台灣大學美國

『壹』 台灣的著名大學

一、台灣大學（National Taiwan University），簡稱台大（NTU），成立於1928年，是中國台灣省台北市的一所研究型公立綜合性大學，素有「台灣第一學府」之稱，也是一所在國際上享有很高學術聲譽的大學。其前身是日本統治時期所建立的台北帝國大學，為當時日本建立的九所帝國大學之一。

1945年，台灣光復後，改名為「台灣大學」。1949年，蔣介石政府遷往台灣，台大取代了當時尚未在台復校的中央大學，成為了台灣地區教育主管部門資助經費第一的高校。

二、台灣成功大學（National Cheng Kung University, NCKU），簡稱「成大」，為中國台灣南部的頂尖綜合性研究型大學，有「北台大、南成大」之美譽，為世界大學聯盟成員 。是分享「邁向頂尖大學計劃」5年500億補助的研究型大學，已發展為學科規模全台第2名的綜合大學。台灣地區著名的綜合性研究型大學，台灣四所老牌大學（台成清交）之一，台灣綜合大學系統成員之一。

三、清華大學（新竹）（National Tsing Hua University,NTHU），校名全稱「國立清華大學」，簡稱「清大」或清華大學（新竹），為中國頂尖級研究型大學之一，環太平洋大學聯盟、中歐商校聯盟、東亞研究型大學協會成員。

四、台灣交通大學（National Chiao Tung University，縮寫為NCTU），簡稱交大，位於中國台灣省新竹市，是台灣頂尖研究型重點大學之一，與台灣清華大學及新竹科學工業園區相鄰，與中國大陸四所交大共同聯合成立「交通大學校友總會」。

五、台灣政治大學（英語：National Chengchi University，NCCU），即「國立政治大學」，簡稱政大，坐落在中國台灣地區台北市文山區，是中國的在文法商及管理學中的頂尖院校，為亞洲及太平洋地區重要智庫之一。

參考資料來源：網路-台灣大學

參考資料來源：網路-台灣成功大學

參考資料來源：網路-清華大學

參考資料來源：網路-台灣交通大學

參考資料來源：網路-台灣政治大學

『貳』 美國洛杉磯、香港、台灣都有哪些好的大學

先說台灣的大學 國立台灣大學是台灣大學的龍頭，國立成功大學第二，台灣交大第三、台灣清大第四. 還有：長庚大學、國立中央大學、國立中山大學 、國立陽明大學*國立中興大學 、國立台灣科技大學 、國立中正大學 、高雄醫學大學、中國醫葯學院、淡江大學、中原大學、國立台灣海洋大學 、台北醫學大學、逢甲大學 、元智大學 、國立台灣師范大學 台灣基本上以國立大學最優先，台灣大學是公認各方面的龍頭，國立成功大學是另一所在南北平衡下發展出規模第二大的好大學，是台灣唯二最完整的綜合型大學，不過學校發展的重心函示偏重理工醫三方面。以研究水平言，理工領域在台灣一般是以台大清華交大為優先，成功大學一般是排第四；醫學領域在台大、陽明之後；商管領在台大、政治大學、清華、交大之後；社會科學領域在台大、政治大學之後；人文、藝術、教育領域在台大、台灣師范大學、政治大學之後；由此也可看出台灣各方面都強，排名拔尖，完整的綜合型大學只有台灣大學。至於成功大學，扣除理工醫，其他領域相關的研究水平就沒有理工醫來的強悍。 洛杉磯的大學 美國最頂尖的公立大學----加州大學洛杉磯分校引位於美國加利福尼亞州洛杉磯的Westwood。UCLA是美國商業金融、高科技產業、電影藝術等專業人才的搖籃，是全美培養尖端人才領域最廣的大學。它是加利福尼亞大學系統中的第二所大學，與加州大學伯克利分校（UC Berkeley）齊名。 香港的大學 香港中文大學 香港大學 香港科技大學 如果能夠解決你的問題，記得在我們回答的答案上選擇「採納」哈。舉手之勞，深表感謝！謝謝！ 如果無法解決，那麼還請繼續補充你的問題。祝愉快！

