華南理工大學百步梯攀登計劃結題時間

⑴ 華南理工大學學生在讀期間可以參加哪些創新創業實踐

學校以培養高素質、「三創型（創新、創造、創業）」、具有國際視野的拔尖創新人才為目標，積極搭建各類平台、出台多項政策鼓勵、支持及保障學生通過創新創業實踐提升綜合能力。 可以參與「國家-省級-校級-學院」四層次大學生雙創訓練計劃項目體系、「一院一賽」及「百步梯攀登計劃」等訓練體系及各級各類比賽，從中得到系統的科研與實踐能力的訓練，並可將創新創業訓練成果折算為一定的選修學分。除了科研及學科競賽的系統訓練外，學校也為有志於投身創新創業實踐的同學，搭建了「一校三區」創新創業孵化平台，在大學城校區A1、A2教學樓架空層及五山校區35號樓等地分別設立創新創業孵化基地，提供必要的政策扶持、專業指導、投融資對接、工商注冊、場地設備及實驗環境等扶持服務。

⑵ 全國大學生課外學術科技作品競賽指南：問鼎「挑戰杯」的目錄

第一章「挑戰杯」大學生課外學術科技作品競賽概述
1.1「挑戰杯」大學生課外學術科技作品競賽簡介
1.2「挑戰杯」大學生課外學術科技作品競賽意義
1.3「挑戰杯」大學生課外學術科技作品競賽參賽事宜
1.4 本章小結
第二章「挑戰杯」競賽團隊管理
2.1「挑戰杯」競賽團隊概況
2.2「挑戰杯」競賽團隊領導力
2.3「挑戰杯」競賽團隊的目標管理
2.4「挑戰杯」競賽團隊的激勵管理
2.5 本章小結
第三章「挑戰杯」自然科學類學術論文寫作指南
3.1論文寫作的基本要求
3.2論文的選題
3.3 論文的寫作設計
3.4論文的具體寫作
3.5論文的提升
3.6本章小結
第四章「挑戰杯」科技發明製作類作品寫作指南
4.1 科技發明製作類作品的種類
4.2 科技發明製作類作品的選題
4.3作品申報書的填寫
4.4本章小結
第五章「挑戰杯」哲學社會科學類社會調查報告和學術論文寫作指南
5.1哲學社會科學類社會調查報告寫作指南
5.2哲學社會科學類學術論文寫作指南
5.3本章小結
第六章「挑戰杯」作品展示與答辯技巧指南
6.1「挑戰杯」課外學術科技作品競賽答辯環節評審標准
6.2展示方案的制定
6.3展示人員的培訓
6.4作品展示的行動計劃
6.5展示人員的答辯技巧
6.6現場答辯案例
6.7本章小結
第七章如何孵化「挑戰杯」參賽作品——以華南理工大學「百步梯」攀登計劃為例
7.1華南理工大學與「挑戰杯」競賽
7.2「百步梯」攀登計劃激勵華工學子勇攀高峰
7.3「百步梯」攀登計劃的組織與實施
7.4攀登者的經驗與感悟
7.5結語：攀登仍在繼續
附錄一華南理工大學「百步梯」攀登計劃
附錄二華南理工大學關於實施「學生研究計劃」的決定
附錄三關於印發《華南理工大學學生課外學術科技創新活動管理辦法》的通知
附錄四華南理工大學關於選拔作品參加「挑戰杯」系列競賽的管理辦法

⑶ 中山大學，華南理工大學的學生進來一下！！

我來回答，其實樓上的錯了，華南理工的重點的確是工科和理科，但是一樣有很多綜合的學科，比如：藝術學院，新聞傳播學院等等，下面就由我來給你解說一下
解讀南方名校：華南理工大學

又到一年一度高考時，正在為填報志願忙碌的莘莘學子們肯定都在為了解各自心裡夢想的高校而急切，可以這樣說吧，我可以作為你們的學長了，因為我也曾走過那段激情的歲月，——為了急大家之所急，盡可能的讓大家了解華南理工這個南方名校，展現出華工全景式的內涵，給各位對華工一個感性和理性的認識，我寫這篇簡介類文章。

