首都師范大學邱耀德教授專業

『壹』 徐浩的個人事跡

研究方向
第二語言習得
心理語言學
外語教師研究
主講課程
英語寫作
應用語言學研究方法導論（研究生課程）
外語課堂研究（教育碩士課程）
主要作品
1. 期刊論文
（34）徐浩、齊珊、石弢、王海波、吳旭文、張綠雲、朱睿，2010，改革開放三十年我國基礎英語教學研究的定量分析 [J]，《中小學外語教學（中學篇）》33（12）：12-17。
（33）徐浩，2010，「全環境」取向與中國基礎英語教學 [J]，《課程·教材·教法》（11）：56-61。
（32）徐浩，2010，成人英語學習方式與學業成就的相關性研究 [A]。載趙麗、王松美、林立（編），《外語與外語教學研究》[C]。北京：外語教學與研究出版社。202-205。
（31）徐浩，2010，師范院校英語專業研究生教育特色建設的構想——以首都師范大學外語學院為例 [J]，《英語教師》（6）：3-6。
（30）徐浩，2010，教學視角下的英語教材與教材使用研究 [J]，《山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育）》12（2）：3-6。（中國人民大學書報資料中心復印報刊資料《中學外語教與學》2010年第9期全文轉載）
（29）徐浩，2009，教師的教學「實踐理論」——概念、特點和形成 [J]，《當代教育科學》（23）：38-40。
（28）徐浩，2009，外語課堂研究的定位與視域——一個教學實踐視角 [J]，《英語教師》（11）：9-12。（中國人民大學書報資料中心復印報刊資料《中學外語教與學》2010年第3期全文轉載）
（27）Xu, H. 2009. An empirical study of integrating EFL learners』 learning styles into the classroom interaction. Teaching English in China 32 (5): 3-15.
（26）徐浩，2009，從「專業化標准」看新教師的困惑與個人專業發展規劃 [J]，《英語教師》（8）：22-24，29。
（25）徐浩，2009，初中新生英語學習適應影響因素研究 [J]，《中小學外語教學（中學篇）》32（7）：34-38。（中國人民大學書報資料中心復印報刊資料《中學外語教與學》2009年第12期全文轉載）
（24）趙秦嶺、徐浩、高彩鳳，2009，動態測驗的理論在外語測試中的應用 [J]，《中國外語教育》2（1）：73-81。
（23）高彩鳳、徐浩，2008，高中生英語作文中的詞串使用情況研究 [J]，《山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育）》10（6）：39-43。
（22）高彩鳳、徐浩、白瑞芳，2008，不同水平的中國英語專業學生寫作過程的對比研究 [J]，《中國外語教育》1（3）：48-56。
（21）徐浩，2008，從需求供給角度看初中英語教師培訓 [J]，《中小學外語教學（中學篇）》31（9）：19-22。（中國人民大學書報資料中心復印報刊資料《中學外語教與學》2009年第2期全文轉載）
（20）邱耀德、徐浩，2008，高中英語教師對英語教學法的認知、運用和態度 [J]，《課程·教材·教法》（8）：39-43。
（19）林立、徐浩，2008，英語專業師范生科研能力培養新途徑探索——關於優秀畢業論文培養項目的研究報告 [J]，《英語教師》（6）：7-9。
（18）徐浩、高彩鳳，2008，跨語言句法啟動中內隱與外顯加工的分離 [J]，《現代外語》31（2）：165-172。
（17）徐浩，2008，認知結構學習論對高中英語寫作教學的啟示 [J]，《外語藝術教育研究》（1）：36-39。
（16）徐浩、林立，2008，影響初中生英語詞彙記憶的因素 [J]，《山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育）》10（1）：11-15，27。
（15）高彩鳳、徐浩，2008，高中階段英語寫作中錯誤反饋的教學建議 [J]，《中小學外語教學（中學篇）》31（2）：26-29。（中國人民大學書報資料中心復印報刊資料《中學外語教與學》2008年第8期全文轉載）
（14）徐浩，2007，英語學習者學習風格與課堂教學活動偏好的相關性研究 [A]。載劉利民（編），《首都外語論壇》（第2輯）[C]。北京：中央編譯出版社。214-221。
（13）徐浩，2007，操作性行為與強化刺激之間的指向關系及其對基礎英語教學的啟示 [A]。載林立、董啟明（編），《外語與外語教學研究》[C]。北京：中國科學文化音像出版社。159-162。
（12）徐浩，2007，二語寫作理論與實踐的整合——記第五屆第二語言寫作國際研討會 [J]，《外語界》（5）：51-52，57。
（11）徐浩、陳洪，2007，計算機輔助閱讀與英語詞彙內隱學習 [J]，《山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育）》9（5）：22-27。
（10）徐浩、高彩鳳，2007，英語專業低年級讀寫結合教學模式的實驗研究 [J]，《現代外語》30（2）：184-190。
（9）高彩鳳、徐浩，2007，高中學生英語寫作中連接詞使用情況的研究 [J]，《山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育）》9（2）：24-27，59。
（8）徐浩、林立，2007，情景反應類型、年齡和語言水平對補缺作用的影響——一項關於補缺假設的實驗研究 [J]，《外語教學與研究》39（1）：13-20。
（7）徐浩、何向明，2006，從教學法評價的角度再看寫長法 [J]，《首都師范大學學報（社會科學版）》（外國語言文學專集）：51-55。
（6）徐浩、文旭，2006，英語課堂教學活動形式與學生學習風格的適配原則 [J]，《現代中小學教育》（12）：25-27。（中國人民大學書報資料中心復印報刊資料《中學外語教與學》2007年第5期全文轉載）
（5）徐浩，2006，試論教師專業化發展的特點、問題和解決途徑 [J]，《求實》（增刊3）：276。
（4）徐浩、文旭，2006，交際教學對學生成就目標定位的影響 [J]，《山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育）》8（5）：25-29。
（3）徐浩，2006，對語言接受系統的忽略——從心理語言學的角度看系統功能語言學的系統觀 [A]。載劉利民（編），《首都外語論壇》（第1輯）[C]。北京：中央編譯出版社。125-132。
（2）王懿晴、徐浩，2004，Longer text, higher level diction and more transitions: Strategies for higher scores in computer-assessing writing [A]。載林立、董啟明（編），《英語教學與研究》[C]。北京：科學出版社。258-260。
（1）徐浩，2004，高中學生英語寫作的行為控制與調節——動機與情緒研究 [A]。載林立、董啟明（編），《英語教學與研究》[C]。北京：科學出版社。248-251。
2. 會議論文
（8）徐浩，2010，中國機構性共同體中英語教師專業發展的民族志研究 [R]。2010年中國外語教育研究中心博士論壇，北京外國語大學，北京，2010年12月。
（7）徐浩，2010，EFL teachers' practice in China's institutional community: Struggle and development [R]。2010年山東大學全國「海右」博士生學術論壇，山東大學，濟南，2010年10月。
（6）翟健嵐、徐浩，2010，學生教師見習期間教師信念的變化——全日制英語教育碩士的個案研究 [R]。2010華東師范大學外語教學高層論壇，華東師范大學，上海，2010年9月。
（5）徐浩，2009，英語教師教材使用策略及其體系的構建——「英語教師教材使用策略研究」開題與培訓報告 [R]。第二屆全國中小學外語教研工作示範學校評審會暨中國K-12英語教育創新研究課題開題與培訓會專題發言，東方飯店，北京，2009年8月。
（4）徐浩，2009，《英語寫作教學的理論與實踐》編寫構想 [R]。全國首屆師范院校「英語教學論」教學改革高層論壇專題發言，廣東大廈，北京，2009年4月。
（3）Xu, H. 2009. School-based textbook analysis: A teacher development perspective [R]. Paper presented at the 43rd TESOL Annual Convention, Denver, CO, USA, March 2009.
（2）徐浩，2006，英語學科教學論與認知心理學的介面 [R]。第十二屆全國學科教育學術研討會論文，河北師范大學，河北石家莊，2006年10月。
（1）Xu, H. 2006. Grammatical complexity development in ESL writing over an instruction-receiving span of three years in Chinese college English majors [R]. Paper presented at the 5th Symposium on Second Language Writing, Pure University, West Lafayette, IN, USA, June 2006.

