華南師范大學教育專業
⑴ 華南師范大學有什麼專業
工學類 ：工業設計 、通信工程信息工程 、計算機科學與技術、 軟體工程、 網路工程電子信息科學與技術(師范)、 計算機科學與技術(師范)、 通信工程(光纖通信,國防生,限招男生) 、通信工程(光纖通信,國防生,限招女生)、 電力工程與管理 、信息工程(國防生,限招男生) 、計算機科學與技術(國防生,限招男生)、 網路工程(國防生,限招男生) 、環境工程、 生物工程 、電子信息工程 ；
教育學類：教育學 、 教育技術學、 科學教育、 體育教育、 社會體育、 運動訓練 ；
文學類： 漢語言文學、 漢語言 、編輯出版學、 傳播學；
藝術類：美術學(師范) 、藝術設計學 、音樂學(師范) 、舞蹈學(師范) 、音樂表演 、藝術設計 、攝影(新媒體)；
語言類：日語、 俄語 、英語(師范) ；
法學類：思想政治教育、 政治學與行政學 ；
管理學類：信息管理與信息系統、人力資源管理、 電子商務、 會計學、 旅遊管理、 物流管理 、公共事業管理、 行政管理、 綜合人才培養實驗班、 財務管理 ；
經濟學類 ：經濟學、 金融學 、國際經濟與貿易 ；
⑵ 華南師范大學師范類專業什麼最好
華南師范大學擁有的國家級重點專業含教育技術學、科學技術哲學、政治經濟學回、植物學、發展與教育心答理學、光學、心理學、體育學、歷史學等。
其中，師范類的以教育技術學、發展與教育心理學更為突出。教育技術學專業是華南師范大學三個國家級重點學科之一，原主要是培養中小學的計算機教師，現在它的培養對象已經不僅僅局限於教師這一行業了，很多畢業生去了電視台、出版社、醫院等各行各業擔當IT工程師，待遇優厚。而發展與教育心理學專業實力在全國排名第三，也屬於國家級重點學科。曾畢業於該校的幾名學生創辦的學生學習動力訓練營，也使華南師范大學發展與教育心理學專業名噪一時。隨著我國中小學心理教育體制的不斷完善，心理學教師的需求缺口日漸明顯，所以該專業的就業前景是非常好的。
⑶ 華南師范大學教育學類專業有哪些
學前教育，初等教育，語文教育
⑷ 華南師范大學哪些專業最值得讀
華南師范大學作為一所211的師范大學，主打的肯定就是師范學科。這里的師范學科都有較高的水平，但這里的一些非師范學科也相當不錯。
還有數科院里的各個專業、教育技術學什麼的都相當好。都是國家特色學科，在很多排行榜上都是榜上有名的。這種專業比較實干，能掌握一門技術，或者大幅提高自己專業能力，我個人比較推薦，就業前景很穩定且不錯。
不過，專業不代表一切，很多人畢業之後找的工作都與專業不對口。專業到底是其次的，主要看個人在大學期間怎麼規劃未來的方向吧。感謝閱讀！
⑸ 華南師范大學教育學好還是其他專業好
從歷年高考錄取分數來看，華師的心理學和數學專業分數是最高的，據我了解也是最好的。心理學在全國排名第三，數科院是華師的元老級學院，也是華師人數最多、規模最大的學院，拿過非常多榮譽，師資也是響當當的，如數學教育方面有何小亞等老師，專業知識方面就更多了，國際級的都有（像陳裕群教授等），具體可上華師各個學院網站上看看。此院學習氛圍非常濃厚，學生都很拚命，每年都有許多學生拿ACM一等獎二等獎……所以，在數科院也就相當辛苦。
隨便去圖書館轉一圈，數科院的學生是最多的。
建議你還是看興趣而學，最好的專業不等於就業率最高的專業，最辛苦的專業回報率也不一定成正比，興趣最重要。
⑹ 西南大學和華南師范大學教育學哪個更好
教育學整體實力西南大學和華南師范大學是差不多的，在之前國家教育部學科評估排名中，兩者是並列的。在教育學的具體方向，西南大學更擅長課程與教學論、華南師范大學更擅長、發展與教育心理學、教育技術學等方面。
⑺ 華南師范大學教育學研究生"教育專業綜合"是什麼
華南師范大學教育學研究生"教育專業綜合"是指報考教育學專業碩士研究生考試內容，它由以下書目組成：
⑴教育學，王道俊、王漢瀾，人民教育出版社。
⑵中國教育史，孫培青，華東師范大學出版。外國教育史教程，吳式穎，人民教育出版社。⑶當代教育心理學，陳奇、劉汝德，北師大出版社出版。
⑷教育研究方法，袁振國，高等教育出版社。
⑻ 華南師范大學的師范類哪些專業好
1.想學數學可以學數學與應用數學
2.一般華師那些什麼漢語言、數學、地理、政內治、物理、化學什麼的都是師容範的，那些經濟、管理類的專業一看就是非師范的啦，不用標啦
3.讀華師教小學和初中時綽綽有餘的啦
4.不同專業就業情況不一樣，而且每年都不一樣
5.可以跟你說高中的知識在大學基本沒用武之地，像我是學物理的，大學都用微積分解題，高中的方法完全沒有用的！
6.物理化學的都不錯
⑼ 華南師范大學有大專嗎有的話都是什麼專業