辦學性質：國家公辦

歸屬： 教育部直屬（這就是有別於地方性名校標志）

辦學范圍：本科到博士一應俱全，設有11個博士後流動站。——當然華工還有外加成人教育，網路學院等。呵呵，裡面還有一個幼稚園，一個華南理工附屬初中。

華南理工大學歷史和概況——原名華南工學院，組建於1952年。由當時包括中山大學、嶺南大學、湖南大學、廣西大學等幾所當時中國著名大學在內的中南5省12所院校的有關系科調整合並而成。
特別提一下本校校址是在廣州天河五山——原中山大學國民時期的校址處，風景秀麗，山清水秀，人傑地靈，由於中山大學原校址十分龐大，現在為兩個學校所分：一個就是華南理工，另一個既是為一牆之隔的兄弟院校華南農業大學。說實在的華南農業大學所佔地方要大於華工，達到1.87平方公里。想一想，真為以前的中山大學感慨——地方真的很大。現在在華南理工的正校門右側的地方還留有國民時期「國立中山大學」的牌坊，上書：為人民服務。左右分別標明：華南理工大學和華南農業大學。一看即可讓人肅靜。

現在因為廣東建立大學城的緣故，作為廣東龍頭大學之一的華南理工校也自然首先進駐，所以現在校園分為兩個校區，上面所說的位於廣州市天河區石牌高校區五山的——稱為北校區，而位於廣州市番禺區廣州大學城內——稱為南校區。學校一共大小為4417畝(其中南校區1677畝)。

華工北校區被稱為本校——其中本校因為龐大，為了好認地方，又分南北稱呼，校內共有四個大湖，南湖比較小，北湖最為大和幽靜，西湖也非常美，湖中有一金銀島，島旁有一自卑亭。島上靜坐，身心皆寧。

華南理工的實力是強大的——在立校8年之後即1960年，就已經成為全國重點大學，1981年經國務院批准為首批博士和碩士學位授予單位；1988年1月更名為華南理工大學。
1995開始首批進入國家「211工程」重點建設大學行列；1999年底，通過教育部本科教學工作優秀評價，成為全國第一批"本科教學優秀學校"；同年，經科技部、教育部批准，成立國家大學科技園（上年建成，位於北校區的校北區內）；2000年，經批准成立研究生院（這是研究為主的高水平大學的象徵）；2001年，實行新一輪部省重點共建，學校進入國家高水平大學建設行列，成為國家「985工程」重點建設大學。此次2004年至2008年「985工程」二期建，除經常性事業經費安排以外，教育部將按照中山大學4億元、華南理工大學2億元的規模控制數繼續給予兩校中央專項資金支持，廣東省也將按照中山大學6億元、華南理工大學4億元的規模控制數給予兩校重點建設專項經費支持。在建設項目實施過程中，教育部和廣東省將加強對「985工程」建設經費使用的監管。

雖然華工相比合並中山醫科大學以後的中山大學而言差一些，但是我們在實實在在的迎頭追趕著。以前華南五省，中大，華工一文一武相互割據的場面在經歷亂糟糟的中國大學合並和以為追求綜合型為主的風潮之後，已經開始不見。在國家和廣東省政府下定決心共建的過程中，中山大學，華南理工大學在南方五省中脫穎而出，211，985——開始卓見實效，上面提到的985二期省部共建中華工拿到了6個億的資金——中大是10個億，而這些錢華農，華師，廣工等高校是沒有的，只為中大，華工重點大學建設專項資金。

在最近幾年中大排名的激進下——大家是否在擔心華南理工呢？——不用急，華工並沒有落下他的腳步，在原有20個學院的基礎上，在前年多設9個文類和藝術類以及旅遊，酒店管理類學院。除此，在2005開始拿出1億專款在全球招聘人才。其實就我而言，我不太支持華工追求綜合型，我認為在一方面為主做強也是不錯的，而不應該全國大學都是一味追逐綜合性——麻省理工大學就是這樣一個典型代表。
在廣東，中大和華工的角力是大家都知道的事實，每年省府高官演講——都有一個非常有趣的現象，那就是省長在中大的話——那麼省委書記必然就會在華南理工大學同時演講。據說這是為了安撫這兩所學校，盡量避免給人只重視一方的嫌疑。

對於科研水平，華工每年的科研經費就超過2億，要說科研轉化實力如何，你只要看看每年的在廣東舉行的全國最大的高新技術交易會就知道了，其中在2005年高交會在深圳，華南理工大學簽約項目涉及總投資金額超過2．57億元，為廣東高校之首。要知道作為以工科為主，在沒有兼並別的學校利益的的情況下達到這水平是不多的。其中還有一個創新性的典型表現是華南理工的專利申請數持續多年居全國高校前5位——這些是中大所不能比的。