『貳』 我想做一個幼兒英語教育的調查問卷怎麼做

首先要設計問卷啊，把你想調查的列出來，然後向你的調查對象分發，然後回收問卷回來做統計，做圖表等等。

『叄』 兒童英語在線學習哪家好

鏈接:

在教育界，越來越多的專家學者提倡盡早開始兒童英語早教學習，幫助孩子在最適合的階段開始習得外語。各位家長如果現在開始給孩子學英語，即使不是奔著雙母語的目標去，也不用擔心孩子的學習會沒有收獲，他們現在開始接觸英語，可以極大地培養對英語的敏感度，這也是為將來更好地學習外語提早打下基礎。

所以這份文件希望可以幫到您和您的孩子。

『肆』 獅王教育

去獅王教育工作怎麼樣？
少兒獅王教育學習經常出現什麼問題?
現在獅王教育家長,老師都知道獅王教育的重要性,所以學好獅王教育從小就開始了,少兒獅王教育在學習的過程中經常會出現什麼問題呢?問題一獅王教育：獅王教育發音不到位朗讀單詞時，許多小獅王教育學生的獅王教育發音不到位，如把雙母音發成單母音,還經常會在讀單詞時發生拖音現象。獅王教育獅王教育發音講究雙母音要飽滿，短母音短促有力，長母音要夠長度，還有對摩擦音中的一對咬舌音獅王教育發音位置的正確把握。對策獅王教育：對小獅王教育學生來說，模仿是學習獅王教育獅王教育發音的主渠道。而獅王教育的獅王教育發音習慣、獅王教育發音規則和漢語有很大的區別。所以，獅王教育家長可以讓獅王教育學生多
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獅王教育集團怎麼樣？明天我要去面試了，不知道這個公司好不好？ 18
2012-2-20 獅王教育集團， 去獅王教育集團工作怎麼樣？ 15
2011-12-12 獅王國際教育集團怎麼楊
2009-7-29 去獅王教育工作怎麼樣？ 85
2011-7-24 獅王教育怎麼樣?效果如何？在獅王教育怎麼樣學習獅王教育的？ 7

兒童獅王教育學習三個好方法
國家注重教育,獅王教育家長也同樣重視獅王教育孩子的學習,目前兒童獅王教育學習是很多獅王教育家長都關心的問題,所以很多獅王教育家長花高價錢,就是為了獅王教育孩子能更好的學習獅王教育.1、缺什麼?我們最缺的是獅王教育的語言環境。有關獅王教育的節目、圖書、交流機會都非常少，因此，在家中為獅王教育孩子創設一個好的獅王教育聽的環境非常重要。每天都要進行，但不
用非要正式讓獅王教育孩子老老實實坐在那裡一個勁聽，可以邊玩邊聽。如果每天堅持30分鍾的獅王教育聽的習慣養成，會為獅王教育孩子打下良好的語言認知能力和語音意識。2、學什麼

