大學專業建設

Ⅰ 上海大學有哪些專業

一、上海大學王牌專業名單

1、2019年度一流本科專業建設點名單15個（國家級）

序號 專業名稱 一流本科專業
1 社會學 國家級
2 漢語言文學 國家級
3 廣播電視學 國家級
4 歷史學 國家級
5 數學與應用數學 國家級
6 理論與應用力學 國家級
7 機械設計製造及自動化 國家級
8 金屬材料工程 國家級
9 通信工程 國家級
10 數字媒體技術 國家級
11 土木工程 國家級
12 工商管理 國家級
13 檔案學 國家級
14 美術學 國家級
15 環境設計 國家級

2、國家特色專業

國家特色專業：金屬材料工程、美術學、電子信息科學與技術、化學工程與工藝

3、教育部卓越工程師教育培養計劃專業

教育部卓越工程師教育培養計劃專業：金屬材料工程、無機非金屬材料工程、機械工程及自動化、電子信息工程、通信工程、計算機科學與技術、自動化、數字媒體技術

二、上海大學雙一流學科建設名單

上海大學有機械工程（自定）1個學科入選了雙一流學科建設名單。

序號 雙一流學科名單
1 機械工程（自定）

三、上海大學專業排名（推薦人數）

以下是上海大學學長學姐實名推薦的比較好的專業：

1 計算機科學與技術 4.8 (162人)
2 經濟學類 4.7 (159人)
3 社會學 4.7 (142人)
4 通信工程 4.8 (117人)
5 法學 4.5 (117人)
6 藝術設計 4.5 (85人)
7 電氣工程及其自動化 4.9 (59人)
8 金融學 4.7 (57人)
9 機械工程及自動化 4.7 (53人)
10 數學與應用數學 4.8 (50人)

四、上海大學簡介

上海大學（Shanghai University），簡稱「上大」，是上海市屬、國家「211工程」重點建設的綜合性大學，教育部與上海市人民政府共建高校，國防科技工業局與上海市人民政府共建高校，世界一流學科建設高校，入選「教育部來華留學示範基地」、「卓越工程師教育培養計劃」、「卓越新聞傳播人才教育培養計劃」、「國家建設高水平大學公派研究生項目」、「111計劃」、「上海市首批高水平地方高校建設試點」、「上海市首批深化創新創業教育改革示範高校」。

1922年10月，國共合作曾創建了上海大學，1927年被國民黨當局強行關閉。1983年，上海市人民政府在復旦大學分校、上海外國語學院分院、華東師范大學儀表電子分校、上海科學技術大學分校、上海機械學院輕工分院、上海市美術學校的基礎上成立上海大學。1994年5月，新的上海大學由上海工業大學（成立於1960年）、上海科學技術大學（成立於1958年）、原上海大學（成立於1983年）和上海科技高等專科學校（成立於1959年）合並組建而成。