是的，從整體水平和底蘊來說，華工確實輸於中山大學，如果你想在政治，文學，考古，歷史，醫學，管理等方面進行深造的話，我建議還是中山大學比較優秀他的水平在全國前列。而如果是你想在工業，建築，機械，企業方面得到熏陶的話——在華南五省內，老實說——無論從地理位置，環境還是學術方面，華南理工都是莘莘學子理想的不二選擇。有這樣一個事實：中山大學一個班出多個市長，而華工一個班出十幾位企業家。華工前任校長曾說：在珠三角的數以萬計的企業主管大多為華工校友，這就和廣東政治生態中大多為中大畢業生一樣。

事實求是的說，在外省和中國北方地區，中山大學的名氣要大於華南理工，這個是事實。

其次在網上很多人對華南理工都具有不客觀認識，比如老比華中科技大學和華南理工大學——這是沒有必要的。華科和華工各有所長，各有自己的時代任務——各位都是為著中華民族的復興在盡著各自努力，沒必要厚起薄彼。（華中科技大是在全國合並風潮中合並多所院校後改名為華中科技大——由華中理工大學、原同濟醫科大學、原武漢城市建設學院和科技部幹部管理學院於2000年5月26日合並成立華中科技大。）而華南理工一直是自己奮斗——在這各角度看兩所學校根本沒地方可比。各位看過後以後也就不用再在意這些了。

二：華工的制度方面

在學校裡面主要是有三級制度左右：1，是最高層的學校校級領導，負責決策學校的整體性方向和未來的道路等宏觀上的事。2，是個學院自己的管理層，這里包括各位講師，教授等，需要特別提一下的是，在華工，學院的獨立性是非常大的。呵呵，對教學水平，自定教學課程，教科書，還有對學生的處理等等。3，就是學生會和社團組織等，基本上學生自己的事——生活，娛樂，體育，活動，和校外聯歡等等都是通過學生們自己的組織來進行的，自主性也非常大，這是一個健康合理的名校大學氣氛。秉承6四傳統，學生們都是國家活力和組織的未來，提前在大學體會一下，挺不錯的。雖然老狼我不那麼參加學生會，哈哈。

在我剛上華工的時候，感覺華南理工是有其制度性缺陷的。——最為突出的是：本科的教育——大多數時候都是在學和模仿的形態。有一種讓人機械化的傾向（哈哈，畢竟是機械類老大）。說到這里順便提一下，華南理工在剛開始立校的時候是號稱五大專業——化工，機械，建築，輕工（主要是造紙），無線電。最近的幾年機械被稱為「沒落的帝國」——但是最近中央提出在全國重新振興重工業，機械行業在可見的將來必然會再度爆發出他的魅力。

其中華工建築也有個有趣的過往——曾經在全國有「建築6君子」之稱，清華排第一，華南理工位居中間，水平不可謂不高。在1982年深大建校的初期，鄧小平從清華大學給深大調去了一幫建築院專家——於是深大建築系迅速崛起，在深圳和廣東開始名聲鵲起——這就是深大人現在自豪的建築系的過往——時間進入90年代末期，老一代清華系開始離去，深大建築系恢復平淡。而華工建築秉承傳統，優良依舊。

近幾年來，華南理工在現實壓力下開始轉變自己的教學風格——這點相信在裡面的人是深有體會的。主要是在文化底蘊，氛圍，和提倡創新型人才方面。
特別要重點提一下——"三創型"(創新、創造、創業)的制度——即實行產學研一體化的培養模式，把學生研究計劃(SRP)、百步梯攀登計劃和學生競賽計劃統一起來，著力培養創新型、復合型人才。哈哈，各種創業規劃大賽，學生研究計劃等接踵而來，對此大二大三的人是可能最有體會。學生研究計劃和百步梯攀登計劃是非常有趣，引導華工建立未來強悍實力的基本好制度之一。

這里有必要解釋一下：學生研究計劃和百步梯攀登計劃——這絕對是一個創新型的東西。他是建立在學生自己提出一個感興趣的科研項目，並自己建立解決這個研究課題的理論或模型，在指導老師的指導下最終解決這個問題。你要做的就是把你自己感興趣的在生活或生產或專業學習中發現的問題以及自己對此問題的解決設想在每年的4，5月份做成一份申報材料，通過學院像學校學生創新研究計劃的組織申請，通過的話，將會獲得1000～4000元級別的科研資金自己支配，用於在未來的一年內解決你提出的研究題目。為了解決問題，你當然的自己閱讀大量相關主題的科技著作，有些甚至得跟隨老師或班級走訪企業，訪問教授等，這將會使得以前只能接收知識的學生開始向主動探索知識的境界轉變——這非常有趣，這是一個一流大學和普通大學的根本性區別——這可以讓我們看到了華工的切實可見的未來——創新型本科「產教研學」綜合的一流大學。
華南理工的的學術講座非常多，如果你是喜歡擴充自己見識和了解整個科技現狀之類的，那你將會非常滿意此類講座，進來後，你可以慢慢聽。
所以我說，未來的在華工深造的學子們都是非常幸運的，你們將承接起華工的傳統，並愉快的開拓世界的未來。