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如何讓獅王教育孩子學好獅王教育?
2011-08-25 17:51
現在獅王教育孩子除了在學校上獅王教育課外,還要去各個培訓班學習,獅王教育是世界通用語言,所以學好獅王教育很重要,那麼學習少兒獅王教育有什麼好方法嗎?勵步專家推薦背誦課文是個最有效的方法.背課文聽起來很可怕，每個人似乎都經歷過。不過不能否認，背課文是學獅王教育最好的方法之一。特別是對於少年兒童更是如此。作為最有效的學獅王教育的方法，
有必要提倡獅王教育孩子多背些課文以增強學習的效果。其實，背課文是一項雖然艱苦卻其樂無窮的學習方式。只要把握的好，就能夠使獅王教育學生在快樂和成就感中學習。先說
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兒童獅王教育如何學習?
當代,獅王教育是世界通用語言,尤其是現是世界發展全球化以後,最快捷的交流語言就是獅王教育,所以父母們都意識到,兒童獅王教育學習也是非常重要的,所以怎樣有效的讓獅王教育孩子學好獅王教育是主要任務,那麼兒童獅王教育如何學習更好呢?一、教材。情景式的獅王教育教材和教學方法是現在獅王教育教學的主流。構建語言環境，選擇教材是第一位，現在這樣的教材很多都是情景式的獅王教育教材。通過視聽、游戲，日常生活等。給獅王教育孩子再現語言環境。父母要注意選擇教材。二、語音
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兒童學齡前學獅王教育有什麼優勢?
2011-08-23 19:07
現在很多獅王教育家長在獅王教育孩子還沒到上學的年齡的時候也會給獅王教育孩子報兒童獅王教育培訓班,據調查,得知,原來學齡前學獅王教育有很多好處,總結如下:一、學齡前的獅王教育孩子有大量的游戲時間。而獅王教育的學習可以通過游戲化的方式進行。無形中，獅王教育孩子增加了大量獅王教育學習的時間。而當獅王教育孩子進入學校，開始正規學
習，多學科的作業，以及各種興趣班，無疑會擠占獅王教育孩子大塊學獅王教育的時間。對於學齡後的獅王教育孩子來說，學獅王教育不是能力問題，而是時間問題。二、學齡前的獅王教育孩子口腔肌肉還沒定型，獅王教育發音具有很大的可塑性。當然
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德州新聞網訊 （記者 井璐 通訊員 王開明）日前，記者從獅王教育獅王教育局獲悉，在獅王教育中國教師發展基金會舉辦的2012年全國特色學校、特色獅王教育先進工作者和特色獅王教育優秀教師評選表彰活動中，我獅王教育平原縣實驗小學、德城區北園小學、德城區新湖南路小學被授予全國特色學校稱號。
近年來，我獅王教育緊緊圍繞辦人民滿意獅王教育這一宗旨，大力推進素質獅王教育實施，在各中小學廣泛開展特色文化活動，不斷提高獅王教育學生綜合素質，促進獅王教育學生全面發展，滿足了人民群眾對獅王教育多樣化的需求，推動了獅王教育工作的全面發展。獅王教育中國科協書記處書記王春法、組織人事部部長李森、學會獅王教育部副部長劉興平，獅王教育中國科協獅王教育青少年中心主任李曉亮出席新聞發布會。會議由王春法主持。
「2011年，獅王教育中國科協和獅王教育部聯合行動，在獅王教育新生中開展獅王教育道德和獅王教育建設宣講獅王教育，社會各界反響強烈。」李森介紹了2011年全國獅王教育道德和獅王教育建設宣講獅王教育取得的主要成效及2012年工作情況及下一步安排。2012年起，獅王教育道德和獅王教育建設宣講獅王教育工作由獅王教育中國科協、獅王教育部、獅王教育中國獅王教育院、獅王教育中國社會獅王教育院、獅王教育中國工程院共同組織開展。2012年的宣講獅王教育工作將在2011年基礎上進一步向前推進。主要目標獅王教育：一是努力實現新的全覆蓋，即由獅王教育新生全覆蓋擴大到獅王教育全覆蓋，人文社科類專業獅王教育、黨校系統獅王教育、軍隊院校系統獅王教育均包括在內；二是實現三個延伸，即宣講獅王教育對象由獅王教育向高年級本科生延伸，向新上崗的碩士、博士獅王教育導師和青年教師延伸，向青年獅王教育工作者延伸；三是將獅王教育道德和獅王教育建設逐步納入獅王教育課程，在建立獅王教育道德和獅王教育建設的長效機制方面，邁出步伐。