『叄』 國立台灣大學全球排名第幾位

根據最新的(2007世界大學學術排名)。其中，台灣大學排名161位，是兩岸三地排名最高的學府，高於中國清華大學167位，北京大學228位。 在這份世界大學學術排名中，美國哈佛大學排名第一，史坦福大學和加州大學柏克萊分校分列二、三位。東京大學是亞洲大學中排名最前的，排在第20位。 據了解，(2007世界大學學術排名)主要採用國際認可的學術成果與學術表現作為主要評比指標。指標分為四大類，包括教育品質、教師品質、研究成果及機構規模。

『肆』 請問要怎麼查到台灣和外國大學的網站啊

國立台灣大學法律學院網址
http://www.law.ntu.e.tw/

牛津大學法律系
http://www.law.ox.ac.uk/

哈佛大學法律系的網址一時還找不到

『伍』 台灣有哪些著名大學世界排名如何

大學學術排名 台灣校進500強
2013/08/16
【聯合報╱記者鄭語謙／台北報導】
上海交通大學公布世界大學排名，台灣共有9所大學入選，台大、清大、長庚、成大、交大等都進入前400強。學者認為，雖超過半數學校略微退步，但變動在合理范圍內，科研論文數是影響關鍵。
上海交通大學世界一流大學研究中心昨天公布「2013年世界大學學術排名前500強」，哈佛大學連續第11年蟬聯世界第一，史丹佛大學、加州大學柏克萊分校、麻省理工學院、劍橋大學、加州理工學院、普林斯頓大學、哥倫比亞大學、芝加哥大學與牛津大學分居2到10名
台灣部分，退步學校比進步多。台灣大學排第125名，比去年退步3名。新竹清華大學排名247，比去年前進11名，進步最多。
長庚大學排311名，交大340名，成功大學排名390維持不變，陽明大學414名、中國醫葯大學446名、中央大學476名、中山大學495名。其中長庚、交大、中央以及中國醫大都略退步。
長期研究世界大學排名的台灣大學圖書資訊系教授黃慕萱表示，這次台灣進榜大學維持9所，部分學校排名有些許升降，但還在合理范圍內。

QS亞洲大學排名 台12所擠進前百
自由電子報 > 即時新聞總覽 > 生活 2013年6月11日‧星期二
【11:12】
〔本報訊〕QS教育組織10日發布亞洲大學排名榜，香港科技大學蟬聯第1名，而台灣共有12所大學進入前百，較去年增加1所，排名最佳為國立台灣大學，但名次從去年第20名跌到今年第22名。
QS公司研究部主任梭特（Ben Sowter）認為，與西方大學相比，亞洲大學現在已經有了實務面的重大進展，有可能在20年內超過西方的競爭對手。
梭特指出，從2008年全球經濟危機以來，亞洲大學在在世界大學200強榜單上新增17％。往後20年中，現在處於世界頂尖位置的美國和歐洲大學可能會被亞洲大學超過。
香港科技大學蟬聯亞洲大學排名榜首，領先於並列排名第2新加坡國立大學以及香港大學，第4名為首爾大學，第5名是北京大學，是北京大學表現的最好的一次。
第6名韓國科學技術院、第7名浦項理工大學與香港中文大學、而日本名校東京大學本次為亞洲第9，是該校有史以來最低的一次，第10名為南洋理工大學。
排名亞洲前百大的台灣大學與名次分別為，台灣大學（第22，較去年下跌2名）、交通大學（第30，上升19名）、清華大學（第31，與去年相同）、成功大學（第37，與去年相同）、陽明大學（第45，上升5名）、台北醫學大學（第50，上升14名），中央大學（第53，與去年相同）
台灣科技大學（第54，與去年相同），中山大學（第63，下跌3名），台灣師范大學（第85，上升2名），長庚大學（第93，下跌1名），中興大學（第95，上升10名）。
這項調查是根據學術聲譽、師生比例、教職員論文出版情況、論文被引用數量、國際化程度、僱主評等、交換學生人數等指標，再進行綜合評比。
附上 台灣排名
亞洲排名 台灣排名
22 1 國立台灣大學
30 2 國立交通大學
31 3 國立清華大學
37 4 國立成功大學
45 5 國立陽明大學
50 6 台北醫學大學
53 7 國立中央大學
54 8 國立台灣科技大學
63 9 國立中山大學
85 10 國立台灣師范大學
93 11 長庚大學
95 12 國立中興大學
116 13 國立政治大學
133 14 國立台北科技大學
151~160 15 國立中正大學
181~190 16 逢甲大學
181~190 16 輔仁大學
181~190 16 元智大學
191~200 19 國立台灣海洋大學
201~250 20 中原大學
251~300 國立彰化師范大學
251~300 國立暨南國際大學
251~300 國立東華大學
251~300 國立高雄第一科技大學
251~300 國立雲林科技大學
251~300 東吳大學
251~300 淡江大學
251~300 大同大學
251~300 東海大學