當然現在華工還有一個全國都普遍存在的學生班級輔導員不足的問題——這和全國的擴招形式政策有關，也與中國大學的傳統不足有關——主要是，輔導員人不夠，以及輔導員和學生接觸交流不夠，等等。

當然最後我還提一提一點：就是外校很多人將華工題為「狼窩」——這個我認為沒有什麼不好——起碼這反映了兩個事實：1，華工女生比較少——各位看我帖子的女生們我誠意的邀請你們考華工呢，哈哈。我向你們說一點，華工的女生節從開幕到結束幾乎是兩個月那麼久，在其間段你們可以享受男生們的小禮物，還有可向組織要求一些幫助等。2，反映華工學生的素質——是一個絕對能適應未來，適應民族崛起的的一群，世界和國際的本質就是強者生存，弱肉強食。要應付以後中國強大過程中的各種復雜國際環境，各種利益交換等，需要的就是這種人。呵呵，雖然說得血腥一點，但這是事實——要記住，我們是唯一一個國際上強大的共產黨國家——西方以及日美等時刻都是在虎視眈眈。進入大學，你也就意味著相信的承受起民族的任務，這是自然而然的——無論你在意還是不在意。
當然，由於華工的底蘊深厚，文化綿長，校園龐大，制度繁雜，我寫這文章也只能是掛一漏萬，其他網友可以再補充。
好了，文很長，但願可以令你對華南理工有個基本的了解和印象——未來的旗手們，華南理工大學歡迎你們。