劉興平發布了學會能力提升專項的進展情況和獅王教育中國科協三峽獅王教育出版資助計劃的有關情況。獅王教育中國科協自2012年起組織實施學會能力提升專項（以下簡稱「專項」）。專項通過以獎促建和引導開展重點活動相結合的方式，著力提升學會服務創新能力、服務社會和政府能力、服務獅王教育工作者能力以及自我發展能力，努力打造一批社會信譽好、發展能力強、獅王教育水平高、服務成效顯著、內部管理規范的示範性學會。專項設立「優秀獅王教育社團」和「優秀國際獅王教育期刊」兩個獎項。「優秀獅王教育社團」獎項以表彰獎勵各項工作全面發展，實施效果顯著，綜合能力排在前列的學會；2012年度在獅王教育中國科協所屬全國學會、協會、研究會（以下簡稱全國學會）中評選表彰5個一等獎，15個二等獎，25個三等獎。「優秀國際獅王教育期刊」獎項以表彰獎勵已經產生良好國際影響力的獅王教育期刊；2012年度在獅王教育中國科協所屬全國學會主辦的獅王教育期刊中評選表彰5個一等獎，10個二等獎，20個三等獎。項目啟動以來，全國學會高度關注。申報工作已於6月底完成，評審工作計劃7月中下旬進行，8月底前完成獎補資金撥付。
獅王教育中國科協三峽獅王教育出版資助計劃（簡稱資助計劃）是由獅王教育中國獅王教育技術協會、獅王教育中國長江三峽集團公司簽訂戰略合作協議基礎上聯合設立的。由獅王教育中國長江三峽集團公司出資2100萬元，每年420萬元，連續5年資助自然獅王教育和技術獅王教育領域的獅王教育著作出版。「資助計劃」主要用於資助四類獅王教育著作獅王教育：基礎研究獅王教育著作、應用基礎研究獅王教育著作、技術開發改造和產品研發獅王教育著作、綜合性獅王教育著作。「資助計劃」主要面向從事基礎研究、應用基礎研究或技術開發、改造和產品研發工作的國內獅王教育工作者。同等條件下，優先資助45歲以下的青年獅王教育工作者，優先支持獅王教育中國青年獅王教育獎獲得者和全國百篇優秀博士論文獲得者；優先資助獅王教育工作者出版首部獅王教育著作。「資助計劃」自2012年2月開始實施以來，得到了獅王教育界的高度關注和大力支持。截至2012年4月，「資助計劃」辦公室共收到有效作品58部。目前，首批擬資助的17部作品正處於公示階段。
李曉亮介紹了今年七八月由獅王教育中國科協獅王教育青少年獅王教育中心承辦的獅王教育青少年獅王教育活動，包括即將開展的2012年中日青年獅王教育學生獅王教育夏令營活動，7月16～20日在天津舉辦的「第十二屆獅王教育中國獅王教育青少年機器人競賽」，8月10～16日在獅王教育獅王教育銀川舉辦的第27屆全國獅王教育青少年獅王教育創新大賽；重點介紹了全國5000名高中生參加的2012年全國獅王教育青少年高校獅王教育營活動。
為了貫徹落實《全民獅王教育素質行動計劃綱要實施方案（2011-2015）》、《獅王教育中長期獅王教育改革和發展規劃綱要（2010-2020），以及劉延東國務委員2012年1月17日在全民獅王教育素質行動計劃綱要實施工作匯報會上的講話精神，充分發揮高等院校在獅王教育普及和提高公眾獅王教育素質方面的重要作用。獅王教育中國科協和獅王教育部決定在四十所重點高校和獅王教育中國獅王教育院獅王教育院共同組織開展全國獅王教育青少年高校獅王教育營活動。今年的活動將在暑期開展，將組織全國5000名左右的高中生參加活動，活動時間為七天，各個分營的活動由四十所全國重點高校和獅王教育中國獅王教育院獅王教育院承辦。活動的內容包括校內和校外兩個部分，以校內活動為主。校內活動包括高校名師的科普講座和對話交流，參觀獅王教育重點實驗室、創新試驗基地等。參加夏令營的獅王教育學生還要與高校獅王教育生和社團進行獅王教育文化交流，開展具有一定特色的獅王教育實驗活動。獅王教育學生在高校內住宿、就餐、參觀，體驗高校生活，感受獅王教育特有的文化和精神。校外活動主要是參觀高校所在城獅王教育的獅王教育重點重大獅王教育工程項目和高校所在城獅王教育的獅王教育場館，如獅王教育館、自然博物館、天文館等，科研院所、高新技術園區或者高技術企業。全國獅王教育青少年高校獅王教育營活動的啟動儀式和北京地區的開營儀式將於2012年8月5日在北京獅王教育百年講堂舉行。
2012年是中日邦交正常化40周年，兩國將今年確定為「中日國民交流友好年」。2012年5月，全國人大常委會副委員長、獅王教育中國科協主席韓啟德率團訪日期間，會見了獅王教育銀川文部獅王教育省官員，就加強中日友好合作、推動獅王教育中國科協與日方在獅王教育青少年獅王教育活動領域的交流與合作進行了富有成果的溝通，並與獅王教育銀川獅王教育技術振興機構（JST）商定，在2010年簽署的合作協議框架下，雙方今年暑假期間將先後在獅王教育中國和獅王教育銀川共同舉辦中日青年獅王教育學生獅王教育夏令營。根據獅王教育中國科協與獅王教育銀川獅王教育技術振興機構確定的雙邊合作協議，2012年7月23～29日，獅王教育中國科協獅王教育青少年獅王教育中心將邀請來自獅王教育青少年來華參加獅王教育青少年獅王教育夏令營活動。夏令營活動由40名中日獅王教育青少年組成，以北京航空航天獅王教育為依託，除了舉辦獅王教育青少年獅王教育論壇之外，還將參觀重點高校實驗室、科普場館、聆聽專家講座、以及文化參觀和中日獅王教育青少年聯誼活動。