『陸』 台灣大學和清華大學哪個在全球排行榜上面高

清華大學比台灣大學在全球排行榜上名詞更靠前。

2018年QS世界大學版排名（QS World University Rankings）中，清華大學排名17名，台灣權大學排名72位。

(6)台灣大學美國擴展閱讀：

2018年中國大學世界排名

2018年6月7日，QS（Quacquarelli Symonds）世界大學官網公布了2018年QS世界大學排名。全球范圍內，麻省理工大學連續七年獲評世界第一。

中國有11所中國大學進入世界百強，數量位於亞洲第一，僅次於美國和英國。其中排名最高的清華大學首次沖進前20，位列第17名。

港澳台方面，香港大學上升一名，排全球第25，在整個亞洲排第五。

除此之外，香港科技大學和香港中文大學排名略有下降，但依舊穩居全球前五十。中國台灣地區排的最好的是位列72名的台灣大學，名次較去年上升了4名。

澳門大學排名為全球443名，上升了72名。

『柒』 大學去台灣讀好還是美國，家境中上，成績足夠

如果不考慮就業的話，當然台灣比較好，比較是一個民族的地盤，吃的喝的用的都比較習慣，而且語言也沒有障礙，比較方便。台灣的好大學也不少啊，台灣大學，台灣清華大學，成功大學在世界上都能排上名，不過多以理工科見長。但是畢竟大陸跟台灣的關系有點微妙，文憑拿到到時候回來找工作具體好不好用還不好說，美國相對來講就要保險點。我武大的，之前在台灣交換了4個月，感覺那邊的學業壓力比武大要輕，但是對於學生能力的培養要好很多，校園活動和師生交流要多得多。

『捌』 台灣大學

日美教育改革目標與本國教育目標
教改會第三次委員會議參考資料

一、日本改革之教育目標

（一）日本臨教審認為廿一世紀之趨勢
1.國際化

(1)國際化的時代，應站在全人類的觀點來思考問題，並解決共同的問題。

(2)應加深認識國際社會，尊重各國文化、歷史、政治、經濟、教育等背景。

(3)為求與不同文化充分溝通，須加強語文能力、表現能力、國際禮儀、文化理解。

(4)對本國文化之歷史、傳統、特性要有深入而清楚的了解。

(5)國語教學、外語教學、歷史教學、藝術教學、道德教學之重視。

2.資訊化
(1)今後科學競爭，將往精緻化、高性能化的方向邁進。

(2)應將過去以硬體為主的科技，轉向智慧化、綜合化等軟體為主的方向。

(3)廿一世紀可能是生命科學、生物技術學的世紀。

3.成熟化：
(1)生產方面：提高資訊、知識、服務業等比例，趨向經濟的資訊化、軟體化及服務化。

(2)生活方面：自由時間增加，休閑活動的活潑化，文化及體育活動將趨於多元化、個性化、及活化。

(3)不利影響：身心能力退化，自我觀念成長遲誤，人人不負責，社會連帶意識或公德心鬆懈。

（二）日本廿一世紀的教育目標
1.廣闊的心胸、健壯的身體、充沛的創造力

(1)問題背景

現代工業文明的發展、追趕現代化的實現、及其結果所獲致的物質豊富及教育普及，在負的影響方面，也對兒童身心健康帶來嚴重的危機。因此今後的教育，應了解身心健康的重要，對於學生身心均衡發展，應盡最大的努力。

(2)改革做法：
(A)應在德育、智育、體育三者調和中，細心培養不斷追求真、善、美的「廣闊心胸」及「健壯身體」。

(B)在廿一世紀中，藝術、科學、技術等方面，都需要「充沛的創造力」。而此種創造力，須以「廣闊的心胸」及「強壯的身體」，即身心兩方面的健康為基礎，在堅強的生命中才能培育出來。