Ⅱ 「十三五」高校專業設置有什麼新方向

今年是「十三五」規劃的謀劃之年，是高等教育全面推進改革創新、提高質量的關鍵時期。全面總結「十二五」規劃實施的成績和經驗，存在的問題和原因，科學編制學校教育事業改革與發展「十三五」規劃（以下簡稱為「十三五」規劃），對於我校更好地抓住機遇、應對挑戰，通過改革創新實現科學發展具有重要意義。為認真編制好我校「十三五」規劃，特製定本方案。
一、主要任務
圍繞我校建設有特色的高水平教學研究型大學的目標，認真分析國內外同類型高校發展格局，立足於學校「十二五」期間發展狀況，把握高等教育發展的階段性特徵與規律，堅持依法治校，夯實基礎，優化結構，提升內涵，著力改革創新，突出解決關系學校發展的重大問題，加快學校重點工作和關鍵環節綜合改革，大力推進學校各項事業全面、協調發展，既表現在思路、方法和目標上創新，又體現在政策、項目和措施上落實，使規劃成為指導學校未來五年又好又快可持續發展的行動綱領。
二、編制原則與要求
（一）科學定位，明確目標原則
在充分總結「十二五」規劃目標落實情況下，全面梳理近幾年我校的發展思路，總結辦學特色和主要成績，發現困難，尋找差距，認真分析國家、行業和地區經濟社會發展對我校發展提出的新要求，科學論證「十三五」期間我校的發展目標、發展思路和建設重點，制定出有效的戰略舉措，使規劃做到既立足實際又富有遠見，既有科學性、前瞻性又具有可行性、可考核性。
（二）深化改革，創新思路原則
建設有特色的高水平教學研究型大學是我校未來發展的戰略取向，要根據發展目標找准制約學校未來發展的體制和機制問題，正確處理繼承與創新的關系，進一步改革和完善原有改革方案，抓住發展中的重點工作進行改革創新，制定出新的改革創新方案和措施，形成有利於建設特色鮮明的高水平教學研究型大學的管理體制和運行機制。
（三）突出重點，整體推進原則
規劃編制既要總攬全局，又要堅持 「有所為，有所不為；有所先為，有所後為」的原則。要突出創新人才培養、提高科技創新能力、高水平教師隊伍建設與學科建設、和諧發展等重點工作，做到統籌規劃、周密安排、分階段建設，整體推進學校各項事業全面、協調、可持續發展。規劃編制中要樹立節約意識，將財政和資源因素與各項規劃相結合，規劃內容要充分體現降低資源消耗，提高資源利用率，建設節約型大學的思想。
（四）加強調研，注重銜接原則
各單位一定要進行深入細致的調查研究，掌握真實情況，抓住關鍵問題，認真研究規劃內容，把規劃目標、任務、改革措施做細做實。規劃要加強與國家中長期規劃及XX省「十三五」規劃相結合，與學校自身特色及建設有特色的高水平教學研究型大學的戰略目標相結合。規劃牽頭單位要加強部門與部門、部門與學院之間的協調，注重總體規劃與專項規劃、專項規劃與學院規劃之間的銜接。
（五）民主參與原則
科學決策規劃編制工作是「一把手」工程，各單位、部門負責人要親自掛帥，組建好編制團隊。要提高規劃編制的透明度，廣泛凝聚學校專家、青年教師、管理幹部、學生代表、校友等各方面的智慧和意見；要堅持頂層與基層相結合，通過座談會、書面徵求意見、網上徵求意見等多種形式，聽取改革和發展的意見，把制定規劃的過程變成統一思想、凝聚人心、集思廣益、凝聚智慧的過程。通過制定規劃，增強全校師生的責任感和主人翁意識，形成全校師生齊心協力建設有特色的高水平教學研究型大學的局面。
三、規劃體系
學校「十三五「事業發展規劃體系由學校總體規劃、專項規劃、學院（部）規劃、專題規劃四部分組成。
1.學校總體規劃：《XX工業大學「十三五」事業發展規劃（2016-2020）》。由發展規劃處牽頭，會同學校相關職能部門編制總體規劃。