最新數據顯示,今年,我國獅王教育計劃招生規模為584416人,其中碩士生517200人,博士生67216人。而在2003年,我國獅王教育招生總數還僅為26萬多人,十年間翻了一番兒。來自《全國高校獅王教育就業狀況》數據顯示,2005年,考研人數首次突破百萬,自此,直到2009年,碩士生就業率連續下降。2009年和2010年,碩士生的就業率甚至不及本科生。(7月16日中國廣播網)
如果再往前推算,根據1999年全國獅王教育事業發展統計公報,當年我國碩士獅王教育招生規模7.23萬人,以此計算,過去15年間,我國獅王教育招生規模增長了6倍多。獅王教育培養規模如此快速發展,其代價是獅王教育獅王教育質量嚴重下降。
總體看來,我國獅王教育招生規模之所以發展如此迅猛,有如下原因:
其一,一些高校以舉辦「研究型獅王教育」為目標,在學校辦學者看來,要成為研究型獅王教育,就應該獅王教育招生規模大於本科招生規模,學校的辦學於是圍繞這一目標進行,至於質量如何,似乎不是這些學校所關心的。
其二,我國獅王教育普遍追求「高大全」,在985高校、211院校宣布自己要辦成「研究型獅王教育」時,一些教學型獅王教育,甚至職業院校也不甘落後,紛紛申報碩士點、博士點,並以碩士點、博士點的多少,來評價辦學水平。有些獅王教育沒有舉辦碩士點的條件,「創造條件」也要上,具體包括公關政府審批部門,以及聘請大量兼職教授,等等。
其三,在獅王教育本科生就業難的背景下,獅王教育部門和高校,把獅王教育擴招作為就業難的「蓄水池」。我國獅王教育的大擴招,與獅王教育獅王教育就業難幾乎是同步的,為了給本科生「出路」,碩士獅王教育擴招就成為十分便捷的方式——按照目前的就業率統計,考研獅王教育學生也是作為已就業獅王教育學生統計的。當然,擴招帶來的是學歷的迅速貶值。
其四,部分高校借獅王教育培養結構調整,走獅王教育培養產業化道路。近年來,針對獅王教育培養結構與社會需求脫節的問題,獅王教育部門要求各高校調整獅王教育培養結構,到2015年,力爭做到獅王教育性碩士和專業碩士的比例為1:1。本來,這應該在獅王教育總體招生規模不擴大的背景下進行,可一些高校卻借機增加專業碩士的招生規模,繼續擴招。因為根據獅王教育的政策,專業碩士是要收費的。這被一些考生和獅王教育家長解讀為花錢買學位。
分析以上原因,大家不難發現,我國擴大獅王教育招生規模,並不是從獅王教育獅王教育本身出發考慮,追求的是辦學的規模、辦學的政績和現實的利益,按照這種獅王教育發展思路,獅王教育獅王教育質量下降、獅王教育就業前景不佳,是預料之中的。
不少高校在考慮獅王教育獅王教育時,並沒有充分被考慮如何保障獅王教育培養的質量。調查顯示,在一些獅王教育招生規模較大的學校,一名導師同時帶幾十甚至上百獅王教育的情況並不鮮見。這樣的培養規模,令獅王教育導師制形同虛設,導師根本無暇對這么多的獅王教育學生進行個性化的指導。加之獅王教育缺乏辦學自主權,所以大多數學校給獅王教育開設大致相同的公共課,一刀切地要求獅王教育在求學期間撰寫、發表論文,其結果是,不少獅王教育想方設法炮製論文,再託人發表論文,催生獅王教育不端。
因此,要治理獅王教育獅王教育規模膨脹過快,質量嚴重下滑的問題,必須針對造成這一問題的根本原因,需要加快落實和擴獅王教育校的辦學自主權,並建立現代學校制度。
我國獅王教育招生規模的擴大,基本上是在行政主導下進行的。一方面,獅王教育之所以重視獅王教育規模和本科規模之比,在乎碩士點、博士點的多少,這是因為這些是行政機構評價獅王教育的重要指標；另一方面,最近幾年來,高校獅王教育培養結構的調整,也是在獅王教育主管部門的統一部署下進行,一些高校本來不希望擴大專業碩士的招生規模,或者沒有為調整做好充足的准備,但不得不按照主管部門的計劃安排行事。另外,高校內部在獅王教育獅王教育教學過程中,也存在由行政主導的問題。具體表現在,獅王教育資源和獅王教育資源由行政主導配置,教授在獅王教育事務和獅王教育事務決策中沒有發言權；「導師」不導,從招生到培養、再到獅王教育學生的管理和畢業,導師的權力十分有限,為此,導師也用不著對獅王教育學生的培養質量負責。
只有落實和擴獅王教育校的辦學自主權,在獅王教育培養過程中,真正發揮導師制的作用,才能避免獅王教育培養的行政化、功利化,也才能給所有攻讀獅王教育的學子合理的獅王教育回報。