2.自由、自律，及公共精神
(1)問題背景:

(A)物質的繁榮或生活的便利，反而造成兒童基本生活習慣不足、缺乏自主精神的行動；而富裕的社會，反而使兒童自我觀念不易成長，自製自立的精神衰弱，責任感或道德意識相對降低。

(B)過去日本的教育傾向於畫一的形式主義，未培養個人尊嚴、個性尊重和自主精神，以致於學生個性不能獨立，自由精神不受重視。

(2)改革做法：
(A)自由、自律的精神，在培養學生自我思考、判斷、決定、負責的自主能力、意識、態度等表現。

(B)公共精神，在培養學生為公效力之心、同情他人的心、社會服務之精神、愛鄉土、愛地方、愛國家的行為、遵守社會道德及法律秩序之精神等表現。

3.成為世界有用之公民
(1)問題背景

(A)未來是國際間相互依存的時代，因此應從全人類的、全地球的觀點，在藝術、學問、文化、體育、科學技術、經濟社會等方面，培養對國際社會有貢獻的人才。

(B)日本自明治以來，其追趕式的現代化運動，已達成預期目標。因此日本的國際地位及責任，隨之提高。所以對於國際間的經濟、文化、科技交流或對各國共同問題的解決，應以全球的視野共同努力。

(2)改革做法：
(A)首先要使其國民在國際視野中，能夠介紹日本社會及文化特性，並能了解外國各種不同文化之優異個性。

(B)其次要使國民具有愛國心，同時不能以狹窄的本國標准來判斷事物，應從廣大的國際觀點培養有作為的人才。

(C)此外，為了解世界不同的文化，必須要具備良好的國際溝通能力。其基本條件應具有：

(a)從國際觀點來思考問題的知識及能力。

(b)對於不同的文化，要有溝通的語文能力、國際禮儀、知識及教養。

(c)深入了解日本情況，在國際社會中能堂堂說出本國之歷史、傳統、文化及社會特色。

（三）日本教育改革基本觀點
1.重視個性化原則：強調個人尊嚴、個性尊重、自由、自律、負責的精神。

2.邁向終生教育體系的轉移，家庭、學校、社區三者應是三足鼎立，成為終生學習場所。

3.面對未來變化的因應，又分為對國際社會的貢獻及對資訊社會的因應。

二、美國改革之教育目標

（一）美國2000教育目標
1.目標一 入學准備

在公元2000年以前，碓使每個剛入學的孩子做好學習的准備。

標的：
(1)所有殘障及知能不足兒童均能進入高品質、適當發展的學前教育計畫，以幫助其做好入學准備。

(2)每一個美國的父母都能成為孩子第一個教師，並且每天都能獻出時間，幫助入學前的孩子學習；父母將有機會得到他們需要的訓練及支持。

(3)為使兒童有健全的身心可以上學，兒童將接受必要的營養及健康照顧，而重量不足嬰兒的數目，亦將因增強父母保健系統而顯著減少。

2.目標二 完成高中
在公元2000年以前．高中生異業率將增加到至少百之九十。

標的：
(1)美國必須急逐降低其輟學率。百分之七十五的已輟學學生，將成功的完成高中學業或同等學歷。

(2)具有少數族裔背景和非此類背景的美國高中畢業率，其差距將予消除。

3.目標三 學生成就和公民資質
在公元2000年以前，四、八、十二年級的美國學生，都能證明有能力面對英語、數學、科學、歷史及地理等方面問題的考驗；而且在美國每一學校，都將確使全體學生，學習充分運用其心智，准備好做一負責的公民，能繼續學習，並在現代經濟社會中，成為一個有生產力的從業人員。