華南理工大學究竟怎麼樣，請您慢慢體會！！ 8712希望對你有幫助！

⑷ 華南理工大學校園內有哪些地標性建築

華師大學城小仙女，即將升入大二，在華師生活了整整一年，所以和大家說一下華師大學城校區的地標性建築吧！

1.華師圖書館

大學中的學習聖地當然是圖書館啦，華師的圖書館是華師著名的地標性建築之一。從外觀來看，圖書館像一幅展開的白色畫卷。

最具有標志性的就是刻著「華南師范大學」的六個大石碑，一到開學季就會有很多人在那裡和大石頭合照，當然啦，本仙女剛入學就已經和大石頭合照啦。

這是來華師必去之地（但那邊挺安靜的，不建議晚上去那邊）。

華師的一景一物都很好看呦！歡迎來看！

謝謝你的閱讀呀，希望對你有幫助。

⑸ 華南理工大學計算機科學與工程學院的實驗教學成果

（1）實驗教學改革與研究
①重視實驗技術研究，為學生能力的鍛煉提供優質環境
為了加強課程內容的實用性，提高學生動手能力，中心重視並加強實驗的教學，幾乎都有開設有實驗課時。軟體類課程採用大型實驗環境，並配備多個老師和研究生進行實驗指導。專業類骨幹課程由專職教師共同指導。
②不斷改進實驗教學方法和手段，建立與創新型人才培養相適應的實驗教學模式
根據不同的實驗教學內容，採取相應的教學方法和手段。採取啟發式的實驗教學模式、教學方法與手段, 注重能力發展的協調性、系統性和科學性，激發學生的學習興趣和積極性，全面提高學生的綜合素質。
在具體的實驗操作之前，教師講解與本實驗有關的理論及實驗知識和實驗設計方案，讓學生充分明確在具體的實驗過程中要做什麼、怎麼做和應注意些什麼，避免學生在實驗中的照方抓葯現象，培養學生的獨立工作能力。在實驗進程中或完成之後，教師和學生共同討論，開拓他們的思路，引導他們思考，從而達到舉一反三的目的。我們在實驗教學過程中總結的理論（教師講解）－－實踐（學生獨立實驗）－－再理論（教師、學生共同討論，得到提高）的教學模式，使學生學到的是系統而全面的實驗技能與知識，學生的主觀能動性得到了充分發揮，增強了學生在實驗過程中發現問題、解決問題的能力，增強學生的責任心。這種教學模式充分地將打好技能基礎與培養創新能力有機地結合，開創了實驗教學的新局面，形成了獨具特色的實驗教學模式。
採用精講多練，重在實驗指導的教學策略。精講是前提，多練是基礎。教師要抓住重點，講授基本要求，引導學生思考問題。學生通過上機練習解決怎樣做的問題，讓學生在計算機上學計算機，教師通過實驗指導提高學生分析問題和解決問題的能力。
按照知識綜合、技能綜合與思維綜合的原則，結合現代科技的發展，選擇一些實踐性較強的實際課題，讓學生自己設計實驗並實踐，對他們進行綜合訓練。教師提出任務、學生在教師的指導、點評與討論中完成實驗設計方案，並在教師引導下，利用本實驗室的各種條件完成自行設計實驗的實施。通過這樣的實踐培養和提高了學生的科學研究能力和創新思維能力。
引進先進的實驗教學手段，將復雜的理論直觀化、簡單化，將簡單的知識深入化，擴大認識面，提高學生學習的興趣和理解能力。如購買網路協議模擬教學系統。
由有經驗的老師，利用本中心提供的平台，組織學生參加國際國內的各類計算機技術比賽，培養高精尖的人才。指導實施學生研究計劃，百步梯攀登計劃，促進了對學生知識綜合、技能綜合與思維綜合和培養創新能力的培養。
③改革實驗教學考核方法
為了加強對實驗教學的重視程度，將實驗成績納入課程的總成績中。考核學生的平時成績，包括實驗預習情況、實驗操作技能、實驗結果好壞、實驗報告是否規范整潔、實驗室常識、實驗態度及紀律衛生、實驗素質等方面。
考核學生的獨立實驗設計和實踐過程。注重對學生的創新性思維及獨立分析問題、解決問題能力的考核
注意實驗過程的考查：學生要預習，做出實驗或設計方案。提交的實驗報告要有現象或問題分析，結果要傳到網路伺服器上，提交老師檢查。
一些課程考試全部在計算機上完成，取消筆試。對於綜合性題目，學生可以自由選擇方案和解決問題的方法，重視結果的考核。
學院還將課程與技能培訓緊密結合，學生在完成課程之後，還可以參加企業的培訓，獲得IT 企業頒發的技術認證證書，如Cisco 的CCNP、IBM 的WebSphere 和SUN 的Java 等專業技術認證。
（2）自製設備情況
計算機網路設備價值高，但學生進行實驗時需要使用電纜經常對設備進行拔插，結果導致設備容易損外，針對這種情況，我們自己設計了一個線纜引出面板，這樣不僅降低了設備維護費用，而且更方便了學生完成其實驗過程。
（3）學生和教師獲獎情況
2004~2006年，承擔國家級項目21項，經費 587萬元，省部級項目46 項，經費 556.4萬元，市級項目13項，經費 546.5萬元，橫向項目60項，經費1428.2萬元。
獲得省部級獎勵9項，其中廣東省科學技術獎二等獎3項，廣東省科學技術獎三等獎5項，2005年度河北省科技進步獎三等獎1項
申請發明專利9項，授權2項，申請軟體著作權38項，授權38項，出版專著9部，發表三大索引論文217篇，其中EI索引141 篇，SCIE 索引35篇，ISTP索引 41篇
學生在老師指導下獲得各種獎勵情況如表4-2所示。 獎勵類型 負責人 獲獎項目 省部委獎三等獎 王知衍 飛機票數字影像管理系統 省部級三等獎 閔華清 基於WEB的公路養路費徵收管理與分析決策系統河北省交通2003重點項目（編號J-030121） 廣州市科技進步三等獎 王知衍 飛機票數字影像管理系統 學校教學成果獎三等獎 梅登華 華南理工大學2003-2004年度教學優秀三等獎 省部委獎一等獎 周靄如 高等學校非計算機專業計算機教學體系建設 省部級三等獎 周靄如 2004年南粵優秀教師 省部級三等獎 周靄如 2005年南粵建功立業女能手 省部級二等獎 董守斌 Matrix智能郵件處理系統 表4-2 2004年 學生參加各類競賽獲獎情況 競賽名稱 獲獎情況 參與學生 第五屆全國機器人足球錦標賽 模擬11：11（mls）第一名（一等獎） 馮帆、何華創、朱明德、陳曉洪、郭曉文、黃光略 第五屆全國機器人足球錦標賽 