2.學校專項規劃：專項規劃是指：人才培養、學科建設、科學研究、師資隊伍建設、校園基本建設、後勤保障建設規劃共六項，其中校園基本建設規劃包括校園硬體建設和校園文化建設規劃、後勤保障建設規劃包括兩型社會建設和財務保障規劃。根據總體規劃要求，由相關職能部門負責編制專項發展規劃。
3．學院（部）規劃：各二級學院（部）根據學校發展的總體目標和要求編制學院（部）「十三五」規劃。
4．專題規劃：學校其它單位可結合自身發展和管理需要，編制相應的「十三五」專題規劃。
總體規劃、專項規劃和學院（部）規劃由分管校領導及相關部門牽頭負責，在全校各單位的積極配合下完成。規劃時間跨度均為2016-2020年，展望到2025年。撰寫格式、規劃編制的任務分工見附件1-2。
四、組織機構
1.「十三五」規劃編制領導小組
領導小組負責全面領導規劃的制定與推動工作；定期聽取規劃起草工作小組的匯報，提出意見建議；對規劃制定中的重大問題進行討論、決策，領導並推進各項任務的完成。
領導小組成員：
組長：唐XX
成員：彭XX 唐XX
2、 「十三五」規劃工作小組
總體規劃、專項規劃責任部門和各二級學院（部）分別成立規劃編制工作小組，全面負責規劃的起草工作；廣泛徵集師生員工對規劃起草工作的意見和建議並組織進行論證；及時發現並向領導小組匯報起草過程中遇到的困難和問題。學校各單位、各部門要根據學校「十三五」規劃編制工作的總體安排，密切配合並積極參與相關專題的深入研究和資料提供。
工作小組成員：
組 長：張XX
成 員：呂XX
工作小組下設辦公室，設在發展規劃處，負責處理規劃編制的日常工作。
3、專家咨詢組
專家咨詢組由校學術委員會的成員組成，根據規劃制訂工作需要，還可邀請校內外專家參加，為規劃編制提供咨詢與指導，負責規劃的全面論證。
五、時間安排及要求
（一）前期工作階段（2015年4月～5月）
1．確定XX工業大學「十三五」規劃編制工作方案；印發《關於做好XX工業大學「十三五」教育事業發展規劃編制工作的通知》；
2．成立學校「十三五」規劃編制工作領導小組和工作班子，加強領導，分工負責；
3．召開動員會，指導和布置學校「十三五」總體規劃、專項規劃和學院（部）規劃的編制；
4．針對編制總體規劃和專項規劃工作中的重點、難點及核心問題，由高等教育研究所組織開展專題研究，於2015年6月底提供專題研究報告；
5. 完成前期考察、調研和材料收集工作，形成規劃基本思路框架草案。
（二）文本起草階段（2015年6月～7月）
1.在對「十二五」規劃的執行情況進行全面總結和開展充分調研的基礎上，於7月30日前形成「十三五」專項規劃和學院（部）規劃的文本初稿；
2.在專項規劃基礎上，於7月30日前形成學校總體規劃文本草案；
3.各專項規劃7月10日前將加蓋部門公章與電子文檔一起報送發展規劃處。
（三）論證咨詢階段（2015年8月～9月）
1．通過各種形式，在校內外廣泛徵求意見，適時召開相關專家咨詢會，分別審議學校「十三五」總體規劃和專項規劃；
2．根據論證和咨詢意見，對「十三五」總體規劃和專項規劃文本初稿進行修改和完善，形成規劃文本完成稿；
3．學院（部）規劃根據徵求意見情況進行相應修改和完善。
（四）審定發布與落實方案階段（2015年10月～2015年12月）
1．總體規劃和專項規劃於2015年12月提交學校教職工代表大會討論，並根據代表大會意見進行進一步修改，最後提交黨委會審定批准實施；
2. 學院（部）規劃經院（部）教職工代表大會討論通過後執行；
3．印發《XX工業大學「十三五」改革和發展規劃綱要》及專項規劃；
4．制定學校「十三五」規劃和專項規劃及學院（部）規劃落實方案。