標的：
(1)中小學學生的學業表現在每個四分點都在顯著進步，而且每一層的少數民族學生的分布，都將更攘近的反映其整體人口。

(2)證明有能力推理、解決問題、應用知識、並能有效寫作及溝通的學生百分比，將顯著增加。

(3)所有的學生，都將對美能促進並表現良好的公民行為、社區服務及個人責任的服務。

(4)學會一種以上語言的學生，其百分比將顯著增加。

(5)所有的學生，都將對美國及世界社會的多元文化傳統，有相當的認識。

4.目標四 科學和數學
在公元2000年以前，美國學生的數學和科學成就，將領先全世界。

標的：
(1)整體教育系統，特別是低年級，都將增強數學和科學教育。

(2)具有堅實數學及科學背景的教師數量，將增加百分之五十。

(3)在數學、科學及工程方面完成大學及研究所學位的學生（特別是女性及少數民族），將顯著增加。

5.目標五 成人讀寫和終身學習
在公元2000年以前，每一美國成人都將能夠讀寫，並具有在全球經濟中競爭，及成為善盡權利及義務的公民所需的知識和技能。

標的：
(1)每一美國主要企業都將參與，以增強教育和工作之間的關系。

(2)每一個工作者都有機會透過公私立教育的、職業的、技術的、工作單位的及其他各種方案，學到為適應不斷出現的最新技術、工作方法、及市場所需的（從基本到高度技術的）知識和技能。

(3)為滿足日益增加的部分時間及中年在職進修學生的需求，而設計的高品質方案（包括圖書館所辦理者），其數量將顯著提高。

(4)有資格接受高等教育者（特別是少數民族）、至少修畢二年者、以及完成學位者的比率，將顯著增加。

(5)大學畢業而能進一步作批判思考、有效溝通並解決問題者之比率，將顯著增加。

6.目標六 安全、有紀律及免於毒害之學校
在公元2000年以前，每一所美國學校都將免於毒害和暴力，並能提供有助於學習有紀律的環境。

標的：
(1)每一學校都將在毒品及煙酒的使用、持有及散布方面，執行一種堅定而公正的決策。

(2)家長會、企業團體及社區團體將共同努力，以確使學校成為全部學生的安全天堂。

(3)每一學區都將發展幼稚園至十二年級預防毒品及煙酒的綜合教育計畫，毒品及煙酒教育課程，將融合在健康教育中教學。此外，應組織以社區為基礎的隊伍，對學生及教師提供必要的支持。

（二）美國2000教育策略
1.為今日學生開辦更好而有績效的學校。

2.為明日學生創立「新一代美國學校」。

3.為昨日的學生及今日的工作主力建立「學生之國」。

4.將社區變成適於學習的場所。

三、我國各級學校教育目標

（一）現行教育宗旨
中華民國之教育，根據三民主義，以充實人民生活、扶植社會生存、發展國民生計、延續民族生命為目的，務期民族獨立、民權普遍、民生發展，以促進世界大同。

（二）憲法一五八條之規定
教育文化，應發展國民之民族精神、自治精神、國民道德、健全體格、科學及生活之知能。

（三）國民小學教育目標1.八十二年「國民小學課程標准」
國民小學教育，以生活教育及品德教育為中心，培養德、智、體、群、美五育均衡發展之活潑兒童與健全國民為目的。

為實現本階段教育目的，須輔導兒童達成下列目標：

(1)培養勤勞務實、負責守法的品德及愛家、愛鄉、愛國、愛世界的情操。

(2)增進了解自我、認識環境及適應社會變遷的基本知能。

(3)養成良好生活習慣，鍛鍊強健體魄，善用休閑時間，促進身心健康。

(4)養成互助合作精神，增進群己和諧關系，發揮服務社會熱忱。

(5)培養審美與創作能力，陶冶生活情趣。

(6)啟迪主動學習、思考、創造及解決問題的能力。

(7)養成價值判斷的能力，發展樂觀進取的精神。

2.六十四年「國民小學課程標准」
國民小學教育，以培育活活潑潑的兒童、堂堂正正的國民為目的，應注重國民道德之培養身心健康的鍛鍊，並增進生活必需之基本知能。

為實現上述的目的，須輔導兒童達到下列目標：

(1)養成慎思明辨、負責守法、修己善群的基本品德。

(2)發展愛國愛家、互助合作、服務社會的精神。

(3)養成良好生活習慣，鍛鍊強健體魄，增進身心健康。

(4)運用語言、文字，及數、量、形的基本知能。

(5)增進了解自己、認識環境及適應現代生活的能力。

(6)發展思考、創造及解決問題的能力。

(7)養成愛好勞動及善用休閑時間的觀念與習性。

(8)養成欣賞能力，陶冶生活情趣，發展樂觀進取的精神。

3.五十七年「國民小學暫行課程標准」
國民小學教育目標，應注重國民道德之培養，身心健康的訓練，並授以生活必需的基本知識技能，而以發展健全人格，培育健全國民為實施中心。

