而美國的大學寫作強迫自己寫

① 美國大學的英語寫作不會怎麼辦我因為寫作被留校察看，查看期間還是寫作不合格，每次提交都不得分

去問問老師不合格的原因。對症下葯。

② 請問上過美國大學ESL的回答個問題 我移民到美國 今天20 以前在國際學校 口語好 但寫作和拼寫一系列很糟

這個還是要根據你placement test的成績。
你自己說口語好，也沒人知道你口語好到什麼程度。你說你寫作拼寫不好，也沒人知道你遭到什麼程度。
所以，申過學校後，參加placement test就就會知道你會被分在哪個等級。
每個州ESL分的方式多少有些不同。而且成人高中的和大學的ESL也會不同。
不過只要你高考英語在80以上（滿分150）的話，一般都是最後一等級，或者倒數第二等級。
PS: 你口語好，但寫作糟。。。真的很神奇

③ 美國哪些大學不需要SAT寫作成績

美國很多大學要求有托福成績，但有很多學校對SAT成績沒有明確的要求。內例如：埃默容里大學，如果托福達到100分，可以不交SAT;密歇根州立大學，不需要SAT成績；賓夕法尼亞州立大學帕克校區，不需要SAT成績。……但美國大學本科申請一般都是需要SAT成績的，越是優秀的大學對SAT成績要求越高。如果想進好學校，給自己選擇的機會多一些，建議還是要有SAT成績，並且成績越高越好。

④ 魯迅說「寫不出來時不硬寫」,而美國教材提倡「強迫自己寫」哪個好

各有各的好。

魯迅先生所說「寫不出來時不硬寫」強調的是某個時間點，文章寫作過程中的某個情感表達點，當我們寫不出來的時候應該好好思考，找到靈感去最好的表達出來，不然寫出的文章沒有感情，是沒有意義，沒有價值，沒有生命的文章。

而美國教材針對的是學生，是為了訓練他們的寫作能力，是一種長期的訓練。作為沒有經驗和基礎的學生，要想鍛煉，必須逼著他們去寫，在長期的鍛煉中得到經驗與心得，提升自己的寫作能力，表達能力，也可以讓情感得到豐富，為以後文章提升打基礎。

普通人做事不能去參考魯迅。我們普通人一出場都是低配，苦練一生能到中配或高配就心滿意足了，魯迅一出場就是頂配。頂配可以各種任性，低配還是老實發育吧。

美國教材說，人剛開始的寫作能力都很爛，通過後天的鍛煉培養，才會變優秀。教材說的沒錯，金庸，莫言這些人，一開始的作品也不咋地。

魯迅的第一篇小說《狂人日記》，一出就成為中國小說的殿堂級作品，魯迅的第一篇喜劇小說《阿Q正傳》，一出就成為世界小說殿堂級作品。

今天在大量的寫作課程，教材的加成下，普通人即使練一輩子，也達不到魯迅當年處女作的水平。

普通人寫作一生，想獲得諾貝爾文學獎都很難，不，確切的說，對絕大多數人就是做夢，可魯迅直接就拒絕了。也可以這樣說，對普通文人來說，獲得諾貝爾文學獎是他們一生的榮幸，而對魯迅來說，他願意領這個獎，是這個獎永遠的榮幸。

普通人，多聽聽教科書里說的，堅持去寫，總會又成長，不要跟魯迅比。

⑤ 美國大學文書寫作能顯示出自己的缺點嗎

一封留學文書如果闡述的完全是被推薦的同學的優點，不免讓人覺得有粉飾之嫌，如果能恰當地加入一些「缺點」，不僅能令留學文書真實，還會通過「似貶實褒」，反而突出了被推薦人的特殊氣質。

那麼究竟留學文書中個人缺點應該如何處理呢?留學文書寫作過程中，有兩點特別提醒。第一、留學文書的基調。留學文書通常是由老師評價學生，所以這樣的評價要內斂，不要張揚;要客觀，不要激進。整體基調應該是胸有激雷，而面如平湖。第二、留學文書中的推薦未必一定要好話連篇，有的時候可以給出中肯的建議，甚至是些許批評。這樣，留學文書看上去才更真實、客觀。但是所批評的東西一定是申請人可以改進的。比如說，如果推薦人評價學生在某一個領域上的知識不夠豐富，有待提高，這就是可以改進的。希望可以給各位提供些許幫助！

⑥ 美國大學英語寫作有哪些要求

嚴格來講，我們所說的寫作其實可以分為Creative Writing 和Academic Writing 兩種，Creative Writing 會偏文學類一點，應用會相對少一些，而Academic Writing 則幾乎是所有英語學習者都必需用到的技能，比如從四六級到托福雅思的考試作文，學術論文，日常郵件，陳述講稿等，我們接下來要說的也是Academic Writing 這一類型的寫作。

對於英文寫作提升，我們要解決的有兩個主要問題：閱讀和模仿。

先說閱讀。

一個現實情況是，有不少人雖然學了好幾年英語，但學習過的資料大部分是為了應付考試，比如四六級的詞彙書、作文書，或者各種習題資料，終歸沒脫離開考試的范圍，除此之外讀過的原版書幾乎一個手指頭都能數得過來了。如果沒有足夠的素材儲備，他們寫出來的作文可能會是這樣的：

Nowadays,with the rapid development of society, purpose of ecation being changed.There are some people who think that competition in children should be made .Others believe that children who are taught to cooperate as well as become more useful alts.There are advantages and disadvantages for both of the arguments.

