美國大學應試教育

① 美國大學教育與中國有何不同

中美大學教育的第一個差異是價值觀教育，第二個差異是重視方式，第三個差異是對招生的重視程度和對培養質量的監控。

② 美國大學VS國內大學教育 究竟有什麼區別

現在越來越多的中國高中生選擇去美國就讀大學本科，而一提到中國和美國的大學教育，很多人也馬上會想到應試教育、素質教育、創造性等詞眼。但長久以來，普通民眾了解到關於美國教育的情況往往是支離破碎的、模糊的，而得出的結論也往往是模稜兩可甚至是前後不一致的。今天就給大家闡述一下美國大學和中國大學究竟有何區別
例如，我們知道，美國中學生的課程很簡單，大學入學測試的難度和水平更是只及中國的初中水平。但另一方面，我們卻看到美國高中生寫出了足以抗衡微軟IE的瀏覽器Firefox。我們只知道美國的教育非常重視創造性教育，卻不知道他們的教育更重視培養基本的學術思考能力。同時我們也很困惑，為什麼美國的大學教育如此自由輕松，卻培養了眾多各行各業的天才級大師，如比爾蓋茨、沃倫巴菲特等。要解釋這些問題，必須要徹底了解美國大學教育理念以及實踐。
美國的教育大學本科教育在美國被稱作為liberal arts ecation。字面意思為自由教育，但其涵義卻非常豐富。liberal ecation最初指在古希臘時期，給自由男人的教育。這里的自由男人指的是相對於奴隸、工匠等那些聽從他人命令進行工作的人。而自由的男人則往往有權選擇自己的生活方式和道路。到了近現代，liberal arts ecation逐漸成為大學教育的代名詞，相對於具體的職業教育，liberal ecation強調對人的教育，而不是對技藝的教育，它關注的是如何把一個人教育成一個能夠獨立思考、具有價值觀念和道德操守、了解文化差異的健康個體。Liberal ecation是美國高等教育的特色，它通過對學生的全面教育，培養學生表達能力和分析問題能力。一般來說，在liberal arts ecation系統下，學生需要學習藝術、歷史、哲學、人文、社會科學、自然科學等領域內的課程。在接受了足夠廣泛的學習後，學生根據自身的興趣選擇一個專業方向，進行進一步的深入學習。因此，雖然當今科技發展日新月異，新學科、新問題層出不窮，但美國的大學教育依然是緊抱傳統。
與中國的大學教育一樣，美國的大學本科教育一般需要四年時間，也要求學生選擇某一特定的專業。但除此之外，中美大學教育存在著本質上的區別。
首先，雙方對大學教育功能的定位不一樣
就如其名字liberal ecation所表達的一樣，美國人認為大學本科教育是一個自由人最基本的教育，它幫助一個體成長為一個具有理性思辨能力和批判精神的健全人。而中國的大學教育，由於歷史和經濟發展水平等諸多原因，還被定位成培養某方面專業人才的專才教育。雙方最大的區別在於，前者之目標是為了培養健全的個體，使其成為一個稱職的文明社會公民；而後者之目標在於培養工具式的人才。由於兩者在目標上存在著本質的區別，因此中美大學教育在其他諸多方面也存在著根本性的差別。他們又可以集中地體現在專業選擇和課程設置上。
中國的大學生在入學前，就已經確定了某一專業
並且，從進入大學的第一學期，就開始學習專業課程。並且，中國的大學課程中，專業課程(包括核心課程和相關課程)至少佔到總課程數的60%以上。而美國的大學生在進入大學時並無專業之分，而是按照一定的要求學習一些公共科目。這些科目一般要涵蓋一些幾各大系：文學、藝術、歷史、哲學、人文、社會、數學、科學等幾大領域。學生在經過比較廣泛的教育後，能夠更加清楚地了解自己，了解社會以及了解各個學科的內涵。
因此只有到了大學三年級，學生才有機會選擇自己所感興趣的專業，並且一般會有一個學術顧問給學生指導。
在確定了專業後，學生開始學習專業課程。但專業課程的比例一般不超過所有課程的1/3。因此，可以想像，美國的大學教育培養出來的學生在知識寬度、平衡性方面有著顯著的優勢。基本的歷史、人文和哲學教育能夠保證畢業生至少具備基本的現代公民素質。而對不同領域的廣泛而不深入的涉略，能夠讓畢業生保持對科學的興趣，從而為研究生階段進一步深入研究打下基礎。