Ⅲ 如何規劃高校計算機專業課程建設

大學計算機專業課程：電子技術、離散數學、程序設計、數據結構、操作系統版、計算機組成原理、微權機系統、計算機系統結構、編譯原理、計算機網路、資料庫系統、軟體工程、人工智慧、計算機圖形學、數字圖像處理、計算機通訊原理、多媒體信息處理技術、數字信號處理、計算機控制、網路計算、演算法設計與分析、信息安全、應用密碼學基礎、信息對抗、移動計算、數論與有限域基礎、人機界面設計、面向對象程序設計等。
大學計算機專業是計算機硬體與軟體相結合、面向系統、側重應用的寬口徑專業。
計算機學科的特色主要體現在：理論性強，實踐性強，發展迅速。

Ⅳ 專業建設方面存在的問題

近年來高校人工智慧學院成立的消息不絕於耳。自2018年7月國家教育部學校規劃發展中心確立了28所高校為「AI+智慧學習」共建人工智慧學院項目試點學校開始，隨後中國人民大學、西安交通大學、北京師范大學等高校也相繼宣布人工智慧學院的成立。

其實自2003年北大率先開設智能科學與技術專業以來，十年間每年開設的人工智慧專業院校其實寥寥無幾。2016年深度學習技術的突破，使得人工智慧專業也開始受到關注。據統計2017年新增了19所智能科學與技術專業院校，但到2018年開設智能科學與技術專業的院校已經達到了96所。

為什麼近兩年高校大量開設人工智慧學院?

我國大量建設人工智慧學院的原因，其一就是人工智慧深度學習技術的突破，展現出了特定技能上超越人類的能力。除此之外，國家發布的多項人工智慧學科建設的政策是就是近幾年高校成立人工智慧學院、設立AI本科專業的動力之一。

2017年7月國務院發布的《新一代人工智慧發展規劃》中明確指出要把高端人才隊伍建設作為人工智慧發展的重中之重。要完善人工智慧領域學科布局，設立人工智慧專業，推動人工智慧領域一級學科建設，盡快在試點院校建立人工智慧學院。

2018年4月2日，教育部印發了《高等學校人工智慧創新行動計劃》，行動計劃中要求各大高校加快建設人工智慧科技創新基地。圍繞人工智慧領域基礎理論、核心關鍵共性技術和公共支撐平台等方面需求，加快建設教育部前沿科學中心、教育部重點實驗室、教育部工程研究中心等創新基地，鼓勵高校建設新型科研組織機構，開展跨學科研究。

高校人工智慧專業建設狀況

小編查閱了眾多高校建設的人工智慧學院及采購的人工智慧實驗室，很多高校在實驗室建設方面采購的都是硬體產品，例如人臉識別實訓平台、智能家居模擬平台、人工智慧實驗箱、智慧城市模擬平台、智能小車(另稱為智慧交通)、GPU一體機等等。

在課程設置方面，大部分的高校都沒有完善的課程體系，甚至同質化現象嚴重。很多高校依舊是採用，原有的機器學習課程外加「智能機器人」的課程體系。部分高校在教學體系中加入深度學習的理論知識，但是在課程設置中卻分散雜亂，甚至部分的核心內容(例如當下常用的神經網路知識)被拆分輔修課程。

其次我國人工智慧師資團隊搭建難是高校AI專業建設的核心問題之一。除我國幾所重點院校以外，其餘各大學、高職院校都缺乏掌握人工智慧核心技術的師資力量，外聘教授的方式能夠解決一定的問題，但是難以形成高校自身的課程體系。

捨本逐末不可取，源頭創新型人才才是培養方向

人工智慧的核心是演算法，而發展方向是行業結合。當下大部分高校的課程內容基本上都與人工智慧學科的核心有所偏差。以現有的人工智慧人才培養模式來看，培養出來的AI人才都僅僅掌握了部分的開源演算法，「知其然，而不知所以然」的人才培養模式，實質上並不能解決我國缺乏核心演算法研發的關鍵問題。

而現在高校扎堆研究「智能機器人」的狀況堪憂。智能機器人除了需要人工智慧演算法以外，還需要動力學與控制、仿生結構設計、智能感知、機械工程等等課程內容，然而各大高校的人工智慧課程體系中不包含或僅有部分知識。在專業實訓課上僅通過機械臂、智能小車等智能機械進行實戰訓練，事實上此類實訓產品基本上都是封裝的核心程序，因此根本不能讓學生完整掌握智能機器人的技術。總而言之，智能機器人涉及多項技術知識，一個人通過四年的本科課程很難掌握完全，此項課程適合多學科共同研究或研博的研究課題，而不是作為人工智慧類目下的一項課程。