To begin with, what is good if a sense of competition in children is made? They can develop themselves more and more as they learn and study a lot to win from the competition.To prove this, in my country it is popular and common to have a tutor who come to students' house to teach extra pieces of study with paying a lot of money. ...

上面的這兩段是我從一篇學生習作中選的，其文風和錯誤應該都非常典型：生硬套用作文模板，中式英語，語法錯誤，內容空泛...造成這種問題的一個主要原因就是讀英語讀得太少了，腦子里幾乎沒有什麼地道的英文儲備，寫出來的東西也不會高明到那裡去。

因此，提高英文寫作水平的第一步是：大量閱讀，閱讀是一個量變引發質變的過程，在你讀到一定量的時候，可能會在某一瞬間突然發現虛擬語氣原來是這種感覺，動詞搭配原來是這么回事...當你提筆寫作的時候，你會在腦海里重現類似的例句。新手可以從泛讀開始，選擇一些生詞較少，內容簡短且情節精彩的小說，慢慢培養閱讀的習慣，有條件的可以去買個kindle, 閱讀體驗會更好。大量的閱讀會帶來詞彙量的提升，通過閱讀積累的詞彙理解最為深刻，記憶效果也最好，最容易轉化為積極詞彙從而應用到寫作中去。

⑦ 美國大學的大學英語寫作重要嗎，聽說美國大學要寫很多

如果你在說論文的話，是的，美國大學要寫很多論文，但是對寫作的能力需求就看你什麼學科了，一般來說學理科寫作的水平會稍微低些，但是要把自己的意思完整不拖沓的表達出來的話，一定的寫作水平還是需要的。
建議如果對自己英語水平不夠自信的話先學一年英語再去。
希望對你有幫助^_^

⑧ 美國大學寫作老師說我的Journal疑似抄襲怎樣跟他理論才能阻止他報到學校里

既然老師說你抄襲 那麼就是你Journal裡面的句子能google到..你就給老師承認你抄襲 希望他能從輕處罰..

現在的問題不是這個作業的分數不要也沒關系

美國學校明文規定 抓住抄襲的要報道到學校的

⑨ 美國大學寫作如何拿A

美國給復A一般來說就是成制績在3.8左右，這意味著你的成績非常優秀了。一般來說有兩種給分形式，第一種是百分制，就是滿分為100，即4.0. 你需要保證每一次完成作業，認真寫每一篇paper，考試幾乎需要獲得滿分。所以非常難。第二種是競爭排名制。即全班第一名成績為滿分，其成績的一般為2.0 也就是及格。這種相對簡單，因為全班第一的分數有時候不會太高，但是你已然需要認真對待每一次成績作業和考試，學霸是不分國界的。