華南師范大學全日制沒有專科，但是繼續教育學院有高起專、專起本。
行政管理、法律事務、物流管理、行政管理、計算機應用技術、會計、文秘、人力資源管理、工商企業管理、學前教育、初等教育、語文教育。
報考條件：
高中起的專科：具有普通高中、職業高中、技校、中專畢業證或者同等學力；
專科起點本科：具有國民教育系列專科或者以上學歷。
(9)華南師范大學教育專業擴展閱讀：
華南師范大學始建於1933年，前身是廣東省立勷勤大學師范學院。1996年進入國家「211工程」重點建設大學行列，2015年成為廣東省人民政府和教育部共建高校，同年進入廣東省高水平大學整體建設高校行列，2017年學校進入國家「世界一流學科」建設行列。
學校有專任教師2157人，其中有副高級以上職稱1204人，博碩生導師1131人，有博碩士學位1929人。現有院士（含雙聘和外籍）17人，長江學者21人，國家傑出青年科學基金獲得者23人，長江學者與創新團隊發展計劃創新團隊3個。
學校有廣州石牌、廣州大學城和佛山南海3個校區，佔地面積3025畝，校舍面積134萬平方米，圖書394萬冊。
學校有91個本科專業，51個碩士一級學位授權點（33個碩士一級學位授權點，18個碩士專業學位點），20個博士一級學位授權點（19個博士一級學位點、1個博士專業學位點），17個博士後流動站。
學科布局覆蓋哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學、藝術學12個門類。
⑽ 華南師范大學教育學
教育學一級學科簡介
經過長期建設，教育學一級學科已形成了穩定的研究方向，方向設置及結構合理，各方向都具有較鮮明的特色和一定的優勢，各方向之間具有較強的內在關聯性與互動性。整個隊伍團結向上、生機勃勃，學術水平提高較快，發展潛力巨大。近8年來，學科建設和隊伍建設取得重大進展，形成了一支年齡結構合理、學歷層次較高的學術梯隊。學術帶頭人扈中平、李克東、黃甫全、馮增俊等多位教授長期潛心於科學研究，治學嚴謹、成果顯著，具有較大的學術影響。該學科科研項目多、科研經費充足、科研成果豐厚、工作條件良好。研究生課程設置及教學內容具有前沿性和先進性，人才培養質量較高，畢業研究生受到用人單位普遍好評。
一、學科隊伍
教育學一級學科現有教育學原理、教育技術學、課程與教學論、比較教育學、教育史、學前教育學、成人教育學、高等教育學、職業技術教育學、特殊教育學等10個博士點。教育學一級學科範圍內現有高中級專業技術人員共109人，其中有正教授38名、副教授47名，講師24人；有博士生導師13名，具有博士學位的教師30名，另有29名教師在職攻讀博士學位。學科成員除了來自國內外十餘所大學之外，還有美國、德國、英國、日本等國留學的博士，學緣結構優化。長期以來，本學科始終保持著一支相對穩定、團結協作和充滿活力的學術隊伍，具有持續不斷進行高水平教學與科研工作的能力，在學科領域的若干方向涌現出多位年富力強、研究成果比較突出的學術帶頭人。
二、學術研究
本學科通過長期的建設與發展，在教育學10個二級學科之下形成了6個穩定的研究方向：教育基本理論研究，現代教育技術研究，中小學課程與學科教學論研究，教育現代化國際比較研究，中外教育史研究，高等教育研究等。
教育技術學是國家級重點學科，國家211工程重點建設學科；教育學原理是省級重點學科，校211工程重點建設學科。近5年來共獲各級各類科研項目322項，其中國家及國務院各部門項目67項，獲各種科研經費2176萬元，出版專著116部、譯著19部、教材31部，發表論文2728篇。在國外學術刊物和國際會議上發表論文62篇，其中被國際權威科學索引sci收錄1篇，國際權威工程索引ei收錄1篇，國際權威科學會議索引istp收錄2篇，國際權威人文社會科學索引ssci收錄4篇，國際教育科學權威索引eric收錄4篇。有2篇論文被《新華文摘》全文轉摘。獲各級科研成果獎183項，其中國家級獎6項、省部級獎49項、全國高校人文社科獎3項。
本學科在教育基本理論研究，現代教育技術研究，中小學課程與學科教學論研究，教育現代化國際比較研究二級學科方面，也逐步形成了一定的研究特色：