③ 美國大學教育與中國大學教育是一樣的嗎

中國大學還是有班級的概念的，分學院，學員下面有系，專業，班。學校每個班有一個班主任，有兩個班助（一個大三一個大四）。 基本上班級是一個集體概念，比如參加運動會或者系裡面有什麼活動，大家會以班級出動。
美國大學是沒有班級的概念，有分專業，系，學院，但和國內不同的是，不會有系與系之間的聯誼賽之類的。舉個例子， 國內可能會頒獎XX系，最佳學生會組織獎，但美國是不會有這種概念的。專業，系，學院都只是學術上的劃分，而不是一種可以讓你有歸屬感的集體。（不知道說清楚了沒有）。
美國大學選課與國內大學選課也有所不同。美國大學的選課比國內大學更自由一點（可能國內院校現在有所改動，或者不同的大學不同。想要了解具體的還是去學校問比較好）。
我當時所上的國內大學分必修課和選修課。必修課是沒有選擇的餘地的，每個學期都有幾門必修課，在特定的時間，特定的老師，一個班都是這個老師教，都在這個時間上同一節課。
美國大學也分必修課，選修課。但不同的是，每個專業的網站上會給你列出你要上的必修課，以新聞學院為栗子。學院要求是必修四門基礎課，J110，J210，J300，J4XX，且要在高級寫作課（總共大概有十幾門）裡面修兩門，要在調查研究課（總共大概有8門）裡面選一門修。高級寫作和調查研究課也是必修的，但你有可以從一個pool裡面去選擇你感興趣的課程去修，比如你可以修公關寫作和 雜志寫作。這些是必修課。每門課每個學期可能同時開三四節，由不同的教授在不同的時間授課，你可以選擇教授，選擇上課的時間。選修課可以選擇的課程更多。
選專業方面
在國內選專業是高考之後報志願時候你就要做的選擇。有些大學應該是可以錄取了之後再轉專業的，但轉專業應該比較難（我有個朋友在國內大學有轉專業的經驗，他是託了關系才轉專業成功，我不知道是特例還是普遍情況）。
在國外，很多學生申請的時候會申請General Study，在大學上一年以後再決定專業。你決定專業以後，要向該專業所屬院系提出申請。
排名問題（學生成績的排名，不是學校排名，國外的學校排名比國內學校排名要更為清楚）感覺國內大學還是有排名的概念的，而國外是完全沒有排名的概念的。

④ 美國的教育與我們的應試教育有什麼不同

美國教育注重個性的培養，即讓孩子成為獨一無二的，同時美國人認為考試只是一種接受更高的教育的一種途徑，並不是教育的全部。而中國的教育基本上屬於傳授考試技巧，我們國家認為考試就是一切，一場考試就能代表所有，這種觀點我不贊同，並對孩子的天性及人格的培養等沒有太多的重視和發展。

⑤ 美國的教育模式是怎樣的

美國的教育模式

美國的教育，可謂世界之一大怪。如果你只看一流大學，看學術界的表現、拿諾貝爾獎的數量，美國的教育無疑是世界第一。但若看基礎教育，看那些不會讀不會寫、只知道打籃球的高中生，你又覺得美國的教育至少在發達國家中是最糟的。但即使在哈佛、耶魯這類名校，大部分學生和教授還是美國人，說明其基礎教育還是在大量培養人才，其高等教育並非僅靠金錢和外國的精英來維持。

美國的民主教育體制

在美國，選民是上帝，政治家把老百姓奉為衣食父母。每次總統競選，挑戰現任總統的人不管來自哪個黨，說的話都是一個模式：我們是美國人，所以應生活得比現在更好；現在的種種問題，全是因為這個現任總統把事情搞壞了。美國的政治話語可以歸結為一句話：有問題不怪你們(老百姓)自己，而是別人(政府)的原因。主權在民，責任卻不在民。
此一民主政治文化的核心，是不承認上面的權威。老百姓聽慣了奉承，聽不得批評，更不用說教訓了。