⑩ 32美國大學的閱讀和寫作到底有多可怕

有本雜志曾在美國排名前三十的綜合型大學和排名前十的文理學院做過一個小規模的調查。受訪的50名從中國高中畢業的學生，根據各自專業和選修科目的不同，每周的閱讀量大概在150-500頁不等;即便是理工科學生，也必須完成學校的通識課程(GE)和寫作課。采訪中，約有九成學生(無論是從國際班還是普通高中畢業的)，紛紛表示在大學(尤其是第一年)遇到的最大的學術挑戰是閱讀和寫作。
相反，美高黨們因為在高中階段就已經歷了這種瘋狂的讀寫節奏，在大學期間的適應性就好得多;一些寄宿高中的畢業生甚至表示，大學的讀寫任務比高中還更為容易。
在杜克大學，我們遇到了……。高一的時候，她申請到了位於羅德島的一所寄宿高中——Portsmouth Abbey school，重讀十年級。當時她的英語並不好，TOEFL只考了90幾分。陳旻茜坦言，如果現在用這個成績申請，可能根本進不了一所比較理想的學校。而她在美高的學習經歷也頗具代表性。
你說自己英語成績一般，但是我們知道美高的閱讀和寫作量都非常大，你是怎麼完成的呢?
在我的學校，十年級開設了一門非常非常好、但也是非常非常難的課，叫Humanities(人文課)，它是把宗教、歷史、文學融合在一起，一門課占兩個課時，需要一年讀25本書，寫30多篇論文。這個課業量放在大學里都不算少。我讀的第一本書是但丁的《神曲》。當老師在課堂上，說，我們來介紹一下這本書，……當時我還沒有反應過來，等回去一查字典，整個人都傻了，怎麼第一本書是讀這個?我基本一個詞都不懂，於是就一手抱著中文版，一手抱著英文版，別人讀兩個小時，我要讀四個小時，慢慢啃下來。很多時候，真的需要靠中文版來幫助理解，否則根本讀不完也讀不懂。
這個閱讀量對美國學生也很大吧?但丁對他們來說應該也很難。
是的，都覺得很大，很難。當時我們所有人都在抱怨，十年級開始的那兩個禮拜，就不是人過的日子……我記得當時我們是分班上課，一個班的檢測方式是以考試為主，相對容易;而我所在的班則是寫30篇論文，老師給分也很緊。
你的讀寫要求和頻率是怎樣的?
基本上你讀完一本書寫一篇論文，每篇論文都有不一樣的prompt需要回答，必須分析書中的某個人物、某個主題。有長有短，短的大概是double space，2頁;長一點的話3-4頁。閱讀的話大概是每周1-2本，因為有時候是兩本書同時在讀。寫作也是每周1-2篇，因為除了閱讀課的寫作，我們還有一門專門的寫作課。
這兩門課的寫作要求有什麼差別?
寫作課就是有點類似於創意寫作，就像國內的作文課，但會有趣得多。而人文課的寫作，其實是偏學術寫作。
對於英文的學術寫作，其實我過去一點了解也沒有。學術寫作非常講究邏輯，但當時我也不太懂這些，我的第一篇文章是C+。我只有不斷去找老師，讓老師看我的草稿和思路，再進行修改。我記得有一次，早上七點多到教室去堵我的英語老師——我可能是唯一這樣做的學生。
問：可以具體說一下寫作中的難點是什麼呢?
第一個是理解文本，釐清思路，來回答prompt。我當時的問題是邏輯不清晰，比如我有一個論點，但我不知道該如何去論證，建立分論點，當時也是花了很多時間來訓練自己的思維方式。接著是要找到合理的論據來支撐我的分論點，我經常會跑題，或者找到的論據並不那麼充分。所以要寫一個文本大綱，我需要不斷質疑自己，這樣寫是否足夠有說服力;然後跟同學、跟老師討論，看這樣去寫是否可行。
第二個難點是如何用英語把我的意思表達出來。一來詞彙量不夠，二來對於詞的精確含義和使用並不了解。所以經常會詞不達意。於是老師經常會批註：too vague, not specific enough, what doyou mean by this sentence?
國內也有議論文寫作，有什麼不一樣?
可能我是讀完高一出國的，當時作文課還是以記敘文為主，沒有接受過嚴謹的學術論文的訓練。而且高中階段雖然有議論文寫作，但通常你只有一節課的時間來寫文章，並不需要你寫得多深入，你只需要大概的舉例和論證就可以了。我覺得在深度上是不一樣的。學術寫作要求的不是那種散文性的發散，而是有邏輯的發散，所以當時我很難適應這種風格，要麼就會跑題，要麼就詞不達意。
是不是必須完成閱讀才能進行寫作?比如我知道國內的語文課也有經典閱讀的要求，但一些學生可能會讀一個簡寫本之類的?
怎麼說呢，當然有偷懶的方法，讀大綱，讀摘要，但是我覺得如果只是讀這些是無法真的把文章寫好的。但是對我當時來說，如果要把英文書完整細讀，去寫作是不可能的。所以我先讀大綱和摘要，再讀中文版，然後找到自己想要寫的部分，對照進行英文的細讀。一直到12年級時，我才能夠不用藉助中文版，直接用英文版來閱讀，然後進行寫作。
你最後的成績是怎樣的?
第一學期B和C，後來是A，最後整個學年是A-。
說說你的睡眠時間?
有時候兩三個小時，好的時候是十個小時——其實大家都是這樣。
你覺得人文課程帶給你的收獲和影響是什麼呢?
雖然過程很苦，但是一年以後，我的英語閱讀和寫作好像也過關了，雖然不是很拔尖，但是足夠應付所有的文科。我現在打算學習社會學科，可能也跟我當時受到的人文教育可能有關。在這個過程里，我也發現這是我比較擅長的領域。如果當時沒有選擇讀美高，而是高中畢業來讀大學，也許我會選擇那些比較熱門但自己卻不太擅長的專業，比如經濟之類的了。
後記
相比陳旻茜這樣的美高黨，其實國內高中的學生在英語學習上花費的時間和精力也並不少，但很多人對於英語學習的理解，最後簡化到了TOFEL和SAT的刷分之上;而他們最常用的方式就是背單詞和刷真題。
以SAT考試中最讓中國學生畏難的閱讀部分為例，根據其官方考試機構在《SAT技能詳解》(SAT Skills Insight)中的說明，主要考察五項技能：推斷詞語的含義;理解文學元素;分析結構與觀點;分析作者的寫作技法;推理與推斷。這些技能其實代表了學生批判式英語閱讀的能力，這些能力絕不是簡單的背單詞+刷題的過程可以解決的。
舉一個簡單的例子，許多學生可以記誦一兩萬個英文單詞，但在寫作時只能用500個，甚至常常用得不到位——因為背單詞並不能真的讓他們掌握這些單詞。背單詞和刷真題之於閱讀能力更像是一種技巧訓練，而泛讀和精讀才是真正的體能鍛煉。體能鍛煉毫無捷徑可走，你必須像美高黨那樣閱讀和寫作，才能獲得讀寫能力的真正提高。