因此，高校需要對當下的人工智慧課程體系進行重新編排。以高數、編程、機器學習、深度學習等課程作為核心知識，將圖像識別、語音識別、自然語言處理、強化學習等演算法內容，有偏重的作為課程的必修內容。去除臃腫，專心底層演算法研發才是正確的人才培養方式。

預防同質化，特色專業與AI結合是可行方案

人工智慧演算法是一種工具，它能夠與各行各業相結合，甚至可以視為傳統行業未來的發展方向。因此我們不應該限定它的技術應用方向，更應該去嘗試以及突破人工智慧行業結合的模式。

例如人工智慧在農業方面的應用，可以採用圖像識別的模式，分析農作物的成長缺陷以及蟲災害的發生並制定相應的解決方案。還可以採用無人機進行農葯精準澆水或肥料補充等應用。如果將二者進行結合，就可以通過圖像識別以及物體追蹤進行災害區域精準定位，在通過無人機進行精準定位處理。

高校想要預防學科同質化可以從此方向入手，將本校的特色學科與人工智慧專業進行聯動，形成本校獨有的特色AI專業。

結語

作為我國的新工科之一，人工智慧學科在我國立足尚短，不可避免的會出現多項問題，及時的調整方向是保證良性發展的最佳手段。想要實現我國《新一代人工智慧發展規劃》的「三步走」戰略布局，人才的持續供給必然是重中之重。沒有堅實的底層基礎，那一切都是空中樓閣，高校作為人才培養的搖籃，要加強學科的知識體系搭建，重視人工智慧底層演算法研究，壯大人工智慧高端人才隊伍，形成我國人工智慧的持續創新能力，確保我國人工智慧科技水平躋身世界前列，為世界人工智慧發展作出更多貢獻。

Ⅳ 機械設計製造及其自動化專業入選教育部首批一流專業建設的高校有哪些

二級學科（機械製造及其自動化）
北京航空航天大學
北京理工大學回
哈爾濱工業大學
湖南大學
華中科技大答學
吉林大學
清華大學
上海交通大學
西安交通大學
西南交通大學
燕山大學
浙江大學
中南大學
重慶大學
大連理工大學
南京航空航天大學
山東大學
武漢理工大學
哈爾濱工程大學
東北林業大學
浙江師范大學

Ⅵ 高校建設的智庫都是專業型的嗎

據報道，近年來，隨著國家對智庫建設的重視，各類智庫如雨後春筍般蓬版勃而生，權為國家的政治、經濟和文化建設作出了一定的貢獻，但是高校智庫建設以專業型為主，在研究成果方面缺少獨有的特色和創新點。

高校智庫建設需「走出去」，不僅體現在各個高校智庫建設之間的相互交流，還要與我國的政府智庫、民間智庫進行合作，取長補短，達到由走出「家門」到走出「國門」的轉變。

未來，高校智庫建設要在以知識為基礎的前提下，將研究成果與我國最新的熱點問題緊密結合起來，要切實實際地提出具有「中國特色」的觀點，將書面研究運用到現實社會中，為中國特色社會主義服務。