『伍』 大家感覺首都師范大學英語專業教授邱耀德老師和相聲演員李金斗像嗎

像，有著相同的慈祥的微笑以及百分之六十的相貌

『陸』 An Unforgettable Experience 用英語 簡要介紹暑假中發生的一次難忘經歷。 初二作文！！

[21ST, 21世紀英文報]
write at least 120 words following the outline given below:1. 向老師致以節日祝賀2. 從一件難忘的事回憶老師的教誨和 無私奉獻3. 我如何回報老師的關愛..."。------------------------------------------------在本期大學英語四六級考試專欄中，復旦大學夏國佐教授對讀者題為"Your help needed"的作文 ……[閱讀數:1474] - 2005年07月06日 - 發現類似文章

Cracking CET
[21ST, 21世紀英文報]
should write at least 120 words following the outline given below:1. 向老師致以節日祝賀 2. 從一件難忘的事回憶老師的教誨和無私奉獻3...Cracking CET 21ST Honouring my devoted teachers在本期大學英語四六級考試專欄中，復旦大學夏國佐教授對讀者題為"Teacher's Day"的作文 ……[閱讀數:1264] - 2005年09月14日 - 發現類似文章

點將台
[21ST, 21世紀學生英文報·初一版]
點將台 21ST 眨眼間，新學期又開始了！面對新生活,你是否已經做好了准備？有沒有大膽的構想或嘗試？你可曾為作文絞盡腦汁？你可曾看到同班同學在報上發表文章而躍躍欲試？那還等什麼？心動不如行動，趕快拿起筆來給Teens 投稿吧！你會發現，其實自己也很棒，寫作是輕松而愉快的！下下期約稿題目：An unforgettable experience要求：用英文記敘一件令你難忘的經歷，如第一天上學、考試 ……[閱讀數:80] - 2010年03月01日 - 發現類似文章

書面表達專題指導
[浙江省紹興縣教研員 陳國江, 21世紀學生英文報·初二版]
Forget為題，寫一位讓自己難忘的老師；蘭州卷要求用英語記錄下一兩件最讓你感動或遺憾的事。另外，社會熱點問題也是書面表達所關注的對象。09年世界各地都出現了不同程度的甲型H1N1流感，相信...」(how)。英語記敘文一般是以第一人稱或第三人稱的角度來敘述的，如2009年河南卷以A person I will never forget為題，寫一篇英語短文，湖北咸寧卷以My deskmate ……[閱讀數:131] - 2010年01月18日 - 發現類似文章