1、在教育基本理論研究方面，本方向現為全校8個省級重點學科之一、校211工程建設學科。同時在全國具有較強的學術競爭力和較大的學術影響力，從八五開始共獲得13項全國教育科學規劃科研項目，8項教育部科研項目，21項省級科研項目，多項成果獲得國家和省級獎勵，其中，《教育目的論》獲第三屆中國高校人文社會科學研究優秀成果二等獎、全國第二屆教育科學優秀成果二等獎，《知識發生過程和人的思維發展》獲全國首屆教育科學優秀成果一等獎，《數學思維教育》獲全國第二屆教育科學優秀成果二等獎，所主持的素質教育工程實驗項目獲全國首屆師范院校基礎教育實驗研究成果一等獎，《挑戰與應答——20世紀的教育目的觀》所屬叢書獲第十屆中國圖書獎，《自主權。競爭。特色化——高等教育未來發展的選擇》獲廣東省第六次哲學社會科學優秀成果二等獎，《馬克思主義教育思想論綱》、《主體性教育論》和《中國教育兩難問題》分獲廣東省中青年優秀社會科學成果專著類一、二等獎，《教育學原理》被列為國家八五重點圖書，《現代教育理論》獲2002年全國普通高等學校優秀教材二等獎。本方向學術帶頭人扈中平教授現為全國教育基本理論專業委員會主任委員、全國教育學研究會副理事長、中國教育學會常務理事、廣東省教育學會副會長，享受國務院政府特殊津貼。
2、在現代教育技術研究方面，本方向自1986年以來一直是廣東省重點學科，1996年經原國家教委批准建立我國高校第一個多媒體教學軟體製作與培訓基地，1997年被列為國家211工程重點建設學科，2002年成為國家級重點學科。科研和教學整體水平在全國處於先進行列，某些領域處於領先水平。5年來承擔了多項國家級和省部級重大科研項目，獲多項國家級和省部級獎項。具有一流的教育技術實驗室，經費充足；國際學術交流活躍，承辦過多次大型國際學術會議，與聯合國兒童基金會、聯合國教科文組織亞太地區辦事處、新加坡教育部科技署、美國猶他大學以及港澳台地區高校開展了廣泛的國際合作項目研究。學科帶頭人李克東教授是我國教育技術學領域的權威專家之一，具有深厚的學術造詣和廣泛的學術影響，享受國務院政府特殊津貼。
3、在中小學課程與學科教學論研究方面，課程與教學的基本理論研究在國內有較大影響，在台、港、澳亦有一定聲譽；英語語料庫語言學理論研究在國內處於前沿水平；數學課程與教學輪研究、思想政治課程與教學輪研究、科學教育課程與教學輪研究以及藝術教育課程與教學輪研究等方面，在全國也達到了較高水平。本方向多項成果獲重要獎項，如《大課程論初探——兼論課程（論）與教學（論）的關系》等2項成果2002年獲第三屆中國高校人文社會科學研究優秀成果三等獎，《中學生科學素質研究》1998年獲全國師范院校基礎教育改革實驗研究項目優秀成果獎。本方向近5年有5篇論文收入國際權威索引sci，4篇論文被收入國際人文與社科權威聯機檢索網路ssci，4篇論文被收入國際教育科研聯機檢索網路eric.在國際科學教育權威刊物《research in science ecation》、《science ecation》、《british journal of ecational psychology》和《international journal of science ecation》上發表論文5篇。博士生導師黃甫全教授現為中國教育學會課程專業委員會常務副主任，博士生導師高凌飈教授被聘為教育部基礎教育課程改革組核心成員。
4、教育現代化國際比較研究方面，早在80年代，朱勃先生等老一輩學者就為本研究方向打下了良好的基礎，在全國享有較高的學術聲譽。近些年來，在一批年輕學者的努力開拓下，學科水平又有了較大的發展，並形成了較明顯的特色和優勢，尤其在東南亞教育、港澳台教育和珠江三角洲教育的比較研究方面，在全國具有較高的學術地位。近5年來，本研究方向承擔了5項全國教育科學規劃課題、2項教育部課題和18項省級和廳級課題，出版專著25部、教材4部，發表論文500餘篇；獲各項科研獎勵14項，如《教育人類學》獲1998年獲第一屆中國高校人文社會科學研究優秀成果三等獎，《當代西方學校道德教育》1998年獲廣東省第六次哲學社會科學優秀成果二等獎，1999年又獲全國第二屆教育科學優秀成果二等獎，《初論德國的非國立高等教育》獲廣東省第六次哲學社會科學優秀成果三等獎。學科帶頭人馮增俊教授現為全國比較教育研究會常務理事、南京師范大學比較教育專業特聘博士生導師，享受國務院政府特殊津貼。
三、教學與人才培養
本學科在教學與人才培養方面師資隊伍整齊，課程門類齊全，具有比較豐富的培養博士生、碩士生的經驗。導師組成員嚴謹治學，嚴格要求學生，注重培養質量，取得了良好的教學和人才培養效果。比如以99級博士生為例，近兩年來，99級博士生共發表學術論文23篇，被istp收錄的有2篇，獲國家級優秀教學成果一等獎1項。
四、支撐學科
在學科門類（即教育學）中，華南師范大學現有心理學一級學科博士點和體育人文社會學二級學科博士點。發展與教育心理學是國家級重點學科、應用心理研究中心是教育部省屬高校人文社會科學重點研究基地，有教育心理學省重點實驗室。此外，與教育學有較密切關系的博士點還有馬克思主義與思想政治教育。