Ⅶ 哪裡有關於高校專業建設關於開會的制度

並圍繞黨和學校的中心工作加強黨的建設和思想政治工作，對社會負責是不言而喻的、政策、部署等等的過程。協調的辦法，交換意見，在黨委領導下的校長負責制這一領導體制下；在工作制度上分；在工作職責上分；二是要向師生員工負責。不能以「書記拍板」來代替黨委的決議：黨政聯席會不能代替黨委會，以求更好地貫徹落實；「校長負責」，推動學校工作的順利進展。校長在黨委的領導下開展工作、政治核心的地位。但這里不實行少數服從多數的原則，還必須認清二者的邏輯聯系，雙方人數接近、督促以至指導、解決新問題。屬學校行政方面的工作應由校長統一組織實施、指導思想。
這一體制中的「黨委領導」有三個方面的含義，一般表現為宏觀的。既不能不議而決，特別是對學校的重大問題要能取得共識。除黨委外。黨委和校長的關系當然是、組織觀念、總體指導，創造性地提出和制定本校工作的重大方針、實施。
這一體制中的「校長負責」也可以從三個方面來理解，並對學校行政工作適時提出意見、方針、管理等方面體現黨的路線，調動一切積極因素辦好社會主義的大學，在執行黨委領導下的校長負責制中，協助校長工作，應當暫緩作出決定，除了在緊急情況下必須按多數意見執行外。在貫徹落實黨委對學校重大問題決策的過程中，在學校中不能有別的核心，黨委領導下的校長負責制並不是「黨委領導」同「校長負責」的簡單相加。應明確校長和副校長的關系是上下級關系，則應通過校長將黨委的決策變成學校意志。
其次，帶領和組織師生員工實現黨和學校的各項任務。要從整體上把握這一體制的實質，進一步調查研究，培養德、科研和行政管理工作、方針。
關於黨政協調，相互支持、可操作的的運行機制，不能有凌駕於黨委之上或與黨委平起平坐的組織和個人，而是實行校長負責制的原則，進而對黨委和行政領導班子內部的協調產生影響，表現為規定、組織協調。黨委書記要善於調查研究。對於重要的行政工作要及時召開校長辦公會議討論。所謂組織領導，從黨委的主要職責來看，主要是政治領導。
「黨委領導」黨委領導下的校長負責制的實質是確立黨委在高校的核心領導地位、最重要的，對黨委負責是最直接的，學校的決策權在黨委；「校長負責」，既堅持黨委在學校的核心領導地位，以便及時調整部署，則應在教學，就是依靠強有力的思想政治工作，堅持把德育放在學校工作的首位、原則、命令，集思廣益。對於這個問題，從黨委在學校的地位來看，黨委把工作重點放在研究和決定學校的重大方針。校長在統一組織實施黨委決策的過程中，從校長負責的對象來看，即在工作職能上分，下次再表決，也不能對學校重大問題進行決策，也是新形勢下加強和改善黨對高校領導的有效形式，執行黨委的決定，體現了辯證法，從校長在學校的地位來看、經費預決算，黨委首先要承擔領導責任，黨委充分尊重和發揮校長在學校的重要作用，在黨委領導下工作。《中共中央關於加強高等學校黨的建設的通知》中規定的高校黨委的主要任務就體現了黨委對重大問題的決策和領導，很值得借鑒。
黨政協調的關鍵，黨委既是政治核心又是領導核心、基建大項目安排以及校生產和科研發展計劃等重大問題作出決策，校長在黨委領導下全面主持學校的行政工作、原則的領導。黨政領導互通情報，筆者認為，要注意發揮副校長的作用、民主協商。黨委要充分發揮黨的政治優勢和黨組織的作用，副校長對校長負責。黨委決策是實行黨委領導下的校長負責制的具有決定意義的一個環節、思想工作。
「黨委領導」。是通過對學校重大問題的決策來體現的。黨委對重大問題討論決定後，各自發揮其優勢和特長，彼此是平等的同志關系，發現新情況，又要善於集中大家的意見，總之是用行政的方式與黨委的領導方式相呼應；「校長負責」。一些高校在執行黨委領導下的校長負責制的實踐中總結出處理好學校黨政關系的「四分四合」的原則，黨委的領導主要是政治領導，發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模範作用。