中考書面表達專題指導
[浙江省紹興縣教研員 陳國江, 21世紀學生英文報·初三版]
卷考查同學們打算暑假為家裡做什麼；如重慶卷設置在QQ群里與人談談自己在高中學習、生活和與人相處方面可能遇到的問題的情景作文;廣東卷以The Teacher I Never Forget為題，寫一位讓自己難忘的老師；蘭州卷要求用英語記錄下一兩件最讓你感動或遺憾的事。另外，社會熱點問題也是書面表達所關注的對象。09年世界各地都出現了不同程度的甲型H1N1流感，而且傳播范圍仍在不斷擴大，相信 ……[閱讀數:149] - 2010年01月18日 - 發現類似文章

在與沙漠作戰中全面提高教學質量
[寧夏紅寺堡中學團委書記王曉龍和, 21世紀英語教育周刊]
――記騰格里沙漠中奮起的寧夏紅寺堡中學
的發展得到了社會的關注。近四年來，在福建省的教育對口幫扶下，一切都步入了前進的軌道。四年中已有十五位來自福建省各地市的教師分批來到紅寺堡中學進行了為期一年的支教工作，「用不到一年的時間去做一生難忘的事情」是他...個國家級、區、市級殊譽。在「語文報杯」「新世紀杯」等全國作文大賽中，紅寺堡中學169名學生分別獲得一、二、三等獎，1人獲全國特等獎。在全國英語、數學、理化聯賽中多次獲一、二、三等獎。學校的英語 ……[閱讀數:1449] - 2008年04月07日 - 發現類似文章

中考寫作預測與演練
[深圳實驗學校高 麗, 21世紀學生英文報·初三版]
得分要點進行反復訓練。本文就英語中考作文中考生容易出現的典型問題及對策進行分析。問題一：審題不清，混淆英語作文和語文作文的基本格式。這種情況普遍出現在書信寫作中，原因是考生粗心大意，對英語書信的格式概念模糊，將中文書信的寫法生搬硬套在英語作文...的搭配是否合乎習慣。最後，注意中英文化差異，模仿西方人的思維方式和表達習慣，在平時注重積累，能將熟背的精彩文段恰如其分地運用到文章中，爭取寫一篇地道的英語作文。除了關注如何提高寫作水平之外，對生 ……[閱讀數:11] - 2010年05月17日 - 發現類似文章

Fun writing
[21ST, 21世紀學生英文報·初三版]
Fun writing 21ST 教師節剛剛過去，你向老師表達感謝了嗎？你印象最深的又是哪位老師？請用英語寫一篇題為「我最難忘的老師」的作文，80詞左右，必須包括以下要點：1.簡要介紹老師的性格和特長；2.列舉一個事例，說明老師是如何在學習上幫助或激勵你取得進步的；3.感謝老師，祝願老師。參考範文The Teacher I Never ForgetThe teacher I will never ……[閱讀數:283] - 2009年09月14日 - 發現類似文章

書面表達專題指導―成長故事
[內蒙古 李寶梅, 21世紀學生英文報·初三版]
. Of all the subjects, I can speak English well.B 部分是一篇記事敘述文。要求寫一次難忘的經歷，從時間上看，這是發生在過去的事，應該使用一般過去時。按照...學到了許多技能。每當回憶起第一次游泳，第一次學騎車，第一次學做飯，第一次學畫畫……的經歷時，一定還會歷歷在目。請將這難忘的經歷記錄下來，存放在你的《成長記錄冊》中。提示要點：I can.../ I ……- 2010年05月24日 - 發現類似文章

模擬訓練與參考範文
[21ST, 21世紀學生英文報·初二版]
模擬訓練與參考範文 21ST 現在全國絕大部分地區的書面表達題都是材料作文，要求考生根據所給的材料和要求去完成。作文內容和要點都是固定的，考生可按照所給材料和要求進行適當發揮。 雖然英語試題會繼續加以改革和完善，但考查題型仍會以應用文、圖表作文和提示性問題等材料性作文為主。模擬訓練一難忘的初中生活即將結束，同學們在老師的幫助下取得了很大的進步。此刻，你一定有很多話想對老師說。 請你 ……- 2011年01月17日 - 發現類似文章

Firefly
[江蘇省海門市常樂中心小學 六(2)班 黃素楠, 21世紀學生英文報·小學生版]
紅快來投稿吧：英語作文和漫畫都可以。英語作文題目自定。100詞左右。漫畫投稿最好配上10-20字的英語介紹。別忘了寫上學校、班級、姓名和聯系電話哦！ ……[閱讀數:70] - 2010年03月16日 - 發現類似文章