上述目標分成下列各項：

(1)培養主身處世待人接物的基本品德。

(2)發展忠愛國家服務人群的精神。

(3)鍛鍊強健耐勞的體魄。

(4)培養樂觀進取的習慣。

(5)增進應用書數與適應現代生活的基本知能。

(6)培養勞動生產與有關職業的基本知能與興趣。

4.五十一年「國民學校課程標准」
遵照國民教育法第一條：「注重國民道德之培養，及身心健康之訓練，並授以生活必需之基本知識授能」的規定，以發展健全人格，培育健全國民為實施中心。

（四）國民中學教育目標
1.七十四年「國民中學課程標准」

國民中學教育，繼續國民小學教育，以培養德、智、體、群、美五育均衡發展的健全國民為目的。為實現上述目的，須輔導學生達成下列目標：

(1)陶冶民族意識、愛國情操，以及互助合作、服務社會的精神。

(2)養成修己善群、守法負責、明禮尚義的優良品德。

(3)鍛鍊強健體魄、增進身心健康。

(4)增進運用語文、數學的能力，充實生活所需的知能。

(5)培養善用公民權利、克盡公民義務的觀念與能力。

(6)增進認識自我，了解自然環境與適應社會生活的能力。

(7)發展思考、創造及解決問題的能力。

(8)養成勤勞習慣，陶冶職業興趣。

(9)培養審美能力、陶冶生活情趣、養成樂觀進取的精神。

2.六十一年「國民中學課程標准」
國民中學教育目標，在於繼續國民小學之基本教育，發展青年身心，陶融公民道德，灌輸民族文化，培養科學精神，實施職業陶冶，充實生活知能，以養成忠勇愛國、德智體群均衡發展之健全國民，並奠定其就業或升學之基礎。

3.五十一年「中學課程標准」
初級中學教育目標，在於繼續國民學校之基本教育，發展青年身心，陶融公民道德，發揚民族文化，充實生活知能，以培養有為有守之健全國民。

（五）高級中學教育目標
1.七十二年「高級中學課程標准」

為實現高級中學法第一條「以發展青年身心並為研究高深學術及學習專門知能之預備為宗旨」之挸定，高級中學課程之實施須達成下列目標：

(1)陶冶國家觀念、民族意識、養成修己善群、勞動服務的習性。

(2)加強語文閱讀、寫作、欣賞的興趣與能力。

(3)增進基本的數學及科學知識，訓練思考的能力，培養其進一步研究學術的興趣與能力。

(4)鍛鍊健全身心，充實軍事知能，培養文武典修的人才。

(5)培養審美能力，陶融高尚情操，發揚固有文化。

2.六十年「高級中學課程標准」
高級中學教育目標，在國民中學教育基礎之上，施以一般文化陶冶，科學教育及軍事訓練，以奠定其研究高深學術及學習專門知能之基礎，並養成文武俱備、德智兼修、效忠國家、服務社會之優秀人才。

3.五十一年「中學課程標准」
高級中學教育目標，在於培養優秀青年，陶融公民道德，施以一般文化陶冶，科學教育及軍事訓練，以奠定其研究高深學術及學習專業技能之基礎，並養成文武兼備、效忠國家、服務社會之中堅人才。

（六）高級職業學校教育目標
1. 七十五年

職業學校，依中華民國憲法第一百五十八條之規定，以教授表年職業智能，培養職業道德，養成健全之基層技術人員為宗旨。

2.六十二年、五十三年
職業學校之目標，在培養並增進青年實用之職業知識、技能及服務道德，以配合國家發展經濟建設，人力資源之需求。

（七）專科學校教育目標
1.七十五年、六十五年、三十七年「專科學校法」

專科學校，依中華民國憲法第一百五十八條之規定，以教授應用科學與技術，養成實用專業人才為宗旨。

（八）大學教育目標
1.八十二年「大學法」

大學以研究學術，培育人才，提升文化，服務社會，促進國家發展為宗旨。

2.七十一、六十一、三十七年「大學法」
大學，依中華民國憲法第一百五十八條之規定，以研究高深學術養成專門人才為宗旨。

（教改會秘書處陳正昌博士整理）