模擬5：5（mls）三等獎 覃爭鳴、鄭喜景、陳亞鵬 2004中國足球機器人大賽 Fira 模擬組11：11一等獎、二等獎 馮帆、何華創、朱明德、陳曉洪、郭曉文、黃光略 2004中國足球機器人大賽 Fira 模擬組5：5 一等獎、二等獎 覃爭鳴、鄭喜景、陳亞鵬、劉偉 2004中國足球機器人大賽 Robocup 中型組1：1 三等獎 章奕貴、惠佳星、孫廣成、梁立平 2004中國足球機器人大賽 Robocup 中型組2：2 三等獎 章奕貴、惠佳星、孫廣成、梁立平 2004年第六屆中國智能機器人學術研討會足球機器人表演賽 模擬組5：5 第一名 范耀軍、覃爭鳴、鄭喜景、陳亞鵬 FIRA robo world cup 2004 Korea SimuroSot 11：11第三名 馮帆、何華創、朱明德、陳曉洪、郭曉文、黃光略、覃爭鳴 2004廣東省高校杯軟體設計大賽 一等獎 梁成、張嘉華、陳利強 2004廣東省高校杯軟體設計大賽 一等獎 陳戈、羅學成、張棟浩 2004 全國高校IBM Linux隨需應變應用設計大賽 一等獎 程媛媛、伍子軒、張芳松、江煒斌 第二屆「趨勢科技百萬程序競賽」決賽 第五名（五等獎）￥50，000 方天、鄧宇翔、黃建輝、何超林 第二屆「趨勢科技百萬程序競賽」決賽 最佳造型獎 ￥30，000 劉伯豪、羅志敏、黃賢俊、黃偉、葉健峰 第二屆「趨勢科技百萬程序競賽」決賽 最佳變革管理獎 ￥30，000 林古宏、湯思 、鄧維、黃海倫、王征宇 「高教社杯」2004年全國大學生數學模型競賽 省一等獎、全國一等獎 楊勁鋒（成員之一） 「高教社杯」2004年全國大學生數學模型競賽 省三等獎 郭勝基 表2-2 2005年 學生參加各類競賽獲獎情況 競賽名稱 獲獎情況 參與學生 第三屆全國搜索引擎和網上信息挖掘學術研討會(SEWM)中文網頁分類測評(CCT) 木棉中文網頁分類系統，第一名 曹鴻 第三屆全國搜索引擎和網上信息挖掘學術研討會中文WEB信息檢索 木棉中文信息檢索系統。第一名 陳曉志 第三屆全國搜索引擎和網上信息挖掘學術研討會中文WEB信息檢索 主題提取任務，第一名 歐健文、蔡斌、郭立山 第三屆全國搜索引擎和網上信息挖掘學術研討會中文WEB信息檢索 文本分類，第一名 朱旭圻、劉鵬飛 2005年度「微軟創新杯軟體開發大賽」 Butterfly旅遊自助系統，第二名 鄧宇翔 2005年度「微軟創新杯軟體開發大賽」 Butterfly旅遊自助系統，第二名 黃建輝 2005年度「微軟創新杯軟體開發大賽」 中國區優秀成果獎 周維 2005年度「微軟創新杯軟體開發大賽」 中國區優勝獎 張佳祺 2005年度「微軟創新杯軟體開發大賽」 中國區優勝獎 黃斌 2005年度「微軟創新杯軟體開發大賽」 中國區優勝獎 周維 首屆全國大學生思科網路設計大賽 三等獎 李鍵偉 第二屆IBM全國「Linux隨需應變」電子商務軟體設計大賽 優勝獎 黃斌 美國國家半導體2004-2005中國音頻設計大賽 PC-Centered Audio System，優秀獎 魏彬彬 第二屆「波導杯」手機軟體設計大賽 交通查詢，三等獎 魏彬彬 Java Cup全國大學生信息技術大獎賽 VDisk，全國二等獎 陳建、羅家峰、李靜鍇 許耿聰 Java Cup全國大學生信息技術大獎賽 VDisk，優勝獎 奚建飛、郭懿心、梁軼濤、王新忠 微軟Imagine Cup軟體開發大賽 全國第二名 何超林，方天 微軟Imagine Cup軟體開發大賽 優勝獎 黃偉、符偉安 第八屆廣東省挑戰杯大學生課外學術科技創新作品競賽 基於多維感知的智能教學機器人，三等獎 葉榮華、余剛 第八屆廣東省挑戰杯大學生課外學術科技創新作品競賽 關於大規模地形場景組織和渲染的策略的研究，一等獎 張嘉華、梁成、陳春華、陳利強 第九屆全國挑戰杯大學生課外學術科技創新作品競賽 關於大規模地形場景組織和渲染的策略的研究，二等獎 張嘉華、梁成、陳春華、陳利強 第六屆全國機器人足球錦標賽 FIRA模擬 11:11，亞軍 馮帆、陳煥、陳墩金 第六屆全國機器人足球錦標賽 類人組，亞軍 章奕貴、孫廣成、陳墩金、柳雄、陳健 第六屆全國機器人足球錦標賽 FIRA 模擬 5:5，二等獎 鄭喜景、陳亞鵬、覃爭鳴 2005中國機器人大賽 FIRA 模擬 11:11，二等獎 馮帆、陳煥、陳墩金、陳經特、陳健榮、蔡潔鋒、覃姜維 2005中國機器人大賽 RoboCup中型組4:4，季軍 惠佳星、章奕貴、孫廣成、梁立平、張斌 2005中國機器人大賽 FIRA 模擬 11:11，一等獎 陳墩金、馮帆、陳煥、陳經特、陳健榮、蔡潔鋒、覃姜維 2005中國機器人大賽 FIRA 模擬 5:5，一等獎 陳亞鵬、覃爭鳴、鄭喜景、陸露、劉雪紅、張智明、施東煒、吳偉文 2005中國機器人大賽 RoboCup中型組2:2，二等獎 章奕貴、惠佳星、孫廣成、梁立平、張斌、陳春華、何文裕、嚴世廣 2005中國機器人大賽 RoboCup中型組 2:2，三等獎 孫廣成、章奕貴、惠佳星、梁立平、張斌、陳春華、何文裕、嚴世廣 2005中國機器人大賽 RoboCup中型組 4:4，三等獎 章奕貴、孫廣成、惠佳星、梁立平、張斌、陳春華、何文裕、嚴世廣 2005中國機器人大賽 類人組，技術進步獎 柳雄、孫廣成、陳墩金、楊育奇、范耀軍 第十屆FIRA足球機器人世界盃 FIRA HuroSot ，第三名 范耀軍、覃爭鳴、陳墩金、馮帆、章奕貴、鄭喜景、陳亞鵬、陳健 ACM程序設計大賽 廣東省第二名 ACM程序設計大賽 亞洲賽成都賽區，銀獎 廣東省高校杯軟體設計大賽 Et防火牆，二等獎 張智卓、朱志強 廣東省高校杯軟體設計大賽 基於P2P的IPTV軟體系統，二等獎 陳新新、陳業偉、連賓雄 「數模」大賽 美國賽，三等獎 陳炎 表2-3 2006年 學生參加各類競賽獲獎情況 競賽名稱 獲獎情況 參與學生 2006中國機器人大賽 類人組，冠軍 柳雄、孫廣成、陳墩金、楊育奇、范耀軍 2006微軟中國軟體設計大賽 第三名 黃福鵬、孫鎮濤、柴陽陽、王艷波