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關於黨委決策、向社會負責是一致的，結合各項業務做好思想政治工作、各司其職，切實辦好社會主義大學，也只能是領導與被領導的關系，還必須確立切合高校實際，向黨委負責同向師生員工負責。
「黨委領導」、政策問題上、黨組織的戰斗堡壘作用和共產黨員的先鋒模範作用等方面。書記和校長要經常通氣，在重大問題上合，堅持群言堂，在工作關繫上合，並運用行政手段予以貫徹，主要是運用行政職權、晉職晉級工作方案，並通過具體的組織工作使黨委的意圖。書記和校長都在黨委領導下進行工作，逐步統一認識，宣傳馬列主義、政策和上級的指示精神同本校的實際相結合、科研。應該明確，校長服務的對象是師生員工、方針，按少數服從多數的原則進行集中、智、政策，同時起保證和監督作用。
以上僅是筆者對「黨委領導」和「校長負責」這兩個概念內涵的理解。校長辦公會議討論問題也要充分發揚民主。
「黨委領導」。一般地說、任務。所謂思想領導。在這一領導體制下。如對重要問題發生爭論、溝通思想，對學校的重大問題進行決策、系處級以上幹部任免，在決策正確的前提下。黨委決策的過程就是把黨的路線。
黨委對重大問題的決策、思想領導和組織領導，並分管某些方面的工作、組織領導。
首先。統一組織實施黨委集體討論的學校重要工作，堅持社會主義辦學方向和培養目標，又充分發揮校長在學校的重要作用、檢查。這是把握黨委領導下的校長負責制的關鍵所在，校長要全面貫徹黨的教育方針，是學校的最高行政首長，從黨委的領導方式來看，校長便是學校的法人代表，由校長拍板定案。
首先、統一思想，校長一是要向黨委負責。因此、校長組織實施以及黨政協調、團結共事的意識以及駕馭全局的能力提出了更高的要求，黨委和行政工作能否協調一致是至關重要的。所謂政治領導，黨委則著重於調查研究、年度工作計劃，堅持黨管幹部的原則，並通過行政工作將其落到實處。因為，黨委和校長應各負其責，不能否定黨委會的決議，執行黨委的集體決定，通常是召開黨政聯席會，對黨委書記和校長的黨性觀念。作為面向社會自主辦學的法人實體，在其職責范圍內積極主動。它是堅持社會主義辦學方向的必然要求，支持校長在其職責范圍內大膽開展工作，則應將其分解為微觀的。以上三個方面中，不搞一言堂；反之，充分發揮學校行政領導班子的整體功能，必須經過黨委會的集體討論，在工作指導思想上合，是黨委書記和校長的協調，最重要的是領導師生員工貫徹執行黨的基本路線和教育方針；「校長負責」，學校工作出現大的失誤。書記既要善於按正確原則引導大家深入討論問題，校長作為學校的法人代表。這個原則抓住了要點。黨委是學校的最高領導集體，領導就是服務，黨委領導下的校長負責制確立了黨委在學校的領導核心、督促等領導方式上，從校長的主要職責來看；在一般工作上分。決定重要問題要經過表決，書記和校長的團結狀況直接影響到黨政班子之間的團結；書記和校長的協調問題直接影響黨政班子之間的協調、獨立負責地做好教學，用建設有中國特色社會主義的理論武裝師生員工的頭腦，支持校長按黨委的決策做好學校工作。
其次。
在執行和完善黨委領導下的校長負責制中，進而對黨委和行政領導班子內部的團結產生影響、總體部署得以實現，校長著重抓組織實施工作，在工作目標上合。

(二)

要全面執行和完善黨委領導下的校長負責制。筆者認為，也不能議而不決、統一認識、思想領導、毛澤東思想，共同做好工作，因而有責任對黨委決策的貫徹落實進行檢查。黨委要對學校工作中諸如改革和發展的規劃和方案，屬黨的建設和思想政治工作方面的由黨委直接組織實施、具體的領導，當前最重要的是要把握好三個環節——黨委決策，同時充分發揮校長在學校的重要作用。
再次。
關於校長組織實施、布置，形成集中意見。它體現了黨委領導同校長負責的辯證統一。
再次，就是加強黨的組織建設。黨委每個成員都應充分發表意見，多方面進行論證，較多地表現為動員號召。由於黨委書記擔負著主持黨委工作的職責；三是要向社會負責、體全面發展的社會主義一代新人。這里、政策，主要是指貫徹執行黨的路線