美國高中的經費是老百姓納稅提供的，誰敢說納稅人一句不是？

在對付學生時，也要十分小心。一位華裔女老師在耶魯當助教給學生的期中考試判分，近一半的學生都拿了90分以上，可有一位實在不像話，怎麼高抬貴手，也只能給他62分。在他卷子後面的批語中，老師這樣寫道：「你似乎並不理解你所討論的問題，你需要稍微用功一些。」
不想教授看後立即把老師叫到辦公室，說老師的批語完全無法讓人接受。他告誡這位華裔女老師：「這是美國，這種批語是在侮辱學生。你可以說他哪裡錯了，你的打分也無可非議。但你不能說人家不懂、不用功。」 (對事不對人)

美國高素質人才從何來？
不過，無法維持基本水準的美國教育，卻能造就高水平的人才。道理很簡單，好學生不用督促也會用功，而且美國給他們提供了無與倫比的學習條件。
更重要的是，多元、自由的教育制度，給優異之士提供了最充分的發展空間，使他們能夠掌握卓越的技能來應付異常復雜的社會。美國大學錄取學生，注意學生在種族、文化、經濟等背景上的多元搭配，並不僅僅盯著分數。這一政策，也不僅僅是照顧黑人、窮人的問題，而確實有助於提高教育質量。 教育要培養有自主意識的公民，而非「順民」
美國的大學生一般在頭兩年不用決定自己的專業，甚至高年級時的專業也與自己未來的事業無直接關系。我當年的一個同班同學本科讀的是歷史，畢業後卻上了醫學院。這樣的例子，在校園里司空見慣，沒有人會感到一點驚異。一次，妻子去看病。醫生見面先自我介紹，聊聊家常，當知道她是一個中國人在這里學日本文學時，馬上和她討論起南京大屠殺的問題，讓你感到雙方有許多共同語言，病人與醫生之間，一下子就有了信賴感。
再看看東亞又如何呢？中國的大夫不用說了。即使在日本這樣的發達國家，你去醫院從來別指望醫生會主動和你握手，更不用說聊家常了。日本的醫生，常常讓人想起電影里的憲兵隊長，你不過是他權威之下的一個有問題的東西，而不是人。我兩歲的女兒，在美國一路過醫院就喊著要進去看看她的醫生；可是在日本，她一見醫生就哭，乃至有了些心理問題。以美國的標准看，你若是連這么小的一個孩子的信賴都無法贏得，還當什麼大夫！
美國社會是由公民所組成，而非「順民」所組成，而非由社會工程的「零件」、「螺絲釘」所構築。教育要先塑造人，懂得什麼是人權的人，懂得什麼是人人平等，人人機會均等的人，然後再談專業，再談知識，否則你不知道如何把專業技能用到人身上。所以，學生從一開始就要培養如何對自己的生活作出選擇，而不是在一種高度專業化的權威主義教育體制和哲學下，掌握別人需要他們掌握的技能。
教育與訓練的最大不同就在於，教育不僅傳授著知識，更孕育著一種源源不絕的人文資源。布希2002年在清華大學講演時說「大學不僅是培養技術人員，更要培養公民」，這話表達了美國教育的基本理念，同時對受著前蘇聯「順民」式的高度專業化訓練的清華學生乃至中國學生講，應該是有教益的。

⑥ 美國大學也分等級，名牌大學和一般大學相差極遠，為什麼卻沒有形成類似中國高考那樣的應試教育

制度問題

⑦ 美國大學的教育制度是不適合中國學生

最根本的原因就是文化差異了。

美國是一個被各國外來者占據的國家，成功的融合了各種文化優勢。在各種文化的碰撞中，在自由化水平上達到了一個相當高的水平。在這種環境下，教育體制同樣是以每個人的主管意願為前提的。最重要的是從小給孩子樹立一個正確的價值觀，在處理事情上，教給孩子思考的方式，從思考中認識「正」、「反」兩方面。至於發展方向，由學生本身的興趣、特長出發，使學習變成了興趣而不是壓力。