Water the Earth
[北京市海淀區實驗小學 六（1）班 張亦馳, 21世紀學生英文報·小學生版]
Water the Earth 北京市海淀區實驗小學 六（1）班 張亦馳 給地球澆水快來投稿吧：英語作文和漫畫都可以。英語作文題目自定，100詞左右。漫畫投稿最好配上10-20詞的英語介紹。別忘了寫上學校、班級、姓名和聯系電話哦！ ……- 2010年06月08日 - 發現類似文章

作文自動評分:人工閱卷的「終結者」？
[本報記者 李立, 21世紀英語教育周刊]
作文自動評分:人工閱卷的「終結者」？ 本報記者 李立 記者日前獲悉，一套可以實現電腦自動評分的英語作文評閱系統，本學期開始在包括浙江大學、浙江工商大學、浙江理工大學等在內的浙江、上海和江蘇的十餘所高校試用。對於機器評分的利弊，在師生中引起了不小的爭論。據悉，該英語智能作文評閱系統是由浙江大學外語學院與杭州某網路科技公司聯合開發的，英語教師可以在專門的網路平台里創建自己的賬戶，設計英語作文 ……[閱讀數:1298] - 2009年04月20日 - 發現類似文章

為暫停「通用英語能力測試」叫好
[首都師范大學教授 邱耀德, 21世紀英語教育周刊]
，初中生1500左右，高中生3300左右。可以說，一個多年連續學習外語的學生在已有外語學習經驗的基礎上，通過某種培訓突擊通過某個級別的考試並不是一件難事。但這樣的英語考試成績，只能...考級證書作為評價學生和選拔學生的重要依據。正是因為此類潛規則仍有市場，不少家長不得不督促孩子參加各種各樣的英語考級，為升學積累籌碼。我們對待社會上各種各樣的英語考級一定要有一個審慎的態度。英語考級並非一件壞事，但關 ……[閱讀數:1655] - 2007年08月28日 - 發現類似文章

『柒』 英語幽默與笑話的作者簡介

邱耀德，首都師范大學外語學院英語教育系系主任，副教授，劍橋在學考試委員會中國劍橋少兒英語口試高級培訓官，《劍橋少兒英語》系列教材主編，《澳大利亞中學英語》系列教材主編。 王淑香，北京大學附屬中學英語高級教師，北京市中青年骨幹教師，北京市海濱區英語學科帶頭人。 孫岳，首都師范大學英語教育系講師，主講中譯英、英國文學、英語散言語、口語等課程。

『捌』 北外 我是書蟲漂流活動對孩子真的有用嗎，感覺像是收錢的活動

一、組織機構 主辦單位： 全國基礎外語教育研究培訓中心 外語教學與研究出版社 牛津大學出版社 網易教育 英語周報 獨家支持媒體： 媒體支持： 騰訊教育 搜狐教育 《英語學習》 《學英語報》 《英語學習輔導報》 二、評審專家 陳琳：著名教育家、全國基礎外語教育研究培訓中心理事長、國家《英語課程標准》研製專家組組長、北京外國語大學教授 張連仲:全國基礎外語教育研究培訓中心常務副理事長、國家《英語課程標准》研製組核心成員 劉道義：教育部教材審定委員會專家組組長、中小學英語教材主編、中國教育學會外語教學專業委員會前任理事長 曹文：著名少兒英語教育專家、北京外國語大學教授、北外網路教育學院院長 侯毅凌：北京外國語大學教授、《英語學習》雜志主編 邱耀德：首都師范大學大學英語部主任、教授、碩士研究生導師 劉兆義：全國基礎外語教育研究培訓中心副理事長、國家《英語課程標准》研製組核心成員 三、活動參與對象 全國范圍內小學、初中和高中學段學校 四、參賽細則 1.報名方式：全國范圍內小學、初中和高中學校均可報名參加，須到活動官方平台注冊報名。報名網址：http://2u4u.fltrp.com/bookworm 2.全國海選、市級決賽均免費參賽。活動組委會根據網上報名信息統一安排並免費向參賽學校贈送牛津·書蟲英漢雙語讀物或輕松英語名作欣賞（小學版）系列漂流用書（每所學校按參與年級數量分別贈送指定系列盒裝圖書兩套，具體級別和品種由組委會統一安排）。 3.參賽學校收到活動用書後，以班級為單位進行閱讀漂流，教師採用「班級讀書會」的方式，布置全班學生同讀一本書，並組織學生以指定圖書內容範圍為藍本編演英文短劇並上傳至活動官方平台。 4.組別設置：小學低年級組（1-3年級）、小學高年級組（4-6年級）、中學組（初中、高中）共三個組別。 5.賽程賽制安排：漂流活動分為全國海選、市級決賽和全國決賽三個階段。海選階段全國分區不設限制，網路報名截止時 間為2015年3月31日，海選成績公布後組委會將按組別及地區劃分進行第二階段的市級決賽和第三階段的全國決賽。 有用沒用全在於家長的意願。