⑹ 全國大學生課外學術科技作品競賽指南：問鼎「挑戰杯」的內容簡介

第一部分對「挑戰杯」競賽的起源、發展、重要事件和對於創新人才培養模式、促進大學生成長成才，建設創新型國家的意義作了概括性介紹；
第二部分通過對「挑戰杯」競賽成功團隊的特徵、團隊的目標管理和激勵管理等方面的闡述，分析了在「挑戰杯」全國大學生課外學術科技作品競賽中團隊的重要作用；
第三部分分別從自然科學類學術論文、科技發明製作類作品、哲學社會科學類社會調查報告和學術論文寫作指南入手，針對「挑戰杯」競賽對參賽作品的基本要求，詳細介紹了各類作品從選題到最終定稿過程中所需要注意的事項，並提供大量實例以佐證；
第四部分主要介紹進入終審後作品展示答辯環節要注意的問題，包括評審標准、展示方案的制定、展示人員的培訓、答辯技巧等；
第五部分介紹如何孵化「挑戰杯」參賽作品，重點介紹了華南理工大學作為「挑戰杯」成果搖籃的「百步梯」攀登計劃不斷成長發展的過程。

⑺ 華南理工大學機器與汽車工程學院

School of Mechanical and Automotive Engineering
聯系電話：020-87111038
網址：[http://www.scut.e.cn/smae]