我們是一個文明古國，但是由於近代歷史上外敵侵略的過於頻繁，導致我們對再次崛起的極度渴望。在這種渴望中，我們忘記了「腳踏實地」，一味的追求速成。作為人口大國，既要抓住經濟發展，又要關心教育發展，這對於一個由精英統治的社會體制來說是相當艱巨的任務。
當初，為了國家快速發展，我們大力提倡「學會數理化，走遍天下都不怕」的偉大戰略思想。隨著綜合國力的提升，現在社會更加需要多元化的人才培養。然而，我們的經濟發展過於快速，導致其他方向——當然也包括教育方面——的發展速度無法跟上經濟發展的腳步，我們依舊停留在「一考定終身」的階段。
從小學到高中這12年之所以被稱之為「基礎教育階段」，就說明是為大學里的學習在做准備。可是大學挑選學生的唯一標准，僅僅是根據一次考試的成績，完全不考慮學生的自身條件如何。在這種體制下，我們培養出了多少只會讀書的「考試機器」呢？又有多少真正能在大學畢業就成功融入社會的「優秀人才」呢？2010年北京市的高考理科狀元，被11所美國大學拒之門外，很直觀的告訴了我們教育體制的差別。
每一個中國的孩子都要從上小學開始，為了12年以後的那一次考試而拚命的學習，為了增加考重點中學的競爭力，在課余時間還要參加很多自己並沒有「興趣」的「興趣班」。連愛好都是被強加上的童年是何等的可悲呢？
12年的煎熬過去了，結果只有兩個：分數高和分數低。對於分數不理想的孩子來說，這12年的努力付之一炬了；對於成績好的孩子，又有一個問題出現了——該選擇什麼專業？
為什麼在選擇專業的時候都會如此的迷茫？因為孩子根本就不知道自己喜歡什麼、適合什麼！整個童年裡的每一分鍾都在為了高考的分數而拚命看書、背題，哪裡有時間去思考？問題又回到「應試教育」上了，一個不會思考的人怎麼能去推動社會的發展呢？

制度上的問題一樣是由於文化造成的奴役思想，現在已經很少會有人有遠大的抱負、理想了，每個人的思維方式都是從「個人利益」出發的，早就把社會責任感遠遠的拋在腦後了，這種慣性思維造成了今天的政治局面。之後不便多說了，可能也不適合出現在論文中，所以僅供樓主參考。 全球教育制度最好的要數美國了。
其次就是英國，英國的教育制度在歐洲要算首屈一指的了
在出國的費用上相比，英國和美國的學費和生活費都差不了多少
但是在簽證的成功率上來看，英國的簽證率要比美國的高，美國的簽證率是很低的，去美國是很不容獲簽的。
關於英國留學，我還是多少了解一點的，在這里我可以提供一些資料給你，但是美國我不是很了解：

英國的教育歷史悠久，素以正統高素質的教學質量、嚴謹的學風、完備的體制聞名世界。英國有115所綜合性大學及約200所其他高等學府。不但擁有牛津、劍橋、帝國理工等舉世文明的頂尖名校，而且其激烈的競爭機制也使各大學在各專業上各有所長。置身於英國校園中，你不但可以感受到深厚的文化底蘊，更能體會到多元文化帶來的活力與生機。另外，英國還有多所各類語言培訓學校，專門為學生和專業人員提供語言強化。每年英國吸引約10萬海外留學生攻讀各類學位課程，有超過60萬人去英國學英語。
英國各大學府的規模和課程不盡相同，多數大學提供碩士課程。英國的本科學制為三年，實習課程為四年，醫科、牙科、建築等最長則需六年，碩士為一年。大專學歷，可就讀研究生預科課程，如擁有三年以上相關工作經歷，可以申請英國的碩士學位（包括MBA）。中國的高中生畢業生若想就讀英國的本科，通常需要修讀為期一年的大學預科。英國大學的學費約為5500-8000英鎊/年，即7-10萬元人民幣/年。
留學生：大多數英國大學專門開設國外留學生服務中心，或委派專職人員幫助解決各種實際問題。有些學校還為攻讀碩士以上學位的留學生提供免費的英語培訓課程。
英國政府積極推廣高等教育，歡迎並鼓勵外國學生赴英國留學。如果你能夠提供充足和學習計劃，一般都能較順利地拿到簽證。
目前英國政府放寬了對外國留學生的限制：允許留學生打工，每周不超過20小時。

綜合你所說的環境、生活、學習來講，我個人覺得留學生還是去英國比較好，英國的簽證相對比美國容易獲得，而且高等的教育制度讓你體會到全歐洲最好的教育。
美國是個什麼都有可能發生的國家（任何方面），其實美國也不錯的，如果簽證容易的話，那說不定美國會比英國好呢~，其實都差不多啦~

