重要的條件六：推薦信，美國大學也是很看重你的班主任老師或任課老師以及其他領域的長輩們對你的評價的。
申請美國大學留學最重要的條件七：研究性的小論文，作為高中生，能深入的完成一份論文，不需要長篇大論，只需要觀點明確，也一定能在你的申請中起到重要的作用。
I. 哪裡可以下載到美國大學的課堂視頻
去耶魯的網站就有教授的講課視頻，各個專業的課程都有。
J. 美國大學課堂是如何上課的
美國大學的課堂是開放式的。傳統的「一言堂」式授課只佔其中很小比例內，大多數時間，學生容們都在辯論、小組討論、課堂展示以及互相授課中度過。這種討論式教學法幫助學生成為知識的共同創造者，而不是被動的接受者，並且在彼此交流中增加思維的靈活性。
開放式課堂的氣氛通常是熱烈而活躍的。還有一些學校引入了游戲化教學，把課堂與生活中各種高科技產品結合，激發學生的興趣。