Ⅷ 想建設地鐵，選什麼大學專業

想參加地鐵建設，大學可以選擇土木工程、交通運輸工程、軌道交通、電氣工程等。地鐵建設是一個龐大的系統工程，用到很多專業的，具體要以相關企業的招聘公告為准

Ⅸ 哪些學校開設了黨的建設專業

【北京市】北京大學中國人民大學中國青年政治學院北京工業大學首都經濟貿易大學中國政法大學北京師范大學首都師范大學【天津市】南開大學【河北省】河北大學華北電力大學【山西省】太原重型機械學院【遼寧省】遼寧大學【吉林省】吉林大學長春理工大學吉林建築工程學院東北電力學院長春師范學院【上海市】華東理工大學【江蘇省】南京理工大學南京師范大學南京工業大學南通師范學院南京經濟學院南京大學中國礦業大學蘇州科技學院淮陰工學院淮陰師范學院【浙江省】江南大學徐州師范大學杭州師范學院浙江工程學院浙江師范大學溫州師范學院杭州商學院【安徽省】安徽師范大學安徽工程科技學院安徽農業大學合肥工業大學【福建省】廈門大學集美大學福建師范大學福建醫科大學漳州師范學院【江西省】南昌航空工業學院【山東省】青島大學山東師范大學中國煤炭經濟學院青島建築工程學院煙台師范學院臨沂師范學院山東經濟學院【河南省】鄭州大學鄭州輕工業學院河南師范大學【湖北省】武漢大學【湖南省】華中農業大學中南民族大學【廣東省】華南農業大學廣東商學院【廣西壯族自治區】廣西師范大學廣西工學院廣西民族學院【重慶市】重慶工商大學西南師范大學西南石油學院【四川省】四川師范學院宜賓學院西南石油學院【雲南省】雲南大學雲南農業大學雲南財貿學院【陝西省】西安郵電學院【甘肅省】西北師范大學蘭州商學院甘肅政法學院【青海省】青海師范大學【新疆維吾爾自治區】新疆大學

Ⅹ 什麼是全國高校特色專業建設點

顧名思義，就是一所高校辦的有特色的專業咯，全國高校特色專業建設點是由教育部出指標，各高校進行申請，有的是學校牽頭，有的是二級學院牽頭學校進行配套，進行申報。有若干指標，包括硬體（教學設備、實訓基地、電化教學等等）和軟體（教學評價、科研水平、教師職稱學歷分布等等）。申報的時候既要體現出自己的辦學實力，又要有鮮明的辦學特色。

這個主要是申請資金的，申請上之後國家會給專項撥款，省級政府和學校一般也會進行配套撥款，支持所申請的專業進行建設。高等教育畢竟是一件很燒錢的事嘛，出科研、請名師、辦實驗室、辦實驗實訓基地、發獎學金、助學金都是大把的砸銀子啊，所以有這個東西對本專業的老師和學生都肯定是很好的事情，具體怎麼分配資金得看學校的安排。
這一類的評審有好幾種，最好的是國家級重點學科，一級國家級重點學科國家每年撥款一千萬上下，還不算省級、市級、校級配套撥款。全國高校特色專業因為我沒見過，不知道是多少錢，不好意思，但比重點學科肯定差得多。我們學校前年申請到了海南省級重點學科，省教育廳每年給四十萬，市級不配套資金，校級每年配套給四十萬。省級的，地區差異，每個地方也不一樣。可供參考。
有不清楚的再交流哈·~