學院坐落於風景秀麗的西湖湖畔，是全校規模最大、歷史悠久的學院。擁有一批具有國際先進水平且國內一流的實驗裝備，現有1個國家級教學團隊，2個國家級實驗教學示範中心，1個國家級虛擬模擬實驗教學中心，2個國家工程（技術）研究中心，1個國家工程實驗室，2個國家地方聯合工程實驗室，2個教育部重點實驗室，1個教育部工程中心，4個廣東省重點實驗室，9個廣東省工程中心，2個廣東省工程實驗室，1個廣東省協同創新中心。擁有寶馬汽車技術培訓中心、UGS製造業數字化大學生實驗創新平台，同時還建設有華南理工—廣汽集團工程教育實踐中心基地。
學院與國內外大學聯合培養本科生，與企業共建本科生培養基地，為本科生提供了更多交流空間。學院本科生參加的學術競賽種類多，級別高，成績好，近幾年共有近2000人次參加各類競賽，獲得省部級獎項近500項。本科生在世界技能大賽、美國數學建模大賽、中國大學生方程式賽車、機器人大賽、挑戰杯大賽、機械創新設計大賽等國際、國內重大比賽中摘金奪銀，學生每年獲得大學生創新創業訓練計劃項目、學校百步梯攀登計劃(學生科研)等立項位列全校前茅。
學院現有教職工306人，其中專任教師229人。學科隊伍中有教育部創新團隊2個，中國工程院院士1人，國家教學名師1人，國家傑出青年科學基金獲得者2人，新世紀百千萬人才工程國家級人選3人，教育部「跨（新）世紀人才」14人，廣東省「珠江學者」特聘教授2人，廣東省青年「珠江學者」特聘教授1人，南粵優秀教師、優秀教育工作者3人，廣東省高等學校優秀青年教師3人，廣東省「千百十工程」國家級培養對象5人、省級培養對象13人。有13人享受國務院頒發的「政府特殊津貼」。專任教師中有教授93人（其中博士生導師77人）、副教授67人、其他高級職稱19人，講師37人，其他中級職稱60人。聘任了50多名國內外知名的專家、學者為學院的顧問教授或兼職教授。並與美國、日本、英國、新加坡等國家的相關高校和科研機構建立了長期穩定的合作與交流關系。
傑出校友代表:
原中國人民解放軍空軍裝備部部長魏鋼少將，原中國人民解放軍湖北省軍區副司令員柳河生少將，

⑻ 「挑戰杯」中國大學生創業計劃競賽指南的目錄

序
前言
第一章「挑戰杯」中國大學生創業計劃競賽概述
1.1 「挑戰杯」中國大學生創業計劃競賽簡介
1.2 「挑戰杯」中國大學生創業計劃競賽的參賽事宜
1.3 「挑戰杯」大學生創業計劃競賽的意義
1.4 本章小結
第二章「挑戰杯」中國大學生創業計劃競賽創業團隊管理
2.1 創業團隊的組建
2.2 創業團隊的CEO
2.3 創業團隊的文化
2.4 創業團隊的目標管理
2.5 創業團隊的激勵管理
2.6 創業團隊的沖突管理
2.7 創業團隊的會議管理
2.8 團隊後勤管理
2.9本章小結
第三章 「挑戰杯」中國大學生創業計劃競賽創業項目選擇
3.1 項目選擇的途徑
3.2 項目選擇的評估標准
3.3 項目選擇的誤區
3.4 項目選擇的經驗分享
3.5 本章小結
第四章 「挑戰杯」中國大學生創業計劃競賽創業計劃書的撰寫
4.1 創業計劃書的內涵 82
4.2 創業計劃書的大綱 83
4.3 創業競賽計劃書的細分
4.4 創業計劃書撰寫的關鍵
4.5 創業計劃書的設計
4.6 本章小結
第五章「挑戰杯」全國大學生創業計劃競賽作品展示
5.1 展示方案須知
5.2 展示方案策劃
5.3 展示方案實施
5.4 展示人員准備
5.5 實際案例與經驗分享
5.6本章小結
第六章「挑戰杯」中國大學生創業計劃競賽答辯環節
6.1答辯環節系統分析
6.2 答辯問題透析
6.3答辯注意事項
6.4 本章小結
第七章如何孵化「挑戰杯」參賽作品
——以華南理工大學百步梯攀登計劃為例
7.1「挑戰杯」在華南理工大學閃亮
7.2 「百步梯」攀登計劃激勵華工學子勇攀高峰
7.3「百步梯」攀登計劃的組織與實施
7.4攀登者的經驗與感悟
7.5 結語：攀登仍在繼續
7.6本章小結