⑧ 本人需要我國應試教育和美式教育的對比，和兩種教育的優缺點

美國：全面培養學生的動手能力，獨立的人格，自我思考能力，獨立的個人信仰，美國學生高中基本都會打工會經常做志願者，但學生應試能力弱，不過到社會工作時誰需要你的應試能力呢？ 中國：迫於科舉制與執政黨的需要進行只有少數國家採用的應試教育，其中的素質教育只有形勢罷了。中國學生普遍沒什麼大膽冒險開拓精神，沒有獨立的思想，政治思想太統一了，缺少民主意識，個人理想基本不會與國家未來聯系。但中國學生應試能力極強，其它能力基本都太欠缺了。 講個實際例子吧：前不久，中央電視台《對話》節目邀請中美兩國即將進入大學的高中生參與。其中，美國的12名高中生都是今年美國總統獎的獲得者，國內的高中生也是被北京大學、清華大學、香港大學等著名大學錄取的優秀學生。整個節目中的兩個環節因為中美學生表現的強烈對比，令人震撼。■他們幾乎一致地選擇了真理和智慧，而我們選擇了財富和權力在價值取向的考察中，主持人分別給出了智慧、權力、真理、金錢和美的選項，美國學生幾乎驚人一致地選擇了真理和智慧。他們有的這樣解釋，如果我擁有智慧，我掌握了真理，相應我就會擁有財富和其他東西。而中國高中生除了有一個選擇了「美」外，沒有一個選擇真理和智慧，有的選擇了財富，有的選擇了權力。中國學生直奔權力和財富這樣的結果，忽視了如何實現的過程，不去思索實現這些目標的途徑。我們文化中的官本位在他們的觀念里已根深蒂固，社會上對於金錢的過分熱衷追逐深深地影響著他們。我們的孩子的選擇清楚地映照出了我們的文化傳統和社會環境的一些劣根性。■我們吟詩弄賦，他們腳踏實地接下來的環節是制定對非洲貧困兒童的援助計劃。首先由中國學生闡述。我們的孩子從中國悠久的歷史入手，從歌頌絲綢之路、鄭和下西洋，到吟詠茶馬古道，然後有人彈古箏，有人彈鋼琴，有人吹簫，三個女生大合唱，一人一句，一會又是一個人深情地背誦，然後是大合唱。最後對非洲的援助計劃輕描淡寫地一筆帶過。只說組織去非洲旅遊，組織募捐，還去非洲建希望小學。整個感覺是一個大掃帚，後面拖個小尾巴。有一個留美的華裔作家發問，你們募捐，要我掏錢出來，首先你的整個援助計劃得打動我，我還要知道我的錢都花在什麼地方，我捐出去的每分錢是不是都真正發揮作用了。我們的學生對於這樣的問題面面相覷，誰也回答不出來。美國高中生的方案，則是從非洲目前的實際情況，從也許我們都想不到的非洲社會生活的方方面面，包括食物、教育、飲用水、艾滋病、避孕等一些看起來很細小的實際問題入手，每一項，做什麼，准備怎麼做，甚至具體到每項的預算，而那些預算竟然准確到幾元幾分。每個人分工明確，又融成一個整體，整個計劃拿來就可以進入實施階段。與美國學生的成熟干練穩重不同，從節目表現的東西來看，中國學生完全與社會實際脫鉤，眼光局限，而且欠缺整體意識，除了才藝展現，就是書本上的知識。經過這兩個環節，使人無由的悲憤：當中國學生該展現出理想和精神的崇高的時候，他們要追逐金錢和權力；當中國學生該立足實際，腳踏實地解決問題的時候，他們又吟詩弄賦，在實際問題的外圍不著邊際地輕輕飄浮。我們到哪裡尋找既有理想，又能做事的公民？值得人們深思！ 個人覺得北歐教育更好，高中前學生沒有任何考核，上午上課，下午進行各種活動，回家沒有任何作業，一年4個月放假。學生閱讀能力以及個人思考能力極強，他們高考的難度只有中國初三水平，但人家至今培養了70多位諾貝爾獎得主。

⑨ 應試教育的利與弊。美國現在也在用應試教育嗎

美國是應試教育和素質教育的結合。兩者兼有應試教育短期內可以速成很多的人才但是人才質量不高，非真正的人，也非真正的才。主要是為了為了短期內高速發展的需要，是教育上的大躍進。長期以來就有弊素質教育則不一樣